在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大家能夠喜歡!
工程基礎訓練實訓報告篇一
金工實習是一門實踐性的技術基礎課,是全校各專業(yè)學生學習《工程材料及機械制造基捶和機械類院系學生〈綜合創(chuàng)新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次(認識實習、金工實習、綜合創(chuàng)新實習)中的第二個層次,也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環(huán)節(jié)。本課程的目標是:
1、 了解現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2、 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上,具有初步的獨立操作技能。
3、 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中,培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4.進行思想作風教育,培養(yǎng)和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念,強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性,提高學生整體綜合素質。
1、 轉變教學思想,注重能力與素質的培養(yǎng)
教育目標的變化:在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要,應該著重轉變?yōu)樘岣呔C合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強工程實踐能力為培養(yǎng)目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用,使學生不但要掌握各工種的應知應會要求,還要建立起較完整的系統(tǒng)概念,既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程,又要加強實踐動手能力的訓練,并具有運用所學工藝知識,初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現(xiàn)上述目標,我們采取了一系列措施:
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習,即在裝配實習中,結合空氣壓縮機產品,將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來,使學生對機械產品的`各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。
② 又如,結合制作榔頭,將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來,使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中,產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來,使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件,改變了過去單純手工編程的歷史,使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具,也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中,對學生的紀律要求非常嚴格,制訂了學生實習守則,同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來(印在實習報告之中),使學生對自己的產品的得分有明
確認識,對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2、 實施分類教學大綱
我們注意了解各個院系對金工實習的不同要求,開設了金工實習a(適用于4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系)和金工實習b(適用于1系、2系、9系、12系、18系)。另外,配合3系教學改革計劃,為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
3、 更新教材內容
① 為了使學生了解和初步掌握現(xiàn)代加工方法和工藝,結合世界銀行貸款項目,增加了加工中心、數控車、引入了基于網絡的最新cad/cam軟件。
② 增加了熱處理和表面保護實習。
③ 為配合金工課程的整體改革,將部分內容從金工課程(加工工藝學)轉移到金工實習中來,如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。
4、 規(guī)范考核考試方法
① 實行綜合考評制度,對于學生的金工實習成績,實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績,單項成績不及格,不給總成績的辦法,使學生能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。
② 建立金工實習試題庫,考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷,實行教考分離,考卷由指定教師確定的方式。
③ 對于沒有上機考試(計算機數目有限,大部分學生不能上機考試)學生考卷,由指定人員負責判卷,避免了“人情分”。
5、 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法
① 在各個工種的實習中,都安排了一定靈活時間和實習內容,使得動手能力強的學生有發(fā)揮的余地。
② 實行工種優(yōu)秀實習生和綜合優(yōu)秀實習生制度,對每個院系在各個工種都評選出工種優(yōu)秀實習生,對于在3個以上工種獲得優(yōu)秀實習生稱號的學生給予綜合優(yōu)秀實習生的稱號。
1、 研制和使用了計算機輔助教學課件:“空壓機裝配”。
2、 研制和應用了金工實習網絡考試系統(tǒng),但由于計算機臺數較少(不足20臺),每次考試只能容納半個班。
3、 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統(tǒng)軟件,如50個節(jié)點的網絡版caxa電子圖版、caxa制造工程師、數控車繪圖編程系統(tǒng)、線切割繪圖編程系統(tǒng)、加工中心繪圖編程系統(tǒng)等。使我校工程訓練中心的繪圖編程系統(tǒng)處于全國高校領先地位。
1、 利用我校人事制度改革的機會,設立了各工種骨干指導教師,起到了保證教學質量和穩(wěn)定教師隊伍的作用。
2、 實行競爭考核應聘上崗,對于提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。
3、 由于工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的,而機械廠對實習不夠重視,所以實習車間人員素質不是很高,對于進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力,從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員,這對于提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。
4、 實行嚴格的上崗制度,對于新招聘來的人員,經過一定時間的培訓和指導,由
訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講。考核未通過的指導教師不能上崗。對于保證教學質量起到了較好作用。
為了穩(wěn)定教學質量,提高教學效果,初步建立了金工實習教學質量監(jiān)控體系,該體系主要由下列環(huán)節(jié)組成:
1、 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規(guī)程、實習內容安排和進程、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加,涉及的范圍擴大。既有理論、概念,又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。
2、 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現(xiàn)進行不記名評議,將學生評議結果張榜公布,而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。
3、 經常聽榷工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創(chuàng)新訓練實習》等后續(xù)課程對金工實習教學意見和建議,不斷完善金工實習教學內容設置和與其他課程的銜接。
4、 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組,對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。
1、 實踐課程的整體改革比較徹底:
① 機械基礎類實習分三個層次,加上開放制作中心,使機械類實習實踐環(huán)節(jié)不斷線,學生接觸真實產品安排在綜合創(chuàng)新實習;
② 與金工課關系銜接較好,如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等;
2、 內容較合適、工種齊全、效率較高:
① 在線切割、數控車、數控銑等工種進行自主設計加工;
② 手錘制作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯(lián)系在一起,線切割將設計、繪圖、編程、加工、清洗、包裝等環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起;
③ 技術先進、工種齊全:在全國首先在金工實習中開設加工中心實習;使用caxa最新軟件,同時保留數控銑的g代碼手工編程。讓學生既了解最新數控編程軟件,又了解世界通行的數控編程語言。工業(yè)上各種主要成型和加工方法實習均已開設;
3、 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍:
① 文化程度較高;實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成,這在全國高校中是比較高的。
② 由于長期的優(yōu)良傳統(tǒng)及嚴格的管理這只隊伍的技術水平較高,教學責任心強,有著較豐富的實
際教學經驗。
4、 注重學生整體素質提高:
① 規(guī)定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度,并嚴格執(zhí)行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視,基本杜絕了實習遲到、早退,考試作弊等現(xiàn)象。
② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環(huán)境保護、獎勤罰懶等教育。
③ 比較恰當的成績評定方法開展金工實習優(yōu)秀學生評定。既考核基本操作,考查基本概念和基本理論,還要求安全、紀律、作風。
金工教學改革立項情況表
項目名稱 立項 主持 參加人數 時間 完成情況 效果
金工教學cai系列課件 校級 張興華 5人 97-99 完成 較好
金工教學整體改革 校級 李喜橋 9人 98-xx 完成 評分b+
航空材料現(xiàn)場教學改革 校級 于維平 2人 97-98 完成 較好
金工現(xiàn)代教學方法研究 市級 張興華 2人 98-xx 完成 較好
金工教師隊伍建設 市級 范悅 2人 98-xx 完成 較好
金工系列課程教學質量監(jiān)控要求和評價標準 市級 王衛(wèi)林 1人 98-xx 完成 較好
機械制造基礎實踐教學體系及管理改革 校級 范悅 4人 xx-xx 在進行 ?
金工多媒體教學課件開發(fā) 校級 張興華 人 xx-xx 在進行 ?
近年來教學成果獎有:
1.《金工考試和裝配實習cai》北京航空航天大學教學三等獎,1999年,張興華
2.〈通過科研和創(chuàng)新促進工程訓練中心的教學改革〉
北京航空航天大學教學成果三等獎,xx年,于維平等。
3.〈自動化專業(yè)類工程實驗體系改革實踐〉
北航教學成果一等獎、北京市教委教學成果一等獎,xx年,高金源、張興華等。
1、 金工實習教學人員長期處于超負荷工作狀態(tài),周一到周六均有課,今年暑假只放了2個星期的假,而學校其他教師則放了2個月暑假。金工實習教學人員數量不夠,各工種每個指導人員指導學生的人數嚴重超量(按教委要求),不但學生實習安全受到影響,也無法安排必要的培訓,嚴重影響了師資隊伍建設和整體水平的進一步提高。
2、 金工實習場地嚴重不足。目前的實習場地是按學校招生xx人/每年設計和建設的。而目前的我校招生人數已達3500人/每年。場地狹小,設備擁擠,安全系數降低。
(一). 課程建設
要求:(3分)課程目標明確,性質定位準確,與其它課程的關系合理;
現(xiàn)狀:(3分)
(二). 教材建設
要求:(5分)
1.精選教學內容,注意反映和適應本門學科的新知識;
2.使用滿足教學大綱要求的高水平的主教材,教材選用有嚴格的評選程序,執(zhí)行情況好;
3.有與教材相配套的參考書目或資料目錄;
4.實驗(實習)指導資料齊全;
現(xiàn)狀:(4分)xx年對《金工實習》教材進行了部分章節(jié)的改寫,重新編寫了《金工實習報告》,使實習教學內容基本符合教學大綱要求,反映了機械制造領域的新技術、新工藝、新設備。由于世界銀行貸款二期設備尚未到齊,所以新的《金工實習》教材預計在xx年完成。
(三). 教學文件
要求:(4分)教學大綱、簡介、教學日歷完備,文檔管理完備;
現(xiàn)狀:(4分)教學大綱、簡介、教學日歷完備,文檔管理完備;
(四). 教學質量控制
要求:(6分)
1.有定期的集體備課制度,課程教學備課充分;
2.有嚴格、科學的質量監(jiān)控制度,并嚴格執(zhí)行,如集體制定和審定教學大綱;任課教師資格審查、試講;定期集體備課;相互聽課;嚴格控制調課等;
現(xiàn)狀:(6分)以上要求均能符合;
(五). 考試管理:
要求:(6分)
1.有嚴格規(guī)范的命題和閱卷程序,執(zhí)行情況好;
2.? 每學期考試考核設置a、b卷;
3.? 實行教考分離,專業(yè)課嚴格試題質量審查,統(tǒng)一閱卷標準,對考試成績有分析,有結果,有措施;
4.考試、考核資料保存完整,管理規(guī)范,建立并使用符合教學大綱的試題庫;
現(xiàn)狀:(6分)以上要求均符合;
(一). 教學硬條件
要求:(5分)
1.有與教學大綱相適應的教學設備(實驗設備、語音實驗室、教? 具、實物模型、演示設備等),且狀態(tài)良好,使用率高;
2.實驗室管理規(guī)范,設備齊全,維修及時,完好率高,使用效果好;
現(xiàn)狀:(5分)以上要求均能符合;
(二). 實踐教學
要求:(12分)
1.實驗開出率超過95%,實驗內容先進,符合教學大綱要求;
2.綜合性、設計性實驗占實驗總數達60%以上;
3.實驗室開放,在培養(yǎng)學生實踐能力方面有成效;
現(xiàn)狀:(10分)全部實習內容均能開出,在實驗室開放和綜合性、設計性實習方面不足;但金工實習應屬于掌握基本操作技能的范疇,所以在綜合性、設計性方面要求不能過高。
(一). 教學內容和課程體系改革
要求:(8分)
教學內容和課程體系的改革思路清晰、目標明確,規(guī)劃合理,措施具體,組織落實,已有初步成效,60%以上教師在課堂教學中突出使用了啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、探索式或開放式等教學方法;
現(xiàn)狀:(7分)近年來增加了數控車、加工中心、表面保護實習,改革了裝配實習、鉗工實習、銑工實習、車工實習、線切割實習、鍛造實習、焊接實習,使上述實習內容不斷充實和完善,更加符合現(xiàn)代成型加工和機械加工的發(fā)展形勢和教學要求,不斷改革教學方法。
(二). 教學研究與改革
要求:(6分)
持續(xù)開展教學研究和改革,60%以上的教師積極參加教學改革的實踐(如編寫教材、更新教學內容、改革教學方法、改革考試內容和方式、開發(fā)課件、開設新實驗、指導學生課外創(chuàng)新活動等教改試點);
現(xiàn)狀:(4分)由于實習指導教師有相當部分是高中畢業(yè)或中專畢業(yè),而且有很多是老工人,所以對這些人員來說本項要求不能達到。但具有教師資格的人員能達到要求。
(一). 師資結構
要求:(8分)
1.教師配備齊全,職稱、年齡、學歷結構合理;
2.主講教師全部具有講師以上職稱;
3.本單位高級職稱教師擔任本科主講教師的比率在85%以上:每學期,教授為本科生上課比例超過上課教師數的40%;
4.主講教師中青年教師(45歲以下)比率在50%以上;
5.教輔人員配置合理、到伎、效果好;
6.實驗技術人員配套到位、合理;
現(xiàn)狀:(6分)基于同樣的原因,本項要求達不到。
(二). 青年師資培養(yǎng)
要求:(5分)
1.青年教師參加必需的教學環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)如聽課、輔導、下廠實習、社會實踐等;
2.青年教師獲校級教學比賽或教學成果獎;
3.青年教師參加科學研究或教學研究,并在一些重要課題中發(fā)揮骨干作用;
[青年教師指40周歲(含)以下]
現(xiàn)狀:(3分)本項要求的第2和第3方面達不到;
(三). 科學研究
要求:(4分)
70%以上的教師主持或參加本學科的科學研究或工程實踐課題,并取得較好成果(獲獎、通過鑒定、出版專著、在正式刊物或國內外重要學術會議上發(fā)表學術論文、投產等);
現(xiàn)狀:(4分)具有教師資格的人員均能在科學研究方面發(fā)揮很好的作用,并取得較好成果;
(一). 課堂教學質量
要求:(16分)專家評議課堂教學質量優(yōu)秀(評分平均達到85分以上)標準見課堂教學聽課表;
現(xiàn)狀:(12分)
(二). 師生評議
要求:(10分)
1.師生評議認為80%的教師教學優(yōu)良;
2.高年級學生反映教學效果較好;
3.后修課教師對教學效果滿意;
4.主講教師自評教學質量優(yōu)良;
現(xiàn)狀:(9分)本項要求均能較好滿足;
(三).教學成果獎
要求:(2分)近三年有校教學成果三等獎以上的成果;
現(xiàn)狀:(2分)可達到。
結論:自評得分:85分
工程基礎訓練實訓報告篇二
這學期的工程訓練就這樣結束了。經過這些天的學習,或多或少課程地從中獲得了一些收獲。當然對我來說它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,掌握了技術,打動了內心。不同專業(yè)的同學們聚集在一起,相互交流借鑒工作經驗、思路方法,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,團隊意識也得到了一定的提高。
在老師的指導下進行獨立的實踐操作,以獲取機械制造的基本工藝知識。當然這樣短時間的集中實習,實際上并不是真正的要讓每一學生熟練掌握操作每一個工種,從時間上來講這也是不可能的。而真正的目的在于,要我們在每次將近兩個小時的時間里接觸到了新的事物,在一個完全陌生的領域獨立的去探索嘗試,甚至需要融入自己的創(chuàng)新思路。通過老師簡單講解,我們自己親手實踐,不但讓理論實踐化,更讓我們加深了對工程訓練原理的理解。我們未曾接觸過的領域,只有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工,雖然明知它的危險性很大,但還是要求每個同學都要親自去操作而且要加工出成品,這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。
工程訓練概論上老師大致講了實習內容,著重強調了實習的安全過后,首先實習的是數控機床,雖說之前都沒接觸過,但聽老師講解過后,就感覺沒有想象的那么難。在講完機床的工作原理及注意事項過后,老師就給了我們時間,讓我們自己去設計自己的工件,這不但是讓我們進一步理解其工作原理,還增強了我們自身的創(chuàng)新意識。老
師還讓我們自己把自己設計的工件輸入機床,不但親自操作了機床,還檢驗了我們自己的工件是否合理,操作步驟是否正確。如果時間充裕,老師還會給加工出來,給我們作紀念。
鉗工、焊接、車削、銑削、鑄造、自行車拆裝,這些無一不是工件加工的最原始的方法,但也是最實用的方法。課后同學們之間調侃時就說這些實習項目既是技術活,也是體力活。特別是鉗工、鑄造,它既需要你用心仔細,還需要你有足夠的力氣,才能很好地完成實習。當然車削和焊接可能是這些中最危險的項目吧!不能因為危險就不做了吧,這就需要我們加倍小心,實時牢記安全。銑削雖說不難,但需要的時間要多,苦于時間,我們的實習任務也相應減少,未免有些許遺憾,但我們還是盡量使工件合格。自行車拆裝就需要我們先把完整的自行車拆解出零件,然后再把零件按本來的樣子還原。這一拆一裝的過程中,使得我們的動手能力得到提高,還讓我們進一步了解了這個我們生活中重要的交通工具。
通過工程訓練,培養(yǎng)了動手能力,在這個過程中我再次感到了集體的力量并深感協(xié)作的必要性。每一個設備都在工件加工過程中發(fā)揮著不可替代的作用。對于我們來說實際操作只有短短九次課,使得我們沒有時間去深入學習。雖說整個實習的過程對于我們來說很累,但我們受益匪淺,所以說我們是累并快樂著。
姓名: xx
學號: 20xx1300
20xx年x月x日
工程基礎訓練實訓報告篇三
短暫的四次工程訓練實習結束了,雖然只有短短的四天的時間,但我卻從中收獲了許多。經過這四次的學習,我對工程訓練實習這門課程有了更深的了解,工程訓練實習是一門實踐性的學科基礎課,是高等院校工科專業(yè)學生進行工程訓練、培養(yǎng)工程意識、學習工藝知識、提高綜合素質的重要必修課。所以,作為一名現(xiàn)代大學生,而且是中國石油大學的學生,我們不僅要學習工程實習,更要學好。
作為一名土木工程專業(yè)的學生,工程訓練和本專業(yè)有著或多或少的聯(lián)系,通過金工實習,我們能夠了解實際生產,從理性的認識上升到感性的認識,了解了一些先進生產技術設備,更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和精益求精的工作態(tài)度。從小學到高中的十二年學習生活中,我們只是學習一些理論知識,缺乏動手能力,所以工程訓練實習給我們提供了一次鍛煉的機會,也讓我們對生活有了更進一步的體驗,學到了書本上學不到的東西,并將理論知識與實際應用相結合。離開了課堂的嚴謹氛圍,我們感受到了車間中的不一樣的氛圍,給我印象最深的是指導老師嚴謹的教學作風及對工作認真負責的態(tài)度。
我認為,作為一名大學生只憑著腦子思考、琢磨是不能完成實際工作的,只有在擁有完整的科學知識體系的同時,并擁有一些實際操作經驗、熟練掌握對各種儀器的操作的同時才能把各種零件加工好。從剛進工廠的那一刻我就對工廠里的那些儀器設備和一些工具產生了濃厚的興趣,對他們充滿了好奇,迫不及待的想去動手操作一下。
工程訓練實習過程中,安全是最重要的,第一節(jié)課時,老師就給我們講了安全的重要性和實習過程中應該遵守的儀器使用規(guī)則,還有往屆的同學因為不遵守儀器使用的規(guī)則而照成的傷害,聽起來有點讓人害怕。對于我們來說,我們一定要認真地聽老師的要求,嚴格遵守課堂的紀律,把安全放在第一位。從老師的講解中我明白了只要按照正確的方法,掌握操作要領,是不會發(fā)生事故的。
所以,操作的規(guī)范,是安全生產的重要保證!
還記得我們第一次實習的內容是刨床,首先,我們從老師那里得到了許多關于刨床的理論知識。刨床是用刨刀對工件的平面、溝槽或成形表面進行刨削的機床。刨床是使刀具和工件之間產生相對的直線往復運動來達到刨削工件表面的目的。往復運動是刨床上的主運動。機床除了有主運動以外,還有輔助運動,也叫進刀運動,刨床的進刀運動是工作臺(或刨刀)的間歇移動。
在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺階面、燕尾形工件、t形槽、v形槽,也可以刨削孔、齒輪和齒條等。
如果對刨床進行適當的改裝,那么,刨床的適應范圍還可以擴大。用刨床刨削窄長表面時具有較高的效率,它適用于中小批量生產和維修車間。刨床是用刨刀對工件的平面、溝槽或成形表面進行刨削的直線運動機床。使用刨床加工,刀具較簡單,但生產率較低(加工長而窄的平面除外),因而主要用于單件,小批量生產。
其中,我們主要學習了牛頭刨床,并實際操作了牛頭刨床,完成了將圓柱體加工成長方體的實習。牛頭刨床主要有普通牛頭刨床、仿形牛頭刨床和移動式牛頭刨床等。普通牛頭刨床(見圖)由滑枕帶著刨刀作水平直線住復運動,刀架可在垂直面內回轉一個角度,并可手動進給,工作臺帶著工件作間歇的橫向或垂直進給運動,常用于加工平面、溝槽和燕尾
面等。仿形牛頭刨床是在普通牛頭刨床上增加一仿形機構,用于加工成形表面,如透平葉片。移動式牛頭刨床的滑枕與滑座還能在床身(臥式)或立柱(立式)上移動,適用于刨削特大型工件的局部平面。同時老師告訴了我們牛頭刨床的五個特點:
1、牛頭刨床的工作臺能左右回轉角度,工作臺具有橫向和升降的快速移動機構;用以刨削傾斜的平面,從而擴大了使用范圍。
2、刨床的進給系統(tǒng)采用凸輪機構,有10級進給量。改變走刀量,也非常方便。
3、牛頭刨床在走刀系統(tǒng)內裝有過載安全機構,當由于操作不慎或者受到外力影響與切削超載時,走刀自行打滑,無損機件保證機床的正常運行。
4、滑枕和床身導軌間以及具有速度的齒輪付和主要的滑動導軌面,均有油泵打出的潤滑油進行循潤滑。
5、牛頭刨床裝有離合器及制動停車機構,所以在變換速度,啟動機床及停車時,可不必切斷電源,制動停車機構能使滑枕當離合器脫開時之慣性沖程量不大
第二次我們的實習內容是數控銑床。:數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統(tǒng),可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機床。數控銑床一般由數控系統(tǒng)、主傳動系統(tǒng)、進給伺服系統(tǒng)、冷卻潤滑系統(tǒng)等幾大部分組成。
1。數控銑床的主要功能
1)點位控制功能數控銑床的點位控制主要用于工件的孔加工,如中心鉆定位、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔和鏜孔等各種孔加工操作。
2)連續(xù)控制功能通過數控銑床的直線插補、圓弧插補或復雜的曲線插補運動,銑削加工工件的平面和曲面。
3)刀具半徑補償功能
如果直接按工件輪廓線編程,在加工工件內輪廓時,實際輪廓線將大了一個刀具半徑值;在加工工件外輪廓時,實際輪廓線又小了一個刀具半徑值。使用刀具半徑補償的方法,數控系統(tǒng)自動計算刀具中心軌跡,使刀具中心偏離工件輪廓一個刀具半徑值,從而加工出符合圖紙要求的輪廓。利用刀具半徑補償的功能,改變刀具半徑補償量,還可以補償刀具磨損量和加工誤差,實現(xiàn)對工件的粗加工和精加工。
4)刀具長度補償功能改變刀具長度的補償量,可以補償刀具換刀后的長度偏差值,還可以改變切削加工的平面位置,控制刀具的軸向定位精度。
5)固定循環(huán)加工功能應用固定循環(huán)加工指令,可以簡化加工程序,減少編程的工作量。
6)子程序功能如果加工工件形狀相同或相似部分,把其編寫成子程序,由主程序調用,這樣簡化程序結構。引用子程序的功能使加工程序模塊化,按加工過程的工序分成若干個模塊,分別編寫成子程序,由主程序
調用,完成對工件的加工。這種模塊式的程序便于加工調試,優(yōu)化加工工藝。
7)特殊功能在數控銑床上配置仿形軟件和仿形裝置,用傳感器對實物掃描及采集數據,經過數據處理后自動生成nc程序,進而實現(xiàn)對工件的仿形加工,實現(xiàn)反向加工工程??傊渲靡欢ǖ能浖陀布?,能夠擴大數控銑床的使用功能。2。數控銑床加工范圍
1)平面加工數控機床銑削平面可以分為對工件的水平面(xy)加工,對工件的正平面(xz)加工和對工件的側平面(yz)加工。只要使用兩軸半控制的數控銑床就能完成這樣平面的銑削加工。
2)曲面加工如果銑削復雜的曲面則需要使用三軸甚至更多軸聯(lián)動的數控銑床。
最后一次實習主要是學習焊工,因為我們本次實習時間比較短,我們只學習了焊接方法中的熔化焊。在老師的講解下,我明白了熔化焊是將焊接接頭加熱至熔化狀態(tài)而不加壓力的一類焊接方法,如手工電弧焊、埋弧自動焊等。我們本次實習的主要目的是利用手工電弧焊將兩個同樣厚度和尺寸的鐵片焊接在一起。老師介紹了相關原理、儀器的使用技巧和在使用中應注意的問題。
最后還是那句強調安全問題,如女生必須帶上將頭發(fā)扎起來,并且?guī)习踩?。所有同學必須穿長袖長褲,使用時帶上防護眼鏡和面罩還有安全用電等等。從中我了解到,焊接過程中,工件和焊料熔化形成熔融區(qū)域,熔池冷卻凝固后便形成材料之間的連接。這一過程中,通常還需要施加壓力。焊接的能量來源有很多種,包括氣體焰、電弧、激光、電子束、摩擦和超聲波等。
19世紀末之前,唯一的焊接工藝是鐵匠沿用了數百年的金屬鍛焊。最早的現(xiàn)代焊接技術出現(xiàn)在19世紀末,先是弧焊和氧燃氣焊,稍后出現(xiàn)了電阻焊。
20世紀早期,隨著第一次和第二次世界大戰(zhàn)開戰(zhàn),對軍用器材廉價可靠的連接方法需求極大,故促進了焊接技術的發(fā)展。今天,隨著焊接機器人在工業(yè)應用中的廣泛應用,研究人員仍在深入研究焊接的本質,繼續(xù)開發(fā)新的焊接方法,以進一步提高焊接質量。
實習的過程是短暫的,但內容是豐富的,意義也是深刻的。它加強了我們的實際動手能力,也讓我們領略了科技的進步與技術的日益發(fā)展,我們必須不斷的豐富自己,讓自己掌握各種方面的知識、經驗,以便自己以后能更好的適應社會。也同時魔力自己的吃苦精神。所以我覺得學校給與我們的這次工程訓練實習是一次非常寶貴的經歷。