一鍵復制
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
新疆的歌教案王蒙篇一
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標。
1．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標。
1．引導學生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學準備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學設計。
一、導入。
教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。
學生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)。
二、檢查認字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預習，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。
提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。
學生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。
學生評價。(你真能干，很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學習生字“峰”。
教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。
學生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?
7．學習生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?
教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
新疆的歌教案王蒙篇二
活動目標：
1、通過活動熟悉、理解古詩的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。
活動準備：
畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》。
活動過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)。
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的.來欣賞有關(guān)詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關(guān)知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》。
引導幼兒用原有的學習經(jīng)驗來嘗試唱一唱古詩。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。
活動結(jié)束：
教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。
遠目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因為深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經(jīng)過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆的歌教案王蒙篇三
1.音樂教學是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
2.每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。
3.音樂課的教學過程（）就是音樂藝術(shù)的實踐過程。
4.音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗之中。
5.宏揚民族音樂是音樂教學的重要內(nèi)容。
二、教學意圖。
1.試圖讓學生對新疆民族音樂充滿好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學生的興趣。
三、教材分析。
（一）《咯什的春天》。
1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂，從而將新疆人民熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚社會主義建設成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。
2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂器。常用于獨奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我們漢族人民對新疆一種打擊樂器的俗稱。它的原名是“達卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。
（二）《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復反，有些事物卻市是一去不復返。而年輕人正象那鳥兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時光。f小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復、變化重復衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑，充滿青春活力的'感受。
四、教學目標。
1.情感態(tài)度價值觀目標：
通過對《青春舞曲》《咯什的春天》的樂曲的欣賞和分析，使學生了解少數(shù)民族的音樂特點，培養(yǎng)學生熱愛民族民間音樂的情感。
2.知識與技能目標。
（1）通過聆聽音樂，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動作等教學活動，體驗新疆音樂的歌舞性的特點。
（2）通過聆聽音樂，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂器的音樂。
五、教學重點難點。
體驗新疆民族民間音樂的歌曲性特點，對民族音樂典型節(jié)奏的掌握。
六、教學準備。
多媒體課件鋼琴。
七、教學過程（）。
（第一課時）。
階段。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
了
解
一、組織教學。
情景導入：
（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂歡迎同學們進入音樂課堂。
師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂？
師：今天我們就要一起走進新疆了解新疆的風土人情，歌舞音樂。
師：你們對新疆有那些了解?。?/p>
（2）播放幻燈新疆風光。
學生在教師的引導下用心聆聽音樂，體驗。
生：在我們中國的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。
學生觀看大屏幕。
學生聆聽音樂，對新疆的音樂有初步的感知。
讓學生直觀感知，對新疆充滿好奇之感。
體
驗
和
感
受
體
驗
和
感
受
1.導入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2.欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點？
b.同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c.它的伴奏樂器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
x.
xxx。
xx。
xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.
xxx。
xx。
xxx。
3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉。
四、學習歌曲〈青春舞曲〉。
1.作者介紹。
西部歌王――王洛賓。
2.播放音樂.（加上律動）。
3.學習歌曲。學生隨琴聲自然歌唱。
4.小結(jié)。
師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂，通過了這么幾首歌曲的欣賞學習，你覺得新疆的歌曲有什么特點？（歌舞性）。
生：〈掀起了你的蓋頭來〉。
〈阿拉木汗〉。
〈我們新疆好地方〉。
《半個月亮爬上來》等等。
學生聆聽音樂。
回答。
生：這首歌曲是用新疆本族的語言唱的。聽不懂。
生：彈撥樂器。熱瓦甫。
生：手鼓。
音量較小，聲音較柔和細膩。
學生聆聽教師的手鼓節(jié)奏，并進行模仿。
學生雙手拍腿練習。
邀請同學表演。
學生隨著青春舞曲的伴奏音樂的低音伴奏節(jié)奏型音樂配上新疆的典型節(jié)奏。
生：王洛賓。
生：聆聽，并小聲跟唱。
跟琴小聲哼唱。（要求學生用適當?shù)淖匀粓A潤的聲音演唱。）。
學生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強，節(jié)奏鮮明，典型節(jié)奏。
讓學生在課前收集自己認為是新疆的音樂。培養(yǎng)他們自主性，探究性。
讓學生帶著問題聆聽音樂，深入體驗新疆的音樂。
給學生設置一些引導性的或啟發(fā)性的問題，以便學生做到有目的的聆聽音樂。在啟發(fā)學生積極的體驗的狀態(tài)下，充分展開想象。
讓學生在練習后進行運用，并直接感受在新疆音樂中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時間，稍稍帶過。主要放在第二節(jié)課的編配中。
這首〈青春舞曲〉是學生熟知的歌曲。讓學生在自身的感受中學習歌曲。不需要老師有過多的示范。
實
踐
與
創(chuàng)
造
五、課后延伸。
請同學們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動作。（新疆民族的民間音樂風格歌舞性很強，根據(jù)以往的經(jīng)驗，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動作）。
播放青春舞曲音樂。
哼唱歌曲走出教室。
充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學生為音樂創(chuàng)編舞蹈，提高學生在課外對民族音樂的興趣。
八、課后反思。
新疆的歌教案王蒙篇四
1、教幼兒在掌握屈膝動作的基礎(chǔ)上，初步學會合拍地做墊步動作。
2、培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，及對民族舞蹈的興趣。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
幼兒已掌握屈膝動作、幼兒課前已欣賞過新疆舞、錄音機、磁帶、音樂教室。
一、律動、練聲。
律動——摘果子、鞋匠舞、母鴨帶小鴨。
練聲——小鳥醒來了、大雨和小雨、小動物的叫聲。
二、基本部分。
1、以節(jié)奏游戲來帶動孩子的積極性。（并請孩子坐在位置上）。
2、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞）。
3、播放《新疆舞》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣？（歡快的，高興的）你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節(jié)奏非常強，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏）。
4、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
2、提問：你知道剛才老師跳的.是那個民族的舞蹈？你還看過什么新疆舞的什么動作？
3、放錄音，引導幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手，掌握音樂節(jié)奏。
4、老師示范跳新疆舞，著重引導幼兒觀察舞步。
5、老師示范墊步動作。
6、教全體幼兒練習墊步動作、分組練習、分男女練習。
7、帶領(lǐng)幼兒用整體跟學法學習舞蹈動作，對較難的動作，采用分部練習的方法。
8、在老師的帶領(lǐng)下，完整地表演舞蹈。
三、復習部分。
復習歌曲《笑一個吧》，要求幼兒能把說白部分說好。
新疆的歌教案王蒙篇五
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂外患，最終目的是維護封建統(tǒng)治。出示洋務派的代表人物。
重點介紹李鴻章。
二、洋務運動的活動內(nèi)容。
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
表格展示。
創(chuàng)辦時間企業(yè)名稱創(chuàng)辦人地點。
地位。
1861年安慶內(nèi)軍械所曾國藩安慶第一個軍事工業(yè)。
1865年江南制造總局曾國藩李鴻章上海規(guī)模最大的軍事工業(yè)。
1866年福州船政局左宗棠福州遠東第一大船廠。
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片。
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)。
創(chuàng)辦時間企業(yè)名稱創(chuàng)辦人地點地位。
1872年。
輪船招商局李鴻章上海近代第一個輪船公司。
1876年開平煤礦李鴻章唐山。
1893年湖北織布局張之洞武昌。
1893年漢陽鐵廠張之洞漢陽第一個近代化鋼鐵廠。
展示相關(guān)企業(yè)圖片。
3、創(chuàng)辦新式學校。
為了洋務的需要，洋務派還興辦新式學校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
展示京師同文館和洋務派遣的留學生圖片。
4、建立新式海陸軍。
（1）19世紀60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)。
兵器，采用西式兵器練兵。
（2）19世紀70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務運動的評價。
1、洋務運動的結(jié)局。
教師講述：洋務派為解決當下面臨的問題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產(chǎn)。
2、洋務運動的`作用。
展示材料。
材料一“上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進口減少十萬匹?！?/p>
材料二湖北織布局的機器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠銷國外。
教師總結(jié)：洋務運動在客觀上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表?！?/p>
料二洋務派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠遠低于國外的同類企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類問題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務運動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務運動沒有使中國富強起來。
探究：為什么說洋務運動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運動？
（1）洋務運動不是改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。
（2）洋務運動學習西方僅限于學習西方的科學技術(shù)，單純地學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
（3）地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結(jié)。
洋務運動新主張“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞左宗棠，興工業(yè)辦工廠。建海軍開學堂，“自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務運動雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。
六、教學反思。
新疆的歌教案王蒙篇六
一、情感目標：
1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進新疆”的學習興趣。
2、通過學唱歌曲《新疆是個好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗新疆人民的熱情好客。
3、在有關(guān)“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對新疆的贊美之情和喜愛之情。
二、行為與能力目標：
1、初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏。
2、初步學習新疆舞蹈的基本動作。
3、能用歡快活潑的旋律感愉悅地學唱新疆民歌。
三、拓展目標：
1、在音樂活動中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學生初步了解新疆的風土人情。
2、小組合作即興創(chuàng)編音樂情境，用各種方式和藝術(shù)手段渲染、表現(xiàn)主題“新疆是個好地方”。
在不斷感受音樂文化的氛圍中掌握新疆音樂的基本要素，積淀音樂情感，進而準確、動情地學唱、表演歌曲。
突破口：
通過生生、師生動態(tài)的互學、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點難點。
一、欣賞新疆音樂。
1、聆聽一段《新疆舞曲》。
師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
2、學生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
二、節(jié)奏舞蹈律動。
1、學拍節(jié)奏型。
（1）學生感知、認識節(jié)奏后進行視拍。
（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。
2、學跳新疆舞。
（1）欣賞同學的新疆舞。
師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。
（2）表演時，其余學生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當作鼓面為她伴奏。
（3）請表演的.同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡單的新疆舞動作。
（4）全體學生自由結(jié)隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
三、了解風土人情。
1、師用“亞克西”表揚學生跳得好，同時過渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識。
3、媒體播放進行小結(jié)，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。
4、學生用一句話贊美新疆。
四、學唱新疆民歌《新疆是個好地方》。
1、師范唱。
師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。
師：你聽出來新疆好在哪里？
2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
3、出示樂譜第一段，學生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請學生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評價：個人、小組。
（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節(jié)奏、五線譜等）。
5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。
6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
五、創(chuàng)設音樂情境。
1、分組創(chuàng)編音樂情景：在葡萄架下。
2、小組排練，教師巡視指導。
3、匯報表演。
新疆的歌教案王蒙篇七
采用案例教學模式，以問題為線索，開展案例討論活動，讓學生作主角，教師引導學生思考、爭辯，做出決策和選擇，解決案例中的特定問題，進而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟。本節(jié)課的教學設計，貫穿人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的主線，借助cai課件使學生的認識由感性上升到理性，由區(qū)內(nèi)發(fā)展擴展到區(qū)際間的聯(lián)系和發(fā)展，更好的完成知識的遷移。
知識與技能：
1、運用地圖和資料，描述新疆的人口、城市、交通設施的分布特點，并分析其原因，使學生了解地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學生提取、加工信息，分析問題的能力。
2、繪制簡圖表示新疆地區(qū)地形分布特點，初步培養(yǎng)學生繪制簡圖反映事物分布的技能。
3、了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素，初步學會辨證分析問題的方法。
1、通過對教科書呈現(xiàn)的資料以及課外收集的資料的閱讀、分析、歸納、提煉等思維過程，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)本地區(qū)自然地理特征，獨特的環(huán)境特征，初步找出本地區(qū)人口、環(huán)境、資源等問題的解決途徑。
2、情感態(tài)度與價值觀：明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
1、新疆人口、城市的分布特點及其影響因素。
2、能源開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系。
1、自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設施分布的影響。
2、在能源開發(fā)過程應如何保護環(huán)境。
對高山、荒漠與綠洲和富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)教學主要采用地圖教學法、分析討論法。
對潛力巨大的能源開發(fā)主要采用討論法、講述法。
教具準備：cai課件。
課時安排：二課時。
（一）第一課時。
教學環(huán)境與教學內(nèi)容媒體教師活動學生活動。
導入新課展示：維吾爾族姑娘穿著民族服飾的圖片請大家辨認一下，這是我國哪個少數(shù)民族？這個民族主要分布在我國哪個省級行政區(qū)？學生齊答；維吾爾族，主要分布在我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)。
講授新課：
高山、荒漠與綠洲承轉(zhuǎn)講述：新疆地處祖國的西部邊陲，是西部大開發(fā)的橋頭堡。首先讓我們來認識新疆的自然環(huán)境特征。
（一）自然環(huán)境特征展示：中國政區(qū)圖。
鏈接：地形與城市分布示意圖活動問題：
1、描述新疆在中國的位置特點，找出與新疆相鄰的國家有哪幾個。
2、找出橫亙于新疆北部、中部和南部的三列山脈，說出它們的走向。
3、找出新疆的兩大盆地及其分界山地。
4、將上述山地和盆地在第41頁新疆輪廓圖中畫出（用鉛筆）。
學生讀圖畫圖，教師巡回指導畫圖方法。（學法指導）。
教師總結(jié)：新疆的地形特點可以用“三山夾兩盆”來概括。學生讀圖回答：
新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新，地處我國西北邊陲，從東北向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個國家相鄰，是我國鄰國最多的省級行政區(qū)。
新疆北部有西北——東南向的阿爾泰山，新疆唯一的外流河——額爾齊斯河發(fā)源于此。中部有東西向的天山。南部為包括多條山脈組成的東西向山脈昆侖山。
天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，面積53萬平方千米，為世界最大內(nèi)陸盆地。盆地中有面積達32、4萬平方千米的“死亡之海”——塔克拉瑪干沙漠，邊緣有我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。新疆北部為準噶爾盆地，盆地中有古爾班通古特沙漠，為我國第二大沙漠。學生學畫示意圖。
（二）獨特的環(huán)境特征承轉(zhuǎn)講述：新疆兩大盆地內(nèi)都有面積廣大的沙漠，新疆之所以沙漠廣布，與新疆的氣候條件密不可分。
活動：請大家在中國政區(qū)圖上量算新疆南部距印度洋、新疆東部距太平洋的.直線距離。指導學生正確使用比例尺公式。
講述：根據(jù)計算結(jié)果可以看出，新疆距海洋遙遠，加之重重山嶺阻擋和高原的屏障作用，使來自海洋的濕潤氣流很難到達新疆內(nèi)陸，導致新疆形成了典型的溫帶大陸性氣候。其突出特征是冬冷夏熱，日照長，溫差大，降水少，蒸發(fā)強。大部分地區(qū)年降水量在150mm以下。學生量算，請兩位學生在黑板上計算。
計算結(jié)果：新疆東距太平洋達2500千米，南距印度洋1600千米，距海洋遙遠。
（三）人口、城市交通設施的分布特點。呈現(xiàn)：塔里木盆地的沙漠與綠洲圖提問：請大家讀圖回答以下問題：塔里木盆地的人口、城市和交通設施分布的主要特點，并分析原因。
歸納講述：由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部（據(jù)中科院地理研究所科研人員研究測定，亞洲大陸的“心臟”——地理中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村），距海洋遙遠，導致干旱少雨，因此水源主要來自高山冰雪冰川融水。在冰雪、冰川融水的滋潤下，在盆地的邊緣山麓地帶出現(xiàn)了許多綠洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于這些綠洲地區(qū)，冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河。在這些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通運輸是加強人類活動聯(lián)系的主要方式，方便了人民生活，因此交通設施的分布與人口、城市密不可分，多沿盆地邊緣分布，將人口、城市和經(jīng)濟活動集中的綠洲聯(lián)系起來，既靠近水源，也帶動了城市和經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人民生活，但是新疆各綠洲之間相距遙遠，這勢必導致新疆的物流、人流不暢，信息通達度較差。
新疆的歌教案王蒙篇八
1、理解圖片所表達的內(nèi)容，并學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、錄音機。
2、磁帶。
3、黑板。
4、四張不同花兒的圖片。
5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數(shù)量)6、地上貼小圓點(每人一個)活動過程：
一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?
師:花開了沒有?
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?
師：花苞怎么做?
師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?
聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現(xiàn)在怎么變小花苞?
請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。
老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?
師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。
師:請小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?
師：圖片。
評析：
幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動的，大班集體舞活動--花兒朵朵能很容易的調(diào)動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發(fā)展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的`現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。
新疆的歌教案王蒙篇九
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳睿冶窘贪?，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3、體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
1、小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2、圖譜。
3、猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
故事導入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設法、演示法、師幼互動法等。
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2、教師講述故事：
3、教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。
4、老師簡單小結(jié)一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1、播放第一段音樂。
師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2、提問：
（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉(zhuǎn)圈圈……。
（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。
（4）播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
3、播放第二段音樂。
師：舞會上發(fā)生了什么？
新疆的歌教案王蒙篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
學習課文，理解課文。
理解科文所蘊含的道理。
兩課時。
一、板書課題，導入新課。
1、師板書課題，指名讀課題。
2、看了這個題目，你最想知道什么？
3、師引導學生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文。
1、生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、和小組的同學合作，輪讀課文。
3、檢查初讀效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音。
（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段讀課文。
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字。
1、出示生字指名讀。
2、小組內(nèi)交流學習生字。
3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4、學生描紅練習。
五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
一、復習提問。
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文。
（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論。
（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！
1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。
2、小組內(nèi)交流學習生字。
3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4、學生描紅練習。
4做一片美的葉子。
樹美。
樹葉美。
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
新疆的歌教案王蒙篇十一
3．使學生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。
（二）能力目標。
1．培養(yǎng)學生運用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力；
2．初步培訓學生繪制簡圖反映事物分布的技能和方法；
3．培養(yǎng)學生認識趨于特征的方法。
（三）德育目標。
通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（一）教學重點。
1．新疆人口、城市的分布特點及其影響因素。
2．能源開發(fā)與環(huán)境保護之間的關(guān)系。
（二）教學難點。
1．自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設施分布的影響。
2．能源開發(fā)過程應如何不破壞環(huán)境。
（一）教學方法。
地圖教學法、分析討論法、講述法。
（二）教具準備。
實物投影儀、相關(guān)地圖等。
二課時。
（一）第一課時。
[導入新課]。
學生齊答；維吾爾族，主要分布在我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但為什么這么甜呢？今天我們就來學習、認識這個中國面積最大，鄰國最多的省級行政區(qū)。
[講授新課]。
講述：由于我國地域遼闊，各地的自然條件和經(jīng)濟基礎(chǔ)差別很大，造成在過去的發(fā)展過程中，東部與中西部在社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度兩方面差距很大。同時由于東部人口稠密、經(jīng)濟發(fā)展水平高，對資源的需求量大，而西部相對地廣人稀，資源豐富。國家為了使西部的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮，同時緩解東部地區(qū)人口與資源矛盾突出的狀況；為了促進東部和中西部協(xié)調(diào)發(fā)展而決定實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。
承轉(zhuǎn)：新疆地處祖國的西部邊陲，無疑成為西部大開發(fā)的橋頭堡，首先讓我們來認識新疆的自然環(huán)境特征。
板書：一、新疆的自然環(huán)境特征。
活動：請大家閱讀地圖冊中國政區(qū)圖，p40課文和圖6．31，回答下列問題。
1．描述新疆在中國的位置特點，找出與新疆相鄰的國家有哪幾個。
2．找出橫亙于新疆北部、中部和南部的三列山脈，說出它們的走向。
3．找出新疆的兩大盆地及其分界山地。
4．將上述山地和盆地在p41頁新疆輪廓圖中畫出（用鉛筆）。
學生讀圖畫圖，教師巡回指導畫圖方法。
講述：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新，地處我國西北邊陲，從東北向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個國家相鄰，是我國鄰國最多的省級行政區(qū)。
新疆的面積160多萬平方千米，是我國面積最大的省級行政區(qū)。
新疆現(xiàn)有人口1925萬人，人口密度12人／km，屬我國地廣人稀的少數(shù)民族聚居區(qū)，有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜等10多個民族。
新疆的地形特點可以用“三山夾兩盆”來概括。
新疆北部是西北——東南向的阿爾泰山，新疆唯一的外流河——額爾齊斯河發(fā)源于此，中部是東西向的天山。南部為包括多條山脈組成的東西向山地昆侖山。天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，面積53萬km，為世界最大內(nèi)陸盆地。盆地中有面積達32．4萬km的“死亡之海”——塔克拉瑪干沙漠，邊緣有我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。新疆北部為準噶爾盆地，盆地中有古爾班通古特沙漠，為我國第二大沙漠。
新疆的“疆”字高度濃縮了新疆的地形特點和國防重要性。（在黑板上邊寫邊解釋每一部分的含義。）右上第一橫代表新疆北部的阿爾泰山，中間一橫代表天山，最下邊一橫代表昆侖山，三橫之間的兩個“田”分別代表兩大盆地。左邊擺放了一張“弓”，弓是中國古代的冷兵器，而新疆自古就是中國的領(lǐng)土，且遠離統(tǒng)治中心，位于邊防要塞，因此需要設防保護，保護國土不被侵占，因此在“弓”內(nèi)加了一個土字。
承轉(zhuǎn)：剛才我們講到新疆兩大盆地內(nèi)都有面積廣大的沙漠，新疆之所以沙漠廣布，與新疆的氣候密不可分。
活動：請大家在中國政區(qū)圖上量算新疆南部距印度洋、新疆東部距太平洋的直線距離。
學生量算。
提問量算結(jié)果，學生回答。（略）。
講述：新疆東距太平洋達2500km之遙，南距印度洋1600km，距海遙遠，加之重重山嶺，高原的.屏障作用，來自海洋的濕潤氣流很難到達新疆，所以導致新疆形成了典型的溫帶大陸性氣候。其突出特征是冬冷夏熱，日照長，溫差大，降水少，蒸發(fā)強。大部分地區(qū)年降水量在150mm以下。
承轉(zhuǎn)：我們知道，水是地球上一切生物的生命之源，人類尤其離不開水，人類的各種活動都離不開水，因此，水會影響、制約人類的一些活動。
活動：請大家閱讀圖6。34，回答以下問題：說明塔里木盆地的人口、城市和交通設施分布的主要特點，并分析原因。
提問，學生回答。（略）。
歸納講述：由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部（據(jù)中科所地理研究所科研人員研究測定，亞洲大陸的“心臟”——地理中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村），距海遙遠導致干旱少雨，因此水源主要來自高山冰雪冰川融水。在這冰雪、冰川融水的滋潤下，在盆地的邊緣山麓地帶出現(xiàn)了許多綠洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于這些綠洲中。冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河。在這些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通運輸是加強人類活動的地域聯(lián)系，促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和方便人民生活的一種主要方式，因此交通設施的分布與人口、城市密不可分，多沿盆地邊緣分布，將人口、城市和經(jīng)濟活動集中的綠洲聯(lián)系起來，既靠近水源，也帶動了城市和經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人民生活，但新疆各綠洲之間相距遙遠，這勢必導致新疆的物流、人流不暢，信息通達度較差，在經(jīng)濟全球化的今天，極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟發(fā)展。面對這種境況，應從實際出發(fā)，加大新疆基礎(chǔ)設施的建設力度，擴大新疆的對外交流，加快經(jīng)濟發(fā)展速度。
承轉(zhuǎn)：在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，還應注意生態(tài)環(huán)境的保護和治理。新疆由于特殊的環(huán)境特征，生態(tài)環(huán)境很脆弱，是我國荒漠化較嚴重地區(qū)。
學生自由發(fā)言，互相補充。
歸納講述：簡單地講，荒漠化就是指由于人類的不合理活動，在自然因素干旱、半干旱和半濕潤等促使下，造成的以上一些地區(qū)的土地逐漸退化，直至變成荒漠的過程。著名的絲綢之路上的樓蘭古城就是因為土地的不斷荒漠化而在版圖上消失的。
在新疆，綠洲是人口、城市的集中分布區(qū)。而綠洲的外圍就是茫茫沙漠，如果因為過度放牧、過度樵采等人類行為破壞了植被；過度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水資源，就很容易導致脆弱的綠洲邊緣的土地荒漠化。為了不讓樓蘭古城的悲劇重演，我們應從生產(chǎn)和生活的多方面著手，如培養(yǎng)優(yōu)種牲畜，合理放牧、輪牧，采用先進的灌溉方式，日常生活中節(jié)約用水等等阻止土地的荒漠，使綠洲常綠、草地常青。
本節(jié)課我們著重了解了新疆的自然地理特征，以及在獨特環(huán)境特征影響下的人口、城市交通設施的分布特點。新疆的位置和地形特點導致。
新疆的歌教案王蒙篇十二
教學目標：
1、認識3個生字。
2、有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。
3、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學步驟：
（一）導入新課。
今天我們要讀一篇想像日記，想一想：
（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？
（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
（二）整體感知。
1、自讀日記。
2、指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。
3、結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。
（三）學習過程。
1、說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
2、針對你所了解的現(xiàn)狀，想一想，2022年還會出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況？
（四）總結(jié)、擴展。
搜集大量資料，想一想，預防2022年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點寫成一篇文章。
（五）板書設計。
新疆的歌教案王蒙篇十三
為了使教學活動順利有效地進行，教案是根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結(jié)合學生實際情況，對教學內(nèi)容、教學步驟和教學方法進行設計和安排的實踐性教學文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
教學目標：
1.了解新時代的治疆方略。
課前準備：
老師：準備課件。
教學過程：
今天我們來學習第三次中央新疆工作座談會的內(nèi)容。（同學們要知道到新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆，以推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，多謀長遠之策，多行固本之舉，努力建設團結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業(yè)、生態(tài)良好的新時代中國特色社會主義新疆。）。
小組交流。
觀看視頻《小棗樹》。
講講故事里給我們講了什么內(nèi)容。
（一棵“小棗樹”見證了新疆喀什地區(qū)喀什市阿瓦提鄉(xiāng)喀魯克村從貧窮落后到昂首闊步奔小康的過程，描繪出一幅村民脫貧增收的幸福畫卷。）。
2、小組合作講講你看到新疆的變化或者聽長輩們講給你們以前新疆的生活狀況的小故事。
3、點名學生總結(jié)新疆的變化。
活動園。
談談文化潤疆，鑄牢中華民族共同體意識我們需要怎么做。
老師引導學生回答。
引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。
新疆自古以來就是多民族聚居地區(qū)，多種文化包容互鑒、交融貫通，是中華文化不可分割的組成部分，同時豐富了中華文化的深刻內(nèi)涵。而中華文化則始終是新疆各民族文化發(fā)展的深厚土壤，始終是新疆各族人民的精神家園，始終滋養(yǎng)著各族人民的心靈世界。
通過學習讓孩子們更加堅信“建設美麗新疆、共圓祖國夢想”，是新疆各族人們的美好期盼，是全國各族人民的共同心愿。讓各族人民打心眼里熱愛中華文化，從血液中認同中華文化；還要增強各族人民的文化自豪感，將對本民族文化的熱愛融入對整個中華文化熱愛之中。讓中華民族共同體意識根植心靈深處，就是長遠之策、固本之舉。“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊抱在一起?！弊龊梦幕瘽櫧ぷ鳎鲞M文化認同，各族人民就能抱得更緊，更能凝心聚力，進而激發(fā)出更深沉而持久的愛國愛疆之情，共創(chuàng)繁榮而燦爛的中華文化。而中華民族共同體意識在此過程中的強化，也必將助力提升中華文化的魅力，增進中華民族大團結(jié)，讓我們在復興路上走得更自信而堅實。
回家后用國家通用語言文字，向父母家人，親戚朋友宣傳你學到的黨的好政策。v。
進一步貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神，深入開展文化潤疆工程，加強農(nóng)村教師隊伍建設，按照“中央引導、地方實施，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體安排，因地制宜、注重實效”的原則，充分發(fā)揮我縣正高級退休教師的引領(lǐng)示范作用，2020年12月11日，亞吐爾鄉(xiāng)九年一貫制學校開展了文化潤疆系列研賽活動。
首先，開展了以“我心中的抗疫英雄”為主題的學生作文比賽。比賽現(xiàn)場，學生們時而凝神思考，時而奮筆疾書，60分鐘后，一篇篇富有真實情感飽含對抗疫英雄贊美和致敬的文章躍然于紙上。八年級（1）班的古麗娜再爾·拖乎尼亞孜同學以92分的好成績榮獲一等獎，41名學生獲得“優(yōu)秀作文獎”，12名教師獲得“優(yōu)秀指導獎”。
其次，開展了青年教師優(yōu)秀教案評比大賽及說課比賽。開展此項活動，旨在認真貫徹落實《拜城縣基礎(chǔ)教育教學改革工作實施方案》相關(guān)要求，加強教學過程管理，規(guī)范教學常規(guī)工作，提高教案備課質(zhì)量，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。經(jīng)認真評選后，14名教師獲得“優(yōu)秀教案獎”，4名教師獲得“優(yōu)秀說課獎”。
此次活動的開展，有效提高了學生對寫作和閱讀的學習興趣，同時也促進了教師的專業(yè)成長，更進一步滋潤了師生的思想和心靈，助推了學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
為更好發(fā)揮黨校政策宣傳和理論研究優(yōu)勢，扎實做好第三次中央新疆工作座談會精神的學習、貫徹、宣傳等工作。昭蘇縣委黨校堅持黨媒姓黨的根本原則，強化主責主業(yè)，緊緊圍繞第三次中央新疆工作座談會及習近平總書記講話精神，在教學、科研、宣講等方面出實招，確保了第三次中央新疆工作座談會深入人心、落地生根。
先學一步深入領(lǐng)會精神實質(zhì)。
為進一步統(tǒng)一思想，學深悟透第三次中央新疆工作座談會精神，縣委黨校以集中學習、交流討論、撰寫心得等形式組織全體教職工開展了第三次中央新疆工作座談會、自治區(qū)黨委九屆十次常委（擴大）會議及自治州常委（擴大）會議精神專題學習，同時為切實做到學以致用、融會貫通，結(jié)合黨校實際，骨干教師從抓好座談會精神學習、發(fā)揮黨校在相關(guān)培訓中的作用等方面進行了發(fā)言，其他人員在會上交流了學習心得。
學深一層集體備課入腦入心。
教人者必先受教，黨校教師首先要將學習領(lǐng)會第三次中央新疆工作座談會精神走在前列，要全面系統(tǒng)學、原原本本學、聯(lián)系實際學，真正吃透精神，掌握核心要義，并進一步做到會議精神進教案、進課堂、進頭腦。州黨校組織全州黨校系統(tǒng)集體備課后，昭蘇縣黨校立即啟動第三次中央新疆工作座談會集體備課會，以集體備課的形式將學習領(lǐng)會座談會精神，落實到課程的教學環(huán)節(jié)，融入到思想政治教育培訓中，促進了第三次中央新疆工作座談會專題的快速成型。截至目前，已在5個班次講授該專題內(nèi)容。
學以致用基層宣講成效顯著。
為宣傳好第三次中央新疆工作座談會精神，推動座談會精神深入基層、深入人心，使會議精神在各族群眾中家喻戶曉?？h委宣傳部、縣黨校成立宣講團，并制定宣講實施方案，進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進村（社區(qū)）開展巡回宣講活動，通過通俗易懂的群眾語言，把會議精神宣傳到千家萬戶，幫助各族群眾理解全會精神，各族群眾深感鼓舞、倍感振奮。截至目前，已開展宣講5場次，受益人數(shù)300余人。
落地生根科研推動成果轉(zhuǎn)化。
教師談體會。
為完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，著力提升黨校教師科研資政能力和水平，要求全體教師緊緊圍繞第三次中央新疆工作座談會內(nèi)容及自治區(qū)九屆十次全會內(nèi)容來設置選題和研究內(nèi)容，每人報送一篇論文題目，并按照時間節(jié)點完成論文的撰寫，確保黨校教師在學深悟透、學懂弄通的前提下，切實發(fā)揮決策咨詢的思想庫作用，已完成論文申報10篇。
教學目標：
1.了解新時代的治疆方略。
課前準備：
老師：準備課件。
教學過程：
今天我們來學習第三次中央新疆工作座談會的內(nèi)容。（同學們要知道到新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆，以推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，多謀長遠之策，多行固本之舉，努力建設團結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業(yè)、生態(tài)良好的新時代中國特色社會主義新疆。）。
小組交流。
觀看視頻《小棗樹》。
講講故事里給我們講了什么內(nèi)容。
（一棵“小棗樹”見證了新疆喀什地區(qū)喀什市阿瓦提鄉(xiāng)喀魯克村從貧窮落后到昂首闊步奔小康的過程，描繪出一幅村民脫貧增收的幸福畫卷。）。
2、小組合作講講你看到新疆的變化或者聽長輩們講給你們以前新疆的生活狀況的小故事。
3、點名學生總結(jié)新疆的變化。
活動園。
談談文化潤疆，鑄牢中華民族共同體意識我們需要怎么做。
老師引導學生回答。
引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。
新疆自古以來就是多民族聚居地區(qū)，多種文化包容互鑒、交融貫通，是中華文化不可分割的組成部分，同時豐富了中華文化的深刻內(nèi)涵。而中華文化則始終是新疆各民族文化發(fā)展的深厚土壤，始終是新疆各族人民的精神家園，始終滋養(yǎng)著各族人民的心靈世界。
通過學習讓孩子們更加堅信“建設美麗新疆、共圓祖國夢想”，是新疆各族人們的美好期盼，是全國各族人民的共同心愿。讓各族人民打心眼里熱愛中華文化，從血液中認同中華文化；還要增強各族人民的文化自豪感，將對本民族文化的熱愛融入對整個中華文化熱愛之中。讓中華民族共同體意識根植心靈深處，就是長遠之策、固本之舉?！案髅褡逡嗷チ私?、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊抱在一起?！弊龊梦幕瘽櫧ぷ鳎鲞M文化認同，各族人民就能抱得更緊，更能凝心聚力，進而激發(fā)出更深沉而持久的愛國愛疆之情，共創(chuàng)繁榮而燦爛的中華文化。而中華民族共同體意識在此過程中的強化，也必將助力提升中華文化的魅力，增進中華民族大團結(jié)，讓我們在復興路上走得更自信而堅實。
回家后用國家通用語言文字，向父母家人，親戚朋友宣傳你學到的黨的好政策。
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新疆的歌教案王蒙篇十四
學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
口語交際和寫字。
四課時。
一、學用字詞句。
第一部分教學。
1、學生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字典。
2、理解詞意。
a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境。
b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）。
第二部分教學。
1、學生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。
第三部分教學。
1、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。
3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確題目要求。
2、指導：
a說說寫字要求和描紅要求。
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
c出示“秧”，指導書寫。
d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。
讀讀背背。
審題，明確題意指導學習詞語生自讀成語指名領(lǐng)讀，正音。
小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思。
5）練習背誦指名讀，自由練讀，同座互背。
學習古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準字音。
小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導有感情朗讀。練習背誦。
口語交際。
一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。
三、指導。
四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。
每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
小組里選的代表向全班同學作介紹。全班同學評議。
每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。
學寫毛筆字。
介紹握筆姿勢。
學習橫畫。
1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。
2）a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業(yè)。
新疆的歌教案王蒙篇十五
同學們請看?。ㄋ鼈兊膭幼魇置艚荩鼈兙哂腥祟惖闹腔?，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）。
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫。
對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文。
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）。
（傳感器……大腦……外形……功能……）。
教師根據(jù)學生回答，相機板書。
介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹傳感器——結(jié)合圖片。
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。）。
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理。
機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）。
我們一起來讀?！叭祟惏l(fā)明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣。
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--。
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同。
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報。
老師把同學們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目。
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）。
機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組。
機器人現(xiàn)在由哪一組？第？組。
機器人的未來由哪一組研究？第？組。
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組。
聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽?？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。
好，開始！
上網(wǎng)瀏覽。
教師監(jiān)控四臺學生機。
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道?。?。
總結(jié)：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始。
小組討論設想(摸底：教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)。
匯報交流。
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。
總結(jié)：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現(xiàn)實！
教師切換屏幕。
四、展示作品。
讓我們拭目以待！
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換屏幕。
五、作業(yè)延伸。
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變?yōu)槲淖?，就是非常好的續(xù)寫。請同學們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄??！同學們網(wǎng)上再見！
新疆的歌教案王蒙篇十六
新疆師范大學實習支教實習教案學院專業(yè)實習生新疆師范大學指導教師實習學校指導教師年月日(星期)第節(jié)課（本人本次實習第教案）實習學校實習班級實習科目。
教學。
課題所用教材教材名稱：
板書設計。
教學過程及內(nèi)容。
教學過程及內(nèi)容。
支教實習心得體會。
。
新疆的歌教案王蒙篇十七
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習。
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？
（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？
三、情景練習。
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
3、模擬練習。
（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介紹）。
a、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。
b、游戲：找朋友。學生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流。
b、小組表演。
4、結(jié)合自己談談成為小學生以來上學的感受。
5、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。
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