光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇一
1.頂層統(tǒng)籌難度大；
2.基層思維轉(zhuǎn)變難；
3.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡；
4.科技創(chuàng)新薄弱；
5.文化參與性亟待加強(qiáng)；
6.品牌意識(shí)尚淺；
7.鄉(xiāng)村治理情況復(fù)雜；
8.保護(hù)與開發(fā)難把握；
9.商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式缺乏；
10.農(nóng)村利益機(jī)制不健全。
解決方案：
(一)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè) ，把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì) 。以提升組織力為重點(diǎn) ，突出政治引領(lǐng)功能 ，建立健全強(qiáng)化村黨組織政治領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制 ，引領(lǐng)基層黨員干部群眾增強(qiáng)黨的意識(shí) 、紀(jì)律意識(shí) 、責(zé)任意識(shí) 。持續(xù)用力整頓軟弱渙散農(nóng)村基層黨組織 ，加強(qiáng)農(nóng)村黨員隊(duì)伍先進(jìn)性建設(shè) ，規(guī)范黨內(nèi)教育和組織生活 ，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的儀式感和神圣感 。把分散 、孤立的群眾和社會(huì)自治組織聯(lián)系整合起來 ，共同致力于把基層重建為_團(tuán)結(jié)的基層_ ，共同致力于政黨理念回歸_人民政治_ ，把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為農(nóng)村治理優(yōu)勢(shì) 。
(二)加強(qiáng)基層_領(lǐng)頭雁_培養(yǎng) ，把人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì) 。開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)及村民素質(zhì)提升培訓(xùn)行動(dòng) 。大力實(shí)施_傳幫帶_工程 ，組織農(nóng)村人才與青年技術(shù)人員及新型職業(yè)農(nóng)民_結(jié)對(duì)子_ ，加快后備人才培養(yǎng) ，帶動(dòng)農(nóng)民群眾實(shí)用技能提升 。組織優(yōu)秀農(nóng)村人才服務(wù)基層 ，推行_農(nóng)村人才+基地+農(nóng)戶_等服務(wù)模式 ，擴(kuò)大_影響一片 、帶動(dòng)一群 、造福一鄉(xiāng)_的集群發(fā)展效應(yīng) 。選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織帶頭人 ，持續(xù)開展村(社區(qū))干部能力素質(zhì)和學(xué)歷水平提升行動(dòng) ，進(jìn)一步提高抓黨建促脫貧攻堅(jiān) 、促鄉(xiāng)村振興質(zhì)量 。建立村(社區(qū))干部_基本報(bào)酬+績(jī)效補(bǔ)貼+村集體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收獎(jiǎng)勵(lì)_結(jié)構(gòu)性崗位補(bǔ)貼長(zhǎng)效機(jī)制 ，逐步提高村(社區(qū))崗位報(bào)酬 ，激發(fā)村(社區(qū))干部干事積極性 。
(三)加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)配合 ，把協(xié)同優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì) 。減少來自不同業(yè)務(wù)部門的單項(xiàng)考核干擾 。此外 ，還應(yīng)簡(jiǎn)化考察調(diào)研程序 ，盡可能減少工作匯報(bào)會(huì) 、座談會(huì) ，盡量采取現(xiàn)場(chǎng)走訪 、口頭匯報(bào)等簡(jiǎn)便形式 。同時(shí)要建立科學(xué)的問責(zé)機(jī)制 ，形成問責(zé) 、容錯(cuò)糾錯(cuò)和澄清有效協(xié)同的機(jī)制 ，鼓勵(lì)多元化的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制 。查實(shí)確需問責(zé)的 ，要分清責(zé)任的層次 ，是主體責(zé)任 、管理責(zé)任還是其他責(zé)任 ，對(duì)因政策不明晰等導(dǎo)致的責(zé)任 ，應(yīng)該劃定容錯(cuò)空間 ，給予糾錯(cuò)的機(jī)會(huì) 。
(四)加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè) ，把干部?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì) 。
基層干部庸政懶政背后有不同原因 ，應(yīng)針對(duì)不同_致庸致懶_原因和干部的不同特點(diǎn)對(duì)癥下藥 ，真正樹立基層干部干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣 。針對(duì)年輕干部_不愿為__不會(huì)為__不敢為_的 ，要加強(qiáng)傳幫帶力度和教育培訓(xùn)力度 ，建立領(lǐng)導(dǎo)和普通職工交心談心機(jī)制 ，真正激發(fā)年輕干部工作的熱情和活力;針對(duì)遭遇_天花板_的干部 ，要在其思想上加強(qiáng)教育 、行為上細(xì)化監(jiān)督 ，更要完善干部約束激勵(lì)機(jī)制 ，落實(shí)職務(wù)職級(jí)并行制度 ，讓干部們物質(zhì)上不為難 ，精神上有尊嚴(yán) 。保持其工作熱情;針對(duì)部分得過且過 ，_等養(yǎng)老_的干部 ，要健全干部考評(píng)制度 ，合理設(shè)置正面考評(píng)指標(biāo)和負(fù)面考評(píng)指標(biāo) ，把_作為_情況和考評(píng)結(jié)果聯(lián)系起來 ，把考評(píng)結(jié)果和職級(jí)升降聯(lián)系起來 引導(dǎo)_無為。
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇二
1.新老教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)，老教師要認(rèn)真的教，新教師要認(rèn)真的學(xué)。
2.老教師隨時(shí)為新教師上示范課，新教師要認(rèn)真聽課，做好記錄，勤于反思，把握好上課各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)和藝術(shù)。
3.老教師要指導(dǎo)新教師分析教材、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略，新教師要鉆研教材，備好每節(jié)課，每節(jié)課要有規(guī)范的教案。
4.指導(dǎo)教師要進(jìn)行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，提出需要改進(jìn)的地方，每次聽完課，新教師一定要主動(dòng)地與指導(dǎo)老師分析得失，主動(dòng)準(zhǔn)備一些課型，請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課，進(jìn)行指導(dǎo)。
5.指導(dǎo)老師要加強(qiáng)對(duì)新教師語(yǔ)言表達(dá)能力，板書、制作課件、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，經(jīng)常示范、督促與檢查。
6.經(jīng)過一學(xué)年的傳幫帶，老教師對(duì)新教師要總結(jié)，恰如其分的對(duì)新教師在教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成書面材料上交學(xué)校存檔，新教師也要總結(jié)好獲得的成績(jī)、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和不足，形成書面材料上交學(xué)校存檔。
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇三
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與肖倫老師結(jié)合，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他，鼓勵(lì)他多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，肖倫老師擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
肖老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始肖老師參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇四
在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請(qǐng)教老教師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥．在老教師的輔導(dǎo)下，慢慢克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，新老教師共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇五
一、目的：通過對(duì)口支援工作的實(shí)施，著力改善受援單位長(zhǎng)豐街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的中醫(yī)中藥服務(wù)能力，提高醫(yī)療服務(wù)水平，有效緩解當(dāng)?shù)厝罕娍床‰y、看病貴問題。
二、對(duì)口支援內(nèi)容：
1、醫(yī)療技術(shù)援助：每月派有關(guān)專家1至2名到中心坐診、教學(xué)查房、指導(dǎo)工作。
2、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)：醫(yī)院每年免費(fèi)為長(zhǎng)豐街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心培訓(xùn)中醫(yī)、臨床、護(hù)理、檢驗(yàn)、b超等專業(yè)人員2-4名。
3、臨床特色科室建立：中醫(yī)院采取傳、幫、帶等方式，指導(dǎo)中心建立完善臨床特色科室，積極開展中醫(yī)特色診療服務(wù)，在援助周期內(nèi)初步建立起中醫(yī)理療、康復(fù)、護(hù)理一體化的特色科室，讓群眾能夠就近接受較好中醫(yī)醫(yī)療救治服務(wù)。
4、強(qiáng)化三基訓(xùn)練工作：中醫(yī)院要經(jīng)常派專家進(jìn)行醫(yī)療、康復(fù)、護(hù)理、院感等相關(guān)知識(shí)講座，幫助中心搞好醫(yī)務(wù)人員的三基培訓(xùn)工作，不斷提升其臨床實(shí)踐水平和醫(yī)療救治能力。
5、基礎(chǔ)設(shè)施改善：為了改善受援單位看病就醫(yī)條件，中醫(yī)院根據(jù)受援單位的實(shí)際需求免費(fèi)提供診療床、中醫(yī)針灸儀等一系列價(jià)值2萬(wàn)元的診療設(shè)備。
三、對(duì)口支援時(shí)間：自20__年1月――20__年12月，共三年。
四、本協(xié)議一式三份，雙方各持一份，報(bào)孝義市衛(wèi)生局一份。
支援單位：
受援單位：
老教師帶新教師的傳幫帶工作計(jì)劃 企業(yè)傳幫帶工作計(jì)劃篇六
路，方法。看被指導(dǎo)教師的教案，提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們?cè)嚱蹋瑢?duì)其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)的運(yùn)用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動(dòng)中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)有關(guān)部門給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無愧于骨干師的神圣使命。
