一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一語文寫作技巧初一語文字篇一
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據(jù)自己的情況，參考使用。
1、先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。
2、先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事。
3、先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。
4、先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。
5、先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓練。
6、先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
7、先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。
初一語文寫作技巧初一語文字篇二
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點進行寫作。
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。
這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
采用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
初一語文寫作技巧初一語文字篇三
寫景又叫描景。就是要抓住景物的特點，來細致地描繪，寫出巧奪天工的畫面。
1、立體描寫，色、形、音、勢都有。
你看，海潮來了：
午后一點鐘左右，從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條百白線。人們又沸騰起來。
那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。
這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠出傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。
寫潮水，是這樣，描寫其他景物也應該是這樣。應該從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來，才能描繪出一幅幅豐富多彩的畫面，才能寫出景物的特點。
2、抓住特色景點
我游覽過冰雪覆蓋的長白山，登臨過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，云在腳下飄??；黃山可真險啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
在這里，小作者就是抓住黃山的山和云的特點來細致描寫了。文章中的云和山，只有黃山才有的，別的山是沒有這種景觀的。文中的山和云就是黃山的特點，寫山的奇、高、險和云的白、靜、妙，就說明所的只有黃山才能出現(xiàn)的景觀，別人一看就知道是黃山，而不是別的山。這就是成功而又新穎的描寫。這樣寫，就表達了小作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
適當運用比喻、擬人等多種修辭手法，能把景物描寫得更加生動。
先說說比喻。比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。
要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯(lián)想：想想這個景物與什么事物相像。再想想。它們在哪些地方相像，找出兩者的相似點，相似點找得越準，比喻也就越確切。找相似點，一般可以從下列幾方面去考慮——輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態(tài)相似等等。
請看下面的比喻：
春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合字一塊來使用，就更增加的文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者的喜愛之情。
春天，山澗的溪水開始解凍，憋了一冬的溪水又可以盡情地歌唱了。
小溪的流水的聲音與人的歌聲同樣悅耳動聽，這樣擬人是正確的。
使用擬人法，必須賦于景物以人所特有的感情、神態(tài)、動作和語言，直接把景物當作人寫。我們經?？梢栽趯懢暗奈恼轮凶x到這樣的句子，“花兒張開了笑臉；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木烏大夫在給病人治病?！睆堥_笑臉“”翩翩起舞“，”捉迷藏“”治病“這都是人所有的神態(tài)、動作，把它用在景物上，就能使景物活起來，增強了文章的感染力。
把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法，也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能夠把文章寫新穎。
怎樣把感情滲透在景物之中呢？
（一）、在寫景時直接抒發(fā)感情。
人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽揖挂灿袡C會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。
小作者在文章的開頭和結尾中直接贊美黃山，抒發(fā)感情，強烈地表達了自己熱愛黃山的思想感情。
2.在行文過程中，反復詠嘆，層層遞進地抒發(fā)自己對景物的感情。
《黃山》一文的小作者就是采用的這種方法，寫山，連用三個句子，“黃山可真奇啊”“黃山可真高啊”“黃山可真險啊”；寫云，也連用了三個句子，“黃山的云可真白啊”“黃山的云真靜啊”“黃山的云真妙啊”。每一次反復詠嘆都先表達自己的感情。這樣，反復詠嘆，層層加深，把自己對于黃山的愛戀充分地表達了出來。
（二）、把感情蘊含在字里行間。
有一篇《黃山的石》的文章中，寫石的奇，從頭至尾沒有出現(xiàn)過“愛”“喜歡”等表達情感的詞，但讀了文章，我們便能感受到他的這份情感。
黃山的石真奇??！黃山不僅有眾多妙趣橫生的象形峰、象形石，還有許多神奇的石塊——那會放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有聲有光，如金在熔，五色散射，如佛頂圓光；那彈琴石——大小厚薄如古琴，輕輕敲擊能發(fā)出悅耳的樂聲；那天都峰頂小池和蓮花峰月池中的香砂石，在夜里放光，氣味清香，仿佛蓮花、桂花的香味。
黃山的石塊本來是不會說話的，沒有感情的，但是在小作者的筆下，石頭會放光，石頭會彈琴，石頭有香味兒！黃山的石頭簡直成了童話世界，讀著，讀著，不由人贊嘆“黃山的石真奇??！”這都是由于作者在一個個景物的具體描繪中融進了自己的感情，那份濃濃的情意感染了讀者。
由此可見，要使感情滲透在景物中，其關鍵是在仔細觀察的基礎上，細致描繪景物的特點，描摹得越具體形象，也就越能體現(xiàn)作者對景物的感情。
由此可見，觀察的方位不同，遠看、近看或是平視、仰視、仍視，所觀察的景物會呈現(xiàn)不同的特點。因此，觀察景物，要注意選準觀察點；描寫景物必須交待清楚觀察的方位。
交待觀察的方位，一般可采用以下兩種方法：一、如果你是站在一個固定的點上觀察景物，那就可以在文章的開頭寫清楚你所在的方位。二、如果你是邊走邊觀察的，那就可以在文中寫清楚自己的行動路線。如《游××山》一文，就可以先總寫了××山的特點之后，依次交代了上山路上，山腰見聞，爬上山頂，下山的順序。這樣來交待觀察方位的轉移，把移步和換景緊密地結合在一起，因此，文章結構嚴密，過渡自然。
當然，還可以用總分總的章法。就是在文章的開頭先總寫景物的特點，然后再分別具體描寫景物的特點。在文章的結尾再總寫景物的特點。
我們不論寫什么景物，寫風也好，寫雨也好，條理清楚，層次分明才是好文章。怎樣才把寫景文章描述的條理清楚，層次分明呢？有兩種方法，一是按一年四季的變化來寫。比如寫風，就寫春天的風，夏天的風，秋天的風，冬天的風；寫雨，就寫春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……另一種是按時間變化的順序來描述。如寫雨，就按雨前、雨中、雨后的順序來組織材料，寫風，就按刮風前，刮風時，風大時的順序來組織材料。這樣寫出來文章，一定會條理清楚，層次分明的。有不少的好文章都是用這種方法來寫的呢。
世界萬物都處在運動狀態(tài)中，但也有相對靜止的時候。
景物當然也不例外。有的景物，如山嶺，河湖、原野、天空等自然景物，亭臺、樓閣、橋梁、雕塑等人工景物，都經常處于相對靜止的狀態(tài)，而日、月，草，木，波、潮、雨、云等自然景物，大部分時間處于動的狀態(tài)。如日有升降與顏色的變化，月有圓缺，草木有枯榮等等。寫景作文，既要寫出景物的靜態(tài)，又要寫出景物的動態(tài)，努力做到動靜結合，才能更好地寫出景物特點，表達中心思想。
課文《海濱小城》，寫一座海濱小城的美麗景色。海濱景色中，藍天，大海，沙灘小城里的庭院，公園、街道，文中都進行了靜態(tài)描寫；海上的船只，天空的海鷗與云朵、歸航的船隊，榕樹下休息的人們等場景，文中都做了動態(tài)描寫。文中還有本來是靜態(tài)的景物，作者卻寫出了它的動態(tài)。如沙灘上的貝殼，“各種顏色，各種花紋”是貝殼的靜態(tài)描寫，而這些貝殼因為無人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使靜物有了動態(tài)。又如寫公園里的榕樹，“樹葉密不透風”是它的靜態(tài)，而“像一頂撐開的綠絨大傘，可以遮太陽，擋風雨”又使它有了動態(tài)感。榕樹下設置的石凳，無疑是靜態(tài)景物，而“每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人”又成了動態(tài)的場景。
寫景物的靜態(tài)，要寫出真形狀、顏色、大小、位置；寫景物的動態(tài)，要寫出活動和變化。寫出景物的靜態(tài)和動態(tài)，兩相對比，可以使景物更加生動鮮明，從而給讀者留下深刻的印象。
靜態(tài)和動態(tài)相結合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘：
黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫??！
在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！”靜得惹人喜愛。
動態(tài)呢？動態(tài)小池塘更惹人喜愛：
清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。
寫景，更需要聯(lián)想和想象。
云霧從山底悄悄地漫了上來，一朵朵如云似絮，織成了一層簿薄的輕紗，遮往了天鋪滿了地，圍繞著山蓋住了水，一切都只顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。云霧還在一層層地積聚著，超積越厚，匯成了一片云海，廬山成了茫茫霧海中的一座浮島。云霧忽聚忽散，時而像奔騰的駿馬，時而似放牧的羊群，時而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。
在這里，作者充分展開了聯(lián)想和想象的翅膀，把廬山的霧描寫的有形，有色，有靜，有動，情趣橫生。這種境界，這種形象，怎么能引起讀者的好奇和興趣呢？誰讀可這樣的文章能不夸獎呢？美景如在眼前，歷歷在目，妙不可言。
有了聯(lián)想和想象，才能出自己的思想感情來。寫景離不開抒情，一切景語皆情語也！優(yōu)美的寫景，應該是情景交融的。
在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風開放，那就是雪花的女兒——霜花。
清晨，玻璃窗上結滿了霜花。這些霜花形狀各異，千姿百態(tài)，一幅幅圖畫。看，這上面是什么？噢，是一片“樹林”，各種樹林蒼翠挺拔，地上開清了“野花”，一只“小免子”正在采“蘑菇”。瞧，這不是一幅漂亮的“百鳥朝鳳”嗎？一只只“小鳥”圍成圓圈，正在歡樂地歌舞，一只美麗的“鳳凰”站在當中，就像一位亭亭玉立的少女。小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
①小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
②在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風開放，那就是雪花的女兒——霜花。
③云霧忽聚忽散，時而像奔騰的駿馬，時而似放牧的羊群，時而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。
④小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
以上這些句子好，好在哪里，好在巧妙地使用了各種修辭手法上。這樣寫出來的句子，就文章就生動，語言就活潑，內容就有趣和新穎！這樣描寫，都離不開豐富的聯(lián)想和想象??！
初一語文寫作技巧初一語文字篇四
為助力考生在中考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分數(shù)就不會高。
國家教育部關于中考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生情實感。據(jù)此，我們可以明確地準備記敘文一種體裁。
根據(jù)新課標精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。
作文的立意必須積極向上。首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在qq空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。
作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。的結構無非是"總分總"、"分總"、"總分"。就考文而言，前兩者比較適用。
句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號，并注意修辭手法。學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。
复制成功
