一鍵復(fù)制
預(yù)防校園欺凌至關(guān)重要，其影響深遠(yuǎn)。欺凌行為會(huì)給受害者帶來巨大的身心傷害，如心理創(chuàng)傷、社交障礙，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這些負(fù)面影響不僅影響受害者的當(dāng)前生活，還可能對(duì)其未來產(chǎn)生長期的不良影響。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到預(yù)防校園欺凌的重要性，采取有效措施，確保每個(gè)學(xué)生都能在安全、和諧的環(huán)境中健康成長。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。
2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的小學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。
教學(xué)對(duì)象：三四班全體學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
第二環(huán)節(jié)：校園欺凌的表現(xiàn)形式：（大屏幕展示）：
一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
二是以大欺小，以眾欺寡；
三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；
四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；
五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打甚至超過了硬欺凌。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第三環(huán)節(jié)：校園欺凌的危害
結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）
教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：
校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。
對(duì)受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭
到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。
圖片展示危害：（出示圖片）
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第四環(huán)節(jié)：校園欺凌的形成原因
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？
受害者：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。
施暴方：
1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。
2、性格嚴(yán)重內(nèi)向。壓力長期累和不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。
4、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：如何正確對(duì)待校園欺凌
1、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：
（1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)
（2）當(dāng)敵眾我寡時(shí)
（3）已被欺凌侵害后
（4）當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。
2、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：
一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
第六環(huán)節(jié)如何預(yù)防校園欺凌
1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？
教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：
預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀：
義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止，遭遇險(xiǎn)境，緊急求援；
虛張聲勢，巧妙周旋，主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)；
訴諸法律，報(bào)告公安，心明眼亮，記牢特點(diǎn)；
堂堂正正，不貪不占，遵紀(jì)守法，消除隱患。
3、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議
（1）學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。
（2）發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。
（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
最后教師總結(jié)，提出希望：
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正地解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”！
篇二：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
一、教育主題：校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
二、教育目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解霸凌的含義和形式；
2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；
3、提高學(xué)生的自我控制能力；
4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)霸凌情況。
三、教育對(duì)象：班級(jí)全體學(xué)生
四、教育方法：案例分析、小組討論、互動(dòng)問答、角色扮演等
五、上課過程：
1、引入階段：教師可以通過分享一些關(guān)于校園霸凌的新聞或者具體案例，引出本次班會(huì)的主題。
2、講授階段：
a。講解霸凌的含義和形式：霸凌包括言語霸凌、身體霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等形式，可能會(huì)對(duì)受害者的身心健康造成長期的負(fù)面影響。
b。講解如何預(yù)防霸凌：要時(shí)刻保持警惕，及時(shí)向老師、家長求助，盡量避免獨(dú)處或與他人發(fā)生沖突。
c。講解應(yīng)對(duì)霸凌的方法：遇到霸凌時(shí)，要保持冷靜，不激化矛盾，尋求周圍人的幫助，及時(shí)向老師、家長匯報(bào)。
3、小組討論階段：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何預(yù)防校園霸凌”和“如何應(yīng)對(duì)校園霸凌”兩個(gè)主題進(jìn)行討論。教師可以在各組間巡回，給予必要的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。討論結(jié)束后，每組選派一名代表，匯報(bào)本組的討論成果。教師對(duì)各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
4、互動(dòng)問答階段：教師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)問答，針對(duì)一些典型案例和實(shí)際問題進(jìn)行探討，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)霸凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)的理解。同時(shí)，教師也可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的真實(shí)想法和困惑，以便更好地開展教育工作。
5、結(jié)束階段：教師總結(jié)本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害性和應(yīng)對(duì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同營造一個(gè)安全、和諧的班級(jí)氛圍。同時(shí)，提醒學(xué)生要注意自身安全，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
六、課后反饋：
班會(huì)結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的參與情況、反應(yīng)程度、存在問題等進(jìn)行總結(jié)和反饋?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、個(gè)別交流等方式收集學(xué)生的反饋意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)班會(huì)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。
具體上課過程：
1、開場致辭（5分鐘）
a。介紹本次班會(huì)的主題和目的；
b。宣布班會(huì)正式開始。
2、案例分析（15分鐘）
a。分享幾個(gè)不同類型的校園霸凌案例；
b。引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題和后果；
c?？偨Y(jié)案例的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)霸凌的危害性。
3、講授霸凌的含義和形式（10分鐘）
a。講解霸凌的定義和分類；
b。引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的霸凌表現(xiàn)形式。
4、小組討論（30分鐘）
a。將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何預(yù)防校園霸凌”和“如何應(yīng)對(duì)校園霸凌”兩個(gè)主題進(jìn)行討論；
b。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論；
c。討論結(jié)束后，每組選派一名代表匯報(bào)本組的討論成果；
d。教師對(duì)各組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
5、學(xué)生提問與互動(dòng)（15分鐘）
a。學(xué)生針對(duì)霸凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)等問題與教師進(jìn)行互動(dòng)問答；
b。教師對(duì)典型案例和實(shí)際問題進(jìn)行探討，幫助學(xué)生加深理解。
6、結(jié)束總結(jié)（5分鐘）
a?？偨Y(jié)本次班會(huì)的主要內(nèi)容；
b。強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害性和應(yīng)對(duì)方法；
c。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同營造一個(gè)安全、和諧的班級(jí)氛圍。
d。對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行安排和提醒。
7、結(jié)束語（2分鐘）
a。對(duì)學(xué)生的參與表示感謝；
b。宣布班會(huì)結(jié)束。
篇三：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
一、背景
近年來，校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。當(dāng)前，校園暴力事件逐年上升，對(duì)學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。六年級(jí)學(xué)生開始出現(xiàn)逆反心理，厭煩說教，易沖動(dòng)，法律意識(shí)和生命安全意識(shí)淡薄，對(duì)校園暴力的危害認(rèn)識(shí)不夠，容易誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。青少年是祖國的未來，我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都在陽光下長大。
二、目的
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。自覺抵制校園欺凌，掌握與校園欺凌作斗爭的方法。
2、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高防欺凌能力。
3、能正確處理生活中的各種沖突，建立融洽的人際關(guān)系，營造和諧的班級(jí)氛圍。
三、準(zhǔn)備
多媒體課件、收集典型的校園暴力案例、模擬場景排練。
四、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入
校園是一個(gè)供同學(xué)們讀書和學(xué)習(xí)的地方，是我們夢想起飛的圣地。但是近年來發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，給這片靜土染上了片片血跡，一樁樁事例讓人觸目驚心，這也給我們敲響了警鐘，我們要更加關(guān)注校園的安全。所以今天我們的班會(huì)主題就是《預(yù)防校園欺負(fù)反對(duì)校園霸凌》。
（二）走進(jìn)校園欺凌
1、播放視頻《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》。
2、你身邊發(fā)生過這樣的事嗎？請(qǐng)同學(xué)講述身邊的欺凌故事。
（三）正確認(rèn)識(shí)校園欺凌
1、校園欺凌的定義：指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。欺凌過程蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，被欺負(fù)同學(xué)會(huì)造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、明確欺凌的種類
肢體欺凌——具體表現(xiàn)：打、踢、推撞、以物傷人、絆倒別人。
言語欺凌——具體表現(xiàn)：改花名、嘲笑、辱罵、譏諷。
排擠欺凌——具體表現(xiàn)：不與別人玩、要求同學(xué)不與某人一起。
強(qiáng)索欺凌——具體表現(xiàn)：私自取別人的東西、叫別人請(qǐng)自己吃東西、問人索取金錢。
網(wǎng)絡(luò)欺凌——具體表現(xiàn)：利用計(jì)算機(jī)及電子科技，散播傷害性的訊息、謠言或圖片。
（四）情景再現(xiàn)
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演：校園欺凌模擬場景。
場景一：肢體毆打
場景二：語言恐嚇、嘲笑
場景三：索要錢財(cái)
1、請(qǐng)其他同學(xué)談?dòng)^看感受。
2、“小記者”現(xiàn)場采訪受欺凌同學(xué)，傾聽受欺凌者的感受。
3、交流受欺凌者遭受的傷害。
（五）展事例，知危害
（一）展示具體案例
案例1
某小學(xué)校園欺凌事件。據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交我要陪他向校園霸凌說no》的文章刷爆朋友圈。家長在文中稱孩子長期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌，更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐驚上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
案例2
2021年4月22日晚，有網(wǎng)友在qq、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布一段視頻，視頻中數(shù)名女生掌摑一名女生，在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有抵抗。
案例3
2021年4月28日13時(shí)，某中學(xué)學(xué)生沈某(男，14歲)與同校學(xué)生趙某(男，15歲)在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭吵。爭吵中沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院，搶救無效死亡。
（二）思考
1、為什么案例中學(xué)生能做出如此暴力的事情呢？
2、當(dāng)你遇到了類似欺凌的事情，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。
（三）小組匯報(bào)
1、校園欺凌產(chǎn)生的原因。
a缺乏自我安全防范意識(shí)，法制觀念單薄。
b學(xué)習(xí)壓力大無法通過正常渠道排解。
c父母疏于管教，愛沖動(dòng)，走極端。
d心理不健康。
e影視作品、不良書刊、社會(huì)暴力文化的影響。
2、為預(yù)防校園欺凌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
a遇到情況要及時(shí)報(bào)告家長、老師，遇到危急情況要大聲呼喊求救或電話報(bào)警。
b要冷靜面對(duì)，不要膽怯恐懼。
c找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救或躲入商店、民宅。
d要慎重?fù)裼?，多交品德好的朋友?/p>
e注意避免激怒對(duì)方，導(dǎo)致眼前吃虧。
f要有方法和策略意識(shí)。
g在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
h保持高度的警惕性是防止傷害的前提。
i積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)。
j遇到傷害時(shí)要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法利益。
（六）制定防欺凌小手冊(cè)
以小組為單位合作，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防欺凌小手冊(cè)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
小組交流后，再對(duì)本組的手冊(cè)進(jìn)行完善。
（七）宣誓儀式
學(xué)生代表領(lǐng)誓：“我宣誓：拒絕校園欺凌、從我做起！我要和同學(xué)和睦相處，不欺凌同學(xué)，理性解決同學(xué)之間的矛盾，己所不欲勿施于人，絕不參與任何校園欺凌活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)欺凌，及時(shí)向家長、老師及相關(guān)部門報(bào)告。拒絕校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小學(xué)生！宣誓人：（讀自己的姓名）
八、總結(jié)
我們的校園應(yīng)該是最美麗、最陽光、最安全的地方，不能讓校園欺凌破壞它的安寧，我們每個(gè)人都要成為講文明、守紀(jì)律的新時(shí)代好少年！讓我們攜起手來，抵制校園欺凌，讓我們的學(xué)校成為一個(gè)和諧友善的大家庭，讓每一個(gè)孩子都能在校園里健康成長！
篇四：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。
難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。
三、教法及教具
教法：班會(huì)討論法
教具：案例資料、多媒體
四、課時(shí)1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎？
（二）結(jié)合多媒體講解。
1、校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。
2、欺凌行為
圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。
3、校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。
4、校園暴力角色一般分為：
①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；
②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。
5、校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人來凌辱別人，從中得到一些快感。
6、校園欺凌的危害
“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。
（三）小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防。
1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
3、人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。
4、順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。
5、上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9、同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
10、嚴(yán)禁攜帶管制刀具。
11、遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
（四）總結(jié)提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園。
1、要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。
2、經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。
3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。
4、注重和師長的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5、告訴家長：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。
6、對(duì)孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。
篇五：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
學(xué)生回答。
（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。
（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說法。
閱讀下列材料，回答問題：
一、面對(duì)校園暴力怎么辦？
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（1）上述材料說明了什么？
學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。
（2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？
學(xué)生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
③積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的`保護(hù)；
④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益
6、實(shí)踐營地
班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。
校園防暴系統(tǒng)方案
名稱：xx中學(xué)校園防暴系統(tǒng)預(yù)案
目的：保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學(xué)習(xí)。
參與人員：全體學(xué)生、各科任老師
可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長
具體措施：
（1）學(xué)校加強(qiáng)保衛(wèi)科值班制度。保衛(wèi)科24小時(shí)不間斷地在校園巡查，嚴(yán)禁不三不四人員進(jìn)入校園，外來人員和車輛進(jìn)入校園必須做出詳細(xì)登記。
（2）加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內(nèi)不得設(shè)立網(wǎng)吧，與公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校周邊的值守，對(duì)不能說明情況人員應(yīng)責(zé)令其離開學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門處理。
（3）定期聘請(qǐng)法制副校長到校作法制講座，加強(qiáng)學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。
（4）嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險(xiǎn)物品進(jìn)校，政教處、總務(wù)處不定期對(duì)學(xué)生公寓、教室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)攜帶危險(xiǎn)物品一律予以收繳。
（5）控制暴力文化的傳播，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。
（6）遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)不良的動(dòng)態(tài)要及時(shí)予以化解。
（7）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛，人格上出現(xiàn)爭強(qiáng)好勝、自我為中心、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家庭教育有機(jī)結(jié)合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長。
篇六：2025年預(yù)防校園欺凌教育主題班會(huì)教案
一、背景分析：
校園欺凌現(xiàn)象在初中階段頻繁發(fā)生引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)心校園欺凌行為作為一種惡意的攻擊行為，對(duì)欺凌者、受害者和旁觀者的心理健康都有著重大沖擊，影響著他們的健康成長。
二、設(shè)計(jì)理念：
通過本次班會(huì)讓學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
三、教育目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因和危害以及應(yīng)對(duì)方法。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過同學(xué)們的小品表演以及案例分析教會(huì)學(xué)檢測自己有無欺凌或被欺凌現(xiàn)象并樹立正確人生觀和正義感。
3、行為與表現(xiàn)：生活中遇到欺凌時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的方法處理問題。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、前期準(zhǔn)備：
1、搜集校園欺凌的事例。
2、表演校園欺凌小品。
3、寫出一句預(yù)防校園欺凌的廣告語。
五、活動(dòng)形式：
案例資料、班會(huì)討論，個(gè)人發(fā)言。
六、活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
播放大同市大成雙語學(xué)校發(fā)生未成年人欺凌事件引發(fā)廣泛關(guān)注。山西省大同市聯(lián)合工作組就大同市大成雙語學(xué)校發(fā)生未成年人欺凌事件發(fā)布通報(bào)，對(duì)趙某某、晉某某依法予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受心理輔導(dǎo)、行為矯治。26日，央視網(wǎng)對(duì)此事件發(fā)表評(píng)論，“年齡不應(yīng)是違法犯罪的擋箭牌和護(hù)身符”不能成為一句口號(hào)。大家怎么看待校園欺凌？
大家談：什么是校園欺凌（學(xué)生通過查閱資料七嘴八舌話欺凌）
教師評(píng)價(jià)：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、表演時(shí)間：請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下，生活中的校園欺凌。
教師點(diǎn)評(píng)：你表演得太好了。除了剛才表演的小品是校園欺凌以下行為也是欺凌。a叫受害者侮辱性綽號(hào)或惡語重傷受害者或家人。b用武力威脅受害者強(qiáng)迫受害者做自己不愿意做的事情。c損壞或搶奪受害者個(gè)人物品。d孤立或排擠受害者或?qū)κ芎φ哌M(jìn)行網(wǎng)爆等。接下來我們進(jìn)行校園欺凌案件分析。
3、案例分析
案例一：
2023年3月3日，一段19秒下跪并挨打的視頻，在小珊就讀的花都區(qū)育才學(xué)校初中部學(xué)生間傳開，之后在全市其他學(xué)校間發(fā)酵，一時(shí)間，成為學(xué)生們口中的談資。小珊并沒有第一時(shí)間告訴父母，而是自己默默地承受。她告訴新黃河記者，當(dāng)時(shí)自己害怕極了，因?yàn)樾＄鞲嬖V她，如果她敢告訴父母，還會(huì)有第二次第三次。
令小珊沒想到的是，第二次的欺凌很快就到來了。3月6日，她被另外三名女生圍堵住，不僅遭遇巴掌拳腳的招呼，還被威脅交出400塊錢，并且再一次被拍了視頻……
案例二：
2023年5月24日，四川廣安武勝中學(xué)發(fā)生了一起令人震驚的校園暴力事件。一名13歲的初二男生盧某某被兩名同學(xué)手持棍棒追打，從校內(nèi)逃到校外，最終暈倒在路邊，經(jīng)搶救無效死亡。
案例三：
2023年6月11日，山西長治市發(fā)生了一起令人震驚的校園欺凌事件，五名女子輪流對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行掌摑，被打女子無力反抗，給被打女子造成了嚴(yán)重的身體和心理傷害。原因是襄垣縣第三中學(xué)，女子董某某因?yàn)閼岩衫赡衬痴f了她的閑話。
案例四：
9月26是深夜，甘肅省蘭州市學(xué)府致遠(yuǎn)學(xué)校校長及招生辦主任毆打兩位高一學(xué)生，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注和討論！致遠(yuǎn)學(xué)樣的校長和招生主任，檢查就寢情況時(shí)，有兩位高一同學(xué)違紀(jì)，校長和主任就動(dòng)手毆打了這兩位同學(xué)，學(xué)生頭暈，鼻子出血，沒有學(xué)生電話手表，讓學(xué)生寫檢討，不準(zhǔn)學(xué)生告訴家長。
思考
①你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當(dāng)時(shí)的情況嗎？
②為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢？
③當(dāng)你遇到了類似的事情，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。
學(xué)生分組討論各抒己見教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第一，校園欺凌的產(chǎn)生與家庭教育存在一定的關(guān)系。一些學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏父母的關(guān)愛和規(guī)范，導(dǎo)致他們無法正確認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的平等和尊重。這樣的學(xué)生在校園中就會(huì)表現(xiàn)出欺壓和威脅弱勢學(xué)生的行為。另外，一些家庭教育中存在著過于嚴(yán)厲或者溺愛的現(xiàn)象，這些極端的教育方式也容易導(dǎo)致學(xué)生形成欺凌行為。
第二，學(xué)生自身心理問題也是校園欺凌形成的原因之一。一些學(xué)生由于自身的自卑、自負(fù)或者自尊心過強(qiáng)等心理問題，會(huì)通過欺凌他人來獲得自我價(jià)值的肯定或者滿足。此外，一些學(xué)生可能受到了家庭或者社會(huì)的暴力行為的影響，導(dǎo)致他們對(duì)暴力的認(rèn)同度增加，進(jìn)而在校園中表現(xiàn)出欺凌行為。
第三，學(xué)校和社會(huì)環(huán)境也是校園欺凌形成的原因之一。學(xué)校在管理和教育方面的不完善，缺乏有效的制度和措施來防止和處理校園欺凌事件，給了欺凌者可乘之機(jī)。另外，社會(huì)對(duì)校園欺凌問題的重視程度不夠，對(duì)于欺凌行為的懲罰力度不足，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)欺凌行為沒有足夠的恐懼感，從而放任自己的欺凌行為。
最后，媒體和網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園欺凌的渲染也會(huì)對(duì)學(xué)生形成不良影響。一些媒體報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的暴力行為和欺凌事件，可能會(huì)對(duì)某些學(xué)生產(chǎn)生模仿效應(yīng)。一些學(xué)生由于對(duì)欺凌行為的模仿和追求，進(jìn)一步加劇了校園欺凌問題。
4、欺凌發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
①遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。必要時(shí)向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
②人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭取時(shí)間。
③上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行，穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
④上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
七、活動(dòng)延伸：
作為中國新時(shí)代的初中學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，我一定努力提高自我保護(hù)的能力，做個(gè)健康陽光、積極向上的好孩子、好學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們回去之后把我們這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)教給我們的哥哥弟弟、姐姐妹妹，讓每個(gè)人的學(xué)校時(shí)光都能夠平安、快樂地度過。
