教案的編制需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo),將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉?xiě)和實(shí)施教案時(shí)提供幫助和啟示。
語(yǔ)文園地六教案篇一
語(yǔ)文園地一安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。
“識(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī),將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中,易于學(xué)生誦讀識(shí)記。“字詞句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫(huà)的重要地位,讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?!皶?shū)寫(xiě)提示”一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?!叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文?!昂痛笕艘黄鹱x”,編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》,讓學(xué)生在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌,體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。
本次語(yǔ)文園地,可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué),也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué),聯(lián)系生活,拓展學(xué)習(xí)。
板塊整合教學(xué)?!白R(shí)字加油站”和“書(shū)寫(xiě)提示”都與數(shù)字相關(guān),教學(xué)時(shí),可先讀讀數(shù)字詩(shī),學(xué)寫(xiě)“十”時(shí),可以與“書(shū)寫(xiě)提示”整合。通過(guò)“一”和“十”的比較,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同,可以引出“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。
聯(lián)系生活?!昂痛笕艘黄鹱x”的.教學(xué),可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)碰到類似的情況該怎么做,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。
拓展學(xué)習(xí)?!叭辗e月累”編排的古詩(shī),有的學(xué)生已會(huì)背誦,讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示,還可背誦其他古詩(shī),激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣。
第一單元37
識(shí)字加油站
1.整體感知,理解謎語(yǔ)詩(shī)。教師可以逐句誦讀,創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生猜猜謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么,并說(shuō)說(shuō)理由。隨機(jī)理解與“雪花”有關(guān)的詞句,如“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)”。
2.誦讀謎語(yǔ)詩(shī),識(shí)記生字。以范讀、聽(tīng)讀的形式誦讀謎語(yǔ)詩(shī),通過(guò)朗讀謎語(yǔ)詩(shī),將謎語(yǔ)詩(shī)讀準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5個(gè)生字,可以出示認(rèn)識(shí)“六、七”等5這5個(gè)生字的阿拉伯?dāng)?shù)字,幫助學(xué)生理解字義,識(shí)記生字。個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“八、十”2個(gè)字。還可以通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲、畫(huà)畫(huà)、與阿拉伯?dāng)?shù)字連線等多種形式識(shí)記生字。
3.書(shū)寫(xiě)漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書(shū)寫(xiě)“八”,點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫(xiě)成“人”或“入”,可以編編順口溜加以強(qiáng)化,如“撇低捺高留小口”。教師示范書(shū)寫(xiě)“十”,強(qiáng)調(diào)先橫后豎,可以請(qǐng)學(xué)生先書(shū)空再嘗試書(shū)寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)。
字詞句運(yùn)用
1.整體認(rèn)讀??梢宰寣W(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時(shí),注意觀察每組漢字字形的不同之處。
2.比較識(shí)記。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法來(lái)記住這3組漢字。如,加減筆畫(huà)(“人”加兩橫就是“天”),圖文對(duì)照(嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯(cuò)的田埂)。
區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形,理解字義,
3.猜字游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),可以用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、表演等多種方法描述漢字外形,但不能讀出漢字字嘗試運(yùn)用。音。由全班同學(xué)猜漢字。如,“日”——高高掛在天空,發(fā)出萬(wàn)丈光芒,外形像個(gè)圓盤(pán),好比一個(gè)火球。
4.組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個(gè)漢字組詞,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過(guò)組詞,加深對(duì)字義的理解。
書(shū)寫(xiě)提示
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字中,哪些漢字也有“從上到下”漢字。或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。
4.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中兩個(gè)生字的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置,把漢字寫(xiě)正確。
日積月累
1.教師示范朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)猜猜“詠”的含義,并嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中分別描寫(xiě)了“鵝”的什么部位。(曲項(xiàng)、朗讀、背誦《詠白毛、紅掌)鵝》。
2.多種形式朗讀古詩(shī)。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音,把古詩(shī)讀正確。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦??梢酝ㄟ^(guò)教師引讀、學(xué)生接讀的方式,也可以用填空的形式,幫助學(xué)生背誦。
和大人一起讀
“和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目,需要家校之間的密切配合才能有效開(kāi)展。建議在開(kāi)學(xué)之初,教師利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,將本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些基本要求,尤其是這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長(zhǎng),并對(duì)如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀,關(guān)注孩子的閱讀狀況。
第一單元39
用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)
正確朗讀。
給予及時(shí)的幫助。這首兒歌生動(dòng)有趣,大人可以和孩子采用分角色朗讀的方式共讀這首兒歌,增強(qiáng)閱讀的趣味,讓孩子一開(kāi)始就體會(huì)到和別人一起閱讀的快樂(lè)。
問(wèn)題提示
“日積月累”中的古詩(shī)與作為課文的古詩(shī)相比,教學(xué)要求有什么不同?
“日積月累”中的古詩(shī),以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不做要求,古詩(shī)的意思不需要講解。作為課文的古詩(shī),教學(xué)要求除了讀讀背背,還承擔(dān)著識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)。教學(xué)中,還可以結(jié)合插圖,借助一些教學(xué)輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意思能大致有所了解。
“和大人一起讀”中的“大人”指的是誰(shuí)?
“和大人一起讀”是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要舉措,體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的“大人”,主要是指孩子的父母,也可以是孩子的其他家人,或孩子的老師、高年級(jí)同學(xué),只要是比孩子的年齡大,可以和孩子一起閱讀的人,都屬于“大人”范疇。
語(yǔ)文園地六教案篇二
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。
2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。
5、閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語(yǔ)故事》。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求:
要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4、小組評(píng)選:
一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):
一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。
五、評(píng)議
1、先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:
內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語(yǔ),要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn):
(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)
3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
三、閱讀
1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬(wàn)里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
語(yǔ)文園地六教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字。能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)。能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具。
2、能把自己積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)。能仿照例句,用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
3、掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言。
5、自主閱讀《手影戲》,能了解內(nèi)容,感受手影戲的有趣。
6、能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
1、積累詞語(yǔ),會(huì)模仿例句寫(xiě)句子。能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫(xiě)話。
2、積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言,知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)
1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來(lái)說(shuō),圖片上畫(huà)的是什么玩具。
2、同桌相互交流,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。
3、出示生詞,學(xué)生自由讀,教師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)
4、你還玩過(guò)什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。教師巡視參與學(xué)生討論。
5、誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具?指名說(shuō)。
6、齊讀生詞,每個(gè)詞讀三遍。
二、字詞句運(yùn)用
(一)詞語(yǔ)積累
1、創(chuàng)設(shè)情境,概括出情緒特點(diǎn)。
情境一:你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà),你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上亂畫(huà)了兩筆,此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)
情境二:在課堂上你的畫(huà)被老師表?yè)P(yáng)了,你的心情又如何?(高興的)
情境三:你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽,結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上,此時(shí),你感覺(jué)怎么樣?(難過(guò)的、傷心的)
2、積累詞語(yǔ)。
教師:我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí),可以用很多不一樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們一起來(lái)找一找,有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。
出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠(出示相對(duì)應(yīng)圖片,輔助理解)
3、請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞,小組之間相互討論,看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。
(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等;欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛、哭泣、淚流滿面、心如刀割等)
4、教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ),講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。
5、把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。
(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子
1、出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ):一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
2、教師:“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短,動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
(1)媽媽回到家后。
(2)孫悟空與二郎神對(duì)戰(zhàn)。
4、指名學(xué)生說(shuō)句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。(可參照達(dá)標(biāo)檢測(cè)第3題)
三、書(shū)寫(xiě)提示
1、看課本田字格中的生字,觀察字形。
2、梳理筆順。學(xué)生書(shū)空、描紅。
3、指導(dǎo):半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào);全包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。筆順規(guī)則:先里頭,后封口。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、圍繞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。
6、結(jié)合學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,拓展練寫(xiě)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。
四、寫(xiě)話
教師:剛剛我們學(xué)會(huì)了用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說(shuō)話,我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事。這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們這一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。
1、出示課本插圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫(huà)了些什么?(圖片上有誰(shuí),在做什么)分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。
2、出示提示詞:早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)?
預(yù)設(shè):早上,蝴蝶到草叢中玩,她看到小蟲(chóng)子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板。蝴蝶說(shuō):“我們一起去旅游吧?!?/p>
過(guò)了一會(huì)兒,大家一起將雞蛋殼做成了一個(gè)熱氣球。小蟲(chóng)子和螞蟻?zhàn)诶锩?,和蝴蝶一起飛了起來(lái)。
到了下午,天下起了大雨。小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子,躲在里面,一點(diǎn)兒也沒(méi)打濕。
天黑了。他們又把蛋殼當(dāng)成了一個(gè)搖籃,躺在里面,舒舒服服地睡著了。
3、同桌之間相互講講這個(gè)故事,看誰(shuí)講的故事最精彩。
4、請(qǐng)1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。
5、拿出練習(xí)本,把你的故事寫(xiě)一寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音,注意開(kāi)頭空兩格。
6、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
導(dǎo)入:誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
1、自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。
2、同桌互讀,合作理解句意。
3、全班交流,課件展示句意。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)3條名言的共同點(diǎn):都有“信”字,與誠(chéng)信有關(guān)。)
(1)輕諾必寡信。
出自《老子》第六十三章:“夫輕諾必寡信,多易必多難?!陛p:隨便、輕易。寡:少。意思是:輕易許下諾言必然容易失信。
(2)失信不立。
立:立足。意思是:不講信用,就難以立身立國(guó)。
(3)小信成則大信立。
意思是:在小事上講信用,就能在大事上建立信用。
4、學(xué)生自由吟誦。練習(xí)背誦。
5、開(kāi)展誠(chéng)信故事會(huì),學(xué)生上臺(tái)講述故事。
6、教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。
二、我愛(ài)閱讀
1、請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個(gè)什么故事。
寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量,后來(lái),寧寧想了一下,主動(dòng)讓步,那個(gè)小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧和男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的?寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
5、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。
通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài)、友好相處。
6、組織學(xué)生玩手影戲,感受手影戲的有趣。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)?)
7、指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評(píng)價(jià)。
本次教學(xué)我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開(kāi)言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上,做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě),扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)中華傳統(tǒng)美德——誠(chéng)實(shí)守信的重要性。我采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫(xiě)話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
語(yǔ)文園地六教案篇四
1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見(jiàn)字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。
2.認(rèn)識(shí)字母表,能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng),熟記字母表。正確認(rèn)讀生字,借助拼音正確朗讀兒歌,大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)歸類練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音。
4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。寫(xiě)好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字,養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀察的良好寫(xiě)字習(xí)慣。
5.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ),能通過(guò)畫(huà)面想象,感受春天的生機(jī)勃勃。
6.讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂(lè)趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞。
難點(diǎn):熟讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員,你們想不想去呀?但是呀,招聘需要闖關(guān)成功,才能去呢!
二、識(shí)字加油站
2.出示生詞卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。
注意:“陰、陣”前鼻音的發(fā)音,“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?!氨?、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”,歸類識(shí)記。
3.開(kāi)小火車讀,檢查認(rèn)讀情況。
4.出示天氣符號(hào),讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線,以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。
5.拓展延伸:還有哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(小雨、多云、雷陣雨等)
6.再讀詞語(yǔ),鞏固字音,加強(qiáng)字形記憶。
三、字詞句運(yùn)用
1.師:認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊,現(xiàn)在,我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧!
2.教師教讀26個(gè)字母。
3.自由地讀一讀這個(gè)表格,找一找大小寫(xiě)字母有什么不同。(大小寫(xiě)字母的字形不同,大小不一樣)
4.通過(guò)指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。
5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表,更加直觀地感受字母表的用處。
6.讀一讀8個(gè)生字,給8個(gè)生字找朋友并組詞。
7.找出每個(gè)字的韻母,按照共同的韻母給它們分個(gè)類。“見(jiàn)、萬(wàn)、全、半”的韻母都是“an”,“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書(shū)寫(xiě)工整,注意占格。
8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些字韻母是“an”,哪些字韻母是“ang”。
四、讀一讀
1.自由拼讀,不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍,讀通讀順。
2.指名朗讀,正音糾錯(cuò)。
3.分小組比賽朗讀,評(píng)出最佳小組。
4.師生齊讀。思考:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
5.理解文章大意,感受我們祖國(guó)的廣大。
6.借助中國(guó)地圖,找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí),直觀感受祖國(guó)的廣大。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示識(shí)字加油站字詞,開(kāi)火車讀。
2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀,記一記”。
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)生字“白”“回”“國(guó)”,強(qiáng)調(diào)占格和筆順,書(shū)寫(xiě)規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。
3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
三、日積月累
1.觀察圖片,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
(1)圖片上畫(huà)了些什么?這是哪個(gè)季節(jié)?(春天,出示詞語(yǔ)“春回大地”“萬(wàn)物復(fù)蘇”)
(2)圖片上分別是燕子和黃鶯,它們?cè)诹鴺?shù)邊上開(kāi)心地歌唱、跳舞。(出示詞語(yǔ)“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”)(3)春天到了,山間流淌著泉水,氣溫上升,什么都融化了呢?(出示詞語(yǔ)“冰雪融化”“泉水叮咚”)
(4)再看看草地上,有各種各樣的花,好看極了。(出示詞語(yǔ)“百花齊放”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”)
2.教師:我們看到了這樣的景象,就知道春天來(lái)了。齊讀8個(gè)生詞,指名讀,開(kāi)火車讀,男女生交換讀。
3.學(xué)生用完整的句子說(shuō)一說(shuō)看到的圖片內(nèi)容。
4.師講解四字詞語(yǔ)的意思,讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。
四、和大人一起讀
1.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由讀兒歌,初步體會(huì)兒歌的語(yǔ)言美,理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論:兒歌中說(shuō)了幾組“誰(shuí)和誰(shuí)好”?分別是“誰(shuí)”和“誰(shuí)”?(藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué))
3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。
4.學(xué)生齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生齊讀詞語(yǔ)、兒歌。
[教學(xué)板書(shū)]
語(yǔ)文園地一
白回國(guó)
這節(jié)課,我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě),能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié),可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過(guò)一定的知識(shí)拓展,讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),豐富詞匯。
語(yǔ)文園地六教案篇五
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
過(guò)程:
1、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)。
你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感?!拔視?huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
我會(huì)說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?
2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
3、練練。害羞的()()的眼睛()的筍芽?jī)骸?/p>
()的嗓音()的世界嫩綠的()。
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。
本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
要求:
(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
(搜集描寫(xiě)春天的詞句,展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……)。
2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的.信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
過(guò)程:
1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
語(yǔ)文園地六教案篇六
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
3.學(xué)寫(xiě)尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
學(xué)寫(xiě)尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
積累本,ppt。
兩課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1.導(dǎo)入:
俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭,”說(shuō)的是人的記性再好,也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ),佳句就是對(duì)某種事物的描寫(xiě)和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。
2.生讀第一個(gè)句子,并說(shuō)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”的意思,同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng),再全班交流。
3.拿出積累本,在本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。
(小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。)。
4.你能運(yùn)用你積累的好詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎?
(學(xué)生口頭造句,同桌互相點(diǎn)評(píng)。)。
5.下邊還有兩個(gè)句子,是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫(xiě)了第二個(gè)句子。
(1)大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面?
(修辭手法)。
(2)出示句子:清晨,小鳥(niǎo)在枝頭放聲歌唱,梳理自己美麗的羽毛,迎接新的一天。
你能仿寫(xiě)嗎?
生練習(xí)仿寫(xiě)句子。
二、詞句段運(yùn)用:
1.過(guò)渡:交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫(xiě),現(xiàn)在我們來(lái)看看句段的仿寫(xiě)。
出示“語(yǔ)句段運(yùn)用”要求。
2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律,明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題,不要貪多。或?qū)W習(xí)一種組句成段的方式,或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。)。
3.小組討論交流寫(xiě)什么。
4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
5.討論交流展評(píng)仿寫(xiě)句段。
三、本課小結(jié)。
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫(xiě),這對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有許多的好處,希望大家重視。
一、尋物啟事。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段,今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道,我們丟了東西都很著急,想快點(diǎn)找回自己丟失的物品,怎樣找回自己丟失的物品,并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢,這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái),尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文,想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
(標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主)。
5.假設(shè)你丟了自己的書(shū)包,請(qǐng)寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書(shū)寫(xiě)提示。
1.看看你的尋物啟事,對(duì)自己的字滿意嗎?想不想把字寫(xiě)得更好一些。咱們接下來(lái)就進(jìn)入書(shū)寫(xiě)提示,再多學(xué)幾個(gè)把字寫(xiě)漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說(shuō)不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。
4.書(shū)寫(xiě)展示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
三、日積月累:
1.導(dǎo)語(yǔ)。
大家對(duì)成語(yǔ)都很熟悉了,一般是四個(gè)字的成語(yǔ),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語(yǔ)。
2.小組討論交流成語(yǔ)的意思,可借助工具書(shū)。
3.全班討論交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.成語(yǔ)意思大概明白了,咱們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。
(1)交朋友是很重要的,你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子,這就是()。
(2)依我看這事用不著發(fā)愁,()到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。
(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著()的決心,深入犯罪組織內(nèi)部探查。
(4)任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么,要知道()。
類似的成語(yǔ)還有很多,希望大家課下可以多積累成語(yǔ),了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、本課小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
積累詞句學(xué)寫(xiě)尋物啟事。
語(yǔ)文園地六教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“退、危”等9個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞,初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩(shī)歌。
4、有收集資料的興趣和課外識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備:1、詞語(yǔ)卡片
生字卡片
2、實(shí)物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書(shū)報(bào)及收集介紹祖國(guó)各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
今天“語(yǔ)文園地”要舉行一次有趣的“快樂(lè)大比拼“活動(dòng),小朋友們想不想去呀?讓我們一起進(jìn)入快樂(lè)的語(yǔ)文園地吧!
[出示“語(yǔ)文園地“]看!這是什么?
小朋友們每闖過(guò)一道關(guān)都會(huì)得到意外的驚喜!
1、老師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà):
睜大你們的眼睛,看看這兩張臉有什么不同?
生:第一張臉在笑,第二張臉在哭。
2、出示“進(jìn)——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險(xiǎn)”“復(fù)雜—危險(xiǎn)”
你認(rèn)識(shí)他們嗎?試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識(shí)的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點(diǎn)名讀——齊讀
3、開(kāi)動(dòng)腦筋,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:
“進(jìn)”和“退”意思相反,“買”和“賣”意思相反……
生:他們都是反義詞。
4、男女生對(duì)答——同桌兩人對(duì)答,
5、出示:“美——
真——
對(duì)——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎?
生述,師板書(shū)。
6、兩人對(duì)說(shuō),一問(wèn)一答,交流自己記得的反義詞。
學(xué)生自由讀——開(kāi)火車——去掉拼音讀
8、說(shuō)說(shuō)看怎樣才能記住它們的?
生:我記住了“賣”,“買”字加上十字頭。
師:對(duì),有十就“賣”,沒(méi)十才“買”。
生:我記住了……
9、這些生字娃娃好孤單,你能給他們找個(gè)朋友嗎?
生組詞略。
10、出示圖畫(huà),你能從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞?
學(xué)生:黑和白,大和小,多和少,長(zhǎng)和短,粗和細(xì)
11、你還知道哪些反義詞呢?
小結(jié):恭喜大家練就了一雙火眼金星,順利闖過(guò)了第一關(guān)。巾圖:火眼金睛,先別驕傲哦,看哪些聰明的小朋友能闖過(guò)第二關(guān)。
【日積月累】
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰(shuí)能叫出他們的名字?自由讀——分組讀。
2、看!可愛(ài)的雙胞胎寶寶也來(lái)到了我們的語(yǔ)文園地中??墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來(lái)幫他們找到自己的兄弟姐妹吧!
3、點(diǎn)名說(shuō),老師提示。告訴你一個(gè)小秘密,簡(jiǎn)筆畫(huà)并出示句子:操場(chǎng)中央有一棵大樹(shù)。
操場(chǎng)中心有一棵大樹(shù)。
這兩個(gè)句子意思差不多,只是說(shuō)法不同,所以說(shuō):“中心”和“中央”是一對(duì)好朋友。
4、聰明的孩子們,你能幫他們找到好朋友嗎?學(xué)生說(shuō)老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你:帶點(diǎn)的字可以換成什么詞?
出示句子:a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說(shuō)?
b、今天上課我很開(kāi)心。
生:……
出示:今天,同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說(shuō)?
出示:韓紅是著名的歌星。還可以怎么說(shuō)?
8、請(qǐng)你把他們寫(xiě)到書(shū)上去。
要學(xué)好語(yǔ)文,只會(huì)認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書(shū)和報(bào)紙上認(rèn)識(shí)一些字,那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書(shū)報(bào)?從課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了哪些字呢?拿出你的書(shū)報(bào)和大家交流交流吧!
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書(shū)報(bào)放到實(shí)物投影儀上,也可由老師把字寫(xiě)下來(lái)】指名到講臺(tái)前交流,當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎?我這里有幾張風(fēng)景畫(huà),請(qǐng)大家看一看
〖備注:資料展示和讀讀說(shuō)說(shuō)有機(jī)結(jié)合
1、
點(diǎn)一生拿著有花壇的圖片,上臺(tái)來(lái)展示。
師:小朋友們不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生:花壇真美呀,我想把它畫(huà)下來(lái)。
生:花壇真大呀,我想把它拍下來(lái)。
出示:花壇真漂亮呀,我想把它拍下來(lái)。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀!是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,這樣的句子我們叫做感嘆句,下面劃的是一個(gè)!
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,上臺(tái)介紹:這是北京的……
師:看了這么多有關(guān)北京的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
生:北京真漂亮,我多么想去看看。
生:……
出示:北京真_______。我多么想_____________。請(qǐng)你把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
4、師:在生活中,你也一定看到過(guò)很多美妙的有趣的事物,會(huì)產(chǎn)生很多想法吧,誰(shuí)能說(shuō)來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)。
出示:_______真________!我___________。
________!___________.
同桌交流?!该涣?/p>
師:選自己最滿意的句子填寫(xiě)在書(shū)上。
學(xué)生自由讀讀填寫(xiě)的句子。
10、小結(jié):小朋友們都有一雙明亮的眼睛,會(huì)觀察,有一張靈巧的嘴巴,會(huì)說(shuō)話;再加上一個(gè)聰明的腦袋,會(huì)思考;老師相信,人們都會(huì)成為學(xué)語(yǔ)文的好能手。
【課件】1、點(diǎn)課件并解說(shuō):這是萬(wàn)里長(zhǎng)城,像一條巨龍。這是清清的小河,奔流不息。
師:你有什么想法呢?
生:萬(wàn)里長(zhǎng)城真美……
出示:我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城,我愛(ài)小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說(shuō):這是天安門(mén)壯觀的升旗儀式,這是國(guó)慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示:我愛(ài)五星紅旗,我愛(ài)白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師:說(shuō)一說(shuō):你愛(ài)什么?
生:我愛(ài)美麗的校園。我愛(ài)爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩(shī)人了,說(shuō)了這么多愛(ài)的東西,我們把剛才說(shuō)的這些名子組合在一起,就變成了一首美麗的小詩(shī)。
5、師;你能把這首詩(shī)完整的讀下來(lái)嗎?
學(xué)生自由朗讀——點(diǎn)名朗讀——評(píng)議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師:小朋友們真聰明,你能試著把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?
學(xué)生自由背誦——點(diǎn)名背
師:試一試,仿照《我愛(ài)祖國(guó)》作一首小詩(shī)。提示:我愛(ài)……我愛(ài)……我最愛(ài)……
小結(jié):今天的快樂(lè)大比拼就要結(jié)束了。小朋友,你有什么收獲、有什么想法,都可以寫(xiě)信告訴我們。小朋友,再見(jiàn)!
語(yǔ)文園地六教案篇八
1、認(rèn)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)正確拼讀。學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句,會(huì)正確運(yùn)用比喻。
3、讀通句子,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。
認(rèn)讀生字,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。
學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思。
多媒體課件。
課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)行為。
學(xué)習(xí)行為。
添改。
一、識(shí)字加油站。
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們平時(shí)坐火車出游過(guò)嗎?你認(rèn)真看過(guò)火車票嗎?它上面也教會(huì)我們很多字呢。(出示火車票圖片)。
2、一起讀一讀。
出示生字:昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
4、教師示范書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)筆順。
5、學(xué)生在田字格本中練習(xí),注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu),教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運(yùn)用。
1、出示課件,讀一讀,講一講。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
師:這樣的句子叫“打比方”,我們看到的事物和想到的事物要有相似的地方,比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個(gè)句子中就是外形相似。
2、下面的`事物像什么?看誰(shuí)想得多,想得妙。出示課件。
柳條像()()云朵像()()群山像()()椅子像()()。
路燈像()()爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?/p>
3、小組搶答競(jìng)賽。
4、板書(shū)答案,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。
6、出示課件:
1.八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
2.去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
3.那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返?
提問(wèn):你能說(shuō)出加畫(huà)線詞在句子中的意思嗎?
教師示范解答:第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深,不容易被找到。
7.根據(jù)老師提示,說(shuō)說(shuō)“煩惱、流連忘返”的意思。
一、識(shí)字加油站。
1、進(jìn)入新課。
看火車票圖片,認(rèn)識(shí)車票上的字,看誰(shuí)認(rèn)的多。激起從生活中識(shí)字的興趣。
2、認(rèn)讀生字,試讀,讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
4、看教師示范書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。
5、在田字格本中練習(xí),注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)。
二、字詞句運(yùn)用。
1、看課件,讀一讀,講一講。
明確什么是打比方。
2、下面的事物像什么?看誰(shuí)想得多,想得妙。
3、小組搶答競(jìng)賽。
4、板書(shū)答案,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。
6、自由讀課件出示的句子,邊讀邊思考是什么意思。
說(shuō)說(shuō)加畫(huà)線詞在句子中的意思。
根據(jù)教師的解答,自由交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
7.根據(jù)老師提示,說(shuō)說(shuō)“煩惱、流連忘返”的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
認(rèn)讀生字詞,從生活中識(shí)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳條像()()云朵像()()群山像()()椅子像()()路燈像()()爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?/p>
課題。
語(yǔ)文園地六教案篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識(shí)字方法。
2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
:自主、合作學(xué)習(xí)
多媒體課件。
:三課時(shí)
1.課件出示。
2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)
3.同桌互相交流識(shí)字方法。
4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。
1.識(shí)字交流站。
(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。
(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。
(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會(huì)說(shuō)話的墻,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。
2.故事會(huì)。
(l)學(xué)生自立講故事。
(2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出故事大王。
1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。
2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。
(以一到十的數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。)
3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。
4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。
5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。
(l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。???)
(2)交流為什么這樣填?
(l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫(huà)了些什么?
(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?/p>
(2)小組合作交流。
猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?
(3)小組內(nèi)互說(shuō)。
(4)把想到的話寫(xiě)下來(lái)。
(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。
語(yǔ)文園地六教案篇十
第三課時(shí)
1.教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà),組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
6.課件播放《詠鵝》畫(huà)面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
7.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。
二、共同閱讀,作業(yè)拓展
1.引言:下課了,漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!
3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。
4.指名朗讀,糾正字音。
6.分角色朗讀。
7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?
8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
課后練習(xí)
1、分角色朗讀。
2、.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?
3、.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
語(yǔ)文園地六教案篇十一
凝聚 惡作劇
奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲
從下面的建議中選擇一項(xiàng),進(jìn)行,語(yǔ)交際和習(xí)作。
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?,想象它們眼中的世界是什么樣子的,井融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流,可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容,也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲,動(dòng)物的叫聲,人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲,物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響,或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音.展開(kāi)想象,把想別的、感受到的講給同學(xué)聽(tīng).然后寫(xiě)下來(lái)。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝,可能參加了有意義的活動(dòng),也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢,先譴一說(shuō).再寫(xiě)一寫(xiě).注意寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。
小林:
我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫(xiě)大自然,《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。
小東:
對(duì)?!恫菹x(chóng)的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺(jué)得自己好像是大自然的一員,在跟大自然對(duì)話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。
小林:
我在課外閱讀中也讀到過(guò)這樣的文章我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧!
落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花。(糞自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故?guó)情。(李 白)
臥看滿天云不動(dòng)。不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元 稹)
妙答一字詩(shī)
清朝嘉慶年間,在百姓中流傳著一段佳話。
一帆一槳一漁舟,
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仲一場(chǎng)笑,
一江明月一江秋。
船上的人聽(tīng)了無(wú)不叫好,艄公便掉轉(zhuǎn)船頭,將陳沆迎上了小船。
語(yǔ)文園地六教案篇十二
1、讓學(xué)生掌握一些多音字的讀音。
2、讓學(xué)生邊詞語(yǔ)串,相互交流,鼓勵(lì)學(xué)生積累四個(gè)字的詞語(yǔ)。
3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。
4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事,理解“鵬程萬(wàn)里”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生讀句子,探究與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)方式。
6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力。
7、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。
創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。
引導(dǎo)學(xué)生讀句子,探究與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)方式。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
五課時(shí)。
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、小組合作讀,注意糾正不正確的讀音。
3、開(kāi)火車形式檢查認(rèn)讀情況。
4、全班齊讀鞏固。
1、首先讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ),并思考每串詞的規(guī)律。
2、同桌讀詞語(yǔ),交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流,教師小結(jié)。
4、選擇其中一組詞語(yǔ)開(kāi)火車練說(shuō)。
5、小組合作學(xué)習(xí)交流自己編的詞語(yǔ)串。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你讀了名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫(xiě)情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、檢查背誦情況。
1、學(xué)生自由讀故事,思考:故事主要寫(xiě)了什么?
2、小組內(nèi)交流。
3、思考“臥薪嘗膽”是什么意思?你從中受到什么啟示?
4、全班交流。
5、同桌這間相互講講這個(gè)故事。
1、自由讀句子,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)。
1、學(xué)生自由讀教材,了解本次口語(yǔ)交際的話題。
2、合同桌交流圖意。
3、創(chuàng)設(shè)情境,模擬樂(lè)樂(lè)和蘭蘭的'發(fā)言。
4、教師示范。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
7、同桌互相演一演。
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,相互交流。
9、學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)指導(dǎo)。
10、教師小結(jié)。
1、習(xí)作前,給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察,搜集有關(guān)資料。
2、談話倒入。
1、寫(xiě)你的心里話,可寫(xiě)你不愿意做的事,不同意的某種說(shuō)法等等。
2、要把你的想法清楚,選擇一件事寫(xiě)具體。
3、打開(kāi)學(xué)生的思路,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生明確自己所選的材料能否表現(xiàn)真情實(shí)感。
2、確定要寫(xiě)的內(nèi)容。
3、再幫助學(xué)生確定表達(dá)的順序。
1、學(xué)生根據(jù)教師提示,組織材料作文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
1、自己修改。
2、小組內(nèi)修改。
3、全班交流,教師指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
語(yǔ)文園地六教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。
引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么?
2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。
3、抄寫(xiě)生字。
二、字詞句運(yùn)用。
1、體會(huì)每組詞的不同意思,選一組演一演。(小組合作,匯報(bào)交流)。
2、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
三、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、日積月累。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》。
(1)領(lǐng)讀古詩(shī)。
(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)的`意思。
(3)背誦古詩(shī)。
2、我愛(ài)閱讀。
(1)自己讀詩(shī)歌,畫(huà)出不會(huì)讀的字。
(2)同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。
(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了那兩件事物。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧。
語(yǔ)文園地六教案篇十四
1、對(duì)比識(shí)字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
強(qiáng)化識(shí)字寫(xiě)字
多媒體課件
二次備課
課前導(dǎo)學(xué)
第二課時(shí)
一、情境活動(dòng),對(duì)比差異
1.引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫(xiě)著:人、天、口、田、日、目。)
2.小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。
“口”和“田”——張開(kāi)“口”,里面沒(méi)有東西?!疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心,所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。
二、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則
1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。
2.集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。
3.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外,還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。
7.教師小結(jié):要想把字寫(xiě)得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置,書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。
課后練習(xí):
1.學(xué)生自主練習(xí),先書(shū)空,一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫(xiě)。注意坐姿端正,握好筆。
2.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。