每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初三物理期中考試成績分析篇一
本試卷為統(tǒng)一命題試卷，試卷知識點覆蓋比較全面，重點知識比較突出，難易程度偏難，出現(xiàn)一些比較有難度的題目。本試卷的考試時間為90分鐘，滿分100分；總共分為五大題三十四小題：選擇題（15），填空題（9），問答題（2），實驗探究題（6）和計算題（2）；題量適中，分布教合理。本考卷對于我教兩班來說比較適合于上等水平的學(xué)生，和中考相比難度有較大提高。本次試卷即考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握，同時也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本能力。試卷具有較好的區(qū)分度，較好的暴露了教與學(xué)中存在的問題。考核內(nèi)容注重書本世界與生活世界的聯(lián)系，題目少記憶、重能力，注重學(xué)生綜合分析能力及表述能力，注重結(jié)合實際情況解決實際問題。重視學(xué)生綜合素質(zhì)考察，試題適度開放，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
分?jǐn)?shù)段
最高分
最低分
90--100
80--89
70--79
60--69
50--59
40--49
40分以下
人數(shù)
65
21
6
9
10
21
19
答題情況：答題錯誤較多的題是：選擇題：2、4、7、9、12、13、15，填空題：18、21、22、23，實驗探究題：29、30、31，計算題。
從答題出錯較多的題來分析：1、基礎(chǔ)知識不牢固，（如選擇題：2、4、7、9、12等）；2、對問題理解不深或缺乏分析理解問題的習(xí)慣（如填空題：18、21、22、23、25等）；3、應(yīng)用所學(xué)的知識分析解答的能力較欠缺（如實驗探究題：29、30、31）；4、利用提供的器材進(jìn)行設(shè)計性試驗的`能力有待提高，難以舉一反三，學(xué)以致用。
從考試實際檢查結(jié)果分析：試題重點突出、既要緊扣教材，又要聯(lián)系實際，從教材、生活與環(huán)境中尋找命題情境，落腳點仍在考物理概念、較全面地考察了學(xué)生掌握物理知識的水平，有一定的區(qū)分度，由于試題起點很高，對問題的分析和理解能力要求較高，聯(lián)系實際的問題較多，使學(xué)生難以適應(yīng)，影響學(xué)生答題，致使考試平均分、及格率、優(yōu)生率偏低。
1、由于第一學(xué)期課本內(nèi)容偏難，而新教材的相關(guān)文字內(nèi)容偏少，教師授課時對教材進(jìn)行了補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生在理解知識上大多比較依賴原始教材，對有些內(nèi)容的理解還不是很到位。
2、現(xiàn)代化的教學(xué)方法的運用還不到位，沒有切實激發(fā)起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。有些學(xué)生平時對物理重視不夠，有些學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，教學(xué)中注重物理生活化的淺層理解，對物理現(xiàn)象的深入分析和理解引導(dǎo)還比較欠缺。
3、課堂上由于時間和課時的關(guān)系，不敢放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)還是以教師教為主。課外對學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，因此有些需要學(xué)生課外自己去探究的東西流于形式，沒落到實處，一些學(xué)有余力的學(xué)生沒得到應(yīng)有的發(fā)展。
4、雖然習(xí)題教學(xué)中嘗試過一題多變，多題歸一的教學(xué)改革，但由于太急功近利，沒有循序漸進(jìn)，最終因與學(xué)生原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式相抵觸而放棄。對考前練習(xí)題中沒出現(xiàn)過，但學(xué)生容易出錯的知識點預(yù)測不夠，沒注意復(fù)習(xí)中師生互動，發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生主動去搜集學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。
5、填空題、作圖題、選擇題面向全體，基礎(chǔ)型的題目所占比例較大，因此學(xué)生在這幾部分內(nèi)容的得分率較高。主要問題在于對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，計算出錯，審題時不能發(fā)現(xiàn)題目的陷阱。
6、針對本校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際情況，教師注重平時課本的基礎(chǔ)教學(xué)工作，重在培養(yǎng)學(xué)生解答基本物理問題的能力，如代入公式進(jìn)行一、二級運算的計算能力的培養(yǎng)，運用課本知識解決常規(guī)物理問題的能力培養(yǎng)等，對學(xué)生的綜合分析能力及表述能力的培養(yǎng)力度不夠。
7、學(xué)生用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力弱，反映在計算能力不過關(guān)和圖線的物理意義不理解上。
8、部分學(xué)生自己復(fù)習(xí)時，歸納、梳理章節(jié)知識點能力弱，依賴教師復(fù)習(xí)的心理很強(qiáng)。從試題中可以看出學(xué)生對知識梳理比較陌生，不知道該怎樣填或填什么，有的亂填定義內(nèi)容，填性質(zhì)、字母。說明教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行新舊知識的對比，學(xué)會利用表格等方法進(jìn)行知識梳理。
9、教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂中要加強(qiáng)師生互動，增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣，切忌滿堂灌，提高課堂教學(xué)效果。大膽放手，給學(xué)生足夠的時間和空間去自主學(xué)習(xí)。在平時的訓(xùn)練中，落實好雙基的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)中等和中等學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有提高興趣才是提高學(xué)生成績，獲得可持續(xù)發(fā)展的良策。提高優(yōu)秀率。加強(qiáng)對單位轉(zhuǎn)化、單位書寫和計算能力等基本技能不過關(guān)的學(xué)生的單項訓(xùn)練，提高“落筆得分的準(zhǔn)確率。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過一題多解，一題多變等方法培養(yǎng)學(xué)生審題分析能力。加強(qiáng)分層教學(xué)與分層布置作業(yè)的力度；重視重點內(nèi)容的大面積過關(guān)，不讓學(xué)習(xí)困難生掉隊。培養(yǎng)學(xué)生自覺、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，進(jìn)而在自己學(xué)習(xí)和鉆研中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從這次考試中吸取精華，爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高考試成績和學(xué)生各方面素質(zhì)。
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