創(chuàng)建黨建品牌是企業(yè)黨建工作的創(chuàng)新之舉，激發(fā)黨員參與感、榮譽感和責任感，增強工作動力，挖掘潛力，深化內涵，夯實基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘。這一創(chuàng)新路徑促使黨建工作在思路、內容、機制和方法載體上實現變革與突破，推動黨建工作與時俱進，為企業(yè)發(fā)展和社會進步提供有力支撐。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
篇一：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
為認真學習貫徹黨的____大精神，充分發(fā)揮黨建文化的教育引導和凝聚作用，充分發(fā)揮中小學校黨組織在“辦人民滿意教育”中的政治核心作用，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，通過“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建活動不斷豐富基層黨組織政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設。激發(fā)我校黨組織和黨員奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新，進一步提高我?；鶎狱h建工作科學化水平，現根據《中共xx市____區(qū)委教育工委關于加強全區(qū)中小學校“一校一品”黨建文化建設工作的實施方案》（__教工委[202__]3號），我校黨支部經過認真調研，結合學校師資現狀與辦學特色，將“黨旗引領成長路先鋒爭育追夢人”定為我校黨建品牌，并就這一品牌制定如下方案：
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義教育思想為指導，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，以落實全面從嚴治黨要求為主線，以“立德樹人”為根本，圍繞學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設，充分發(fā)揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發(fā)展、服務教師專業(yè)成長、促進教育科學發(fā)展方面的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，把學校黨建文化建設成為激勵和引領愛崗敬業(yè)、奮勇前進的強大精神力量，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會主義建設者和接班人，加快教育現代化提供堅強有力的政治、思想和組織保障。
二、品牌解讀
（一）品牌名稱：黨旗引領成長路先鋒爭育追夢人
（二）品牌標識
（三）內涵解讀
本標識由三部分構成——黨旗、黨員教師隊伍、文字及拼音。其中黨員教師人物形象包含了“從”字的造型，體現先鋒引領，眾志成城跟黨走的內涵。“先鋒·育人”——可以互讀為“先鋒育人·育人先鋒”。“先鋒·育人”是品牌的宗旨——“先鋒”即“先鋒戰(zhàn)士育人”、“先鋒崗育人”，每個黨員都要努力崗位育人。“育人”即“育人先鋒”，每個黨員要努力成為崗位育人的先鋒。“先鋒育人”是途徑，“育人先鋒”是目標。syxx是“實驗小學”首字母縮寫，規(guī)定了黨員先鋒崗的所屬。
（四）標識含義
飄揚的黨旗在召喚，先鋒戰(zhàn)士在前頭，引領一群“筑夢人”——青年教師迅速成長，爭育祖國的“追夢人”。
三、工作目標
以黨建品牌建設為抓手，著力弘揚黨建文化傳統(tǒng)，強化黨的基本理念，夯實黨的基層組織基礎，增強黨員干部整體素質，提升黨建工作水平。形成立體化的黨建文化陣地、特色化的黨建文化品牌、信息化的黨建文化媒介、系統(tǒng)化的黨建文化制度、科學化的黨建文化平臺，使“黨旗引領成長路先鋒爭育追夢人”成為全校師生人生追求的目標。從而增強黨建文化的影響力、凝聚力、滲透力，推動黨建工作上臺階、提水平、見成效。
引領學校發(fā)展：繼續(xù)鞏固山東省文明校園和xx市教育系統(tǒng)先進單位成果，使實驗小學在____區(qū)處于教育領先位置。
教師提升：激發(fā)黨員教師在辦人民滿意幸福教育中的引領、示范、輻射作用，打造一支政治素質高、業(yè)務能力強，適應新時代發(fā)展的“四有”好老師，使青年教師迅速成長，解決我校骨干教師斷層現象。
學生成長：使學生立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行社會主義核心價值觀，成為弘揚中華民族精神和時代精神的新時代好少年。
四、基本原則
1、堅持與時俱進。按照新形勢、新任務的要求，積極探索黨建文化建設的新內容、新形勢和新方法，創(chuàng)造新經驗，總結新成果，體現新要求，使教育系統(tǒng)黨建文化充滿生機與活力。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。2。堅持以人為本。堅持以人為本，著力營造關心人、尊重人、理解人、培養(yǎng)人的文化氛圍，讓全體黨員和師生員工的智慧和能量能夠得到最大限度的發(fā)揮，使每個黨員成為黨建文化建設的實踐者和受益者。
3、堅持價值引領。把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于教育系統(tǒng)黨建文化建設全過程、體現到各方面，通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使全體黨員和師生員工將社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動。
4、堅持貼近實際。貼近學校，彰顯黨建的教育性，促進黨建文化與黨員教育、教職員工思想政治教育、師德師風教育、學生思想品德教育、校園文化建設共融相通。結合學校特點，將黨建文化建設與學校教育教學管理各項工作有機結合，提升黨建文化建設效能。
五、推進措施
創(chuàng)建學校黨建品牌，既是進一步發(fā)揮黨員先鋒模范作用的創(chuàng)新之舉，也是基于黨建引領發(fā)展的現實之需，旨在激發(fā)黨員教師在辦人民滿意幸福教育中的引領、示范、輻射作用，從而使教師成為“四有好老師”，青少年一代的“筑夢人”。其推進措施：
1、組織引領，把握青春航向。學校黨支部把加強青年教師思想政治工作作為品牌創(chuàng)建的首要任務，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。
2、骨干引領，構筑青春堡壘。學校黨支部關注教育品質提升，鼓勵黨員骨干教師在教學上發(fā)揮示范引領作用。
3、師傅引領，回應青春訴求。結合青藍工程，學校黨支部為每一位青年教師選定一名師德高尚、業(yè)務精良的優(yōu)秀教師做師傅，通過拜師結成對子，在教學、班主任工作等方面給予青年教師必要而具體的指導。
4、同伴互助，創(chuàng)新青春模式。黨支部積極組織青年教師開展各種學習交流活動，例如：師生拓展培訓、參觀學習、讀書沙龍、青年論壇、互聽評課、教學管理經驗交流等，彼此學習，共同提高。
5、活動聚力，釋放青春能量。黨支部注重把青年群體“聚”起來，讓組織“活”起來，讓黨員“學”起來，讓青年黨員、群眾“動”出來。黨支部順應青年“好動、好強、好網、好群”等特點，以各種活動為載體，激勵青年群體參與活動，提升師德修為，增強服務意識，達到自我教育、主動提升、不斷完善的目的。
6、學校將通過開展學習先鋒、師德師風先鋒、校園管理先鋒、教育教學先鋒、志愿先鋒的“五爭先”活動，培養(yǎng)一批政治素質高、業(yè)務能力強，適應新時代發(fā)展的“四有”好老師，為我校的每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多的青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。
7、定期上報《____區(qū)中小學校“一校一品”黨建文化品牌項目建設進度表》及相關資料。
六、實施步驟：
第一階段：準備階段（202__年5月11日-5月31日）。學習文件精神，起草初步方案，向____教育工委提交實施方案，明確黨建品牌創(chuàng)建計劃和年度目標，召開動員大會，部署創(chuàng)建工作。
1、先后召開黨支部支委會、黨員大會和全體教職工會議，要求結合“學習強國”平臺，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記在全國教育大會上重要講話、《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》、《____區(qū)委教育工委關于加強全區(qū)中小學校“一校一品”黨建文化建設工作的實施方案》和《____區(qū)中小學校“一校一品”黨建文化品牌建設評估標準》和《____區(qū)實驗小學“一校一品”黨建文化品牌建設實施方案》。
2、采用微信群、公示欄，向群眾公布，公開承諾，接受監(jiān)督。
第二階段：實施階段（6月1日-8月31日）
組織開展相關主題活動，形成濃厚的品牌創(chuàng)建氛圍培育品牌。在品牌創(chuàng)建過程中，進一步完善制度與機制，加強監(jiān)督檢查力度，跟蹤掌握黨員的工作作風、工作質量與效率等情況；著眼于長遠，不斷總結創(chuàng)建經驗，發(fā)現問題，改進工作，堅持把黨建品牌的創(chuàng)建活動推向深入；持續(xù)營造品牌創(chuàng)建氛圍，鞏固黨員的品牌意識、服務意識，不斷發(fā)展與完善品牌。
學校將開展學習先鋒、師德師風先鋒、校園管理先鋒、教育教學先鋒、志愿先鋒的“五爭先”活動，培養(yǎng)一批政治素質高、業(yè)務能力強，適應新時代發(fā)展的“四有”好老師，為我校的每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多的青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。
第三階段：評議階段（202__年9月）
召開民主生活會，互查互評，對創(chuàng)建過程中的問題集中進行點評，肯定成績，歸納經驗，指出不足，總結經驗教訓，收歸相關臺賬資料。
黨支部“一校一品”黨建文化品牌建設情況進行全面梳理總結，于9月15日前將《____區(qū)中小學校“一校一品”黨建文化品牌項目建設進度表》、本年度品牌創(chuàng)建計劃、創(chuàng)建實施方案、創(chuàng)建總結和創(chuàng)建活動中的信息、圖片、資料報送____區(qū)教育和體育局黨建辦，參加全區(qū)首屆____區(qū)“一校一品”黨建文化特色品牌的評選。
七、學校黨建品牌創(chuàng)建工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，由xxx、xxx同志負責全面開展“一校一品”黨建文化建設工作，并協調各科室的黨建文化建設工作。綾鏑我校黨支部將圍繞新時代黨的建設總要求，以《中國共產黨支部工作條例（試行）》為總遵循，進一步加強基層黨的建設，不斷提升基層黨組織的政治功能和組織力，持續(xù)深化“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建活動，積極探索新時代黨建文化融合發(fā)展的結合點，構筑黨建為主線，文化為載體，發(fā)展為目標的黨建文化內涵發(fā)展之路，用黨建文化匯集起強大的精神和行動力量，成為推動教育實踐，促進教育發(fā)展，辦好人民群眾滿意的教育的強大推動力！
篇二：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
為切實加強幼兒園黨支部建設，不斷提高我園黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，引導全園黨員立足崗位，敬業(yè)奉獻，不斷提升育人質量和育人環(huán)境，按照縣教育工委《全縣各學校“一校一品”黨建文化建設實施方案》的相關要求，幼兒園黨支部積極響應，認真開展黨建品牌創(chuàng)建活動，現結合工作實際，制定本實施方案。
一、指導思想
我園黨建品牌以加強黨支部建設為核心，以圓滿完成幼兒園各項工作任務為目標，以服務師幼為重點，以加強組織建設為保障，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發(fā)點和落腳點，緊緊圍繞中心任務，全面推進黨的先進性建設，努力把我園黨支部建設成為推動發(fā)展、服務師幼、凝聚人心、促進和諧的堅強領導核心和戰(zhàn)斗堡壘，永葆黨員隊伍的先進性，為推進幼兒園改革和發(fā)展提供堅強的組織保障和精神動力。
二、黨建品牌名稱：“紅心向黨，微行動”
三、黨建品牌理念：“做實做好小事，用愛養(yǎng)育，用心培育”
四、黨建品牌的內容：在幼兒園中的每一個孩子正處在生長發(fā)育期，因年齡小，自理能力、自護能力和其他生活學習能力都較弱，特別需要幼兒園全體教師的精心呵護。工作中倡導黨員教師帶領其他教師將愛心滲透在孩子們生活和學習的每一個環(huán)節(jié)，用愛呵護，用心養(yǎng)育。同時，幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要黨員教師靈活、創(chuàng)造性的展開，將全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業(yè)務、精心組織教學活動、耐心引導幼兒學習，用心培育。通過品牌創(chuàng)建，在全體黨員教師帶動下，全體教職工努力做好日常中的每一件小事，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的思想。通過全體教職工的用愛養(yǎng)育、用心培育，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園里健康快樂的成長，讓家長們放心滿意。園黨支部把“紅心向黨，微行動”作為黨建品牌，旨在充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過黨員教師的示范帶動，帶領全體教師用“五心”（真心、愛心、耐心、細心、精心），把愛的溫暖灑向每一個孩子，讓每一個孩子健康、快樂成長。
五、黨建品牌的主要特色
在創(chuàng)建黨建品牌過程中發(fā)揮自身個性，“個性”就是特色，特色就是生命。園黨支部發(fā)揮黨員教師的自身優(yōu)勢，開展各種特色的微行動，更好地服務于黨建品牌建設。園支部以促進幼兒園發(fā)展，提升幼兒園辦園品質為目標，充分的發(fā)揮園黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，開展以“紅心向黨，微行動”為品牌的黨建品牌創(chuàng)建活動，打造一支師德高尚，富有愛心、業(yè)務精良，勇于創(chuàng)新的“復合型”黨員教師隊伍，不斷提升辦園品質，努力把幼兒園建設成一個讓家長放心，孩子開心的家園。
六、創(chuàng)建的工作措施
（一）開展品牌形象設計活動。根據“紅心向黨，微行動”黨建品牌名稱，發(fā)動幼兒園全體黨員教師對品牌標識進行設計活動，并將設計方案面向教師進行討論，收集意見后進行修改，確定后公開發(fā)布品牌標識，并在幼兒園的宣傳欄、網微信公眾號等進行廣泛的宣傳。
（二）開展黨員先鋒崗和黨員承諾活動，在日常工作中，做實微服務；幫扶關愛困難兒童，處處體現黨的溫暖；黨員教師與新教師“手拉手”結隊，牽手共同成長。同時，定期幫扶基層薄弱幼兒園，使他們走上規(guī)范、科學管理之路。
（三）幼兒園黨支部開展“一個黨員一面旗，爭做黨員先鋒崗”活動。在工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在教師范圍內開展“教學示范崗”、“師德標兵崗”、后勤人員范圍內開展“服務示范崗”的爭創(chuàng)活動。以開展“優(yōu)質服務”和“愛孩子賽媽媽”“以老帶新、手拉手”結對等活動為載體，全面提高服務質量。
（四）開展微黨課大家講活動，探索上黨課的形式，不斷提高全體黨員的黨性修養(yǎng)。
（五）開展微服務活動，播撒愛的溫暖。一是幫助孩子們實現微心愿，溫暖困難兒童。利用“六。一”和“新年”號召全體教師了解貧困孩子的微心愿，并幫助他們實現，讓孩子們體驗大家庭的溫暖。二是支部帶領黨員到敬老院慰問孤寡老人，并為老人們送上文藝演出。三是發(fā)揮黨員教師的特長為社區(qū)送上健身舞培訓?？傊?，將通過“紅心向黨，微行動”的開展使廣大黨員教師在本職崗位上帶頭學習強素質，帶頭創(chuàng)新爭一流，帶頭服務比貢獻，帶頭自律樹形象，努力成為工作的模范、崗位的先鋒、業(yè)務的能手，服務的標兵，以自身良好的形象影響和帶動身邊的群眾。
七、預期目標
（一）教師專業(yè)素質提升較大。通過黨員教師結對幫扶普通教師，帶領教師教研，現場教學指導、活動點評總結、上示范課、進行課題研討等形式，使教師專業(yè)素質快速提升。通過與龍川中心幼兒園結對幫扶，使其管理科學規(guī)范，達到共同發(fā)展的目標。
（二）黨員黨性意識進一步增強，模范先鋒作用發(fā)揮較好。
（三）全體教師服務意識進一步增強，對幼兒的服務更加細致周到，家長滿意度較高。
（四）保教質量進一步提升。在黨建品牌創(chuàng)建中，圍繞在202__年爭創(chuàng)云南省一級一等幼兒園為目標。通過幼兒園加強后勤衛(wèi)生保健管理、教學管理、課程游戲化的深入推進，進一步打造幼兒園特色幼兒園的品質得到提升。
八、品牌創(chuàng)建的組織實施和監(jiān)督保障
（一）加強領導，確保品牌質量
幼兒園成立“紅心向黨，微行動”黨建品牌建設活動領導小組，支部書記鄧華芬為組長，支部委員者堯珍、戴忠蘭，李彥、宋敏任組員，全面領導園黨支部黨建品牌的創(chuàng)建工作。領導小組制定健全黨建管理制度和有效工作機制，結合我園具體工作要求，在制度上保證品牌建設的有效開展。
（二）宣傳動員，明確目的意義
做好黨建品牌的學習宣傳動員工作，讓每一名黨員、教師和家長明確創(chuàng)建黨建品牌是黨組織建設的需要，也是不斷提高我園教育教學質量的需要。通過召開動員會，利用好標語、廣播、網絡，積極營造創(chuàng)建氛圍，使創(chuàng)建工作在我園造成較大的影響。
（三）創(chuàng)新服務，彰顯品牌個性
利用多種形式，打造我園黨支部的特色黨建品牌，并在特色范圍，特色內容上不斷創(chuàng)新。
九、品牌創(chuàng)建主要步驟
第一階段：準備階段。（202__年3月-4月）
起草初步方案，做好廣泛宣傳，組織討論提煉品牌名稱、內涵和理念，設計品牌標識，擬建創(chuàng)建方案。
第二階段：部署創(chuàng)建與宣傳推廣。（202__年4月-5月）
部署動員創(chuàng)建工作，討論并發(fā)布品牌標識，大力宣傳推廣品牌名稱、標識、內涵和理念，組織開展相關主題活動，形成濃厚的品牌創(chuàng)建氛圍，培育品牌。
第三階段：發(fā)展與完善品牌。(202__年6月-12月)
在品牌創(chuàng)建過程中，進一步完善監(jiān)督保障制度與機制，加強監(jiān)督檢查力度，跟蹤掌握黨員踐行承諾、黨員的工作作風、工作質量與效率等情況；著眼于長遠，不斷總結創(chuàng)建經驗，發(fā)現問題，改進工作，堅持把黨建品牌的創(chuàng)建活動推向深入；持續(xù)營造品牌創(chuàng)建氛圍，鞏固黨員的品牌意識、服務意識，不斷發(fā)展與完善品牌。
篇三：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
為充分發(fā)揮黨建文化的價值引領作用，進一步發(fā)揮黨建統(tǒng)領作用，提升育人質量，根據《中共齊河縣委教育工委齊河縣教育和體育局關于加強全縣中小學校“一校一品”黨建文化建設工作的實施方案》要求，結合實際，制定齊河縣特教中心“一校一品”暨“1324”黨建文化建設工作實施方案如下：
一、指導思想
以“立德樹人”為根本，圍繞學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設，充分發(fā)揮學校黨支部和黨員在惠及學生終身發(fā)展、服務教師專業(yè)成長、促進特殊教育發(fā)展方面發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，全面提升學校黨支部建設的科學化水平，推動全縣特殊教育黨建工作邁上新臺階，努力辦好人民滿意教育。
二、創(chuàng)建目標
按照《關于齊河縣教體系統(tǒng)黨建品牌創(chuàng)建的基本要求》，以黨建品牌建設為統(tǒng)領，深刻領會教體系統(tǒng)“桃李丹心”黨建品牌內涵，圍繞教體系統(tǒng)“一針十線”中心工作，扎實地貫徹好“桃李之教、投桃報李、桃李不言、不栽桃李、桃李春風”五種精神，為全縣特殊教育事業(yè)實現高質量發(fā)展提供政治保證。
三、品牌名稱
傾盡丹心育桃李，奉獻韶華鑄師魂。
四、品牌內涵
堅持黨建統(tǒng)領，不忘育桃李之丹心，牢記立德樹人之使命。強化教育的政治導向，筑牢師德底線，使五種精神扎根于教職工心中，筑牢師德防線，對教育事業(yè)、對學生有愛心、講奉獻、鑄造高尚的師魂，從而推動學校教育教學工作高質量發(fā)展。
五、創(chuàng)建計劃
緊緊圍繞“傾盡丹心育桃李，奉獻韶華鑄師魂”這一工作中心，通過“三抓二改四建設”簡稱“1324”創(chuàng)建黨建工作特色品牌，促進教育教學高質量發(fā)展。
（一）一心：緊緊圍繞“傾盡丹心育桃李，奉獻韶華鑄師魂”這一工作中心，不忘育桃李之丹心，牢記立德樹人之使命，確定工作中心，統(tǒng)一大家思想。
（二）三抓：
一抓黨建常規(guī)，陣地建設不放松。
1、設施配備“五統(tǒng)一”。
根據縣教體局統(tǒng)一部署安排，做到設施配備“五統(tǒng)一”。一是統(tǒng)一內設機構和活動場所。統(tǒng)一設置黨建辦公室，設置黨員活動室，達到“六有”標準；組建黨員先鋒隊，定期組織開展形式多樣的黨建活動。二是統(tǒng)一實行制度上墻。三是統(tǒng)一配置配套設施。配置黨支部先鋒隊旗、黨建資料柜等。四是統(tǒng)一黨建資料歸類建檔。五是統(tǒng)一使用教體系統(tǒng)黨建標志。
2、人員配備要到位。
強化黨務工作者隊伍建設，選拔政治過硬、品行良好、作風務實的黨員同志從事黨務工作，完善推進管理機制，做好日常黨員管理和承辦各項上級黨務工作，明確1人相對專職負責黨務工作，把黨務工作崗位作為培養(yǎng)干部的重要平臺。
3、黨建常規(guī)要規(guī)范。
一是嚴肅黨內政治生活。民主集中制、開展批評和自我批評、嚴格黨內生活、加強黨的團結統(tǒng)一，是我們黨內政治生活的“四大法寶”。黨支部將始終把以整風精神開好組織生活會的做法長效化、規(guī)范化，使嚴格黨內政治生活成為一種習慣。
二是堅決落實“三會一課一日”制度。
三是嚴把黨員發(fā)展入口關。嚴格按照黨員發(fā)展工作的程序，認真履行手續(xù)，認真實行“雙推一定”，建立培養(yǎng)考察制度，堅持公示制度，接受黨員群眾監(jiān)督。
二抓師德建設，五種精神鑄師魂。
打造優(yōu)質黨員教師隊伍，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、改革創(chuàng)新、甘于奉獻的黨員教師隊伍。發(fā)揮黨員教師師德率先垂范引領作用，讓黨員教師在崗位上充分施展所長。結合教師的業(yè)務工作，把“桃李之教，薪火相傳的擔當精神；投桃報李，同心同力協作精神；桃李不言，下自成蹊的務實精神；不栽桃李，何日成蔭的奮斗精神；桃李春風，杏壇欣榮的自律精神”貫穿于日常的工作中，引導教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
三抓黨建教學融合，高質發(fā)展是關鍵。
把加強黨的領導和黨的建設與教育教學工作同謀劃、同部署、同落實，確保“兩不誤、兩促進”。
開展好傳承紅色基因教育活動，深入貫徹關于傳承紅色基因重要指示精神，培養(yǎng)造就擔當民族復興大任時代新人，以“立德樹人，實現理想信念教育”為主旨，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人為目標，以特教教師為主導，以特教學生為主體，結合教學教研等日常工作，將紅色文化引進校園，走進課堂，引導教育廣大師生自覺傳承紅色基因，做紅色基因堅定的傳承者和實踐者，為特殊教育快速發(fā)展凝聚合力。抓好黨建和教學工作的融合契入點，以黨建促教學，提升特教事業(yè)的發(fā)展水平和質量。
（三）二改：
1、改革課程設置打造“1+n”課程體系
針對目前智障兒童成為學校教育對象的主流之現狀，及時改革智障班課程設置，改變原來的以學習文化知識為主的教學體系，打造學習文化知識與學習生活生存技能并行的“1+n”課程體系。通過“n”課堂的開展，走班選課的實施，把我會洗臉、我會洗衣、我會打掃衛(wèi)生等生活技能納入課程，增設了生活適應和手工課，倡導老師實施生活化課堂，把對學生生活社會適應能力的培養(yǎng)貫穿于學科教學。
2、改革辦學理念促進融合教育發(fā)展
改革辦學方向，變“關門辦學”為“開門辦學”，積極與社會知名企業(yè)、團體、人士、普校師生的聯系合作，加大宣傳，讓他們走進校園，同時學校組織學生積極參加社會活動，通過“走出去、引進門”把學校與社會融為一體，加強“普特融合”，把黨建工作由校內推向校外，拓展活動外延，牽手社會精英，使學校成為社會學校，而不再是一個獨立的發(fā)展個體。
（四）四建設
1、建文化校園
深入挖掘特殊教育紅色文化資源，在紅色教育基地文化長廊的基礎上，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色基因緊密結合起來，不斷把紅色基因傳承工作引向深入。學校黨支部將創(chuàng)新載體，豐富內容，發(fā)揮好學校教育主陣地作用，通過紅色文化建設，使師生時時處于紅色文化之中，潛移默化中接受熏陶和教育，建設紅色文化校園。
以“四個百分百”工程為活動載體，在師生中培育和弘揚擔當奮斗、務實協作、自律自強的桃李精神，營造良好校風教風學風。
2、建文明校園
以創(chuàng)建省級文明校園為載體，加強思想道德建設、領導班子建設、教師隊伍建設、校園文化建設、優(yōu)美環(huán)境建設、活動陣地建設。
一是通過社會主義核心價值觀進教材、進課堂，深深地印在每位師生的頭腦中；二是通過多種形式的“傳承紅色基因”等主題教育實踐活動，使每位師生的思想道德水平都能得到提高；三是通過師德師風建設工程的開展，強化制度的落實，切實筑牢師德之墻，使“擔當、協作、奮斗、務實、自律”這五種精神扎根于心；四是通過校園內外環(huán)境建設，打造花園式學校，建設省級文明校園。
3、建平安校園
繼續(xù)抓好安全工作，進行精細化管理，在“無縫隙安全管理模式”基礎上，再有創(chuàng)新，為師生創(chuàng)造一個安全的工作、學習環(huán)境，建設平安校園。
4、建人文校園
進一步制定、健全議事規(guī)則，完善民主決策程序。嚴格遵守“三
重一大”議事規(guī)則，處理好“民主集中與分工負責、三重一大與三會一議、制度管理與人情管理、民主監(jiān)督與事務公開”四個關系；落實好“民主生活會、組織生活會、教職工代表大會”。提高學校管理民主化，科學化，尊重和保障教職工的知情權、參與權、監(jiān)督權。
進一步改善教師辦公環(huán)境，學生生活學習條件，為教師執(zhí)教，學生生活學習創(chuàng)造一個優(yōu)美、舒適的環(huán)境，建設人文校園。
篇四：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
前言
根據花都區(qū)教育系統(tǒng)黨委部署，為進一步提高學校黨建工作科學化、規(guī)范化、創(chuàng)新化水平，激發(fā)學校黨組織和黨員奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新，推動全區(qū)教育均衡優(yōu)質和特色多樣化發(fā)展，促進學生全面而有個性的發(fā)展。結合教育局有關文件通知精神，經學校黨支部研究，決定在全校開展“一校一品”黨建文化創(chuàng)建活動，現制定方案如下。
指導思想
以立德樹人為根本任務，以落實全面從嚴治黨要求為主線，以夯實基層黨組織基礎為重點，堅持黨建引領，堅定社會主義辦學方向，堅守教育陣地，充分發(fā)揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發(fā)展、服務教師專業(yè)成長、推進教育科學發(fā)展、提升教育教學質量方面的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供強有力的政治、思想和組織保障。
創(chuàng)建目標
我校創(chuàng)建“創(chuàng)啟慧·共生長”黨建服務品牌，堅持以黨建引領，旨在提升黨建工作質量和促進學?？茖W發(fā)展，培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家儀式和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學校黨支部將圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育，在黨建與教育的有效整合、有機融合中打造“創(chuàng)啟慧·共生長”的黨建服務品牌，創(chuàng)設適合師生生命成長的環(huán)境生態(tài)，以此引導師生不斷獲得新的、創(chuàng)造性的發(fā)展。
品牌名稱
創(chuàng)啟慧·共生長
品牌內涵
“創(chuàng)啟慧·共生長”黨建服務品牌的品牌內涵是“創(chuàng)生教育”，創(chuàng)生教育是以生命個體為主體，引導其品德修養(yǎng)、夯實其知識基礎、鍛煉其實踐能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，使其自主生長的教育。
目標任務
創(chuàng)建“創(chuàng)啟慧·共生長”黨建服務品牌，建立長效機制、完善服務保障、強化服務功能、改進服務作風、提高服務能力、增強服務實效，為新時期黨建工作注入生機和增添活力，進而帶動全體黨員在“兩學一做”“不忘初心，牢記使命”等黨史學習教育中立足崗位、履職盡責，增強進取意識、擔當意識，爭當服務先鋒、教育模范。
服務內容
教育服務社會
（1）優(yōu)化窗口形象，全面促進義教均衡發(fā)展工作。
（2）實施品牌戰(zhàn)略，擴大“創(chuàng)生教育”特色校園建設。
（3）實施質量提升工作，依靠常規(guī)管理教育質量。
黨員服務群眾
（1）在黨組織的領導和組織下，有計劃、有組織、有針對性地開展志愿服務活動，引導黨員以實際行動發(fā)揮作用，為群眾辦實事、解難題。
（2）通過集中開展活動與分散開展活動的有機結合，把黨員志愿服務活動延伸到社會生活的方方面面，延伸到群眾生產生活的各個角落。
（3）關注教師成長，打造教師學習共同體。加強學習型校園建設，構建終身學習體系，全面提升教師的整體素質，打造師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍。
教師服務學生
（1）關注學生生活，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
（2）關注學生學習，以“樂創(chuàng)悅行”的校訓鼓勵孩子們知行并進，在“行中悟知”，做到“知行一致”。
（3）關注學生成長，培育懷善愛、強身心、活思維、勤動手的美好生活創(chuàng)造者。
具體措施
我校黨支部將圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育，真正形成“創(chuàng)啟慧·共生長”的黨建服務品牌。
（一）準備階段（202__年4月）
1、按照上級黨委要求，總結我校近年黨建工作經驗討論和確立“一校一品”黨建服務品牌，研究和制定《“創(chuàng)啟慧·共生長”黨建品牌建設工作實施方案》。
2、利用學校電子顯示屏、學校微信公眾號、班級家長微信群等廣泛宣傳品牌和創(chuàng)建動態(tài)，大力營造共建同創(chuàng)、齊督互促的良好氛圍，并及時向上級黨委匯報創(chuàng)建情況。
（二）組織實施階段（202__年5月至11月）
組織開展相關主題活動，形成濃厚的“創(chuàng)啟慧·共生長”品牌創(chuàng)建氛圍。在品牌創(chuàng)建過程中，進一步完善制度與機制，加強監(jiān)督檢查力度，跟蹤掌握黨員的工作作風、工作質量與效率等情況，持續(xù)營造品牌創(chuàng)建氛圍，鞏固黨員的品牌意識、服務意識，不斷發(fā)展與完善品牌。
1、黨建引領，利用德育課程培養(yǎng)學生。
我校根據學生的身心發(fā)展特點及德育課程的內容、要求、標準將德育課程分為三個層次，通過道德法治、日常規(guī)范、班隊會、勞動實踐、紅色研學等課程進行施教，培養(yǎng)學生成為敬愛生命、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和共產主義接班人。
2、黨建引領，重視紅色校園氛圍營造。
（1）注重紅色陣地的布置。規(guī)劃開辟黨史歷程、社會主義核心價值觀、少先隊知識、英雄先烈事跡專欄及專用場所的布置。
（2）因地制宜，拓展小農田建設。學校為各班分配種植基地，通過組織策劃，促其開展勞動實踐，運用家校合力，將種植知識、家校合作，社會實踐等方面串聯，達到環(huán)境、實踐、育人三力合為一體，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。
3、黨建引領，組織豐富多彩的紅色活動育人。
活動育人是立德樹人的教育手段，在活動中，充分激發(fā)學生參與的積極性，充分發(fā)掘活動的教育意義，促使學生的黨史知識和愛國愛黨情感在潛移默化中發(fā)展。
（1）重視中華傳統(tǒng)節(jié)日、國家重大節(jié)慶日、紀念日，充分利用節(jié)日主題開展黨建滲透活動，活動以校會國旗下講話、班隊會或辯論賽、征文比賽、演講比賽、畫展等形式開展，全面培養(yǎng)學生的愛國愛黨精神。
（2）規(guī)范儀式教育活動，引領思想政治意識及豐富道德價值。規(guī)范升旗儀式，按照上級指示，嚴格要求分批入隊，達標一批，則吸收一批；入隊儀式特色化，在規(guī)范入隊儀式的基礎上，將學生的特色展示及家長見證等環(huán)節(jié)納入其中。
（3）線上線下結合，豐富少先隊活動。完善少先隊基本組織制度，規(guī)范基礎隊伍，加強隊干部培養(yǎng)，積極開展線上線下學習及主題活動，如紅心向黨學黨史、入隊標準六知六會一做、紀念革命先烈、紅色研學等。
4、黨建引領，在社會實踐中培育奉獻精神。
社會實踐是行之有效的黨史教育形式。實踐出真知，科學認識和定位社會實踐在黨史教育中的地位與作用，不僅是黨史教育持之以恒的方向，也是黨史教育主動適應新時代要求的關鍵所在。
（1）紅色主題教育實踐活動：不定期組織學生參觀愛國主義基地，瞻仰革命圣地和遺址；進行保護環(huán)境和關愛老人、孤兒、殘疾人的啟蒙認知教育；通過主題活動日，開展學雷鋒、關愛老人等活動。
（2）志愿服務：提供志愿服務資訊，引導黨員與學生積極為社區(qū)提供志愿服務，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，培養(yǎng)學生奉獻精神。
（三）總結提升（202__年11月）
認真研究和總結創(chuàng)建工作中存在的問題、成效、經驗，形成書面匯報材料上報上級黨委，著眼于長遠，不斷總結創(chuàng)建經驗，發(fā)現問題，改進工作，堅持把黨建品牌的創(chuàng)建活動推向深入。
組織保障
加強領導，明確職責
學校支部要高度重視黨建品牌創(chuàng)建工作，加強領導，精心組織，周密部署，有序推進，把這項工作納入學校重要議事日程，列為黨建工作考核重要內容。黨支部書記要認真履行第一責任人的職責，切實加強對黨建文化建設工作的組織領導和具體指導。將黨建文化建設工作經費納入預算管理，落實經費保障。
加深融合，提升水平
從學校實際出發(fā)，把“一校一品”黨建文化建設活動與加強黨建引領結合起來，與年度目標任務結合起來，與各項重點工作結合起來，推動黨建文化品牌創(chuàng)建與師生成長、服務管理、教育教學、科研創(chuàng)新深度融合，形成較為完整的黨建工作思路和運行體系，提升黨建工作整體水平。
健全機制，確保實效
成立學校“一校一品”創(chuàng)建工作領導小組，黨支部書記黃廣鈿任組長，全體黨員為黨建品牌創(chuàng)建工作小組的組員，積極開展落實一校一品創(chuàng)建工作。通過建立健全創(chuàng)建工作機制，確保創(chuàng)建工作取得實效。
篇五：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
一、指導思想
立足黨建就是人建的工作思路，與時俱進充實“慧美”內涵，大力實施慧美教育，著力打造星光校園，傾力描繪童畫世界。催生和諧發(fā)展、和融相處、和而不同的勃勃態(tài)勢；陶鑄師生追求文雅、教師崇尚儒雅的高雅品位。
二、創(chuàng)建目標與任務：
湯溝鎮(zhèn)中心小學百年文化的傳承與經驗告訴我們，“向善尚美”是學校文化的真諦。這些理念與觀念，將書寫湯溝鎮(zhèn)中心小學校園文化燦爛的一章。湯溝鎮(zhèn)中心小學“慧美”特色文化建設包括：“慧美”的教師，“慧美”的學生，“慧美”的課堂，慧美的課程，慧美的環(huán)境，慧美的管理。
（一）“慧美”的教師
“慧”是智慧、從心、慧聲的意思：“美”是指美的形象、美的環(huán)境、美的構思，等等。“慧美”可分成四個層次：一是發(fā)現美；二是欣賞美；三是追求美；四是創(chuàng)造美。
1、“慧美”的心靈教師“慧美”的心靈主要體現在關愛學生上，教師要用自己的生命、學識、人格和行為把學生帶到做人的凈地、知識的樂園和智慧的海洋中。教師“慧美”的心靈可以來源于教師淵博的知識和過硬的教育能力，來源于教師的善良和慈愛，來源于教師對學生的寬容和信任、對教育事業(yè)的無限熱愛以及對生活永不滿足的執(zhí)著追求。2。“慧美”的形象教師的衣著打扮要符合教師和諧、優(yōu)雅的形象特點，要保持端莊、穩(wěn)重。教師“慧美”的形象加上本身的氣質，會使整個人更加和諧，渾身充滿知識的氣息。教師對美的表現是直觀的、具體的，學生在享受教師形象美的愉悅中潛移默化地受到熏陶。3。“慧美”的行為教師的一言一行對學生的影響是潛移默化的，所以我們必須要做到：以美的心靈去感染人，以美的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的知識去引導人，以博大的胸懷去關愛人。（二）“慧美”的學生“慧”是聰明、有才智的意思；“美”是一種能引起情感愉悅的價值。凡是能引起主體愉悅性情感體驗的價值關系，無論有形、無形，都可謂之美。“慧美”的學生是我們提出的培養(yǎng)“三美”兒童的本真追求，具體為：“善美”的心靈；“懂美”的眼睛；“慧美”的小手。1。“善美”的心靈“善美”是一種品質，“善美”是一種品位，“善美”也是一種心靈。作為教師，必須將“善美”貫徹在德、智、體、美、勞的各項教育活動中，宛如百川歸海，一切為了培養(yǎng)學生成為有個性特點的鮮花，而不是沒有生命的枯樹皮。而德、智、體、美、勞的教育，它們之間是相聯系的，絕不是割裂、孤立的，因為每一個兒童都是一個整體。2。“懂美”的眼睛亙古一色的白山黑水，有人深嘆自然界博大雄渾，有人為滄海桑田、韶華易逝而感慨萬千……同樣的眼、同樣的看，結果大相徑庭，原因就是常眼與慧眼的區(qū)別。作為教師應該熟悉生活，恰當地選擇最有利于解決教學重點與難點的教學方法，引導學生發(fā)現身邊的美，欣賞身邊的美。3。“慧美”的小手美是需要創(chuàng)造的，勞動者最美，創(chuàng)造者更美。美往往與新聯系在一起。從小愛動手，從小愛創(chuàng)造，是“慧美”的表現。我們讓兒童的小手創(chuàng)造美的環(huán)境、美的教育、美的自己、美的文化。美也經常與真聯系在一起。我們教導學生從小懂得理解、合作和包容，真誠待人，不說謊話，有誠信；會交流，說話得體，尊重他人，用“慧美”的小手創(chuàng)造幸福的童年。
（三）“慧美”的課堂“慧美”的課堂應該是本真的課堂，本真課堂要以學生為本，求課堂之真。課堂的本真不是追求自生自滅的本真，而是追求理想的課堂狀態(tài)，這種課堂是以學生為“本”，求教育之“真”，稱之為“大真”。我們把它歸結為三個詞：無華、無痕、無求。1。“慧美”的課堂是無華的課堂教學是師生之間一種真實的交往，要保持基本準則，說真話、教真經；要提倡三個標準：簡約、務本、求實。課堂的“大真”才能“無華”。其實，學生自主學習能力的提高，既離不開學生自身經驗積累、積極思考和探究的態(tài)度，更離不開教師的指導。因此，在教學過程中，教師要對學生進行自主學習思想、方法和策略的引導。2。“慧美”的課堂是無痕的無痕是一種教學藝術、教學境界，學生在潛移默化的過程中受到最好、最美的教育。所以“本真”即要“大真而無痕”。它體現在：課堂上師生的無縫對接，交往中師生零距離交流，講課中順應學生興趣。智慧教育需要智慧的教學，追求“智慧課堂”成了教師教學實踐的主旋律。3。“慧美”的課堂是無求的課堂不要過分追求功利，不能無原則地追求效率。過分追求會帶來過重負擔，使學生產生厭學情緒。學習是學生的一種自覺行為，教師要花時間培養(yǎng)孩子的能力和良好習慣。“無求”才能真正以生為本，“無求”才能落實素質教育，“無求”才能體現教師高尚的師德。所以我們說“本真課堂”是“大真無求”的課堂，即為了學生的發(fā)展、未來的發(fā)展，教師應拋卻暫時的名利。
（四）“慧美”的課程
1、“慧美”課程的培養(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作、會健身”能力的，能夠關心社會、關心他人、珍愛生命、并具有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细裥W生。內涵解讀：會學習——養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網絡等手段進行自主學習。拓展學習領域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達能力的基礎上，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、啦啦操、踢毽跳繩運動、鄉(xiāng)土游戲以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一的道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
2、“慧美”課程的課程目標：以現代課程理論為依據，貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協調可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。
3、“慧美”課程的評價
以發(fā)展性評價為引導，建立、完善以教師、學生為主的發(fā)展評價指標體系，實現課程的目標。
（1）學生評價
①教師根據每個學生參加學習的態(tài)度、學習成績等進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”記錄，提倡鼓勵性評價。
②拓展型、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄，最后以不同形式呈現學生學習的情況。
③學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，獲得者可在學生成長記錄冊的收獲園內做記載。
(2)教師評價
①教師從教必須有計劃、有進度，有考勤評價記錄。
②教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
③教導處通過查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師進行考核。
④任課教師設計”過程評價內容”，對學生進行評價，并以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”作為最后的評價結果。
⑤鼓勵教師在執(zhí)教過程中，注意積累，開展研究，逐步形成具有一定科學性、學校特色的校本課程
（五）“慧美”的環(huán)境
學校本著“追求高品位，著眼實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則搞好校園綠化、美化，做到點面結合，塑造“慧美”育人環(huán)境，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
1、校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發(fā)揮校園原有的自然地貌的作用，營造出鳥語花香的校園環(huán)境，合理布置校園音響系統(tǒng)，讓師生在校園音樂中得到美的享受。
2、辦公室布置簡潔大方，基本內容包括辦公室門牌，辦公室標語，職責，周工作行事安排，作息時間表等。
3、教室按統(tǒng)一標準布置，物品擺放規(guī)范，強化室內外衛(wèi)生要求。讓教室成為學生表現自我，優(yōu)化個性的場所。其內容包括班級標志(門牌)、班風、班規(guī)、課程表、作息時間表、班干部名單、學生作息時間表、學生作品展示欄、圖書角，能激勵學生學習的名人畫像及名人名言。
4、抓好墻壁宣傳，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角都成為教育學生的材料。
5、搞好“一欄”、“兩廊”(宣傳欄，文化知識長廊、文體宣傳長廊)建設。學校在每棟教學樓的走廊柱上懸掛有關修身、處世、愛國等名句，師生出入，耳濡目染。
6、在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯湯溝小學的教育品質。
7、進一步健全優(yōu)化校園廣播臺，上下課鈴聲設為動聽的音樂，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的輕音樂，校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
8、努力構建數字校園，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發(fā)布學校發(fā)生的事件和師生活動最精彩的故事。為學校、教師、家長、學生、社會搭建交流平臺。
9、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。
（六）“慧美”的管理
1、“慧美”學校行政管理
學校明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時深入班級、課堂，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，使學校運行穩(wěn)健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、“慧美”教育管理
德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)、重視健全人格的培養(yǎng)、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養(yǎng)中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。
在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節(jié)假日放假前，學校利用專題時間對全校師生進行安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗等多種途徑開展安全教育活動。堅持領導值周、教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送工作。成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發(fā)事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。
在養(yǎng)成教育和德育工作中，從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發(fā)揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發(fā)揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定《班級量化考評細則》，每天檢查每周頒發(fā)，并以此為依據，每學期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定優(yōu)秀學生評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養(yǎng)成教育。
學校教育工作考慮發(fā)揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節(jié)日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，每學期舉辦一次讀書節(jié)，開展讀書筆記展評和讀書競賽活動。認真組織開展“陽光鍛煉1小時”活動、開發(fā)第二課堂，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養(yǎng)學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩(wěn)健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發(fā)展做好奠基。
3、“慧美”教學管理
質量是學校的生命線，嚴格按照《湯溝小學規(guī)范教學行為工作方案》的規(guī)定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發(fā)展。規(guī)范教學流程，按“學習—備課—上課—作業(yè)批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習制度、質量考核制度和細則、制定教學常規(guī)檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規(guī)范學校教學秩序，提高教學質量。
4、“慧美”教師管理
強化教師職業(yè)道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師績效工資考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業(yè)務培訓和專業(yè)提高，優(yōu)化教師隊伍結構。學校充分發(fā)揮工會、教代會的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。
5、“慧美”后勤管理
后勤工作要樹立服務于前勤，服從于前勤的觀點，做好年度資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。公共財產使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節(jié)流的后勤管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房等設施、設備，及時消除安全隱患。建立學校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛(wèi)生安全。建立健全后勤安全衛(wèi)生管理工作制度和巡視制度，門衛(wèi)對進出人員要進行登記。
三、工作措施
1、不斷充實“慧美”內涵
在建設慧美學校的過程中，我們將把握時代脈搏，緊隨時代的腳步，在實踐中不斷豐富充實“慧美”的內涵，并以此引領師生的發(fā)展，領航慧美學校的建設。讓慧美學校建設永遠充盈著時代氣息，洋溢著勃勃生機。
2、大力實施慧美教育
(1）讓校園星光燦爛。近年來我校開展的“星光燦爛”活動，到目前為止已經初見成效。今后，我們將進一步豐富“星光燦爛”活動的內涵，充分發(fā)揮黨員教師在活動中的示范作用，改進評選機制以及激勵機制；以“星光燦爛”為研究課題，積極向上級教科研部門申請立項。不斷提高活動的實效性，最大程度地激發(fā)師生的進取的精神與成功自信。
(2）讓校園童畫飄香。繼續(xù)開展“兒童畫與讀寫結合的實踐與研究”，進一步擦亮學校的兒童畫品牌，提高師生的藝術素養(yǎng)，塑造師生高雅氣質，促進師生全面發(fā)展。
(3）讓課堂凸顯慧美。積極開展“慧美”課堂的探索，通過與友好學校“同課異構”等形式，探求“慧美”課堂的要素與實施路徑，不斷提高課堂教學的效率，讓每一節(jié)課都成為學生幸福的生命體驗，讓每一節(jié)課都能聽到學生生命拔節(jié)的聲音。
3、努力造就慧美教師。
(1)以教育與管理鑄造慧美師魂。
加強教育。以理想信念、使命責任教育為抓手，點燃教育激情，增強責任意識，提高責任能力。
強化管理。學校黨支部將堅守“三讓三不讓”的用人策略和管理承諾，即：“讓敬業(yè)愛崗的人得到實惠；讓為人口碑好、工作實績優(yōu)的人得到彰顯；讓會團結、能吃苦、肯吃虧的人得到重用。不讓老實人最終吃虧；不讓默默奉獻的人被遺忘；不讓投機鉆營的人鉆空子。”
倡導三大工作作風。首先是“小題大做”，將看似很小的事當大事來抓。其次是“自我找茬”，努力實現自我超越。再次是“未雨綢繆”，工作始終具有超前性。與此同時，學校黨支部將把“四個經得住”作為日常管理的依據：規(guī)范，經得住隨時的檢查；各個學科教學質量達標，經得住各種考核；各人手頭工作到位，經得住各級督查；各人形象優(yōu)良，經得住各界評價。
建立健全規(guī)章制度，改進考核與評價機制，自覺接受接受學生、家長和社會對教師和學校的監(jiān)督與評價，組織黨員、教師個人自評、同事互評和考評小組綜評。要通過富有實效的教育管理，不斷提高教師的師德修養(yǎng)，鑄就教師高尚師魂。
（2）以成長與成功培育慧美師藝。
（3）為教師搭建成長的平臺，辦好教師專業(yè)成長俱樂部，提高教師例會的實效性，開展立足實際的教科研，實施“青藍工程”努力為教師的專業(yè)成長提供平臺。
（4）繼續(xù)開展師德模范、教學能手、教壇新秀評選，大膽啟用德才兼?zhèn)涞哪贻p同志承擔管理工作，為教師的成功搭建舞臺。努力促進教師專業(yè)成長，提高教師勝任教育教學工作的能力。
（5）以關心與尊重營造慧美生態(tài)。
關心教師的生活，從細微處入手，把關愛送到教師的心坎上。傾聽教師的訴求，暢通民意上達渠道；切實做好黨務校務公開，培育充分發(fā)揮教職工代表大會的職能，大事教師說了算；引領教師相互欣賞、相互悅納。努力營造風清氣雅的校園生態(tài)。
四、預期成效
1、學校的兒童畫特色在市內有一定影響。
2、慧美課堂模式得到相關部門的認可。
3、建設慧美學校的經驗在連云港市內具有一定的知名度。
4、教師隊伍的質量得到顯著提高，爭取多名教師成長為市級學科帶頭人。
5、學校的校風、教風、學風得到社會的廣泛好評。
五、公開承諾
1、堅持政治學習，認真學習新時期黨的路線、方針、政策，樹立正確的榮辱觀，在黨建文化品牌建設工作中起到先鋒作用。
2、樹立落實科學發(fā)展觀，認真鉆研業(yè)務知識，不斷提高業(yè)務水平、管理水平，創(chuàng)造性地開展慧美教育工作。
3、踏實做事，誠實做人，團結互助，潛心打造慧美教育，讓慧美教育走進每位師生的心田，成為市內外有影響的教育品牌。
我校的“慧美”黨建文化品牌建設秉承“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，從學生的基本文明行為和養(yǎng)成教育抓起，把管理的每個細節(jié)落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力提升湯溝小學學校辦學水平、打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師團隊、培養(yǎng)一流學生。
篇六：關于一校一品黨建文化特色學校建設實施方案范文
一、指導思想
認真落實全國全省教育大會精神，以貫徹黨的教育方針、立德樹人為根本任務，以抓好意識形態(tài)、德育和思想政治工作為重點，把學習“四史”同總結經驗、觀照現實、推動黨建工作結合起來，體現黨建文化內涵，形成鮮明特色，深入全體師生，在惠及學生終身發(fā)展、服務教師專業(yè)成長、促進教育改革發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用，以高質量黨建推動學校高質量發(fā)展，為加快建設教育強區(qū)提供堅強有力的政治、思想和組織保障。
二、創(chuàng)建目標
東方三小是伴隨著祖國“一五計劃”應運而生黨老校，跨越世紀，風雨兼程；東方三小又是一所全新的學校，再度起航。東方三小倡導“生態(tài)教育”，培養(yǎng)的是博學、遠志、明辨、篤行的新時代好少年。學高為師，身正為范。以德立身，修己方能達人。申報此黨建品牌，旨在以黨員教師為先鋒引領，注重德行與專業(yè)雙修，進而教育和影響學生，促進他們健康成長，把學校建設成為師生和諧發(fā)展、身心歸屬合一的幸福家園。
三、品牌名稱
生態(tài)東方旗幟領航
四、品牌內涵
一個黨員，一面旗幟
——黨員亮承諾，人人做合格黨員。
一個團隊，一種使命
——團隊亮目標，打造成長共同體。
一個特色，一種提升
——特色亮名片，優(yōu)質均衡鑄名校。
一個品牌，一種教育
——辦學亮品質，生態(tài)文化育新人。
一個責任，一種成長
——社會亮擔當，志愿服務永奉獻。
五、品牌解讀
東方三小的黨建品牌——生態(tài)東方旗幟領航是以這“六個一”為抓手，將黨建文化建設與教育教學工作相結合，建立健全促進和諧幸福校園建設長效機制，在黨建品牌的特色建設中充分發(fā)揮每位黨員旗幟作用，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為黨旗增光添彩。最終在黨員旗幟的輻射引領下，使全體師生在教育教學過程充分體驗到“幸福完整”的教育生活，從而綻放出黨建品牌的獨特魅力。
“六個一”具體指：
一個黨員一面旗幟
——黨員亮承諾，人人做合格黨員。
每位黨員在工作中要亮身份、亮承諾，亮名職責，要立足本職崗位，結合承諾內容，時刻發(fā)揮好先鋒模范作用，在踐行承諾中要積極做表率，樹立黨員形象，充分發(fā)揮旗幟作用，不忘教育初心，立足育人使命，每位黨員在黨建品牌建設中充分發(fā)揮自己的教育使命，以實際行動為黨旗添彩，為東方三小的發(fā)展添翼助力。
一個團隊，一種使命
——團隊亮目標，打造成長共同體。
在黨員教師的引領下，學校的語文、數學、英語、藝體和綜合學科組成自己的團隊，這些團隊是有學識、有境界、有氣量的高素質教師團隊，教育教學活動中啟動團隊共享機制，規(guī)劃目標，設定個人發(fā)展規(guī)劃，鼓勵大家同伴互助，合作共贏，最終打造打造學習成長發(fā)展的共同體。
一個課題，一種探索
——科研亮成效，提升學習研究力。
依托黨員骨干教師，本著把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干，充分開展教科研工作，形成課題科研團隊，充分發(fā)揮課題科研團隊的整體能動性，帶出一批教師、帶動一門學科、帶出一個團隊，產生一批成果。在專業(yè)能力的主陣地中發(fā)揮先鋒模范崗位作用，作為“一校一品”黨建文化輻射全面工作的制高點，實現由亮“點”帶動輻射到“線-面-體”全部亮起來的精誠合作的出彩局面。
我校教師主持或參與的語文、創(chuàng)客、英語等多個學科的省級、市級課題已順利結題，課題成果喜人。
語文：省級專項課題《群文閱讀教學策略研究》《多文本閱讀讀寫結合策略研究》，市級課題《小學語文課內外閱讀銜接研究》順利結題，省級重點課題《利用小古文趣讀增強小學生語感修習良好性情的策略研究》省級專項課題《多文本閱讀教學策略在統(tǒng)編版教材教學中的應用研究》正在研究。
創(chuàng)客：省級創(chuàng)客課題《小學動漫教學與實踐研究》獲一等獎，《互聯網背景下的小學創(chuàng)客教育教學實踐與研究》和《小學創(chuàng)客教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實驗研究》順利結題，雙雙獲得省課題成果二等獎?！?ldquo;班班通”網絡環(huán)境下課堂教學模式變革的實驗研究》順利結題。
英語：省級課題《小學英語課堂有效教學研究》《小學英語課堂教學藝術研究》順利結題，成果獲省一等獎、三等獎。市級課題《小組合作學習在小學英語中高年級閱讀教學中的應用研究》順利結題。省級課題《以英語分級閱讀提升小學生英語聽說能力的實踐研究》立項，參與省階段性成果評比獲得多項獎勵。
我校以課題研究為抓手，形成教學研究氛圍，構建學習型研究型黨員隊伍建設，以黨員隊伍來引領教師隊伍，以課題來引領教育教學，促使學生高效學習，促使教師專業(yè)成長，促使學?？焖侔l(fā)展。
一個特色，一種提升
——特色亮名片，優(yōu)質均衡鑄名校。
書香特色：揚國學經典之風，創(chuàng)書香厚德名校——海納百川的交響曲
在書香校園特色創(chuàng)建中，我們把誦讀經典融入校園生活，為學生和教師營造一種書香環(huán)境。我們編寫了《國學經典讀本》校本教材，覆蓋一至六年級，并且高、中、低三個年級的教材有所區(qū)別。開展日誦，周誦，月誦活動，每天讓學生們課前誦、放學誦、課外閱讀、親子誦讀，日不間斷，入腦入心。同時“書香班級”、“書香教師”、“書香少年”活動的開展引領師生以書為伴、以書為友，豐富多彩的讀書活動豐富了師生的文化底蘊，浸潤了學生金色的童年生活。我校的書香特色課程《讓學生與經典相伴，在陽光下成長》曾被《大河報》刊登，我校開展的“迎重陽誦經典進社區(qū)”活動曾被洛陽晚報刊登。
足球特色：綠茵筑夢會有時，東方風來滿眼春——灑滿陽光的奏鳴曲
東方三小是全國校園足球先進學校，我校一直立足校園足球特色發(fā)展，足球教育完善了從“快樂足球”、“體驗足球”到“足球技能”、“足球素養(yǎng)”的陽光體育教育歷程，足球文化、足球精神正日漸融入到東方三小師生的學習生活之中，團結協作、勇往直前的澗西精神和所向披靡、永不言敗的亮劍精神引領東方三小在創(chuàng)新素質教育之路上不斷成長壯大！東方三小的足球，是一首詩！
自202__年至今，澗西區(qū)東方三小足球隊員中共有五位同學入選中國國家足球隊、國家青年隊、國家少年隊，她們是肖智、高怡斐、盧佳玉、余艷琪、鮑世蒙。
自202__年至今，澗西區(qū)東方第三小學共有八位同學進入河南省女子足球隊，她們是：高怡斐、盧佳玉、趙怡鑫、尤卓凡、余艷琪、符路佳、馬浩冉、董文心。
202__年澗西區(qū)東方第三小學有2位女子足球隊隊員入選全國夏令營總營最佳陣容，她們是盧佳玉、余艷琪。
202__年澗西區(qū)東方第三小學有4位女子足球隊隊員入選全國夏令營總營最佳陣容，她們是符路佳、張欣妍、馬浩冉、董文心。
202__年澗西區(qū)東方第三小學參加洛陽市“市長杯”校園足球總決賽獲得小學女子組總冠軍。
202__年12月澗西區(qū)東方第三小學投入人力、物力、財力組織了洛陽市第一屆“群星杯”小學女子校園足球邀請賽。
她們是澗西區(qū)東方三小校園足球星海群體之中璀璨的明星。
我校獲得全國校園足球夏令營分營小學女子甲組冠軍，全國校園足球夏令營分營代表河南隊獲得小學女子甲組冠軍。學生通過足球活動享受健體樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志，達到了足球帶動育人的目的。
數字特色：信息技術創(chuàng)新應用——緊跟時代的進行曲
我校堅持信息化數字校園建設，數字化建設與校園文化建設有效地整合起來，形成我校獨特的教育理念和行為方式，這是我們在數字化特色學校創(chuàng)建進程中的一種探索。人工智能創(chuàng)客活動成績喜人，走在了全省全國的前列。我校連續(xù)四年獲得“全國青少年人工智能活動”特色單位，202__年獲得“河南省首批人工智能教育實驗學校”稱號。我校信息化數字校園建設經驗做法，多次刊登在《洛陽晚報》《東方今報》《澗教融媒》等新聞媒體上。學生創(chuàng)客作品多次在全國、省市獲獎。我校人工智能創(chuàng)客特色課程始終秉承著面向未來的教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
科研特色：彰顯教育科研強校實力——相得益彰的協奏曲
我校以課題研究為抓手，形成教學研究氛圍，構建學習型研究型黨員隊伍建設，以黨員隊伍來引領教師隊伍，以課題來引領教育教學，促使學生高效學習，促使教師專業(yè)成長，促使學?？焖侔l(fā)展。
英語特色：英語教學藝術的研究與應用——升華品位的圓舞曲
我校英語特色課程獨樹一幟。202__年9月，澗西區(qū)張紅霞小學英語名師工作室成立。它是澗西區(qū)教體局授牌的首批區(qū)級名師工作室之一。張紅霞老師作為中原名師培育對象，國培專家?guī)鞂＜医處?，她在教學中不斷鉆研，形成了“畫活教材，唱響課堂”獨特的英語教學風格，“畫活教材”就是把教學內容以簡筆畫形式呈現在黑板上，色彩艷麗、生動形象的畫面為學生營造出一個個真實情境；“唱響課堂”則是以唱代讀，把課文內容巧妙地改成兒歌，瑯瑯上口，易教易學。她六次獲全國優(yōu)質課及教學技能大賽一等獎，七次獲省優(yōu)質課及觀摩課一等獎，多次獲市小學英語優(yōu)質課和教學基本功大賽第一名。
“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，張紅霞老師和團隊成員以工作室為載體，采用“集中研修+自主研修+網絡研修”的多元模式，圍繞“課例研究、專題講座、讀書寫作、課題研究、網絡教研、觀摩交流、送教下鄉(xiāng)”等活動設計培養(yǎng)路徑，促進成員的專業(yè)提升。工作室主持人和核心成員先后為省內外小學英語教師做專題培訓和示范課百余場，送教下鄉(xiāng)的足跡踏遍省內各地市、縣，受到累計萬余名與會教師的好評和歡迎。真正實現名師工作室的示范、引領、輻射作用。
一個品牌，一種教育
——辦學亮品質，生態(tài)文化育新人。
生態(tài)文化、生態(tài)教育是我校秉承的教育理念。生命教育、生活教育、生存教育、生長教育、生成教育構建了生態(tài)教育五色花。生命教育——引導學生尊重生命，珍愛生命，敬畏生命；生活教育——引導學生學會生活，健康生活，品質生活；生存教育——教育學生學會生存，適者生存；生長教育——教育學生健康生長，快樂生長，自由生長；生成教育——引導學生自由開放思維，這充分體現了教育的社會價值——培養(yǎng)社會所需要的人，同時也包含了教育的個人價值——發(fā)展每一個人的潛在能力。在這五種特色教育的浸潤中，相信生態(tài)東方這朵五色花一定會更加絢爛多彩地綻放！
一個責任，一種成長
——社會亮擔當，志愿服務永奉獻。
在學校，黨員教師努力做學生成長路上的領路人，對學生的發(fā)展負責；這種責任延伸到校外就是奉獻社會，傳遞愛心，傳遞文明，為構建和諧社會貢獻一份力量，從而在不斷的成長中體驗一種“完整與幸福”的教育生活。
