一鍵復制
總結是記錄個人或團隊經(jīng)驗教訓的有效途徑。提高寫作表達的技巧。下面是哲學家總結的人生意義和價值觀，對你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
小學班主任德育工作論文篇一
摘要：小學是學生道德觀形成的基礎階段，對學生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學生接觸最多的人，既承擔著學科教學的職責，同時又是德育工作的實施者與領導者，所以，做好德育工作，促使學生在思想、素質、知識和德行等方面得到加強，是小學班主任應該熱點關注和重點探討的話題。
小學階段的學生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強，在這一階段若教師和家長進行正確的引導，便能促使學生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以，身為小學班主任的`我們，除了完成基本的教學任務，對學生進行良好的德育教育更是責無旁貸。下面，筆者就結合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得，對小學班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學生每天接觸最多的人，小學生的很多性格和品質都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學生起著潛移默化的影響，若想讓學生形成良好的道德品質，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，從而給學生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學生和睦相處、團結友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團結……這樣，我們要求學生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學生樹立一種良好的榜樣形象，學生會在無意之中對我們的行為進行模仿，對于學生良好道德品質和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動，增強學生的道德品質意識。
只是運用口頭語言對學生進行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學生而言，有時并不能將其真正內化為自身的道德行為，所以，身為小學班主任，我們除了向學生講授一些道德表面知識，還應積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強學生的道德品質意識。比如，我們可在周末，帶領孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領學生到烈士陵園進行掃墓活動，并借這一時機向學生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使道德教學變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強了學生的道德品質意識。
綜上所述，作為小學班主任，我們一定要認識到小學階段對學生進行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學生在獲取各種學科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
劉立飛，宋立梅.小學班主任對學生進行德育教育的方法［j］.學周刊，（09）.
小學班主任德育工作論文篇二
中專班主任在滲透對于學生的德育時一定要找準目標和方法，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學生平時學習生活的點滴中。這樣學生在接受班主任的這些教導時才會更容易，德育所能夠發(fā)揮的效果也會更加理想。
1.提升學生的綜合素養(yǎng)。
德育工作很有必要，有著非常重要的實踐意義，最典型的一個方面就是能夠提升學生的綜合素養(yǎng)。學生來到中專并不僅僅是為了學習知識技能，學生也是來受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的為人處世的方式的過程，并且要能夠慢慢構建自己的價值觀念和事物的判斷與評價標準。這些往往都不是教師在課堂上進行知識教學時所能夠達到的目標，只有依靠教師靈活的滲透德育，對于學生展開有效引導，才能夠讓學生成長為更加積極健康的個體，并且提升個人的綜合素養(yǎng)。
2.營造融洽的學習環(huán)境。
良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學生、家庭等團體的共同建設。開展德育活動是學校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中，作為領路人的教師，需要時刻關注自身的禮儀規(guī)范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當學生看到美德，便會明白什么是真正的美。同時，美德具有動人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學生，讓學生以擁有美德為美，努力成為一個擁有美德的人。長此發(fā)展，學生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學會良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。
3.推動社會和諧發(fā)展。
社會需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，注重德育工作，能有效地提高學生的綜合素質。技術能力良好但思想消極的人才，常常沒有前進的動力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術水平高但價值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會發(fā)展貢獻自己的力量，甚至延緩社會發(fā)展進程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學生，能有效提升社會發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。
1.教師應提升自身素養(yǎng)。
德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個人品行，教師要有意識地提升自己的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠給學生形成更好的榜樣，教師的教導內容學生也更容易接受。首先，班主任在平時和學生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學生充分的尊重，構建平等的師生關系。同時，要多聆聽學生的心聲，了解他們在生活中遇到的問題，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會潛移默化的帶給學生引導，會體現(xiàn)在學生的行為模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當前的時事政治內容，在和學生平時的交流中可以將這些熱點引入進來，以這些事件來鍛煉學生對于世界的理解與認識，拓寬學生的眼界，這會避免學生對于很多問題認識上的狹隘，也是德育的一個重要構成。
2.掌握德育滲透的有效方法。
德育在滲透時掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學生平時的日常行為，看到學生身上欠缺的部分，再來有針對性地進行指導。比如，有的學生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師布置的合作學習任務時，完全無法有效和他人進行溝通合作。教師可以抓住學生身上存在的這個問題，給予學生技巧性的指導。在幫助學生意識到自己存在的這個問題的基礎上，讓學生確立改善的決心，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構建人性化的教育評價體系。
班主任很有必要對于學生構建人性化的教育評價體系，這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學生的評價并不應當僅僅局限于課堂，局限于學生的學習表現(xiàn)，教師也要看到學生平時的生活表現(xiàn)，尤其是學生平時和他人的相處與溝通的方式，以及學生性格上的一些特點或問題。教師在評價學生時要采取更加人性化的方法，學生的優(yōu)點要充分指出來，學生的不足則應當技巧性的提出，在照顧到學生的自尊心的同時也讓學生意識到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進學生良好性格的形成，并且體現(xiàn)出德育對于學生的塑造效果。
三、班主任應腳踏實地，從小事做起。
班主任在展開對于學生的德育工作時一定要做到腳踏實地，從小事做起，這是很重要的一個德育實踐的原則。德育其實是一個比較寬泛的概念，涉及的內容也較為瑣碎。教師在展開這項工作時需要細致的觀察學生日常的生活，留意學生的言行，熟悉學生的性格特點。同時，學生學習生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對于學生的積極引導，讓學生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成為更好的個體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學生的引導，進而真正發(fā)揮出德育在塑造學生性格和人格上的積極作用。
小學班主任德育工作論文篇三
摘要：中職學校的德育相對來說較難一些，這是公認的話題。因而對于中職學校教育來說，德育工作是教育工作中的重點教育內容。對中職班主任德育工作總結以下幾點的有效措施。
關鍵詞：中職學校；德育；有效措施。
中職學校的學生存在著很多的缺點和不足，如起點低、認知膚淺、行為盲目、對未來迷茫等。這些缺點和不足導致了相當大一部分學生產(chǎn)生了酗酒、抽煙、打架、上網(wǎng)成癮等不良習性。這些不良習性直接導致了中職班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加復雜勞累。所以對于中職班主任來說，對學生管理教育的有效方法是十分重要的，以下對中職班主任的德育工作提出幾種有效策略。
對于中職學生的管理而言，首先班主任自身應有足夠的責任心。中職學校學生的素質問題以及他們所處的一個容易被忽視的位置，促使了他們的叛逆心理相對來說更加強烈，行為上也更加肆意妄為。因而，對于這類學生的教育管理也是相對困難的，很多中職班主任對學生的管理都抱著一個“對付”的態(tài)度。這樣的態(tài)度給素質本就不高的中職學生的德育工作加重了負擔。因此，班主任應具備足夠的責任心，在德育過程中清楚認識到每個學生素質高低，采取“對癥下藥”的`措施，保證每個學生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身樹立一個完美的形象。
一個人想要其他人完全信服自己，首先要有一個完美的形象。有了一個完美的形象大家才能主動地認識你，從而在與你的交往中信服于你。教師作為學生接觸最多的對象，他的言行會對學生產(chǎn)生不可磨滅的印象。因此，班主任必須樹立有責任、有信譽并且廉明、公正這樣的完美形象。班主任以這樣的一種形象出現(xiàn)在學生面前，對學生是一種鞭策，使學生能夠進行自我反省，對學生在提高自身素質過程中起到極大的推進作用。
三、為學生明確未來的發(fā)展目標。
如果一個人沒有目標，那他永遠都不會去努力。大多數(shù)中職學生都處于一種目標不明確或是根本就沒有目標的狀態(tài)。這也是他們生活懶散、不學習等不良現(xiàn)象的一大原因。因此，要改變他們的這種狀況，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學生制訂出一個大一些的目標，再進一步根據(jù)年級來幫他們建立一些短期的目標，使他們一步步實現(xiàn)。在學習中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中成長。
教師一直以來都被譽為一個神圣的職業(yè)，教師是學生成長的方向標，也是學生知識的源泉。教師對學生的德育會直接影響到學生未來的學習生活。對于一個中職班主任來說，對學生的德育顯得更加重要。面對現(xiàn)階段中職德育工作的缺點與不足，班主任應充分重視。
參考文獻：
鄭建中。創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[j].學周刊：b,2012（9）。
小學班主任德育工作論文篇四
摘要：開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職德育的開展具有重要的作用，目前中職學校班主任德育工作的開展還有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。
開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對提升中職學校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實效措施研究作為重點的研究內容。
應該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質是比較好的，但是也有相當一部分班主任教師的德育素質還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動搖，思想道德素質出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對中職班主任德育工作的開展是非常不利的。中職學生已經(jīng)進入青年時期，對人、對事有自己的主觀判斷，中職班主任在實施德育工作時，如果在道德素質方面表現(xiàn)得不盡如人意，學生在內心就很難對教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒有給學生樹立一個很好的榜樣時，學生對于班主任的評價就會大打折扣。當教師在開展德育的過程中，要求學生做的事情自己卻沒有做到，禁止學生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會大大下降，學生對于教師自然不會尊重，這給中職院校班主任德育工作的開展帶來很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實施。
2.德育方法的運用缺乏實效性。
在現(xiàn)階段中職班主任德育的實施中，教師依然采用那種機械灌輸式的教育方式，只是進行填鴨式的說教，對于學生的思想實際缺乏應有的了解，德育方法運用缺乏實效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動的開展對于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學生參與德育活動的興趣，中職生對于班主任所實施的德育活動參與度不高，德育實施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對于不同的學生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應的，因為每一個學生都是一個鮮活的個體，不同的學生其生活的背景差異很大，性格也千差萬別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。
當今教育形勢對中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實施要與時俱進，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢，緊隨中職院校班主任德育工作開展的新動態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質，要不斷學習，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體查找相關的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開展的新變化和新思路，通過深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗不斷創(chuàng)新，形成自己獨有的德育風格，要不斷學習那些較為先進的德育理念，改變原有陳舊的德育方式、方法。與此同時，教師在中職院校德育的實施過程中，也要加強理論與實踐的有機結合，以此促進中職院校德育的高效開展。
2.中職班主任要加強師德修養(yǎng)，提升德育素質。
應該承認，在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，有一些負面的思想對中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對于中職班主任德育工作的健康開展是非常不利的。針對這樣的現(xiàn)狀，學校要加強中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會上的一些不良思潮，幫助班主任樹立正確的人生觀與價值觀。開展這方面工作不僅可以更好地促進中職班主任德育工作的有效實施，促進學生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會環(huán)境，有利于社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認識到，只有班主任的德育素質提升了，班主任在德育中才能樹立起一個好的榜樣，也只有如此，學生才能從內心佩服班主任，才能無怨無悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過程中為學生樹立一個表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學生學習的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。開展中職院校班主任德育工作的實效措施研究對促進中職學校學生德育素質的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關工作的實施依然面臨著許多的問題，因此提出一些有效的實施策略是非常必要的。
參考文獻：
鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實踐研究［j］.學周刊，.
小學班主任德育工作論文篇五
1.不明確的德育目標。
新課程中曾明確指出：教師要借助德育活動來進行教育活動，從而可以完善學生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中，很多班主任并沒有確定合適的目標，也沒有真正將德育工作的作用發(fā)揮出來。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責任感，他們并沒有真正關心每一位學生，這就導致學生與老師之間的距離越來越遠。為了能夠改變這種情況，這就要求學校要提高教師的入校門檻。
2.較為落后的德育內容。
德育教育也有內容，具體的內容如下：道德規(guī)范、政治準則等。然而愛國主義、道德以及理想等教育是中小學德育教育的主要內容。但是這些內容卻沒有被老師與學生所理解，因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內容，從而可以順利完成德育教育的目標。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學生哪一些行為可為，哪一些行為不可為，從而提高學生明辨是非的`能力。
3.師生之間缺乏溝通眾所周知，在教學過程中，教師應該加強與學生之間的聯(lián)系，從而可以真正獲得學生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學識以及豐富的人生經(jīng)驗，但是這些老師卻缺乏關心每一位學生的熱情，這些老師并不關注學生的德育，他們更加重視學生的成績，這種錯誤的觀念會讓學生與教師之間的距離越來越遠。所以高中班主任要給與學生一定的關心，還要耐心地對待后進生，讓他們真正感受到老師的溫暖。
1.重視與任課老師的溝通，一起完成德育工作。
我們都知道，德育工作不同于其他的工作，此項工作是一項具有社會性特點的系統(tǒng)工程，通常情況下要借助學校、社會、家庭這三方共同來完成此項工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通，為了能夠全面把握每一位學生的學習情況以及課堂上的表現(xiàn)情況，這就要求班主任要與任課老師及時溝通，從任課老師那里了解到每一位學生的各科成績，了解到他們在課堂上的表現(xiàn)。在平時的教學過程中，任課老師也要關心每一位學生、鼓勵每一位學生，增強學生學習的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關的理論知識，卻沒有與學生進行互動，久而久之學生對這門課的興趣會逐漸降低，因此任課老師也要加強自身與學生之間的溝通，在溝通過程中獲得學生的信任，并且也就會讓更多的學生產(chǎn)生學習的欲望。
2.完善班干部建設，利用榜樣來開展德育工作。
在整個班級中，班干部是其他學生的榜樣。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象，并且要嚴格要求班干部，從而以班干部的一舉一動來約束其他學生的行為。在學生心目中，班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行為舉止不得當，那么其他的學生會效仿這些不得當?shù)男袨椤Ｋ园嘀魅?、班干部要嚴于律己，?guī)范自身的行為，從而可以在潛移默化中規(guī)范其他學生的行為。
3.憑借良好的形態(tài)來教育“問題生”
高中班主任要想做好德育工作，其必須要正確對待“問題生”。在日常管理工作中，班主任經(jīng)常會遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴重的學生，當遇到這些學生的時候，有的高中班主任會選擇放棄，然而有的班主任會用獨特的方法來管理這些學生。其實這些學生的逆反心理對改進班主任的德育工作具有一定的作用。第一，對于這些逆反心理極為嚴重的學生而言，他們最討厭的就是說服教育，如果此時班主任仍然搬出一些大道理來教育他們，這會讓他們產(chǎn)生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身，尋找有效的方法來教育這些學生，這就導致德育工作更加具有針對性。第二，有一些看似逆反的行為其實對完善班規(guī)等具有一定的作用。所以高中班主任應該及時與這些學生的家長溝通，在溝通過程中了解學生在成長過程中所經(jīng)歷的事件，分析他們產(chǎn)生逆反心理的原因，然后對癥下藥，這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，還可以達到完善學生品行的目的。
綜上所述，高中班主任在開展德育工作時，要做到一視同仁，并且還要給與學生一定的關心，讓學生從心底里真正喜歡上自己。與此同時高中班主任要幫助學生分析他們自身存在的問題，并且要給他們一些建議，讓他們重新認識自我。
小學班主任德育工作論文篇六
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實施素質教育、促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮，已成為所有教育工作者的共識。有目的、有計劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的思想、政治、道德品質，對學生形成健全人格、樹立正確的人生價值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師，尤其是作為班級管理者的班主任付出更大的努力。本人從事班主任工作多年，現(xiàn)從當前中學德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施，談談自己的認識和體會。
首先，不可否認的是，廣大教育工作者確實想了很多辦法，學生的思想道德教育也確實取得了一定的成效，但總體效果還不盡人意，學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、法制意識、集體觀念等或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴重的缺點。
其原因在于：
一是認識不到位，重智育、輕德育，重學業(yè)、輕品德。家長、學生、社會受應試教育的“毒害”比較深，只要分數(shù)高，就可“一俊遮百丑”，往往忽視對學生其他方面的教育和發(fā)展，這帶給德育工作較大的負面影響。
二是缺乏科學合理的德育工作考核制度?，F(xiàn)在智育評估體系非常具體，而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的，可操作的量標，使得德育工作的考評基本上無章可循，應付了事。
三是對德育工作和素質教育有誤解，認為德育工作重活動、輕效果、重課外、輕課內，思想教育是課外、業(yè)余的事，無關緊要，所以往往搞活動，也是應付差事，流于形式，至于學生受教育程度，教育效果如何，基本無人問津。
因此，在實際管理班級的過程中，充分發(fā)揮班主任的重要作用，加強學校的德育工作，應從以下幾方面入手：
一、在日常生活中潛移默化的促進學生德育發(fā)展。
由于班主任對學生的全面成長負責，時刻關心學生，密切聯(lián)系學生，所以學生對班主任有一種自然的依賴心理，這使班主任對學生的影響極為持久、深刻和全面。我們的一言一行都有可能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，而這將深遠的影響著他們今后的`人生。班主任教育學生的目的是為了正人，但前提必須是先正己。要求學生做到的班主任必須先做到，不允許學生做的班主任絕對不能做。正所謂“身教勝于言教”，所以作為一名班主任，應時刻注意自己的言行，以身作則，在潛移默化中提升學生的德育水平。
二、以典型、榜樣的力量帶動學生的德育發(fā)展。
道德行為和習慣的培養(yǎng)，不僅需要觀念上澄清一些認識，而且需要在實踐中不斷付諸于行動?！氨鶅鋈叻且蝗罩保挥性谘驖u進中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質。
1．理論學習要結合實際，切實提高學生的思想素質。思想認識是行為的先導，我們必須注意用先進的思想、高尚的道德武裝學生，才能真正提高學生的思想覺悟，樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的道德。當然理論學習要注意聯(lián)系實際，注意學習過程中的言行一致。班主任在指導學生的過程中不能“聽其言信其行”，而要“聽其言觀其行”，讓學生真正認識到“論先后，知為先，行為重”的行動指南。
2．以表揚、激發(fā)為主，堅持正面教育。中學生積極向上，有自尊心、榮譽感，但是往往有孩子氣，幼稚不懂事，不能正確認識社會問題和人生問題。班主任應給予適當?shù)膯⑹?、指點，使他們放眼社會，明辨是非，從幼稚中醒悟，關心他人、祖國和世界，樹立遠大的理想。在他們的成長過程中，要堅持正面教育，對他們所表現(xiàn)的微小進步都要注意肯定、多加贊許、表揚和鼓勵，引導他們步步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。
3．嚴格要求與尊重學生相結合。人人都有主觀能動性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。中學生尤其是這樣，他們熱情單純、積極向上，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵，他們將充分發(fā)揮自己的才智，努力提高個人的品德，這樣對他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用。
4．引導學生自覺評價自己，進行自我修養(yǎng)。學生的進步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導作用，“授人以魚，不如授人以漁”，應積極引導他們自我教育，自我評價。然而中學生不易正確評價自己，或評價過高、驕傲自滿、阻礙進步；或評價過低、自卑不已、無法振作。所以班主任應教育學生虛心聽取父母、老師、同學的意見，做到正確評價自己，自覺提高自己的道德素質。
總之，中學生的品德培養(yǎng)，不是個別方法所能解決的，必須綜合運用各種道德教育方法。所以，班主任必須善于了解學生，全面把握學生的思想動態(tài)，又要率先垂范，創(chuàng)造性的運用各種方法，提高學生的道德素質。
小學班主任德育工作論文篇七
（青海省大通縣景陽中心學校）。
摘要：中學是培養(yǎng)一個青年學生行為、思想觀念的關鍵階段，在這個階段，中學生的世界觀、人生觀和價值觀都是在不斷的完善中，同時也很容易受到外界條件的干擾，青年學生是國家未來的希望，但是一定要有良好的品德，班主任對學生的引導非常關鍵。
學校的德育工作的最重要目標就是給中學生培養(yǎng)起一個良好的思想道德和行為習慣，也就是向善的習慣，班主任是學生管理工作的執(zhí)行人，更應該重視學生的德育工作。
一、德育工作的相關介紹和現(xiàn)狀。
中學生的向善工作既體現(xiàn)在學生思想品德的培養(yǎng)上，也體現(xiàn)在學生行為的培養(yǎng)上，使學生樹立起良好的思想、行為習慣。當前，對于很多班主任來說，德育教育的開展力度還不夠，停留在理論上的比較多，且是硬性教育，但是這種教育方法容易引起學生的反叛心理，這種情況就需要班主任的正確引導，很多老師的思想觀念還比較落后，將所有的精力都放在學生的成績上，忽略了學生向善的培養(yǎng)，這樣的思想觀念應該扭轉過來，能夠使學生的學習、思想和行為一起全面發(fā)展。
二、在德育工作中班主任應該采取的措施。
（1）思想觀念的.轉變：班主任對德育工作高度重視是中學生向善教育順利開展的前提，所以班主任要站在時代不斷發(fā)展的高度上來重視德育工作的開展，自己也要努力地學習德育方面的一些理論知識，用理論來更好地指導學生的向善；（2）做學生的榜樣：榜樣是許多人不斷進步的動力，所以，班主任要高度重視這一點，爭取為學生樹立一個正面的榜樣，這就要求班主任在平時的工作學習中，注重自身素質的提高，規(guī)范自己的言行，以身作則，做學生可以學習的正面榜樣；（3）以人為本：班主任要尊重自己的每一個學生，對學生的關愛不僅僅要體現(xiàn)在學習上，還要注意學生日常行為的引導，尊重學生；（4）豐富班級活動：定期舉辦豐富多彩的班級活動，能夠有效地提高學生的思想覺悟和處理事情的能力，因此，班主任應該通過開展豐富多彩的班級活動來對學生進行德育教育，例如，在父親節(jié)要到來的時候，提醒學生為自己的父親準備禮物，通過這種類似的活動來不斷培養(yǎng)學生的向善心理和行為。
中學生的德育工作不是一蹴而就的，這是一個引導過程，班主任必須高度重視這項工作的開展，尊重學生，希望本文能夠對中學班主任更好地開展德育工作有指導意義。
參考文獻：
[2]鄧向群。隱性德育視角下中學校園文化建設研究[d].南華大學，.
小學班主任德育工作論文篇八
為了更好地滲透德育教育，班主任可以適當?shù)亻_展一些豐富多彩的集體活動，主要是通過集體來教育個體，這也是對學生進行德育教育的一種有效的教學方式。集體班級的活動內容一般都比較的廣泛，而且形式也是多種多樣的，對轉化教育學生的德育行為有很強的推動力，集體活動有效開展還能夠促使學生們沿著健康的方向發(fā)展。學生也能夠通過一系列的活動，加深彼此之間的情感，在活動中建立深厚的友誼，促使大家都能夠和諧相處，互相幫助且互相愛護。為了促使德育工作都能夠有重點、有針對性，而且還能夠收到一定的實效性，班主任可以結合法定節(jié)日或者是一些傳統(tǒng)的節(jié)日，也可以是重大的歷史事件或者是一些紀念日等開展各種各樣的且活潑生動的主題教育系列活動。比方說“祖國的生日――愛國主義教育活動月”“學雷鋒活動”等主題教育。在開展這些活動時，班主任可以不失時機地加強對小學生的思想教育，讓學生們都能夠在實踐中，把學生們的道德認知自覺地轉化為良好的道德行為。
二、以美的行為教育學生。
對學生進行德育教育僅用語言是不夠的，既要言傳，也要身教，班主任在對學生進行語言之余，也還是需要對學生進行行為教育的。比如說，班主任要樹立良好的形象，讓學生有學習的對象，這樣也便于班主任在教育學生時，會被信服、接受班主任的教育。其次，班主任還要大力表揚學生身邊的好事，為學生樹立身邊的榜樣，讓全體學生都能夠可信可學，用學生的行為去教育學生，這樣也能夠有效地避免了說教的枯燥。比如說，可以表彰那些拾金不昧的學生。有些被表彰的學生在其它方面并不突出，但是班主任如果能夠大力宣傳，對他的肯定也是對他的.激勵，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進步。學生們也都能夠意識到：只要你做的事對他人、對社會是有益的，大家也就會認同你、贊許你。學生看到了，信服了，也就會積極地照著去做了。班主任對學生進行的道德教育，一旦得到他們的認可后，學生們的道德行為規(guī)范也就會慢慢地養(yǎng)成了。
三、對學生進行正確的情感和思想教育。
情感教育與道德教育是班主任德育工作的關鍵點，也是核心。班主任在上課或者是和學生在進行交流溝通的時候，要帶有真摯的情感與思想，要注重與學生之間的感情交流。班主任對全體學生進行噓寒問暖也是進行德育教育的一個有效方面，這既能夠提高班主任的親和力，還能增進班主任與學生之間的情感距離。除此之外，班主任還要多和任課教師交流、溝通，和任課教師一起對學生進行德育滲透，從而更好地做好班主任的德育工作。班主任在開展德育工作的時候也需要其他老師的配合，需要小學生們的配合，對學生的德育工作要用愛進行指導，這里的愛并不是一個單項的工作，而是集合了多種要素在其中。在對學生進行德育工作的時候，班主任要時刻以愛為前提為準則，來開展一系列的德育工作，只有這樣，才能真正地促使小學生都能夠健康快樂的成長。
小學班主任德育工作論文篇九
文章摘要：教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，贊嘆不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。
關鍵詞：德育班主任班級愛心。
有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
回顧這幾年的班主任工作，我把它總結為八個字：讓青春在杏壇閃光。
在教育教學中，愛心是邁向成功的基石。
教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，贊嘆不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。教師是一種愛的職業(yè)，教學是一種愛的藝術，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環(huán)境。教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調，勝過命令與說教。如我班的語文學習委員成績很好，但在一節(jié)語文課討論時，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學習，當時我沒有批評他，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。這樣點到為止，就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應的態(tài)度。如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果。在教育教學中，我用一顆熾熱的愛心對學生進行教育，使對他們的德育教育在潛移默化中進行。我教過一個這樣的學生，經(jīng)常違反課堂紀律，學習成績較差，上課經(jīng)常頂撞老師。經(jīng)過談心，我了解到，這孩子因學習不好失去了上進心。從關心她的思想，輔導他的學習入手，讓他參與我的課堂教學，提高他的學習自信心。終于，他的課堂紀律好了學習成績有了提高，師生關系融洽了。這使我體會到了關愛的力量。
我的班級管理，主要從以下幾方面入手：
1、愛心。
對于5年級的小學生來說，11、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“關愛”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
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精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
2、細心。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-----細心。為此，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
如我們班里的一個同學，剛從別的小學轉過來時，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的.一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉變了許多。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
3、耐心。
俗話說：“10個指頭伸出有長短?！鞭D化學困生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的xx是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。
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小學班主任德育工作論文篇十
十年樹木，百年樹人。小學階段是人生的啟蒙階段，在這一個過程中班主任起著重要的作用。在素質教育要求下，如何提高學生的德育水平，讓學生形成良好的素養(yǎng)，都是班主任應該要深思的重要課題。
小學階段是青少年成長過程中最為重要的一步，這一步走的好壞可以決定他們未來發(fā)展的情況。在小學生眼中，班主任是個全能的人，這也就決定班主任平時的一言一行都會影響到小學生的行為舉止。小學班主任應該重視對小學生的德育，這樣才能幫助學生走出第一步。
1.提高班主任自身的素質。
小學階段的學生，一般情況下都會對自己的父母產(chǎn)生質疑，但是對自己的班主任所說的`話卻是完全的相信。小學班主任平時的行為舉止都會對學生造成一定的影響，所以班主任應該重視自身素養(yǎng)的提高。在當今的社會時代中，班主任應該要有合理的生活規(guī)律、培養(yǎng)興趣愛好，這樣有利于班主任身心健康的發(fā)展。平時教學中將自己最好的一面給學生展示出來，起到模范的作用，對于小學生良好品德的形成也起到了重要的影響。
2.班主任要以身作則，起到模范的作用。
每天與學生接觸時間最多的不是他們的父母而是班主任，所以班主任的任何行為舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。班主任在引導學生的時候應該要隨時注意自己的形象，小小肢體語言都會給學生一種心理暗示，對人生觀的形成起著重要的作用。比如，每天早上我一般都會早早來到學校，在教師門口等著學生上學，每天用笑臉相迎每個學生，這樣學生看到我的笑容之后也會顯得格外的開心，在這一天時間里學生也會用最積極的狀態(tài)去面對新的挑戰(zhàn)。另外，對學生進行感恩教育，這樣也就可以讓學生學會感恩，我會讓學生在課堂上分享與自己與父母之間小趣事，引導他們，知道父母在他們人生著起的重要作用。
3.充分了解學生的心理特點，與學生多加交流。
小學階段的學生對世界的認識還不是很深，容易受到外界環(huán)境的影響，所以班主任在開展學生工作的時候應該要與學生多加溝通，耐心觀察每個學生的心理特點，只有掌握學生內心的世界，才能做好德育工作。在前幾個月，在我的課堂上有兩個學生表現(xiàn)非常積極，讓我很詫異。課下的時候我就偷偷地觀察他們，他們在課下的時候依然還是與同學打打鬧鬧地。于是我就暗中了解他們的情況，經(jīng)過一段時間后，他們也感到我對他們的關心，從此之后在課堂上也就更加活躍了。
4.善于觀察學生，挖掘學生的優(yōu)點。
有句話說得好：“好學生都是被夸出來的”,我非常認同這句話。任何人都喜歡聽表揚的話，何況還是處于小學階段的小學生呢？不僅優(yōu)等生需要被教師表揚，成績較差的學生也是需要被教師表揚。我班級上就有位學生在學習上非常不用功，但是每次在勞動的時候就會表現(xiàn)得非常積極，()這個時候我就會對他說：“以后你要在學習上這么用功的話，一定成為一名品學兼優(yōu)的學生。”他聽過我的話之后非常開心，從那樣以后就總會去我那里問問題。
5.科學管理班級事務，合理處理矛盾。
班主任在管理班級事務的時候，最應該處理好的是班級內部矛盾。班主任只有科學處理班級的內部矛盾，才能夠做好學生的德育工作。一般情況下，我讓學生輪流管理班級事務，通過學生的管理可以對學生的性格有充分的了解，之后我不僅僅可以學習他們的管理班級的辦法，還可以針對他們每個人的性格特點對他們展開德育，一舉兩得。
新一輪的教育改革，小學班主任如何進行德育成為教育工作者研究的重點。小學階段的學生本身認知就不足，內心對任何事情都充滿好奇，需要班主任對他們進行引導。因此，小學班主任就應該以身作則，將自己最好的一面表現(xiàn)出來，班主任在開展德育教育工作的時候還應該要用創(chuàng)新方法，爭取通過科學的方法使德育教育的工作取得顯著的教育效果。
參考文獻：
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小學班主任德育工作論文篇十一
一、班級管理工作中滲透“愛”
要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化未來。
二、身教重于言教。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩?，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。
三、與學生保持一定的距離。
四、班級管理虛實相結合。
五、表揚、批評學生應有“度”
表揚和批評的人數(shù)過多或過少，都不利于鼓勵先進，鞭策后進，調動學生的積極性。如數(shù)量過少，很容易使受表揚和受批評者產(chǎn)生離群感和孤獨感，使絕大多數(shù)同學產(chǎn)生與己無關的消極心理。反之，人數(shù)過多，你好我好大家好，你錯我錯大家錯，彼此一樣，等于沒有表揚和批評。所以只有表揚批評的數(shù)量得當，才可以起到鼓勵先進，鞭策后進，調動學生積極性的作用。尤其是當學生大面積犯錯誤時，更不可對所有人進行懲戒。俗話說“法不責眾”，大面積的“責罰”，只會收到相反的效果。對某個學生的批評表揚，也不宜過多或過少。譬如，對那些所謂“沒問題”的學生，要特別注意不能一味表揚?！绊懝倪€得重錘敲，好馬也須揚鞭催”，對他們要立足一個“嚴”字，不偏愛，不護短，不放松。因為，這一類學生由于成績優(yōu)異，往往被家長、老師喜愛和同學羨慕；他們也往往容易產(chǎn)生自滿情緒，不能正視自己的缺點，容不得別人的批評。若一味地對他們進行表揚，則會嚴重地阻礙他們的健康成長。作為班主任，就應該細致洞察他們的心理特點，及時適當?shù)剡M行疏導教育，使他們好上加好。而對那些所謂的“問題學生”，更不應該一味地批評。法國教育家費雷內說過：“學生某一方面的成功，會促使其它方面的成功?！卑嘀魅我朴趯ふ彝黄瓶?，挖掘他們心靈深處的閃光點，及時地對他們的優(yōu)點進行表揚，充分地肯定和鼓勵他們的進步（即使是極小的），使他們在平等溫暖的氛圍中，自由愉快地生活、學習，發(fā)展、進步。
真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！
小學班主任德育工作論文篇十二
初中班主任的自身教學素養(yǎng)和素質不達標，就很難在德育工作的開展過程中實現(xiàn)理想的教育效果。從我國教育的實際情況來看，初中階段正是學生心智逐漸成熟的關鍵時期，同時也面臨著較大的學習壓力，無論是學生的學習任務，還是教師的教學任務，都十分繁重。而且班主任的壓力比一般任課教師的壓力更大，除了負責日常教學而外，班主任還需要負責整個班級的德育工作等。因此，班主任能夠花在德育工作方面的精力就很少，而且德育教學本身所規(guī)劃的時間也不多。導致整個德育工作的實效性不高，導致學生在經(jīng)過德育教學之外，仍然沒有得到實質性的進步。
雖然很多學校對德育教學進行了生活化教學模式的探討，但是在實際教學活動中仍充滿了濃厚的傳統(tǒng)教學色彩，導致很多學生在接受德育知識的時候缺乏理解深度，甚至對教學實例照搬照抄，沒有理解知識的內涵，這便難以實現(xiàn)德育教學的教學目標。再加上學生對德育教學的積極性不高，久而久之，極易致使德育工作陷入惡性循環(huán)，工作實效性越來越低。
通過實地調查可知，很多初中班主任在思想上落后于時代發(fā)展的速度，在教育理念上仍堅持著應試教育的觀念和方式，在學習效果考核方面仍然以學生的成績作唯一指標，沒有對學生平時的學習方法、行為品質等進行了解，或僅是稍作指導，沒有將其納入教育的體系中。另外，很多班主任在角色定位上存在錯誤，僅將自己的身份定位為知識的傳授者，沒有真正理解到培育人才的內涵和方法。這些都是班主任在科研能力方面存在的問題。
小學班主任德育工作論文篇十三
班主任要樹立“以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念，把學生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴，支持并引導學生自主活動、自主發(fā)展，為發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當學生遇到問題或困難時，班主任應該積極地、想方設法為學生排憂解難。真正做到以上這幾點并能持之以恒，需要班主任極大的耐心和智慧。
我班有個學生a。高一作為他的課任教師，對他有所了解：總是獨來獨往，我行我素，從小學開始就沒做過作業(yè)，成績年級400左右，從不跟我打招呼，但英語成績不錯……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始，文理分班，他被分到我班，經(jīng)過一段時間的接觸，又發(fā)現(xiàn)他很幼稚，跟他交流像跟小學生交流，但有時他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦，一時我都無法應答，常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高，他博覽群書，知識面非常廣。經(jīng)過半個月的觀察，我決定找他長談一次。這是我們的部分對話：
師：你覺得一個人獨來獨往，是不是很孤獨？
生：不。
師：如果有同學主動找你聊天，高興嗎？
生：不。
師：為什么？
生：與他們沒有共同語言。
師：喜歡我這樣跟你聊天嗎？
生：不知道。你叫我來的，不是我自愿來的。
師：既然報了文科，有何打算？
生：沒有。
師：我認為你能考北大等名牌學校，甚至可考慮港大或出國留學。
生：從沒考慮過，也不敢想，也沒經(jīng)濟實力。你憑什么說我能上這樣的大學？
生：嗯嗯嗯……（并沒有回答我）。
師：不喜歡你這樣，痛快點兒！行不行？
生：太難了。嗯嗯……。
師：就這么定了。第二：你英語要爭取年級第一。（當時他排年級前二十）以后出國學習靠獎學金而不是你爸工資。要拿獎學金，必須英語好。
生：考第一名？不可能。
生：每道題答一句話。（還沒等我回憶完，他就給出答案。記憶力好?。?。
師：第四：走廊見到老師要打招呼，哪怕點點頭。老師們對你都那么好。
生：嗯嗯嗯……（并沒有回答我）。
師：至少我跟你打招呼時，不準不理睬我。
生：嗯嗯嗯……（又沒有回答我）。
……。
我們的對話就這樣一問一答，他每次的答語幾乎不到十個字。但我了解到他不自信的一面，因此我第一步工作，使其樹立自信。
（1）10月份推薦他參加北京電視臺《sk狀元榜》，希望借此機會，樹立自信。他不負眾望，獲得周冠軍。臨行前，全班同學為他加油。比賽中，我和同學們不斷給他發(fā)短信，鼓勵他，支持他。回來后，他還給同學買糖吃。在準備過程中，我與他父親聯(lián)系，希望家長能給予關心和指導。（得知，在家里他幾乎不與家長溝通）于是，我又要求a主動找父母幫忙，使他們能利用這個機會好好溝通。后來，家長說，a從北京回來后，第一次跟父母說謝謝，并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足，覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。
11月11日，在他父親給我的一封信中寫道：自今年九月以來，我的兒子在您的關愛下，有了長足的進步，學習和生活有了明顯的目標，自信心得到了增強，在與他人交往中得到了快樂，生活中不時帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化，我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學生，不愧為是深受學生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長，是他的福分和運氣，也算命運對我在部隊無怨無悔地工作二十余年的回報。我在軍事院校從事管理教育工作，作風明顯帶有軍事化的特征，特別是父子之間永遠不可調和的矛盾與沖突，以及兩代人之間的鴻溝，使得我們之間和顏悅色交流少，激烈的爭吵多，以致于兒子有時根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要，同樣是我全部的希望，面對此景，我常常陷入苦惱和無奈之中。如今，孩子能在您身旁生活并度過高中時代，我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點，但我相信有你獨特的教育方法，孩子一定會有更大的進步，一定會有更美好的未來。
看了家長的信后，一種責任感更是油然而生。
（2）從此，我就更加鼓勵他，相信他，只要努力，一切皆有可能。尤其數(shù)學的學習，我要看他的書本，經(jīng)常督促他做數(shù)學作業(yè)，科代表也對他格外嚴格，更應該感謝張麗新老師，并沒有放棄他，反而不斷地以各種方式鼓勵他，讓他對數(shù)學的學習產(chǎn)生了興趣，數(shù)學成績穩(wěn)步提高。在高二上學期期末考試中得了73分，年級97名。這對他來是已經(jīng)是個飛躍了。高二期末考試英語130分，年級第一。在英語學習上，我又給他提出第二個目標，高中階段，完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他，也是對他前階段的獎勵。
（3）本學期開學初，他主動要找我談談，我頗有些受寵若驚。我們的談話內容大概如下：
生：我想補高一數(shù)學，到高一聽課，（利用歷史課，因孫老師出差）行不行？
師：有想補課的想法很好，但不實際。原因1、2、3……。
生：有道理。
師：我建議，自己看書，盡量自己解決，然后找張老師答疑。在一個月內完成高一內容。
生：好吧。（第一次聽到比較痛快的回答）。
師：相信自己，一切均有可能，只要你肯努力地去做。比方，英語，你終于考了年級第一。
生：我當時說不可能。（記性真好）。
師：數(shù)學現(xiàn)在有很大進步。其實你高二開始數(shù)學不是零起點，也是……。
生：0。5起點。（智商就是高，可教也！）。
師：怎么樣？離名牌大學又走近一步了吧？
生：我不一定上北大。我或許上港大什么的……。
師：好呀！去港大要面試的，你說話不清楚，從現(xiàn)在開始，不許你哼哼呀呀的，好好說話。
生：嗯。
師：港大的分數(shù)很高，你知道嗎？
生：知道。
師：要想得高分，除語、數(shù)、外，你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本全國各省文科綜合卷，研究一下答題思路。
生：你告訴我書名，我自己買。（有情商啦！值得慶賀！最后，我還是給他買了一本，他還說謝謝了，我已經(jīng)很滿足了。）。
……。
對他的工作，除了個別談話，鼓勵外，我經(jīng)常讓同學多接近他，幫助他。引導學生多看看他身上的優(yōu)點，畢竟我們在他身上學到一些知識。人的性格不一，同學之間要學會包容。雖然他身上還有很多缺點，但在他身上發(fā)生的變化，有目共睹。這里，作為他的`班主任老師，特別要感謝我班的課任老師，a的幼稚曾“傷害”過一些老師的心，但老師們以寬大的胸懷包容他，且從未放棄對他的教導，使他對這個集體、對我們的老師有了一點點熱愛。這多么不容易呀！
下面是本學期開學前，家長給我的信：
小學班主任德育工作論文篇十四
我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學府都以“學高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質、品質和職業(yè)道德，都要做學生的楷模;教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。
不同的環(huán)境對學生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;若生活在鼓勵之中，他就學會了自信;若生活在諷刺之中，他就學會了自卑;若生活在表揚之中，他就學會了感激;若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;若生活在認可之中，他就學會了自愛;所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關愛區(qū)別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學生的聲音，多關愛他們。
當同學們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結果,必然是“愛人者人恒愛之”。
怎樣才能使同學都喜歡你呢?
古語說：“世事通明皆學問,人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道，當然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧!”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。
四.要善于控制自己的感情。
有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災;感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學生，特別是對待“差生”，班主任應該經(jīng)常調節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學生“兩敗俱傷”。
總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務德之上。
小學班主任德育工作論文篇十五
摘要：當前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難，開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中，教師應該借助班級例會拉近與學生的距離，通過學科教學提高德育教育的質量,借助各類實踐活動增強學生的學習體驗。
關鍵詞：德育教育;班級活動;困境。
近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展，促使人們將更多的注意力投入到學生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質的重要組成部分，對于學生的終身教育和道德品質培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應該重視當前初中德育教育的困境，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學方法，實現(xiàn)學生素質的綜合發(fā)展。
1當前初中德育教育的困境。
1.1教師的德育經(jīng)驗不足。
我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質和文化水平都挺高的，但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質。一方面，一些教師不能將自身的素質與時代對于德育教育的要求達到一致，不能將國家對于學生的期盼落實到具體的德育教育工作中，導致學生對于德育學習只能是淺嘗輒止。另一方面，有些德育教育教師的年齡偏大，他們對于當下學生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結合學生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透，導致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向學生傳導正確的德育信息。
1.2學校不夠重視。
長期以來，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學帶來很大的沖擊，導致很多學校和家長將學習集中于練習配套考試習題和考試試卷上，忽視了德育教育工作的重要性，對于課堂教學中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學科教學中，學校往往通過考試成績、班級升學率來衡量各個學科老師的教學能力，將德育教育放在可有可無的地位，單方面的教學壓力導致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間，也導致學生無心感受德育教育，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外，家庭的教育實踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學校的德育教育，加強學生的'德育教育引導工作。
2初中德育教育的創(chuàng)新措施。
在初中階段，班級例會是班級管理和教學溝通的有效途徑，也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學生一周的學習表現(xiàn)和傳達學科教師的意見反饋后，應該結合學生的學習狀態(tài)和思想品質開展必要的德育教育，指導學生采取積極的心態(tài)面對課堂學習中的困難，提高學生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心，從而能夠養(yǎng)成良好的學習品質和健全的情感交流機制。此外，在月例會的班級例會中，教師應該加強德育教育與學生生活實際的有效聯(lián)系，積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點，結合學生的生活體驗和社會體驗，開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，有效消滅學生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學習無用論”的思想觀念，加強教師和學生家長的溝通交流，在月例會上對于在德育學習中表現(xiàn)突出的學生進行點名表揚，鼓勵先進生，敦促學困生，從而達到全班德育教育的有效提升。
我們的初中各個專業(yè)課程教學內容都是經(jīng)過教育部專家、文學工作者和各類專家共同研究、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，在初中各個學科的教學中，初中教師更加應該提高針對德育教育工作的重視程度，應該認真結合各個專業(yè)課程的教學特色，引導學生在課堂學習之余，積極進行德育學習工作，實現(xiàn)教學和德育工作的雙豐收。例如：在初中政治課堂教學中，教師應該加強法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提高學生做好社會主義接班人的思想意識；在初中歷史課堂教學中，教師應該多給學生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件，引導學生樹立崇高的思想品質和堅定的責任意識，牢固樹立愛國愛黨、服務于民的思想品質。
2.3借助實踐活動搭建德育平臺。
初中生在學校中的德育教育和實踐活動相對有限，他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此，在初中階段開展德育教育工作，一定不能忽視學校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺，將德育工作落實到學生學習和生活中的方方面面。
3總結。
新形勢下，初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學生的思想品質、行為方式、核心價值觀等，所以學校、社會和家長應該正視當前初中德育教育的困境，采取切實有效的實踐措施，保證初中德育教育工作的時代性和多樣化，從而敦促初中德育教育工作的有效開展。
參考文獻：
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[2]魯玉強,曹秀芬.學校德育教育的困境以及原因探析[j].工會論壇(山東省工會管理干部學院學報),2013,(3).
小學班主任德育工作論文篇十六
要認識到德育工作的關鍵之處，既是樹立學生的道德理想觀念，又要培養(yǎng)學生文明、守紀的行為習慣。小學教育是正規(guī)系統(tǒng)教育的起點，貫穿整個少年階段，對人的一生起到非常重要的作用，小學班主任教師在講授知識的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的新時代，教育家把“素質”用一句話簡單解釋為:走出校門學生們身上所剩下的東西。真是言簡意賅，德育就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，是除了知識能力以外的因素，是貫穿人的一生的。一位教育專家說過:每個人對知識的學習能力是不一樣的，有早晚快慢之分，都有自己獨特的學習曲線，如果在短時間內提高學習成績，也許不是件難事，但是改變一個人的生活行為習慣，改變一個人的思想則是很難的，江山易改本性難移，說的就是這個道理。因此，在學生的啟蒙教育階段，在學生形成初始的人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，使之貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓祖國未來的建設者，邁好人生第一步，成為未來社會棟梁之材，至少多一份安定和諧。
二、建立充滿愛心、平等和諧的師生關系。
熱愛學生，尊重、欣賞學生是做好德育工作的出發(fā)點，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，懂事早，敏感且有較強的自尊心，需要老師、家長細致的關心和尊重。班主任首先得把他們當成自己的孩子一樣，這樣才能充滿愛心，另外還不能僅僅把他們當作孩子看待，還要和學生建立平等的師生關系，就是自己犯錯誤也要勇敢地承認。所以，班主任在日常的班級管理工作當中，要一視同仁，不偏不倚，不能因為成績好就給予過分的關注，而對于成績較差的同學就苛刻求全。而要平等地對待全體同學，只有這樣每個學生才能都感受到被尊重、關心。學生感受你尊重、愛護他們，就會自然樂于接受老師的教導，才能保障班主任順利開展各項德育工作。
三、教師要提高道德修養(yǎng)，成為學生的典范。
德育工作不同于文化知識的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助長式的過程，班主任的作用非常關鍵，除了作為教師傳授學生知識以外，還擔當著班級管理的責任，是學生學校生活的組織、指導者。所以，作為班主任，要加強自身的文化素質和道德修養(yǎng)的學習。課余時間要進行繼續(xù)再教育學習，提升自身文化素質，鉆研業(yè)務，對教材重點、難點知識把握得當，對相關課外知識更要廣泛了解?？傊?，班主任教師承擔著更多的責任，一定在政治思想、道德品質、文化素質等方面都要加強學習，才能夠以身作則，做學生的典范、表率，言傳身教去影響學生、感染學生，給學生樹立一個良好的`楷模。教師是學生靈魂的工程師，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再談以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥褻小學生案件，都一再說明無德無以為師，對學生的傷害比其他人更大、對學生一生的影響巨大。老師必須嚴格用師德規(guī)范來約束自己，忠誠教育事業(yè)，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先必須做到，工作中把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，嚴格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。
四、掌握恰當?shù)呐u教育方式。
現(xiàn)代社會中，人際交往要注意的是，在不同的地點，不同的時間，針對不同的對象，說出恰當?shù)脑挕Ｍ瑯影嘀魅卧诠芾碇?，教育學生時也要注意時間、地點，事情的輕重緩急，運用恰當?shù)姆椒ń逃龑W生。班主任在班級管理工作中，批評學生時要遵循先抑后揚，適度、得當?shù)脑瓌t。俗話說:“無規(guī)矩，不成方圓”，學校班級的管理更是如此，在批評中要注意語言的技巧性，采用恰當?shù)难赞o，先表揚，后批評，通過婉轉、溫和的語氣等。批評本身就是一種人的思想行為的否定，盡量不用消極的、過激的語言，一定要把握好自己的情緒，否則會引起學生的抵觸情緒，但是對于學生的不良思想、行為舉止，要果斷采取措施，決不姑息。對不遵守校規(guī)校紀的學生，輕微的錯誤，班主任可對學生進行量化的管理，適度批評，可以對其進行單獨談心，肯定其優(yōu)點，讓學生在和善的氛圍下，用針對性的語言，舉出具體事例指出學生的不足之處，讓學生主動承認錯誤，認識到錯誤，進行反省，讓學生心悅誠服，避免了在全體同學面前對其批評，造成學生自卑，同時會對老師有抵觸情緒，難以真正接受老師的批評教育，只有這樣才真正起到教育的作用、效果。對于嚴重違紀的行為，也要保持冷靜，控制情緒，不能說出有損師德的話。還有就是個別學生反復犯錯，犯了錯誤能夠承認，也能改正，但是過后還犯，極大地考驗著教師的忍耐力，對這種行為，要結合學生心理發(fā)展特征，要求班主任老師在進行批評教育時，溝通時要心平氣和，耐心細致，認識到小學生心理的不穩(wěn)定性，要有循序漸進的心理準備，要理解這種反復性，對小學生急于求成是不行的。
五、加強與家長溝通工作。
德育教育是系統(tǒng)且長遠的工程，沒有終點，永遠在路上，對小學生而言，單單依靠老師和學校是不夠的，還需要家長的密切配合。班主任能否處理好和學生家長的配合關系，將直接影響德育教育目標的實現(xiàn)與否。班主任與家長在德育教育目標上應該是一致的，都是想把孩子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的有用之才，這是老師和學生家長合作的基礎，要重視家庭教育對學生的影響，班主任可以對個別學生進行家訪，把學生在學校的學習、行為情況通報給家長，還可向家長了解學生課余的生活狀態(tài)，利用《素質報告手冊》和家長保持聯(lián)系，要求家長配合老師按學校要求進行教育，給學生營造出良好的家庭成長環(huán)境，德育教育的目的，是使學生具備日常生活中的良好道德行為，道德行為應是發(fā)自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的道德品質，需要老師與家長密切配合?？傊?，班主任教師的德育教育工作是一項艱巨且長遠的工作，任重而道遠，每個教師在工作當中要多學習、多思考、多總結，用科學的、合理的教育方式方法開展工作，提高學生的全面綜合素質，為國家培養(yǎng)品學兼優(yōu)的棟梁之材，為中華民族的偉大復興出一份力。
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