通過(guò)總結(jié),我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,使生活更加豐富有意義?快來(lái)看看這些優(yōu)秀的總結(jié)樣例,拓寬自己的寫(xiě)作思路吧!
動(dòng)物捉迷藏圖片篇一
幾種小動(dòng)物玩具,如小雞、小鴨、小狗、青蛙貼紙或胸飾。
1、依次出示小動(dòng)物玩具,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙上眼鏡,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前半段:“**藏在哪里?
大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找。***在哪里?。繉殞氄页霾⒒卮鸷?,再接唱,找到了!
——逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物后,引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
——最后可引導(dǎo)寶寶完整唱歌。
3、給寶寶戴上小動(dòng)物的胸飾,一起玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)寶寶依次找出躲藏的小動(dòng)物。
——游戲前,幫助寶寶明確自己的`角色。
——可引導(dǎo)寶寶躲藏在不同的地方。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇二
風(fēng)和日麗的早晨,我和媽媽爸爸來(lái)做游戲,這個(gè)游戲的名字叫捉迷藏。
首先是媽媽來(lái)找我和爸爸,媽媽的火眼金睛和順風(fēng)耳一下子就找到了我們,這次輪到我來(lái)找媽媽爸爸了。我秉著呼吸想像媽媽那樣,可是就是聽(tīng)不到聲音,這時(shí)爸爸媽媽拿出妹妹的玩具,發(fā)出沙沙的響聲來(lái)迷惑我。
過(guò)了一會(huì)兒,我才迷過(guò)神來(lái),先去捉跑步快的爸爸,爸爸藏到門(mén)后面,看見(jiàn)我來(lái)了就趕快跑到樓上,我悄悄的上樓梯,來(lái)到我爸爸躲的房間里,猛地?fù)溥^(guò)去,抓住了爸爸。
接下來(lái)該去找媽媽了,我的媽媽非常瘦,他肯定藏在非常狹小的地方。我先來(lái)的廚房和浴室都找了一下,沒(méi)有媽媽的影子。我再來(lái)到客廳里找了一下,果然發(fā)現(xiàn)媽媽藏在沙發(fā)后面,我又使出我抓爸爸那樣子,一下猛撲上去,抓住了媽媽。
比賽結(jié)束,爸爸媽媽都夸我,“你那招能教教我嗎?”爸爸媽媽一起說(shuō),我開(kāi)心的說(shuō)“可以呀!”
我們玩的非常開(kāi)心。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇三
記得寒假的一天,天氣特別冷,為了驅(qū)寒,我便邀約好朋友到我家玩“捉迷藏”游戲,我憑小智慧贏得了游戲,度過(guò)了最開(kāi)心的一天。
那天下午,裴艾晨、旺旺等五位同學(xué)如約來(lái)到我家,我們用“手背手心”猜拳決定誰(shuí)來(lái)找人,我運(yùn)氣真不好,一拳出去,我一個(gè)人出了手心,第一局我成了“找人”的人。
“一、二、三,開(kāi)始!”隨著一聲令下,大家像落荒的小松鼠四處躲藏,10秒后,我發(fā)話了,“我來(lái)了喲!”我一眼便發(fā)現(xiàn)了躲在窗簾布后面的旺旺,我的心里便打起了如意算盤(pán),準(zhǔn)備用“臉?!眹樆樆K?,讓他的驚叫聲引出其他同學(xué)。于是,我輕手輕腳走到他的后面,用手拍拍他的肩膀,他不耐煩地自言自語(yǔ):“哎呀,別碰我,要是等一下被喻欣怡抓到了怎么辦啊,等等,明明后面沒(méi)人,那這是……”眼看著他要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),我趕緊戴上塑料臉模,“啊……”伴著他一聲刺耳的尖叫,小伙伴們都聞聲趕了出來(lái),我看著他那被嚇破膽的樣子,哈哈大笑起來(lái),“你們都上當(dāng)了!”這時(shí),他們才緩過(guò)神來(lái),第一輪,我贏了。
我們又來(lái)猜拳開(kāi)始第二輪。耶!這次終于不是我,而是旺旺了。我一蹦三尺高,當(dāng)說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,我環(huán)顧四周,打量著房間,我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不錯(cuò)的地方,那就是衣柜,我三步并作兩步地跑過(guò)去,打開(kāi)衣柜門(mén),將身體縮成一團(tuán),隱藏好自己。我側(cè)耳傾聽(tīng)外面的動(dòng)靜,知道旺旺把誰(shuí)都找到了,就差我一個(gè)。我既得意又緊張,我聽(tīng)到他的腳步漸漸向柜子靠近,我的心被提到了嗓子眼上,他正要打開(kāi)柜門(mén)時(shí),突然停住了,迷惑地說(shuō):“她不會(huì)躲在這么容易被發(fā)現(xiàn)的地方吧?”我暗自高興:“嘻嘻,我就躲在怎么容易發(fā)現(xiàn)的地方,不是說(shuō)燈下黑嘛!”看來(lái)旺旺是真相信我不會(huì)躲在衣柜里,便投降道:“你出來(lái)吧!我認(rèn)輸了!”“哈哈!”我離開(kāi)打開(kāi)柜門(mén)跳了出來(lái)?!澳阏娌卦谶@里的???”他驚訝得張開(kāi)了大嘴。
“嘻嘻,我又贏了!”憑智慧。
——《捉迷藏》說(shuō)課稿。
《捉迷藏》說(shuō)課稿。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案小動(dòng)物捉迷藏,希望能夠幫助到大家。
1、大膽想象,在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象,并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。
1、畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆(幼兒人手一份)
2、范畫(huà)2張,音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)。
1、師:今天老師帶來(lái)了一條奇妙線,它就在我的手里,你們猜猜,它在我的左手還是右手?(幼兒猜測(cè))
2、播放音樂(lè),教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線:它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞,你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞,又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞,跳了許多的圓圈舞,在每一塊空地上都留下了它的痕跡,最后這條奇妙的.線要回去休息了。
3、幼兒徒手練習(xí)畫(huà)“會(huì)跳舞”的線
師:現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞,伸出我們的右食指,跟它來(lái)快樂(lè)的跳個(gè)舞吧,在這里轉(zhuǎn)個(gè)圈,又在那里跳個(gè)圓圈舞,在每一塊空地上都留下它的痕跡,最后回去休息了。(教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)線的時(shí)候不能斷開(kāi),要連起來(lái)畫(huà))
1、師:在這條“會(huì)跳舞”的線里呀,還藏著許多調(diào)皮的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢,他們只露出身體,你們想一想會(huì)藏著什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))
2、師:下面,我們一起來(lái)找找吧!你瞧!它露出了大鉗子、眼睛和腳,是誰(shuí)?(螃蟹)被我們找到了只大螃蟹。還有誰(shuí)呢?它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰(shuí)?(小魚(yú)),你看,小魚(yú)還少了什么?(學(xué)習(xí)詞:魚(yú)鰭、魚(yú)鱗,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗)被我們找到了一條小魚(yú)。再找找,還有誰(shuí)藏著呢?一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。(教師示范畫(huà)出蝴蝶)(出示范畫(huà))你們看這里,老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物,數(shù)一數(shù)有多少?都是誰(shuí)啊?(幼兒數(shù)數(shù)和說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)
1、師:現(xiàn)在,愛(ài)跳舞的線要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物,然后給它們穿上漂亮的衣服,打扮得漂漂亮亮的,下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具,開(kāi)始行動(dòng)吧,把藏著的小動(dòng)物們找出來(lái)吧!
2、播放音樂(lè),幼兒動(dòng)手作畫(huà)。提醒幼兒線條不能斷開(kāi)。
3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物,教師還要及時(shí)的表?yè)P(yáng)個(gè)別有創(chuàng)新的小朋友。
幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品,教師講解具有代表性的作品,然后請(qǐng)小朋友在自己的作品上寫(xiě)上自己的名字,把它夾到線上吧。(活動(dòng)結(jié)束)
動(dòng)物捉迷藏圖片篇五
1.幾種小動(dòng)物玩具,如小雞、小鴨、小狗、青蛙貼紙或胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、依次出示小動(dòng)物玩具,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙上眼鏡,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前半段:“**藏在哪里?
大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找。***在哪里???寶寶找出并回答后,再接唱,找到了!
——逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物后,引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
——最后可引導(dǎo)寶寶完整唱歌。
3、給寶寶戴上小動(dòng)物的胸飾,一起玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)寶寶依次找出躲藏的小動(dòng)物。
——游戲前,幫助寶寶明確自己的.角色。
——可引導(dǎo)寶寶躲藏在不同的地方。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇六
一、活動(dòng)背景:
1.在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.初步感知擬人的表現(xiàn)手法,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編散文詩(shī)內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)多媒體課件,紅、黃、綠、藍(lán)、白顏色標(biāo)記每人一個(gè),草叢、菊花、天空等場(chǎng)景。
三、教學(xué)法:
本活動(dòng)我主要采用直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體展示動(dòng)畫(huà),其聲、形、色直接作用于幼兒的感官,幫助幼兒更好地理解散文詩(shī),感受其意境。
四、活動(dòng)程序:
本活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?,激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。第三環(huán)節(jié):游戲情境,嘗試?yán)收b。四、創(chuàng)編詩(shī)歌,拓展延伸。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分尊重孩子,機(jī)智靈活地引導(dǎo)孩子,幫助孩子提升語(yǔ)言,在與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師以朋友等身份走進(jìn)孩子,以親切交流,啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)孩子積極思維,大膽想象,踴躍發(fā)言。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
第一環(huán)節(jié):游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。分兩步進(jìn)行。
第一步:活動(dòng)開(kāi)始,組織幼兒回憶游戲“捉迷藏”的玩法,并和幼兒玩一玩這個(gè)游戲,以游戲?qū)?,不僅能讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂(lè),更直接地喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn),為理解散文詩(shī)的游戲情節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第二步:捉迷藏真好玩,太陽(yáng)也想來(lái)玩這個(gè)游戲,他會(huì)和誰(shuí)玩呢?怎么玩呢?這里幼兒的回答可能是希奇百怪的,教師給與幼兒充分思考、大膽想象的空間,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維,最后以:讓我們來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的話,聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)到底和誰(shuí)捉迷藏,怎么玩?進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,分四步進(jìn)行。
第一步:欣賞散文詩(shī)。
教師結(jié)合動(dòng)畫(huà),有感情的朗誦散文詩(shī),老師的直接朗誦,其豐富的表情,合適的體態(tài),貼切的語(yǔ)言能深深吸引孩子,有助于幼兒理解和感受散文詩(shī)。
第二步:初步理解散文詩(shī)。
教師提問(wèn):你聽(tīng)到這段好聽(tīng)的話里都有些誰(shuí)?這里估計(jì)幼兒能順利說(shuō)出太陽(yáng)、顏色這兩個(gè)形象,如果一時(shí)說(shuō)不到黑夜也沒(méi)有關(guān)系,可以在下面的問(wèn)題中解決。接著,教師呼應(yīng)第一環(huán)節(jié)幼兒關(guān)于游戲的猜測(cè),以釋然的神情,好奇的口吻:原來(lái)太陽(yáng)是要和顏色們玩捉迷藏的的游戲呢,那他們是怎么玩的呢?這個(gè)問(wèn)題比較的寬泛,幼兒通過(guò)第一遍傾聽(tīng)肯定沒(méi)法將這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚,但是沒(méi)有關(guān)系,我主要是反饋一下幼兒傾聽(tīng)散文詩(shī)的程度,估計(jì)幼兒能結(jié)合聽(tīng)到的,看到的用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出一些零碎的片段,這是教師是一個(gè)微笑的傾聽(tīng)者,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒大膽交流自己聽(tīng)到的內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,教師機(jī)智地抓住孩子的回答,幫助孩子理清太陽(yáng)來(lái)找,顏色來(lái)躲的游戲關(guān)系。最后,教師小結(jié):小朋友都聽(tīng)的很認(rèn)真,在這段好聽(tīng)的話里都說(shuō)了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
第三步:再次欣賞。
第2次欣賞了,我主要采用多媒體課件,邊放錄音邊欣賞畫(huà)面,心理學(xué)研究表明,視聽(tīng)結(jié)合的手段感知效果最佳,通過(guò)多媒體直接作用于幼兒的眼、耳等大大增加幼兒的感官刺激,加深對(duì)散文詩(shī)的理解,同時(shí),老師專注的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度在無(wú)形中給幼兒傾聽(tīng)起到了示范作用。
第四步:加深理解,感受散文詩(shī)的意境。
第2遍欣賞后,教室提問(wèn):在這段好聽(tīng)的話里,你最喜歡什么地方?這又是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題,這里有3個(gè)要點(diǎn):
(1)如果前面關(guān)于“黑夜”的問(wèn)題沒(méi)有解決,那么教師有必要引導(dǎo)幼兒再說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中捉迷藏的玩法,理清楚是黑夜蒙住了太陽(yáng)眼睛的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上延伸提問(wèn):太陽(yáng)被蒙住眼睛是什么時(shí)候?睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?通過(guò)看動(dòng)畫(huà)演示,用自己的手把眼睛遮一遮等方式引導(dǎo)幼兒感知黑夜與白天的奇妙變化,同時(shí)感受散文詩(shī)的趣味性。
(2)幫助幼兒理解“靜悄悄”的躲,在交流喜歡的地方是幼兒肯定會(huì)說(shuō)到顏色的“躲”,太陽(yáng)的“找”,那這里就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)黑夜的情境,教師作太陽(yáng)幼兒作顏色來(lái)形成一個(gè)師幼互動(dòng),通過(guò)游戲體驗(yàn),切實(shí)感受靜悄悄的意思。游戲過(guò)程中教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的句子。
(3)關(guān)于顏色們躲的地方。幼兒說(shuō)到這里時(shí),教師提問(wèn):顏色躲在什么地方?為什么?幫助幼兒理解顏色們都躲在跟自身顏色相同的東西里,這里理解沒(méi)有難度,重點(diǎn)可以放在用詩(shī)歌里句子說(shuō)一說(shuō),通過(guò)圖片提示,幫助幼兒按散文詩(shī)里的順序說(shuō)一說(shuō),最后教師小結(jié):這段話可真好聽(tīng),把太陽(yáng)、黑夜、顏色說(shuō)成是可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,真奇妙呀!以教師淺顯、精練的總結(jié)、提升,幫助幼兒感知擬人的文學(xué)手法。
第三環(huán)節(jié):游戲情境,嘗試?yán)收b。
喜歡游戲是孩子的天性,這一環(huán)節(jié)教師就創(chuàng)設(shè)游戲的情境,讓每位孩子都選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,集體玩一玩這個(gè)游戲,邊玩邊嘗試用散文里的句子說(shuō)一說(shuō),并根據(jù)幼兒興趣可以交換顏色卡組織幼兒2-3次游戲。每次游戲后教師都要對(duì)幼兒在朗誦方面做出有針對(duì)性的,逐步提高的要求,以動(dòng)靜結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)中感受詩(shī)歌意境。
第四環(huán)節(jié):創(chuàng)編詩(shī)歌,拓展延伸。
綠色除了躲在草叢里還會(huì)躲在哪里?黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?那我們?nèi)敉庹乙徽?,看能不能一下子就把他們都找出?lái)!帶領(lǐng)幼兒到更自由、開(kāi)闊環(huán)境中,在輕松愉快的氛圍中看看、說(shuō)說(shuō)、創(chuàng)編詩(shī)歌。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇七
1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在xx地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述,學(xué)*方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)*與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫(huà)面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。
1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?!?/p>
3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:xx小動(dòng)物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。
4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)*各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透:
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.*時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的視野開(kāi)闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才!
星期五,天氣寒冷,蒙蒙細(xì)雨,和姐姐、表哥在小區(qū)花園里玩捉迷藏。雖然這個(gè)游戲有點(diǎn)幼稚,但我覺(jué)得很有趣呀!
首先,使用黑白配決定先后順序。這時(shí),天色已經(jīng)變黑,我看了看四周說(shuō)道:“花園這么大,要不指定一個(gè)區(qū)域吧!”“是呀!天又黑了,很難找到的?!北砀缃又f(shuō)。于是我們步行來(lái)到后花園,這個(gè)地方有車子,有花草樹(shù)木,感覺(jué)很好藏。
表哥先來(lái)找,我看他用兩手捂眼睛,身子彎曲,牢牢地貼在墻上。我決定躲在草叢里,哎!可真麻煩!我先是小心翼翼地扒開(kāi)草,然后鉆進(jìn)里面,接著身體換一個(gè)方向坐著,再把草合攏,最后在草上挖個(gè)洞,使我好看見(jiàn)表哥的行動(dòng)。我真的`特別怕發(fā)出一些樹(shù)葉的聲音,不然表哥一定會(huì)知道我和姐姐有一個(gè)會(huì)躲在草里了。
“我來(lái)找啦!”表哥大聲叫道。我動(dòng)都不敢動(dòng),眼睛直勾勾地盯著前方。只見(jiàn)表哥輕輕地走著,一看就是老玩家,難道他要嚇我?別的不管,一定有花樣。一下子表哥就東看看西看看,一會(huì)兒蹲著,一會(huì)兒又站著。這時(shí),我被天上的小星星給迷住了,它們?cè)谔?。一下子我就忘了自己在捉迷藏,“吱”地一聲躺在了后面的草堆里,盡情地享受星星的閃亮。我往前一看,嚇了我一大跳,“嗚嗚”我被找到了。我站了起來(lái),一點(diǎn)兒都不服氣。“姐姐,你也被找到了啊”,姐姐出現(xiàn)在了我的眼前,“對(duì)呀!”姐姐生氣地說(shuō)道,表哥很是開(kāi)心。
我看了看手表,啊,9點(diǎn)了!快回家,月亮姐姐還要值班呢!
今天,我和沈云斌到諸宇鋒家去玩捉迷藏的游戲,玩得真快樂(lè)。
開(kāi)始,我找到沈云斌,然后一起去諸宇鋒家找他玩。一到諸宇鋒家,他就對(duì)我們說(shuō):“今天,我們一起玩什么好呢?”沈云斌說(shuō):“我們玩捉迷藏好嗎?”“好呀!”諸宇鋒說(shuō)。我說(shuō):“我和沈云斌比較長(zhǎng)大,而你比較矮小,所以還是你來(lái)藏比較好。就讓我們來(lái)找你吧!”諸宇鋒和沈云斌都說(shuō)我的主意好。我們便開(kāi)始玩了。
諸宇鋒讓我們走出門(mén)外,自己在房間里藏了起來(lái)。他只用了兩三分鐘時(shí)間就藏了起來(lái)。然后,他就大聲對(duì)我們說(shuō):“好了,你們進(jìn)來(lái)找吧!”我們便開(kāi)始進(jìn)門(mén)尋找起來(lái)。我和沈云斌兩個(gè)人開(kāi)始分頭尋找。我從門(mén)口找到門(mén)背后,從天花板找到地面,從床上找到床下,桌子底下,甚至沙發(fā)底下都找遍了,都沒(méi)有找到。后來(lái),我和沈云斌商量了一下,還到衛(wèi)生間、廚房,甚至門(mén)窗簾后面都去看了一個(gè)遍,可是,還是沒(méi)有找到。我們覺(jué)得實(shí)在找不到了,只有認(rèn)輸請(qǐng)諸宇鋒自己出來(lái)。諸宇鋒笑著從一只小箱子里面走了出來(lái)。我們大吃一驚,怎么他竟然藏在這只箱子里呢?諸宇鋒笑著說(shuō):“我人小又矮,所以住得進(jìn)去。換成你們肯定不行。你們認(rèn)為我肯定藏不進(jìn)去,而且這箱子放在靠*門(mén)口處比較顯眼的地方,所以你們不注意,所以沒(méi)有尋找。這樣你們當(dāng)然找不到我了!”我和沈去斌說(shuō):“噢,這一點(diǎn)我們倒沒(méi)有注意,以后再找我們就會(huì)留心的。好,你再藏一次。這一次,我們一定能夠找到你!”
我們還要再藏的時(shí)候,諸宇鋒的媽媽來(lái)了,我們只好不玩了,和諸宇鋒告別就走了。
晚上,我和媽媽,叔叔一起去西山公園玩,走到半路,我突然說(shuō):“我們來(lái)玩捉迷藏吧?!眿寢尯褪迨逋饬?。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇八
1、會(huì)跟唱歌曲。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有跟唱的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾(小雞、小鳥(niǎo)、小狗、小貓)cd。
1、依次出示小動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙住眼睛,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前段部分^v^xx在哪里?xx在哪里?大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找^v^(白)xx在哪里???寶寶找出后并回答^v^xx找到了^v^--逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物時(shí),引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
3、給寶寶帶上小動(dòng)物的頭飾,一起玩捉迷藏的游戲。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇九
有一天,小猴在家里很悶,他就自己去找小動(dòng)物們玩。
他找來(lái)了小狗、小貓、小鴨、小豬、小兔。
小狗說(shuō):“我們來(lái)玩什么?”
第一個(gè)是小狗,小狗躲到了水桶里,可只進(jìn)去了個(gè)頭,身子還在外面呢!小狗就被找到了。
第二個(gè)是小貓,他爬到了樹(shù)上,可身子被樹(shù)枝掛住了,結(jié)果,小貓也被找到了。
第三個(gè)是小鴨,他游到了水里的蘆葦蕩里,可他的大嘴巴沒(méi)藏好被發(fā)現(xiàn)啦!
第四個(gè)是小豬,小豬跑回了家里,可那樣子誰(shuí)也找不到他了,最后他只好自己跑出來(lái)。
第五個(gè)是小兔,小兔找了一根管子,藏在水里,他們就是沒(méi)有找到。
其他的小動(dòng)物們都認(rèn)輸了,大家都夸小兔很聰明!
動(dòng)物捉迷藏圖片篇十
夏季的夜晚,滿天星斗,千蟲(chóng)低鳴。我們幾個(gè)小伙伴一起去籃球場(chǎng)玩游戲,今天玩什么呢?一個(gè)想法從我的腦中閃過(guò),要不今天玩捉迷藏吧!上午爸爸不是給我們放了一個(gè)關(guān)于邱少云的電影嗎?這次的.游戲就起名為:學(xué)習(xí)邱少云,爭(zhēng)當(dāng)潛伏能手吧。”哥哥和姐姐聽(tīng)了連連稱贊。
游戲開(kāi)始了,我和姐姐一組,哥哥來(lái)找我們倆,姐姐怕蟲(chóng),看見(jiàn)一只小螞蟻就“啊”了一聲叫了出來(lái),這一叫便暴露了“目標(biāo)^v^,被哥哥發(fā)現(xiàn)了。哥哥把趴在地上的姐姐拉了起來(lái),準(zhǔn)備和姐姐一起來(lái)找我。我心里想,幸好我當(dāng)初沒(méi)和姐姐躲在一塊兒,要不然我也被發(fā)現(xiàn)了。
風(fēng)吹小草沙沙作響,身上被垂下來(lái)的小草撓的渾身癢癢,可我一直屏住氣,忍耐著一聲不吭,一動(dòng)不動(dòng)。
哥哥和姐姐急的東一頭西一頭的搜索,有一次都快踩到我了,我的心一下子提到了嗓子眼,心跳飛快加速,好在他們只是看了看就走了。
哥哥又開(kāi)始了心理戰(zhàn)。用草中的蟲(chóng)子來(lái)嚇我,可我絲毫不為所動(dòng),姐姐不敢這樣做,只能在一旁靜靜的坐著。1分鐘、2分鐘……5分鐘過(guò)去了,草葉上的露珠滾落在我的衣服上,可我覺(jué)得自己仿佛就是邱少云,蟲(chóng)咬算什么。最后哥哥終于認(rèn)輸了,我才驕傲地出現(xiàn)在他們的眼前。
回到家媽媽看見(jiàn)我一身是泥,把我給臭罵了一頓??晌倚睦镞€是非常開(kāi)心的,因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了邱少云潛伏紀(jì)律的精神。
動(dòng)物捉迷藏圖片篇十一
有一天,天氣晴朗,小動(dòng)物們上學(xué)去了。貓老師看了一下小動(dòng)物,有小豬、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨、小熊共五個(gè)學(xué)生,老師說(shuō):“正好,我們就在教室里玩捉迷藏吧,誰(shuí)愿意來(lái)捉呢?”小豬說(shuō):“我來(lái)捉吧?!比缓螅⌒馨褵絷P(guān)上,小狗把窗簾拉上,小豬把一塊布蒙在眼睛上。小豬隨手一抓就把小雞捉住了,小豬自言自語(yǔ)地說(shuō):“這是誰(shuí)呢?”一拉開(kāi)布,才發(fā)現(xiàn)是小雞。
小雞馬上自我介紹,說(shuō):“我喜歡蟲(chóng)子,我的夢(mèng)想是把吃肉的動(dòng)物消滅?!闭f(shuō)完,小雞把布蒙在了眼睛上。過(guò)了三分鐘,小雞捉到了小狗。貓老師看了看手表,說(shuō):“放學(xué)了,大家可以走了。”小動(dòng)物們跟老師打了一個(gè)招呼,一個(gè)一個(gè)都回家吃飯了。