“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總一
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。
2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語(yǔ)“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。
3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。
5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、出有思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。
二、學(xué)生自學(xué)字詞。
1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。
2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。
學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。
四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）
毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）
師生通過(guò)討論，擬出層次提綱：
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
五、作業(yè)：
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。
同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。
二、整體入手，明確中心
學(xué)生帶著思考題自讀全文
1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫的？
2、你是從哪些地方看出來(lái)的？
（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來(lái)寫的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）
三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。
1、講讀第一層
（1）朗讀第一層
（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）
（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。
（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？
（完全、徹底）
（5）板書：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）
3、講讀第二層：
（1）指名讀課文
（2)理解：“固”（本來(lái)）、“于”（比）、“重于泰山”(即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）
（3）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？
（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）
（4）小結(jié)：
這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！?/p>
重于泰山
（5）板書（死的意義）
輕于鴻毛
3、講讀第三層
（1）第一大組讀課文
（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？
（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）
（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。
（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）
（5）板書（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）
4、講讀第四層
（1）第二大組讀課文
（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思
（3）給這段課文劃分層次
（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）
（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）
（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？
（6）利用學(xué)生對(duì)(5)的回答板書：
（不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗）
5、講讀第五層
（1）第三大組讀課文。
（2）理解：“哀思、寄托”的意思。
（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？
（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）
（4）板書：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）
四、回歸整體，總結(jié)全文
1、概括文章的中心思想：
本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。
2、寫作特點(diǎn)：
（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。
（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
五、課堂練習(xí)。
1、劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。
困難(nàn nán)還(huán hái)要興(xīng xìng)旺
2、解釋帶點(diǎn)字的意思。
（1)精（）兵（）簡(jiǎn)（）政(）
（2)死得其所(）
3、填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________;再?gòu)?1)___________________;(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。
六、課外練習(xí)。
1、背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
七、附板書設(shè)計(jì)
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的
4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)讀“鴻毛、李鼎銘、追悼會(huì)、哀思、精兵簡(jiǎn)政、五湖四?！钡仍~語(yǔ)，掌握“鼎”的筆順。
2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞組提煉要點(diǎn)的概括方法，明確作者的演講思路，初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。
3、以第二段為例，學(xué)會(huì)作者運(yùn)用引用、對(duì)比、舉例等多種方式展開(kāi)論述的表達(dá)方法，并嘗試運(yùn)用。背誦積累第二自然段。
4、在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
今天上課我給大家?guī)?lái)一些圖片，一起來(lái)看看。（大屏幕出示不同時(shí)期不同背景的為人民服務(wù)）剛才我看到同學(xué)們被屏幕上的畫面吸引住了。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（為人民服務(wù)）你還在什么地方看到過(guò)這五個(gè)字？（電視上，公安局的辦公樓里，閱兵式上我們的解放軍戰(zhàn)士會(huì)喊這個(gè)口號(hào)。）
同學(xué)們，“為人民服務(wù)”這句口號(hào)從上世紀(jì)到今天，經(jīng)歷了六十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)融入中華民族的血液！這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)那段艱苦的歲月，品味誕生“為人民服務(wù)”這一偉大思想的前前后后。
二、聚焦文體，提綱挈領(lǐng)
1、檢查預(yù)習(xí)，了解議論文題材。
同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，讀后你都知道了什么？
這是一篇經(jīng)典的議論文，它不同于我們學(xué)過(guò)的其他文章，雖然沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，只有擺事實(shí)講道理但是當(dāng)我們潛下心去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)擺的精巧，道理講得清楚，像這樣的文章就是議論文。這是我們小學(xué)階段接觸的唯一的一篇議論文，希望大家好好珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
2、檢查詞語(yǔ)
學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示生詞：
鴻毛李鼎銘追悼會(huì)哀思精兵簡(jiǎn)政五湖四海
重點(diǎn)讀準(zhǔn)“悼”字的讀音，課件演示“鼎”字的由來(lái)，指導(dǎo)書寫“鼎”，強(qiáng)調(diào)第六筆。理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。
3、理解為人民服務(wù)的含義
這篇課文題目是“為人民服務(wù)”，那么你是怎么理解“為人民服務(wù)”？（為大家做事情為大家服務(wù)）
這是大家自己的理解。其實(shí)，毛主席在課文第一自然段中已經(jīng)做出了清楚的解釋。打開(kāi)課本翻到第20課，找找看是哪句話？（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
課件出示，生齊讀。
從這句話可以看出為人民服務(wù)就是為人民的利益工作。（板書：為人民利益）
如果我把這句話變成這樣，（課件：我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。）讀一讀，行不行？
為人民服務(wù)和完全徹底地為人民服務(wù)有什么不同？
小結(jié)：同樣是為人民服務(wù)，但是服務(wù)的態(tài)度不一樣，完全徹底地服務(wù)就是全心全意、毫無(wú)保留、不求回報(bào)的服務(wù)，這就是主席提出的為人民服務(wù)，不僅要為人民利益工作，而且要完全、徹底地為人民的利益工作。（板書：完全徹底）
這就是我黨的宗旨（課件出示黨員為人民服務(wù)圖片）齊讀——，也是我軍的宗旨，齊讀（課件出示：三軍為人民服務(wù)圖片）。
二、圍繞觀點(diǎn)，提煉要點(diǎn)
接下來(lái)整篇演講詞，主席都是圍繞著“完全、徹底地為人民的利益”來(lái)發(fā)表自己的看法。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用橫線畫出含有“為人民利益”這幾個(gè)字眼的句子。
匯報(bào)交流
1：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
3：但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?/p>
4：只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。用這樣的方法寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。
這是同學(xué)們剛才找到的句子。（課件出示四段話）現(xiàn)在社會(huì)上不是流行減肥瘦身嗎？今天我們也給這四段話瘦瘦身，把它們濃縮成最精練的話。看看每段話圍繞著“為人民利益”講了什么？自己邊讀邊思考，可以在對(duì)應(yīng)的段落旁寫上批注。
總結(jié)方法：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看黑板，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，原來(lái)那么長(zhǎng)的一篇文章，現(xiàn)在只剩下了四個(gè)關(guān)鍵句子，看來(lái)主席在演講時(shí)胸有成竹的，是有準(zhǔn)備的，你知道他圍繞著“為人民服務(wù)”這個(gè)中心要講哪幾個(gè)方面嗎？（死的意義不同，不怕批評(píng)，團(tuán)結(jié)互助。）
這樣抓關(guān)鍵句子、抓重點(diǎn)詞組的方法能夠幫助我們梳理課文的主要內(nèi)容。
三、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?/p>
1、研讀第二段
那么，為什么為人民的利益而死就重于泰山？怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短？提出觀點(diǎn)還得擺事實(shí)講道理，證明自己的觀點(diǎn)。下面我們用心讀讀第二段。出示要求：
默讀課文第二自然段，思考：圍繞“死”，作者寫了哪些內(nèi)容？是如何講清“為人民利益而死重于泰山”的？有感悟的地方畫下來(lái)，在旁邊寫出批注。在不懂的地方畫上問(wèn)號(hào)。
2、讀后交流、品悟。
先寫了司馬遷說(shuō)的話，人死的意義不同。再寫了什么樣的死比泰山重，什么樣的死比鴻毛輕。最后告訴我們張思德的死是重于泰山的。
根據(jù)交流，引導(dǎo)梳理如何講清“為人民利益而死重于泰山”的。
（1）引經(jīng)據(jù)典
（課件出示第二段）
都來(lái)讀這段話，其實(shí)這段話就主要講了一個(gè)字，那就是——死。
快速瀏覽，看看文中提到的“死”歸結(jié)為幾種死？（追問(wèn)）哪兩種？（生交流）在這段話中，你還有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：司馬遷的話
課件：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
“人固有一死”，“固”是什么意思？（你們的理解是對(duì)的，不過(guò)，在文言文中“固”的意思就是“本來(lái)”）這個(gè)“或”字你是怎么理解？（在文言文中，“或”的意思就是“有的”）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)了解司馬遷？
生交流
通過(guò)同學(xué)們的介紹可以看出司馬遷是一位偉人，而偉人的這句話經(jīng)歷了兩千年的考驗(yàn)，已經(jīng)被人們認(rèn)可傳誦，這樣的話就是經(jīng)典。主席引用他的話就是在引經(jīng)據(jù)典。（板書：引用）
（2）對(duì)比
那么怎樣的死是重于泰山，怎樣的死是輕于鴻毛？
“為人民利益而死”的“死”可以換個(gè)什么詞？“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死”的“死”可以換成什么？
法西斯是什么意思？生交流。
課件補(bǔ)充資料：最初是由意大利人創(chuàng)建了法西斯黨，后來(lái)泛指瘋狂地侵略別的國(guó)家，殘害人民生命的做法。像南京大屠殺就是法西斯行為。這樣的人該不該死？你可以詛咒他什么？
詞語(yǔ)有溫度，同樣一個(gè)字，你們卻用完全不同的解釋表達(dá)了自己的感情。下面就請(qǐng)你對(duì)比著讀這兩句話，讀出你的愛(ài)與憎?。ㄉ杂删毩?xí)）
有感情朗讀。齊讀。
通過(guò)“對(duì)比”能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（板書：對(duì)比）
（3）舉例子
為了更進(jìn)一步說(shuō)明“為人民利益而死重于泰山”主席還舉了一個(gè)例子（側(cè)板書：舉例），像誰(shuí)那樣的死就是為人民的利益而死。（張思德）
對(duì)張思德，你有哪些了解？（學(xué)生交流）
像張思德這樣活著為人民的利益而工作，死為人民的利益而死，（此處師指著板書）這就是完全、徹底地為人民利益的真實(shí)寫照！所以主席評(píng)價(jià)他說(shuō)——齊讀。
除了張思德，戰(zhàn)爭(zhēng)年代還有很多這樣完全、徹底的為人民服務(wù)的人，你都知道誰(shuí)？（劉胡蘭、董存瑞、黃繼光）
不僅戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)在我們社會(huì)中依然不斷地涌現(xiàn)出這樣完全、徹底地為人民服務(wù)的人。你看過(guò)感動(dòng)中國(guó)這個(gè)節(jié)目嗎？哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？（學(xué)生交流。）
在你的身邊也有這樣完全、徹底地為人民服務(wù)的人，你知道誰(shuí)？
其實(shí)，本文的作者毛澤東主席就是完全、徹底為人民服務(wù)的典型，為了新中國(guó)的成立他不但獻(xiàn)出了自己畢生的精力，而且先后有6位親人獻(xiàn)出了生命。
前面有的同學(xué)介紹了，這是主席在張思德追悼會(huì)上做的即興演講此時(shí)，主席的心情怎樣？（萬(wàn)分沉痛）但是他還要鼓舞戰(zhàn)士們化悲痛為力量，所以他的演講還應(yīng)該怎樣？（鼓舞人心、慷慨激昂的）
練習(xí)有感情地朗讀，指名朗讀并評(píng)價(jià)。
下面我們就體會(huì)主席復(fù)雜的心情也來(lái)練習(xí)演講第二自然段。
四、舉一反三，暢談感言
1、其實(shí)，在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，雖然過(guò)去60多年了，但今天讀來(lái)，它依然會(huì)給我們帶來(lái)許多啟發(fā)和幫助。默讀3、4、5自然段，畫出讓你深受啟發(fā)的句子，想想它讓你想到了什么？可以批注在旁邊。
2、同學(xué)們，文中哪句話也讓你深受啟發(fā)呢？
交流：
1：第三自然段“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正”這句話。（屏幕出示第三自然段）
我們也一起來(lái)讀一下這位同學(xué)喜歡的這段話。（齊讀）這段話還有什么特點(diǎn)？（生交流：關(guān)聯(lián)詞，師點(diǎn)擊課件，關(guān)聯(lián)詞——因?yàn)椤裕蝗绻停徊还堋迹恢灰停?/p>
將這些關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)很容易，如果讓你把他們送回去，你能行嗎？（點(diǎn)擊課件：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)去掉）抽生說(shuō)句子。
關(guān)聯(lián)詞可以使前后句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清晰，使語(yǔ)言更有邏輯性，這也是主席語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
2：第四自然段“我們?cè)诶щy的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣”。
交流自己的感受
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這課，初步學(xué)習(xí)了議論文這種體裁的寫作方法——先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)引用、對(duì)比、舉例子等方法來(lái)講清觀點(diǎn)，更積累了一些主席的經(jīng)典語(yǔ)句。
其實(shí)這篇課文你們的爺爺奶奶背過(guò)、爸爸媽媽也背過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽(tīng)著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，人們用生命和鮮血換來(lái)了新中國(guó)的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著《為人民服務(wù)》，它依然在指導(dǎo)著我們的言行，啟迪著我們的思想！
讓我們永遠(yuǎn)記住這句經(jīng)久不衰的口號(hào)——為人民服務(wù)！繼續(xù)背誦積累這篇經(jīng)典——為人民服務(wù)！
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總?cè)?/h3>
一、導(dǎo)入
一進(jìn)北京中南海的大門，朱紅的影壁墻上“為人民服務(wù)”——毛澤東手書的這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾。通過(guò)課前大家查找到的一些資料，你們一定知道這句話的來(lái)歷了？大家一定也知道張思德是誰(shuí)了吧？
（簡(jiǎn)單介紹張思德）
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的講演稿——《為人民服務(wù)》。（板書課題）
二、質(zhì)疑解決詞語(yǔ)和句子
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來(lái)在集體共同解決。
1）我們先按自然段的順序來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)“徹”、“炊”的讀音）
2）大家覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)的意思需要提醒電視機(jī)前的同學(xué)們注意呢？
（學(xué)生結(jié)合資料匯報(bào)以下詞語(yǔ)的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡(jiǎn)政）
2、同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，覺(jué)得哪些語(yǔ)句不好讀、不容易讀懂呢？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)把這樣的句子找出來(lái)互相讀一讀，把它讀通順，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。
3、交流匯報(bào)。
重點(diǎn)讀懂讀通以下幾句話：
“我們這支隊(duì)伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再?zèng)]有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來(lái)的意思，或是有的的意思。這句話是說(shuō)，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
“我們都是來(lái)自五湖四海？”“五湖四海”是指全國(guó)各地，這句話是說(shuō)，我們來(lái)自全國(guó)各地，為了人民的解放走到一起來(lái)了。
“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價(jià)值。這句話是說(shuō)，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價(jià)值的。
三、細(xì)讀課文，理清層次
1、大家讀懂了這么多詞語(yǔ)和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？
（為人民服務(wù)）
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，大家可以反復(fù)讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。
（開(kāi)頭提出中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說(shuō)明：一是樹(shù)立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）
3、這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學(xué)們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來(lái)多讀幾遍。開(kāi)始讀吧。
4、大家都畫了哪些句子，誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？
（指名讀自己喜歡的語(yǔ)句）
四、布置作業(yè)。
下節(jié)課我們細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的這些語(yǔ)句。老師還要聽(tīng)寫詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總四
1、了解演講詞的一般特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。
3、樹(shù)立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務(wù)。
2課時(shí)
一、運(yùn)用背影材料導(dǎo)入課文
張思德生平及主要事跡介紹：張思德，1915年出生于四川儀隴縣一個(gè)貧困農(nóng)民的家中，從小是個(gè)孤兒，苦難的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。1933年5月跟隨紅軍長(zhǎng)征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)回延安，在中央警衛(wèi)營(yíng)擔(dān)任通訊班長(zhǎng)。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將挖成突然塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯洞里犧牲，時(shí)年29歲。
張思德一年是短暫的，他把青春和生命獻(xiàn)給了黨和人民。在他犧牲后3天，中共中央警備團(tuán)為他舉行了隆重的追悼會(huì)，毛澤東親筆題詞：“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?，并在?huì)上作了《為人民服務(wù)》的演講。從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開(kāi)來(lái)，并成為黨的宗旨，每個(gè)黨員和要求進(jìn)步的同志的座右銘。
二、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師范讀課文，初步了解演講內(nèi)容，并體會(huì)演講者的感情。
三、學(xué)生分組閱讀，討論
要求：逐段閱讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。
四、班級(jí)討論、交流。
討論題：這篇演講詞的主題是什么？圍繞這一主題，演講者主要講了哪些內(nèi)容？
提示：
這篇演講詞的主題是“為人民服務(wù)”，圍繞這一主題，演講者主要講了以下內(nèi)容：
（1）指出我隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”；
（2）張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重；
（3）我們要為人們的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；
（4）指出為人民利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。
（5）號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。
這篇演講詞內(nèi)容豐富，演講思路清晰。
這是一篇政論型演講，這類演講最大的特點(diǎn)是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔實(shí)，邏輯性要強(qiáng)，要自始至終有一條線索貫穿其中。毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”這條線，用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張。
五、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)思想感情
朗讀指導(dǎo)：要以演講者的身份讀出真情實(shí)感，即要讀出對(duì)張思德同志的崇敬、悼念之情，要讀出鼓舞群眾斗志、促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)的激情。
六、布置作業(yè)
1、找出文中作者精辟的見(jiàn)解和一些意義深刻的語(yǔ)句加以體會(huì)，并讀讀背背。
第二課時(shí)
一、從文中找出你認(rèn)為最有教育意義的被人們視為格言警句的句子或段落，并理解其含義。
提示：“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一直來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。”“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！薄耙獖^斗就會(huì)有犧牲，死人的事情是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！薄拔覀兊母刹恳P(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！边@些語(yǔ)句傳遍了中國(guó)的家家戶戶，成為每個(gè)黨員和要求進(jìn)步的同志的座右銘。
二、了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、嚴(yán)密的邏輯思路
推理論證練習(xí)：根據(jù)邏輯思路，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。（投影或板書?/p>
（1）我們的隊(duì)伍是徹底地為人民服務(wù)的，張思德是隊(duì)伍中的一員，所以 。
（2）為人民利益而死，比泰山還重， ，所以張思德死比泰山還重。
（3）仿照這樣的邏輯推理寫一段話。
2、用具有組織說(shuō)服力的事實(shí)進(jìn)行論證。
要求：從第三段中找出事實(shí)診所并說(shuō)說(shuō)它的作用。
提示：第三段中舉出李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納的這一事例，證明我們能夠做到為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。從而堅(jiān)信只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。事實(shí)論證增強(qiáng)了說(shuō)服力，極大地鼓舞了人民群眾的斗志。
3、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論后歸納）
提示：
首先提出論點(diǎn)：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的。接著論述論點(diǎn)：為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號(hào)召：悼念烈士，寄托哀思，團(tuán)結(jié)一致。
本文的論證結(jié)構(gòu)與一般議論文的基本結(jié)構(gòu)大致相同，演講思路十分清晰。
三、演講指導(dǎo)后，小組推薦代表參加班級(jí)演講比賽。每位參賽同學(xué)從本文中自選兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行演講。每組推薦評(píng)委一人，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，最后評(píng)出班級(jí)演講優(yōu)勝者。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：滿分10分，每項(xiàng)2分。
姓名 大方得體 感情充沛 節(jié)奏感強(qiáng) 普通話準(zhǔn)確 動(dòng)作適當(dāng) 總分
四、布置作業(yè)：
以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題寫一篇演講稿，準(zhǔn)備參加班級(jí)演講。
寫作思路提示：
1、“我”的一個(gè)夢(mèng)想是什么？
2、“我”為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？
3、“我”準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總五
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4、初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)課
1、知作者：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是（毛澤東）。毛澤東是新中國(guó)的第一任國(guó)家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少？（教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。）
2、析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時(shí)候、什么地方做的演講？（學(xué)生自由閱讀“資料袋”后回答。）
3、究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人，會(huì)令毛澤東如此敬重？（可以用課件播放相關(guān)資料，教師隨機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。）
4、明背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國(guó)的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問(wèn)題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會(huì)上深情地說(shuō)：“我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽(tīng)不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。”毛主席的這篇講演發(fā)表時(shí)以《為人民服務(wù)》為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
設(shè)計(jì)意圖：“知作者→析課題→究主人公→明背景”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對(duì)這篇看似“平鋪”的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個(gè)奠基環(huán)節(jié)，需要的時(shí)候教師要敢于“講”，力爭(zhēng)“點(diǎn)石成金”。
二、初讀，感知課文
1、讀通課文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語(yǔ)氣變化。
2、學(xué)會(huì)字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
①生字：鴻、鼎、旺、炊。
（可以點(diǎn)4名同學(xué)上臺(tái)板寫并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，尤其是“鼎”字，共12畫，第6畫為重點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)字音：悼dào炊chuī受難nàn送葬zàng）
②詞語(yǔ)：固、鴻毛、法西斯、精兵簡(jiǎn)政、五湖四海、死得其所……
（可以采用互問(wèn)互答、替換詞語(yǔ)、舉例子、造句等方式來(lái)理解。）
設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計(jì)，以期讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書、寫字、積累好詞。
三、再讀，梳理文絡(luò)
1、默讀，用“～～”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。（可以放一段輕音樂(lè)）
2、交流找出來(lái)的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)筆畫出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了五層意思，每一段又圍繞一個(gè)中心展開(kāi)論述，列提綱既符合“把厚書讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言概括能力。
四、復(fù)述課文
1、依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。
2、師生集體復(fù)述課文。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力，使課堂回歸到課文的整體。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會(huì)上所作的著名演講。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”，講了哪幾個(gè)方面的意思？
2、將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書。
（黨的宗旨──死的意義──是非標(biāo)準(zhǔn)──具體做法──形成制度）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，提問(wèn)不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無(wú)需過(guò)多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)。
二、自主選段學(xué)習(xí)
1、要求：
①弄懂段落中的知識(shí)點(diǎn)，如句子之間的關(guān)系、表達(dá)方面的特色及相關(guān)的知識(shí)信息等等。
②能帶上表情和動(dòng)作把本段演講出來(lái)。（最好脫稿）
③參考本段的表達(dá)方式，仿寫精彩片段。
2、學(xué)習(xí)方式：先默讀再自由讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇段落，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在讀中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。三點(diǎn)要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點(diǎn)撥下，讓學(xué)生充分地閱讀，發(fā)現(xiàn)文本中的亮點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)演講和仿寫形成語(yǔ)文能力。
三、交流學(xué)習(xí)收獲
以“說(shuō)”和“讀”的方式進(jìn)行交流課文知識(shí)點(diǎn)，教師予以巧妙引導(dǎo)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或反駁。（主要內(nèi)容為各段知識(shí)點(diǎn)）
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生較大的發(fā)言空間，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈氣氛。
四、展示演講風(fēng)采
1、自選課文一段登臺(tái)演講。
（師生從聲音、停頓、表情、動(dòng)作等方面予以評(píng)價(jià)。）
2、演講自己仿寫的片段。
3、即興拔高演講。
（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言演講古今中外“為人民服務(wù)”的人。）
設(shè)計(jì)意圖：層層拔高的演講設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，前兩個(gè)環(huán)節(jié)可以讓多數(shù)同學(xué)展示，最后一個(gè)環(huán)節(jié)要求不宜太高，教師可以起個(gè)頭，學(xué)生的演講哪怕是只言片語(yǔ)，只要語(yǔ)句通順并把握好演講的語(yǔ)氣、表情即可。及時(shí)通過(guò)演講內(nèi)化黨的宗旨、死的意義、是非標(biāo)準(zhǔn)等等。
五、總結(jié)升華
同學(xué)們，在你們的匯報(bào)中，我知道了我們黨的宗旨是（為人民服務(wù)），我還知道了張思德同志──我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死（比泰山還重）。這時(shí)候，我想起了臧克家寫的紀(jì)念魯迅的一首詩(shī)：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著……
讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在起，好好掌握本領(lǐng)，將來(lái)服務(wù)人民，造福社會(huì)！
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)尤為重要，師生通過(guò)聲情并茂的朗誦使學(xué)生在心里埋下一顆“要活在人民心中”的種子。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總六
１、自學(xué)本課的生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
２、借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。
３、深入閱讀理解，體會(huì)文章逐層展開(kāi)論述的思路。
４、背誦自己喜歡的段落。
為人民服務(wù)是我們都熟悉的一句話，這句話是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的？它究竟蘊(yùn)含著什么深刻含義？對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)比較深刻的內(nèi)容。
本文是一篇演講辭，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，同時(shí)準(zhǔn)確把握議論文在小語(yǔ)教材中首次出現(xiàn)的特點(diǎn)，也是確保教學(xué)成功的關(guān)鍵。
讀、議、畫、悟多種手段運(yùn)用，理解課文的論述美。
１、結(jié)合寫作背景，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
２、了解議論文的基本特點(diǎn)，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路。
了解文章的寫作背景，理解為人民服務(wù)的深刻含義。
１、收集張思德及文章寫作背景資料。
２、收集議論文寫作的相關(guān)文學(xué)常識(shí)材料。
兩課時(shí)。
１、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
２、了解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集處理信息的能力。
３、正確流利地朗讀課文。
一、發(fā)談話，引出課題
你聽(tīng)過(guò)為人民服務(wù)這句話嗎？對(duì)這句話你了解多少？
（挖掘?qū)W生已知，自然引入，利于找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
１、自讀課文：
圈點(diǎn)勾畫，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解字詞含義。
２、再讀課文，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：
⑴ 在充分讀文的基礎(chǔ)上，自由交流對(duì)文章中心內(nèi)容的理解，初步理清文章的層次。
⑵ 交流收集到的議論文寫作常識(shí)性材料，了解文章論述上的特點(diǎn)，通過(guò)讀書，加深體會(huì)。
（讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本所在，但讀書活動(dòng)不是機(jī)械的照本宣科或簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)讀書的目的性，在讀書中理解，在讀書中提高，在讀書中體驗(yàn)。）
３、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
三、課堂練習(xí)
１、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫在積累筆記上。
２、填空，并體會(huì)這些句子的特點(diǎn)：
（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。
四、師生共同回顧，交流學(xué)習(xí)收獲
１、進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容，受到革命人生觀的教育影響。
２、深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文是怎樣圍繞為人民服務(wù)這一中心展開(kāi)論述的。
３、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，閱讀理解的能力。
４、背誦自己喜歡的段落。
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，確定閱讀方向
１、通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
２、作者圍繞為人民服務(wù)這一中心組織了哪些內(nèi)容？
二、自主研讀，合作交流，提高認(rèn)識(shí)
１、自讀課文，畫出自己喜歡的句段，深入理解，并說(shuō)出自己的感受。
２、結(jié)合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教者可以適當(dāng)提示研討的問(wèn)題。
如：你怎樣理解司馬遷的話？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事例，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的為人民服務(wù)的人和事等。
（發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)合作交流，既利于創(chuàng)造性地理解課文，又利于提高學(xué)生的能力。）
三、深讀背誦，升華理解
１、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗讀背誦。
２、結(jié)合你對(duì)課文的理解和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)為人民服務(wù)的理解和體會(huì)。
四、課堂練習(xí)
１、把自己喜歡的詞句抄錄在積累本上。
２、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并仿寫一句話：
（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。
五、實(shí)踐活動(dòng)
收集一些簡(jiǎn)短的議論文，閱讀體會(huì)并嘗試動(dòng)筆寫寫看。
我們是為人民服務(wù)的，完全徹底 （提出論點(diǎn)）
不怕?tīng)奚?，像張思德那?/p>
為人民服務(wù)就要 不怕批評(píng)，只要就 （逐層論述）
不怕困難，團(tuán)結(jié)互助
開(kāi)追悼會(huì)寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民。 （發(fā)出號(hào)召）
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總七
為人民服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)為：群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)宗旨不夠。例如:對(duì)基層反映的問(wèn)題重視與關(guān)心不夠，沒(méi)有及時(shí)向基層回復(fù)與解釋，特別是一些事關(guān)群眾切身利益的問(wèn)題沒(méi)有想群眾之所想，急群眾之所急，與群眾面對(duì)面交流，心與心溝通做得不夠好。
（五）生活作風(fēng)方面
勤儉節(jié)約艱苦奮斗的精神樹(shù)立的不夠牢固。例如：日常事務(wù)管理松懈，材料費(fèi)用控制不嚴(yán)，倡導(dǎo)節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)方面想的不多，對(duì)勤儉持家的精神逐漸淡忘，在價(jià)值取向上把個(gè)人利益看的較高。
三.產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
通過(guò)學(xué)習(xí)和查擺問(wèn)題，我深刻感受到這次作風(fēng)建設(shè)整頓的重要性和必要性；在作風(fēng)方面存在的問(wèn)題究其原因主要是以下幾個(gè)方面：1.政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，把精力主要放在了日常事務(wù)、生產(chǎn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，總認(rèn)為自己是業(yè)務(wù)干部，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解，聯(lián)系實(shí)際深入學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，理論與實(shí)際相脫離，不能用科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.宗旨意識(shí)有所淡化，工作作風(fēng)還有待改進(jìn)。沒(méi)有牢固樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的觀念，隨著工作崗位的變化，有放松要求的問(wèn)題，工作不扎實(shí)，不深入，在本職工作崗位面前安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。
3.與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)較弱，攻堅(jiān)克難魄力不夠。作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該銳
意進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)，在工作上切實(shí)發(fā)揮先鋒帶頭作用，但隨著年齡增長(zhǎng)，缺少了很多銳氣，缺乏主動(dòng)的思考探討，有求穩(wěn)怕亂的思想，管理理念跟不上形勢(shì)發(fā)展需要，對(duì)難度大、責(zé)任大的問(wèn)題存在拖一拖、放一放、看一看，不能主動(dòng)想辦法出主意，主動(dòng)的去解決，去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
4.黨性修養(yǎng)不夠全面。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，經(jīng)黨培育多年，隨著身份變了、地位變了，黨性鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性卻放松了，考慮個(gè)人榮辱多了，考慮群眾利益和全局利益少了；忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。四.今后努力方向和改進(jìn)措施
針對(duì)以上自我剖析情況，在以作風(fēng)建設(shè)為主題的學(xué)習(xí)過(guò)后，進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)照和整改，具體措施如下：
（一）存在問(wèn)題整改措施
1.針對(duì)思想作風(fēng)方面存在的問(wèn)題：進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)自己謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)，提高為人民服務(wù)的能力。
2.針對(duì)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題：今后正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，擠出時(shí)間系統(tǒng)的自學(xué)理論，學(xué)習(xí)當(dāng)今政策，文件，夯實(shí)理論功底，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效率，以增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.針對(duì)工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題：從現(xiàn)在開(kāi)始做起，積極整改以
身作則，做好表率。
4.針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面存在問(wèn)題：進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)克服思想和行動(dòng)中存在的消極情緒，做到積極作為、主動(dòng)作為。
5.針對(duì)生活作風(fēng)方面存在的問(wèn)題；堅(jiān)持艱苦樸素、勤儉節(jié)約原則，用黨紀(jì)嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格執(zhí)行中央、省、市、區(qū)委有關(guān)規(guī)定，精打細(xì)算，自覺(jué)養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣。(二).今后努力方向
1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，要以解放思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式，提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論實(shí)際指導(dǎo)實(shí)踐上下功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。
2.正人先正己，身體力行，做好表率。正確定位自己，立足崗位實(shí)際，以身作則，率先垂范，要求別人做到的自己首先做到，要以敬畏之心對(duì)待肩負(fù)的責(zé)任，以進(jìn)取之心對(duì)待從事的工作，以真誠(chéng)之心對(duì)待職工群眾，虛心接受群眾的批評(píng)和建議，增進(jìn)對(duì)群眾的真摯感情，牢固樹(shù)立敬業(yè)鉆研、盡心服務(wù)、扎實(shí)工作的良好導(dǎo)向。
3.進(jìn)一步解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，科學(xué)決策。堅(jiān)持解放思想實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作方法和工作機(jī)制的創(chuàng)新，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，
針對(duì)單位面臨的形式和現(xiàn)狀，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。
4.加強(qiáng)自身廉政建設(shè)，努力做到勤政廉潔。自覺(jué)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾監(jiān)督，始終以最強(qiáng)的黨性原則要求自己，切實(shí)打牢廉潔從政的思想基礎(chǔ)，牢固樹(shù)立公仆意識(shí)、自省意識(shí)和民主意識(shí)，正確使用手中的權(quán)利，嚴(yán)于利己，廉潔奉公，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，生活上嚴(yán)格要求自己，以身作則，帶好隊(duì)伍，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作共謀發(fā)展的良好風(fēng)氣。
總之，在以后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把為民、務(wù)實(shí)、清廉放在心中，做一名合格的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，請(qǐng)大家予以監(jiān)督。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總八
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的宗旨，也是保持黨的先進(jìn)性的根本要求。黨中央把“進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨觀念，改進(jìn)作風(fēng)，提高本領(lǐng)，密切黨群、干群關(guān)系，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉”作為重要的一條要求提了出來(lái)。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都必須努力增強(qiáng)宗旨意識(shí)，切實(shí)把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，貫徹到自己的實(shí)際行動(dòng)中，為黨和人民做出更多的貢獻(xiàn)。
立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，是黨的先進(jìn)性的根本要求，同時(shí)也是黨的生命所在。在中國(guó)的歷史上，大大小小的政黨曾經(jīng)不下幾百個(gè)，但它們最終都沒(méi)能站住腳，絕大部分成為了歷史的匆匆過(guò)客。這是為什么呢？原因是多方面的，但最主要的，是這些政黨都僅僅是代表少數(shù)人利益的，因此自然不能得到人民群眾的支持和響應(yīng)。沒(méi)有人民群眾的支持，哪個(gè)政黨又能發(fā)展壯大并有所作為呢？大浪淘沙，為什么人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么共產(chǎn)黨能夠長(zhǎng)久地保持旺盛的生機(jī)和活力，根本原因就在于我們黨自始至終地代表著最廣大人民的根本利益，以為人民謀得更多的利益和幸福為己任。在馬克思主義指導(dǎo)下建立起來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨，是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。從她成立之日起，就把全心全意為人民謀利益確定為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中指出：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，“完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”。鄧小平也曾指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨員的含義和任務(wù)，如果用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，只有兩句話：全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益作為每一個(gè)黨員的最高準(zhǔn)繩。”這樣就破解了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠得到人民群眾擁護(hù)和愛(ài)戴的“秘密”：代表人民利益者，必為人民利益而存在。特別是我們黨所堅(jiān)持的“三個(gè)代表”重要思想其本質(zhì)就是立黨為公、執(zhí)政為民。如果背離了黨的宗旨，共產(chǎn)黨的性質(zhì)就會(huì)改變，黨的先進(jìn)性就會(huì)蕩然無(wú)存。正如胡錦濤同志所指出的：相信誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)，是否始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，是判斷馬克思主義政黨的試金石。立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，也是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到今天，已經(jīng)走過(guò)了91年的歷程。這期間，黨的歷史方位發(fā)生了重大變化，但全心全意為人民服務(wù)的宗旨始終沒(méi)有改變。作為一個(gè)革命黨，我們黨的任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)，推翻“三座大山”，建立一個(gè)人民當(dāng)家作主的政權(quán)，這樣一個(gè)波瀾壯闊的事業(yè)，我們黨已經(jīng)勝利完成；作為一個(gè)執(zhí)政黨，我們黨的任務(wù)則是建設(shè)新政權(quán)，維護(hù)新秩序，領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，當(dāng)前特別是要領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這樣一個(gè)史詩(shī)般的壯麗事業(yè)正在進(jìn)行中。盡管在執(zhí)政前與執(zhí)政后，改革前與改革后，我們黨的任務(wù)、功能和領(lǐng)導(dǎo)方式等都發(fā)生了重大變化，但有一條始終沒(méi)有變，那就是黨的宗旨始終沒(méi)有變。無(wú)論進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)、還是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，無(wú)論改革開(kāi)放，還是建設(shè)和諧社會(huì)，我們中國(guó)共產(chǎn)黨人所做的一切，都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益。在新的歷史條件下，我們黨始終如一地以全心全意為人民謀利益的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著黨的先進(jìn)性。實(shí)踐證明，全心全意為人民服務(wù)是黨的先進(jìn)性的最集中、最具體的體現(xiàn)。
立黨為公、執(zhí)政為民，也是黨永葆先進(jìn)性的根本保證。我們現(xiàn)在是執(zhí)政黨，
而且看起來(lái)地位是穩(wěn)固的。但是，全黨同志切不可因此而掉以輕心，必須要有緊迫感、危機(jī)感和使命感。共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的。而要保持黨的執(zhí)政地位，關(guān)鍵取決于我們黨能否保持先進(jìn)性。胡錦濤同志在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上深刻指出：“一個(gè)政黨過(guò)去先進(jìn)，不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)，不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)?！笔澜缟弦恍┐簏h老黨變質(zhì)、垮臺(tái)的嚴(yán)酷事實(shí)告訴我們，一個(gè)執(zhí)政黨能否長(zhǎng)期執(zhí)政，并不取決于自己的主觀愿望，而取決于人心的向背。如果一個(gè)執(zhí)政黨喪失了民心，同時(shí)也就喪失了先進(jìn)性，人民群眾就會(huì)拋棄你。正所謂“得人心者得天下，失人心者失天下。”要永葆黨的先進(jìn)性，就要永遠(yuǎn)把人民群眾放在我們的心上，永遠(yuǎn)把人民的根本利益放到高于一切的位置，一句話，就是要永遠(yuǎn)地把全心全意為人民服務(wù)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。
我們共產(chǎn)黨員都是吃五谷雜糧的肉身凡胎，也沒(méi)長(zhǎng)著什么三頭六臂，但人民群眾卻堅(jiān)定地認(rèn)為我們是“特殊材料”制成的人。這是為什么呢？原因就在于我們共產(chǎn)黨員有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，有著馬克思主義的世界觀和方法論，有著嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，其中最重要的是我們都把全心全意為人民服務(wù)作為自己終身的理想來(lái)追求。胡錦濤同志指出：“我們黨在不同歷史時(shí)期的工作重點(diǎn)和具體任務(wù)會(huì)隨著情況的變化而變化，但是黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)、黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨、黨的奮斗目標(biāo)，是始終不能變的。”作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，從入黨的那天起，就立下了誓言，要把全心全意為人民服務(wù)作為自己一生一世的追求，作為自己終身不變的理想。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多共產(chǎn)黨人拋頭顱、灑熱血，為的是使人民翻身得解放。在和平建設(shè)時(shí)期特別是全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”是全心全意為人民服務(wù)的最具體和最現(xiàn)實(shí)的要求。
堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是衡量一個(gè)黨員是否合格的根本標(biāo)尺。人們常說(shuō)，為什么人的問(wèn)題是個(gè)根本的問(wèn)題。大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人的生活目的都不盡相同，甚至根本對(duì)立。比如，有的人喜歡為自己活著，“人不為己，天誅地滅”是這些人的人生哲學(xué)。在他們看來(lái)，人生的意義，甚至全部意義，不過(guò)是盡量地滿足自己的欲望和追求，因而這些人是自私的，是和共產(chǎn)黨人的人生觀格格不入的；有的人雖然也有“奉獻(xiàn)”精神，但奉獻(xiàn)的對(duì)象，僅限于家庭和親友，只喜歡營(yíng)造自己的安樂(lè)窩和小天地，對(duì)人民群眾的利益根本不聞不問(wèn)。這種心胸狹窄、目光短淺的人，同樣不是共產(chǎn)黨員所為。那么，真正的共產(chǎn)黨員又是什么樣子呢？當(dāng)然是那種時(shí)刻把人民群眾利益看得高于自己的利益，終身把為人民服務(wù)作為自己的快樂(lè)和追求的人——焦裕祿、孔繁森、……他們就是這樣的黨員，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都應(yīng)該好好地向他們學(xué)習(xí)，把人民的利益看得“高于天，高于己”，把群眾的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把群眾的需要當(dāng)作第一選擇，把群眾的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)，用自己的一生來(lái)譜寫為人民服務(wù)的光輝篇章，展示共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?！叭朦h是為了什么？”這是我們每一位共產(chǎn)黨員必須回答的問(wèn)題。而且作為共產(chǎn)黨員，不僅僅入黨前需要把這個(gè)問(wèn)題想深刻了，而且入黨后乃至終身都應(yīng)思考和回答好這一問(wèn)題。共產(chǎn)黨員要把全心全意為人民服務(wù)當(dāng)作終身的奮斗目標(biāo)，就需要時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)、迎接各種考驗(yàn)的準(zhǔn)備。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。我們共產(chǎn)黨員要為人民服務(wù)，當(dāng)然不能一時(shí)一事，而應(yīng)當(dāng)一生一世。要做到這一點(diǎn)，談何容易。
這期間，必然會(huì)遇到挑戰(zhàn)，遇到考驗(yàn)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和白色恐怖之下，為人民服務(wù)是要冒著掉腦袋的風(fēng)險(xiǎn)的。面對(duì)這樣的考驗(yàn)，有的人沒(méi)能經(jīng)受住，曾經(jīng)立下的為人民服務(wù)的誓言，成了耳旁吹過(guò)的風(fēng)，他們脫離了革命隊(duì)伍，甚至背叛了革命。當(dāng)然，更多的共產(chǎn)黨人經(jīng)受住了考驗(yàn)，他們?yōu)閺V大人民群眾的翻身解放做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們用鮮血和生命實(shí)踐了“為了人民的利益甘愿獻(xiàn)出一切”的誓言。同過(guò)去的艱苦歲月相比，我們今天面臨的考驗(yàn)沒(méi)有了往日的殘酷，卻多了幾分復(fù)雜。新的時(shí)代新的使命，一方面使我們黨擔(dān)負(fù)著新的歷史重任；另一方面，我們也面臨著新的考驗(yàn)。有的黨員，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)干部，沒(méi)能經(jīng)受住權(quán)力、名利、美色的考驗(yàn)，淡忘了宗旨，背離了宗旨，成了貪圖享受的市儈，成了欲壑難填的碩鼠。他們墮落的過(guò)程和教訓(xùn)告訴我們，共產(chǎn)黨員一旦忘記了身份，忘記了宗旨，走上的將是一條十分危險(xiǎn)甚至是不歸之路。如成克杰、陳良宇。
全心全意為人民服務(wù)不是抽象的，而應(yīng)該是具體的；全心全意為人民服務(wù)也不應(yīng)該僅僅是一句口號(hào)，而應(yīng)該付諸實(shí)際的行動(dòng)。人民群眾的利益，是由各方面的具體利益、無(wú)數(shù)的具體小事構(gòu)成的。群眾利益無(wú)小事。為人民服務(wù)，也就需要千百萬(wàn)共產(chǎn)黨員通過(guò)一項(xiàng)一項(xiàng)的具體工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要證明自己是全心全意為人民服務(wù)的，就要從細(xì)微之處關(guān)心群眾，從人民需要的一點(diǎn)一滴小事做起，在自己的崗位上努力工作，把平凡的崗位當(dāng)作實(shí)踐黨的宗旨、展現(xiàn)黨的先進(jìn)性的舞臺(tái)（結(jié)合“做表率”主題教育，講述黨員在各個(gè)方面發(fā)揮的作用）。
我們共產(chǎn)黨員無(wú)論職務(wù)高低，都是人民群眾的服務(wù)員——這是我們常說(shuō)的話。的確，每個(gè)共產(chǎn)黨員，不管他是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通的工作人員，在全心全意為人民服務(wù)的這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒(méi)有特殊或例外，要求都是一樣的，我們每個(gè)人的工作崗位就是為人民服務(wù)的陣地，因此，要有專注如一的敬業(yè)精神?！柏?zé)盡心安、苦中有樂(lè)”是成就事業(yè)的根本動(dòng)力?，F(xiàn)在社會(huì)正處在變革時(shí)期，各種誘惑很多，選擇的機(jī)會(huì)也很多，越是在這種情況下，越要把主要心思和精力放在工作上，一心一意、責(zé)無(wú)旁貸地干好本職工作，這才是一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)待工作，對(duì)待事業(yè)應(yīng)有的態(tài)度。要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作標(biāo)準(zhǔn)。常言說(shuō)，失之毫厘，謬以千里。如果沒(méi)有精益求精的工作精神，很難把任務(wù)完成好。我們要自覺(jué)把工作標(biāo)準(zhǔn)的“橫竿”定得高一些，工作上做到科學(xué)、精細(xì)、快捷、高效。要有真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。要力求以精細(xì)求落實(shí)，以具體求落實(shí)，以深入求落實(shí)，所以，我們身為共產(chǎn)黨員，都有義務(wù)把黨的宗旨落實(shí)在黨員的具體實(shí)踐活動(dòng)中。但是，我們黨員畢竟是有分工的，崗位畢竟也是千差萬(wàn)別的，這就要求我們?cè)趯?shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨上，必須有具體的、細(xì)化的要求。對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，主要從宏觀謀劃學(xué)校高位、均勻發(fā)展，創(chuàng)品牌。因此，他們能否認(rèn)真實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)宗旨更具有宏觀和全局意義。首先，任何情況下，都要堅(jiān)定地相信群眾，緊緊地依靠群眾，真正把人民群眾當(dāng)成學(xué)校發(fā)展的主人，最大限度地?cái)U(kuò)大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、咨詢權(quán)、質(zhì)疑權(quán)，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)人民群眾與黨同舟共濟(jì)，把改革和建設(shè)事業(yè)推向前進(jìn)。其次，要努力實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益訴求。隨著社會(huì)的發(fā)展，作為社會(huì)主體的人民群眾會(huì)不斷有新的利益要求。堅(jiān)持黨的宗旨，就要不斷了解和把握人民群眾新的利益要求，適時(shí)調(diào)整為人民服務(wù)的具體內(nèi)容，以不斷滿足人民群眾新的利益要求。當(dāng)前，堅(jiān)持黨的宗旨最重要的就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，集中力量建設(shè)一個(gè)惠及十幾億人口的，經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的小康社會(huì)。再次，要努力為人民群眾辦好事，辦實(shí)事。人民群眾既有根本利益和長(zhǎng)
遠(yuǎn)利益，又有許多具體的問(wèn)題需要解決。也可以說(shuō)，人民群眾的利益是由各方面的具體利益、無(wú)數(shù)的具體小事構(gòu)成的。群眾利益無(wú)小事。要全心全意為人民服務(wù)，就需要領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)一項(xiàng)一項(xiàng)的具體工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。要讓人民群眾從細(xì)微之處、從點(diǎn)滴小事，感受到黨和政府確實(shí)是代表他們利益的，確實(shí)是為他們謀福利的。同樣對(duì)于我們普通黨員來(lái)說(shuō)，我們切不可忘記了，作為共產(chǎn)黨的一員，在實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)宗旨這一點(diǎn)上，所有黨員的義務(wù)是相同的。不擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，并不妨礙我們?yōu)槿嗣穹?wù)。要實(shí)踐黨的宗旨，首先要求我們胸懷全局，要有大局意識(shí)，正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益。在利益關(guān)系愈益復(fù)雜的今天，利益沖突時(shí)?？梢?jiàn)。特別是當(dāng)黨員個(gè)人利益與國(guó)家、集體，甚至與群眾利益發(fā)生沖突時(shí)，如何對(duì)待，是最能衡量一個(gè)黨員的黨性和人格的。真正的共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終把人民的利益放在自己的利益之上，必要時(shí)做出犧牲也在所不惜。二是要切實(shí)做好本職工作，在日常工作中多作貢獻(xiàn)。我們的工作平凡，但絕不是可有可無(wú)的。我們黨的偉大事業(yè)的勝利，就是靠千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)共產(chǎn)黨員的努力取得的，人民群眾利益的實(shí)現(xiàn)，也是靠我們的奮斗才一步步得來(lái)的。三是要在構(gòu)建和諧、文明社會(huì)中起帶頭作用，使自己的每一個(gè)言行，都符合黨章要求，都符合人民群眾的根本利益。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總九
1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在：對(duì)黨的思想路線、方針政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅(jiān)定，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的提高自己的思想政治覺(jué)悟。政治敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用馬列主義、*思想和*理論來(lái)武裝自己的頭腦，透過(guò)事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。
2、為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，缺乏耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒。有時(shí)過(guò)多考慮個(gè)人得失，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想。
3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。有時(shí)由于私心作怪，存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有時(shí)因此產(chǎn)生工作效率低的問(wèn)題。
4、存在好人主義、形式主義思想。表現(xiàn)在：處理問(wèn)題時(shí)的原則性有待加強(qiáng)，對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時(shí)有只求形式，不求落實(shí)的問(wèn)題，具體制度的落實(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作時(shí)只求是否做了，不求做得好壞。
5、工作紀(jì)律的自我約束方面有待加強(qiáng)。表現(xiàn)在：有時(shí)有遲到早退的問(wèn)題，工作著裝有時(shí)不規(guī)范，有時(shí)在工作時(shí)間處理一些私人事務(wù)，特別是父親患病治療期間，因?yàn)檎疹櫢赣H部分影響了工作。
一是思想上對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。平時(shí)雖然經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，流于形式，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，自己思想意識(shí)的更新與黨的政策、方針脫節(jié)。
二是為人民服務(wù)的意識(shí)不足。對(duì)“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的群眾路線的領(lǐng)會(huì)不夠，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人利益與集體利益相沖突時(shí)，往往考慮個(gè)人得失較多，而忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。換位思考還
做的不夠，不能站在勞資雙方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，經(jīng)常處于旁觀者的位置解答咨詢，處理工作。
三是業(yè)務(wù)水平有待提高。對(duì)業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用的認(rèn)識(shí)有不足，一方面，理論與實(shí)踐相結(jié)合做的不夠,有理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況存在。另一方面,缺乏敬業(yè)精神，對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新不能跟上國(guó)家勞動(dòng)法建設(shè)的速度，有知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后的問(wèn)題。四是工作方法簡(jiǎn)單。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，思考不深刻，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。不能從講政治的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，處理問(wèn)題。
一是進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念、公仆意識(shí)，真正提高自己的思想覺(jué)悟。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、*關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng);其次，站在講政治、講正氣的高度要求自己。敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)抵制各種腐朽落后思想的沖擊。最后，要把為人民服務(wù)意識(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)工作。
二是加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平。其次，注重法律實(shí)務(wù)，將法律理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，提高案件處理的規(guī)范性、科學(xué)性。最后，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍
的同志請(qǐng)教。以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng),嚴(yán)格、公正、文明地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。
三是以高度的政治責(zé)任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的扎實(shí)工作作風(fēng)完成黨和人民交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，提高工作效率。工作中多動(dòng)腦子想辦法，做到既堅(jiān)持原則又靈活主動(dòng)，不做“老好人”。發(fā)揚(yáng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，努力開(kāi)拓工作新局面。
四是要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做遵守工作紀(jì)律的標(biāo)兵。要求別人做到的，自己首先要做到，要形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，遵守工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行法律程序，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)地做好各項(xiàng)工作。五是要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度的政治責(zé)任感和踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的路線、方針、政策，做一名合格的機(jī)關(guān)工作者。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我按照中省和委黨組的要求，認(rèn)真參加委教育實(shí)踐辦和支部組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自己擺進(jìn)去，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)照檢查、自己反省、群眾反映、同志批評(píng)等多種方式方法，查找出自身存在的諸多問(wèn)題。為切實(shí)達(dá)到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目標(biāo)，現(xiàn)將個(gè)人整改方案匯報(bào)如下:
存在問(wèn)題:一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。三是學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒(méi)有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。
整改措施:一是不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中省和委黨組的各類方針政策，提高理論認(rèn)識(shí)水平。要堅(jiān)持不懈地學(xué)，原原本本地學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)深學(xué)透。同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題向書本、向?qū)＜?、向同志多學(xué)多問(wèn)。二是建立良好的學(xué)習(xí)制度。
持之以恒的自覺(jué)學(xué)習(xí)各類理論精神，要力爭(zhēng)做到“五個(gè)有”，即有相對(duì)固定的時(shí)間、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)成果。三是處理好學(xué)用結(jié)合的關(guān)系。將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，找好工作著力點(diǎn)，力爭(zhēng)做到想干、會(huì)干、干好。
存在問(wèn)題:一是接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。三是對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡(jiǎn)單，同志間的思想交流不多，深入基層調(diào)查研究不夠，對(duì)基層的工作指導(dǎo)和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。
整改措施:一是要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。二是要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。始終圍繞我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和中心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委省政府和委黨組的各項(xiàng)決策和部署，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。三是要努力做到善于克
服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。四是要善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。
存在問(wèn)題:一是雖然也經(jīng)常下基層調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。二是在工作上對(duì)基層情況的了解不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，直接聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)不全面，對(duì)基層群眾生活情況了解不全面。
整改措施:一是要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。二是加強(qiáng)改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上加強(qiáng)群眾觀念，認(rèn)識(shí)群眾的首創(chuàng)精。
存在問(wèn)題:樹(shù)立勤政廉政的宗旨意識(shí)還不夠牢固，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺(jué)用黨的紀(jì)律約束自己方面還不夠深入。
整改措施:要保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;要進(jìn)一步保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變能力?？沟闷鹫T惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自警、自省、自勵(lì)，做到在奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十一
1、zz思想意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)黨的思想路線、方針政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅(jiān)定，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的提高自己的思想zz覺(jué)悟。zz敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用馬列主義、*思想和*理論來(lái)武裝自己的頭腦，透過(guò)事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。
2、為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度,當(dāng)手頭工作稍多時(shí),性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，缺乏耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒。有時(shí)過(guò)多考慮個(gè)人得失，存有事不關(guān)己，高高掛起的思想。
3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。有時(shí)由于私心作怪，存在多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有時(shí)因此產(chǎn)生工作效率低的問(wèn)題。
4、存在好人主義、形式主義思想。表現(xiàn)在處理問(wèn)題時(shí)的原則性有待加強(qiáng)，對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時(shí)有只求形式，不求落實(shí)的問(wèn)題，具體制度的落實(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作時(shí)只求是否做了，不求做得好壞。
5、工作紀(jì)律的自我約束方面有待加強(qiáng)。表現(xiàn)在有時(shí)有遲到早退的問(wèn)題，工作著裝有時(shí)不規(guī)范，有時(shí)在工作時(shí)間處理一些私人事務(wù)，特別是父親患病治療期間，因?yàn)檎疹櫢赣H部分影響了工作。
一是思想上對(duì)zz學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。平時(shí)雖然經(jīng)常參加zz學(xué)習(xí)，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，流于形式，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，自己思想意識(shí)的更新與黨的政策、方針脫節(jié)。
二是為人民服務(wù)的意識(shí)不足。對(duì)一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去的群眾路線的領(lǐng)會(huì)不夠，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人利益與集體利益相沖突時(shí)，往往考慮個(gè)人得失較多，而忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。換位思考還做的不夠，不能站在勞資雙方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，經(jīng)常處于旁觀者的位置解答咨詢，處理工作。
三是業(yè)務(wù)水平有待提高。對(duì)業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用的認(rèn)識(shí)有不足，一方面，理論與實(shí)踐相結(jié)合做的不夠,有理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況存在。另一方面,缺乏敬業(yè)精神，對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新不能跟上國(guó)家勞動(dòng)法建設(shè)的速度，有知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后的問(wèn)題。
四是工作方法簡(jiǎn)單。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，思考不深刻，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。不能從講zz的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，處理問(wèn)題。
一是進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念、公仆意識(shí)，真正提高自己的思想覺(jué)悟。首先，要加強(qiáng)zz理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、*關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng);其次，站在講zz、講正氣的高度要求自己。敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)抵制各種腐朽落后思想的沖擊。最后，要把為人民服務(wù)意識(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)工作。
二是加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平。其次，注重法律實(shí)務(wù)，將法律理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，提高案件處理的規(guī)范性、科學(xué)性。最后，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng),嚴(yán)格、公正、文明地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。
三是以高度的zz責(zé)任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的扎實(shí)工作作風(fēng)完成黨和人民交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，提高工作效率。工作中多動(dòng)腦子想辦法，做到既堅(jiān)持原則又靈活主動(dòng)，不做老好人。發(fā)揚(yáng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，努力開(kāi)拓工作新局面。
四是要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做遵守工作紀(jì)律的標(biāo)兵。要求別人做到的,自己首先要做到,要形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，遵守工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行法律程序，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)地做好各項(xiàng)工作。
五是要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度的zz責(zé)任感和踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的路線、方針、政策，做一名合格的機(jī)關(guān)工作者。
服務(wù)群眾方面存在的問(wèn)題整改措施篇2
中共中央zz局常委、中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)劉云山在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)指出要堅(jiān)持從群眾最關(guān)心的具體問(wèn)題抓起，從群眾不滿意的地方改起，解決好聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里問(wèn)題。群眾最痛恨的不是上面沒(méi)有惠民舉措，而是政策始終走在路上，服務(wù)始終停在嘴上，實(shí)惠沒(méi)有真正落在身上，造成末梢堵塞，這就是所謂的存在聯(lián)系服務(wù)群眾最后一公里問(wèn)題。最后一公里原指完成長(zhǎng)途跋涉的最后一段里程，被引申為完成一件事情最后的而且是最關(guān)鍵的步驟。如今，正是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第二階段，也是最關(guān)鍵的階段，因此解決好聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里問(wèn)題成了當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)是造成聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里的根本原因。通過(guò)第一階段黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)查找出存在學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)，造成政策始終走在路上，實(shí)惠沒(méi)有真正落在身上，造成末梢堵塞的現(xiàn)象。
表里不一，紀(jì)律松懈是造成聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里的主要原因。存在有令不行、有禁不止，視規(guī)定為無(wú)物，使制度形同虛設(shè);上有政策、下有對(duì)策，搞實(shí)用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行;言行不一，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)形象，人前人后兩種表現(xiàn)。
脫離實(shí)際，敷衍塞責(zé)是造成聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里的主觀原因。想問(wèn)題、作決策、抓工作不以深刻領(lǐng)會(huì)中央精神、充分了解基層實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，抓落實(shí)搞上下一般粗，基層難落實(shí)、難見(jiàn)效;打埋伏遮掩不落實(shí)，甚至搞移花接木;抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)，辦起事來(lái)也拖拖拉拉。
綜上所述，解決聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里的問(wèn)題是開(kāi)展好黨的第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，為切實(shí)大通聯(lián)系和服務(wù)群眾最后一公里，我建議從以下三方面著手
一是增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，把講的和做的有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。我們領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，首先要正確決策、在決策作出以后，就要狠抓落實(shí)，干實(shí)事，求實(shí)效，不尚空談。而要抓好工作落實(shí)，就要以增強(qiáng)黨性為有力抓手，端正學(xué)風(fēng)。按照專家講理論、干部講政策、群眾講身邊事的方法，通過(guò)一面吃透方針、政策、路線、講話精神，一面吃透工作實(shí)際，把向上負(fù)責(zé)和向下負(fù)責(zé)有機(jī)結(jié)合，做到知行合一，使政策不再始終走在路上，實(shí)惠不再?zèng)]有真正落在身上。
二是建立健全責(zé)任落實(shí)制度，適時(shí)追蹤解決進(jìn)展，及時(shí)反饋群眾,打通末梢堵塞。抓而不緊，等于不抓;抓而不實(shí)，等于白抓。以趁早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題為工作思路，以建立點(diǎn)-線-面層層責(zé)任包辦為工作保障，以適時(shí)追蹤解決進(jìn)展、及時(shí)反饋為工作方法，做到謀事要實(shí)、解決要實(shí)、反饋要實(shí)，切實(shí)保障政策不再始終走在路上，實(shí)惠不再?zèng)]有真正落在身上。
三是加大監(jiān)督檢查,將自律與他律相結(jié)合，自覺(jué)接受各級(jí)jj監(jiān)察機(jī)關(guān)、人民群眾、新聞媒體的監(jiān)督。一方面，嚴(yán)以律己心存敬輿王振戒尺情獨(dú)情微勒干白省道守嘗紀(jì)國(guó)法做到牛動(dòng)茨實(shí)、主動(dòng)解決;另一方面嚴(yán)以用權(quán),堅(jiān)持用權(quán)為民,按規(guī)則、按制度行使權(quán)力,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,自覺(jué)接受各級(jí)jj監(jiān)察機(jī)關(guān)、人民群眾、新聞媒體的監(jiān)督，將權(quán)利運(yùn)行陽(yáng)光化，將辦理進(jìn)展陽(yáng)光化，杜絕有令不行、有禁不止,防止臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)形象、人前人后兩種表現(xiàn)和打埋伏遮掩不落實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。
服務(wù)群眾方面存在的問(wèn)題整改措施篇3
一、存在的主要問(wèn)題
1、zz思想意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)黨的思想路線、方針政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅(jiān)定，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的提高自己的思想zz覺(jué)悟。zz敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用馬列主義、*思想和*理論來(lái)武裝自己的頭腦，透過(guò)事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。
2、為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度,當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，缺乏耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒。有時(shí)過(guò)多考慮個(gè)人得失，存有事不關(guān)己，高高掛起的思想。
3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。有時(shí)由于私心作怪，存在多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有時(shí)因此產(chǎn)生工作效率低的問(wèn)題。
4、存在好人主義、形式主義思想。表現(xiàn)在處理問(wèn)題時(shí)的原則性有待加強(qiáng)，對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主義。有時(shí)有只求形式，不求落實(shí)的問(wèn)題，具體制度的落實(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作時(shí)只求是否做了，不求做得好壞。
5、工作紀(jì)律的自我約束方面有待加強(qiáng)。表現(xiàn)在有時(shí)有遲到早退的問(wèn)題，工作著裝有時(shí)不規(guī)范，有時(shí)在工作時(shí)間處理一些私人事務(wù)，特別是父親患病治療期間，因?yàn)檎疹櫢赣H部分影響了工作。
二、存在問(wèn)題的主要原因
一是思想上對(duì)zz學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。平時(shí)雖然經(jīng)常參加zz學(xué)習(xí)，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，流于形式，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，自己思想意識(shí)的更新與黨的政策、方針脫節(jié)。
二是為人民服務(wù)的意識(shí)不足。對(duì)一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去的群眾路線的領(lǐng)會(huì)不夠，為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)不強(qiáng)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人利益與集體利益相沖突時(shí)，往往考慮個(gè)人得失較多，而忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。換位思考還做的不夠，不能站在勞資雙方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，經(jīng)常處于旁觀者的位置解答咨詢，處理工作。
三是業(yè)務(wù)水平有待提高。對(duì)業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用的認(rèn)識(shí)有不足，一方面，理論與實(shí)踐相結(jié)合做的不夠,有理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況存在。另一方面,缺乏敬業(yè)精神，對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新不能跟上國(guó)家勞動(dòng)法建設(shè)的速度，有知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后的問(wèn)題。
四是工作方法簡(jiǎn)單。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，思考不深刻，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。不能從講zz的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，處理問(wèn)題。
三、整改措施
一是進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念、公仆意識(shí)，真正提高自己的思想覺(jué)悟。首先，要加強(qiáng)zz理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、*關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng);其次，站在講zz、講正氣的高度要求自己。敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)抵制各種腐朽落后思想的沖擊。最后，要把為人民服務(wù)意識(shí)落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)工作。
二是加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平。其次，注重法律實(shí)務(wù)，將法律理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，提高案件處理的規(guī)范性、科學(xué)性。最后，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng),嚴(yán)格、公正、文明地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。
三是以高度的zz責(zé)任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的扎實(shí)工作作風(fēng)完成黨和人民交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，提高工作效率。工作中多動(dòng)腦子想辦法，做到既堅(jiān)持原則又靈活主動(dòng)，不做老好人。發(fā)揚(yáng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，努力開(kāi)拓工作新局面。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十二
《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章資料背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，無(wú)故事情節(jié)、無(wú)華麗詞句的說(shuō)理性文章，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是“無(wú)趣”的，學(xué)生理解課文資料也有必須難度。本課的難點(diǎn)有兩處：一是體會(huì)“人民服務(wù)”的思想；二是理解一些含義深刻的句子。
鑒于此，在備課時(shí)我這樣安排：
1、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的精煉。
2、聯(lián)系生活，理解為人民服務(wù)?？墒菍?shí)際教學(xué)中，這節(jié)課給我的感覺(jué)卻不好，這堂課結(jié)束了，但課堂上那局促不安的面孔、牽強(qiáng)附會(huì)的局面卻印在了我的腦海中。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)稱，在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言通常以閱讀的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以，語(yǔ)文就是注重閱讀的培養(yǎng)和文字的書寫訓(xùn)練。在《為人民服務(wù)》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生以小見(jiàn)大，理解‘為人民服務(wù)’的含義，經(jīng)過(guò)舉例子、打比方等許多方法。學(xué)生理解了，欣賞優(yōu)美文字的時(shí)間卻沒(méi)有了。
在講“為人民服務(wù)”一課的重點(diǎn)句子的理解，如：人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。什么樣的人死比泰山還重？（狼牙山五壯士、郝副營(yíng)長(zhǎng)、李大釗、黃繼光……）什么樣的人死比鴻毛還輕？(小兵張嘎里的石磊、秦檜、高俅……)這樣的例子，學(xué)生暢所欲言，理解了其意，卻耽誤了很多的時(shí)間。所以應(yīng)見(jiàn)好就收?qǐng)觥?/p>
如課文的背景，字、詞、句的含義，關(guān)注課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，它是課堂教學(xué)中必須落實(shí)的重點(diǎn)目標(biāo)。僅有把教材研究透了，課堂上教師才理清教學(xué)思路，把握教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂活而不亂。
新課程的課堂是開(kāi)放式的課堂、生成性的課堂，學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)沒(méi)有系統(tǒng)性、層次性，這就需要我們教師在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，（在黑板角標(biāo)記）及時(shí)快速地羅列、梳理，反思先解決那些問(wèn)題，后解決那些問(wèn)題，哪些問(wèn)題讓學(xué)生互動(dòng)解決，那些教師引導(dǎo)解決，以免顧此失彼，從而有效地組織教學(xué)。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十三
從教十多年來(lái)，公開(kāi)課也做了不少。但這一次公開(kāi)課好像與以往的都不一樣，因?yàn)檫@一次是新的課堂模式的嘗試，是新的教學(xué)理念的探究，是新的主角扮演的轉(zhuǎn)變?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。《為人民服務(wù)》這篇講演稿對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有必須難度的，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過(guò)程中理解課文資料。回顧這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
《為人民服務(wù)》是毛澤東1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的講演。這篇講演著重論述了.....及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。能夠說(shuō)這是一篇典范的演講詞?？墒俏乙幌蛟谙耄哼@篇課文學(xué)生能喜歡嗎？教材為什么要選這篇課文？時(shí)隔六十多年，文章的核心思想學(xué)生是否完全理解？這樣一篇課文，怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)？我們究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么？經(jīng)過(guò)對(duì)教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，我設(shè)定三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)研讀課文第三、四、五自然段，真正理解為人民服務(wù)的含義。
2、經(jīng)過(guò)品析課文語(yǔ)言，了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自我觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一，研讀第三、四、五自然段。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)入點(diǎn)，以讀為主要方法，理解每段的資料，提煉每段的主要信息
（實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）。活動(dòng)二品析語(yǔ)言，體會(huì)文體特點(diǎn)這是本節(jié)課的難點(diǎn)，以練習(xí)為切入點(diǎn)，合作、討論為發(fā)方法（實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）?；顒?dòng)三：再讀體會(huì)，聯(lián)系議論文常識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3）。在上課過(guò)程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這應(yīng)當(dāng)與他們對(duì)于這種課堂模式的新奇和課前所作的充分預(yù)習(xí)是分不開(kāi)的。課堂按照由導(dǎo)課到三個(gè)活動(dòng)再到小結(jié)收獲的教學(xué)流程逐步完成展示，相應(yīng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也一一達(dá)成了，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于平時(shí)的常態(tài)課，學(xué)生進(jìn)取踴躍的發(fā)言、展示，真正成了課堂的主人。
1、全面學(xué)習(xí)、片段展示：
在活動(dòng)一研讀第三、四、五自然段時(shí)，為每個(gè)自然段設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生以這個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)研讀課文資料。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段的資料，再臨時(shí)指定任務(wù)，把他們的學(xué)習(xí)成果展示到黑板上，然后大家一齊點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又避免了學(xué)生只學(xué)習(xí)本組的資料，而忽略了其他學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生又快又準(zhǔn)的掌握所有知識(shí)。
2、結(jié)合文體，品析語(yǔ)言
活動(dòng)二：品析語(yǔ)言，體會(huì)文體特點(diǎn)時(shí)，經(jīng)過(guò)品析語(yǔ)言、練習(xí)推理、進(jìn)而結(jié)合全文資料理清全文的論證結(jié)構(gòu)。這樣能夠動(dòng)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，能夠減少學(xué)生對(duì)抽象的文字理論的排斥性，讓抽象的結(jié)論如水到渠成般出現(xiàn)，被學(xué)生不經(jīng)意間就掌握了。
3、標(biāo)準(zhǔn)公正的評(píng)價(jià)
在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即準(zhǔn)確、全面、工整、速度、整體美觀五點(diǎn)，每點(diǎn)各一分，讓學(xué)生們自我按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有公平感，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
沒(méi)有注意調(diào)動(dòng)氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒。如：復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)，范晶晶同學(xué)就很緊張，導(dǎo)致她進(jìn)取地舉手發(fā)言，可是站起來(lái)后不知該說(shuō)什么。還有在小組展示讀課文時(shí)，忘掉了平時(shí)那么多種模式，而只記得讓一個(gè)代表去讀，使讀的環(huán)節(jié)顯得單調(diào)。
課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與教師，學(xué)生與教材資料的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。教師要給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時(shí)間，本節(jié)課我盡量把留給學(xué)生，把練筆穿插到課文分析的過(guò)程中。讓學(xué)生當(dāng)堂寫，當(dāng)堂練：如，在仿寫句子時(shí)，學(xué)生們都很進(jìn)取，但又沒(méi)又時(shí)間讓他們逐一回答。我便臨時(shí)對(duì)要求做了調(diào)整，由原定逐一回答變?yōu)榻M內(nèi)交流，再派代表把本組最好的成果在班上展示。
學(xué)生的成長(zhǎng)是迅速的，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，他們的想法能夠說(shuō)是日新月異，他們的表現(xiàn)足以讓你刮目相看。如，在小結(jié)收獲這部分，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，并且發(fā)言的資料都很有觀點(diǎn)，有的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有的結(jié)合自身實(shí)際，有的向社會(huì)提出號(hào)召……精彩的展示，讓人覺(jué)得時(shí)間的短暫，讓隨著鈴聲結(jié)束的課堂意猶未盡。
我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的新理念，我們更關(guān)注這些新理念的落實(shí)，關(guān)注新課改的實(shí)踐。如何讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效，帶給學(xué)生健康的、有活力的語(yǔ)文課堂，是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文課，我們究竟應(yīng)當(dāng)帶給學(xué)生什么？應(yīng)當(dāng)是知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合！公開(kāi)課是一種磨練，更是一種收獲。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十四
《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達(dá)方式的好材料。但是學(xué)生對(duì)課文的背景了解過(guò)少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文是無(wú)趣的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)吧！
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生"我想學(xué)"才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！前一天晚上我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生："你們會(huì)背了嗎？"孩子們面面相覷，面露難色，在我意料之中，我安慰道："同學(xué)們別緊張也別害怕，為什么這一課不容易背誦出來(lái)呢？因?yàn)檫@課同學(xué)們還沒(méi)理解。"接著故作神秘地說(shuō)："今天我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，努力思考，兩堂課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文！"孩子們雖充滿疑惑，但學(xué)習(xí)興趣倒是被激發(fā)出來(lái)了！
我們以前學(xué)習(xí)的很多課文都是寫人、記事的，今天我們學(xué)的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。它沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫，沒(méi)有華麗的辭藻，它跟你講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。學(xué)習(xí)這篇議論文，有個(gè)規(guī)律，每一段的開(kāi)頭或者結(jié)尾都是這個(gè)自然段的重點(diǎn)或者難點(diǎn)。只要你掌握了這個(gè)規(guī)律，再難的議論文也會(huì)迎刃而解。同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始自讀課文并尋找每一段的關(guān)鍵句，我再引導(dǎo)他們提煉關(guān)鍵詞。這樣抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)的方法很重要，一篇幾百字的文章，我們歸納提煉為幾個(gè)主要觀點(diǎn)，這就是把厚厚的書讀薄了。
教學(xué)時(shí)，我先扮演毛主席發(fā)表演講：親愛(ài)的同志們、戰(zhàn)友們，今天圍繞"為人民服務(wù)",我講以下三個(gè)問(wèn)題：第一，死的意義；第二，不怕批評(píng)；第三，團(tuán)結(jié)互助。我的話講完了，謝謝大家。學(xué)生聽(tīng)后，都笑了，有趣且不具體的演講讓學(xué)生印象深刻，論文只提出論點(diǎn)，不進(jìn)行論述是不具體的。那么，主席圍繞觀點(diǎn)是怎么展開(kāi)地說(shuō)、具體地說(shuō)、深入地說(shuō)的呢？這是我們下面要研究的重點(diǎn)，也就是要把書重新讀厚了。
我以第二自然段為例，讓大家仔細(xì)讀文，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生很快明白引用司馬遷的話是引用名人名言，名人名言經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)被人們傳誦，所以引用司馬遷的名言，令人信服。然后詳細(xì)解釋了什么樣的死是重于泰山的，什么樣的死是輕于鴻毛的，而這里又用了對(duì)比的辦法，比出了情感、比出了輕重、比出了是非。主席引用了名言、對(duì)比的辦法之后，還舉了張思德的例子來(lái)證明觀點(diǎn)，毛主席就是像剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，層層遞進(jìn)、層層深入。其實(shí)毛主席在講述其他方面的時(shí)候，同樣把意思講得非常清楚、準(zhǔn)確和全面，句與句之間的聯(lián)系非常緊密，同學(xué)們仿照剛才的方法自由研讀第三、四自然段，并進(jìn)行匯報(bào)交流。
對(duì)每一個(gè)自然段進(jìn)行詳細(xì)分析后，學(xué)生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，并了解了課文是怎么說(shuō)理的，我把一些關(guān)鍵詞板書在黑板上：死的意義司馬遷人民利益法西斯剝削人民……學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)關(guān)鍵詞果然很順利就背誦出了第二自然段。
整堂課脈絡(luò)比較清晰、層次清楚，學(xué)生學(xué)得還算比較輕松，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)后，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要改善的地方：課前沒(méi)讓學(xué)生更多地了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)第一自然段理解課文時(shí)有些難度。由于學(xué)生對(duì)于歷史方面的知識(shí)還比較欠缺，所以在聯(lián)系時(shí)代背景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)。今后教學(xué)中要多為學(xué)生提供歷史知識(shí)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生課余多讀有關(guān)歷史方面的課外書，掌握一些基本的歷史知識(shí)。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十五
《為人民服務(wù)》是于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志的追悼會(huì)上所發(fā)表的講演。
這篇文章是議論文，全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，分層進(jìn)行了論述。這種無(wú)故事情節(jié)、無(wú)華麗辭藻的文章，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是“無(wú)趣”的。課文距今已近六十五年，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴，又因?yàn)閷W(xué)生是初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，文中一些語(yǔ)句含義深刻，更是增加了理解的難度。
文章的難點(diǎn)有兩處：一是體會(huì)“人民服務(wù)”的思想;二是理解一些含義深刻的句子，但是實(shí)際教學(xué)中，這節(jié)課給我的感覺(jué)理論知識(shí)很是深?yuàn)W，學(xué)生對(duì)作者的話語(yǔ)理解的不到位，他們“對(duì)人民服務(wù)”的理解總是浮在毛皮之上，仿佛隔靴瘙癢一般。在備課時(shí)，我反復(fù)研讀課文，總覺(jué)得犯困。
課文從五個(gè)方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點(diǎn)，然后或引用古人的佳句或舉例說(shuō)明來(lái)進(jìn)一步闡述這個(gè)觀點(diǎn)，使我們對(duì)生死、批評(píng)有了正確的理解。
因此，教學(xué)時(shí)，我采用先扶再放相結(jié)合的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)段中的重點(diǎn)，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解逐步學(xué)習(xí)，第一步給此段分層，并概括層意，第二步抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟道理，由于教學(xué)時(shí)我立足于綜合運(yùn)用小學(xué)階段的基本功，從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯燥的文章變得易學(xué)，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得積極。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。《為人民服務(wù)》是一篇演講稿。演講，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說(shuō)方式。既然如此，就讓學(xué)生先聽(tīng)演講吧。我充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，讓學(xué)生先聽(tīng)著演講進(jìn)入文本，而后談?wù)勀芤鹉愎缠Q的地方。演講中的慷慨激昂感染了學(xué)生，聽(tīng)完演講后他們便迫不及待地發(fā)表自己的看法。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“為人民利益而死，就比泰山還重?！边@句話引起了我的共鳴，從這篇演講稿中，我不僅知道了張思德的死比泰山還重，而且還知道了李大釗、江姐、黃繼光等革命烈士的死也比泰山還重，他情不自禁地朗讀起這句話，并在“泰山”和“重”這兩個(gè)詞上加了重音，通過(guò)他的自讀自悟，讓全體學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
另一個(gè)學(xué)生在分析如何正確對(duì)待批評(píng)時(shí)，不由自主發(fā)出感慨：毛澤東這么偉大的人物，對(duì)待批評(píng)都是歡迎的態(tài)度，想一想自己真是羞愧，對(duì)待批評(píng)總是逃避。通過(guò)他的自讀自悟，讓學(xué)生受到了反省自我的教育。
學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，就連我認(rèn)為很普通的一句話都被學(xué)生詮釋得精彩至極，連我認(rèn)為很難的問(wèn)題全被學(xué)生輕易解決，這就是個(gè)性化的閱讀，枯燥無(wú)味的議論文竟被學(xué)生讀得有滋有味，這是我課前根本想不到的。
學(xué)生，是學(xué)習(xí)的主體，我們把“課堂”----學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生，讓學(xué)生輕松、有趣、自由、放膽地走進(jìn)課堂，才能讓語(yǔ)文課堂，煥發(fā)光彩，勃勃生機(jī)，成效顯著。
2025年為人民服務(wù)讀后感1500字大學(xué)生篇匯總十六
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。
2、過(guò)程與方法：
①朗讀課文，背誦課文。
②理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。
③初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：受到革命人生觀的啟蒙教育。
由于這篇課文產(chǎn)生的年代特殊性，離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn)；由于這篇課文題材的特殊性，學(xué)生是第一次接觸到議論文，給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。我的教學(xué)目的
1、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀以議論為主要的表達(dá)方式的文章；
2、是學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育因此我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式，最后朗讀課文完美結(jié)束。上課的效果還不錯(cuò)，課后我還布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫成小議論文。課后練筆對(duì)學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用。
