2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)

很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)一

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。

2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語(yǔ)“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。

3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。

5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、出有思考題的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。

同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

二、學(xué)生自學(xué)字詞。

1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。

2、查工具書(shū)，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。

學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）

毛澤東同志的這個(gè)講話(huà)圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）

師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山

2、死的意義：

為人民服務(wù)輕于鴻毛

3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

五、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，明確學(xué)習(xí)目的。

同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話(huà)的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話(huà)是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。

二、整體入手，明確中心

學(xué)生帶著思考題自讀全文

1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的？

2、你是從哪些地方看出來(lái)的？

（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話(huà)的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）

三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。

1、講讀第一層

（1）朗讀第一層

（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）

（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話(huà)。

（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？

（完全、徹底）

（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）

3、講讀第二層：

（1）指名讀課文

（2)理解：“固”（本來(lái)）、“于”（比）、“重于泰山”(即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

（3）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣(mài)命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）

（4）小結(jié)：

這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！?/p>

重于泰山

（5）板書(shū)（死的意義）

輕于鴻毛

3、講讀第三層

（1）第一大組讀課文

（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？

（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）

（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。

（4）這段話(huà)句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）

（5）板書(shū)（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）

4、講讀第四層

（1）第二大組讀課文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）給這段課文劃分層次

（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）

（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）

（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？

（6）利用學(xué)生對(duì)(5)的回答板書(shū)：

（不怕困難，不怕?tīng)奚^斗）

5、講讀第五層

（1）第三大組讀課文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？

（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）

（4）板書(shū)：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）

四、回歸整體，總結(jié)全文

1、概括文章的中心思想：

本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。

（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、課堂練習(xí)。

1、劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。

困難(nàn nán)還(huán hái)要興(xīng xìng)旺

2、解釋帶點(diǎn)字的意思。

（1)精（）兵（）簡(jiǎn)（）政(）

（2)死得其所(）

3、填空。

《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________;再?gòu)?1)___________________;(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。

六、課外練習(xí)。

1、背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié)。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

七、附板書(shū)設(shè)計(jì)

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山

2、死的意義：

為人民服務(wù)輕于鴻毛

3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的

4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗

5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀“鴻毛、李鼎銘、追悼會(huì)、哀思、精兵簡(jiǎn)政、五湖四?！钡仍~語(yǔ)，掌握“鼎”的筆順。

2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞組提煉要點(diǎn)的概括方法，明確作者的演講思路，初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

3、以第二段為例，學(xué)會(huì)作者運(yùn)用引用、對(duì)比、舉例等多種方式展開(kāi)論述的表達(dá)方法，并嘗試運(yùn)用。背誦積累第二自然段。

4、在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

今天上課我給大家?guī)?lái)一些圖片，一起來(lái)看看。（大屏幕出示不同時(shí)期不同背景的為人民服務(wù)）剛才我看到同學(xué)們被屏幕上的畫(huà)面吸引住了。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾幅畫(huà)面都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（為人民服務(wù)）你還在什么地方看到過(guò)這五個(gè)字？（電視上，公安局的辦公樓里，閱兵式上我們的解放軍戰(zhàn)士會(huì)喊這個(gè)口號(hào)。）

同學(xué)們，“為人民服務(wù)”這句口號(hào)從上世紀(jì)到今天，經(jīng)歷了六十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)融入中華民族的血液！這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)那段艱苦的歲月，品味誕生“為人民服務(wù)”這一偉大思想的前前后后。

二、聚焦文體，提綱挈領(lǐng)

1、檢查預(yù)習(xí)，了解議論文題材。

同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，讀后你都知道了什么？

這是一篇經(jīng)典的議論文，它不同于我們學(xué)過(guò)的其他文章，雖然沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，只有擺事實(shí)講道理但是當(dāng)我們潛下心去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)擺的精巧，道理講得清楚，像這樣的文章就是議論文。這是我們小學(xué)階段接觸的唯一的一篇議論文，希望大家好好珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

2、檢查詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示生詞：

鴻毛李鼎銘追悼會(huì)哀思精兵簡(jiǎn)政五湖四海

重點(diǎn)讀準(zhǔn)“悼”字的讀音，課件演示“鼎”字的由來(lái)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼎”，強(qiáng)調(diào)第六筆。理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。

3、理解為人民服務(wù)的含義

這篇課文題目是“為人民服務(wù)”，那么你是怎么理解“為人民服務(wù)”？（為大家做事情為大家服務(wù)）

這是大家自己的理解。其實(shí)，毛主席在課文第一自然段中已經(jīng)做出了清楚的解釋。打開(kāi)課本翻到第20課，找找看是哪句話(huà)？（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

課件出示，生齊讀。

從這句話(huà)可以看出為人民服務(wù)就是為人民的利益工作。（板書(shū)：為人民利益）

如果我把這句話(huà)變成這樣，（課件：我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。）讀一讀，行不行？

為人民服務(wù)和完全徹底地為人民服務(wù)有什么不同？

小結(jié)：同樣是為人民服務(wù)，但是服務(wù)的態(tài)度不一樣，完全徹底地服務(wù)就是全心全意、毫無(wú)保留、不求回報(bào)的服務(wù)，這就是主席提出的為人民服務(wù)，不僅要為人民利益工作，而且要完全、徹底地為人民的利益工作。（板書(shū)：完全徹底）

這就是我黨的宗旨（課件出示黨員為人民服務(wù)圖片）齊讀——，也是我軍的宗旨，齊讀（課件出示：三軍為人民服務(wù)圖片）。

二、圍繞觀點(diǎn)，提煉要點(diǎn)

接下來(lái)整篇演講詞，主席都是圍繞著“完全、徹底地為人民的利益”來(lái)發(fā)表自己的看法。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出含有“為人民利益”這幾個(gè)字眼的句子。

匯報(bào)交流

1：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

2：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

3：但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?/p>

4：只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。用這樣的方法寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

這是同學(xué)們剛才找到的句子。（課件出示四段話(huà)）現(xiàn)在社會(huì)上不是流行減肥瘦身嗎？今天我們也給這四段話(huà)瘦瘦身，把它們濃縮成最精練的話(huà)?？纯疵慷卧?huà)圍繞著“為人民利益”講了什么？自己邊讀邊思考，可以在對(duì)應(yīng)的段落旁寫(xiě)上批注。

總結(jié)方法：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看黑板，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，原來(lái)那么長(zhǎng)的一篇文章，現(xiàn)在只剩下了四個(gè)關(guān)鍵句子，看來(lái)主席在演講時(shí)胸有成竹的，是有準(zhǔn)備的，你知道他圍繞著“為人民服務(wù)”這個(gè)中心要講哪幾個(gè)方面嗎？（死的意義不同，不怕批評(píng)，團(tuán)結(jié)互助。）

這樣抓關(guān)鍵句子、抓重點(diǎn)詞組的方法能夠幫助我們梳理課文的主要內(nèi)容。

三、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?/p>

1、研讀第二段

那么，為什么為人民的利益而死就重于泰山？怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短？提出觀點(diǎn)還得擺事實(shí)講道理，證明自己的觀點(diǎn)。下面我們用心讀讀第二段。出示要求：

默讀課文第二自然段，思考：圍繞“死”，作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是如何講清“為人民利益而死重于泰山”的？有感悟的地方畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)出批注。在不懂的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)。

2、讀后交流、品悟。

先寫(xiě)了司馬遷說(shuō)的話(huà)，人死的意義不同。再寫(xiě)了什么樣的死比泰山重，什么樣的死比鴻毛輕。最后告訴我們張思德的死是重于泰山的。

根據(jù)交流，引導(dǎo)梳理如何講清“為人民利益而死重于泰山”的。

（1）引經(jīng)據(jù)典

（課件出示第二段）

都來(lái)讀這段話(huà)，其實(shí)這段話(huà)就主要講了一個(gè)字，那就是——死。

快速瀏覽，看看文中提到的“死”歸結(jié)為幾種死？（追問(wèn)）哪兩種？（生交流）在這段話(huà)中，你還有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：司馬遷的話(huà)

課件：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

“人固有一死”，“固”是什么意思？（你們的理解是對(duì)的，不過(guò)，在文言文中“固”的意思就是“本來(lái)”）這個(gè)“或”字你是怎么理解？（在文言文中，“或”的意思就是“有的”）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)了解司馬遷？

生交流

通過(guò)同學(xué)們的介紹可以看出司馬遷是一位偉人，而偉人的這句話(huà)經(jīng)歷了兩千年的考驗(yàn)，已經(jīng)被人們認(rèn)可傳誦，這樣的話(huà)就是經(jīng)典。主席引用他的話(huà)就是在引經(jīng)據(jù)典。（板書(shū)：引用）

（2）對(duì)比

那么怎樣的死是重于泰山，怎樣的死是輕于鴻毛？

“為人民利益而死”的“死”可以換個(gè)什么詞？“替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死”的“死”可以換成什么？

法西斯是什么意思？生交流。

課件補(bǔ)充資料：最初是由意大利人創(chuàng)建了法西斯黨，后來(lái)泛指瘋狂地侵略別的國(guó)家，殘害人民生命的做法。像南京大屠殺就是法西斯行為。這樣的人該不該死？你可以詛咒他什么？

詞語(yǔ)有溫度，同樣一個(gè)字，你們卻用完全不同的解釋表達(dá)了自己的感情。下面就請(qǐng)你對(duì)比著讀這兩句話(huà)，讀出你的愛(ài)與憎?。ㄉ杂删毩?xí)）

有感情朗讀。齊讀。

通過(guò)“對(duì)比”能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（板書(shū)：對(duì)比）

（3）舉例子

為了更進(jìn)一步說(shuō)明“為人民利益而死重于泰山”主席還舉了一個(gè)例子（側(cè)板書(shū)：舉例），像誰(shuí)那樣的死就是為人民的利益而死。（張思德）

對(duì)張思德，你有哪些了解？（學(xué)生交流）

像張思德這樣活著為人民的利益而工作，死為人民的利益而死，（此處師指著板書(shū)）這就是完全、徹底地為人民利益的真實(shí)寫(xiě)照！所以主席評(píng)價(jià)他說(shuō)——齊讀。

除了張思德，戰(zhàn)爭(zhēng)年代還有很多這樣完全、徹底的為人民服務(wù)的人，你都知道誰(shuí)？（劉胡蘭、董存瑞、黃繼光）

不僅戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)在我們社會(huì)中依然不斷地涌現(xiàn)出這樣完全、徹底地為人民服務(wù)的人。你看過(guò)感動(dòng)中國(guó)這個(gè)節(jié)目嗎？哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？（學(xué)生交流。）

在你的身邊也有這樣完全、徹底地為人民服務(wù)的人，你知道誰(shuí)？

其實(shí)，本文的作者毛澤東主席就是完全、徹底為人民服務(wù)的典型，為了新中國(guó)的成立他不但獻(xiàn)出了自己畢生的精力，而且先后有6位親人獻(xiàn)出了生命。

前面有的同學(xué)介紹了，這是主席在張思德追悼會(huì)上做的即興演講此時(shí)，主席的心情怎樣？（萬(wàn)分沉痛）但是他還要鼓舞戰(zhàn)士們化悲痛為力量，所以他的演講還應(yīng)該怎樣？（鼓舞人心、慷慨激昂的）

練習(xí)有感情地朗讀，指名朗讀并評(píng)價(jià)。

下面我們就體會(huì)主席復(fù)雜的心情也來(lái)練習(xí)演講第二自然段。

四、舉一反三，暢談感言

1、其實(shí)，在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，雖然過(guò)去60多年了，但今天讀來(lái)，它依然會(huì)給我們帶來(lái)許多啟發(fā)和幫助。默讀3、4、5自然段，畫(huà)出讓你深受啟發(fā)的句子，想想它讓你想到了什么？可以批注在旁邊。

2、同學(xué)們，文中哪句話(huà)也讓你深受啟發(fā)呢？

交流：

1：第三自然段“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正”這句話(huà)。（屏幕出示第三自然段）

我們也一起來(lái)讀一下這位同學(xué)喜歡的這段話(huà)。（齊讀）這段話(huà)還有什么特點(diǎn)？（生交流：關(guān)聯(lián)詞，師點(diǎn)擊課件，關(guān)聯(lián)詞——因?yàn)椤裕蝗绻?；不管……都；只要……就?/p>

將這些關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)很容易，如果讓你把他們送回去，你能行嗎？（點(diǎn)擊課件：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)去掉）抽生說(shuō)句子。

關(guān)聯(lián)詞可以使前后句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清晰，使語(yǔ)言更有邏輯性，這也是主席語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。

2：第四自然段“我們?cè)诶щy的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣”。

交流自己的感受

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這課，初步學(xué)習(xí)了議論文這種體裁的寫(xiě)作方法——先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)引用、對(duì)比、舉例子等方法來(lái)講清觀點(diǎn)，更積累了一些主席的經(jīng)典語(yǔ)句。

其實(shí)這篇課文你們的爺爺奶奶背過(guò)、爸爸媽媽也背過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽(tīng)著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，人們用生命和鮮血換來(lái)了新中國(guó)的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著《為人民服務(wù)》，它依然在指導(dǎo)著我們的言行，啟迪著我們的思想！

讓我們永遠(yuǎn)記住這句經(jīng)久不衰的口號(hào)——為人民服務(wù)！繼續(xù)背誦積累這篇經(jīng)典——為人民服務(wù)！

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)三

一、導(dǎo)入

一進(jìn)北京中南海的大門(mén)，朱紅的影壁墻上“為人民服務(wù)”——毛澤東手書(shū)的這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾。通過(guò)課前大家查找到的一些資料，你們一定知道這句話(huà)的來(lái)歷了？大家一定也知道張思德是誰(shuí)了吧？

（簡(jiǎn)單介紹張思德）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的講演稿——《為人民服務(wù)》。（板書(shū)課題）

二、質(zhì)疑解決詞語(yǔ)和句子

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來(lái)在集體共同解決。

1）我們先按自然段的順序來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)“徹”、“炊”的讀音）

2）大家覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)的意思需要提醒電視機(jī)前的同學(xué)們注意呢？

（學(xué)生結(jié)合資料匯報(bào)以下詞語(yǔ)的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡(jiǎn)政）

2、同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，覺(jué)得哪些語(yǔ)句不好讀、不容易讀懂呢？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)把這樣的句子找出來(lái)互相讀一讀，把它讀通順，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

3、交流匯報(bào)。

重點(diǎn)讀懂讀通以下幾句話(huà)：

“我們這支隊(duì)伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再?zèng)]有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來(lái)的意思，或是有的的意思。這句話(huà)是說(shuō)，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

“我們都是來(lái)自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖?guó)各地，這句話(huà)是說(shuō)，我們來(lái)自全國(guó)各地，為了人民的解放走到一起來(lái)了。

“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價(jià)值。這句話(huà)是說(shuō)，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價(jià)值的。

三、細(xì)讀課文，理清層次

1、大家讀懂了這么多詞語(yǔ)和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？

（為人民服務(wù)）

課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，大家可以反復(fù)讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

（開(kāi)頭提出中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說(shuō)明：一是樹(shù)立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）

3、這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學(xué)們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。開(kāi)始讀吧。

4、大家都畫(huà)了哪些句子，誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？

（指名讀自己喜歡的語(yǔ)句）

四、布置作業(yè)。

下節(jié)課我們細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的這些語(yǔ)句。老師還要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)四

1、了解演講詞的一般特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。

3、樹(shù)立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務(wù)。

2課時(shí)

一、運(yùn)用背影材料導(dǎo)入課文

張思德生平及主要事跡介紹：張思德，1915年出生于四川儀隴縣一個(gè)貧困農(nóng)民的家中，從小是個(gè)孤兒，苦難的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。1933年5月跟隨紅軍長(zhǎng)征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)回延安，在中央警衛(wèi)營(yíng)擔(dān)任通訊班長(zhǎng)。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將挖成突然塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯洞里犧牲，時(shí)年29歲。

張思德一年是短暫的，他把青春和生命獻(xiàn)給了黨和人民。在他犧牲后3天，中共中央警備團(tuán)為他舉行了隆重的追悼會(huì)，毛澤東親筆題詞：“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?，并在?huì)上作了《為人民服務(wù)》的演講。從此，“為人民服務(wù)”這句話(huà)流傳開(kāi)來(lái)，并成為黨的宗旨，每個(gè)黨員和要求進(jìn)步的同志的座右銘。

二、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師范讀課文，初步了解演講內(nèi)容，并體會(huì)演講者的感情。

三、學(xué)生分組閱讀，討論

要求：逐段閱讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

四、班級(jí)討論、交流。

討論題：這篇演講詞的主題是什么？圍繞這一主題，演講者主要講了哪些內(nèi)容？

提示：

這篇演講詞的主題是“為人民服務(wù)”，圍繞這一主題，演講者主要講了以下內(nèi)容：

（1）指出我隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”；

（2）張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重；

（3）我們要為人們的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；

（4）指出為人民利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

（5）號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。

這篇演講詞內(nèi)容豐富，演講思路清晰。

這是一篇政論型演講，這類(lèi)演講最大的特點(diǎn)是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔實(shí)，邏輯性要強(qiáng)，要自始至終有一條線(xiàn)索貫穿其中。毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”這條線(xiàn)，用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張。

五、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)思想感情

朗讀指導(dǎo)：要以演講者的身份讀出真情實(shí)感，即要讀出對(duì)張思德同志的崇敬、悼念之情，要讀出鼓舞群眾斗志、促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)的激情。

六、布置作業(yè)

1、找出文中作者精辟的見(jiàn)解和一些意義深刻的語(yǔ)句加以體會(huì)，并讀讀背背。

第二課時(shí)

一、從文中找出你認(rèn)為最有教育意義的被人們視為格言警句的句子或段落，并理解其含義。

提示：“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一直來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路?！薄拔覀兊耐驹诶щy的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！薄耙獖^斗就會(huì)有犧牲，死人的事情是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。”“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。”這些語(yǔ)句傳遍了中國(guó)的家家戶(hù)戶(hù)，成為每個(gè)黨員和要求進(jìn)步的同志的座右銘。

二、了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、嚴(yán)密的邏輯思路

推理論證練習(xí)：根據(jù)邏輯思路，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。（投影或板?shū)）

（1）我們的隊(duì)伍是徹底地為人民服務(wù)的，張思德是隊(duì)伍中的一員，所以 。

（2）為人民利益而死，比泰山還重， ，所以張思德死比泰山還重。

（3）仿照這樣的邏輯推理寫(xiě)一段話(huà)。

2、用具有組織說(shuō)服力的事實(shí)進(jìn)行論證。

要求：從第三段中找出事實(shí)診所并說(shuō)說(shuō)它的作用。

提示：第三段中舉出李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納的這一事例，證明我們能夠做到為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。從而堅(jiān)信只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。事實(shí)論證增強(qiáng)了說(shuō)服力，極大地鼓舞了人民群眾的斗志。

3、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論后歸納）

提示：

首先提出論點(diǎn)：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的。接著論述論點(diǎn)：為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號(hào)召：悼念烈士，寄托哀思，團(tuán)結(jié)一致。

本文的論證結(jié)構(gòu)與一般議論文的基本結(jié)構(gòu)大致相同，演講思路十分清晰。

三、演講指導(dǎo)后，小組推薦代表參加班級(jí)演講比賽。每位參賽同學(xué)從本文中自選兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行演講。每組推薦評(píng)委一人，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，最后評(píng)出班級(jí)演講優(yōu)勝者。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：滿(mǎn)分10分，每項(xiàng)2分。

姓名 大方得體 感情充沛 節(jié)奏感強(qiáng) 普通話(huà)準(zhǔn)確 動(dòng)作適當(dāng) 總分

四、布置作業(yè)：

以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題寫(xiě)一篇演講稿，準(zhǔn)備參加班級(jí)演講。

寫(xiě)作思路提示：

1、“我”的一個(gè)夢(mèng)想是什么？

2、“我”為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

3、“我”準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)五

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“徹底、鴻毛、送葬”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4、初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)課

1、知作者：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是（毛澤東）。毛澤東是新中國(guó)的第一任國(guó)家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少？（教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。）

2、析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時(shí)候、什么地方做的演講？（學(xué)生自由閱讀“資料袋”后回答。）

3、究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人，會(huì)令毛澤東如此敬重？（可以用課件播放相關(guān)資料，教師隨機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。）

4、明背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國(guó)的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問(wèn)題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會(huì)上深情地說(shuō)：“我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽(tīng)不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)?！泵飨倪@篇講演發(fā)表時(shí)以《為人民服務(wù)》為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

設(shè)計(jì)意圖：“知作者→析課題→究主人公→明背景”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對(duì)這篇看似“平鋪”的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個(gè)奠基環(huán)節(jié)，需要的時(shí)候教師要敢于“講”，力爭(zhēng)“點(diǎn)石成金”。

二、初讀，感知課文

1、讀通課文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語(yǔ)氣變化。

2、學(xué)會(huì)字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

①生字：鴻、鼎、旺、炊。

（可以點(diǎn)4名同學(xué)上臺(tái)板寫(xiě)并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，尤其是“鼎”字，共12畫(huà)，第6畫(huà)為重點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)字音：悼dào炊chuī受難nàn送葬zàng）

②詞語(yǔ)：固、鴻毛、法西斯、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海、死得其所……

（可以采用互問(wèn)互答、替換詞語(yǔ)、舉例子、造句等方式來(lái)理解。）

設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計(jì)，以期讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書(shū)、寫(xiě)字、積累好詞。

三、再讀，梳理文絡(luò)

1、默讀，用“～～”畫(huà)出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。（可以放一段輕音樂(lè)）

2、交流找出來(lái)的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書(shū)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了五層意思，每一段又圍繞一個(gè)中心展開(kāi)論述，列提綱既符合“把厚書(shū)讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言概括能力。

四、復(fù)述課文

1、依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。

2、師生集體復(fù)述課文。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力，使課堂回歸到課文的整體。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

1、同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會(huì)上所作的著名演講。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”，講了哪幾個(gè)方面的意思？

2、將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書(shū)。

（黨的宗旨──死的意義──是非標(biāo)準(zhǔn)──具體做法──形成制度）

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無(wú)需過(guò)多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)。

二、自主選段學(xué)習(xí)

1、要求：

①弄懂段落中的知識(shí)點(diǎn)，如句子之間的關(guān)系、表達(dá)方面的特色及相關(guān)的知識(shí)信息等等。

②能帶上表情和動(dòng)作把本段演講出來(lái)。（最好脫稿）

③參考本段的表達(dá)方式，仿寫(xiě)精彩片段。

2、學(xué)習(xí)方式：先默讀再自由讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇段落，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在讀中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。三點(diǎn)要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點(diǎn)撥下，讓學(xué)生充分地閱讀，發(fā)現(xiàn)文本中的亮點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)演講和仿寫(xiě)形成語(yǔ)文能力。

三、交流學(xué)習(xí)收獲

以“說(shuō)”和“讀”的方式進(jìn)行交流課文知識(shí)點(diǎn)，教師予以巧妙引導(dǎo)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或反駁。（主要內(nèi)容為各段知識(shí)點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生較大的發(fā)言空間，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈氣氛。

四、展示演講風(fēng)采

1、自選課文一段登臺(tái)演講。

（師生從聲音、停頓、表情、動(dòng)作等方面予以評(píng)價(jià)。）

2、演講自己仿寫(xiě)的片段。

3、即興拔高演講。

（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言演講古今中外“為人民服務(wù)”的人。）

設(shè)計(jì)意圖：層層拔高的演講設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，前兩個(gè)環(huán)節(jié)可以讓多數(shù)同學(xué)展示，最后一個(gè)環(huán)節(jié)要求不宜太高，教師可以起個(gè)頭，學(xué)生的演講哪怕是只言片語(yǔ)，只要語(yǔ)句通順并把握好演講的語(yǔ)氣、表情即可。及時(shí)通過(guò)演講內(nèi)化黨的宗旨、死的意義、是非標(biāo)準(zhǔn)等等。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，在你們的匯報(bào)中，我知道了我們黨的宗旨是（為人民服務(wù)），我還知道了張思德同志──我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死（比泰山還重）。這時(shí)候，我想起了臧克家寫(xiě)的紀(jì)念魯迅的一首詩(shī)：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著……

讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在起，好好掌握本領(lǐng)，將來(lái)服務(wù)人民，造福社會(huì)！

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)尤為重要，師生通過(guò)聲情并茂的朗誦使學(xué)生在心里埋下一顆“要活在人民心中”的種子。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)六

１、自學(xué)本課的生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

２、借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。

３、深入閱讀理解，體會(huì)文章逐層展開(kāi)論述的思路。

４、背誦自己喜歡的段落。

為人民服務(wù)是我們都熟悉的一句話(huà)，這句話(huà)是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的？它究竟蘊(yùn)含著什么深刻含義？對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)比較深刻的內(nèi)容。

本文是一篇演講辭，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫(xiě)作背景相關(guān)的信息資料，同時(shí)準(zhǔn)確把握議論文在小語(yǔ)教材中首次出現(xiàn)的特點(diǎn)，也是確保教學(xué)成功的關(guān)鍵。

讀、議、畫(huà)、悟多種手段運(yùn)用，理解課文的論述美。

１、結(jié)合寫(xiě)作背景，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。

２、了解議論文的基本特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路。

了解文章的寫(xiě)作背景，理解為人民服務(wù)的深刻含義。

１、收集張思德及文章寫(xiě)作背景資料。

２、收集議論文寫(xiě)作的相關(guān)文學(xué)常識(shí)材料。

兩課時(shí)。

１、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

２、了解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集處理信息的能力。

３、正確流利地朗讀課文。

一、發(fā)談話(huà)，引出課題

你聽(tīng)過(guò)為人民服務(wù)這句話(huà)嗎？對(duì)這句話(huà)你了解多少？

（挖掘?qū)W生已知，自然引入，利于找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。）

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文：

圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解字詞含義。

２、再讀課文，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

⑴ 在充分讀文的基礎(chǔ)上，自由交流對(duì)文章中心內(nèi)容的理解，初步理清文章的層次。

⑵ 交流收集到的議論文寫(xiě)作常識(shí)性材料，了解文章論述上的特點(diǎn)，通過(guò)讀書(shū)，加深體會(huì)。

（讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本所在，但讀書(shū)活動(dòng)不是機(jī)械的照本宣科或簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)讀書(shū)的目的性，在讀書(shū)中理解，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中體驗(yàn)。）

３、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

三、課堂練習(xí)

１、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫(xiě)在積累筆記上。

２、填空，并體會(huì)這些句子的特點(diǎn)：

（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。

四、師生共同回顧，交流學(xué)習(xí)收獲

１、進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容，受到革命人生觀的教育影響。

２、深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文是怎樣圍繞為人民服務(wù)這一中心展開(kāi)論述的。

３、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，閱讀理解的能力。

４、背誦自己喜歡的段落。

一、回顧上節(jié)內(nèi)容，確定閱讀方向

１、通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

２、作者圍繞為人民服務(wù)這一中心組織了哪些內(nèi)容？

二、自主研讀，合作交流，提高認(rèn)識(shí)

１、自讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句段，深入理解，并說(shuō)出自己的感受。

２、結(jié)合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教者可以適當(dāng)提示研討的問(wèn)題。

如：你怎樣理解司馬遷的話(huà)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事例，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的為人民服務(wù)的人和事等。

（發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)合作交流，既利于創(chuàng)造性地理解課文，又利于提高學(xué)生的能力。）

三、深讀背誦，升華理解

１、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗讀背誦。

２、結(jié)合你對(duì)課文的理解和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)為人民服務(wù)的理解和體會(huì)。

四、課堂練習(xí)

１、把自己喜歡的詞句抄錄在積累本上。

２、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句話(huà)：

（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。

五、實(shí)踐活動(dòng)

收集一些簡(jiǎn)短的議論文，閱讀體會(huì)并嘗試動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)看。

我們是為人民服務(wù)的，完全徹底 （提出論點(diǎn)）

不怕?tīng)奚?，像張思德那?/p>

為人民服務(wù)就要 不怕批評(píng)，只要就 （逐層論述）

不怕困難，團(tuán)結(jié)互助

開(kāi)追悼會(huì)寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民。 （發(fā)出號(hào)召）

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)七

《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章資料背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，無(wú)故事情節(jié)、無(wú)華麗詞句的說(shuō)理性文章，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是“無(wú)趣”的，學(xué)生理解課文資料也有必須難度。本課的難點(diǎn)有兩處：一是體會(huì)“人民服務(wù)”的思想；二是理解一些含義深刻的句子。

鑒于此，在備課時(shí)我這樣安排：

1、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的精煉。

2、聯(lián)系生活，理解為人民服務(wù)。可是實(shí)際教學(xué)中，這節(jié)課給我的感覺(jué)卻不好，這堂課結(jié)束了，但課堂上那局促不安的面孔、牽強(qiáng)附會(huì)的局面卻印在了我的腦海中。

語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)稱(chēng)，在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言通常以閱讀的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以，語(yǔ)文就是注重閱讀的培養(yǎng)和文字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。在《為人民服務(wù)》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生以小見(jiàn)大，理解‘為人民服務(wù)’的含義，經(jīng)過(guò)舉例子、打比方等許多方法。學(xué)生理解了，欣賞優(yōu)美文字的時(shí)間卻沒(méi)有了。

在講“為人民服務(wù)”一課的重點(diǎn)句子的理解，如：人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。什么樣的人死比泰山還重？（狼牙山五壯士、郝副營(yíng)長(zhǎng)、李大釗、黃繼光……）什么樣的人死比鴻毛還輕？(小兵張嘎里的石磊、秦檜、高俅……)這樣的例子，學(xué)生暢所欲言，理解了其意，卻耽誤了很多的時(shí)間。所以應(yīng)見(jiàn)好就收?qǐng)觥?/p>

如課文的背景，字、詞、句的含義，關(guān)注課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，它是課堂教學(xué)中必須落實(shí)的重點(diǎn)目標(biāo)。僅有把教材研究透了，課堂上教師才理清教學(xué)思路，把握教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂活而不亂。

新課程的課堂是開(kāi)放式的課堂、生成性的課堂，學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)沒(méi)有系統(tǒng)性、層次性，這就需要我們教師在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，（在黑板角標(biāo)記）及時(shí)快速地羅列、梳理，反思先解決那些問(wèn)題，后解決那些問(wèn)題，哪些問(wèn)題讓學(xué)生互動(dòng)解決，那些教師引導(dǎo)解決，以免顧此失彼，從而有效地組織教學(xué)。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)八

從教十多年來(lái)，公開(kāi)課也做了不少。但這一次公開(kāi)課好像與以往的都不一樣，因?yàn)檫@一次是新的課堂模式的嘗試，是新的教學(xué)理念的探究，是新的主角扮演的轉(zhuǎn)變?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式?！稙槿嗣穹?wù)》這篇講演稿對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有必須難度的，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文資料?；仡欉@節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

《為人民服務(wù)》是毛澤東1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的講演。這篇講演著重論述了.....及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。能夠說(shuō)這是一篇典范的演講詞。可是我一向在想：這篇課文學(xué)生能喜歡嗎？教材為什么要選這篇課文？時(shí)隔六十多年，文章的核心思想學(xué)生是否完全理解？這樣一篇課文，怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)？我們究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么？經(jīng)過(guò)對(duì)教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，我設(shè)定三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)研讀課文第三、四、五自然段，真正理解為人民服務(wù)的含義。

2、經(jīng)過(guò)品析課文語(yǔ)言，了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自我觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一，研讀第三、四、五自然段。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)入點(diǎn)，以讀為主要方法，理解每段的資料，提煉每段的主要信息

（實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）?；顒?dòng)二品析語(yǔ)言，體會(huì)文體特點(diǎn)這是本節(jié)課的難點(diǎn)，以練習(xí)為切入點(diǎn)，合作、討論為發(fā)方法（實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）?；顒?dòng)三：再讀體會(huì)，聯(lián)系議論文常識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3）。在上課過(guò)程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這應(yīng)當(dāng)與他們對(duì)于這種課堂模式的新奇和課前所作的充分預(yù)習(xí)是分不開(kāi)的。課堂按照由導(dǎo)課到三個(gè)活動(dòng)再到小結(jié)收獲的教學(xué)流程逐步完成展示，相應(yīng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也一一達(dá)成了，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于平時(shí)的常態(tài)課，學(xué)生進(jìn)取踴躍的發(fā)言、展示，真正成了課堂的主人。

1、全面學(xué)習(xí)、片段展示：

在活動(dòng)一研讀第三、四、五自然段時(shí)，為每個(gè)自然段設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生以這個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)研讀課文資料。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段的資料，再臨時(shí)指定任務(wù)，把他們的學(xué)習(xí)成果展示到黑板上，然后大家一齊點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又避免了學(xué)生只學(xué)習(xí)本組的資料，而忽略了其他學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生又快又準(zhǔn)的掌握所有知識(shí)。

2、結(jié)合文體，品析語(yǔ)言

活動(dòng)二：品析語(yǔ)言，體會(huì)文體特點(diǎn)時(shí)，經(jīng)過(guò)品析語(yǔ)言、練習(xí)推理、進(jìn)而結(jié)合全文資料理清全文的論證結(jié)構(gòu)。這樣能夠動(dòng)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，能夠減少學(xué)生對(duì)抽象的文字理論的排斥性，讓抽象的結(jié)論如水到渠成般出現(xiàn)，被學(xué)生不經(jīng)意間就掌握了。

3、標(biāo)準(zhǔn)公正的評(píng)價(jià)

在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即準(zhǔn)確、全面、工整、速度、整體美觀五點(diǎn)，每點(diǎn)各一分，讓學(xué)生們自我按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有公平感，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

沒(méi)有注意調(diào)動(dòng)氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒。如：復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)，范晶晶同學(xué)就很緊張，導(dǎo)致她進(jìn)取地舉手發(fā)言，可是站起來(lái)后不知該說(shuō)什么。還有在小組展示讀課文時(shí)，忘掉了平時(shí)那么多種模式，而只記得讓一個(gè)代表去讀，使讀的環(huán)節(jié)顯得單調(diào)。

課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與教師，學(xué)生與教材資料的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。教師要給學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)的時(shí)間，本節(jié)課我盡量把留給學(xué)生，把練筆穿插到課文分析的過(guò)程中。讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂練：如，在仿寫(xiě)句子時(shí)，學(xué)生們都很進(jìn)取，但又沒(méi)又時(shí)間讓他們逐一回答。我便臨時(shí)對(duì)要求做了調(diào)整，由原定逐一回答變?yōu)榻M內(nèi)交流，再派代表把本組最好的成果在班上展示。

學(xué)生的成長(zhǎng)是迅速的，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，他們的想法能夠說(shuō)是日新月異，他們的表現(xiàn)足以讓你刮目相看。如，在小結(jié)收獲這部分，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，并且發(fā)言的資料都很有觀點(diǎn)，有的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有的結(jié)合自身實(shí)際，有的向社會(huì)提出號(hào)召……精彩的展示，讓人覺(jué)得時(shí)間的短暫，讓隨著鈴聲結(jié)束的課堂意猶未盡。

我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的新理念，我們更關(guān)注這些新理念的落實(shí)，關(guān)注新課改的實(shí)踐。如何讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效，帶給學(xué)生健康的、有活力的語(yǔ)文課堂，是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文課，我們究竟應(yīng)當(dāng)帶給學(xué)生什么？應(yīng)當(dāng)是知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合！公開(kāi)課是一種磨練，更是一種收獲。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)九

《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達(dá)方式的好材料。但是學(xué)生對(duì)課文的背景了解過(guò)少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文是無(wú)趣的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)吧！

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生"我想學(xué)"才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！前一天晚上我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生："你們會(huì)背了嗎？"孩子們面面相覷，面露難色，在我意料之中，我安慰道："同學(xué)們別緊張也別害怕，為什么這一課不容易背誦出來(lái)呢？因?yàn)檫@課同學(xué)們還沒(méi)理解。"接著故作神秘地說(shuō)："今天我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，努力思考，兩堂課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文！"孩子們雖充滿(mǎn)疑惑，但學(xué)習(xí)興趣倒是被激發(fā)出來(lái)了！

我們以前學(xué)習(xí)的很多課文都是寫(xiě)人、記事的，今天我們學(xué)的這篇課文，既不是寫(xiě)人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。它沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的辭藻，它跟你講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。學(xué)習(xí)這篇議論文，有個(gè)規(guī)律，每一段的開(kāi)頭或者結(jié)尾都是這個(gè)自然段的重點(diǎn)或者難點(diǎn)。只要你掌握了這個(gè)規(guī)律，再難的議論文也會(huì)迎刃而解。同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始自讀課文并尋找每一段的關(guān)鍵句，我再引導(dǎo)他們提煉關(guān)鍵詞。這樣抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)的方法很重要，一篇幾百字的文章，我們歸納提煉為幾個(gè)主要觀點(diǎn)，這就是把厚厚的書(shū)讀薄了。

教學(xué)時(shí)，我先扮演毛主席發(fā)表演講：親愛(ài)的同志們、戰(zhàn)友們，今天圍繞"為人民服務(wù)",我講以下三個(gè)問(wèn)題：第一，死的意義；第二，不怕批評(píng)；第三，團(tuán)結(jié)互助。我的話(huà)講完了，謝謝大家。學(xué)生聽(tīng)后，都笑了，有趣且不具體的演講讓學(xué)生印象深刻，論文只提出論點(diǎn)，不進(jìn)行論述是不具體的。那么，主席圍繞觀點(diǎn)是怎么展開(kāi)地說(shuō)、具體地說(shuō)、深入地說(shuō)的呢？這是我們下面要研究的重點(diǎn)，也就是要把書(shū)重新讀厚了。

我以第二自然段為例，讓大家仔細(xì)讀文，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生很快明白引用司馬遷的話(huà)是引用名人名言，名人名言經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)被人們傳誦，所以引用司馬遷的名言，令人信服。然后詳細(xì)解釋了什么樣的死是重于泰山的，什么樣的死是輕于鴻毛的，而這里又用了對(duì)比的辦法，比出了情感、比出了輕重、比出了是非。主席引用了名言、對(duì)比的辦法之后，還舉了張思德的例子來(lái)證明觀點(diǎn)，毛主席就是像剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，層層遞進(jìn)、層層深入。其實(shí)毛主席在講述其他方面的時(shí)候，同樣把意思講得非常清楚、準(zhǔn)確和全面，句與句之間的聯(lián)系非常緊密，同學(xué)們仿照剛才的方法自由研讀第三、四自然段，并進(jìn)行匯報(bào)交流。

對(duì)每一個(gè)自然段進(jìn)行詳細(xì)分析后，學(xué)生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，并了解了課文是怎么說(shuō)理的，我把一些關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上：死的意義司馬遷人民利益法西斯剝削人民……學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)關(guān)鍵詞果然很順利就背誦出了第二自然段。

整堂課脈絡(luò)比較清晰、層次清楚，學(xué)生學(xué)得還算比較輕松，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)后，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要改善的地方：課前沒(méi)讓學(xué)生更多地了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)第一自然段理解課文時(shí)有些難度。由于學(xué)生對(duì)于歷史方面的知識(shí)還比較欠缺，所以在聯(lián)系時(shí)代背景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)。今后教學(xué)中要多為學(xué)生提供歷史知識(shí)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生課余多讀有關(guān)歷史方面的課外書(shū)，掌握一些基本的歷史知識(shí)。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)十

《為人民服務(wù)》是于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志的追悼會(huì)上所發(fā)表的講演。

這篇文章是議論文，全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，分層進(jìn)行了論述。這種無(wú)故事情節(jié)、無(wú)華麗辭藻的文章，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是“無(wú)趣”的。課文距今已近六十五年，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴，又因?yàn)閷W(xué)生是初步接觸這類(lèi)以議論為主要表達(dá)方式的文章，文中一些語(yǔ)句含義深刻，更是增加了理解的難度。

文章的難點(diǎn)有兩處：一是體會(huì)“人民服務(wù)”的思想;二是理解一些含義深刻的句子，但是實(shí)際教學(xué)中，這節(jié)課給我的感覺(jué)理論知識(shí)很是深?yuàn)W，學(xué)生對(duì)作者的話(huà)語(yǔ)理解的不到位，他們“對(duì)人民服務(wù)”的理解總是浮在毛皮之上，仿佛隔靴瘙癢一般。在備課時(shí)，我反復(fù)研讀課文，總覺(jué)得犯困。

課文從五個(gè)方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點(diǎn)，然后或引用古人的佳句或舉例說(shuō)明來(lái)進(jìn)一步闡述這個(gè)觀點(diǎn)，使我們對(duì)生死、批評(píng)有了正確的理解。

因此，教學(xué)時(shí)，我采用先扶再放相結(jié)合的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)段中的重點(diǎn)，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解逐步學(xué)習(xí)，第一步給此段分層，并概括層意，第二步抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟道理，由于教學(xué)時(shí)我立足于綜合運(yùn)用小學(xué)階段的基本功，從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯燥的文章變得易學(xué)，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得積極。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。《為人民服務(wù)》是一篇演講稿。演講，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。既然如此，就讓學(xué)生先聽(tīng)演講吧。我充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，讓學(xué)生先聽(tīng)著演講進(jìn)入文本，而后談?wù)勀芤鹉愎缠Q的地方。演講中的慷慨激昂感染了學(xué)生，聽(tīng)完演講后他們便迫不及待地發(fā)表自己的看法。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“為人民利益而死，就比泰山還重。”這句話(huà)引起了我的共鳴，從這篇演講稿中，我不僅知道了張思德的死比泰山還重，而且還知道了李大釗、江姐、黃繼光等革命烈士的死也比泰山還重，他情不自禁地朗讀起這句話(huà)，并在“泰山”和“重”這兩個(gè)詞上加了重音，通過(guò)他的自讀自悟，讓全體學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

另一個(gè)學(xué)生在分析如何正確對(duì)待批評(píng)時(shí)，不由自主發(fā)出感慨：毛澤東這么偉大的人物，對(duì)待批評(píng)都是歡迎的態(tài)度，想一想自己真是羞愧，對(duì)待批評(píng)總是逃避。通過(guò)他的自讀自悟，讓學(xué)生受到了反省自我的教育。

學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，就連我認(rèn)為很普通的一句話(huà)都被學(xué)生詮釋得精彩至極，連我認(rèn)為很難的問(wèn)題全被學(xué)生輕易解決，這就是個(gè)性化的閱讀，枯燥無(wú)味的議論文竟被學(xué)生讀得有滋有味，這是我課前根本想不到的。

學(xué)生，是學(xué)習(xí)的主體，我們把“課堂”----學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生，讓學(xué)生輕松、有趣、自由、放膽地走進(jìn)課堂，才能讓語(yǔ)文課堂，煥發(fā)光彩，勃勃生機(jī)，成效顯著。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)十一

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2、過(guò)程與方法：

①朗讀課文，背誦課文。

②理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。

③初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：受到革命人生觀的啟蒙教育。

由于這篇課文產(chǎn)生的年代特殊性，離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)；由于這篇課文題材的特殊性，學(xué)生是第一次接觸到議論文，給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。我的教學(xué)目的

1、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀以議論為主要的表達(dá)方式的文章；

2、是學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育因此我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式，最后朗讀課文完美結(jié)束。上課的效果還不錯(cuò)，課后我還布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫(xiě)成小議論文。課后練筆對(duì)學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)十二

讀完《毛澤東選集》第三卷《為人民服務(wù)》后感覺(jué)很親切，毛澤東那種心系人民的精神鼓動(dòng)著我。正是因?yàn)槊珴蓶|有全心全意為人民服務(wù)的精神，所以他的人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采，豐功偉績(jī)時(shí)刻縈繞在我們的耳邊，浮現(xiàn)在我們眼前。

《為人民服務(wù)》這篇文章引起了我對(duì)“為人民服務(wù)”思想的一些感受。全心全意為人民服務(wù)的思想至今對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，它對(duì)于把握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)要求，堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的思想，自覺(jué)貫徹、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想具有很深的意義。

全心全意為人民服務(wù)的思想，表明了中國(guó)共產(chǎn)黨同人民群眾相互依存、不可分割的辯證關(guān)系。毛澤東在為紀(jì)念張思德而做的《為人民服務(wù)》的演講中說(shuō)：“我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍，我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的，這說(shuō)明了共產(chǎn)黨的存在是離不開(kāi)人民群眾的。毛澤東也曾從不同角度生動(dòng)地把共產(chǎn)黨和人民群眾的關(guān)系比喻為血肉關(guān)系，魚(yú)水關(guān)系，兒子和父母的關(guān)系等等。

毛澤東同志指出，人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的銅墻鐵壁，是勝利之本，為中國(guó)的革命和建設(shè)提供了強(qiáng)大力量，因?yàn)槲覀兊耐緢?jiān)決的相信人民群眾的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，也因?yàn)槲覀兊耐竞腿嗣翊虺梢黄?，所以我們能克服任何困難，能_任何敵人。

是否能做到全心全意為人民服務(wù)可以幫我們判斷每個(gè)黨員干部是否稱(chēng)職。在《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》中，毛澤東同志也曾經(jīng)指出：“為什么人的問(wèn)題，是一個(gè)根本問(wèn)題，原則問(wèn)題?！币幻h員干部如果在“是不是真心實(shí)意地站在人民大眾的立場(chǎng)上”、“是不是擁有熱愛(ài)人民的思想和感情”、“是不是真心實(shí)意關(guān)心人民群眾的疾苦，想人民之所想，急人民之所急”等這些根本問(wèn)題、原則問(wèn)題上過(guò)不了關(guān)，也就不能成為一名合格的黨員干部。

全心全意為人民服務(wù)的思想闡明了黨沒(méi)有自己特殊的利益，人民的利益就是黨的利益和共產(chǎn)黨人為人民謀利益的價(jià)值取向，體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性、純潔性。在七大政治報(bào)告《論聯(lián)合政府》中毛澤東強(qiáng)調(diào)：“全心全意地為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個(gè)人或小集團(tuán)的利益出發(fā);向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性;這就是我們的出發(fā)點(diǎn)?！边@都告訴了我們黨是為人民利益而存在的。

“為人民服務(wù)”彌補(bǔ)了我們現(xiàn)實(shí)生活中正在缺失的一種東西，讓人重新思考“為人民服務(wù)”在現(xiàn)階段的內(nèi)涵。全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的根本宗旨，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和檢驗(yàn)衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)，是黨的力量源泉。

當(dāng)然，不同的時(shí)代，不同的時(shí)期，在不同的工作崗位上都需要全心全意為人民服務(wù)的思想意識(shí)，在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行，不計(jì)較個(gè)人得失，只要自己的工作或?qū)W習(xí)是為人民服務(wù)的，是為人民的利益而作的，它就是偉大的、高尚的，它就是黨的事業(yè)。

《為人民服務(wù)》這篇文章讓我們懂得了：黨的存在、發(fā)展和人民群眾是分不開(kāi)的，偉大的時(shí)代，永遠(yuǎn)需要“為人民服務(wù)”的精神。我們要向毛澤東主席所言，做到全心全意為人民服務(wù)，從小事做起，做好自己的本職工作，一旦踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。我們要堅(jiān)持并相信自己能承擔(dān)自己的責(zé)任，就像黨積極承擔(dān)對(duì)人民的責(zé)任一樣，只有做到負(fù)責(zé)任，才能將“為人民服務(wù)”的精神發(fā)揚(yáng)光大。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)十三

學(xué)習(xí)了黨課第四節(jié)的人民服務(wù)精神，深有感觸，也深受感染。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的宗旨，是黨的活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是區(qū)別了其他政黨的最根本的標(biāo)志，也是每位共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)和根本的人生價(jià)值觀。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，既是堅(jiān)持黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)的客觀需要，也是黨性原則的突出體現(xiàn)。每位共產(chǎn)黨員都必須通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，牢固樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀，不斷提高全心全意為人民服務(wù)的自覺(jué)性。

中國(guó)共產(chǎn)黨正是一直堅(jiān)持這項(xiàng)原則才取得了廣大人民群眾的支持，從而取得一次次的勝利。從解放前的張思德，從解放初的雷鋒同志，到后來(lái)的孔繁森、焦裕祿。中共歷史上一批批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員至始至終、堅(jiān)定不移的全心全意為人民服務(wù)，才取得了如此多偉大的成就。

說(shuō)到底，全心全意為人民服務(wù)就是一種奉獻(xiàn)精神。在百度百科上奉獻(xiàn)精神是如此定義的：“奉獻(xiàn)精神”是一種愛(ài),是對(duì)自己事業(yè)的不求回報(bào)的愛(ài)和全身心的付出。對(duì)個(gè)人而言，就是要在這份愛(ài)的召喚之下,把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)熱愛(ài)和完成,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找樂(lè)趣;努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個(gè)人。

堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，是保持黨的先進(jìn)性的必然選擇，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的黨，所以為人民服務(wù)也是每個(gè)黨員應(yīng)盡的職責(zé)。

既然是服務(wù)，就應(yīng)該付出，既然是奉獻(xiàn)，就難免會(huì)有犧牲個(gè)人利益或者生命的時(shí)候。作為一個(gè)入黨積極分子，我覺(jué)得深刻理解為人民服務(wù)的黨的宗旨最重要的是要有實(shí)際的行動(dòng)，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的決心，要有務(wù)實(shí)的精神。新時(shí)期下為人民服務(wù)更應(yīng)該做到講實(shí)話(huà)，重常識(shí)，干實(shí)事。

作為一個(gè)入黨積極分子，如何才能做到為人民服務(wù)呢?我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面。第一、進(jìn)一步加強(qiáng)自己愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神，愛(ài)親人愛(ài)朋友愛(ài)人民。第二、要有社會(huì)責(zé)任感，要有“天下興亡，我的責(zé)任”的思想，要強(qiáng)化自己的奉獻(xiàn)精神。第三、要不斷的加強(qiáng)自身能力，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把自己打造成一個(gè)具有遠(yuǎn)大心胸抱負(fù)的人。第四、不斷提高自己的黨性修養(yǎng)，要力爭(zhēng)把自己鍛煉成一個(gè)重實(shí)際，講真話(huà)，不講鬼話(huà)的人，要有務(wù)實(shí)求真的精神，要重常識(shí)，懂實(shí)事。第五、要有廣泛的社會(huì)閱歷，要上懂國(guó)家國(guó)情，下懂民情?？傊?，要作為一個(gè)優(yōu)秀的黨員，必須要有責(zé)任心，要有良心!

我想為之而奮斗，并將終生無(wú)悔。

2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇(十四篇)十四

印象中第一次看見(jiàn)“為人民服務(wù)”這五個(gè)字在我家的大碗上;后來(lái)上了學(xué)知道這是_同志為了悼念中央警備團(tuán)戰(zhàn)士張思德同志，發(fā)表的演講《為人民服務(wù)》的標(biāo)題，內(nèi)容雖然記得，但含意知之甚少;上大學(xué)入了黨，才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這篇文章，知道黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，_應(yīng)該為了人民的利益貢獻(xiàn)自己的一切，黨的誓詞里要求黨員“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”。今天，在保持_員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，重讀了《為人民服務(wù)》，深感主席著作言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，對(duì)“為人民服務(wù)”有了更深層次的理解。

黨的性質(zhì)是一個(gè)政黨所具有的質(zhì)的規(guī)定性，是區(qū)別其他政黨的最本質(zhì)特征。我們黨從成立之初就公開(kāi)聲明自己是為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民謀利益的。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)的。1935年12月，中央政治局討論通過(guò)的瓦窯堡會(huì)議決議曾經(jīng)指出：“中國(guó)_是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)……同時(shí)中國(guó)_又是全民族的先鋒隊(duì)?！?945年5月，在黨的七大修改黨章的報(bào)告中也曾指出，黨章的總綱指出了我們黨代表中華民族與中國(guó)人民的利益。_在黨的八大所作的關(guān)于修改黨章的報(bào)告中指出，我們黨不僅應(yīng)當(dāng)成為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，而且應(yīng)當(dāng)成為中華民族行進(jìn)分子的“集合體”。十二大、十三大、十四大、xx大黨章規(guī)定中國(guó)_“是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表”。

黨的xx大通過(guò)的新黨章，按照“三個(gè)代表”重要思想，對(duì)黨的性質(zhì)和黨的最終目標(biāo)進(jìn)一步表述為：“中國(guó)_是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！边@個(gè)過(guò)程表明黨對(duì)自己的性質(zhì)有了進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)和深化，表明中國(guó)_來(lái)自勞動(dòng)大眾，應(yīng)該服務(wù)于勞動(dòng)大眾。

回顧歷史，從陳勝吳廣農(nóng)民起義到太平天國(guó)，從商鞅變法到戊戌變法，無(wú)論是自下而上的革命，還是自上而下的改良，都不是從最廣大的勞動(dòng)人民利益出發(fā)，不過(guò)是統(tǒng)治階級(jí)維新自強(qiáng)或“城頭變換大王旗”的鬧劇。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，_了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主_制度，第一次提出了“民族、民權(quán)、民生”的三民主義，但未能如其所愿，終被后繼者拋棄，三民主義成為壓迫人民的幌子和工具。_同志在慶祝建黨八十年的講話(huà)中指出：“事實(shí)表明，不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良主義，舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命，以及照搬西方資本主義的其他種.種，都不能完成救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務(wù)。”

1921年，在馬列主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國(guó)_應(yīng)運(yùn)而生。而無(wú)產(chǎn)階級(jí)自誕生之日起就以解放全人類(lèi)為己任，進(jìn)行著不懈的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。由它領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)_更是為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)做出了艱苦卓越的努力，更書(shū)寫(xiě)了一篇全心全意為人民服務(wù)的全部歷史。中國(guó)_成立八十多年來(lái)，始終把全心全意為人民服務(wù)作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則?？箲?zhàn)時(shí)期，為人民服務(wù)就是帶領(lǐng)人民鬧革命，_“三座大山”，求解放;和平時(shí)期，為人民服務(wù)就是帶領(lǐng)人民搞建設(shè)，推進(jìn)祖國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展，求富裕。一代又一代的_人在黨的旗幟下，全心全意為人民服務(wù)，為人民的利益而英勇奮斗，整整經(jīng)歷了八十多年的戰(zhàn)斗。他們?cè)谄D難困苦的環(huán)境中，緊密地同人_系在一起，奮不顧身，前仆后繼，無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了寶貴的生命，無(wú)數(shù)人奉獻(xiàn)出了寶貴的青春年華甚至一生。

結(jié)合自己，在工作中，我為學(xué)院學(xué)生工作盡了一點(diǎn)微薄之力，為黨的教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，一直覺(jué)得是個(gè)稱(chēng)職的_員。但通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，自查自看，對(duì)比黨的要求，對(duì)照黨員榜樣先例，覺(jué)得離黨全心全意為人民服務(wù)的要求還有相當(dāng)距離，特別是為學(xué)院服務(wù)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)。

“人總是要死的，但死的意義有不同，中國(guó)古代有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”。

_同志精辟闡述了我們_人怎樣對(duì)待人生。人總是要死的，人只有一生，人生來(lái)病去是自然現(xiàn)象，是不可抗拒的。但是，如何活法，怎樣活才有意義，主席給我們指明了方向，那就是多做有益于人民的事，為人民謀利益。這才是活的質(zhì)量，才叫活著。如果一生忙忙碌碌只為自己，生活在自己的圈子里，心中無(wú)他人，那就是“輕于鴻毛”。