人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初三英語怎么快速提高篇一
詞匯量是英語學習的基礎(chǔ)，沒有詞匯量，想學好英語無疑是天方夜譚。我們將課本上的單詞分三類：①知道單詞的意思并能正確拼寫的。這類單詞就可以暫時放到一邊。②知道單詞意思，但是拼寫不正確的。這類單詞做好標注。③不清楚單詞意思的。這是重點要學習的內(nèi)容，這類單詞最好能單獨抄寫到一個本子上，有空閑時間的時候就拿出來看看，不要求都能拼寫，但是必須要掌握它的正確含義。
二、注重聽力的練習
聽力題一直都是許多同學的一道難關(guān)。聽力做的好后面的題目會越做越有信心，而聽力做不好對后面的題目能不能發(fā)揮好影響很大。聽力的練習建立在一定詞匯量的基礎(chǔ)上，所以想快速提高英語成績首先就要每天花多個時間段去記憶單詞，當單詞積累一定程度，你會發(fā)覺什么閱讀，聽說將只是多多運用就行，同學們要養(yǎng)成記背單詞的好習慣，這樣做聽力才不會一頭霧水聽不懂。
三、學習總結(jié)歸納
總結(jié)是一種有效的學習方法。我們學英語的時候，也要學會總結(jié)，不能只看書，按照書本一頁頁的學習，知識都是相互聯(lián)系的，總結(jié)可以幫助我們建立知識結(jié)構(gòu)，加深理解與記憶。我們學習一個新的知識，可以和自己熟悉的知識相關(guān)聯(lián)。因為人們比較容易記憶相關(guān)的東西。
四、學會做閱讀理解題
提高閱讀理解的分數(shù)講究一定的解題技巧。做閱讀理解時，首先要通讀全文，掌握文章的主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細地讀每個段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結(jié)題型，同學在做這類題時要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細枝末節(jié)。
五、多進行寫作訓練
英語作文有多種類型，比如說明文、記敘文、應用文等，對于不同類型的文章架構(gòu)，同學們應熟練掌握。當掌握了作文的各種結(jié)構(gòu)，也就等于為寫作架好了橋梁，就不會出現(xiàn)東拼西湊毫無層次的作文。同學們在熟悉一種文章結(jié)構(gòu)時，可進行相應的寫作練習，以便熟練掌握，考試時才能信手拈來。
初三英語怎么快速提高篇二
一、研究題型，歸納總結(jié)
初中三年的英語知識涵蓋范圍廣，單項選擇題中考查知識點多。復習階段切忌對所有的知識點蜻蜓點水，一帶而過。需要培養(yǎng)學生敏銳的洞察力，結(jié)合近三年本地市的中考題分析、總結(jié)各種知識點的考查方式，歸納答題技巧，在答題時做到靈活運用、舉～反三、觸類旁通。例如，縱觀往年的中考試卷，“賓語從句”是中考試題中的熱點題型，同時由于其考查的多樣性，也是中考失分率較高的題目。而在研究賓語從句的考試題目后，也可以歸納出它的考查目標。因此練習過程中的研究與總結(jié)，能發(fā)現(xiàn)問題的異同點，歸納出普遍性，在多次練習中把握知識。
二、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)
教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復習過程中要緊緊依據(jù)課本，復習教材要充分體現(xiàn)以下四性：“目的性、針對性、系統(tǒng)性、透徹性”。（1）目的性，即做到復習什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應在深人鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復習目的。（2）針對性，這是關(guān)鍵。復習前教師要研究學生，找出薄弱環(huán)節(jié)，引導學生事先預習，明確目的要求，做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。（3）系統(tǒng)性，復習過程是幫助學生將所學的知識系統(tǒng)化的綜合總結(jié)過程。通過復習，將學會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個完整的系統(tǒng)。所以復習應講究系統(tǒng)性。教師在指導學生復習教材時，要全面，包括句型、課文、詞匯、語法等等，對相關(guān)知識點要廣泛聯(lián)系。（4）透徹性，“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。
三、專項訓練，掌握技巧
盡管在第一輪復習時已經(jīng)接觸了大量的語言點，但給學生的印象還是零散、不系統(tǒng)的。這時教師應帶領(lǐng)學生把豐富的語言材料進行橫向及縱向的歸納，使之形成一個有機的整體，讓學生對所學的知識在頭腦中形成一個相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，語法內(nèi)容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課中，我們在專項復習時就將它們進行綜合歸納，把在初中階段要求學生掌握的八種動詞時態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進行識別，提醒學生歸納總結(jié)不同的時間狀語。這樣歸納，不僅提高了學生積極參與、積極實踐的興趣，使他們?nèi)菀琢私庵袑W階段的各種時態(tài)，哪些自己已經(jīng)掌握，哪些還需要進一步復習，最重要的是培養(yǎng)了學生的應變能力。
四、考前指導與綜合性訓練復習
其主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良陸的循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前面的扎實的基礎(chǔ)復習和專項訓練，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復習。具體做法是：（一）根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。（二）對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練。（三）在后階段對考生進行心理培訓和調(diào)節(jié)以及答題時應注意的細節(jié)。
五、查漏補缺，反思提升
在復習中改正學習中的錯誤，避免問題積累，應堅持每做完一份題，能對練習中的錯題進行歸類，并建立錯誤題集，把自己所犯的錯誤集中謄抄在一個筆記本上，隨時翻閱，以防重犯。并分析錯誤的根源，研究與之對應的例題，逐個擊破難點，對所學的知識點要認真、準確地掌握，不能模棱兩可，稀里糊涂，只有掌握準確的知識點，才能應付各種考試題型。
