心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活過程中得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每當(dāng)我們面臨新的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，總結(jié)能夠引導(dǎo)我們對(duì)問題的思考和解決方法的探索。通過總結(jié)，我們可以反思過去的經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的教訓(xùn)，為未來的發(fā)展做出更好的規(guī)劃。總結(jié)是一種反思和自我成長(zhǎng)的方式，也是一種提高工作效率和學(xué)習(xí)能力的重要手段。在寫心得體會(huì)時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，使讀者能夠更好地理解自己的思想和感悟。如果你正在為心得體會(huì)的寫作而煩惱，不妨參考以下范文，或許能夠給你啟示和指導(dǎo)。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇一
近年來，指南早期閱讀在教育界受到廣泛關(guān)注和推崇。作為一種早期閱讀方法，指南早期閱讀通過為孩子提供高質(zhì)量的書籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在我親身參與指南早期閱讀計(jì)劃的過程中，我深刻體會(huì)到了其帶來的積極效果。下面我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、拓展視野、激發(fā)想象力以及增強(qiáng)情感共鳴五個(gè)方面，分享一下我所得到的心得體會(huì)。
首先，指南早期閱讀計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常有益。在這個(gè)計(jì)劃中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝藘?yōu)質(zhì)的書籍，使他們能夠在愉悅的閱讀環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過每天堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，孩子們逐漸形成了閱讀的興趣，并愿意主動(dòng)去閱讀。在這個(gè)過程中，他們不僅掌握了正確的閱讀技巧，更重要的是養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從長(zhǎng)期來看，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提高有著極大的促進(jìn)作用。
其次，指南早期閱讀計(jì)劃幫助孩子提高了閱讀能力。通過定期進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn)，我們可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋。從最初的不懂字母和發(fā)音，到漸漸讀出單詞、理解句子和段落的意思，再到熟練閱讀整篇文章，孩子們的閱讀能力不斷提高。同時(shí)，通過朗讀和聽力訓(xùn)練，孩子們的閱讀技巧也得到了有效的提升。他們學(xué)會(huì)了正確的語音語調(diào)，并能夠更好地理解文章的內(nèi)容。這些閱讀技巧將會(huì)在他們未來的學(xué)習(xí)中起到重要的作用。
第三，指南早期閱讀計(jì)劃拓展了孩子們的視野。在閱讀的過程中，孩子們接觸到了各種各樣的故事和文字，了解到了世界上的不同文化和風(fēng)俗。通過不同主題和背景的書籍，他們能夠把自己置身于不同的角色和環(huán)境中，了解到更廣闊的世界。這種拓展視野的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)文學(xué)和知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鞲嗟臅椭R(shí)。
第四，指南早期閱讀計(jì)劃激發(fā)了孩子們的想象力。在閱讀的過程中，孩子們通過文字和插圖構(gòu)建了自己的想象空間。他們能夠根據(jù)作者的描述，想象出不同的場(chǎng)景和情節(jié)，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，這種想象力又進(jìn)一步促進(jìn)了孩子們的閱讀，因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^閱讀更多的書籍來豐富和拓寬自己的想象空間。
最后，指南早期閱讀計(jì)劃增強(qiáng)了孩子們與文字之間的情感共鳴。孩子們?cè)陂喿x過程中，通過與書中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步理解人性、情感和價(jià)值觀。他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到的喜怒哀樂，培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。通過書中的故事，他們能夠感受到不同的人生體驗(yàn)，思考人生的意義和價(jià)值，成為品味人生的智慧者。
在指南早期閱讀計(jì)劃中，我深刻感受到了閱讀的力量和樂趣。通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、拓展視野、激發(fā)想象力以及增強(qiáng)情感共鳴，指南早期閱讀計(jì)劃為孩子們的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)繼續(xù)受益于這個(gè)計(jì)劃，并不斷追求自己的閱讀夢(mèng)想。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是一項(xiàng)重要的生活技能，而早期閱讀則是孩子學(xué)習(xí)閱讀的基石和關(guān)鍵時(shí)期。從寶寶到幼兒，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度參與孩子的閱讀過程中，并提供必要的輔助。本文將分享我在早期閱讀方面的家長(zhǎng)教育心得體會(huì)。
第二段：建立方法。
要讓孩子在早期就開始閱讀，我們需要建立一些方法和規(guī)律。例如，每天晚上在睡前安排閱讀時(shí)間，為孩子選取適齡的繪本，讀書時(shí)要語調(diào)生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，還可以和孩子一起參加閱讀活動(dòng)，如圖書館或書展的參觀。同時(shí)，讓孩子從小擺脫電子設(shè)備的束縛，培養(yǎng)主動(dòng)選擇閱讀的習(xí)慣。
第三段：注重體驗(yàn)。
讓孩子愛上閱讀不僅在于看書，更在于品味書中的世界和故事。在早期閱讀時(shí)，要關(guān)注孩子的體驗(yàn)。孩子想象力豐富，在閱讀中給予他們充分的自由，讓他們從新的角度看待世界，并鼓勵(lì)他們閱讀和分享更廣泛的主題，如科學(xué)、歷史和文化。這些活動(dòng)為孩子提供了一種探索和理解世界的方式。
第四段：注意選擇。
孩子的興趣是多樣的，以此為出發(fā)點(diǎn)，要注意選好閱讀材料和書籍。在選擇書籍時(shí)，首先考慮孩子的閱讀程度和理解能力，然后是內(nèi)容和主題。在孩子的早期閱讀中，應(yīng)該避免閱讀含有暴力、低俗和色情內(nèi)容的書籍，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子閱讀有益的書籍，如講述勇氣、善良、友誼等的書籍，這樣可以提高孩子的情商。
第五段：總結(jié)反思。
早期閱讀對(duì)孩子來說尤為重要，而家庭教育的作用同樣不可忽視。與孩子一起閱讀，提供必要的輔助和建立好的規(guī)律，以及關(guān)注他們的體驗(yàn)和興趣，并選擇恰當(dāng)?shù)挠脮@些都是我們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該注意的。當(dāng)我們看著孩子日漸長(zhǎng)大，看到他們讀書中的喜悅和成長(zhǎng)，我們也會(huì)感到無比的滿足和幸福。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇三
早期閱讀是指在孩子的語言能力開始發(fā)展的階段，通過給予孩子閱讀的機(jī)會(huì)和資源，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。作為家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到早期閱讀的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
早期閱讀對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響。首先，通過早期閱讀，孩子可以增加詞匯量，提高語言表達(dá)能力。閱讀給予了孩子大量的詞匯輸入，幫助他們擴(kuò)充詞匯量，豐富語言表達(dá)的能力。其次，早期閱讀還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀故事書，孩子可以進(jìn)入不同的世界，體驗(yàn)不同的角色和情節(jié)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。另外，早期閱讀還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和認(rèn)知能力。通過每天堅(jiān)持閱讀，孩子會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的專注力和注意力。同時(shí)，閱讀還可以幫助孩子更好地理解世界，提高他們的認(rèn)知能力和思維能力。
要想充分發(fā)揮早期閱讀的效果，正確的方法非常重要。首先，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍。孩子在早期階段對(duì)書籍的內(nèi)容和形式有很高的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合孩子年齡段的書籍，既能吸引孩子的興趣，又能提供適合他們理解的內(nèi)容。其次，培養(yǎng)良好的閱讀環(huán)境。為孩子創(chuàng)造出安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓他們專注于閱讀。另外，家長(zhǎng)可以親自示范閱讀，為孩子樹立榜樣。最重要的是，要注重互動(dòng)和共讀。家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，可以互相交流、討論，提高孩子的理解能力和表達(dá)能力。
我和孩子從他很小的時(shí)候就開始每天讀書，這段時(shí)間的閱讀給我留下了深刻的體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量明顯增加。通過每天的閱讀，孩子接觸到了更多的詞匯，逐漸掌握了這些詞匯的含義和用法。其次，孩子的表達(dá)能力得到了提高。通過閱讀不同的故事，孩子學(xué)會(huì)了用不同的表達(dá)方式來描述情節(jié)和人物，提高了他的語言表達(dá)能力。此外，共讀的過程中，我和孩子的互動(dòng)增加了，我們一起討論故事情節(jié)和人物性格，從中學(xué)到了很多東西。最重要的是，閱讀成為了我們每天必不可少的一部分，孩子對(duì)閱讀充滿了熱愛和興趣。
第五段：結(jié)論。
通過早期閱讀，孩子可以受益匪淺。早期閱讀不僅可以提高孩子的語言能力、閱讀能力和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在給孩子提供閱讀機(jī)會(huì)和資源的同時(shí)，也要注重正確的閱讀方法和良好的閱讀環(huán)境。只有這樣，孩子才能充分發(fā)揮早期閱讀的潛力，獲得更多的收益。作為家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持早期閱讀，給予孩子最好的教育。我深信，早期閱讀是孩子未來成功的基石。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀是開啟智慧之門的鑰匙，也是培養(yǎng)人的品格、豐富個(gè)人世界的重要途徑。而早期閱讀，則是為后期的知識(shí)積累和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段。在這個(gè)階段，我收獲了無數(shù)的知識(shí)和心得體會(huì)，讓我意識(shí)到閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的作用。下面，我將從五個(gè)方面展開闡述，分享我對(duì)早期閱讀的體會(huì)和感悟。
首先，早期閱讀培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。閱讀是一種良好的輸入，良好的輸入必然能夠帶來出色的輸出。通過大量的閱讀，我接觸到了豐富多彩的文字，拓寬了我的詞匯量和語言表達(dá)能力。早期閱讀不僅讓我學(xué)會(huì)了正確使用詞語、句子和段落，還讓我了解到了語言的力量。在與人交流的過程中，我能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，讓對(duì)方更好地理解我的觀點(diǎn)。
其次，早期閱讀開拓了我的視野。閱讀是一種的心靈之旅，可以帶我走進(jìn)不同的世界，了解不同的人和事。通過閱讀，我經(jīng)歷了古今中外的故事，認(rèn)識(shí)了眾多的文化，了解了不同的生活方式和價(jià)值觀。這些知識(shí)讓我變得更加開放和包容，不再局限于眼前的小圈子。在與人交往中，我能夠更好地理解別人的角度和觀點(diǎn)，做一個(gè)善于溝通、善于合作的人。
第三，早期閱讀提升了我的思維能力。閱讀是一種思維的鍛煉，幫助我培養(yǎng)了理性思考和批判性思維的能力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。閱讀不同類型的書籍，我懂得了觀點(diǎn)的多元性，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)新性。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更具有條理性和創(chuàng)造力，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。
第四，早期閱讀培養(yǎng)了我的情感世界。閱讀是一種情感的溝通，幫助我走進(jìn)不同的人物的內(nèi)心世界，感受他們的情感和思想。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的感受和情感，讓我更加關(guān)心他人，更加懂得怎樣與人相處。同時(shí)，閱讀也是一種寄托情感的途徑，通過讀書，我能夠抒發(fā)自己的情感，獲得內(nèi)心的滿足和舒解。閱讀也是一種陪伴，我可以借助書籍中的人物和故事陪伴自己，度過孤獨(dú)和寂寞。
最后，早期閱讀為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如馬克思所說，“閱讀是最平凡、最壯麗的瘋狂?！蓖ㄟ^早期閱讀，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，充實(shí)了自己的知識(shí)庫，提升了自己的綜合素質(zhì)。這些積累讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加游刃有余，能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和變化。同時(shí)，早期閱讀也為我打開了通往成功的大門，讓我有著更廣闊的人生選擇和發(fā)展空間。
總而言之，早期閱讀給我?guī)砹颂嗟氖斋@和啟示。它不僅培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力、開拓了我的視野，還提升了我的思維能力和培養(yǎng)了我的情感世界。更重要的是，早期閱讀為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我擁有更加豐富和充實(shí)的人生。因此，我將一直堅(jiān)持讀書，將閱讀作為一種習(xí)慣，一種生活方式，并將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，持續(xù)提升自己。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：介紹早期閱讀的重要性和指南的作用（大約200字）。
早期閱讀是兒童學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和促進(jìn)智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而《指南》作為一本備受推崇的家庭教育讀物，為孩子們的早期閱讀提供了寶貴的指導(dǎo)和資源。通過閱讀《指南》中的經(jīng)典童話故事、繪本和兒歌，孩子們不僅可以享受閱讀的樂趣，還可以培養(yǎng)語言能力、提升思維邏輯和啟發(fā)創(chuàng)造力。在我家的實(shí)踐中，我深切感受到《指南》對(duì)孩子早期閱讀的積極影響，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力的重要性（大約250字）。
早期閱讀不僅僅是為了讓孩子們掌握閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文字和故事的興趣，提高他們的閱讀理解能力?！吨改稀匪峁┑慕?jīng)典童話故事是孩子們拓展想象力和培養(yǎng)邏輯思維的好材料。通過與父母一同閱讀這些故事，孩子們可以學(xué)會(huì)解讀情節(jié)、推理推斷，并從中汲取道德教育和生活經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，我的孩子通過與我一起閱讀《指南》中的故事，不僅增強(qiáng)了對(duì)閱讀的興趣，還開始主動(dòng)思考故事中的道德問題，并將這些思考運(yùn)用到日常生活中。
第三段：借助繪本培養(yǎng)孩子的審美情趣和創(chuàng)造力（大約300字）。
除了經(jīng)典童話故事，獨(dú)特而精美的繪本也是《指南》的一大亮點(diǎn)。這些繪本不僅通過精美的圖畫吸引孩子們的注意力，還通過情節(jié)和圖畫的互動(dòng)培養(yǎng)孩子審美情趣和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過跟我一起讀繪本，孩子們開始欣賞圖畫的美感，學(xué)會(huì)從圖畫中聯(lián)想和拓展故事情節(jié)，甚至自己動(dòng)手畫畫。從中，我意識(shí)到繪本不僅是幫助孩子提高語言表達(dá)能力的重要工具，更是培養(yǎng)和發(fā)展他們審美情趣和創(chuàng)造力的良好途徑。
第四段：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維邏輯（大約250字）。
早期閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維邏輯非常重要，《指南》中的兒歌即是一種很好的資源。通過學(xué)習(xí)兒歌，孩子們可以掌握基本的語音和節(jié)奏，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，兒歌的優(yōu)美旋律和簡(jiǎn)潔明了的詞句能激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，讓他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的情感和想法。我家的孩子在學(xué)習(xí)了許多兒歌后，開始自己編寫歌詞和創(chuàng)作小曲子，不僅提高了語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了與人溝通合作的能力。
第五段：《指南》在孩子成長(zhǎng)中的作用和結(jié)尾（大約200字）。
通過與孩子一起閱讀《指南》，我認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子們的興趣、理解能力、創(chuàng)造力、思維邏輯和表達(dá)能力至關(guān)重要?！吨改稀愤@本家庭教育讀物不僅為兒童提供了豐富的閱讀資源，更是一個(gè)親子共讀、互動(dòng)交流的平臺(tái)。它不僅滿足了孩子閱讀的需求，也讓父母和孩子們一同享受閱讀的樂趣。在以后的日子里，我將繼續(xù)與孩子們一同閱讀《指南》，為他們的早期閱讀提供更多的指導(dǎo)和支持。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇六
第一段：早期閱讀的重要性（引入）。
早期閱讀是指兒童在0-6歲階段開始接觸書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程。在這個(gè)階段，兒童的大腦發(fā)育迅速，接受能力強(qiáng)，對(duì)于語言和認(rèn)知的吸收能力也較高，因此，早期閱讀對(duì)于兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。我通過親身體驗(yàn)和閱讀相關(guān)的研究，深深體會(huì)到了早期閱讀的積極影響和效果。
第二段：早期閱讀對(duì)語言發(fā)展的積極影響。
早期閱讀能夠促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。通過閱讀不同類型的書籍，兒童能夠聽到豐富的語言聲音，學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語句結(jié)構(gòu)。在我親自給我的孩子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的詞匯量逐漸增加，能夠表達(dá)自己的想法和感受，口語能力也得到了提高。同時(shí)，通過閱讀繪本和故事書，孩子們還能夠?qū)W習(xí)到句子的語法結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)方式，培養(yǎng)語言的邏輯思維能力。
第三段：早期閱讀對(duì)認(rèn)知發(fā)展的積極影響。
早期閱讀對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。閱讀書籍能夠幫助他們認(rèn)識(shí)不同的顏色、形狀、數(shù)字等基本概念，并通過故事中的情節(jié)和事件讓他們從中學(xué)習(xí)到解決問題和思考的方法。同時(shí)，閱讀還能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、注意力和記憶力，提高他們對(duì)事物的敏感度和對(duì)細(xì)節(jié)的注意力。我的孩子在閱讀繪本時(shí)，通過辨認(rèn)不同的動(dòng)物和物品，逐漸形成了對(duì)事物的分類和辨認(rèn)能力。同時(shí)，我還觀察到他的注意力和記憶力在閱讀后也有所提高。
早期閱讀不僅對(duì)語言和認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)作用，還對(duì)兒童的情感發(fā)展有重要影響。繪本和故事書中的角色和情節(jié)可以引起兒童的情感共鳴，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和理解不同的情緒。同時(shí)，通過故事中的情感表達(dá)和沖突解決，兒童能夠?qū)W會(huì)與他人溝通和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)同理心和情商。我在給孩子讀繪本的過程中，他經(jīng)常會(huì)投入到角色的情感體驗(yàn)中，通過角色的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理解和處理自己的情緒。
第五段：建議與總結(jié)。
早期閱讀對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，因此，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。為了提高閱讀的效果，家長(zhǎng)可以選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，與他們一起閱讀并進(jìn)行交流。此外，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也應(yīng)該提供更多的早期閱讀教育課程和資源，幫助兒童在早期建立良好的閱讀習(xí)慣?？偟膩碚f，早期閱讀不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種重要的教育手段，對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有重要的影響和作用。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇七
閱讀是人們獲取知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑之一，而早期閱讀則是建立兒童閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名家長(zhǎng)，如何引導(dǎo)孩子正確地閱讀，是每位家長(zhǎng)共同面臨的問題。本文將分享我在早期閱讀家長(zhǎng)教育中的心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)興趣。
讓孩子喜歡閱讀是建立讀書習(xí)慣的前提。在孩子的閱讀旅程中，家長(zhǎng)可以通過以下幾個(gè)方面來激發(fā)其閱讀興趣。首先，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，引導(dǎo)孩子自主選擇閱讀。其次，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多元化的閱讀，讓其關(guān)注不同領(lǐng)域、不同類型的書籍。再次，親身參與孩子的閱讀活動(dòng)，和孩子一起朗讀，讓孩子感受到家長(zhǎng)的陪伴和閱讀的快樂。
三、注重閱讀習(xí)慣。
除了創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和培養(yǎng)閱讀興趣外，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，建立固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，將閱讀當(dāng)做日常生活中的一部分。其次，提供充足的閱讀材料，讓孩子主動(dòng)選擇、自主閱讀，鼓勵(lì)孩子在閑暇時(shí)間多閱讀。最后，監(jiān)督孩子的閱讀，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成自主、愛好閱讀的內(nèi)驅(qū)力。
四、引導(dǎo)理解和思考。
除了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，理解和思考閱讀材料也是閱讀能力的核心。家長(zhǎng)需要通過引導(dǎo)孩子理解和思考來提升孩子的閱讀能力。首先，讓孩子了解閱讀章節(jié)的結(jié)構(gòu)，讀懂故事情節(jié)，幫助孩子更好地理解閱讀材料。其次，引導(dǎo)孩子思考文章背后的主旨和含義，讓孩子有自己的理解和思考。最后，鼓勵(lì)孩子寫下讀后感和反思，幫助其總結(jié)和鞏固已經(jīng)學(xué)到的閱讀能力。
五、營(yíng)造家庭閱讀氛圍。
除了上述幾個(gè)方面外，構(gòu)建家庭閱讀氛圍是成功建立兒童閱讀習(xí)慣的必要條件。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，家里盡量擺放大量書籍和閱讀材料，讓孩子在任何時(shí)候都可以有選擇地閱讀。其次，向孩子展示自己是一個(gè)積極、喜歡閱讀的人，讓孩子學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該將閱讀融于家庭生活的方方面面，如讀故事給孩子聽、與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)等。
總之，早期閱讀教育對(duì)孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，而家長(zhǎng)在孩子的閱讀旅程中，起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)需要建立良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)孩子理解和思考閱讀材料。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要營(yíng)造家庭閱讀氛圍，讓閱讀融入到生活中的方方面面。相信在家長(zhǎng)的辛勤付出下，孩子們能夠在閱讀中感受到成長(zhǎng)的快樂。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇八
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。
《綱要》還指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒的語言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。
（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。
（二）在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。
除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。
關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們?！?/p>
我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書擺在一個(gè)固定位置，露出每個(gè)孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會(huì)放音樂，孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書送回指定地點(diǎn)，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動(dòng)。平時(shí)我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，并在每個(gè)字上聚焦?？捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個(gè)字，眼看著這個(gè)字，嘴里念著這個(gè)字，腦子記著這個(gè)字。但是，開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過渡到“劃指”。
1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品。
幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì)，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒有著極強(qiáng)的無意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時(shí)，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧。”“我聽著很美。”所以，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會(huì)說出作品中的每個(gè)詞、每句話，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過的每個(gè)兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對(duì)提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。
2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教。
《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長(zhǎng)拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長(zhǎng)大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)?？偠灾?，針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。
3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔栴}回答的特別好，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表揚(yáng)，讓小朋友為之鼓掌，也可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多，他（她）就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高。
5．注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際。
《綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！边@就要求我們?cè)诮M織語言教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體。二是語言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境，使語言教育活動(dòng)的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇九
隨著教育的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子的重要性。為此，家長(zhǎng)們開始重視起家庭閱讀的教育工作，不斷探索適合自己家庭的閱讀方式。在此，筆者分享幾點(diǎn)早期閱讀家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大家長(zhǎng)提供一些參考。
第一段：閱讀環(huán)境的打造。
創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境是進(jìn)行早期閱讀的前提。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)首先考慮家庭閱讀的場(chǎng)所。可以在家中選擇一個(gè)安靜、寬敞的地方，專門設(shè)置兒童的書柜。同時(shí)，保持室內(nèi)的通風(fēng)良好、氣氛舒適、光線適宜，讓孩子能夠有一個(gè)愉悅的閱讀體驗(yàn)。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)考慮建立閱讀規(guī)矩，比如每天規(guī)定一定時(shí)間的閱讀，不允許干擾等，以保證孩子能夠集中注意力。
第二段：選擇適合的讀物。
在進(jìn)行早期閱讀的時(shí)候，選擇適合孩子年齡、能力、興趣的讀物是非常重要的。針對(duì)不同年齡的孩子，要有所選擇。比如3歲以下的孩子可以選擇一些貼近生活的圖畫書，以培養(yǎng)孩子觀察性、認(rèn)知和語言能力；5-6歲的孩子可以選擇一些故事類的書籍，以培養(yǎng)孩子的情感和想象力。此外，家長(zhǎng)還要查看書籍是否符合家庭教育核心價(jià)值觀，比如是否存在惡意競(jìng)爭(zhēng)、暴力等情節(jié)。在選擇上，要從孩子的角度出發(fā)，滿足孩子的興趣和需求。
第三段：閱讀方式的營(yíng)造。
閱讀方式也是早期閱讀的重要組成部分。區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀方式的機(jī)械式閱讀，閱讀體驗(yàn)營(yíng)造是促進(jìn)早期閱讀的必要手段之一。換句話說，這要求家長(zhǎng)營(yíng)造出有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀氛圍，比如閱讀時(shí)鼓勵(lì)孩子講述自己的想法、與孩子進(jìn)行對(duì)話、益智游戲等等。此外，家長(zhǎng)還可以陪孩子進(jìn)行閱讀比賽和閱讀活動(dòng)，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣和積極性。
第四段：家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)。
在進(jìn)行早期閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)的角色不僅是提供閱讀材料，更重要的是進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。這并不是讓家長(zhǎng)直接講述故事，而是讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書，鼓勵(lì)孩子提出問題并幫助孩子解決。在引導(dǎo)孩子的過程中，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的閱讀理解情況、文化素質(zhì)，引導(dǎo)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取知識(shí)。
第五段：建立孩子的閱讀意識(shí)。
早期閱讀教育的最終目標(biāo)在于建立孩子的閱讀意識(shí)。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子能夠逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣和能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的閱讀水平逐漸提升，閱讀的底蘊(yùn)也隨之增加。因此，早期閱讀是培養(yǎng)孩子興趣、智慧和語言能力的有效途徑。而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，不斷地探索和引導(dǎo)，將是一條優(yōu)秀家教之路。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀是人類文明進(jìn)步的重要途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來說，從早期開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力顯得尤為重要。在我踏上閱讀這片未知領(lǐng)域的旅途之初，我經(jīng)歷了一系列的嘗試、摸索和體悟，形成了一些關(guān)于閱讀的心得體會(huì)。
轉(zhuǎn)載自 m.sunshinestudy.com
首先，在接觸到閱讀的最早期，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的基本要素——字母。字母就像是連接我與文字之間的橋梁，它們有著各自的形狀和聲音，使得我可以通過拼寫和發(fā)音來理解文字的含義。我在家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)下，練習(xí)著認(rèn)識(shí)每個(gè)字母，并逐漸掌握了它們的發(fā)音與書寫。通過這一過程，我明白了字母是閱讀的根本，只有掌握了字母，才能更好地理解和運(yùn)用文字。
隨著對(duì)字母的掌握，我開始進(jìn)入了閱讀文本的階段。在初讀的過程中，我感受到了文字的魅力和無窮的想象力?？吹轿淖忠慌乓慌诺嘏帕性诩埳?，我緊張又期待地開始解讀其中的意義。有時(shí)，我會(huì)被精巧的描寫、跌宕起伏的情節(jié)所吸引，仿佛自己也置身其中。與此同時(shí)，我也開始積累詞匯量，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的單詞和短語。這一階段對(duì)我來說，就像是探險(xiǎn)一樣，每一頁都是一次新的冒險(xiǎn)，我愈發(fā)熱衷于閱讀的快感與知識(shí)的獲取。
然而，閱讀并非一帆風(fēng)順，我也遇到了一些困難和障礙。最常見的問題就是理解上的困惑。有時(shí)候，我會(huì)遇到生詞、生句，或者疑惑于某個(gè)句子的意思，這時(shí)我會(huì)想辦法去請(qǐng)教老師或者利用工具來解決這些問題。逐漸地，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用上下文、詞典以及互聯(lián)網(wǎng)等各種資源來理解文本。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在解讀閱讀材料時(shí)，需要細(xì)心觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注作者的用詞和句式，從而更好地理解文章的主旨和意圖。通過不斷地努力和實(shí)踐，我逐漸克服了閱讀中的難題，提升了自己的閱讀能力。
經(jīng)過一段時(shí)間不斷地積累和努力，我逐漸體會(huì)到了閱讀帶給我無限的樂趣和啟發(fā)。在閱讀的過程中，我像是與作者進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話，從他們的作品中汲取了豐富的知識(shí)和智慧。閱讀不僅開拓了我的眼界，也讓我對(duì)世界有了更深入的思考。通過讀書，我了解到了不同的文化、歷史和人民的故事，我也自然而然地學(xué)會(huì)了思考、分析和判斷。閱讀提供給我了一個(gè)無盡的知識(shí)寶庫，讓我在不經(jīng)意間獲得了知識(shí)與智慧的力量。
總結(jié)起來，閱讀早期的心得體會(huì)可以概括為：字母是閱讀的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)字母，我們可以更好地理解和運(yùn)用文字。閱讀文本是一個(gè)探險(xiǎn)的過程，讓我們感受到了文字的魅力和知識(shí)的沉浸。閱讀中也存在困惑和難題，但通過努力和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的閱讀能力。最終，閱讀給予我們無限的樂趣和啟發(fā)，讓我們?cè)谥R(shí)和智慧的海洋中航行。
通過這段時(shí)間的閱讀探索，我深深地體驗(yàn)到了閱讀給予我的啟迪和滿足感。我愿意繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，并努力成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和思考的閱讀者。我相信，通過閱讀，我將繼續(xù)汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷完善自己，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十一
學(xué)齡前幼兒思維具體直觀，未掌握各種閱讀技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的觀察每一頁畫面上的人物與背景，根據(jù)前后畫面暗示用想象補(bǔ)充故事發(fā)展空間，對(duì)此我采取以下幾種教學(xué)措施：
首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對(duì)書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時(shí)我說到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會(huì)知道好多好聽的故事，學(xué)到很多本領(lǐng)，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對(duì)書的興趣，并知道前提必須是做好朋友，要愛護(hù)書本。接著便是教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面、底面等基本常識(shí)，知道用手指輕輕翻書并以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學(xué)會(huì)閱讀技巧。有了一定的閱讀技巧，幼兒閱讀起來才會(huì)更加的有意思。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)閱讀愛好者，我在閱讀早期積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，閱讀仍然是一種重要的獲取知識(shí)和樂趣的方式。在這篇文章中，我將分享我在閱讀早期的五個(gè)體會(huì)。
首先，我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了從中獲得知識(shí)，而且是用來放松心情和提升自我的途徑。在閱讀中，我體驗(yàn)到了一種與現(xiàn)實(shí)世界不同的快樂。通過書中的文字，我能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與作者、人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴。我可以在書中體驗(yàn)各種情感，從而豐富自己的感受和思考。因此，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，一種獨(dú)特的樂趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以提高我的閱讀理解和表達(dá)能力。在閱讀中，我需要理解作者的意圖、邏輯和觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解。通過不斷閱讀和思考，我的閱讀理解能力得到了提升。同時(shí)，我也能更好地組織自己的語言，用準(zhǔn)確的詞匯和清晰的句子表達(dá)我的觀點(diǎn)。因此，閱讀對(duì)我的表達(dá)能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。
第三，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓寬我的視野。通過閱讀，我可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和不同文化的思想。我從中了解到了世界的多樣性和人類的智慧。我更加開放和包容，能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和生活方式。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，正是通過閱讀在我的大腦中建立起的。
第四，閱讀讓我成為一個(gè)更好的思考者。通過閱讀，我遇到了各種各樣的問題和困惑，這激發(fā)了我思考的欲望和能力。我從中學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題并找到解決問題的方法。閱讀不僅僅是將信息灌輸給我，更是教會(huì)了我怎樣思考和獨(dú)立思考。這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展來說具有重要意義。
最后，閱讀教會(huì)了我如何善用時(shí)間。時(shí)間管理是一個(gè)重要的能力，而閱讀是一個(gè)既能夠讓我放松又能夠讓我學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了如何安排我的時(shí)間，如何合理利用碎片化的時(shí)間。無論是在公交車上、等人的時(shí)候還是晚上的閑暇時(shí)間中，我都能夠讀一些有意義的書籍，讓時(shí)間產(chǎn)生更大的價(jià)值。
總結(jié)起來，我通過閱讀早期獲得了許多寶貴的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種放松身心、提升自我的樂趣。同時(shí)，閱讀還能提高我的閱讀理解和表達(dá)能力，拓寬我的視野，培養(yǎng)我的思考能力，教會(huì)我善用時(shí)間。我相信，隨著閱讀的不斷深入，我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于閱讀的美妙體驗(yàn)和有益經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十三
閱讀是人類進(jìn)入知識(shí)寶庫的最佳途徑之一。而掌握早期閱讀能力，則是每個(gè)人智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。正是在這一認(rèn)識(shí)下，我開始關(guān)注早期閱讀，并且通過實(shí)踐探索出一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將分享我對(duì)早期閱讀的理解和體驗(yàn)，以及如何有效地幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力的方法。
首先，我深信早期閱讀是打開孩子智力大門的鑰匙。早期的閱讀不僅可以幫助孩子建立起對(duì)文字和圖像的聯(lián)系，還能激發(fā)他們的好奇心和想象力。通過與書本互動(dòng)，孩子會(huì)漸漸發(fā)展出自己的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。在我的親身經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)給孩子選擇適合他們年齡和興趣的圖書非常重要。如果孩子對(duì)所閱讀的內(nèi)容感興趣，他們將更愿意主動(dòng)去探索、閱讀和理解書本中的內(nèi)容。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的重要方法之一是家庭共讀。家庭共讀是一個(gè)極具價(jià)值的親子活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，還能傳達(dá)給孩子“閱讀的樂趣”。每天安排一些時(shí)間，選擇一本好書，讓家人圍坐在一起，誦讀、解讀故事內(nèi)容。通過與家長(zhǎng)一起讀書，孩子能更好地掌握故事線索，提升他們的理解能力。同時(shí)，家庭共讀也可以激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心，并且讓他們對(duì)閱讀始終保持著興趣。
第三，我相信給孩子提供良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)早期閱讀能力至關(guān)重要的一點(diǎn)。為了創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)可以在家中設(shè)置一個(gè)適合閱讀的角落，擺放孩子的圖書，并確保這個(gè)角落寬敞明亮、安靜舒適。此外，父母可以向孩子展示他們自己對(duì)閱讀的熱愛，例如經(jīng)常閱讀書籍、訂閱雜志，或是與孩子分享自己的閱讀心得。通過將閱讀作為家庭的一部分，將其融入到日常生活中，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。
另外，我認(rèn)為利用多種方式豐富孩子的閱讀體驗(yàn)是非常重要的。除了紙質(zhì)圖書，還可以使用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，如電子書、電子雜志和教育軟件。這些數(shù)字化資源不僅可以增加孩子的閱讀選擇，還可以通過音頻、圖像和視頻等多媒體形式來吸引孩子的注意力。此外，互動(dòng)閱讀也是一種非常好的方式，可以鼓勵(lì)孩子參與到閱讀過程中，例如給他們機(jī)會(huì)講述故事的結(jié)局或?yàn)楣适轮械慕巧O(shè)計(jì)新的情節(jié)。通過這些不同的方式，孩子能夠更加全面地體驗(yàn)到閱讀的樂趣。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，早期閱讀并不是一蹴而就的過程，需要持久的耐心和堅(jiān)持。每個(gè)孩子的閱讀發(fā)展都有自己的節(jié)奏，父母要提供支持和鼓勵(lì)，幫助他們逐漸提高閱讀能力。同時(shí)，我們要從積極的角度看待孩子的閱讀過程，不要過分追求速度和精確度，而是注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀意識(shí)。只有在一個(gè)積極、關(guān)愛、鼓勵(lì)的環(huán)境中，孩子才能真正享受到閱讀的樂趣，并在閱讀中獲得更多的知識(shí)和智慧。
總之，早期閱讀是孩子智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、家庭共讀、提供豐富的閱讀材料以及細(xì)心的支持和鼓勵(lì)，我們能夠有效地幫助孩子培養(yǎng)出良好的閱讀能力。讓我們走進(jìn)早期閱讀，為孩子打開智力大門，讓他們?cè)跁Ｖ凶杂神Y騁！
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期我園開展的早期閱讀活動(dòng)有《狗和猴》、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》、《喳吧喳吧》，《長(zhǎng)長(zhǎng)的》和《晚上》是我在城里實(shí)習(xí)時(shí)借閱回來的書本，把這些優(yōu)秀的文學(xué)作品帶回農(nóng)村幼兒園，拓展我們農(nóng)村孩子的閱讀面。這些繪本上的圖畫都簡(jiǎn)明易懂，來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如《長(zhǎng)長(zhǎng)的》一繪本中，幼兒了解了各種“長(zhǎng)長(zhǎng)的”動(dòng)物和事物；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣，它們通過觀察繪本，了解了晚上應(yīng)該怎么樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習(xí)慣培養(yǎng)。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十五
我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的變化而不斷地更新，每天保證一定時(shí)間，由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（緒論）。
早期閱讀是兒童個(gè)體發(fā)展的重要組成部分。在兒童的成長(zhǎng)過程中，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，更是培養(yǎng)思維能力、拓寬眼界、提升情感品味的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，對(duì)于許多家長(zhǎng)和幼教工作者來說，如何讓兒童在早期閱讀中獲得積極體驗(yàn)和心靈之養(yǎng)，成為了一大挑戰(zhàn)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我在走進(jìn)早期閱讀的過程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：精選圖書的重要性。
精選適合孩子閱讀的圖書是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀技巧的關(guān)鍵。在選擇圖書時(shí)，要關(guān)注書的內(nèi)容適合孩子的年齡段，能激發(fā)他們的好奇心和想象力。我發(fā)現(xiàn)，孩子更喜歡有趣和生動(dòng)的故事，以及可愛又形象的插圖。同時(shí)，合理的選購(gòu)不同主題、體裁的圖書，有助于兒童拓寬知識(shí)面和發(fā)展語言能力。家長(zhǎng)和教師可以從不同渠道獲取圖書推薦，如圖書館、書店和專題網(wǎng)站等，以提供兒童多元的閱讀機(jī)會(huì)。
第三段：親子共讀的重要性。
親子共讀是促進(jìn)家庭和諧、培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要方式。與孩子一起閱讀，不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠傳遞愛讀書的價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，與孩子一起享受閱讀的樂趣，能夠加深他們對(duì)閱讀的熱愛和接受度。尤其是在閱讀過程中，家長(zhǎng)要注重與孩子的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，提出問題并進(jìn)行討論。這樣不僅有助于孩子理解故事情節(jié)，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：發(fā)展閱讀習(xí)慣的重要性。
發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我自己的閱讀經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)我對(duì)書籍的喜愛和獨(dú)立閱讀能力起到了極大的推動(dòng)作用。對(duì)于兒童而言，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣要從他們最早開始閱讀的時(shí)期著手。家長(zhǎng)和幼教工作者可以通過定期和不間斷的閱讀時(shí)間，為兒童營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，使他們養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。同時(shí)，也可以將閱讀與其他活動(dòng)結(jié)合起來，如睡前閱讀、戶外閱讀等，從而讓閱讀成為兒童生活中的一部分。
第五段：不斷創(chuàng)新與升級(jí)。
早期閱讀是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程。隨著時(shí)代的進(jìn)步，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，閱讀形式也在發(fā)生改變。為了讓兒童更好地適應(yīng)這個(gè)變化的世界，家長(zhǎng)和幼教工作者要與時(shí)俱進(jìn)，確保兒童能夠接觸到豐富多樣的閱讀材料，如有聲讀物、電子書等。同時(shí)，也要注意與孩子進(jìn)行相應(yīng)的溝通和探討，引導(dǎo)他們正確使用新媒體，以及培養(yǎng)他們審視和篩選信息的能力。只有不斷升級(jí)和創(chuàng)新，早期閱讀才能更好地滿足兒童個(gè)體發(fā)展的需要。
結(jié)論：
通過個(gè)人的早期閱讀心得與體會(huì)，我們可以得出以下結(jié)論：精選合適的圖書、進(jìn)行親子共讀、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及不斷創(chuàng)新和升級(jí)，都是培養(yǎng)兒童在早期階段拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)和幼教工作者應(yīng)該充分關(guān)注早期閱讀的重要性，并根據(jù)孩子的需求和興趣，通過不同的方式和方法，為他們提供最佳的閱讀體驗(yàn)和心靈之養(yǎng)。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十七
幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進(jìn)行閱讀、識(shí)字、游戲，其樂融融中無形的進(jìn)行了教育，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動(dòng)時(shí)，通常我會(huì)以游戲的口吻開始，“我?guī)е适禄聛砜?、“一輛載滿故事的火車開來咯”等等，隨著這樣有趣的導(dǎo)入，幼兒頓時(shí)覺得這樣的閱讀非常輕松。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個(gè)角色的特征開展活動(dòng)，幼兒仿佛在看一場(chǎng)話劇表演，在很輕松的氛圍中展開了閱讀。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū)，提供不同繪本，以供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由閱讀繪本并進(jìn)行交流。
家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十八
在我們平常的日常生活中，閱讀的重要性無可置疑。通過閱讀，我們可以不斷地汲取知識(shí)，拓寬我們的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。而對(duì)于早期閱讀，我們更應(yīng)該注重方法的選擇，以保證孩子們能夠在開闊視野的同時(shí)，培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣。本文將圍繞早期閱讀，闡述我對(duì)指南早期閱讀的心得體會(huì)。
指南早期閱讀最重要的環(huán)節(jié)就是父母與孩子的互動(dòng)。在親子閱讀的過程中，父母需要面帶微笑，語調(diào)溫和地為孩子們講故事，積極引導(dǎo)他們參與到閱讀之中。同時(shí)，要耐心回答孩子們的問題，幫助他們理解和消化所讀內(nèi)容。此外，為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，適應(yīng)孩子們的興趣愛好，父母還可以與孩子一起選擇圖書，滿足他們多樣化的需求。
相比其他普通的故事書，指南早期閱讀具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，指南早期閱讀注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過多媒體的形式，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的求知欲。其次，指南早期閱讀的故事情節(jié)多樣化，有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。此外，指南早期閱讀還注重培養(yǎng)孩子們的語言和溝通能力，通過互動(dòng)的方式，讓孩子們?cè)谂c父母的交流中提高語言表達(dá)和理解能力。
為了更好地加強(qiáng)指南早期閱讀的效果，我們可以嘗試一些方法來提升孩子們的閱讀能力和興趣。首先，利用指南早期閱讀的互動(dòng)功能，積極參與到故事情節(jié)中，與角色進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的參與感和體驗(yàn)感。其次，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行口頭表達(dá)，可以通過讓孩子們描述故事情節(jié)或者是給故事加上自己的想象，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。另外，父母還可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行繪畫或書寫，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。
第五段：閱讀帶來的深遠(yuǎn)影響。
通過指南早期閱讀，孩子們可以在閱讀中獲得快樂，培養(yǎng)起閱讀的興趣。同時(shí)，閱讀也能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們對(duì)世界充滿熱愛和探索的欲望。毫無疑問，閱讀能夠提高孩子們的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上便是我對(duì)指南早期閱讀的心得體會(huì)。通過指南早期閱讀如此有趣又互動(dòng)的故事，孩子們不僅可以提高自己的口語和表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)思維的綜合能力，拓寬自己的視野和認(rèn)知。指南早期閱讀為孩子們提供了豐富的閱讀體驗(yàn)，開啟了他們探索知識(shí)世界的大門，引導(dǎo)他們走向了充滿知識(shí)和樂趣的閱讀之路。
