教案有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成,還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
科學(xué)教案反思篇一
活動目標(biāo):
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準(zhǔn)備:
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,認(rèn)識通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識,讓每個(gè)孩子都有所收獲。
科學(xué)教案反思篇二
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問:
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)。
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)。
科學(xué)教案反思篇三
1.在拆、裝、玩的過程中,了解電筒的基本構(gòu)造,認(rèn)識正負(fù)極,學(xué)會使用電筒。
2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.人手一個(gè)電筒:因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。
2.電池若干,盤子若干只;電池回收箱一個(gè)。
一、開始部分。
興趣導(dǎo)入:
師:今天老師帶來了一樣好玩的東西,你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。
二、基本部分。
操作探索:
1.拆電筒。
(2)幼兒玩電筒,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的拆,并將拆下來的東西放在盒子里。
(3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?
2.裝電筒。
(2)幼兒裝電筒。
師:為什么剛才亮的電筒,現(xiàn)在不亮了呢?
3.修電筒:
(1)師:老師這兒也有一些電筒不亮了,請你們檢查一下原因,然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法,也可以把你的辦法講給好朋友聽。
(2)幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
(3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的,你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因:電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)。
找小朋友上來安裝手電筒,看看哪里出了問題?為什么?
強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn):安裝電池時(shí)要注意,正負(fù)相連,才能亮。
4.電池里的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?
(教育幼兒不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對人體有害,也會污染環(huán)境。)。
5.師:除了今天我們玩的電筒,你還見過其他樣子的電筒嗎?
幼兒自由發(fā)言,教師相繼出示有關(guān)電筒。
三、結(jié)束部分。
游戲:
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
2.拉上窗簾,關(guān)掉燈,幼兒開亮電筒玩游戲。
活動延伸。
你還認(rèn)識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?
科學(xué)教案反思篇四
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)活動過程:
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動內(nèi)容)2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中:
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會開花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束,請幼兒們收拾材料。
科學(xué)教案反思篇五
活動目標(biāo):
1.通過本次活動,初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認(rèn)識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語表達(dá)能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
活動重點(diǎn):
通過操作探索認(rèn)識三種指紋――斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)。
活動難點(diǎn):
初步理解指紋的獨(dú)特性――世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認(rèn)識印泥,知道其用法,知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式:
集體、個(gè)人。
活動過程:
一、導(dǎo)入:觀看“指紋鎖廣告”,激發(fā)興趣。(3分)。
提問:
1.小朋友,誰能來說一說,里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)。
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門,他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?
二、展開:
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))。
(1)認(rèn)識指紋。(9分)。
過渡語:恩,小朋友們的答案都各不相同,相信當(dāng)我們這次的活動結(jié)束后,你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對,確切的說是在手指肚上(出示課件,清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問:手掌上也有指紋,解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。
提問:請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個(gè)小朋友說“看不清楚”。)。
引導(dǎo)語:哦,有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了,看不清楚,那我們得想一個(gè)好辦法來解決這個(gè)問題。
提問:請小朋友們看看桌子上的材料,誰能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到,師可及時(shí)請他到前面示范印指紋的方法,評價(jià)道“這個(gè)辦法很好,很方便,又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋,你可真是個(gè)愛動腦筋的孩子,你幫了大家,真棒!”)。
提要求:請小朋友們按過印泥之后,在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,當(dāng)你一只手全都按好后,請拿濕巾清潔,然后換印另一只手。好,小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜,預(yù)備:開始。(幼兒操作“印指紋”,師巡回指導(dǎo)。)。
斗形紋――幼:一圈一圈的。師操作電腦,出示“斗形紋”。
科學(xué)教案反思篇六
在一次游戲中,一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來,結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動的靈感,并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是,在這個(gè)探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值,又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),我把一個(gè)長牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具,讓幼兒在玩中學(xué),玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
科學(xué)教案反思篇七
2、主動探索各種花的特征及顏色。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動重點(diǎn)。
1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花。
2、能夠說出指定花的特征及顏色。
三、活動準(zhǔn)備。
1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片。
四、活動過程。
(一)導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師:“小朋友們在操場里玩的時(shí)候有沒有看到過各種各樣的花呢?”,“現(xiàn)在,讓我們一起來探索它們的秘密吧。”
(二)展開部分。
1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花,探索,發(fā)現(xiàn)花的特征。
教師:“小朋友們,有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個(gè)一個(gè)認(rèn)識它們”
2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色。
(1)教師“小朋友們,誰能告訴老師,這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么?”(讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論,幼兒討論時(shí),教師可參與幼兒的活動,并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察,一邊討論。)。
(2)小組討論結(jié)束,請幼兒坐好,圍繞顏色,大小,形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索。
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么,是那個(gè)季節(jié)盛開的。
(三)結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字,顏色,及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了,桃花開了。夏天到了,茉莉花開了。秋天到了,桂花開了。冬天到了梅花開了?!?/p>
花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
科學(xué)教案反思篇八
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來。
師:你們覺得這個(gè)l形盒子能站起來嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)。
師(小結(jié)):你們真棒,發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
師:現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)。
三、討論:為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來。
師:你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置l形盒子,驗(yàn)證幼兒的猜想。)。
師(小結(jié)):當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒,不讓長的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來。
師:我這里還有一個(gè)盒子,你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會倒的不倒盒)。
師:咦,當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),這個(gè)盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。)。
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子,你們?nèi)ピ囋嚳?,是不是會和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩(wěn)定。)。
師:咦,原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師:是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié)):有了沙袋的幫忙,長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量,它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證):沙子落在盒子的底部,有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來了,就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師:想不想挑戰(zhàn)一下,自己來做一個(gè)不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)。
師:你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請xxx演示一下。
師:原來長的部分自身的重量比短的部分重,長的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個(gè)沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
科學(xué)教案反思篇九
:睡蓮花開活動目的:
1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案反思篇十
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
科學(xué)教案反思篇十一
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,本活動設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作,感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途,并會運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識,達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的:
1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準(zhǔn)備:
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉?,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一。
個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時(shí)候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!?/p>
二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。