一鍵復(fù)制
教案是教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件，它有助于教師組織教學(xué)活動(dòng)。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望可以對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇一
這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng)，數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì)，所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù)，積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn)，為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。
我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié)，從一開(kāi)始回顧已有經(jīng)驗(yàn)――圖表式統(tǒng)計(jì)，到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法――柱形圖統(tǒng)計(jì)，再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄，層層遞進(jìn)，最終解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便，并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法，最終達(dá)成目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買(mǎi)新車(chē)。
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的方便，對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。
ppt、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教師教具：ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表――輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。
2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆――輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。
一、顏色――圖表式統(tǒng)計(jì)
1、動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車(chē)子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車(chē)，可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車(chē)才最好，它想來(lái)想去，最后決定去問(wèn)問(wèn)家里人。（ppt：小狗和車(chē)）
2、"你最喜歡什么顏色的車(chē)？"小狗問(wèn)了很多家人，狗爸爸喜歡藍(lán)色的車(chē)，狗媽媽喜歡黃色的車(chē)，狗弟弟喜歡紅色的車(chē)，狗妹妹喜歡綠色的車(chē)，每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問(wèn)了許多親戚，并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一行代表家人喜歡的車(chē)的顏色，第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車(chē)了。
（觀察要點(diǎn)：1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá)；2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。）
二、形狀――柱形圖統(tǒng)計(jì)
1、小狗決定買(mǎi)一輛大家都喜歡的紅色的車(chē)，但是車(chē)上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調(diào)查一下，于是它去問(wèn)了家人："你最希望車(chē)子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過(guò)多次的詢問(wèn)，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關(guān)于車(chē)子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表，這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么？分別表示什么意思？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢？（ppt：形狀統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，橫軸表示車(chē)子身上的圖案形狀，縱軸是數(shù)字，表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量，一看柱形長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了，原來(lái)喜歡五角星形狀的家人最多。
（觀察要點(diǎn)：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個(gè)部分表示的意思。）
三、種類――柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗決定買(mǎi)一輛紅色的身上有五角星圖案的車(chē)，可是什么種類的車(chē)才最好呢？它想去停車(chē)場(chǎng)看一看，究竟什么種類的車(chē)買(mǎi)的人最多，就買(mǎi)什么種類的車(chē)。我們看看停車(chē)場(chǎng)里有哪些類型的車(chē)？（ppt：停車(chē)場(chǎng)）
2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，它應(yīng)該買(mǎi)什么種類的車(chē)。等一下，每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)不同種類的車(chē)各有幾輛，然后對(duì)照橫軸和縱軸上車(chē)子的種類和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
（觀察要點(diǎn)：
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）
3、交流分享：你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么？你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？看看有沒(méi)有誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)有問(wèn)題，我們一起來(lái)解決。
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買(mǎi)一輛紅色的、車(chē)身上有五角星圖案的小轎車(chē)，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。（ppt：小狗買(mǎi)到了新車(chē)）
四、水果――自主統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗終于買(mǎi)到了喜歡的車(chē)，它也從此愛(ài)上了統(tǒng)計(jì)，它想謝謝我們小朋友，于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個(gè)嗎？（ppt：水果）
2、等一下，每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表，一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
（觀察要點(diǎn)：
1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；
2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）
5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（ppt：水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖）
小結(jié)：雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法，我們可以回去再去仔細(xì)的找一找，然后把結(jié)果告訴我們大家。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
會(huì)按大小順序給數(shù)字排序。
找錯(cuò)字。
2．四張實(shí)物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干。
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份。
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9（9:50-9:55）。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？
（2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。
出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好。”
第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。
（2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結(jié)束。
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培養(yǎng)。
我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教?！被顒?dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的'積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇三
1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。
2、嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試打擂臺(tái)賽的精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、教具：《最佳守衛(wèi)》ppt、投票工具。
2、學(xué)具：四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表，筆。
1、師：今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀看ppt），閱讀繪本。
2、師提問(wèn)：
（1）瞧！廣告上寫(xiě)著什么？
（2）為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢？
師：廣告一貼出來(lái)，就來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名，你們瞧！
師提問(wèn)：
1、來(lái)了幾位小動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘？
2、這么多動(dòng)物來(lái)了，但只聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）
師：我們來(lái)看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級(jí)擂臺(tái)賽）
3、什么叫超級(jí)擂臺(tái)賽？（幼兒自由講述）
4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢？（觀看ppt后幼兒自由講述）
師：這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判，來(lái)也來(lái)不及，想請(qǐng)小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們一起來(lái)看一看吧！(幼兒相互講述）
師：現(xiàn)在每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了，你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧?。ㄓ變悍纸M進(jìn)行）
5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目，請(qǐng)幼兒做裁判，嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤(pán)、身高獲勝的動(dòng)物。
（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jī)，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。
（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。
（3）統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤(pán)比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績(jī)。
意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟
1、幼兒幫助小羊投票，并說(shuō)出自己的理由。
2、公布結(jié)果，展開(kāi)討論
重點(diǎn)提問(wèn)：最后，誰(shuí)獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？
小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，做事認(rèn)真。所以才會(huì)過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇四
1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
1、集體活動(dòng)：
(1)學(xué)說(shuō)順倒
師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。
例：
師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說(shuō)順數(shù)和倒數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、操作活動(dòng)：
小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚(yú)，下面應(yīng)該涂幾條魚(yú)。
我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。
(2)表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇五
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書(shū)第21、37頁(yè)操作材料，記錄單，鉛筆若干。
一、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師：這些錢(qián)幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢(qián)?你是怎樣知道的?
4、中國(guó)錢(qián)幣有一個(gè)共同名稱叫什么?
5、教師：你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)幣名稱?
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢(qián)的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會(huì)取7元錢(qián)嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢(qián)。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論。
5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問(wèn)題。
6、比較兩次取7元錢(qián)的不同策略。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢(qián)策略。
1、請(qǐng)幼兒探索取7元錢(qián)的不同策略。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào)、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢(qián)的不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。
五、幼兒分組操作。
1、取錢(qián)。
2、算式接龍。
3、翻花片。
4、撕貼格子。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢(qián)的策略。
2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢(qián)?
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇六
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，如物品分類、物品統(tǒng)計(jì)、物品買(mǎi)賣(mài)等。在平時(shí)的日常生活中，幼兒往往因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪同而忽略了這些，本次活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)寬松的生活情境，幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類整理物品，并使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，這對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)驗(yàn)的提升，孩子在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
1、學(xué)習(xí)按物品的共同用途進(jìn)行分類整理，進(jìn)一步鞏固用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、引導(dǎo)孩子在超市中選購(gòu)物品，并作相應(yīng)的記錄。
3、愿意和同伴合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、貨架4個(gè)，籮筐4個(gè)，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖若干張，油畫(huà)棒4盒。
3、幼兒每人一張購(gòu)物記錄單，鉛筆一支。
師：今天老師要在我們大三班開(kāi)個(gè)超市，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>
師：我買(mǎi)了好多物品可還來(lái)不及整理，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉鼈兎址诸?，整理好嗎?/p>
1、討論如何將物品進(jìn)行分類擺放。
師：想想這么多的物品我們應(yīng)該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？
2、認(rèn)識(shí)文具、玩具、食品、日常用品標(biāo)志。
3、提出分類要求：
（1）物品的擺放要整齊合理。
（2）要輕拿輕放，互相合作。
4、引導(dǎo)幼兒按物品的用途進(jìn)行分類擺放。
5、組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的擺放是否正確，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？
要求每一組統(tǒng)計(jì)一個(gè)貨架，分工合作。
（1）師：我們的超市已經(jīng)分類整理好，你們想不想來(lái)逛逛呀？
提出要求：a）只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，價(jià)格不能超過(guò)10元。
b）你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西分別是幾元的，在相應(yīng)的數(shù)字下面打上勾，一共花了幾元錢(qián)用一道算式記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作。
（3）、集體檢查記錄結(jié)果。
（1）師：今天我假如給你10元錢(qián)，你買(mǎi)了兩樣?xùn)|西后還有剩余的錢(qián)嗎？如果有的小朋友可以再去購(gòu)買(mǎi)，你算算看還剩下幾元錢(qián)，還可以買(mǎi)些什么東西？也請(qǐng)你用一道算式記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作。
（3）、檢查操作結(jié)果。
師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買(mǎi)了東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營(yíng)業(yè)了，等會(huì)兒區(qū)域游戲時(shí)你們就可以先到銀行取錢(qián)，然后就可以來(lái)超市買(mǎi)你需要的東西了。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇七
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。
教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不一樣？
它們分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？
比這小的錢(qián)幣還有什么？
小結(jié)：
我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。
教師提示：
我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？
（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。
（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。
教師提示：
下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：
幼兒分組，自主游戲。
教師指導(dǎo)：
（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢(qián)幣，以提高操作效率。
（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。
4、總結(jié)講評(píng)。
（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇八
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫(huà)好的驗(yàn)證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)？
幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。
幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。
幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3．講述操作結(jié)果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？
討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
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