2025年信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)通用

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）

知識(shí)：了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化 技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會(huì)中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要性

情感：通過(guò)了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的重大變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索的興趣

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化 2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過(guò)的工具有哪些

課堂準(zhǔn)備：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)（課件中體現(xiàn)）和實(shí)物 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 活動(dòng)1以游戲引課

游戲規(guī)則：請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)站成一橫排，第一位學(xué)生面對(duì)教師，其他三位同學(xué)背對(duì)教師，先請(qǐng)第一位同學(xué)看教師手里的一張紙條上的內(nèi)容，1 / 6

然后請(qǐng)第二位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)（不能有聲音）給第二位同學(xué)，時(shí)間20秒，然后再請(qǐng)第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，由第二位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué)，以此方法到最后。然后先讓第四位學(xué)生說(shuō)出是什么，再請(qǐng)第三位學(xué)生說(shuō)出他表達(dá)的意思，再請(qǐng)第二位學(xué)生說(shuō)出他表達(dá)的意思，最后請(qǐng)第一們學(xué)生說(shuō)出他表達(dá)的意思，從而說(shuō)出紙條上的內(nèi)容。

師:為什么一樣的信息會(huì)出現(xiàn)這么多不同的信息？

學(xué)生回答（表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等）教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)并小結(jié)

活動(dòng)2教師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在有4個(gè)朋友，一個(gè)在北京，一個(gè)在東京，一個(gè)在紐約，一個(gè)在倫敦，你要跟他們傳遞一個(gè)信息，你會(huì)用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

在今天我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類(lèi)最早出現(xiàn)的年代以及沒(méi)有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候，人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？

二、授新

（一）信息技術(shù)的發(fā)展

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1、教師展示圖片：原始社會(huì)、圖畫(huà)、結(jié)繩記事等

提問(wèn)：人類(lèi)還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，怎樣進(jìn)行信息的傳遞和交流？你能通過(guò)這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？

學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并小結(jié)：在人類(lèi)還不能言語(yǔ)的時(shí)候，出現(xiàn)了用繪畫(huà)、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語(yǔ)言的使用之后，語(yǔ)言成為了人類(lèi)進(jìn)行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次發(fā)展，距今約4萬(wàn)年。（課件展示板書(shū)）

2、提問(wèn)：語(yǔ)言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息，但對(duì)于遠(yuǎn)距離的人而言，會(huì)受到地域的限制，人類(lèi)又要通過(guò)怎樣的方式來(lái)傳遞呢？

教師展示圖片：語(yǔ)言、烽火臺(tái)、甲骨文文字、騎馬送信等 學(xué)生通過(guò)圖片討論并回答，教師評(píng)價(jià)，再小結(jié)：

文字的出現(xiàn)和使用，使人類(lèi)對(duì)信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的第二次發(fā)展，距今約3500多年。（展示板書(shū)）

3、信息技術(shù)的第三次發(fā)展，可以說(shuō)我們中國(guó)人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？

學(xué)生回答，教師展示中國(guó)古代四大發(fā)明的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書(shū)籍、報(bào)刊成為重要

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信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的信息儲(chǔ)存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次發(fā)展，距今約1300多年。（展示板書(shū)）

4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：如果你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在要通知所有隊(duì)員到操場(chǎng)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些年級(jí)的班級(jí)的班主任打電話(huà)，第二種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校園廣播通知。你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？

教師播放視頻：電話(huà)、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用 教師小結(jié)，第一部電話(huà)誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年，電話(huà)、廣播、電視的使用，使人類(lèi)進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)發(fā)展的第四個(gè)時(shí)代，距今約80到200多年。（展示板書(shū)）

教師提問(wèn)：用語(yǔ)言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息，它們有什么不同？ 5、真正讓信息的處理和傳播得以迅速發(fā)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的出現(xiàn)。（教師展示課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的發(fā)展和完善，人們對(duì)計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展。這也是信息技術(shù)的第五次發(fā)展。（展示板書(shū)）

電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，在對(duì)信息的處理上有些什么特點(diǎn)？

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展示信息技術(shù)發(fā)展的板書(shū)，教師提問(wèn)：從古到今，從信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的發(fā)展對(duì)我們的生活，以及社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了什么作用？學(xué)生回答。

（二）我們今天一起探索了人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題不知道該怎樣來(lái)解答，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫我，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

教師提問(wèn)：怎樣才算是信息技術(shù)？（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫(xiě)it）就是指怎樣獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳遞信息、檢測(cè)信息和利用信息等等的技術(shù)。（展示板書(shū)）

在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的發(fā)展速度也是相當(dāng)驚人的。

教師提問(wèn)：假如沒(méi)有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類(lèi)社會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）

繼續(xù)提問(wèn)：由此我們可以看出，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展重要嗎？（生答）那么，掌握信息技術(shù)重要嗎？（學(xué)生回答）

你們有信心把電腦這門(mén)信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（學(xué)生答）三、結(jié)束語(yǔ)：

未來(lái)的社會(huì)是什么樣子，我們誰(shuí)也無(wú)法想象。信息技術(shù)會(huì)發(fā)展到什么樣子，我們也無(wú)法去想象。但是，我們相信，隨著人類(lèi)社會(huì)的日益進(jìn)步和

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發(fā)展，未來(lái)社會(huì)的信息技術(shù)也會(huì)更加完美。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今天的學(xué)習(xí)時(shí)光，長(zhǎng)大后，你們一定能創(chuàng)造出更加美好的明天。四、板書(shū)（略）

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信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

四時(shí)的情趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學(xué)背景分析：

1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 2.體會(huì)想象的妙用。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：（多媒體展示課題）一．教學(xué)策略

1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？

2.本文并沒(méi)有壯觀浩大、強(qiáng)烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來(lái)更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。二．初讀感知

1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下來(lái)，讀出每句話(huà)。

2.（多媒體展示四句話(huà)）這些句子在每段中起到了什么作用？ 3.在作者眼中四季最美的是什么時(shí)候？

4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？ 5.全文是按什么順序額描寫(xiě)的？ 6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來(lái)寫(xiě)四時(shí)的情趣的？ 三、精讀品悟

（一）首先我們來(lái)看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的？ 1.輕聲讀描寫(xiě)秋天的段落，看一看作者寫(xiě)出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫(huà)一畫(huà)，品味一下其中的趣味。

2.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴

師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫(huà)面）我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說(shuō)呢？

（2）大雁變得越來(lái)越小可以用幾何中的變化來(lái)形容一下，是由什么變化成什么？

（3）寂靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲(chóng)鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這樣的情趣。

4.（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會(huì)這里面的情趣。

（二）總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)： 讀、找、品、誦（三）自學(xué)

師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫(huà)下了。

1.生匯報(bào)第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云（板書(shū)）師：（1）（多媒體展示破曉的畫(huà)面）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個(gè)怎樣的早晨？（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？

（3）不同形式的讀，想象畫(huà)面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）

2.生匯報(bào)第二自然段：夏 夜里 ：流螢（板書(shū)）

師：（1）（多媒體出示流螢的畫(huà)面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，想象一下這些螢火蟲(chóng)像什么？用一些形象的詞來(lái)比喻一下。

（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的？用你的體會(huì)去讀讀這句話(huà)。

3.生匯報(bào)第三自然段:冬 早晨：生火送炭

師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會(huì)寒冷了嗎？會(huì)變得怎么樣呢？想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么交流呢？

（多媒體出示此段，伴樂(lè)朗讀）不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

四、回讀賞析

欣賞過(guò)這些清淡，細(xì)小的畫(huà)面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？

五、續(xù)讀升華

下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩(shī)句描寫(xiě)四季的？大屏幕展示。

春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易 春 眠 不 覺(jué) 曉，一道殘陽(yáng)鋪水中，處 處 聞 啼 鳥(niǎo)。

半江瑟瑟半江紅。夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲，可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。

露似真珠月似弓。

西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京 辛棄疾 岑參

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四時(shí)的情趣

時(shí) 春天 破曉：漂橫的紫色云

間 夏天 夜里：流螢

順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴 序 冬天 早晨：生火送炭

教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè)。

在初級(jí)階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助。