人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
優(yōu)勢(shì)的危險(xiǎn)篇一
;在美國(guó)近幾個(gè)月的“主流民調(diào)”中，民主黨候選人拜登的大選前景一片看好。截至8月2日，專業(yè)數(shù)據(jù)網(wǎng)站eightthirtyfive綜合篩選和分析那些“采取科學(xué)調(diào)查方法”的主流民意調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，拜登的全國(guó)支持率均值以50.2%對(duì)41.9%領(lǐng)先現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普。
這是民主黨總統(tǒng)候選人自1996年以來創(chuàng)造的夏季最大領(lǐng)先幅度。主流民調(diào)之一“佐格比民調(diào)”的主持者、資深民調(diào)專家約翰·佐格比對(duì)《中國(guó)新聞周刊》分析稱，在經(jīng)濟(jì)下行和疫情失控導(dǎo)致特朗普支持率下降的情況下，拜登的高支持率能再維持幾個(gè)星期，但能確定的也就是幾個(gè)星期。
對(duì)于74歲的佐格比來說，今年已經(jīng)是他第七次操持美國(guó)大選民調(diào)的事情。佐格比曾擔(dān)任美國(guó)國(guó)會(huì)公共外交咨詢委員會(huì)委員，現(xiàn)在還是哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院高級(jí)顧問，主持聯(lián)邦和州政府民意調(diào)查長(zhǎng)達(dá)40年。
“總統(tǒng)選舉民調(diào)和一般的政治性民調(diào)的方法論是相同的，但操作起來要仔細(xì)得多，因?yàn)榭偨y(tǒng)選舉民調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)總是很高?！弊舾癖葘?duì)《中國(guó)新聞周刊》坦言，自己目前的心情依然有些緊張。
最近的例子就是4年前的總統(tǒng)選舉。盡管選前主流民調(diào)顯示民主黨總統(tǒng)候選人希拉里·克林頓獲勝的概率在71%到99%之間，但最終共和黨候選人特朗普勝選。
美國(guó)民意研究協(xié)會(huì)（aapor）次年在報(bào)告中承認(rèn)，這場(chǎng)選舉讓輿論對(duì)大選民調(diào)產(chǎn)生質(zhì)疑，人們擔(dān)憂當(dāng)前的民調(diào)模式已經(jīng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問題，無法真實(shí)反映美國(guó)民意。
理論上，美國(guó)大選的民調(diào)是科學(xué)而真實(shí)的。它們結(jié)合隨機(jī)電話調(diào)查、家庭面訪、固定選民郵寄、網(wǎng)絡(luò)在線問卷等多種方式進(jìn)行，遵循aapor所規(guī)定的操作準(zhǔn)則，參考?xì)v史數(shù)據(jù)對(duì)所獲得的樣本進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，最終展現(xiàn)民調(diào)數(shù)據(jù)收集時(shí)的社會(huì)民意。
不過，大選民調(diào)一直存在一個(gè)悖論：理論上，要最接近真實(shí)投票結(jié)果，就得最接近最終投票時(shí)刻采集數(shù)據(jù)的民調(diào);現(xiàn)實(shí)中，民調(diào)又絕不可能真的等到投票前夜才采集數(shù)據(jù)，這意味著一些關(guān)鍵變量會(huì)在當(dāng)前民調(diào)與真實(shí)選舉進(jìn)程間制造鴻溝。
在2020年大選民調(diào)中，一個(gè)關(guān)鍵變量是投票率。目前，主流民調(diào)都參考使用歷史投票率。“因?yàn)閮牲h初選的投票率很高，而且多數(shù)受訪者也表示接受郵寄選票，所以目前我們的投票率是按照正常水平計(jì)算的?！弊舾癖韧嘎?。
但隨著疫情和政治因素的疊加影響，未來三個(gè)月影響選民的投票意愿有可能發(fā)生改變，投票率會(huì)向著不利于特朗普的方向發(fā)展。今年5月，在威斯康星州新冠疫情因兩黨初選聚集性活動(dòng)而加劇后，選民最多的加利福尼亞州政府已經(jīng)宣布可能采取全部郵寄選票的方式完成本次大選。此后，至少五個(gè)州政府已經(jīng)開始籌劃向境內(nèi)全體選民郵寄選票的方案。
向全體選民郵寄選票，將使得歷史投票率偏低的少數(shù)族裔選民更多地參與投票，而他們并非特朗普的票倉。特朗普和共和黨人對(duì)此反應(yīng)激烈，指責(zé)這將增加選舉舞弊的風(fēng)險(xiǎn)，甚至“影響共和黨的競(jìng)選機(jī)會(huì)”。2016年，參考?xì)v史投票率的民調(diào)忽略了被特朗普調(diào)動(dòng)的第一次投票的底層白人選民。而這一次，民調(diào)可能忽略的是第一次投票的少數(shù)族裔選民。
不過，民調(diào)本身也會(huì)影響選民的投票意愿，拜登的危險(xiǎn)警報(bào)并沒有解除。aapor報(bào)告指出，在2016年總統(tǒng)大選中，一些被民主黨人廣為宣傳的州一級(jí)民調(diào)顯示，希拉里在賓夕法尼亞州、密歇根州和威斯康星州“穩(wěn)贏”。最終的選舉結(jié)果卻是，特朗普在三個(gè)州都取得勝利，而其總得票僅比希拉里多出0.56%。
“不管這些預(yù)測(cè)的本意有多好，它們都幫助人們樹立了這樣一種信念：希拉里肯定會(huì)當(dāng)選總統(tǒng)，這降低了一些選民的投票動(dòng)機(jī)?！?aapor報(bào)告分析道。
除了尚不確定的投票率問題，佐格比指出，當(dāng)前民調(diào)數(shù)據(jù)還受到短期性因素的影響。在弗洛伊德之死和民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖路易斯去世的消息充斥媒體頭條時(shí)，選民們傾向于在接受民調(diào)時(shí)支持更符合“政治正確”的立場(chǎng)。
雖然民調(diào)顯示拜登在弗洛伊德之死引發(fā)的騷亂后獲得更多美國(guó)人支持，但另一類民調(diào)，即總統(tǒng)支持率民調(diào)（presidential approval）的均值卻顯示，特朗普的支持率自6月到8月一直在41%上下徘徊，無明顯變化。和大選民調(diào)反映的是候選人的支持率不同，總統(tǒng)支持率民調(diào)是指總統(tǒng)在任期間的支持率。
此外，短期事件能讓拜登的民調(diào)支持率提高，但也能讓這一數(shù)據(jù)迅速退潮。在5月的民主黨內(nèi)民調(diào)中，超過六成的西班牙裔和超過三成的非洲裔選民對(duì)“白人男性”拜登成為候選人表示失望，米歇爾·奧巴馬甚至比拜登更受少數(shù)族裔選民歡迎。
6月以來，當(dāng)特朗普選擇威脅使用軍警鎮(zhèn)壓少數(shù)族裔抗議活動(dòng)后，主流民調(diào)顯示，超過六成的西班牙裔和超過七成的非洲裔選民表示將投票給拜登。
“如果沒有（弗洛伊德之死引發(fā)的）抗?fàn)幍脑挘侵抟徇x民對(duì)于拜登的支持并非鐵板一塊?！敝袊?guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副教授刁大明對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，拜登還需要在8月即將舉行的民主黨代表大會(huì)上闡述對(duì)于少數(shù)族裔的政策，甚至選擇一位非洲裔女性作為副總統(tǒng)候選人，以穩(wěn)定來之不易的少數(shù)族裔高支持率。
即使拜登能穩(wěn)住少數(shù)族裔支持率，他身邊的“未爆彈”還不少。一項(xiàng)民調(diào)顯示，面對(duì)前參議員助理塔拉·里德對(duì)拜登的性侵指控，38%的女性選民相信里德的指控，只有31%的人相信拜登的否認(rèn)。佐格比指出，根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)，影響選民選擇的“黑天鵝事件”可能會(huì)不斷出現(xiàn)，一切只有等到選舉當(dāng)天才會(huì)揭曉。
即使拜登的全國(guó)支持率高于特朗普，也不意味著他一定能在總統(tǒng)大選中獲勝。美國(guó)總統(tǒng)并非“一人一票”的普選票選出，而是由根據(jù)各州人口比例組成的538人“選舉人團(tuán)”投票產(chǎn)生。
除緬因州和內(nèi)布拉斯加州外，全美48個(gè)州的選舉人團(tuán)都采取“贏者通吃”投票模式，意指即使某一候選人在該州普選中僅以一票之差獲得多數(shù)票，該州所有選舉人團(tuán)成員都會(huì)將選票投給這名候選人。
“選舉人團(tuán)制度意味著總統(tǒng)選舉的關(guān)鍵是誰贏得了具體搖擺州的選票。”查爾斯·富蘭克林對(duì)《中國(guó)新聞周刊》指出。在選舉歷史上，美國(guó)多數(shù)州長(zhǎng)期支持固定政黨的候選人，但在18個(gè)“搖擺州”，民主黨和共和黨人競(jìng)爭(zhēng)焦灼，不存在必勝的候選人。這些州的選舉人票，關(guān)系著兩黨的大選成敗。
2016年，十多家主流機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，希拉里·克林頓在全國(guó)支持率上領(lǐng)先特朗普3%左右，而希拉里最終確以2%贏得普選票。但被忽略的數(shù)據(jù)是，當(dāng)時(shí)希拉里在“搖擺州”并沒有取得絕對(duì)領(lǐng)先。
主流民調(diào)機(jī)構(gòu)pcr測(cè)算的選舉人團(tuán)得票結(jié)果是希拉里只能贏半數(shù)“搖擺州”，比特朗普多6票。這也意味著特朗普只要翻盤贏得一個(gè)民調(diào)落后的“搖擺州”、拿到6張選舉人票，就可以在全國(guó)支持率落后的情況下險(xiǎn)勝希拉里。
最終，特朗普以微弱優(yōu)勢(shì)在人口稠密、選舉人票較多的6個(gè)“搖擺州”威斯康星州、密歇根州、賓夕法尼亞州、佛羅里達(dá)州、亞利桑那州和北卡羅來納州獲勝，從而在選舉人票數(shù)上以304比227大勝。富蘭克林向《中國(guó)新聞周刊》介紹，這六個(gè)州也因此成為了“2020年選舉中最關(guān)鍵的戰(zhàn)場(chǎng)”。
目前，拜登在“搖擺州”的選情比2016年時(shí)的希拉里要樂觀得多。根據(jù)18個(gè)搖擺州的主要民調(diào)均值，拜登目前在包括“關(guān)鍵六州”在內(nèi)的16個(gè)州都小幅領(lǐng)先特朗普。如果他能在大選中保持這一優(yōu)勢(shì)，加上一貫支持民主黨的各州的選舉人票，就能以368票對(duì)170票在選舉人團(tuán)中完勝特朗普。
但是，民調(diào)專家納特·西爾弗指出，拜登目前僅在領(lǐng)先的16個(gè)“搖擺州”中的5個(gè)保持“安全優(yōu)勢(shì)”，即在該州領(lǐng)先的支持率達(dá)到或超過全國(guó)均值9%。在其余“搖擺州”，他的支持率未達(dá)全國(guó)平均水平，也意味著“這些州在大選前隨時(shí)可能倒向特朗普”。
當(dāng)前，拜登至少還需要再在支持率相對(duì)較高但未達(dá)均值的明尼蘇達(dá)、佛羅里達(dá)、新罕布什爾和內(nèi)華達(dá)4個(gè)“搖擺州”取得“安全優(yōu)勢(shì)”，才能確保贏得大選所需的選舉人票過半數(shù)票，即270票。
大選民調(diào)一直存在一個(gè)悖論：理論上，要最接近真實(shí)投票結(jié)果，就得最接近最終投票時(shí)刻采集數(shù)據(jù)的民調(diào);現(xiàn)實(shí)中，民調(diào)又絕不可能真的等到投票前夜才采集數(shù)據(jù)，這意味著一些關(guān)鍵變量會(huì)在當(dāng)前民調(diào)與真實(shí)選舉進(jìn)程間制造鴻溝。
值得注意的是，州一級(jí)民調(diào)本身沒有全國(guó)性民調(diào)準(zhǔn)確?！?996年我主持總統(tǒng)大選民調(diào)時(shí)，同類項(xiàng)目一共只有7個(gè)，”佐格比回憶道，“而今天，每個(gè)人都有自己的民調(diào)?！?012年時(shí)，大選民調(diào)機(jī)構(gòu)有195家;2016年則達(dá)到457家，多數(shù)是地方性民調(diào)。
“許多民調(diào)機(jī)構(gòu)采用自己的調(diào)查方式，不準(zhǔn)確在所難免?！备惶m克林坦言。aapor報(bào)告披露，在2016年的大選中，與全國(guó)性主流民調(diào)多樣的調(diào)查方式不同，許多州一級(jí)民調(diào)還在采取單一的電話自動(dòng)應(yīng)答方式進(jìn)行調(diào)查。
佐格比對(duì)《中國(guó)新聞周刊》回憶稱，他1984年創(chuàng)辦自己的民調(diào)機(jī)構(gòu)時(shí)，電話回復(fù)率約為65%，此后，由于社會(huì)、文化和技術(shù)方面的原因，“我們目睹了多年來回復(fù)率的直線下降”。
aapor最近發(fā)布的一項(xiàng)研究民調(diào)模式轉(zhuǎn)型的報(bào)告披露，2017年加州一項(xiàng)民調(diào)的手機(jī)有效回復(fù)率只有23%，到2018年更下降到14%。
采取該單一模式的州一級(jí)民調(diào)，正是2016年大選民調(diào)中最不準(zhǔn)確的一部分。aapor報(bào)告顯示，這次大選全國(guó)性民調(diào)誤差率為1.3%，而州一級(jí)民調(diào)誤差率高達(dá)5.1%。富蘭克林介紹，在2018年的國(guó)會(huì)選舉中，州一級(jí)民調(diào)的預(yù)測(cè)再次出現(xiàn)較大幅度失誤。
不過，這些失誤并不影響競(jìng)選團(tuán)隊(duì)們對(duì)地方民調(diào)的重視。目前，特朗普?qǐng)F(tuán)隊(duì)已經(jīng)將競(jìng)選重心放在了幾個(gè)主要“搖擺州”。7月底以來，特朗普先后訪問兩大“搖擺州”佛羅里達(dá)和賓夕法尼亞，并宣布將全家永久居所從紐約轉(zhuǎn)移到佛羅里達(dá)的海湖莊園，其團(tuán)隊(duì)還在佛羅里達(dá)州投放了價(jià)值超過4000萬美元的廣告。目前，特朗普在該州主要民調(diào)均值中落后拜登7個(gè)百分點(diǎn)，小于兩人的全國(guó)民調(diào)差距。
相關(guān)熱詞搜索：;優(yōu)勢(shì)的危險(xiǎn)篇二
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解的同時(shí),通過不同的途徑向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著問題思考,帶著問題聽課, 使學(xué)生主動(dòng)參與多媒體教學(xué)。譬如,在銑刀頭裝配畫法的內(nèi)容中,為熟悉銑刀頭的裝配過程, 課件要求用鼠標(biāo)將銑刀頭的各零件拖放回裝配位置,教師可先演示講解一次,然后讓學(xué)生上來操作演示,教師從旁指導(dǎo)。通過師生交流,人機(jī)交互,可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與多媒體教學(xué)。(2)教師要對(duì)比較抽象難懂的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)演示、重點(diǎn)講解, 務(wù)求使學(xué)生掌握好難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如形體的截割與相貫既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的內(nèi)容, 教師在講授時(shí)注意利用計(jì)算機(jī)的圖像系統(tǒng)對(duì)圖形進(jìn)行放大縮小、平移、旋轉(zhuǎn)和著色,把抽象難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀感性的表象,達(dá)到化難為簡(jiǎn)的教學(xué)效果。(3)教師在演示和講授課件時(shí),要注意對(duì)每 個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié), 使學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系有明確認(rèn)識(shí)。避免流水賬, 要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD, 使學(xué)生有反思過程和接受過程,并要求學(xué)生把要點(diǎn)記錄下來?？傊?在多媒體教學(xué)過程中,教師要充分利用多媒體教學(xué)具有圖文、動(dòng)畫和聲音等功能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。.4 做好多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)是多媒體教學(xué)過程的一部分, 可制作或選用多媒體課件, 測(cè)試學(xué)生的讀圖能力,通過測(cè)試,不但獲得對(duì)制圖教學(xué)的評(píng)價(jià), 而且也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和空間思維能力。反饋是完善多媒體教學(xué)的一部分,在課堂上,教師要注意觀察學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的接受情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;在課后, 教師要反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,并通過反饋的信息,研究進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)的方法,使多媒體教學(xué)更成熟、更完善、更優(yōu)化。多媒體教學(xué)給制圖教學(xué)注入了新的活力,對(duì)提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力,以 及培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力有積極作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性在教學(xué)實(shí)踐中得到充分肯定, 我們還要積極探討《機(jī)械制圖》多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律,開拓創(chuàng)新,使教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
空間思維和構(gòu)型能力, 使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
摘要：在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中利用cai能使動(dòng)畫、聲音、文字等的切入融為一體的特點(diǎn)，加上一些常用的比如autocad、flash等應(yīng)用軟件制作立體圖或動(dòng)畫，不僅有利于教學(xué)，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生智力和能力的有力工具和形式。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 機(jī)械制圖 課堂教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 形象 生動(dòng) 直觀 有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）在課堂教學(xué)中客觀上的優(yōu)勢(shì)，自這種模式的出現(xiàn)開始就有諸多的闡述，使用方式各異而不知其數(shù)。當(dāng)然根據(jù)具體運(yùn)用情況的不同，達(dá)到的效果也可能不一樣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）是指在教學(xué)活動(dòng)中，利用計(jì)算機(jī)及其技術(shù)傳導(dǎo)教學(xué)過程中的信息，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。
本人樂于使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，以前不時(shí)的使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件在我所教學(xué)科的課堂教學(xué)中，但畢竟這方面的投入經(jīng)費(fèi)不菲，有條件的學(xué)?？梢詽M足每個(gè)教室安裝一套多媒體設(shè)備，沒有條件的學(xué)校有可能一個(gè)學(xué)校就那么一套或幾套多媒體設(shè)備，如果數(shù)量不多，也會(huì)給多媒體課件的使用效率帶來一些負(fù)面影響。這方面我們學(xué)校是做得不錯(cuò)的，每個(gè)教師沒有直接配置多媒體設(shè)備，只是配備了29英寸的電視機(jī)，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，為了鼓勵(lì)教師充分提高教學(xué)效率，提倡教師購置能夠直接與教室電視機(jī)相聯(lián)的有一定硬件參數(shù)要求的筆記本電腦，并在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的組織下，以“步進(jìn)式”的方式，對(duì)購置可筆記本電腦的教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的測(cè)試，對(duì)過關(guān)教師每次發(fā)放一定的津貼（一般是500元），沒過關(guān)的也可以補(bǔ)考一次，過關(guān)后也會(huì)得到相應(yīng)津貼。絕大部分教師都配置了筆記本電腦，使我們的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、直觀。
下面就本人在機(jī)械制圖教學(xué)中適時(shí)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
一、形象、生動(dòng)、直觀
在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）這么模式?jīng)]出現(xiàn)之前，我們?cè)跈C(jī)械制圖教學(xué)中大多使用相關(guān)的掛圖或一些呆板的模型。這些教具確實(shí)給枯燥抽象的課堂教學(xué)帶來了一些直觀印象，學(xué)生們?cè)诮處煂?duì)圖紙、圖形的分析和引導(dǎo)下，最終大部分頭腦靈活的學(xué)生還是能夠在課堂上理解圖紙或圖形所表述的物體的基本結(jié)構(gòu)或形體，其他反映稍慢的學(xué)生經(jīng)過課后教師的多次指導(dǎo)能夠達(dá)到目的，雖說比沒有教具更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，畢竟也還是會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。cai系統(tǒng)能使教材內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，尤其是借助autocad、flash等應(yīng)用軟件能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實(shí)驗(yàn)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。我在講三視圖的投影規(guī)律的時(shí)候，用flash將三視圖的“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影特性使用與表示輪廓線條顏色不一樣的線條(比如紅色、黃色等)表示出其投影的路線和方向，而且旁邊還配以用autocad制作的立體圖，更便于學(xué)生直觀的理解物體三視圖的畫法。在用cai教學(xué)時(shí)，鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心、求知欲，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，使大腦注意力高度集中。在這種教學(xué)場(chǎng)景的作用和剌激下，學(xué)生的分折、認(rèn)識(shí)和記憶能力特別強(qiáng)，而且開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。如在講組合體的形體分析時(shí)，雖然我們也可以充分使用直觀的模型，但多數(shù)模型是不能按照分析基本體一個(gè)個(gè)的拆卸的，這樣一來，學(xué)生們還是難以理解基本體與基本體之間的位置關(guān)系或輪廓與輪廓間的“共面、相切、相交”等形式。我按照組成組合體的各基本體形狀使用autocad制作出了形象的立體分解圖，再使用flash將這些基本體一個(gè)一個(gè)的按照實(shí)際的立體圖從下到上的組合出來，并一個(gè)一個(gè)的分別畫出各基本體相應(yīng)位置的三視圖。在課堂上使用了自制的cai課件后，學(xué)生就非常形象、直觀地理解掌握了疊加型組合體的形體分析及疊加型組合體三視圖的作法規(guī)律；當(dāng)然對(duì)于切割型的組合體的形體分析，我還是使用autocad和flash制作cai課件，先根據(jù)組合體的基本形狀，制作出一個(gè)立體的基本體，再在立體圖的相應(yīng)位置一步一步的進(jìn)行切割，每切割一次，就在三視圖上作相應(yīng)的線條，最后描深，使學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中掌握了知識(shí)，既有利于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，而且十分的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這方面，有經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)校也可以使用塑模或橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)立體圖或者三視圖切割或疊加出實(shí)際的形體出來。
二、因材施教、發(fā)展個(gè)性 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應(yīng)用計(jì)算機(jī)，能向?qū)W生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能。尤其是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀，如果完全使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很容易讓部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且在機(jī)械制圖教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會(huì)能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對(duì)中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會(huì)覺得很吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生自卑感和畏難心理。
在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中使用cai課件教學(xué)能對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性化教育。cai教學(xué)能根據(jù)課程進(jìn)度的需要和要求，不斷向?qū)W生提出質(zhì)疑，并能根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，也能接受學(xué)生的提問，回答學(xué)生提出的問題，能根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使不同水平的學(xué)生均有所得，讓每個(gè)學(xué)生的潛在才能和才華都得到充分的發(fā)揮。如教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可將習(xí)題冊(cè)中各章節(jié)的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱中要求學(xué)生了解、掌握的程度，將練習(xí)分為基礎(chǔ)知識(shí)、掌握、提高三個(gè)等級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自已的實(shí)力和能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的等級(jí)，確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，可以按自已的興趣從難度和速度上進(jìn)行選擇和自我測(cè)試調(diào)控，使自已的智力和能力得到鍛練和發(fā)展。根據(jù)不同等級(jí)的操作，發(fā)揮自已的才能，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)有趣，并能根據(jù)自已的能力、要求和興趣，加大練習(xí)量，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，加深和提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這樣一來，枯燥的練習(xí)就變得活潑生動(dòng)，更易于學(xué)生理解和記憶，大大提高了教學(xué)效率，增加了課堂容量。
在評(píng)講學(xué)生作業(yè)時(shí)，本人常使用數(shù)碼相機(jī)將學(xué)生出錯(cuò)的習(xí)題拍下，同樣也把完全正確以及作圖的線條清晰、美觀作業(yè)拍下，并作成多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)述，在教師的分析引導(dǎo)下找出問題所在，從而及時(shí)的改正了自己的錯(cuò)誤，也能夠及時(shí)比較自己的作圖習(xí)慣，改正不正確的方法。
三、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、形象、有趣的cai課件演示進(jìn)行教學(xué)。cai教學(xué)能把文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、視訊等不同媒體信息，安排在不同的介面上并進(jìn)行組合及流通，并可在計(jì)算機(jī)上存取、轉(zhuǎn)換、編輯及同步化等，達(dá)到計(jì)算機(jī)和使用者雙向交互對(duì)話；并提供多樣化的操作環(huán)境，具有色彩奪目，動(dòng)作生動(dòng)及聲效逼真的效果。cai能將特定的聲音和某一特定的活動(dòng)圖像組合起來，可迅速播放某一節(jié)目，可以按需要對(duì)某一節(jié)目進(jìn)行重播和反復(fù)播放，直到學(xué)會(huì)為止，可以產(chǎn)生、制造生動(dòng)活潑的效果，空間可以放大或縮小，克服在時(shí)間和空間上的限制，合理選用，互相配合。根據(jù)計(jì)算機(jī)資料能夠隨時(shí)隨地使用以及能夠拷貝等優(yōu)勢(shì)，可以利用課余時(shí)間或者學(xué)生自習(xí)課時(shí)間，將領(lǐng)悟能力遲緩的學(xué)生集中在一起進(jìn)行再播放講解，學(xué)生也可以拷貝到計(jì)算機(jī)房使用（或根據(jù)學(xué)生需要，將課件拷貝到計(jì)算機(jī)房主機(jī)上，供學(xué)生選用），或者家庭有電腦的走讀學(xué)生也可以把教師的課件拷貝回家使用。
cai多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課堂上的運(yùn)用，能誘導(dǎo)學(xué)生在感情和行為上積極參與媒體的活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)者的興趣，會(huì)在全方位的影響下，逐步加深，積極參與課堂活動(dòng)。如在課堂導(dǎo)入過程中使用圖片、動(dòng)畫、音樂等來集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中合理運(yùn)用cai教學(xué)，能促進(jìn)制圖課堂教學(xué)的優(yōu)化，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。從我開始從事機(jī)械制圖教學(xué)工作以來，我基本上每章節(jié)會(huì)使用一次多媒體課件教學(xué)，尤其是從2008年學(xué)校鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以來，我使用的頻率更高。我借助專業(yè)教室的教具模型，并結(jié)合機(jī)械制圖各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)將教學(xué)計(jì)劃上面要求的教學(xué)內(nèi)容做成了cai課件，及時(shí)在課堂上給學(xué)生展示，效果十分顯著，充分培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。
盡管計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件有許許多多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但它只是輔助教學(xué)手段，不能也不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。因此，我們要正確處理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的最大優(yōu)勢(shì)是教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)，圖像、聲音、文字的有機(jī)結(jié)合，可以使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃，求知欲望強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段“讀讀”、“議議”、“講講”、“練練”、“想想”是精華，是必須發(fā)揚(yáng)光大的。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來運(yùn)用于教學(xué)中，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
優(yōu)勢(shì)的危險(xiǎn)篇三
led照明產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)對(duì)比可分為相對(duì)傳統(tǒng)光源的優(yōu)勢(shì)對(duì)比和相對(duì)目前其它led光源優(yōu)勢(shì)對(duì)比。
相對(duì)傳統(tǒng)光源，led有著傳統(tǒng)光源不可比擬的優(yōu)勢(shì)，幾乎綜合了各種傳光源的優(yōu)點(diǎn)，適用于各種傳統(tǒng)光源的應(yīng)用領(lǐng)域。
一、節(jié)能
目前l(fā)ed發(fā)光效率已達(dá)到80-120lm/w,已經(jīng)超越了節(jié)能燈，是白織燈12 lm/w的八倍，也就是說用10w的led就可以替代80w的白熾燈，這意味著相對(duì)白熾燈而言，同等照明效果可節(jié)能85%。
二、環(huán)保
led屬固體光源，不含氣體，是半導(dǎo)體器件，所有材料均回收，屬真正環(huán)保產(chǎn)品。節(jié)能燈管里面含有大量的汞蒸氣，有劇毒，生產(chǎn)過程中和報(bào)費(fèi)后都對(duì)大氣造環(huán)境污染，嚴(yán)重影響身體建康。
三、長(zhǎng)壽命
led壽命可達(dá)5萬小時(shí)，已超越了任何一種傳統(tǒng)光源使用壽命，是白熾燈的50倍，節(jié)能燈的15倍，如果按每天使用8小時(shí)，led可以使用18年，節(jié)能燈只能用1年，從而節(jié)省了大量的維護(hù)費(fèi)用。
四、抗震
傳統(tǒng)光源絕大多是玻璃制品，里面充滿各種氣或真空，很容易破碎。led屬于固體光源，有很好的抗震性，即便不小心掉地上也不會(huì)損壞。
五、安全
沒有高溫高壓的危險(xiǎn)。led使用底壓直流供電，沒有高壓危險(xiǎn)，傳統(tǒng)燈直接接市電有觸電危險(xiǎn)。led工作時(shí)表面溫度為80℃以下，充許人體直接觸碰，沒有高溫危險(xiǎn)，傳統(tǒng)光源工作時(shí)溫度可達(dá)200℃以上，不小心碰到將灼傷身體。
六、不傷眼
紫外線對(duì)人眼和身體都會(huì)造成一定的傷害，led不含紫外線，不傷眼睛，長(zhǎng)期使用無影響，日光燈等光源含紫外線，長(zhǎng)期使用會(huì)影視力和身心鍵康。led直流工作，不會(huì)象日光燈有頻閃現(xiàn)象影響視力。
第1頁
七、無蚊蟲煩惱
白熾燈含大量紅外線，會(huì)引來大量的蚊蟲圍繞在燈源旁，led不含紅外線，不會(huì)吸引蚊蟲，室內(nèi)會(huì)變得更加干凈衛(wèi)生整潔。
八、應(yīng)用更靈活
led體積小，工作方式簡(jiǎn)單，可以靈活應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)廷伸到傳統(tǒng)光源無法涉及的領(lǐng)域，例如led可以做成面光源，可以做成線條燈等等，傳統(tǒng)光源受體積、安裝方式、供電方式影響很難實(shí)現(xiàn)。
九、顯色性好、顏色多樣
led可以發(fā)出各種色溫的白光和各種單色光，且led白光顯色性很好，顯色指數(shù)達(dá)到80，相比高壓鈉燈更好地演譯被照物的真實(shí)本色。led單色光顏色多樣化，避免了傳統(tǒng)光源在光色要求選擇上的局限性。傳統(tǒng)彩燈都是在光源的外表面上作顏色處理，造成發(fā)光效率很底，led可直接發(fā)出單色光，且顏色很純正。
十、開關(guān)自如
led可以瞬間點(diǎn)亮，且頻繁點(diǎn)亮無影響。傳統(tǒng)光源的啟動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，金鹵燈啟動(dòng)時(shí)間需要4～10分鐘，并且關(guān)燈后不可以馬上開啟。傳統(tǒng)日光燈開關(guān)次數(shù)對(duì)光源壽命有很大影響，經(jīng)常開關(guān)的日光燈壽命將減短一半。
十一、電壓波動(dòng)無影響
led外接驅(qū)動(dòng)電源，可工作在90～260vac寬電壓范圍，電壓波動(dòng)對(duì)光通量和壽命無影響。傳統(tǒng)光源工作電壓范圍很窄，只充許20%的電壓波動(dòng)范圍，電壓波動(dòng)直接影響到光通量和壽命，過低會(huì)造成無法啟動(dòng)，過高會(huì)燒壞光源。
十二、溫度無影響
日光燈在溫度低的冬天很難啟動(dòng)，它只有在25℃工作時(shí)發(fā)光效率最高，溫度低的冬天發(fā)光效率大大減低，這就是冬天總感覺日光燈不夠亮的原因，led可以工作在-40℃～+60℃無影響。
十三、沒有電磁干擾
日光燈等氣體放電光源都是在氣體上加上高電壓放電來發(fā)光的，放電過程對(duì)周圍環(huán)境會(huì)造成電磁干擾，有時(shí)甚至影響到電視的收看質(zhì)量。led低壓直流工作，沒有電磁輻射，不存在電磁干擾。
第2頁
