一鍵復(fù)制
成長(zhǎng)中，孩子們最需要的是幸福與快樂。作為班主任，我們應(yīng)積極推行賞識(shí)教育，著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給予肯定和贊賞。過多的批評(píng)往往適得其反，打擊學(xué)生的自信。通過賞識(shí)教育，我們可以增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。這樣的教育方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和健康人格，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
慧做班主任
今天的的班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多，不僅是從思想層面上讓我更深層次的理解了“什么是班主任”，更是從幾位優(yōu)秀班主任身上學(xué)到了怎么更好的處理班級(jí)事務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我有以下收獲：
一、班主任應(yīng)傳遞愛
作為教師，我們要成為學(xué)生“愛的使者”，向?qū)W生傳遞愛、表達(dá)愛。陶行知曾經(jīng)說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在這次學(xué)習(xí)中，全國(guó)優(yōu)秀班主任張老師也用自己30余年的班主任經(jīng)歷向我們深刻詮釋了陶行知的這句話。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生給予愛的時(shí)候，學(xué)生會(huì)變得越來越自信，力求上進(jìn)；而當(dāng)我們對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情、尊重、理解、平漠不關(guān)心的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)變的自卑，抗拒學(xué)習(xí)。因此，對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)毫不吝嗇自己的關(guān)心和熱情，尊重、理解、平等的對(duì)待學(xué)生。
二、班主任是學(xué)生的“鏡子”
學(xué)生是老師最大的財(cái)富，老師是學(xué)生最好的榜樣。我們想讓學(xué)生成為學(xué)生成為什么樣的人，首先自己應(yīng)該先成為這樣的人。作為班主任，我們每天和學(xué)生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著班級(jí)的學(xué)生。所以，我們應(yīng)規(guī)范自己，具有執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神，摒棄胸?zé)o大志、不思進(jìn)取的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能被我們進(jìn)取的精神所影響。
三、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生
成長(zhǎng)過程的最好狀態(tài)是幸福快樂，而作為班主任我們應(yīng)該怎樣讓孩子們幸福快樂呢？答案就是我們應(yīng)實(shí)行賞識(shí)教育。也就是說要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，很多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的批評(píng)大于贊賞，其實(shí)這是不正確的，結(jié)果還很有可能適得其反。在課堂上，應(yīng)讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓那些不敢發(fā)言、膽小怯懦的學(xué)生們大膽的展示自己，所有的同學(xué)們都應(yīng)積極的參與教學(xué)過程。而在這個(gè)過程中，作為班主任我們要對(duì)他們的行動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。只有這樣，才能最大程度上激發(fā)學(xué)生們的潛能！
篇二：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
責(zé)任重大使命光榮
作為一名高一新老師，我有幸觀看了這場(chǎng)關(guān)于班主任核心素養(yǎng)研究的講座回放。這不僅是一次知識(shí)的洗禮，更是一次心靈的觸動(dòng)。我深知，作為班主任，我們的責(zé)任重大，使命光榮。這次講座讓我對(duì)班主任的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育工作指明了方向。
講座開始，我聽到了一個(gè)關(guān)于梁曉聲小學(xué)時(shí)期的故事。這個(gè)故事讓我思考，班主任究竟是一個(gè)什么樣的崗位？它不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。這需要我們班主任不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的師德和深厚的教育情懷。
講座中提到了對(duì)班主任核心素養(yǎng)的研究，讓我對(duì)自己的職業(yè)定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)包括適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境和解決復(fù)雜問題的能力。這些能力不僅是班主任必備的，也是我們每個(gè)人在當(dāng)今社會(huì)中所需要的。作為班主任，我們更要以身作則，不斷提升自己的核心素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。
南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授提出的班主任核心素養(yǎng)框架體系讓我印象深刻。領(lǐng)袖型人格、教育家情懷、學(xué)習(xí)型品質(zhì)以及課程開發(fā)能力，這些都是我今后努力的方向。我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要注重個(gè)人品質(zhì)的提升，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
講座還提到了班主任專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)層次，這讓我對(duì)班主任的工作內(nèi)容有了更全面的了解。從思想道德教育到安全教育，從學(xué)習(xí)指導(dǎo)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)工作都需要我們班主任用心去做，用愛去澆灌。我深知，作為一名班主任，我要做的不僅僅是教書，更是育人。我要用我的知識(shí)和愛心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。
此外，講座中提到的班主任工作內(nèi)容頻次統(tǒng)計(jì)也讓我深感責(zé)任重大。從思想道德教育到日常管理，每一項(xiàng)工作都需要我們用心去完成。這不僅僅是對(duì)我們工作能力的考驗(yàn)，更是對(duì)我們教育情懷的考驗(yàn)。我們要用愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用耐心去傾聽他們的心聲，用智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，同時(shí)也要注重個(gè)人品質(zhì)的提升。我要用我的知識(shí)和愛心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。我深知，這是一條充滿挑戰(zhàn)的道路，但我愿意迎難而上，用我的努力和汗水去澆灌這片教育的沃土。
最后，我要感謝____老師能提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。前輩們用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)為我們指明了方向，也為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造每一個(gè)可能。我相信，只要我們用心去做，用愛去澆灌，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)我們的力量。
通過這次講座的觀看，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己作為一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任與使命。在今后的工作中，我將努力踐行講座中所學(xué)到的知識(shí)和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極與同事交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
篇三：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
答案在路上
3月9日，在女神節(jié)之后，____名班主任工作室為我們送上了一份獨(dú)特的節(jié)日禮物，一場(chǎng)《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑》的講座，讓我對(duì)班主任工作又有了一些新的理解。
在講座開始楊老師用一段教育時(shí)報(bào)三八節(jié)的特輯視頻也就是各個(gè)年齡階段的班主任們對(duì)于班主任工作的辛苦與幸福的理解開啟了這場(chǎng)干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個(gè)方面。
用思想啟航。班主任工作無疑是辛苦的，那我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)開啟我們的工作呢？三個(gè)蓋房子的勞動(dòng)者，三個(gè)對(duì)于自己工作不同定位的人，最終走向三個(gè)不同的職業(yè)。很多時(shí)候，走在班主任的路上，大多時(shí)候是一步步被動(dòng)前行，也曾嘗試過改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的無助，所以當(dāng)下要做的就是找到自己合適的方式，先調(diào)整好自己的思想，教育是慢慢來的，不要著急，一步一個(gè)腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態(tài)堅(jiān)定的一路前行，路上才可能有答案。
用行動(dòng)踐行?！墩撜Z》有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。班級(jí)建設(shè)，班主任個(gè)人的成長(zhǎng)之路也是這樣的，在核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生要求的指引下我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會(huì)需要的人，能夠適應(yīng)不可預(yù)測(cè)的人，也能夠適應(yīng)復(fù)雜情形的未來社會(huì)人。我們帶著學(xué)生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡(jiǎn)單的講道理已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，要不斷嘗試新的方法，在活動(dòng)與實(shí)踐中建設(shè)班級(jí)文化，汲取各方能夠吸收到的知識(shí)與方法運(yùn)用于實(shí)踐，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，作為班主任來說就是，不僅是班級(jí)建設(shè)，也會(huì)有自我的不斷提升。
用文字抒寫。有行動(dòng)，更要有記錄與總結(jié)，閱讀與書寫一直是教師成長(zhǎng)的雙翼，一個(gè)是努力汲取能量，一個(gè)是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關(guān)環(huán)節(jié)也向我們展示了記錄過程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對(duì)于自己常規(guī)班級(jí)管理方法的思考，是自己日常與學(xué)生溝通交流的方式方法，平時(shí)我們?nèi)鄙僮约赫砼c思考的過程，只有做好工作的有心人才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)總結(jié)反思，將日常管理中的問題課程化，順著自己來時(shí)的路一定能夠找到答案。
前行的路上，及時(shí)充電加油，打牢基本素養(yǎng)，夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)，追求高階素養(yǎng)，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠(yuǎn)方。
篇四：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
學(xué)做一名幸福的班主任
周六上午非常有幸能夠聽到，____省中小學(xué)班主任研究中心楊磊主任的講座，在本次講座中，楊主任以如何追求職業(yè)的深層旨趣，做一名幸福的班主任為問題，帶著我們眾多老師進(jìn)行了深入的思考。本次講座雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我的收獲頗豐，下面就本次講座，我想談?wù)勎业南敕?，如有不?dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
班主任，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)漢字，卻被賦予了太多的含義和責(zé)任。班主任老師，不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者，而且是影響孩子學(xué)習(xí)的重要人物，甚至在無數(shù)家長(zhǎng)眼中更是孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵人物。所以到底該成為一名怎樣的班主任才能不負(fù)眾望，成功的挑起身上的責(zé)任和重?fù)?dān)呢？我認(rèn)為可以總結(jié)為兩大方面：改變認(rèn)知和提升素養(yǎng)。
首先改變認(rèn)知，我們不得不承認(rèn)班主任工作最繁瑣、任務(wù)最重，而且最花費(fèi)時(shí)間和精力，但是為什么有的人卻在這個(gè)過程中，收獲的滿滿是幸福和愛呢，這就源自于他對(duì)這份職業(yè)的認(rèn)知。無論是中小學(xué)生還是高中生，每天在他們身上發(fā)生的事總是奇奇怪怪，但是在這份奇怪的后面我們也會(huì)看到他們的小心思，孩子們不會(huì)無緣無故出現(xiàn)這些奇怪的行為，那么到底是什么原因出現(xiàn)的？我們打算用什么樣的方法解決？正所謂“你想看到什么？你遍看到了什么。”所以，我們班主任老師，無論做任何事都要先改變自己的認(rèn)知，不要被片面的思想帶跑偏。
其次是提升素養(yǎng)。在楊主任講座剛開始的時(shí)候，有一句話讓我印象非常深刻，他說：你成長(zhǎng)的速度要比得上孩子們問問題的速度。教育學(xué)家陶行知說：給學(xué)生一杯水，教師要先有一桶水。這對(duì)教師的素養(yǎng)提出了要求，特別是現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，孩子們每天都在成長(zhǎng)，那么教師的這桶水也要常“換”常“新”。特別是作為班主任老師，提升個(gè)人素養(yǎng)更是必不可少的。在本次講座中，楊主任就如何提升班主任素養(yǎng)給我們指明了的方向：打牢基礎(chǔ)素養(yǎng)、夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)、追求高階素養(yǎng)。俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”楊主任所分享的每一位名班主任都是在日常的生活中用文字記錄著作為班主任的幸福點(diǎn)滴，同樣也是在日常生活中不斷思考，不斷成長(zhǎng)，夯實(shí)個(gè)人的素養(yǎng)，在真正做好班主任工作的同時(shí)，讓自己“出圈”。
今年是我任教的第四年，班主任的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但是通過此次培訓(xùn)，我也知道了如何在日常生活中積累和改變，如何提升班主任素養(yǎng)。說實(shí)話，我不知道自己能不能做好，但是我相信我會(huì)盡自己最大的努力去做。星光不問趕路人，我堅(jiān)信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成長(zhǎng)的步子再小，我也相信自己定會(huì)在成為班主任這條路上收獲幸福。
篇五：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
答案在路上
在楊雷老師的講座《名班主任因何而名——班主任核心素養(yǎng)初探》中，我深受啟發(fā)。楊老師不僅系統(tǒng)地講解了班主任核心素養(yǎng)的五項(xiàng)全能要求，還深入剖析了這些要求背后的理論支撐和政策依據(jù)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任的基本素養(yǎng)、關(guān)鍵素養(yǎng)和高階素養(yǎng)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我未來的班主任生涯規(guī)劃指明了方向。
首先，我深刻體會(huì)到了班主任基本素養(yǎng)的重要性。作為班級(jí)的管理者和引領(lǐng)者，班主任需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和高尚的師德。這些基本素養(yǎng)是班主任工作的基石，只有具備了這些素養(yǎng)，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，贏得學(xué)生的尊重和信任。
其次，關(guān)鍵素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于班主任的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育家情懷、傳播輻射能力、終身學(xué)習(xí)能力和寫作提煉能力是班主任關(guān)鍵素養(yǎng)的四個(gè)方面。其中，教育家情懷要求班主任具備深厚的教育情懷和使命感，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；傳播輻射能力則要求班主任能夠?qū)⒆约旱慕逃砟詈徒?jīng)驗(yàn)傳播給更多的人，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；終身學(xué)習(xí)能力則強(qiáng)調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求；寫作提煉能力則能夠幫助班主任將自己的教育實(shí)踐和思考總結(jié)成文字，形成自己的教育思想和風(fēng)格。
最后，高階素養(yǎng)的追求是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的最終目標(biāo)。在楊老師的講座中，他提到了“求上居中，求中居下”的觀點(diǎn)，這啟發(fā)我要以高階素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求卓越。高階素養(yǎng)包括批判性思維、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，這些素養(yǎng)能夠幫助班主任在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，實(shí)現(xiàn)自我超越。
在未來的班主任工作中，我將以楊老師的講座為指引，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。我將努力踐行教育家情懷，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高自己的傳播輻射能力和終身學(xué)習(xí)能力；同時(shí)注重總結(jié)和提煉自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育思想和風(fēng)格。此外，我還將積極追求高階素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)自己的批判性思維、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。
總之，楊雷老師的講座讓我對(duì)班主任核心素養(yǎng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。在未來的班主任工作中，我將以這些核心素養(yǎng)為指引，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
篇六：2025年班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
近日，在____名班主任工作室和47中集團(tuán)校的組織下，我有幸參加了由教育時(shí)報(bào)副總編輯、____省中小學(xué)班主任研究中心執(zhí)行主任楊雷主任主講的《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點(diǎn)亮了前行的燈塔。
一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，追尋教育之美
在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業(yè)深層旨趣，做一位幸福班主任？”為切入口，激起了我內(nèi)心深處的共鳴。每一個(gè)教育者的心中，都有一把火，那是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時(shí)代不同，但對(duì)教育的熱愛卻是如此相似。
二、職業(yè)價(jià)值定位：尋找教育的深層旨趣
特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對(duì)小學(xué)班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人、塑造人。作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理，更是引導(dǎo)、激勵(lì)和陪伴。只有當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)到教育的深層旨趣，才能找到職業(yè)的幸福與價(jià)值。
三、專業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)路徑：從合格到優(yōu)秀
楊雷主任對(duì)班主任核心素養(yǎng)的深入解析，讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。從基本素養(yǎng)到關(guān)鍵素養(yǎng)，再到高階素養(yǎng)，每一步都是對(duì)自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優(yōu)秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思。
四、做“五項(xiàng)全能”的老班，樹立優(yōu)秀形象
楊雷主任提出的“五項(xiàng)全能”老班形象，是對(duì)我們班主任的期待。作為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校信賴、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態(tài)度指導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理干預(yù)能力、班級(jí)建設(shè)能力、課程設(shè)計(jì)能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠(yuǎn)
想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。打牢基本素養(yǎng)，夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)，建立自己的帶班方略，這是基礎(chǔ)。而追求高階素養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠(yuǎn)的途徑。
六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力
馬華林副校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言，讓我更加堅(jiān)定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學(xué)生，深深扎根在班級(jí)管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。
在這場(chǎng)講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)路徑。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級(jí)英雄，成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
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