一鍵復制
名師工作室是教育領(lǐng)域里推動教師專業(yè)成長、促進教育質(zhì)量提升的重要平臺。明確的發(fā)展目標和科學的工作方案，能讓工作室有序運轉(zhuǎn)，發(fā)揮更大價值。從培養(yǎng)優(yōu)秀教師、開展教學研究，到引領(lǐng)教育創(chuàng)新，每一步都離不開精心規(guī)劃。接下來，小編給大家?guī)砻麕煿ぷ魇野l(fā)展目標及工作方案范文精編。
名師工作室發(fā)展目標及工作方案 篇1
一、指導思想
秉承“立德樹人”宗旨，以語文學科核心素養(yǎng)為目標，依據(jù)《__市中小學名師工作室建設(shè)與管理辦法》《__市第二實驗中學名師工作方案》等文件，通過工作室建設(shè)，廣搭平臺，積極發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，引導我校優(yōu)秀青年教師快速成長，打造教師成長共同體，構(gòu)建教育生命共同體，讓語文教學真正為學生的終身發(fā)展奠基。為推動__市高中語文學科建設(shè)發(fā)揮團隊力量。
二、工作室理念
本真語文。具體是“守教育初心，以學生為本，凝團隊智慧，求語文之真”
三、發(fā)展目標
工作室結(jié)合市教育局、學校文件要求，堅持服務(wù)教育教學原則，堅持大膽嘗試教學改革，以我校工作室為主要依托平臺，按照“組建團隊、聚焦課堂、提煉主題、開展研修、開發(fā)資源、形成成果、培育名師”的基本路徑，立足高中語文新課標新教材，主題引領(lǐng)，研教驅(qū)動，智慧同行，爭取在三年內(nèi)完成如下“六個一”工作目標，打造有特色、有亮點的品牌工作室。
1、完善一支團隊。通過三年培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，在師德規(guī)范、課堂教學、課題研究、校本課程建設(shè)、論文發(fā)表等都有大進步。
2、引領(lǐng)一種思潮。轉(zhuǎn)變育人理念，創(chuàng)新教學方法，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在學科研究方向上，圍繞部編《普通高中語文課程標準》，以培養(yǎng)學生的語文學科素養(yǎng)為核心，在培養(yǎng)學生的過程中促進教師專業(yè)成長。
3、做好一項課題。工作室圍繞“基于核心素養(yǎng)背景下本真語文課堂的構(gòu)建與實施”展開課題研究。
4、搭建一個平臺。依托名師工作室的建設(shè)，創(chuàng)建工作室微信公眾號，搭建起區(qū)域語文教師交流、展示、互學、互享的成長平臺，讓平臺形成學習成長的磁場和輻射源。
5、拿出一組成果。圍繞“本真語文課堂”，共同形成一組課例，發(fā)表一批論文。
6、形成一個品牌。在全體成員的共同努力，不斷探索中，形成團隊的特色品牌——構(gòu)建“本真語文課堂”。
四、團隊組成及分工
1、金牌導師
杜__，女，19__年6月出生，漢族，大學本科學歷，中學語文高級教師，現(xiàn)任教務(wù)處主任。國家級普通話水平測試員；全國優(yōu)秀教師，__省優(yōu)秀教師，__省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人，__省骨干教師。__市模范班主任，__市優(yōu)秀班主任，__市骨干教師，__市優(yōu)秀教師，__市語文學科帶頭人；__市第四批學科帶頭人，__市教育系統(tǒng)思想工作先進個人，__省語言文字工作先進個人。
馮__，19__年2月生，中共黨員，語文高級講師?，F(xiàn)任__市第二實驗中學語文組組長。教師第三黨支部副書記。20__年、20__年被中共__市教育局黨組評為市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：20__年被__市教育局評為文明教師：20__年被__市人力資源和社會保障局、__市教育局評為__市優(yōu)秀教師。
2、工作室主持人
劉__：中共黨員，中小學高級教師，19__年8月參加工作，一直堅守在教育教學一線。__省中小學名師，__省骨干教師，__市學科帶頭人，__市邵國振名師工作室成員；市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者；兩項市級課題的主持人；市級優(yōu)秀成果校本課程《滑臺遺韻》的主編；__市劉__名班主任工作室主持人；有多篇論文在CN刊物發(fā)表。
3、團隊成員
核心成員：
馬__，中共黨員，中小學一級教師。市骨干教師，省市優(yōu)秀輔導教師，市優(yōu)秀班主任，市教研先進個人，市優(yōu)質(zhì)課競賽中多次榮獲二等獎。兩次參與省級課題的研究，分別榮獲省二等獎。在CN刊物上發(fā)表論文兩篇；多篇論文參加__省教育學會教育實驗研究專業(yè)委員會學術(shù)年會交流，一篇榮獲一等獎，三篇榮獲二等獎；多篇論文在?？秾W者論壇》上發(fā)表。
李__，中小學一級教師，__市骨干教師，高中語文教師。先后被評為“__市優(yōu)秀教師”、__市“新長征突擊手”、“__市團隊活動優(yōu)秀輔導教師”、“__市優(yōu)秀班主任”，校級“師德先進個人”、“文明個人”，20__年獲局直學校優(yōu)質(zhì)課一等獎，獲市級優(yōu)質(zhì)課決賽二等獎，20__年在“學習二十大，傳承紅色精神，弘揚傳統(tǒng)文化”征文比賽中獲得一等獎。
齊__，中小學一級教師，教齡29年。市網(wǎng)絡(luò)教研先進個人；省市骨干教師；市學科帶頭人；市文明個人；市優(yōu)秀班主任。
骨干成員：
席__，中共黨員，中小學高級教師。20__年、20__年、20__年，分別被__市教育局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20__年9月，被__市人社局、教育局評為“優(yōu)秀教師”。20__年3月被__市教育局認定為“__市骨干教師”。20__年1月被__市教育局評為“文明教師”。20__年3月被__市教育局評為“優(yōu)秀班主任”。20__—20__年以來，6次被學校評為年度“優(yōu)秀中層干部。
張__，中學高級教師，從事語文教學工作32年，__市新長征突擊手、__市優(yōu)秀教師、__省骨干教師。
張__，中共黨員。中學高級教師，教齡31年。19__年__市優(yōu)秀教師；20__年__市新長征突擊手；20__年__省學科帶頭人；20__年__市學科帶頭人；20__年__市學科帶頭人。
毛__，女，漢族，19__年3月出生，19__年參加工作，中共黨員，高中語文教師。20__、20__、20__年被評為__市優(yōu)秀黨員；20__、20__、20__年被評為__市優(yōu)秀班主任；20__年所帶班級被評為__市文明班級；20__年被評為__市優(yōu)秀教師；20__年被評為__省優(yōu)秀教師；20__年被評為__省文明教師；20__年，指導學生開展綜合實踐活動，被評為“__市20__年中小學綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果”三等獎；20__年被評為__市第八批骨干教師。
張__，男，漢族，19__年2月出生，19__年參加工作，中共黨員，中小學高級教師，現(xiàn)任__市第二實驗中學總務(wù)處副主任，高一年級語文課教師。先后被評為“省優(yōu)秀語文教師”、“__市新長征突擊手”、“__市模范班主任”、“__市優(yōu)秀輔導員”、“__市優(yōu)秀科技教師”、“__市骨干教師”，“__市優(yōu)秀教師”。
韓__，19__年10月出生，19__年8月參加工作，中共黨員，中小學一級教師，學校辦公室兼職職員。先后榮獲__市文明教師、__市優(yōu)秀教師、__市中小學生手繪社會主義核心價值觀主題活動優(yōu)秀輔導教師、全市教育系統(tǒng)政務(wù)信息公開工作先進個人、__市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、黨務(wù)工作者等榮譽。
郝__，19__年8月出生，碩士研究生學歷，20__年9月參加工作，學校政教處兼職職員。
侯__，男，19__年3月出生，大學本科學歷，高二思政課教師，學校辦公室兼職職員。
4、分工安排
根據(jù)安排，大致分成3個小組，以下是本工作室人員的大致分工。（除了完成規(guī)定任務(wù)之外，可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整）
主持人劉__：全面負責工作室工作
1、管理小組：馬__、毛__、席__
職責：負責工作室日常工作、研修方案、工作計劃、年度報告總結(jié)、管理制度擬定、負責工作室成員檔案管理、考勤、會議記錄、理論學習、外出培訓、年度考核等工作及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。
2、教研小組：齊__、張__、張__、張__
職責：負責教研專題活動、專題講座、公開課（示范課）、課題、校本教材編寫、送教下鄉(xiāng)、幫扶活動開展等工作。
3、宣傳小組：李__、韓__、郝__、侯__
職責：負責工作室及成員活動報道、工作簡報、微信公眾號平臺建設(shè)與維護等工作。
五、工作室工作思路
1、建立有效、精致的管理機制，打造特色工作室。
深入學習我校有關(guān)加強名師工作室建設(shè)工作的文件精神，以“民主、和諧、進取”為核心，具備團結(jié)意識、大局意識、爭先意識、表率意識。管理過程追求精細化、人文化，突出教育意義，真正讓工作室散發(fā)著積極向上和濃郁的教育科研氛圍。
2、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)。
課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務(wù)。工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。通過公開課、示范課等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，力爭形成鮮明的教學個性和特色。本學年度，要求工作室成員在校內(nèi)進行1-2次教學展示，并形成教學設(shè)計與課件制作、說課稿、教學反思、評課稿等系列資料。鼓勵和培養(yǎng)工作室成員參加縣、市級送培到校、送教下鄉(xiāng)等活動。
3、開展教學研究，提升科研水平。
本學年度，工作室將努力營造教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。
課題方面，本工作室以全體成員智慧為依托，對“基于核心素養(yǎng)背景下本真語文課堂的構(gòu)建與實施”展開課題研究。工作室成員積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等工作，進一步提高科研能力，并解決教學工作中實際問題。
4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。
本學學年，工作室成員要不斷深入課堂，聽課、評課，為教學研究取得第一手資料。成員通過上課、評課、磨課、講座等形式取長補短，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、巧妙地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧。
建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研平臺，進一步加強工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設(shè)計、案例等，使工作室公眾號的內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。
6、用讀書豐盈自我
每位學員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
7、考察學習觀摩，借勢給力成長。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，工作室成員應(yīng)按照學校要求參加相關(guān)培訓和學術(shù)交流，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。
六、工作室管理制度
一會議工作制度
1、每年召開一次工作室年度計劃會議，討論工作室年度工作實施方案，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的公開課、研修活動、送教下縣鄉(xiāng)、專題講座、工作室成員考核等工作。
2、積極參加工作室組織的各項活動，連續(xù)二次未參加工作室組織的活動，視為自動放棄工作室成員資格。
3、若有特殊情況，須提出請假要求，同時列入考核。
二學習研修制度
1、工作室成員必須參加工作室承擔的各類活動，完成工作室的學習任務(wù)，并有相應(yīng)的成果呈現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
2、建立定期主題研討制度，工作室成員應(yīng)積極參加并完成本工作室計劃規(guī)定的活動。
3、成員根據(jù)工作室規(guī)定的模塊任務(wù)進行自主研修與同伴互助相結(jié)合完成。
（三）工作制度
①名師工作主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》。
②工作室成員制定個人成長計劃。
③工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
（四）考核制度
①工作室主持人由__市第二實驗中學名師工作室工作領(lǐng)導小組考核。
②工作室成員的考核由主持人和上級教育主管部門負責。根據(jù)考核指標，每年進行一次年度考核，考核主要從思想品德、理論素養(yǎng)、教育教學能力、科研能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，參與工作室安排的活動情況及任務(wù)完成質(zhì)量將作為考核是否合格的重要依據(jù)。對于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的成員教師，工作室給予表彰和獎勵，從而對其他工作室成員教師起到激勵作用；對不能履行職責、未能按時完成工作室布置的任務(wù)、缺席研討活動等兩次以上的成員，工作室將勸其退出，或報請市名師工作小組予以清退。師德失范者，直接清退。
七、三年發(fā)展規(guī)劃
第一年20__年10月—20__年7月
1、成立工作室：選拔成員，組建團隊，制定方案，明確分工，完善設(shè)施，建立相關(guān)規(guī)章制度。
2、搭建平臺：創(chuàng)建工作室微信群、釘釘群、微信公眾號，作為研修交流、分享資源、推送報道、在線互動的重要平臺。每月至少推出一期研修報道。
3、發(fā)展規(guī)劃：成員制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確內(nèi)容、措施、個人發(fā)展目標等。
4、讀書項目：共讀選定書目，自選閱讀1部教育教學著作、撰寫讀書筆記，開展相關(guān)活動。
5、教研項目：共同學習《新課程標準》，研究新教材，開展示范課、研討課、競賽課、講座等公開課活動，撰寫教學反思、觀課筆記、教學論文等；編寫教研簡報。
6、課題項目：以課題為引領(lǐng)，組織成員研究“本真語文”，以此確立工作室課題研究專題，進行省市級課題申報，各成員教師可以設(shè)子課題進行市級課題申報。
7、適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。
8、幫扶活動：各成員擬定幫扶學校、制定幫扶計劃、開展送教下鄉(xiāng)活動，指導中青年教師開展示范課、講座等活動，提升教育教學質(zhì)量。
9、年度考核：提交工作室總結(jié)材料、成員總結(jié)、成果等各種材料；開展年度考核，向?qū)W校名師工作室領(lǐng)導小組申請年度考核評估。
第二年20__年8月—20__年7月
1、制定工作室年度工作計劃，完成各成員年度工作計劃。
2、繼續(xù)閱讀選定書目，自選閱讀1部教育教學著作、自學1-2本專業(yè)雜志并撰寫讀書筆記，開展相關(guān)活動。
3、名家引領(lǐng)項目：邀請名師專家指導，采取走出去、請進來的方式，向名師學習。
4、幫扶活動、送教下鄉(xiāng)活動：確定幫扶對象，制定幫扶計劃；繼續(xù)開展幫扶活動，指導薄弱學校，開展示范課、講座等活動，提升語文教學質(zhì)量。
5、編寫工作：加強校本教材等編撰工作。
6、召開課題中期評估會：開展專題活動，形成階段研究報告。召開論文、課題評估、總結(jié)等階段性成果匯報會。
7、工作室年度考核。評選年度優(yōu)秀，進行年度考核。
8、召開工作室年度總結(jié)會。通過總結(jié)經(jīng)驗、查找問題，提交工作室總結(jié)材料、成員總結(jié)、研修成果等形式；形成總結(jié)報告，向?qū)W校名師工作室領(lǐng)導小組申請年度考核評估。
第三年20__年8月——20__年7月
1、制定工作室年度工作計劃，完成各成員年度工作計劃。
2、閱讀選定書目，自選閱讀1部教育教學專著、自學1-2本專業(yè)雜志并撰寫讀書筆記，開展相關(guān)活動。
3、開展專題活動，圍繞校本研訓、送教下縣鄉(xiāng)等活動，做好幫扶引領(lǐng)工作。
4、推廣成果。借助微信公眾號、微信群群等平臺，以論文、講座、公開觀摩課、教學錄像課、課題研究結(jié)題、校本教材、專著論著等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣，輻射引領(lǐng)更多的教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。
5、召開課題總結(jié)會。收集課題發(fā)表論文、獲獎?wù)撐?、其他形式的課題研究形成成果，形成課題結(jié)題研究報告，申報課題結(jié)項。
6、開展工作室成員考核，評選年度優(yōu)秀成員。
7、召開工作室總結(jié)會：提交工作室總結(jié)報告材料、成員總結(jié)、研修成果等各類材料；形成總結(jié)報告，向?qū)W校名師工作室領(lǐng)導小組申請考核評估。
名師工作室發(fā)展目標及工作方案 篇2
實施背景
科學四班經(jīng)過一年多的相處，互相學習，共同進步，以良好的學習氛圍和積極的學習態(tài)度，在同層次班級中嶄露頭角，各學科單科成績均能在年級位居前列，形成了一批學有所長，學有特長的優(yōu)秀學習團隊。但我們清晰的看到班級內(nèi)部同學之間、自身學科之間差異較大，嚴重制約到班級和個人的成長發(fā)展。鑒于此特成立班級名師工作室，以某一同學牽頭成立，固定成員，自愿參加，班級名師考核錄取為原則，形成學科優(yōu)勢團隊。打破現(xiàn)有行政學習小組的壁壘，發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)設(shè)大科四學習隊伍，帶動更多同學在學科學習上取得突破，助力個人發(fā)展。
具體方法
1、海選班級名師，采取推選推薦的形式進行，成立六大學科名師工作室，其中數(shù)學兩人，不區(qū)分AB班，共計七人。被推選名師的同學將頒發(fā)名師聘任書。
2、本著自愿組合的原則，工作室成員最多不超過七人，同一人最多參加兩個工作室。
3、報名參加的同學前提是想在某一學科上有提升，有突破，愿意學習和分享。
4、名師工作室主持人每周至少進行一次集體的學科上的研討學習，交流學科學習心得，也可以具體分析某一題型或進行試卷分析等。
5、名師工作室主持人要注意和對應(yīng)學科老師保持互動聯(lián)系，把學情及時反饋給科任老師。
6、每逢大型考試，名師工作室成員內(nèi)部可以進行調(diào)整。
7、名師工作室主持人有選擇成員的權(quán)力，也有參加其他學科名師工作室的權(quán)利。（由于數(shù)學為兩人，主持人不能互為成員，成員也不能重復）
考核辦法
1、名師工作室主持人每周進行本組成員動態(tài)匯報，精準掌握各成員的發(fā)展狀態(tài)。
2、每逢大型考試，對于名師工作室成員進步較多較大的工作室進行表彰。
3、組內(nèi)考核由主持人進行，具體考核辦法組內(nèi)研究決定后上報班主任。
實際意義
1、對于名師工作室主持人而言，被推選為名師是全班同學對其認可，也是一種鼓勵。以此為契機，繼續(xù)錘煉該學科的學習，使之成為優(yōu)勢學科。
2、對于入選工作室的同學來講，將以高標準要求自己，至少保證在該學科課堂上保持專注，作業(yè)按時完成，除此之外投入更多的精力去完成學習任務(wù)。
3、高考打的是團隊之戰(zhàn)，成績也是以總分形式呈現(xiàn)，只有班級和個人整體上表現(xiàn)良好才能贏得最終的勝利。
名師工作室發(fā)展目標及工作方案 篇3
一、成立背景
隨著語文教學的改革，思源實驗學校迎來了新的機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)——教師、學生、班級的數(shù)量年年攀升，不斷刷新歷史記錄。如何在機遇面前獲得更大的發(fā)展空間——師資建設(shè)是關(guān)鍵。為了進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快青年教師成長，努力造就一批師德高尚、理論功底扎實、學科知識深厚、教學水平優(yōu)秀、科研能力突出，在全鎮(zhèn)乃至全縣范圍內(nèi)有一定知名度的語文教師隊伍，從而保證思源語文教師隊伍快速成長、后勁勃發(fā)，思源實驗學校“語文名師工作室”應(yīng)運而生。
二、指導思想
以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。
三、成長目標
做愛讀書、善思考、樂研究、勤動筆的幸福的語文教師。
四、工作目標
語文名師工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀語文教師團隊；是一個以“專業(yè)引領(lǐng)、實踐探索、共同發(fā)展”為宗旨、以理論學習為指導、以課堂教學為陣地、以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進我校一批語文教師快速成長的催化劑；是推動我校語文課程改革與發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。
工作室將積極探索教師專業(yè)發(fā)展的新途徑、新方法，指導開展語文教育教學的研究工作。引領(lǐng)工作室成員加強學習，探尋母語學習的本質(zhì)規(guī)律，掌握語文教學中識字寫字、閱讀、習作、口語交際等教材體系與教學策略，力爭讓工作室成員的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)有較大提升，為實現(xiàn)我校語文教學的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力資源。
五、工作思路
工作室以教學研討為主要方式，以讀書活動為重要內(nèi)容，以共生互利為主要手段，自主開展研究工作。吸收專家學者的先進理念，借鑒其他工作室的運作經(jīng)驗，通過工作室全體成員的共同努力，努力達成發(fā)展目標。
1、制定成長規(guī)劃，發(fā)掘自我價值。
每位成員根據(jù)工作室方案，制定三年發(fā)展規(guī)劃，爭取如期高質(zhì)量地完成規(guī)劃目標和內(nèi)容。以三年為一周期，本周期內(nèi)，努力在原有的基礎(chǔ)上提升自己的學術(shù)榮譽、學術(shù)地位、學術(shù)能力，并通過多種途徑獲得成功體驗。
2、加強理論學習，提升知識素養(yǎng)。
根據(jù)工作室目標，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，每年完成一定閱讀量。閱讀的視野涉及教學研究、文學、藝術(shù)、歷史、心理學等諸多領(lǐng)域，開放視野，涵養(yǎng)心胸，積淀起豐厚的文化素養(yǎng)，不斷更新教育理念，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
3、開展教學研討，投身教學實踐。
結(jié)合我校的實際，積極開展教學研討活動，堅持開展課例打磨與展示活動，不斷提高課堂教學效率。工作室成員輪流承擔研修課任務(wù)，在磨課中不斷提升教學設(shè)計能力、課堂調(diào)控能力，在評課中發(fā)展反思批判能力、總結(jié)提升能力。
4、走近教學專家，開掘活水源頭。
不定期觀看專家學者或知名教研員的現(xiàn)場或視頻講座，進一步提高認識、深化理解、打開思路、獲得引領(lǐng)。
5、組織外出考察，豐富前沿資訊。
盡其所能，為工作室成員爭取更多的外出考察、聽課的機會。通過考察、聽課，拓寬視野，豐富資訊，結(jié)交志趣相投的同行，了解中小學語文教學最新動態(tài)。
6、組織反思總結(jié)，促進專業(yè)成長。
定期組織成員進行階段反思與總結(jié)，要求成員有獨立的思考，獨特的見解，養(yǎng)成慎思篤行的習慣。工作室每個成員都力爭建立自己的博客，工作室也組建互動微信群，以相互督促養(yǎng)成及時反思、及時總結(jié)的習慣，早日由經(jīng)驗型教師成長為學術(shù)型、專家型教師。
7、結(jié)合思源實驗學校“青藍結(jié)對”活動，建立以工作室成員為引導的青年教師培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年骨干教師。
六、工作制度
結(jié)合學科教學特點，為更好地配合協(xié)作，不斷促進工作成員的專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮名師工作室在專業(yè)引領(lǐng)方面的示范帶動作用，特制定本制度。
1、不斷修養(yǎng)高尚師德，熱愛教育事業(yè)，堅持以人為本的育人思想，全面落實素質(zhì)教育各項要求。
2、虛心好學，積極爭取并創(chuàng)造學習研修的條件與機會，不斷提高教育教學基本素養(yǎng)。
3、堅持自主研修與同伴協(xié)作相結(jié)合，認真實施個人成長計劃，不斷進取，積極爭取專業(yè)快速成長。
4、注重理論學習，堅持閱讀教學專著，不斷更新教學理念，全面提高學生學科綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，不斷提高教學效率。
5、按時參加工作室組織的各項活動，認真完成各項任務(wù)。
6、積極參與學?；蜴?zhèn)縣組織的各項教育教學活動，并在活動中充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與指導作用。
7、熱心幫助青年教師，立足學校，帶動我校語文教育教學研究不斷深入。
8、加強教育科學研究，以課題研究為依托，積極進行教學改革與實驗，努力推廣課題研究新成果。
9、工作室每年對成員進行工作考核，工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與?？己宿k法及內(nèi)容將根據(jù)工作實際，通過會議協(xié)商確定。
10、根據(jù)學校安排，對劃撥經(jīng)費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，做到公開透明、開支合理原則，由負責人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請，學校負責對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督，經(jīng)費使用情況須保證符合學校報銷程序，并保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。
七、課題研究設(shè)想
1、研究的主要內(nèi)容：課題研究的主題及內(nèi)容要緊密結(jié)合工作室培養(yǎng)目標、要求以及成員在教學中的實際需要確定?；緝?nèi)容設(shè)想：
（1）如何搞好小升初語文教學的銜接。
（2）打造高效語文課堂教學研究。
2、研究的主要方法：研究方法主要是文獻研究及行為研究。
文獻研究是結(jié)合成員教學專著集中學習活動提出來的，通過系列化的教學專著的深入學習，進行教學方法及策略方面的研究。從而進一步深入了解學科教學要求，特別是課堂教學的基本要求。行動研究主要指課堂教學實踐研究與教學技能專題培訓，重點培養(yǎng)教師課堂教學能力。
3、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式：
第一，以課例及教學設(shè)計為主的課堂教學實踐性成果。
第二，以教師成長與進步為主的示范性成果。
八、成員及主要分工
1、總負責人：____
全面主持工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計劃，建立工作室檔案，組織成員考核等。
2、成員：____
與總負責人一起主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開展活動等。
3、成員：____
①深入小學語文教學課堂，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄、總結(jié)和反思，形成文字資料后，供工作室成員共同研討。
②日常工作中，收集并整理小學語文教育教學方面有價值的資料，為出工作室簡報做準備。
③積極主動參與工作室的各項工作，協(xié)助完善各項檔案的收集和管理。
4、成員：____
①密切關(guān)注所帶年級學生在語文學習上的狀態(tài)，借助學校組織的月考，及時分析學生語文學習上的存在問題，形成過程性學習評價，以供工作室研討交流，促進成員共同提高。
②將班級教學中有價值的資源、有意義的資料利用美篇、公眾號文檔、抖音號等形式推介，提升工作室的影響力。
③積極主動參與工作室的各項工作，協(xié)助完善各項檔案的收集和管理。
九、進程安排
A、準備階段：
（1）組建工作室隊伍。
（2）制定工作室工作方案。
（3）組織工作室成員制定學習計劃和三年專業(yè)成長計劃。
（4）建立個人成長檔案。
B、研究階段：
（1）走近語文教育名家，充分利用負責人提供的研修資源開展研修活動。開通個人博客或微信公眾號，每周發(fā)布不少于1篇的個人教育教學課例、案例評析、反思、總結(jié)或教學體會等。
（2）每周瀏覽負責人博客或工作室公眾號至少1次，上傳工作日志（含教學設(shè)計、課堂實錄、案例評析、反思、體會和其他經(jīng)驗等）至少1篇。
（3）每名成員每學期承擔不少于1節(jié)的校內(nèi)公開課，并積極主動承擔校際公開課。
（4）積極撰寫教學教研論文、讀書筆記、案例評析、研究工作總結(jié)等。
此階段工作室領(lǐng)銜人負責提供研修資源；同工作室成員研討各成員撰寫的各類研修；開展聽課評課等活動。
C、成果展示階段：
此階段主要任務(wù)：擬將工作室領(lǐng)銜人提供的研修資源，成員的課題研究成果、論文、課例、案例評析、總結(jié)、讀書體會、工作日記等匯編成冊。
D、成果推廣應(yīng)用：
將本工作室教育教學教研成果以論文集、專著、成果報告會、專題講座等形式公開推廣。
我校語文名師工作室的建立和發(fā)展，離不開每個成員的傾力支持與傾心付出。工作室成立初期，許多問題難免考慮不周，在之后的工作進程中，將根據(jù)實際情況，不斷調(diào)整改進。“眾人劃槳開大船。”工作室的成立也承載著各級領(lǐng)導的信任與厚望，相信在我們所有成員齊心協(xié)力“劃槳”下，我們定能將思源實驗學校語文教育教學的“大船”開向更廣闊的天地。
