高考作文高分秘籍(大全9篇)

老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生。善于運(yùn)用修辭和技巧，如排比、比喻、應(yīng)用句型等，以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

高考作文高分秘籍篇一

“新材料作文”的開(kāi)頭方式可以說(shuō)有不止一種，但對(duì)于考場(chǎng)作文而言，最便宜就是寫(xiě)議論文，而議論文的開(kāi)頭最好的方法莫過(guò)于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山了，而開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最直接的作法就是構(gòu)造“引材——評(píng)材——觀(guān)點(diǎn)”式開(kāi)頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50----150字之間。

“引材”環(huán)節(jié)：

開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料，這樣能更好地防止一動(dòng)筆寫(xiě)就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時(shí)能給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文是圍繞材料來(lái)寫(xiě)的。

引用材料就是在審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點(diǎn)。其中概括重在一個(gè)“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過(guò)80字;概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔——拖泥帶水會(huì)引起反感(老師對(duì)材料很熟)，可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語(yǔ)言概括介紹的方法。注意：只陳述,不議論。

有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整;。

融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。

“評(píng)材”環(huán)節(jié)：

引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度，我們要圍繞自己將會(huì)得出的觀(guān)點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀(guān)點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。這樣能進(jìn)一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個(gè)信息——我的觀(guān)點(diǎn)是分析材料后得出的，不是簡(jiǎn)單的套作。

在“引材”之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過(guò)渡到中心觀(guān)點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀(guān)點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀(guān)點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。

“中心觀(guān)點(diǎn)”環(huán)節(jié)：

引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀(guān)點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)明確、突出、集中。

論點(diǎn)的基本要求：

扣材——所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的;。

鮮明——語(yǔ)言表達(dá)要清晰而簡(jiǎn)潔，盡量不使用抒情性及描述性語(yǔ)言。

2、第二段。

在第二段中再次明確提出自己的觀(guān)點(diǎn)，確保觀(guān)點(diǎn)明確、突出、集中。

注意盡量不要原文照搬第一段中引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，以免給人一種第二段只是簡(jiǎn)單重復(fù)第一段結(jié)尾的感覺(jué)。(第二段約50字)。

3、結(jié)尾。

在作文的結(jié)尾部分，要注意再次帶一帶、點(diǎn)一點(diǎn)材料和自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣能使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)能再在文章的結(jié)尾給閱卷老師一個(gè)信息——我的作文始終是圍繞材料來(lái)寫(xiě)的。(結(jié)尾段不超過(guò)100字)。

高考作文高分秘籍篇二

城市化和機(jī)械化的浪潮席卷全球，我們習(xí)慣用機(jī)械征服自然的“成就”來(lái)標(biāo)榜我們的先進(jìn)與成功，但與此同時(shí)，我們卻被喧鬧的機(jī)器聲遮住了耳朵被輝煌的成就擋住了眼睛。人本身越來(lái)越遠(yuǎn)離了自然。

毫無(wú)疑問(wèn)，我們現(xiàn)在的這種悖離是十分危險(xiǎn)的。自然不僅是我們賴(lài)以生存的家園，更是我們心靈深處的最后堡壘。釋迦牟尼在感受到生命的脆弱與無(wú)助后覺(jué)得極端苦悶和憂(yōu)郁時(shí)，是大自然敞開(kāi)了博大的胸懷接納了他，讓他在菩提樹(shù)下參悟自然的奧秘與生命的真諦。卡爾維諾筆下那個(gè)極具反叛精神的“樹(shù)上男爵”在被日常生活中不可名狀的壓力折磨得透不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，竟決定在樹(shù)上度過(guò)自己的一生。他在充滿(mǎn)了自然精華的茂密森林之中表達(dá)著自己對(duì)廣大地的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)無(wú)拘無(wú)束的藍(lán)天的覺(jué)悟向往，學(xué)者林斤瀾在那非常的十年間幾乎失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，但當(dāng)他來(lái)到昆明湖畔時(shí)，他感受到了溫暖的陽(yáng)光、平靜的湖面和堅(jiān)實(shí)的大地，頓時(shí)“心中有一個(gè)地方莫名地震顫起來(lái)——自然多美好”！于是他又堅(jiān)定了活下去的信念。

自然與心靈的聯(lián)系是如此緊密，凡是發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)自然的人，他從中得到的是心靈的再一次凈化。我們很難想象一個(gè)不熱愛(ài)自然甚至破壞自然的人會(huì)具有一顆體恤生命力的悲憫心靈。心靈之火的迸發(fā)源于對(duì)自然精華的領(lǐng)悟，只有將自己置身于自然之中經(jīng)受它的種種考核和磨礪。我們才能稱(chēng)為一個(gè)真正具有靈魂的人?！遏~(yú)王》中的阿基姆是一個(gè)具有不屈精神的俄羅斯人，面對(duì)周?chē)鷲毫拥淖匀粭l件和窘迫的生活狀況，他選擇了堅(jiān)定的抗?fàn)帲驗(yàn)槿绱?，他才能體會(huì)到自然強(qiáng)人的力量——人只能敬畏自然度珍惜她所做的施舍。是大自然使他認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的渺小和柔弱，是大自然告訴他只有堅(jiān)強(qiáng)才是心靈的守護(hù)神。所以當(dāng)他看到一個(gè)自己十分厭惡的人奄奄一息時(shí)，毫不猶豫地伸出援助之手，硬是在天寒地凍的西伯利亞將一個(gè)幾乎死掉的人救了回來(lái)。而阿基姆這一切行為的精神動(dòng)力只是出于一個(gè)人的本性——是自然將人的本性還給了人。

點(diǎn)評(píng)：該文的成功之處就在于材料的豐富，所舉事例既有小說(shuō)中人物又有現(xiàn)實(shí)中人物，還有宗教人物和具有傳奇色彩的人物真是目不暇接，然而作者順手拈來(lái)，組織有序。作為一篇當(dāng)堂完成的命題作文，寫(xiě)得如此得心應(yīng)手，文思泉涌，蓋得力于平時(shí)的積累。

見(jiàn)解新穎：要使自己的文章出新，同學(xué)們務(wù)必要有創(chuàng)新思維意識(shí)。具體說(shuō)來(lái)，一是要培養(yǎng)求異思維的能力。生動(dòng)深刻地寫(xiě)出事物的另一面，是求異思維的一種表現(xiàn)，其核心是標(biāo)新立異。世界萬(wàn)事萬(wàn)物老師對(duì)立統(tǒng)一的，但事實(shí)上人們總習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的這一面，而忽視那一面。若能用逆向思維破除“歷來(lái)如此”的思維定勢(shì)，反其意而思之，就會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。用發(fā)展的眼光，寫(xiě)出事物由“舊”轉(zhuǎn)“新”的變化，是求異思維的又一種表現(xiàn)。例如，“美，是一種負(fù)擔(dān)”、“人生不妨做幾回錯(cuò)事”、“‘第一名‘的副作用”等，都是以發(fā)展的眼光觀(guān)察事物轉(zhuǎn)化的合理性。這樣的文章往往出奇制勝，閃耀著另類(lèi)的思想光輝。

培養(yǎng)批判思維的能力：對(duì)于一種假設(shè)、理論或觀(guān)點(diǎn)，判斷其正誤；對(duì)于紛繁的社會(huì)現(xiàn)象，激濁揚(yáng)清；對(duì)于藝術(shù)作品，分辨其審美價(jià)值的高低——這些都要運(yùn)用到批判思維。要有膽識(shí)，大膽走出作文圖解政治、“泛政治化”的故道，見(jiàn)微知著，披沙揀金。

高考作文高分秘籍篇三

筆者認(rèn)為，作文的結(jié)尾就應(yīng)像碧螺春，余香滿(mǎn)口，令人回味無(wú)窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結(jié)尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。同學(xué)們的考場(chǎng)作文結(jié)尾存在哪些常見(jiàn)問(wèn)題呢？一是有頭無(wú)尾。由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個(gè)半拉子工程，敘而不清，說(shuō)而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收?qǐng)?，以致結(jié)尾平淡無(wú)奇千篇一律，毫無(wú)出彩之處。三是畫(huà)蛇添足?；驘o(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)光明的尾巴，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的黑子，令閱卷老師發(fā)出一聲嘆息。同學(xué)們要注意，考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思，即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。的主體部分如果偏題了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內(nèi)容，有助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心意思，引人思考，發(fā)人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹七種常用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法。

1、用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾。如老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！（《感謝恩師》）抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情。

2、用希望式點(diǎn)題結(jié)尾。如把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂(lè)！（《最?lèi)?ài)的人，別傷他最深》）。

3、用推理式點(diǎn)題結(jié)尾。如有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散（《有一顆感恩的心》）。作者用有一顆感恩的心，會(huì)的句式，點(diǎn)明了要有一顆感恩的心這個(gè)主題。

4、用表決式點(diǎn)題結(jié)尾。如可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地――痛并快樂(lè)著。（《痛并快樂(lè)著》）既點(diǎn)明主題，又回應(yīng)文題，可謂一箭雙雕。

5、用展望式點(diǎn)題結(jié)尾。如我，我的未來(lái)不是夢(mèng)?。ā段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》）。

6、用感悟式點(diǎn)題結(jié)尾。如她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容。（《寬容》）。

7、用比喻式點(diǎn)題結(jié)尾。如誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)，誠(chéng)信是一根不屈的脊梁。（《誠(chéng)信――世間最美的》）把誠(chéng)信比作脊梁。

8、用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾。如友善的微笑可以壓倒一切，無(wú)論來(lái)自親人還是陌生人，關(guān)鍵在于真誠(chéng)和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。那么，世界將會(huì)更美好的明天。（《友善的微笑》）。

9、用引用式點(diǎn)題結(jié)尾。如請(qǐng)聽(tīng)一位名人關(guān)于學(xué)習(xí)的論述吧――當(dāng)你感到痛苦悲哀的時(shí)候，最好是再學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地既然這樣，我們何不去學(xué)習(xí)呢？（《一首詩(shī)的啟示》）引用名言。再如讓我們?cè)俦骋槐楹纹浞嫉?詩(shī)吧：‘生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂(lè)和寶藏?！ā稑?lè)就在平凡生活中》）引用現(xiàn)代詩(shī)句。還如云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《云南云》）引用古詩(shī)句。

10、用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾。如21世紀(jì)的今天，不要再時(shí)時(shí)墨守成規(guī)。這個(gè)時(shí)代，要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記?。何覄?chuàng)新，所以我生存?。ā段覄?chuàng)新，所以我生存》）用自身的標(biāo)題作結(jié)尾。

11、用議論式點(diǎn)題結(jié)尾。如我們，這些初升的太陽(yáng)，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發(fā)出燦爛奪目的光彩。（《我們是初升的太陽(yáng)》）。

12、用總結(jié)式點(diǎn)題結(jié)尾。如感謝語(yǔ)文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過(guò)，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問(wèn)，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？（《語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過(guò)》）既總結(jié)了上文內(nèi)容，又點(diǎn)題。

13、用人言式點(diǎn)題結(jié)尾。即用文中人物自己的語(yǔ)言點(diǎn)題。如又過(guò)了兩年，他捧著中醫(yī)學(xué)院針灸的畢業(yè)證書(shū)來(lái)向我爸爸報(bào)喜，他沒(méi)有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當(dāng)談到他的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)他這樣說(shuō)：‘黑暗中，我沒(méi)有去捕捉那些東西，那些東西只會(huì)使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識(shí)，學(xué)會(huì)自立的本領(lǐng)。現(xiàn)在的我已經(jīng)很強(qiáng)大了，黑暗已徹底被我打敗了。’（《黑暗中的探索》）用主人公自己的話(huà)，揭示了文章的主題。

14、呼應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾――。

先看《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾：

開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)自己，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。

中間：

結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。

這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

15、記敘事件式結(jié)尾――。

這種結(jié)尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個(gè)理由》的結(jié)尾：我走出小店，看到太陽(yáng)正對(duì)著笑。含蓄地表達(dá)了善于微笑而得到了好的回報(bào)的主題。

16、描寫(xiě)景物式結(jié)尾――。

這種結(jié)尾方式能對(duì)主題進(jìn)行烘托突出的作用。例如《我經(jīng)歷的一次小波折》的結(jié)尾：雨依舊下著，但變得溫柔起來(lái)，天空明亮了許多，西方還出現(xiàn)了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？以美景襯托經(jīng)過(guò)這場(chǎng)思想感情的雨水洗禮之后的輕松之情。

以上就是考場(chǎng)作文常用的一些結(jié)尾方法，但所謂文無(wú)定法，運(yùn)用之妙，存乎一心，實(shí)際運(yùn)用時(shí)不可拘泥于一種方法。只要同學(xué)們平時(shí)多加練習(xí)，自然熟能生巧，妙筆生花。讓我們的考場(chǎng)作文給閱卷老師留下一個(gè)美麗的背影，讓這個(gè)背影給你帶來(lái)成功的喜悅。

高考作文高分秘籍篇四

由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。

采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件。

活動(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。

用第三人稱(chēng)敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制。

可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。

但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。

順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明。

運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。

倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。

二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。

特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。

有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。

使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。

在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放在前面，以引起下文。

補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

分?jǐn)⒎ā?/p>

分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，有條不紊。

分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥?/p>

采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線(xiàn)索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。

詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。

詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。

作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。

與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。

否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。

高考作文高分秘籍篇五

1.把握材料寓義尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話(huà)題，自擬題目寫(xiě)作：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。

說(shuō)明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話(huà)題。

2.選擇恰當(dāng)角度：猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng).那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里.當(dāng)做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后.它就會(huì)結(jié)出許多新豆子…請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)作。這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手.作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上.選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證.

3、發(fā)散思維打開(kāi)思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智……晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福.立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。

高考作文高分秘籍篇六

1.生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。

3.我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友誼如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇;友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。

高考作文高分秘籍篇七

婦孺皆知朝三暮四的故事，寫(xiě)狙公使用“朝三暮四”的欺騙手法博得“眾狙”的歡心，說(shuō)明狙公的狡詐和猴子的愚蠢?，F(xiàn)今我又讀到一篇驚人類(lèi)似的故事。同樣的陷阱，同樣的虛偽和愚蠢。只不過(guò)故事主角有所變化，換成“老大爺能解牛之意，牛亦得老大爺之心?！币苍S差別在于這個(gè)陷阱更巧妙，老大爺更聰明，不再玩弄顛倒數(shù)字的小手段，而牛則更為老實(shí)勤勞。

我想歷代的統(tǒng)治者都是推崇老大爺和狙公的，艷羨他們能愚弄牛和猴子于股掌之間，希望也能輕易治理天下人，而歷代的被統(tǒng)治者都應(yīng)以牛和猴子為警惕，不要老大爺和狙公之流欺騙而不自知，陷于統(tǒng)治者的陷阱，仍沾沾自喜。

古往今來(lái)，自覺(jué)與不自覺(jué)淪為牛與猴者不計(jì)其教，圣賢也不能免。韓非子集法家大成，對(duì)權(quán)術(shù)謀略洞若明火，秦始皇嘆息：“寡人得見(jiàn)此人與之游，死不恨矣！”韓非終歸秦，獻(xiàn)統(tǒng)御之術(shù)，卻死于暴君奸相之手。難怪司馬遷感慨：“余獨(dú)悲韓非為《說(shuō)難》而不能自脫耳！”可嘆李白汲汲于功名，甘為帝王侍臣，卻被視為玩物。雖然最終得以“明朝散發(fā)弄扁舟”，但仍有不甘之意，未能脫于這功名造就的陷阱。

但同時(shí)，不小心淪為牛和猴子，隨即警覺(jué)，跳出陷阱的，古往今來(lái)也大有人在。屈原在楚雖政治抱負(fù)不得施展，卻也官至左徒大夫（少年得志），受楚王寵幸文采更被南后和貴族推崇，他也曾經(jīng)妥協(xié)，向楚王奉獻(xiàn)自己的絕世才華。但一量他認(rèn)識(shí)到楚國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的奢淫腐朽、不可挽救，便毅然掙脫禁錮，甘受放逐，終作《離騷》，當(dāng)牛吃到第一口草料時(shí)，就應(yīng)警覺(jué)，不該戀棧，遭人恥笑。同樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)苦苦追求的不過(guò)是人為制造的水中月鏡中花時(shí)，就應(yīng)該急流勇退，而不是受人愚弄，落人笑柄。

很難指望牛和猴子做一個(gè)坦承者和抗?fàn)幷?，所以千萬(wàn)不要讓自己淪為滿(mǎn)足溫飽的動(dòng)物，不要被看似高高在上的東西迷惑，堅(jiān)守住獨(dú)立的人格，警惕陷阱并隨時(shí)做好躍出陷阱的準(zhǔn)備。

此文與所有戒為牛與猴者共勉。

點(diǎn)評(píng)：文章第二自然段是強(qiáng)勁的助推器，完成了從地球（材料）到太空（文意）的飛躍。如何才能完成這個(gè)飛躍？也許作者的這句寫(xiě)后感是把金鑰匙：我在推崇文人氣節(jié)的同時(shí)也意識(shí)到他們自我蒙蔽，甘受他人奴役，無(wú)法反省自身境遇，甚至爭(zhēng)先恐后跳下陷阱的悲哀……這只是冷靜客觀(guān)地進(jìn)行一些思考。且思考不是別人給予的，而是自己消化的。

對(duì)議論文而言，豐富的材料可以使文章有血有肉，以具體可感的事例打動(dòng)人，以典型翔實(shí)的材料說(shuō)服人，避免空洞的分析，難免泛泛而談，人云亦云。

高考作文高分秘籍篇八

提醒：根據(jù)材料寫(xiě)記敘文，開(kāi)頭、結(jié)尾可以不必生硬地點(diǎn)材料，材料要不要點(diǎn)?答案是肯定的，不過(guò)要自然，要貼切，要通過(guò)故事情節(jié)或者人物的對(duì)話(huà)體現(xiàn)出來(lái)。

(一)開(kāi)頭技巧。

1.交待要素(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，直接入題。

如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在學(xué)校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。

2.描寫(xiě)景物，即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。

如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

運(yùn)用時(shí)要注意：(1)不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。(2)描寫(xiě)要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合故事情節(jié)的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。

3.倒敘，即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。

如：站在這充滿(mǎn)榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。

4.抒發(fā)感情，即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。

(二)結(jié)尾技巧。

1.卒章顯志，即在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也會(huì)有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀(guān)察，另一只眼睛不停尋找。

2.引發(fā)聯(lián)想，即促發(fā)讀者根據(jù)結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，既感人又意味深長(zhǎng)，令人陶醉、回味。

3.直抒胸臆，即在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。

如：不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了!我永遠(yuǎn)不能原諒自己!

4.首尾呼應(yīng)，即文章首尾照應(yīng)，這樣的'結(jié)尾能夠使結(jié)構(gòu)完整。

如：誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……。這里的文字就和開(kāi)頭“雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應(yīng)。

二、議論文。

提醒：要有材料意識(shí)，開(kāi)頭要結(jié)合材料提出觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)然材料的出現(xiàn)可以是文章的中間，也可以是文章的結(jié)尾，位置由你定，但不能沒(méi)有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據(jù)。

(一)開(kāi)頭技巧。

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，即直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀(guān)點(diǎn)，這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于掌握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。

如：現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。

2.名言警句式，即引名言、古語(yǔ)、詩(shī)文、歌曲開(kāi)頭，這種形式的開(kāi)頭既增加了文章觀(guān)點(diǎn)的可信度，也顯現(xiàn)了文章語(yǔ)言的感染力。

如：古語(yǔ)有云:君子之交淡如水。小時(shí)候?qū)@句話(huà)大為不解，總覺(jué)得是朋友就應(yīng)該親密無(wú)間，為什么要：“淡如水”呢?后來(lái)才明白，這句話(huà)蘊(yùn)含著深刻的人生哲學(xué)。細(xì)細(xì)玩味，就會(huì)愈發(fā)贊嘆古人的智慧與超然。

如：南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：“張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度?！蔽倚蕾p這樣有彈性的人生態(tài)度。

3.自問(wèn)自答式，即通過(guò)自問(wèn)自答，引出觀(guān)點(diǎn)或引入議論，這種開(kāi)頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。

如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的選擇。

4.對(duì)比判斷式，即通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。

如：怎樣看待得與失呢?關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵的!

(二)結(jié)尾技巧。

1.總結(jié)升華式，即再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。

2.名言歸納式，即引用名言警句結(jié)束全文。

如：古人云：“引而不發(fā)，躍如也?！弊屆β档娜藗?cè)诿χ蟹此迹χ蟹e累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地!

3.首尾呼應(yīng)式，即開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，記敘文可以這樣結(jié)尾，議論文也可以這樣結(jié)尾，是有共性的。舉例略。

4.宣揚(yáng)號(hào)召式。發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)人們按照你的觀(guān)點(diǎn)去做。舉例略。

當(dāng)然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無(wú)定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。

高考作文高分秘籍篇九

(一)要注意寫(xiě)好開(kāi)頭。萬(wàn)事開(kāi)頭難。也一樣。但是，好的開(kāi)頭能夠先聲奪人，造成“第一印象效應(yīng)”，使人產(chǎn)生“這篇作文出手不凡”的印象。好開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)是什么，古人講“鳳頭”，就是強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭要言簡(jiǎn)意賅，入題快，不拖泥帶水。表達(dá)上可以敘述、設(shè)問(wèn)。以下三篇作文的開(kāi)頭較好，可以借鑒。

〖例文1〗要有普羅米修斯的精神。

有這樣一個(gè)神話(huà)故事：普羅米修斯見(jiàn)人間黑暗，就違反天規(guī)，盜天火給人類(lèi)，人類(lèi)獲得了光明，他自已卻被轉(zhuǎn)輾于鷹喙之下。讀了這則故事，我不禁為普羅米修斯的精神所感動(dòng)。

普羅米修斯的精神是什么?

是獻(xiàn)身精神，是犧牲自我、造福人類(lèi)的奉獻(xiàn)精神。

你看，他同情人類(lèi)的痛苦，不顧宙斯的淫威，毅然盜取火種;他被縛高山，慘遭鷹喙，卻矢志不渝，甘心受苦，只要人類(lèi)幸福。這就是他的精神。

……。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕這篇作文開(kāi)頭用了三段：第一段敘述故事，第二段扣題設(shè)問(wèn)，第三段答問(wèn)并提出論點(diǎn)。層層推進(jìn)，引出觀(guān)點(diǎn)。第四段分析材料，說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)從所給材料來(lái)。段落短小清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，讀來(lái)明快有力。

〖例文2〗“苦了我一個(gè)，幸福十億人”