設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇一

2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）

認(rèn)讀生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

提示：

（1）“大家”指的是誰(shuí)？

（2）大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？

4、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

（2）識(shí)字。

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

2、分角色朗讀，討論。

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

“……花……了，……花也……了?！?/p>

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇二

1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

：識(shí)字，朗讀，感悟春天的色彩。

通過(guò)朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來(lái)的變化。

多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）

一、體驗(yàn)生活，引入課題。

同學(xué)們，陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）

今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。

（板書課題，全班齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過(guò)自己的方式，識(shí)記生字。（多媒體逐個(gè)出示生字）

2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組讀。

3、去掉拼音來(lái)認(rèn)讀。

（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認(rèn)讀）

4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。

四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文。

要求：要把課文中的每句話讀正確流利。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音。（讀詞句）

4、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。

5、小麻雀是怎么說(shuō)的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說(shuō)的話。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

6、小黃鶯是怎么說(shuō)的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。

五、小組合作，角色表演。

1、自主找朋友練習(xí)表演。

2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評(píng)議。

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。

1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)

小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì)告訴你們的。（展示畫面5）

2、有感情朗讀全文。

七、課外拓展，積累詞語(yǔ)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺(tái)吧！

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇三

1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) : 了解雷鋒叔叔的生平事跡 , 讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo) : 讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。

活動(dòng) 1 【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識(shí) 1、教學(xué)開始前播放音樂(lè)《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí) , 三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色 , 對(duì)比色。

設(shè)計(jì)理念 : 在教學(xué)之前播放音樂(lè) ,平復(fù)學(xué)生心情 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 同時(shí)將音樂(lè)所傳達(dá)的感覺進(jìn)行滲透 , 為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊 , 提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識(shí) , 使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。

活動(dòng) 2 【講授】二、作品賞析，感悟色彩

1、欣賞抽象繪畫 , 提示這些畫是根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作出來(lái)的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。

設(shè)計(jì)理念 : 由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫 , 由抽象繪畫引到畫音樂(lè) , 盡量做到水到渠成 , 銜接自然 , 既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)欣賞名家作品 , 了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力 , 有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。

活動(dòng) 3 【活動(dòng)】三、傾聽音樂(lè)，初次體驗(yàn)

1、剛才我們聽過(guò)一首音樂(lè)老師想邀請(qǐng)大家再聽一遍。請(qǐng)大家閉上眼睛 , 細(xì)細(xì)品味 , 在音樂(lè)中你感受到了什么 ? 播放《茉莉花》。

這首音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么 ? 學(xué)生 : 優(yōu)美清新 , 自然 , 流暢的旋律 , 江南風(fēng)光…… 2、你可以嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)出你的感覺嗎 ? 說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用些什么顏色來(lái)表現(xiàn) ? 3、再次播放樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

4、找出典型作品進(jìn)行講評(píng) , 提示繪畫表現(xiàn)技法。

設(shè)計(jì)理念 : 初次體驗(yàn)畫音樂(lè)的過(guò)程 , 逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行有代表性的講評(píng) , 引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺的方法。多次播放的樂(lè)曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的感覺 , 更有效構(gòu)成畫面?；顒?dòng) 4 【練習(xí)】四、實(shí)踐創(chuàng)作，增進(jìn)體驗(yàn) 感受不同類型音樂(lè)的美 , 再次用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)多種材料 , 多種技法出現(xiàn)。

請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合。

設(shè)計(jì)理念 : 學(xué)生通過(guò)自己想象把音樂(lè)變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂(lè)是藝術(shù)王國(guó)里關(guān)系親密的好兄弟 , 只要我們用心挖掘 , 生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主 , 同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過(guò)程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂(lè)趣。小結(jié) : 今天同學(xué)們的畫都很大膽 , 用色彩表現(xiàn)出了音樂(lè)的美感。其實(shí) , 生活中還有很多很多的音樂(lè)值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時(shí)也有很多音樂(lè)家在美術(shù)作品中汲取靈感 , 進(jìn)行創(chuàng)作 , 同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂(lè)曲的形式表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇四

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

兩課時(shí)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。

2、板書：雨 。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫：春雨）

a、認(rèn)讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認(rèn)字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？

重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：a、大家指的是誰(shuí)？b、大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？

過(guò)渡：是呀！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)大家讀讀三、四、五段，你就會(huì)明白了。

五、情景朗讀，對(duì)話朗讀。

1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評(píng)議，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感。）

4、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

1、導(dǎo)入：春雨是無(wú)色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受春雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）

3、記憶生字。

a、同桌討論記字的方法。

b、指名匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng)，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下放。

4、學(xué)生先描紅，再仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇五

1.正確,流利地朗讀課文.

2.了解春天景物的特征,培養(yǎng)學(xué)生的想象力.

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)想象力.

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

一,營(yíng)造美境,感悟春雨的聲,形美

師:同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文.

1.出示課件:春天的景物.

你看到了什么

2.繼續(xù)點(diǎn)擊課件:雨聲.

你聽到了什么

學(xué)生觀察,感悟春天,春雨的美好.

3.學(xué)生讀學(xué)第一自然段.

自由讀,指名讀.

二,情景感悟,體驗(yàn)春雨的色彩美

品讀課文,學(xué)習(xí)3—5自然段.

1.以小組為單位,采用讀—畫—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式.(教師提出明確的要求.)

學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí).

(1)讀:采用自己喜歡的方式讀.

(2)畫:用——畫出寫春雨顏色的詞.

(3)說(shuō):說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō).

2.學(xué)生匯報(bào)交流.

3.分角色朗讀.

三,拓展"爭(zhēng)論",習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

1.進(jìn)行游戲活動(dòng)"你猜我猜大家猜".

學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡的顏色,讓別人去猜.

(1)先師生猜.

(2)同桌猜.

(3)全班猜.

四,實(shí)踐活動(dòng),感悟春天的美好

學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí),在課下繼續(xù)欣賞春天,感悟春雨色彩的美.

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇六

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、課文插圖。

2、課文錄音。

3、字詞卡片。

4、小動(dòng)物頭飾。

兩課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱）

5、板書課題，導(dǎo)入新課。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？

二、對(duì)照課文聽錄音，了解課文大意。

指名說(shuō)說(shuō)：你聽懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

五、品讀課文，感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問(wèn)引讀第一自然段

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

4、理解“爭(zhēng)論”：

5、自由讀2～5節(jié)。

6、交流：

（1）讀小鳥們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

（3）展示畫面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。

9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

六、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

3、春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫下來(lái)吧！

七、感情朗讀全文。

八、指導(dǎo)書寫生字：更、爭(zhēng)

1、認(rèn)讀要寫的生字。

2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

九、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

十、表演唱：《小雨沙沙》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

四、指導(dǎo)書寫生字。

五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇七

1、認(rèn)識(shí)“錢”“論”等八個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

【教具】小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥等小動(dòng)物的頭飾。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入課題

二、初讀課文，整體感知

三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。

2、出文本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

3、識(shí)字小擂臺(tái)。

4、游戲猜字。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？

3、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥，這群小鳥在干什么？理解“爭(zhēng)論”。

4、小燕子是怎么說(shuō)的？

小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。

五、小組合作，角色表演

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

3、感情朗讀全文。

七、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3、讀讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

二、朗讀課文，分角色表演

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）

三、演唱《春雨沙沙》

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說(shuō)話　在說(shuō)話

哎喲喲　雨水真甜

哎喲喲　我要發(fā)芽

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說(shuō)話　在說(shuō)話

哎喲喲　我要出土

哎喲喲　我要長(zhǎng)大

四、指導(dǎo)寫字

1、出文“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

學(xué)生示范寫，評(píng)議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

畫一幅畫，展觀春雨的色彩。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇八

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的意境。

2、初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

3、感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：

欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的意境。

難點(diǎn)：

初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備?；顒?dòng)開始部分我以聽雨聲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再欣賞散文詩(shī)，孩子們非常感興趣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)雨聲特別熟，因此活動(dòng)導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事后問(wèn)幼兒春雨的顏色時(shí)，這時(shí)幼兒對(duì)春雨的顏色的認(rèn)識(shí)只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件幫助幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的幫助下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說(shuō)小鳥們的對(duì)話，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也有很好的鍛煉。有了看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，再完整欣賞時(shí)，很多幼兒已經(jīng)會(huì)根據(jù)圖學(xué)說(shuō)散文了。最后，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春雨還能給大地帶來(lái)什么顏色，一些語(yǔ)言表達(dá)能力好的還能模仿詩(shī)歌中的句子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展。

《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿詩(shī)意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題感受散文中蘊(yùn)含著的道理和情感，感受到春天里萬(wàn)物生機(jī)勃勃，知道了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，知道了春天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)觀、積極向上的精神。

中班下學(xué)期的幼兒分析、觀察、表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表述。特別是對(duì)于有固定句式的兒歌或故事，有了一定的仿編基礎(chǔ)，并能感受到作品中的情感或意境。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1、課堂上應(yīng)給幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓幼兒有興趣、有好奇心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。

2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)言世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)言教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

4、相信幼兒的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、好奇心，幼兒一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說(shuō)，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會(huì)說(shuō)，孩子學(xué)得太棒了！孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因孩子而精彩。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)總結(jié)篇九

小編導(dǎo)語(yǔ)：《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第2課。下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)過(guò)程有所幫助。

本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的;麻雀說(shuō)春雨是紅色的;小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的'美麗色彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。

教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?( 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

師：你們真能干!小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎?(從“灑落”入手)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)

1、生自由讀。

2、理解感悟：

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

(2)句式練習(xí)：誰(shuí)灑落?在什么地方?(并用“灑落”說(shuō)話)

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽，瞧：連小鳥們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊?小朋友想知道嗎?，(課件出示圖)

師：“爭(zhēng)論”(各執(zhí)己見，相互辯論)是呀 春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后交流

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭(zhēng)論些什么?(師相機(jī)貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說(shuō)的話。

(3)說(shuō)：課件出示句式：()說(shuō)：“春雨是()?！?生練習(xí)說(shuō)話并相機(jī)板書)

(4)指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”;“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”。)

(5)品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

1、播放課件，拓展資源

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件，師講述)

2、拓展“爭(zhēng)論”，語(yǔ)言訓(xùn)練

生自由交流。

3、實(shí)踐活動(dòng)

4、表演唱結(jié)束全文

設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。