一鍵復(fù)制
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當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策 醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題篇一
方法：采用隨機(jī)抽樣的方法。
以問(wèn)卷形式調(diào)查我校醫(yī)學(xué)院的在讀醫(yī)學(xué)生共185名。
結(jié)果：1.被調(diào)查者對(duì)專業(yè)前途及就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)擔(dān)憂態(tài)勢(shì)，部分學(xué)生決定放棄醫(yī)生這一職業(yè)，2.絕大多數(shù)學(xué)生熱衷于考研和希望進(jìn)入大醫(yī)院工作，而非中小醫(yī)院，基層意識(shí)欠缺，3.對(duì)未來(lái)薪資和付出的不成比例而不滿。
結(jié)論：政府應(yīng)改革醫(yī)療環(huán)境，為醫(yī)生提供安全有保障的工作環(huán)境，注意醫(yī)學(xué)生基層意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，提高醫(yī)生待遇和薪資，使醫(yī)學(xué)生的付出和回報(bào)相符。學(xué)校應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，避免醫(yī)學(xué)人才的流失。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)患關(guān)系；醫(yī)學(xué)生；就業(yè)意向
正文內(nèi)容：
10月17日，多名患者家屬打砸上海中西藥大學(xué)附屬某醫(yī)院；21日，醫(yī)生熊旭明被患者家屬圍毆，脾臟破裂10月25日溫嶺“殺醫(yī)事件”引發(fā)廣泛關(guān)注??據(jù)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，10月17日至10月27日僅十天發(fā)生6起傷醫(yī)事件 2012年全國(guó)共發(fā)生惡性傷醫(yī)案件11起，造成35人傷亡，其中死亡7人，受傷28人（其中患者及陪護(hù)人員11名、醫(yī)護(hù)人員16名、保安1名），在醫(yī)患矛盾突出的當(dāng)今醫(yī)療環(huán)境中，我小組對(duì)我校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，掌握其就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)傾向，了解大家的未來(lái)期望值，為進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式、了解醫(yī)學(xué)生的心理和未來(lái)需求提供參考。
對(duì)象與方法：以我校醫(yī)學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方200人進(jìn)行調(diào)查?；厥諉?wèn)卷189份，有效問(wèn)卷187份，其中，男生103人，女生85人本次調(diào)查結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，主要從臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)專業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)的看
法、就業(yè)意向及到基層工作的態(tài)度、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)及競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)識(shí)等方面，來(lái)了解臨床醫(yī)學(xué)生的就業(yè)意向情況結(jié)果：就業(yè)意向基本情況：對(duì)專業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)的看法。被調(diào)查者在對(duì)自己所學(xué)專業(yè)前景的看法這一項(xiàng)上，認(rèn)為樂(lè)觀、擔(dān)憂的分別為19.6％（35人）、80.4％（122人）。擔(dān)憂的方面主要為醫(yī)患矛盾，工作壓力等，在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)這一 項(xiàng)上，認(rèn)為自信可以找到合適工作、有一定難度找到工作、信心不足很難找到工作的依次為6.3%(12人)，82.5%(156人)，4.7%(9人)，另外有14人明確表示不從事醫(yī)生或不一定從事醫(yī)生這一職業(yè)，而轉(zhuǎn)型中以選擇醫(yī)藥代表、基礎(chǔ)研究或公務(wù)員為主要方向。就業(yè)意向及其相關(guān)問(wèn)題的態(tài)度。大部分被調(diào)查者選擇城市大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)，最看重職業(yè)的安全穩(wěn)定和薪酬水平，即使求職困難也堅(jiān)決不去基層醫(yī)院的占有一定比例。
3.對(duì)薪資的期望值，對(duì)起點(diǎn)年薪期望值在“3-9萬(wàn)”者占34.3%（65人）期望年薪期在“9萬(wàn)元以上”者占59.2%（112人）甚至近30%的醫(yī)學(xué)生理想年薪期望值在“20萬(wàn)以上5.3%（10人）
4.對(duì)于目前的課業(yè)壓力，認(rèn)為目前課業(yè)輕松，一般，勞累的比重為0%（0人），41.7%（78人），58.3%(109人），認(rèn)為目前付出與工作回報(bào)成比例的有6.4%（12人），認(rèn)為工作回報(bào)低于目前付出者有93.6%（176人），認(rèn)為工作回報(bào)大于目前付出者有0%（0人）。不同性別的學(xué)生對(duì)就業(yè)形式，就業(yè)意向，課業(yè)壓力這三個(gè)方面的認(rèn)知具有顯著性差異,女生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的擔(dān)憂高于男生，女生更注重職業(yè)的安全穩(wěn)定，而男生偏向于薪資水平，男生認(rèn)為課業(yè)壓力過(guò)重的比例大于女生。討論與建議
一、大部分醫(yī)學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)充滿了擔(dān)憂。提升醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)前景的信心，無(wú)論對(duì)于其個(gè)人還是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)而言都十分重要。而真正能改善這種現(xiàn)象，歸根結(jié)底需要醫(yī)療環(huán)境的改善以及改變醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念。被調(diào)查者對(duì)專業(yè)前景較擔(dān)憂他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)的擔(dān)憂是害怕找不到一個(gè)理想的工作，工作中所面臨的高強(qiáng)度工作和醫(yī)患矛盾，當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，學(xué)醫(yī)周期遠(yuǎn)比其他專業(yè)長(zhǎng)，實(shí)習(xí)醫(yī)生和輪轉(zhuǎn)醫(yī)生壓力大、待遇低、十分辛苦，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，讓人容易心理不平衡工因此改變醫(yī)學(xué)畢業(yè)生價(jià)值觀，及幫助其建立積極的應(yīng)對(duì)心態(tài)便成為必不可少的教育
內(nèi)容之一。對(duì)此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)通過(guò)運(yùn)用報(bào)告會(huì)、講座、座談會(huì)等多種形式，對(duì)醫(yī)學(xué)生開展職業(yè)認(rèn)同感教育。培養(yǎng)學(xué)生懸壺濟(jì)世的情操，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提高以學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)行精英教育。[1]而國(guó)家應(yīng)改善醫(yī)療環(huán)境提高醫(yī)生工資待遇、賦予其應(yīng)有的社會(huì)地位，給予精神鼓勵(lì)，幫助其建立職業(yè)自豪感。通過(guò)完善道德體系；加強(qiáng)禮儀道德教育；構(gòu)建揚(yáng)善抑惡機(jī)制。提升醫(yī)生職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同度和醫(yī)患關(guān)系的和諧度[2]。為醫(yī)學(xué)生的工作提供穩(wěn)定安全的環(huán)境加大醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，減少工作的壓力，理應(yīng)成為醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
二、調(diào)查中，同學(xué)普遍反應(yīng)課業(yè)壓力大，而且認(rèn)為目前的付出與未來(lái)的回報(bào)不成比例，學(xué)生對(duì)未來(lái)薪資的期望水平較高，醫(yī)學(xué)授課內(nèi)容安排很緊湊，學(xué)習(xí)過(guò)程與其他專業(yè)相較更加辛苦；其次，社會(huì)上對(duì)于醫(yī)患關(guān)系的負(fù)面報(bào)道，加深了學(xué)生對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)的擔(dān)憂，再次，在我國(guó)，醫(yī)生待遇普遍較低已成為一種社會(huì)普遍認(rèn)同的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中，剛?cè)肼毤叭肼殠啄甑哪贻p醫(yī)生工作壓力和生活壓力都很大，可列出我國(guó)與其他國(guó)家醫(yī)生收入的比較
1、英國(guó)年收入超過(guò)15萬(wàn)英鎊（約合147萬(wàn)元人民幣）；美國(guó)30萬(wàn)美元，加拿大接近100萬(wàn)加元；在日本中年醫(yī)生平均年收入可達(dá)1000萬(wàn)日元（約合人民幣60多萬(wàn)元），新加坡醫(yī)生平均收入7千多新幣，也屬于高收入群體。在印度大型醫(yī)院集團(tuán)中醫(yī)生的月薪也有8萬(wàn)～15萬(wàn)盧比不等（合人民幣1萬(wàn)～2萬(wàn)元）；而我國(guó)醫(yī)生的月薪從最低不到3000元到8000元不等，“67%的醫(yī)生曾連續(xù)工作36小時(shí)以上”“83%的醫(yī)生稱同事中有人患癌癥”“75%的醫(yī)生年收入低于4萬(wàn)元”??一項(xiàng)“中國(guó)醫(yī)生生存狀況調(diào)查”反映了中國(guó)醫(yī)生生存的部分現(xiàn)狀。與此同時(shí)，在對(duì)百姓進(jìn)行的調(diào)查顯示，僅20.80%的人認(rèn)為醫(yī)生是“白衣天使，很光榮”，43.61%的人稱這一行業(yè)“費(fèi)力，但不討好”。[3]而“經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”亞當(dāng)·斯密曾表示，在一個(gè)社會(huì)中，醫(yī)生和律師的勞動(dòng)報(bào)酬應(yīng)該比較高，因?yàn)槲覀儼呀】滴杏卺t(yī)生，而把財(cái)產(chǎn)委托于律師。只要生命還值得珍惜，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)將永遠(yuǎn)受到尊重。因此建立一個(gè)可信的、獨(dú)立的醫(yī)療事故處理機(jī)制，提高醫(yī)生的地位和收入是保證醫(yī)學(xué)生資源不流失的重要途徑。[4]
三、醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)意愿不樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，一方面學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃另一方面國(guó)家應(yīng)落實(shí)優(yōu)惠政策，提高基層待遇改善工作環(huán)境，而學(xué)校要根據(jù)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)要提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值認(rèn)知能力，避免造成醫(yī)學(xué)人才浪費(fèi)。農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生需要更多的醫(yī)學(xué)人才，而調(diào)查
表明醫(yī)學(xué)生的基層意識(shí)欠缺。因此，就業(yè)指導(dǎo)可以通過(guò)開展各種活動(dòng)或講座來(lái)向醫(yī)學(xué)生灌輸服務(wù)于社會(huì)、奉獻(xiàn)于社會(huì)的的觀念，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生在基層就業(yè)。[5]建議政府應(yīng)提高基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的待遇，同時(shí)實(shí)現(xiàn)大醫(yī)院對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期對(duì)口支持關(guān)系，通過(guò)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)講座等，逐步提高其吸納人才的能力。
四、根據(jù)學(xué)生反應(yīng)課業(yè)壓力大的問(wèn)題學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分階段提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如在早期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，盡早適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力奮斗的習(xí)慣；幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)未來(lái)發(fā)展的需要不斷完善自己；給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中更好的體會(huì)所在領(lǐng)域?qū)ψ约旱囊?，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；畢業(yè)前提供相關(guān)的就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)信息與面試技巧等。加強(qiáng)老師和學(xué)生的溝通，為老師給學(xué)生答疑提供平臺(tái)。
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當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策 醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題篇二
關(guān)于醫(yī)學(xué)生就業(yè)，最權(quán)威的分析
(2009-08-04 19:43:18)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類：活動(dòng)背景資料
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就業(yè)形勢(shì)分析 畢業(yè)生增加就業(yè)難度加大
連年高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，人才供需之間的天平也越來(lái)越失衡，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生也不例外。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，今年全國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)400萬(wàn)，比往年增加了3.4萬(wàn)多名，增幅達(dá)22.99％，再加之金融危機(jī)影響，就業(yè)形勢(shì)比以往任何一年都嚴(yán)峻，并且今后幾年就業(yè)難度將越來(lái)越大。輔助專業(yè)需求大普通崗位門檻提高
在采訪中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是三甲醫(yī)院，還是市縣旗醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，普遍需求醫(yī)學(xué)輔助專業(yè)的畢業(yè)生。
這是由于以前對(duì)醫(yī)學(xué)輔助專業(yè)人員培養(yǎng)不足，很多醫(yī)院從事影像麻醉等人員大多從其他科室轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。而隨著醫(yī)院的發(fā)展，對(duì)各個(gè)層次專業(yè)的人員的需求必然增大。采訪中，訪醫(yī)學(xué)院學(xué)生處就表示，連續(xù)幾年，麻醉、影像、化驗(yàn)等輔助科室的學(xué)生，除了考研學(xué)生以外，在畢業(yè)前基本一個(gè)不落的都會(huì)找到相對(duì)滿意的工作，就業(yè)空間相對(duì)人滿為患的臨床醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)寬闊了不少。
關(guān)于學(xué)歷，部級(jí)醫(yī)院和省、市級(jí)三甲醫(yī)院對(duì)本科生都收緊了口子，把門檻提高了，普通崗位需求也都是碩士和博士生。甚至連一些市級(jí)醫(yī)院招聘也極為“苛刻”，干脆明確提出只招收碩士、博士。
據(jù)一家市級(jí)三甲醫(yī)院的負(fù)責(zé)人介紹，之所以如此，是因?yàn)槟壳搬t(yī)院里本科生“打堆堆”，最缺的是高學(xué)歷的人才。為了吸引人才，醫(yī)院還開出提供住房、科研啟動(dòng)金等優(yōu)惠條件。
中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院副院長(zhǎng)李系仁介紹，大醫(yī)院要碩士、博士，目前這種用人取向全國(guó)都如此，本科生多為麻醉、影像、檢驗(yàn)等專業(yè)部門接收。其他學(xué)歷的除非是特別優(yōu)秀的，否則不予考慮。因?yàn)楝F(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量已經(jīng)飽和，招人，就是想提高質(zhì)量。
一家醫(yī)院的人事科負(fù)責(zé)人告訴記者，在該院博士將享受人才引進(jìn)待遇，碩士研究生享受的是“計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)”，而本科生實(shí)行的是“聘用制”。
記者從沈陽(yáng)市人才市場(chǎng)高級(jí)人才評(píng)薦部了解到，在該市舉辦的幾場(chǎng)大規(guī)模招聘會(huì)上，有五六千名東三省醫(yī)學(xué)院校應(yīng)屆畢業(yè)生前來(lái)應(yīng)聘，本科學(xué)歷占到六成以上。但沈陽(yáng)地區(qū)大醫(yī)院和科研院所眾多，非常看重學(xué)歷、外語(yǔ)和科研能力，碩士已成為就業(yè)起點(diǎn)，本科人才很難立足。浙江杭州市市級(jí)醫(yī)院這兩年來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)歷要求基本定位在碩士一級(jí)，而湖州市市級(jí)醫(yī)院比省會(huì)杭州更上一層樓，湖州中心醫(yī)院2005年除醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)專業(yè)需要碩士學(xué)歷外，臨床醫(yī)學(xué)中的心胸內(nèi)科和外科、病理科、超聲科、放射科要的都是博士生。
當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策 醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題篇三
形勢(shì)與政策09影像湯文龍
醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及個(gè)人措施
一、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，高等教育已經(jīng)從20世紀(jì)90年代末期以前的“精英教育”階段走向“大眾教育”階段。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，從2001年到2010年，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)由118萬(wàn)增加到631萬(wàn)，增長(zhǎng)了5.35倍。畢業(yè)生人數(shù)的高速增長(zhǎng)，在一定程度上造成了大學(xué)生的就業(yè)難度加大，就業(yè)成為當(dāng)前社會(huì)和高等教育亟待面對(duì)的大事。人力資源部新聞發(fā)言人尹成基在談起目前的就業(yè)時(shí)透露，到2010年12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為90.7%。按此看，2010年畢業(yè)的631多萬(wàn)大學(xué)生中，還有60多萬(wàn)尚未就業(yè)顯然，不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和當(dāng)年及往年積累的待業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生找工作的難度愈來(lái)愈大，就業(yè)壓力日趨加劇。
醫(yī)學(xué)教育屬于高等教育的一支，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)同樣面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，而且，由于其專業(yè)的因素及服務(wù)對(duì)向的特殊性等諸多因素而顯得更為突出。人民對(duì)于生活質(zhì)量的要求不斷提升，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘人員時(shí)存在誤區(qū)，用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，不顧實(shí)際盡力招聘碩士、博士等高層次人才。目前，部分二級(jí)醫(yī)院開出的條件亦已是博士學(xué)位。同時(shí)，目前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革不充分，醫(yī)療結(jié)構(gòu)不完善，百姓就醫(yī)的主導(dǎo)意向不明確，即只認(rèn)大醫(yī)院，不信任社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些都促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘中看重高學(xué)歷，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)更大壓力。
二、社會(huì)、高校、用人單位等原因：
1、高校教育潛在的問(wèn)題。
⑴專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位。⑵教學(xué)知識(shí)更新緩慢。⑶社會(huì)實(shí)踐重視不夠。
⑷就業(yè)指導(dǎo)存在硬傷。①缺乏針對(duì)性。②缺乏專業(yè)性。③缺乏系統(tǒng)性。
2、就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾。
⑴高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。⑵金融危機(jī)緊縮了就業(yè)需求。⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。
3、用人單位選材的誤區(qū)。
⑴過(guò)分看重經(jīng)驗(yàn)。⑵過(guò)分關(guān)注文憑。⑶存在性別歧視。⑷生源地域歧視。
上述原因都是醫(yī)學(xué)生自己不能夠改變的，在此不加詳細(xì)敘述。
三、醫(yī)學(xué)生個(gè)人因素
1.醫(yī)學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)強(qiáng)
醫(yī)學(xué)教育不同于其他專業(yè)教育，目前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育模式是高考直接進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校，相對(duì)于西方國(guó)家的醫(yī)學(xué)入學(xué)不同。所以醫(yī)學(xué)生在未經(jīng)其他學(xué)科教育情況下直接接受醫(yī)學(xué)教育，而要在很短的時(shí)間內(nèi)，接受完全部的醫(yī)學(xué)課程，勢(shì)必其他公共課程的學(xué)習(xí)課時(shí)會(huì)很少，造成了醫(yī)學(xué)教育只重專業(yè)課程，而忽視或無(wú)力兼顧文、理和工科類課程的培養(yǎng)，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。
2.醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力弱
醫(yī)學(xué)生相對(duì)于其他文、理、工科學(xué)生與社會(huì)的接觸和融合的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，課程多、課時(shí)多、記背概念多，此“三多”是醫(yī)學(xué)教育的一大特點(diǎn)，這在一定程度上阻礙了醫(yī)學(xué)生與社
學(xué)號(hào)：0930507027
會(huì)接觸，即使是在實(shí)習(xí)階段，過(guò)多的病歷書寫和日常的病房管理，也使他們很少有時(shí)間走出醫(yī)院或?qū)W校大門，這樣就造成了醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的缺失，影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。
3.醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能偏低
醫(yī)學(xué)生學(xué)制一般要五到八年或更長(zhǎng)，且只是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)制長(zhǎng)是醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)只是從醫(yī)生涯的初步開始，要能獨(dú)擋一面，獨(dú)立完成醫(yī)療任務(wù)，還需相當(dāng)長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐過(guò)程。所以剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，其適應(yīng)、勝任工作的能力很低。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生大多畢業(yè)時(shí)未獲職業(yè)醫(yī)師資格證書，而招聘單位招人的目的是即上崗能勝任，這在一定程度上對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的能力提出更高要求，影響了醫(yī)學(xué)生在激烈的就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，阻礙了他們就業(yè)能力的發(fā)揮。
4.醫(yī)學(xué)生不恰當(dāng)評(píng)判自我醫(yī)學(xué)生入學(xué)時(shí)，大多分?jǐn)?shù)高，第一志愿入校；醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制長(zhǎng)、成本較高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生難以有好的心態(tài)正確就業(yè)定位，表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)時(shí)，期望值較高，不能正確評(píng)判自我。每次招聘會(huì)時(shí)都可以看到這樣的場(chǎng)景：大城市大醫(yī)院招聘臺(tái)前門庭若市；中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情，但門可羅雀［3］，很多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不愿意去這些醫(yī)院，因此，出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當(dāng)?shù)慕o自己評(píng)判，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。
5.醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念落后
當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已發(fā)生了深刻的變化，盡管這些變化已成定勢(shì)，不少醫(yī)學(xué)生的觀念、心態(tài)、意識(shí)乃至具體實(shí)踐都還停留在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，醫(yī)學(xué)生的趨高拒低，追求實(shí)利，關(guān)注自我發(fā)展的意識(shí)在利益驅(qū)動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并沒(méi)有因?yàn)榇蟪鞘腥藵M為患、大醫(yī)院門檻越來(lái)越高而有所改變。他們不愿意到基層去，不愿意到艱苦的地方去，導(dǎo)致不少學(xué)生有崗不去，有業(yè)不就，進(jìn)一步加劇了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)難度。
6.就業(yè)能力不強(qiáng)
醫(yī)學(xué)生的就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，它包括自薦能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力等具體在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)必須具備的能力。能否在求職過(guò)程中抓到機(jī)會(huì)，這些能力具有非常重要的作用。遺憾的是，醫(yī)學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)后，對(duì)這些能力的培養(yǎng)不太重視，一旦走出校門，才發(fā)現(xiàn)自己在很多方面“找不到北”。
四、解決辦法
1.積極的心態(tài)其實(shí)面對(duì)困難心態(tài)是最重要的，調(diào)整就業(yè)心態(tài)培養(yǎng)抵御挫折的能力。有了積極的心態(tài)就可以思維敏捷、精神飽滿的投入到求職的具體準(zhǔn)備及過(guò)程中，才可以屢敗屢戰(zhàn)而不氣餒。當(dāng)你面對(duì)壓力的時(shí)候大家也都在面對(duì)，你難他也難。很多時(shí)候堅(jiān)持和積極就是最重要的?？纯粗苓叺耐瑢W(xué)很多不是屢敗屢戰(zhàn)的考取了名牌大學(xué)，很多不是屢敗屢戰(zhàn)的獲得了好的職位嗎。
2.盡量獲得信息人們常常抱怨自己的運(yùn)氣差，有些機(jī)會(huì)知道的晚了一步，好的職位被別人占掉了，是啊，很多時(shí)候都是這樣的，改革開放30年來(lái)，很多人錯(cuò)失發(fā)達(dá)的大好機(jī)會(huì)，有的是由于膽識(shí)不夠;但很多是由于沒(méi)有及時(shí)的信息，如果大家早知道在1995年之前深圳可
以很好的立足，內(nèi)地很多人會(huì)由此獲益的。所以在當(dāng)今社會(huì)信息最重要，君不見(jiàn)很多中介機(jī)構(gòu)就是靠信息服務(wù)而生存的很滋潤(rùn)嗎?為何幾個(gè)大的招聘網(wǎng)站廣告漫天飛?道理是明擺著的。所有可以獲得信息的渠道都不要放過(guò)包括學(xué)校、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以及大的論壇，qq群等;也許多點(diǎn)的信息就會(huì)抓住個(gè)好機(jī)會(huì)呢。
3.調(diào)整觀念，擴(kuò)大就業(yè)范圍當(dāng)前的形勢(shì)下，畢業(yè)生都是朝著大城市、大醫(yī)院去的，多人爭(zhēng)搶一個(gè)職位的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們建議要采取就業(yè)策略，從最壞處著想最好處努力，可以選擇中小城市，或者大城市的小醫(yī)院，甚至與醫(yī)療相關(guān)的產(chǎn)業(yè)先行就業(yè)之后再慢慢調(diào)整。最近我們受到某美資健康管理公司的委托急招50名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事健康助理工作，但很多同學(xué)以為不是臨床工作而放棄了。其實(shí)相關(guān)行業(yè)很多人認(rèn)識(shí)不足，也許有很大的個(gè)人發(fā)展空間呢。
4.努力提升綜合素質(zhì)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉提高專業(yè)技能我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，醫(yī)療模式也在發(fā)生翻天覆地的變化，給新一代的醫(yī)學(xué)生提出了更高的要求和希望。不僅專業(yè)知識(shí)要豐富，更要有扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作技能，只有這樣才能在將來(lái)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中有所作為。爆炸型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)，使醫(yī)學(xué)生的信息量急劇猛增。醫(yī)學(xué)生更應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息資源努力儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和操作等增加自己的專業(yè)知識(shí)。醫(yī)德作為醫(yī)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)在不同程度的督促著醫(yī)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也有利于醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。5.強(qiáng)化應(yīng)聘能力培養(yǎng)。首先是對(duì)招聘單位整體情況進(jìn)行了解。在此基礎(chǔ)上，求職者還要有意識(shí)地去了解招聘單位的規(guī)模、行業(yè)地位、發(fā)展態(tài)勢(shì)、企業(yè)文化等?？傊闆r掌握得越多越好。其次是對(duì)應(yīng)聘崗位的了解。求職者要了解應(yīng)聘崗位的工作職責(zé)、工作方式、在企業(yè)組織架構(gòu)中的位置、在企業(yè)中的發(fā)展空間等，還要了解這個(gè)崗位的工資福利待遇。準(zhǔn)確定位應(yīng)對(duì)自如，目的就是找到自己的準(zhǔn)確定位并了解企業(yè)的實(shí)際需求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，以提高求職者的效率。所以，各位求職的朋友在面試前千萬(wàn)要牢記求職的重要法則----知己知彼。
總之，在金融危機(jī)背景下，教育模式的大轉(zhuǎn)變環(huán)境下，雖然我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展與醫(yī)學(xué)生的就業(yè)矛盾日益突出，但是無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、高校及家庭都應(yīng)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)作出一份貢獻(xiàn)和力量。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更是自己以后生活的精神寄托和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我們更應(yīng)該迎難而上，為將來(lái)的事業(yè)做好準(zhǔn)備。
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姓名：湯文龍
學(xué)號(hào)：0930507027
當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)政策 醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題篇四
形勢(shì)與政策
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湯文龍
醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及個(gè)人措施
一、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，高等教育已經(jīng)從20世紀(jì)90年代末期以前的“精英教育”階段走向“大眾教育”階段。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，從2001年到2010年，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)由118萬(wàn)增加到631萬(wàn)，增長(zhǎng)了5.35倍。畢業(yè)生人數(shù)的高速增長(zhǎng)，在一定程度上造成了大學(xué)生的就業(yè)難度加大，就業(yè)成為當(dāng)前社會(huì)和高等教育亟待面對(duì)的大事。人力資源部新聞發(fā)言人尹成基在談起目前的就業(yè)時(shí)透露，到2010年12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為90.7%。按此看，2010年畢業(yè)的631多萬(wàn)大學(xué)生中，還有60多萬(wàn)尚未就業(yè)顯然，不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和當(dāng)年及往年積累的待業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生找工作的難度愈來(lái)愈大，就業(yè)壓力日趨加劇。
醫(yī)學(xué)教育屬于高等教育的一支，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)同樣面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，而且，由于其專業(yè)的因素及服務(wù)對(duì)向的特殊性等諸多因素而顯得更為突出。人民對(duì)于生活質(zhì)量的要求不斷提升，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘人員時(shí)存在誤區(qū)，用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，不顧實(shí)際盡力招聘碩士、博士等高層次人才。目前，部分二級(jí)醫(yī)院開出的條件亦已是博士學(xué)位。同時(shí)，目前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革不充分，醫(yī)療結(jié)構(gòu)不完善，百姓就醫(yī)的主導(dǎo)意向不明確，即只認(rèn)大醫(yī)院，不信任社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些都促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘中看重高學(xué)歷，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)更大壓力。
二、社會(huì)、高校、用人單位等原因：
1、高校教育潛在的問(wèn)題。
⑴專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位。⑵教學(xué)知識(shí)更新緩慢。⑶社會(huì)實(shí)踐重視不夠。⑷就業(yè)指導(dǎo)存在硬傷。①缺乏針對(duì)性。②缺乏專業(yè)性。③缺乏系統(tǒng)性。
2、就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾。
⑴高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。⑵金融危機(jī)緊縮了就業(yè)需求。⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。
3、用人單位選材的誤區(qū)。
⑴過(guò)分看重經(jīng)驗(yàn)。⑵過(guò)分關(guān)注文憑。⑶存在性別歧視。⑷生源地域歧視。
上述原因都是醫(yī)學(xué)生自己不能夠改變的，在此不加詳細(xì)敘述。
三、醫(yī)學(xué)生個(gè)人因素
1.醫(yī)學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)強(qiáng)
醫(yī)學(xué)教育不同于其他專業(yè)教育，目前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育模式是高考直接進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校，相對(duì)于西方國(guó)家的醫(yī)學(xué)入學(xué)不同。所以醫(yī)學(xué)生在未經(jīng)其他學(xué)科教育情況下直接接受醫(yī)學(xué)教育，而要在很短的時(shí)間內(nèi)，接受完全部的醫(yī)學(xué)課程，勢(shì)必其他公共課程的學(xué)習(xí)課時(shí)會(huì)很少，造成了醫(yī)學(xué)教育只重專業(yè)課程，而忽視或無(wú)力兼顧文、理和工科類課程的培養(yǎng)，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。
2.醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力弱
醫(yī)學(xué)生相對(duì)于其他文、理、工科學(xué)生與社會(huì)的接觸和融合的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，課程多、課時(shí)多、記背概念多，此“三多”是醫(yī)學(xué)教育的一大特點(diǎn)，這在一定程度上阻礙了醫(yī)學(xué)生與社
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會(huì)接觸，即使是在實(shí)習(xí)階段，過(guò)多的病歷書寫和日常的病房管理，也使他們很少有時(shí)間走出醫(yī)院或?qū)W校大門，這樣就造成了醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的缺失，影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。
3.醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能偏低
醫(yī)學(xué)生學(xué)制一般要五到八年或更長(zhǎng)，且只是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)制長(zhǎng)是醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)只是從醫(yī)生涯的初步開始，要能獨(dú)擋一面，獨(dú)立完成醫(yī)療任務(wù)，還需相當(dāng)長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐過(guò)程。所以剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，其適應(yīng)、勝任工作的能力很低。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生大多畢業(yè)時(shí)未獲職業(yè)醫(yī)師資格證書，而招聘單位招人的目的是即上崗能勝任，這在一定程度上對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的能力提出更高要求，影響了醫(yī)學(xué)生在激烈的就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，阻礙了他們就業(yè)能力的發(fā)揮。
4.醫(yī)學(xué)生不恰當(dāng)評(píng)判自我
醫(yī)學(xué)生入學(xué)時(shí)，大多分?jǐn)?shù)高，第一志愿入校；醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制長(zhǎng)、成本較高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生難以有好的心態(tài)正確就業(yè)定位，表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)時(shí)，期望值較高，不能正確評(píng)判自我。每次招聘會(huì)時(shí)都可以看到這樣的場(chǎng)景：大城市大醫(yī)院招聘臺(tái)前門庭若市；中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情，但門可羅雀［3］，很多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不愿意去這些醫(yī)院，因此，出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當(dāng)?shù)慕o自己評(píng)判，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。
5.醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念落后
當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已發(fā)生了深刻的變化，盡管這些變化已成定勢(shì)，不少醫(yī)學(xué)生的觀念、心態(tài)、意識(shí)乃至具體實(shí)踐都還停留在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，醫(yī)學(xué)生的趨高拒低，追求實(shí)利，關(guān)注自我發(fā)展的意識(shí)在利益驅(qū)動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并沒(méi)有因?yàn)榇蟪鞘腥藵M為患、大醫(yī)院門檻越來(lái)越高而有所改變。他們不愿意到基層去，不愿意到艱苦的地方去，導(dǎo)致不少學(xué)生有崗不去，有業(yè)不就，進(jìn)一步加劇了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)難度。
6.就業(yè)能力不強(qiáng)
醫(yī)學(xué)生的就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，它包括自薦能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力等具體在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)必須具備的能力。能否在求職過(guò)程中抓到機(jī)會(huì)，這些能力具有非常重要的作用。遺憾的是，醫(yī)學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)后，對(duì)這些能力的培養(yǎng)不太重視，一旦走出校門，才發(fā)現(xiàn)自己在很多方面“找不到北”。
四、解決辦法
1.積極的心態(tài)
其實(shí)面對(duì)困難心態(tài)是最重要的，調(diào)整就業(yè)心態(tài)培養(yǎng)抵御挫折的能力。有了積極的心態(tài)就可以思維敏捷、精神飽滿的投入到求職的具體準(zhǔn)備及過(guò)程中，才可以屢敗屢戰(zhàn)而不氣餒。當(dāng)你面對(duì)壓力的時(shí)候大家也都在面對(duì)，你難他也難。很多時(shí)候堅(jiān)持和積極就是最重要的。看看周邊的同學(xué)很多不是屢敗屢戰(zhàn)的考取了名牌大學(xué)，很多不是屢敗屢戰(zhàn)的獲得了好的職位嗎。
2.盡量獲得信息
人們常常抱怨自己的運(yùn)氣差，有些機(jī)會(huì)知道的晚了一步，好的職位被別人占掉了，是啊，很多時(shí)候都是這樣的，改革開放30年來(lái)，很多人錯(cuò)失發(fā)達(dá)的大好機(jī)會(huì)，有的是由于膽識(shí)不夠;但很多是由于沒(méi)有及時(shí)的信息，如果大家早知道在1995年之前深圳可
學(xué)號(hào)：0930507027
形勢(shì)與政策
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以很好的立足，內(nèi)地很多人會(huì)由此獲益的。所以在當(dāng)今社會(huì)信息最重要，君不見(jiàn)很多中介機(jī)構(gòu)就是靠信息服務(wù)而生存的很滋潤(rùn)嗎?為何幾個(gè)大的招聘網(wǎng)站廣告漫天飛?道理是明擺著的。所有可以獲得信息的渠道都不要放過(guò)包括學(xué)校、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以及大的論壇，qq群等;也許多點(diǎn)的信息就會(huì)抓住個(gè)好機(jī)會(huì)呢。
3.調(diào)整觀念，擴(kuò)大就業(yè)范圍
當(dāng)前的形勢(shì)下，畢業(yè)生都是朝著大城市、大醫(yī)院去的，多人爭(zhēng)搶一個(gè)職位的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們建議要采取就業(yè)策略，從最壞處著想最好處努力，可以選擇中小城市，或者大城市的小醫(yī)院，甚至與醫(yī)療相關(guān)的產(chǎn)業(yè)先行就業(yè)之后再慢慢調(diào)整。最近我們受到某美資健康管理公司的委托急招50名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事健康助理工作，但很多同學(xué)以為不是臨床工作而放棄了。其實(shí)相關(guān)行業(yè)很多人認(rèn)識(shí)不足，也許有很大的個(gè)人發(fā)展空間呢。
4.努力提升綜合素質(zhì)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉 提高專業(yè)技能我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，醫(yī)療模式也在發(fā)生翻天覆地的變化，給新一代的醫(yī)學(xué)生提出了更高的要求和希望。不僅專業(yè)知識(shí)要豐富，更要有扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作技能，只有這樣才能在將來(lái)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中有所作為。爆炸型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)，使醫(yī)學(xué)生的信息量急劇猛增。醫(yī)學(xué)生更應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息資源努力儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和操作等增加自己的專業(yè)知識(shí)。醫(yī)德作為醫(yī)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)在不同程度的督促著醫(yī)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也有利于醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
5.強(qiáng)化應(yīng)聘能力培養(yǎng)。首先是對(duì)招聘單位整體情況進(jìn)行了解。在此基礎(chǔ)上，求職者還要有意識(shí)地去了解招聘單位的規(guī)模、行業(yè)地位、發(fā)展態(tài)勢(shì)、企業(yè)文化等?？傊?，情況掌握得越多越好。其次是對(duì)應(yīng)聘崗位的了解。求職者要了解應(yīng)聘崗位的工作職責(zé)、工作方式、在企業(yè)組織架構(gòu)中的位置、在企業(yè)中的發(fā)展空間等，還要了解這個(gè)崗位的工資福利待遇。準(zhǔn)確定位應(yīng)對(duì)自如，目的就是找到自己的準(zhǔn)確定位并了解企業(yè)的實(shí)際需求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，以提高求職者的效率。所以，各位求職的朋友在面試前千萬(wàn)要牢記求職的重要法則----知己知彼。
總之，在金融危機(jī)背景下，教育模式的大轉(zhuǎn)變環(huán)境下，雖然我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展與醫(yī)學(xué)生的就業(yè)矛盾日益突出，但是無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、高校及家庭都應(yīng)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)作出一份貢獻(xiàn)和力量。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更是自己以后生活的精神寄托和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我們更應(yīng)該迎難而上，為將來(lái)的事業(yè)做好準(zhǔn)備。
班級(jí)：09影像
姓名：湯文龍
學(xué)號(hào)：0930507027
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