總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們更好地改正和提高。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己,理解世界,提升自己的思維和見(jiàn)識(shí)?以下是一些比較有分量的總結(jié)范文,對(duì)于寫(xiě)作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義,希望能對(duì)大家有所幫助。
初一第一單元的作文300字篇一
教學(xué)目標(biāo):
1結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。
2能用方程解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:天平。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程與對(duì)話。
說(shuō)???????明。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
一、????????創(chuàng)設(shè)情景:
出示珍稀動(dòng)物白鰭豚情景圖。
數(shù)學(xué)信息:1980年約有400只,比xx年多300只。
解決問(wèn)題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二.探究。
同學(xué)們真了不起,用不同的方法把圖中的數(shù)量間相等關(guān)系表示出來(lái)。我們還可以借助天平來(lái)研究等式。
師介紹天平的功能,結(jié)構(gòu),使用方法。
1借助天平理解已知數(shù)量間的相等關(guān)系。
2借助天平理解未知數(shù)量間的相等關(guān)系。
3借助天平理解例題中的相等關(guān)系。
三解決信息窗二的問(wèn)題:
1能用含有x的等式表示出大熊貓人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生只數(shù)間的關(guān)系。
2能在天平上表示出來(lái)嗎。
師可出示天平示意圖。
五、概括方程的意義。
觀察黑板上的式子,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):含有未知數(shù)的等式,叫做方程。
六,自主聯(lián)系。
1判斷那些式子是方程。
必須具備哪些條件。
2看圖列方程。
七總結(jié)。
學(xué)生觀察信息,提出問(wèn)題。
問(wèn)題出示:能用含有字母的式子表示出白鰭豚xx年的只數(shù)與1980年支數(shù)間的關(guān)系.
學(xué)生交流:可能有以下情況。
xx年只數(shù)+300=1980年只數(shù)。
1980年只數(shù)-300=xx年只數(shù)。
字母表示:a+300=400。
生表示出例一的關(guān)系:
生自己交流:
1人工養(yǎng)殖的只數(shù)x10=野生的只數(shù)。
生自主探究,然后交流。
生自由談想法:
完成自主練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí),說(shuō)出判斷的依據(jù)。(生自己概括)。
自主練習(xí)2,3。
讓生獨(dú)立寫(xiě)出等量關(guān)系式并列出方程,在進(jìn)行交流。
生談收獲,并找出不懂得地方。
關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立的思考,合作探索出數(shù)量間的相等關(guān)系,并能用自己的方式表達(dá)出.
關(guān)注學(xué)生參與操作,觀察,試驗(yàn)活動(dòng)的積極性和歸納概括能力。
關(guān)注生能否獨(dú)立分析等量關(guān)系,用字母表示出來(lái)。
關(guān)注學(xué)生的歸納,概括水平。
關(guān)注學(xué)生能否依據(jù)方程的意義來(lái)進(jìn)行判斷。
觀察學(xué)生能否正確的根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系寫(xiě)處方程。
課???題:等式性質(zhì)一。
教學(xué)目標(biāo):
1在具體的活動(dòng)中,體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程.
2能用方程解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的活動(dòng)中,體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程.
教具準(zhǔn)備:天平。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程與對(duì)話。
說(shuō)???????明。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
二、????????創(chuàng)設(shè)情景:
出示珍稀動(dòng)物金絲猴情景圖。
數(shù)學(xué)信息:金絲猴的數(shù)量從1993年的600多只,增加到860多只。
解決問(wèn)題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
怎樣求x呢?
二.
我們可以借助天平來(lái)研究。
三,那么天平兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù),天平會(huì)如何呢?
四、能用剛才的思路來(lái)解決600+x=860嗎?
五、同學(xué)們能解決出:xx年白鰭豚的只數(shù)嗎?
六,自主練習(xí)。
七總結(jié)。
學(xué)生觀察信息,提出問(wèn)題。
問(wèn)題出示:xx年比1993年大約增加了多少只金絲猴。
學(xué)生交流:
1993年只數(shù)+增加的只數(shù)=xx年只數(shù)。
字母表示:600+x=860。
生得出:等式兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。
生自己交流,體驗(yàn)。
得出:等式兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。
師生共同解決,加深印象。
總結(jié):使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。
生做自主練習(xí)1,2。
課???題:等式性質(zhì)二。
教學(xué)目標(biāo):
1在具體的活動(dòng)中,體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程.
2引入對(duì)ax=b和ax+b=c這類(lèi)方程方法的學(xué)習(xí)。
3能用方程解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的活動(dòng)中,體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程.
教具準(zhǔn)備:天平。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程與對(duì)話。
說(shuō)???????明。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
三、????????創(chuàng)設(shè)情景:
出示珍稀動(dòng)物黑鸛情景圖。
數(shù)學(xué)信息:國(guó)外僅存1500只左右,約是我國(guó)現(xiàn)存黑鸛只數(shù)的3倍。
解決問(wèn)題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
怎樣求x呢?
二.
我們可以借助天平來(lái)研究。
三,那么天平兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù),天平會(huì)如何呢?
四、能用剛才的思路來(lái)解決3x=1500嗎?
五、同學(xué)們能解決出:
1,?????????????我國(guó)人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只。
2,xx年繁育基地有多少只東北虎?
六,自主練習(xí)。
七總結(jié)。
學(xué)生觀察信息,提出問(wèn)題。
問(wèn)題出示:我國(guó)現(xiàn)存黑鸛多少只?
學(xué)生交流:
我國(guó)現(xiàn)存黑鸛只數(shù)x3=1500。
字母表示:3x=1500。
生得出:等式兩邊同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。
生自己交流,體驗(yàn)。
得出:等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。
師生共同解決,加深印象。
總結(jié):等式性質(zhì)二。
生做自主練習(xí)5,6。
生自己感受,在充分體驗(yàn)后提升。
關(guān)注學(xué)生參與操作,觀察,試驗(yàn)活動(dòng)的積極性和歸納概括能力。
放手讓生自己體驗(yàn)。
2是將等式性質(zhì)一二結(jié)合起來(lái),考查學(xué)生的知識(shí)。
課???題:解較復(fù)雜方程。
教學(xué)目標(biāo):
1結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系.
2引入對(duì)ax+bx=c這類(lèi)較復(fù)雜方程的學(xué)習(xí)。
3能用方程解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程與對(duì)話。
說(shuō)???????明。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
四、????????創(chuàng)設(shè)情景:
出示珍稀動(dòng)物東北虎情景圖。
數(shù)學(xué)信息:截止到xx年,一共有成年?yáng)|北虎和白虎16只,東北虎的只數(shù)是白虎的7倍。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二.
同學(xué)們的方法真多,我們來(lái)共同研究一下:那種方法最簡(jiǎn)單,最方便。
師提倡同學(xué)們用線段圖的形式表示出來(lái)。
三解決7x+x=16的解法。
師適時(shí)引導(dǎo):7個(gè)x加上1個(gè)x等于8個(gè)x。
四、總結(jié):線段圖的畫(huà)法和倍數(shù)方程的設(shè)法。
五,做練習(xí):6。
學(xué)生觀察信息,提出問(wèn)題。
問(wèn)題出示:東北虎和白虎一共有多少只?
學(xué)生交流:根據(jù)設(shè)的不同,可能有以下情況7x+x=16?x+x/7=16等等。
生達(dá)成共識(shí):7x+x=16,也就是說(shuō)設(shè)白虎的只數(shù)為x只,最簡(jiǎn)單。
生自己探索。得出。
讓生通過(guò)線段圖自己得出7x+x=8x。
關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立的思考,合作探索,并能用自己的方式表達(dá)出.
讓學(xué)生充分體驗(yàn)出黨有倍數(shù)關(guān)系時(shí),設(shè)倍數(shù)小的最為簡(jiǎn)單。
線段圖的作用關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解方程。
初一第一單元的作文300字篇二
課??題:第一課童年。
教學(xué)目標(biāo):
(二)能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。
(三)聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在初中活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)有關(guān)“春”的音樂(lè)作品,感受體驗(yàn)“春”的意境,通過(guò)想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2、學(xué)會(huì)歌曲,能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱,并能運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
3、聽(tīng)辨并能運(yùn)用掌握十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。
教學(xué)過(guò)程:?備???注。
第一課時(shí)???????????備課時(shí)間:xx年2月?22日。
上課時(shí)間:xx年??月???日。
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。
二、欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn):
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書(shū)上的圖形譜,完整地聽(tīng)全曲,比較第一、二部分的速度變化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。
6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。
1.導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲?
如果你不會(huì)的話,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。
2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。
4.講解十六分音符的時(shí)值。
a、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的長(zhǎng)短。
b、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,讓學(xué)生理解。
5.再聽(tīng)歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱。
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲:聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié)。
上課時(shí)間:xx年??月???日。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
1、談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。
3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想象!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
5.學(xué)唱歌曲第二部分:(以樂(lè)句為單位,以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?!按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)。
6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。
7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
2.課本上有四幅圖,你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想象去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想象,即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
上課時(shí)間:xx年???月???日。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。
師問(wèn):歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。
師問(wèn):你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?
3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。
想象音樂(lè)描寫(xiě)的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)。
1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽(tīng)辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。
4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。
5.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
五、課堂小結(jié)。
初一第一單元的作文300字篇三
通過(guò)這次和父母的交流,我有了很多感觸。
隨著年齡的增長(zhǎng),我逐漸發(fā)現(xiàn)我和父母的交流越來(lái)越少,幾乎從來(lái)沒(méi)有和他們交流過(guò)。久而久之,我和父母發(fā)生了一些小矛盾。于是,期末考試后,父母找我聊天,讓我覺(jué)得父母的嘮叨就是愛(ài),他們也有很多和我一樣的經(jīng)歷。
我爸媽問(wèn)我考完試是什么感覺(jué),和上次比是進(jìn)步還是退步。聽(tīng)了爸媽的提問(wèn),我也反思了一下,發(fā)現(xiàn)我做了很多不太好的事情,總是讓爸媽擔(dān)心。簡(jiǎn)單說(shuō)了一下這一年在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。我的學(xué)習(xí)在這學(xué)期上半學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,但是在這學(xué)期下半學(xué)期退步了很多。父母問(wèn)為什么,我還沒(méi)來(lái)得及回答這個(gè)問(wèn)題,父親已經(jīng)先說(shuō)了?!斑@是因?yàn)槟阏J(rèn)為你對(duì)你所學(xué)的東西有把握,但你只是簡(jiǎn)單地理解了表面。如果問(wèn)題難度更深,就無(wú)法融會(huì)貫通。其次,你會(huì)安排不了學(xué)習(xí)時(shí)間,跟不上時(shí)間的步伐。正是因?yàn)檫@些原因,你的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了?!蔽蚁肓讼?,就像爸爸說(shuō)的,然后媽媽說(shuō):“其實(shí)我和你爸爸都希望你能考個(gè)好成績(jī),學(xué)業(yè)有成,所以我們一般會(huì)多提醒你,但是提醒的次數(shù)會(huì)引起你的反感。其實(shí)這不是為你好嗎?”聽(tīng)了爸媽的話,我若有所思。
我謙卑地接受了父母的話,向他們敞開(kāi)了自己的心扉:“我也知道你們都特別希望我能考得好。也希望能以好成績(jī)面對(duì)你,不想讓你失望。除了我自己的原因,還有一個(gè)因素,就是你提醒我的次數(shù)太多,讓我從心底感到厭煩,所以我假裝聽(tīng)不進(jìn)你的話?!?/p>
敞開(kāi)心扉后,我和父母的關(guān)系更親密了。我爸媽保證不會(huì)老是說(shuō)我,給我壓力。同時(shí),我也答應(yīng)了父母,要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。
經(jīng)過(guò)這次談話,我學(xué)到了很多,也知道以后要多和父母溝通,也就是對(duì)方尊重和理解對(duì)方,讓我們的家庭更加溫暖。
文檔為doc格式。
初一第一單元的作文300字篇四
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)。
分為兩個(gè)部分,一是讀書(shū)做筆記,二是學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。
讀書(shū)做筆記是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣我目前也在使用,它可以起到博聞強(qiáng)識(shí)的作用。
從教材的編排來(lái)看,做讀書(shū)筆記主要有兩種方法:一是寫(xiě)讀后感,二是做讀書(shū)摘抄。我平時(shí)給學(xué)生做的摘抄比較多,一般是先閱讀后摘抄的再?gòu)?fù)習(xí)運(yùn)用的。
我感覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生做摘抄要注意以下幾個(gè)方面:
1、摘抄與學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合性。不能平時(shí)摘抄歸摘抄,語(yǔ)文學(xué)習(xí)歸語(yǔ)文學(xué)習(xí),這樣不會(huì)產(chǎn)生積極的影響。要讓學(xué)生的語(yǔ)文摘抄直接服務(wù)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
2、注重對(duì)學(xué)生摘抄的評(píng)價(jià)。學(xué)生辛苦做了摘抄教師該如何評(píng)價(jià)?首先要確立評(píng)價(jià)的目的,那是引導(dǎo)學(xué)生感受摘抄的妙處的。所以,評(píng)價(jià)要注重啟發(fā)引導(dǎo)的功能!
讀后感教師可以與課外閱讀輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)搞,讓學(xué)生真正能夠讀透書(shū)本。
學(xué)會(huì)使用工具書(shū),教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多的工具書(shū),然后開(kāi)展一些查字典的比賽。記得我初中時(shí)候老師開(kāi)展了一次查字典比賽到今天我還記得。
第一單元,圍繞“園丁之歌”這一主題選入了3篇課文?!稁煻麟y忘》以平實(shí)的語(yǔ)言傳遞了濃濃的師生情,抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激和懷念之情;《陶校長(zhǎng)的演講》讓我們深切地感受到陶行知校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),也由此認(rèn)識(shí)了陶行知這樣一位關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育的好校長(zhǎng);習(xí)作----寫(xiě)一位印象深刻的老師,可以寫(xiě)他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特點(diǎn),也可以寫(xiě)他幫助、教育自己的一兩件事。
通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué),學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)文方面的知識(shí),還會(huì)有意識(shí)地感念教師對(duì)自己的教誨,學(xué)會(huì)感恩。
1、《師恩難忘》。
一、教材解讀。
《師恩難忘》是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文,以平實(shí)的語(yǔ)言傳遞著濃濃的師生情。課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事,體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法,歌頌了老師的敬業(yè)精神,抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
本文可分三個(gè)部分。
第一部分(第1-2自然段),交代了“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況:1、“我”入學(xué)時(shí)還“不滿六周歲”,懵懵懂懂,暗示教師對(duì)“我”的成長(zhǎng)有決定的影響。2、田老師任教的學(xué)?!霸O(shè)在一座廟內(nèi)”,一個(gè)老師“教四個(gè)年級(jí)”。在這樣的條件下工作,田老師卻能井井有條地安排好復(fù)式班四個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),說(shuō)明田老師具有高度的責(zé)任心和工作熱情。3、田老師是“私塾出身”,十七歲就開(kāi)始教書(shū)了。這樣的學(xué)歷背景,為什么能“口才、文筆都很好”呢?顯然是刻苦自學(xué)的結(jié)果。這部分課文告訴我們,“我”在不曉事的情形下,遇到了一位好老師。
記敘田老師上課的情景,作者沒(méi)有正面描寫(xiě)田老師的神情、行為、言語(yǔ),而是寫(xiě)“我”記憶中印象最深的事情,一是學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙,可以想見(jiàn),為了組織好四個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí),田老師頗費(fèi)心思。二是田老師講山村故事,故事情節(jié)那么清楚,足見(jiàn)給“我”印象之深。三是我聽(tīng)了這個(gè)故事后的反應(yīng)。“入了迷”“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)明田老師的故事內(nèi)容非常生動(dòng),講得非常傳神。側(cè)面描寫(xiě)田老師“口才、文筆都很好”。
第七自然段中有這樣兩句:“田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽(tīng)了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。”我個(gè)人認(rèn)為這就是這篇文章的關(guān)鍵句。四年中“我”聽(tīng)了上千個(gè)故事,有如心田得到點(diǎn)點(diǎn)春雨,這“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,在“我”心中培育起了文學(xué)的幼芽,使自己走上成才的道路。由此想開(kāi)去,田老師執(zhí)教四十年,每一年、每一課都是這樣,兢兢業(yè)業(yè),又富有創(chuàng)造力。一個(gè)有著如此文學(xué)才華的人,從十七歲起,就把自己的青春和大部分生命貢獻(xiàn)給了孩子,真是“師恩”深廣!
第三部分(第8-9自然段),寫(xiě)“我”感激老師的教誨之恩。
“我”遇到田老師,“像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣”向田老師行禮,同樣是“恭恭敬敬”地行禮,四十年前純粹出于對(duì)老師的“恭敬”;四十年后“我”已經(jīng)是著名作家,用過(guò)來(lái)人的眼光再看田老師,是滿懷著敬意和感激之情行禮的。
當(dāng)我感念田老師的恩德時(shí),田老師說(shuō):“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰?!碧锢蠋煹脑挵l(fā)人深思。我們可以理解為田老師是出于謙虛,不想把作者在文學(xué)方面取得的成就歸功于自己;更可以理解為田老師確實(shí)是“無(wú)心插柳”,因?yàn)樗](méi)有特別偏愛(ài)某一個(gè)孩子,他就是幾十年如一日地那么工作。無(wú)論怎樣,都反映了田老師人格的高尚。
最后一段是文章的中心?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”中,第一個(gè)“樹(shù)”可以理解為種植、培植,第二個(gè)“樹(shù)”是培育起來(lái)的意思。作者引用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明培養(yǎng)人才非常不容易,贊頌了教師“樹(shù)人”的功德——“在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的種子?!薄拔医K生難忘”一句,作者尊師、敬師、感念師恩的深情躍然紙上。
劉紹棠的作品,語(yǔ)言清新淳樸,富有泥土氣息。本文體現(xiàn)了作者的一貫風(fēng)格,沒(méi)有大肆渲染,沒(méi)有大段抒情,甚至沒(méi)有細(xì)致的人物描寫(xiě),但是讀者仍然仿佛能看到田老師可親的形象,聽(tīng)到田老師娓娓道來(lái)的故事。少許幾處議論,是“我”長(zhǎng)大后,用成人的眼光回味品評(píng)老師的教學(xué)而發(fā)的,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開(kāi)始發(fā)表作品,20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員,被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)?!毒戳ふf(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?!镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書(shū)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)《抓關(guān)鍵句,體會(huì)師恩》。
(一)直奔中心,突出師恩。
這篇課文寫(xiě)的是作者回憶40年前的一件事。這件事都過(guò)去40年了,可作者對(duì)田老師仍然記憶猶新。這沉淀了他多少深沉的思念,多少厚重的情誼!這40年來(lái),我最想對(duì)田老師說(shuō)的是什么話?(“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終身難忘!”)。
(二)抓關(guān)鍵句,體會(huì)師恩。
出示關(guān)鍵句:“田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年,聽(tīng)了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我?!?/p>
1、理解“編”和“引人入勝”:用心??辛苦??才華橫溢。
2、從哪里看出來(lái)田老師編的故事引人入勝?學(xué)習(xí)第6自然段。理解“身臨其境”。(推薦講故事)。
3、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。”
(2)還記得那句描寫(xiě)春雨的小詩(shī):隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這上千個(gè)故事,就像是文學(xué)的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。從此,作者喜歡上了文學(xué),是田老師在作者那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。
過(guò)渡:這就是田老師,一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事,點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師,一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后,我回到了家鄉(xiāng),在村邊遇到了恩師,久別重逢,那是多么動(dòng)人的情景??!
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住“恭恭敬敬”“深深感謝”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。
“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。”
出示作者簡(jiǎn)介:從這份簡(jiǎn)介中,你了解到了什么?
引讀:然而,這位大文豪在面對(duì)田老師時(shí),卻仍然——。
(三)課外延伸,升華情感。
1、古今中外,許多偉人、名人都非常尊師重教,留下了許多佳話。我們中華人民共和國(guó)的領(lǐng)袖毛主席就是其中的一位。他是這樣對(duì)他的老師徐特立說(shuō)的:
出示:“我再怎么樣,終究是你的學(xué)生。”
——毛澤東。
我們也把這句話獻(xiàn)給那些辛勤培育我們的老師們!
2、的確,老師是我們一生中最重要的人。是老師幫我們打開(kāi)了心靈之窗,是老師幫我們展開(kāi)了騰飛之翼。讓我們帶著無(wú)比崇敬和熱愛(ài)一起感謝老師!配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《感謝您》。
附:詩(shī)歌《感謝您》。
感謝您,用善良的心靈牽引我們?nèi)ミ~步,
感謝您,用淵博的知識(shí)教導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí),
感謝您,用開(kāi)闊的胸襟包容我們的過(guò)錯(cuò),
感謝您,用理想的信念引導(dǎo)我們?nèi)?chuàng)新,
感謝您……。
2、《陶校長(zhǎng)的演講》。
一、教材解讀。
《陶校長(zhǎng)的演講》,是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作,道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步,應(yīng)該說(shuō)對(duì)于人的終身成長(zhǎng)是非常有價(jià)值的,可以這么說(shuō),這篇演講稿是我國(guó)現(xiàn)代終身教育的典范文章。
陶行知是中國(guó)著名的人民教育家,全心全意辦教育,他對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育真可以稱得上是"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"。從這篇演講稿中,我們深深地感受到陶行知校長(zhǎng)對(duì)我們同學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),也由此認(rèn)識(shí)了陶行知這樣一位關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育的好校長(zhǎng)。
演講稿辭真意切,極有鼓動(dòng)性,感染性;結(jié)構(gòu)上,按“總----分----總”方式謀篇,以“問(wèn)什么、為什么問(wèn)、怎么辦”方式構(gòu)段,十分整齊,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情性和思想教育的好教材。教學(xué)重點(diǎn)是理解每天四問(wèn)的重要意義,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)句子間的聯(lián)系。
演講稿一共6個(gè)自然段,可以分成三個(gè)部分。
第1自然段,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接提出了這次演講的主題,希望大家做到"每天四問(wèn)"。
第2至5自然段,對(duì)"每天四問(wèn)"進(jìn)行具體的解釋,分別要求大家從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步?有,進(jìn)步了多少?并分別闡述了為什么要這樣問(wèn)。
第6自然段,總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成"每天四問(wèn)"的好習(xí)慣,爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
課文精彩片斷欣賞:
第一問(wèn),自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步?有,進(jìn)步了多少?為什么要這樣問(wèn)?因?yàn)榻】凳巧?,有了健康的身體,我們才有本錢(qián)去尋求幸福,實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則,一切都將是空的。健康的身體,離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉,離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹(shù)立"健康第一"的觀點(diǎn),筑起堅(jiān)固的"健康堡壘"。
【欣賞】。
陶校長(zhǎng)在這一段的演講中,要求我們要有健康意識(shí),樹(shù)立健康第一觀念,自覺(jué)持久地鍛煉,科學(xué)合理地生活作息。講得很樸實(shí),很能打動(dòng)我們的心,尤其是他把我們的健康放在第一位,很讓我們感動(dòng)。我們確實(shí)要好好鍛煉,筑起堅(jiān)固的"健康堡壘"。另外,這一段演講的語(yǔ)言非常口語(yǔ)化,幾乎都是短小的句子,也沒(méi)有什么深?yuàn)W的詞語(yǔ),讀著,就仿佛在聽(tīng)著一個(gè)人在對(duì)你講話一樣,句句入耳。
演講,是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上,就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件說(shuō)明道理、發(fā)表講話。
演講往往具有真實(shí)性和鼓動(dòng)性兩個(gè)特點(diǎn)。
真實(shí)性,就是說(shuō)演講的內(nèi)容貼近生活,說(shuō)的是實(shí)在話。比如《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文,談的就是學(xué)生的日常生活,語(yǔ)言非常樸實(shí),聽(tīng)眾很能夠接受。
鼓動(dòng)性,就是說(shuō)演講者必須帶有強(qiáng)烈的感情,使演講具備強(qiáng)大的感召力,使聽(tīng)眾聽(tīng)了能夠受到鼓舞或者觸動(dòng)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
1、自由閱讀課文第二段。比較一下,每一問(wèn)的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有什么相同。
(先提出“問(wèn)什么”;回答“為什么問(wèn)”;最后“提希望”)。
2、導(dǎo)學(xué)第一問(wèn):
(1)作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步?
(2)再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)。
因?yàn)椤辛恕庞小?,否則……將……。
(3)怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”,導(dǎo)讀)。
3、扶學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。
設(shè)疑:如果說(shuō)一個(gè)人身體健康應(yīng)排在第一位,那么讓你們?cè)诤竺娴摹叭龁?wèn)”中選一個(gè)排到第二位,該是哪個(gè)呢?說(shuō)說(shuō)理由。
引導(dǎo)學(xué)生找到句子:“道德是做人的根本。根本一壞,即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?!保?lián)系社會(huì)實(shí)際談?wù)勼w會(huì))同時(shí)理解:
(1)公德——公共道德,觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人。
(二)抓住重點(diǎn),列表學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀《陶校長(zhǎng)的演講》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)重點(diǎn)告訴大家什么。
2、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下:
方面????????為什么?????????????怎么做。
學(xué)問(wèn)???????前進(jìn)源泉?????????專心致志堅(jiān)韌不拔。
工作???????打牢基礎(chǔ)?????????認(rèn)真負(fù)責(zé)。
道德???????做人根本?????????公德私德。
學(xué)生在填表格的時(shí)候,教師可以在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù),用上這樣的比喻:“我們?nèi)说慕】氮q如大樹(shù)的根部,是大樹(shù)的生命之本,學(xué)問(wèn)就像雨水養(yǎng)料一樣幫助大樹(shù)健壯的成長(zhǎng),而大樹(shù)不光吸取養(yǎng)料,還能給人們遮陽(yáng),凈化環(huán)境,就像我們的工作一樣要有責(zé)任感?!?/p>
3、《古詩(shī)兩首》。
(一)《訪隱者不遇》。
一、教材解讀。
《訪隱者不遇》,是唐代詩(shī)人賈島所寫(xiě),賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩(shī)人。他曾題詩(shī)說(shuō)自己是“四句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸臥故山秋。”這里雖然有夸張的意思,卻說(shuō)明賈島作詩(shī)確實(shí)是耗費(fèi)了不少心血。一般認(rèn)為他只是在用字方面下功夫,其實(shí)他的“推敲”不僅著眼于錘字煉句,在謀篇構(gòu)思方面也是同樣煞費(fèi)苦心的,此詩(shī)就是一個(gè)例證。
詩(shī)人專程走訪一位隱士,未遇,就記下了在走訪過(guò)程中的對(duì)話場(chǎng)面。這首詩(shī)寫(xiě)得自然質(zhì)樸,通俗明快,是歷來(lái)為人傳誦的名篇。
首句“松下問(wèn)童子”,點(diǎn)明會(huì)晤地點(diǎn)在“松下”,接待人是“童子”,這就把“不遇”的情節(jié)作了交代。松樹(shù)是“歲寒三友”之一,古人寫(xiě)松樹(shù)大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān),此句也是為了突出隱士的高潔。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“言師采藥去”,采藥是隱者經(jīng)常性的活動(dòng),用“采藥”一詞十分切合隱者的身份,介紹師父外出的目的。第三句的回答是承第二句來(lái)的,說(shuō)師傅就在這座山中采藥,對(duì)師傅的大致去向給予明確的回答,是熱情的指引。第四句來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折,“云深不知處”,說(shuō)雖在山中,但云霧彌漫,不知他在何處,作了婉轉(zhuǎn)的辭謝,請(qǐng)來(lái)訪者不要作徒勞的尋覓。
從這首詩(shī)的字里行間里,我們不難看出賈島對(duì)這位隱者的羨慕和崇敬,詩(shī)中隱者采藥為生,濟(jì)世眾生,是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。詩(shī)中白云顯其高潔,蒼松贊其風(fēng)骨,寫(xiě)景中也含有比興之義。惟其如此,欽慕而不遇,就更突出其悵惘之情了。
二、教學(xué)建議。
1、體會(huì)詩(shī)里平淡中出新奇的地方。
這首詩(shī)從表面上看,淺近易曉,貌似平常,仔細(xì)品味,卻曲折多姿、波瀾迭起地道出了尋訪“隱者”、或“遇”或“不遇”的三種情況?!把詭煵伤幦ァ薄獰o(wú)法得遇;“只在此山中”——可以得遇;“云深不知處”——難以相遇。簡(jiǎn)短的三行詩(shī),寫(xiě)出了三層意思,三次轉(zhuǎn)折,既富于變化,又句句出新,耐人尋味。
從寫(xiě)作筆法上看,“松下問(wèn)童子”這是寫(xiě)問(wèn),問(wèn)了什么話,詩(shī)中并沒(méi)有說(shuō)。但可以從童子所答“師采藥去”中想見(jiàn)當(dāng)時(shí)松下所問(wèn)是“師往何處去”,接著又把“采藥在何處”這一句省掉,而以“只在此山中”的童子回答把問(wèn)句隱含其中。最后一句“云深不知處”,是童子補(bǔ)充回答。答復(fù)對(duì)方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳說(shuō)不定。這三番問(wèn)答,通常至少需六句才能表達(dá)完整,詩(shī)人賈島采用以答代問(wèn)的手法,僅以二十字表達(dá)完美,這不難想象是作者推敲字句之功力。所以在施教中,不能離開(kāi)這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn),不能囫圇吞棗,只有細(xì)心捉摸,才能體味到詩(shī)的妙處所在。
2、體會(huì)詩(shī)里樸實(shí)中顯壯美之處。
這首詩(shī),作者沒(méi)有寫(xiě)尋訪者不遇的失望心情,而是通過(guò)童子的答話,用極其樸素、自然的文字,從側(cè)面描繪了隱者隱居的山林之幽深、壯美。這山林的形象同隱者的形象,在作者的筆下是有著內(nèi)在聯(lián)系的。這個(gè)居住在青松之畔,采藥于白云之中的隱者到底是一個(gè)怎樣的隱者呢?隨著作者悵惘失落的目光,我們仿佛看見(jiàn)了一襲布衣的傳奇身影,他是那樣具有朦朧之美,美得超凡脫俗,美得讓我們領(lǐng)悟在功名和紅塵之外,還有一種清風(fēng)白云、古松蘭草一樣的瀟灑人生!教學(xué)時(shí),在弄懂句意的同時(shí),教者要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的意境,想象詩(shī)人描繪的情景?!八上隆笨梢?jiàn)松樹(shù)的高大,隱者住處環(huán)境的壯美與幽靜;“采藥”道出了山中草木繁茂,遍藏奇珍異寶;“云深”,既寫(xiě)出了云霧的濃重厚密,又寫(xiě)出了山林的高大幽深。這些詞語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華、不加雕琢,而有機(jī)地連綴在《訪隱者不遇》這首詩(shī)中,個(gè)個(gè)都顯示了不凡的光彩,成為壯美山林的傳神之筆。
(二)、《所見(jiàn)》。
一、教材解讀。
這是清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首五言絕句,寫(xiě)夏天中午所見(jiàn)到的情景。描寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)間牧童坐在牛背上,在林中快樂(lè)地邊唱歌邊放牛,突然間見(jiàn)到了一只蟬,想把它抓住,所以閉上嘴巴,跳下牛背這一動(dòng)靜結(jié)合的有趣的畫(huà)面。
詩(shī)的語(yǔ)言清新流暢,明白如話,生活情趣盎然,通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě),把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。但畢竟古詩(shī)寫(xiě)作年代久遠(yuǎn),如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)情、體會(huì)詩(shī)趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”一句,寫(xiě)牧童悠然自得地騎在黃牛背上,他唱著牧歌,嘹亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。“騎黃?!北憩F(xiàn)了牧童悠閑自在的神態(tài)?!案杪暋眲t表達(dá)了牧童愉快的心情。聲色俱備,情景交融,勾畫(huà)出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立”一句,寫(xiě)牧童行走間,忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,就馬上停止了唱歌,一聲不響地站在樹(shù)下,盯住鳴蟬?!耙庥而Q蟬”不是寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn),而是詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想?!昂鋈婚]口立”是寫(xiě)牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作、神態(tài)變化。這句詩(shī)抓住牧童剎那間心理發(fā)展和動(dòng)作變化這一細(xì)節(jié),生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“牧童捕蟬圖”。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
《所見(jiàn)》中那個(gè)天真爛漫、童心童趣的小牧童是孩子們非常喜歡的。當(dāng)他坐在牛背上高聲歌唱的時(shí)候,是那樣自在神氣!當(dāng)他想著捉蟬的時(shí)候,那屏住呼吸,眼望鳴蟬的神情,又是多么專注??!整首詩(shī)童趣橫生,情趣盎然。因此,詩(shī)趣,應(yīng)該是這堂課的靈魂所在。
第一,運(yùn)用多種藝術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,在情境的再造中覓得詩(shī)趣。第二,通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在吟誦中吟出情,誦出趣。
第一版塊:創(chuàng)設(shè)情境,初讀古詩(shī)。
師:夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒,可以捉螃蟹呀,采蓮蓬呀!古時(shí)候有個(gè)大詩(shī)人叫袁枚,他特別喜歡農(nóng)村的生活,有一天呀,他來(lái)到一片樹(shù)林邊,眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀,他把看到的這些寫(xiě)成了一首詩(shī),就是我們今天要學(xué)習(xí)的《所見(jiàn)》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
第二版塊:再讀古詩(shī),入情入境。
1、整體感受,勾勒牧童輪廓。
播放笛子曲:《快樂(lè)的小牧童》,課件出示畫(huà)面:牧童騎在黃牛背上,快樂(lè)地唱著歌兒。
師:(動(dòng)情地)你們看,你們聽(tīng),小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來(lái)了,他搖呀,晃呀,就像坐在搖籃里,真舒服呀!小樹(shù)林里,花兒在笑,風(fēng)兒在吹,蝴蝶兒在飛,多美呀!多快樂(lè)呀!小牧童忍不住放聲歌唱,歌聲飛出了密密的樹(shù)林。我們來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。
師:小牧童高高地坐在牛背上,他的歌聲那么嘹亮!
2、讀中悟情,感受捕蟬意趣。
(突然停止音樂(lè))“噓!咦?歌聲怎么停了?你們看,(出示畫(huà)面:牧童呆呆地站在樹(shù)下。)小牧童怎么不唱歌了?他為什么不唱了呀?”
師:小牧童太喜歡這只蟬了,特別想把它捉回家,于是,就馬上停止唱歌,一聲不響地站在樹(shù)下。咱們讀這兩句的時(shí)候,可要小點(diǎn)聲,千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了!”
第三版塊:拓展延伸,跳出文本。
其實(shí)還有很多古詩(shī)是寫(xiě)農(nóng)村的事兒,老師這兒有幾首,把它送給愛(ài)詩(shī)的孩子。
推薦古詩(shī):《小兒垂釣》、《池上》。
單元實(shí)踐活動(dòng):
1、搜集一些關(guān)于贊頌老師的語(yǔ)句。
2、自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫(xiě)上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。
3、以“感恩”為主題舉行一次班級(jí)演講比賽。
初一第一單元的作文300字篇五
總目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系,體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”,利用“小窗口”的積極性。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的作用,知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān),懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。3、知道我們的日常生活離不開(kāi)交通,了解現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展和家鄉(xiāng)交通的變化。4、了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。5、認(rèn)識(shí)并能舉例說(shuō)明不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。6、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況,選擇合適的交通運(yùn)輸方式。能感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)、便捷、綜合等特點(diǎn)。7、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程,知道一些地區(qū)的交通工具。8、了解交通發(fā)展給社會(huì)、生活帶來(lái)的不良影響,了解交通未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。9、知道家鄉(xiāng)北京的地理位置,自然環(huán)境;了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程;了解北京是一個(gè)人口眾多、多民族居住的城市。10、知道北京的氣候特點(diǎn),了解北京的主要特色特產(chǎn),自然資源。11、了解自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;初步培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。12、知道家鄉(xiāng)北京是我國(guó)的首都,是我國(guó)的政治中心,文化中心和國(guó)際交往的中心。13、了解北京城的悠久歷史及其變遷;了解北京的主要文物古跡;了解家鄉(xiāng)的革命歷史,知道新中國(guó)來(lái)之不易,懂得愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。14、初步了解北京現(xiàn)存的“中華老字號(hào)”店鋪及人們對(duì)它們的鐘愛(ài),感悟北京的古老和市井的繁榮。15、懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠(chéng)信使“中華老字號(hào)”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的歷史和現(xiàn)狀,體察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化,感受古老北京深厚的文化底蘊(yùn)。18、體會(huì)胡同中的民風(fēng)民情,愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)北京。19、知道北京是歷史文化名城,有很多文化遺產(chǎn),并列舉出一些文化遺產(chǎn)。20、知道古老北京在發(fā)展前進(jìn)中保護(hù)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)特色的重要性。
階段目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系,體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”,利用“小窗口”的積極性。2、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力,使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化,學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息,了解天下事。4、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣,遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。5、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息,查找資料,并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。6、知道什么是網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的作用,知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān),懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。7、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒,積極地選擇和利用各種傳媒,自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。8、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力,初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力,合作與表達(dá)的能力。9、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素,能夠選擇綠色小窗口。
知識(shí)點(diǎn)我家的“小窗口”;窗口豐富信息多;和好書(shū)交朋友;讀好書(shū)有方法;開(kāi)個(gè)讀書(shū)交流會(huì);網(wǎng)絡(luò)改變生活;神奇的網(wǎng)絡(luò)世界;選擇綠色窗口;制訂綠色窗口公約。情感態(tài)度1、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化,學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息,了解天下事。2、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣,遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。3、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒,積極地選擇和利用各種傳媒,自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。4、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素,能夠選擇綠色小窗口。5、從衣食住行等日常生活的不同方面入手,感受交通與社會(huì)生活的密切關(guān)系,體會(huì)交通在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用,從而體會(huì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)的自豪感。6、懂得交通工具的發(fā)展史,凝聚著人類(lèi)的智慧與奮斗。認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史,與人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。7、感受不同地域與特色交通工具之間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解交通工具在社會(huì)生活中的重要作用。8、激發(fā)學(xué)生了解北京的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的思想感情。10、感知首都北京日新月異的發(fā)展變化,萌發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。11、了解一些首都北京建設(shè)發(fā)展取得的成就,為首都北京的飛速發(fā)展感到自豪,敬佩為北京發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人。12、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史,感受中華文明的悠久歷史和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感;通過(guò)了解家鄉(xiāng)的革命歷史,使學(xué)生知道新中國(guó)來(lái)之不易。13、品味“中華老字號(hào)”中孕育的京城文化,學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)。14、培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的情感。15、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物初步的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?;獲取信息、閱讀信息的能力及表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史有探究的興趣。16、知道文化遺產(chǎn)是寶貴財(cái)富,一旦損毀、流失不可復(fù)得,保護(hù)文化遺產(chǎn)是公民義務(wù)。17、為北京擁有很多歷史文化遺產(chǎn)并能在發(fā)展中有效保護(hù)感到自豪。18、樹(shù)立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí),并努力做力所能及的事。能力培養(yǎng)1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力,使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息,查找資料,并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。3、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力,初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力,合作與表達(dá)的能力。4、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng),初步提高觀察社會(huì)事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能夠關(guān)注身邊的交通問(wèn)題,提出簡(jiǎn)單的建議和希望,增強(qiáng)公民責(zé)任感。6、初步提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、識(shí)圖、讀圖能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)事物的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰Γ皇占畔⒑瓦\(yùn)用信息的能力。8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析簡(jiǎn)單圖表的能力,收集信息和運(yùn)用信息的能力;合作學(xué)習(xí)的能力。9、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和收集信息的能力。10、學(xué)習(xí)、鍛煉提高自己收集信息、處理信息的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
8
教材。
分析本單元包括:主題一:在家可知天下事;主題二??一本好書(shū)知天下;主題三??乘上信息直通車(chē);主題四??走進(jìn)北京新農(nóng)村四課書(shū)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力,使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化,學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息,了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師的指導(dǎo)和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系,體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”,利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”,知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備從各種各樣的傳媒中獲取到的信息資料。
教
學(xué)
反
思
課題?????主題一:在家可知天下事。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括:我家的小窗口;窗口豐富信息多兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力,使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化,學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息,了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)讀書(shū)、組織活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系,體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”,利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”,知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備實(shí)物與圖片。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)主題一??我家的“小窗口”???????????報(bào)紙電視廣播互聯(lián)網(wǎng)書(shū)刊這里的窗口是指媒體,即交流、傳播信息的工具。教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入:?師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“秀才不出門(mén),便知天下事”這句話嗎?知道是什么意思嗎?學(xué)生討論、交流。板書(shū):我家的“小窗口”二、新授:1、隨著科技的發(fā)展,我們現(xiàn)在坐在家里就可以了解社會(huì)的方式可多了,今天就讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。2、我家的“小窗口”。?這里的窗口是指媒體,即交流、傳播信息的工具。說(shuō)一說(shuō),你們家里都通過(guò)哪些方式了解天下事的??學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)刊等都是了解世界的窗口。人們通過(guò)這些途徑來(lái)了解天下事。3、電視的發(fā)展:電視,被世人公認(rèn)為是20世紀(jì)最為偉大的發(fā)明之一。從最早的黑白幾英寸的,頻道沒(méi)有幾個(gè)的小電視發(fā)展到現(xiàn)在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時(shí),伴隨著電視制作和傳輸技術(shù)的數(shù)字化,接收裝置的數(shù)字化也成為必然。數(shù)字電視的顯示效果更好,功能也更多,甚至已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)初步的雙向互動(dòng)。電視機(jī)的另一個(gè)趨勢(shì)是智能化趨勢(shì),即與其他電器的結(jié)合,特別是與電腦的結(jié)合。這將使得電視更加“聰明”,具有更多的功能,從而突破電視的傳統(tǒng)含義。4、報(bào)紙、雜志也是一個(gè)主要的獲取信息的窗口,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你家經(jīng)常讀的報(bào)紙和雜志有哪些?你從中得到哪些方面的信息?學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。提示:大家應(yīng)該盡量選擇一些與我們的生活與學(xué)生有關(guān)系的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志來(lái)讀,這樣可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。5、這些小小的窗口可以給我們帶來(lái)豐富的信息,可以給我們提供多彩的世界。三、小結(jié)你有哪些收獲?教學(xué)過(guò)程:(續(xù)頁(yè))。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題二??一本好書(shū)知天下。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括:和好書(shū)交朋友;讀好書(shū)有方法和開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì)三部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、使學(xué)生能夠自覺(jué)地與好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,愛(ài)護(hù)書(shū)籍。2、有自覺(jué)分辨好壞書(shū)的能力。3、掌握幾種讀書(shū)的方法,有讀書(shū)的經(jīng)歷。能夠講述自己讀書(shū)的故事。
過(guò)程。
與
方法1.通過(guò)組織活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生具有讀書(shū)的方法,有讀書(shū)、思考的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀明白讀書(shū)是自我成長(zhǎng)的重要途徑。
教學(xué)。
重點(diǎn)自覺(jué)地養(yǎng)成讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣具有讀書(shū)的方法,有讀書(shū)、思考的能力。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠自覺(jué)分辨好壞書(shū)的能力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的良好習(xí)慣。
教具。
準(zhǔn)備。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)和好書(shū)交朋友能夠找到適合自己的書(shū)籍讀書(shū)——中華民族的傳統(tǒng)美德繼承——傳承——發(fā)展讀好書(shū)有方法培根的讀書(shū)方法:好詞好句記下來(lái),學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。堅(jiān)持不懈,積少成多?!皶?shū)簽記憶法”每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”、“世界書(shū)香日”教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí):一、導(dǎo)入新課:?師:書(shū),記錄著歷史,記錄著社會(huì)的發(fā)展,記錄著人類(lèi)的進(jìn)步。讀書(shū)可以使人進(jìn)步,使人成熟,使人快樂(lè),使人改變命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與書(shū)有關(guān)。(板書(shū):和好書(shū)交朋友)二、新授:1、書(shū)有千種萬(wàn)種,但有好壞之別。閱讀一本好書(shū),就是和高尚的人談話;閱讀一本不適合自己的書(shū),比不閱讀還要糟糕。?說(shuō)一說(shuō)你喜歡讀書(shū)嗎?讀過(guò)哪些書(shū)?學(xué)生交流,討論,指名2—3人回答。哪些書(shū)籍適合小學(xué)生閱讀呢?還有哪些書(shū)籍適合我們閱讀呢?學(xué)生交流,討論,指名1—2人回答。2、介紹名人名言。?飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀。??????????????????????——毛澤東書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。????????????????????——莎士比亞熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉!每一本書(shū)都給我們打開(kāi)了一扇看到新世界的窗戶。????????????????????——高爾基說(shuō)說(shuō)讀到這些關(guān)于書(shū)籍的話,你有什么感受?3、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。熱愛(ài)讀書(shū)吧,書(shū)是知識(shí)的源泉。讀傳記,益處多。4、自古以來(lái),作為傳媒工具,書(shū)籍就是人類(lèi)的好朋友,以書(shū)為友,更是中華民族的傳統(tǒng)美德。?學(xué)生自學(xué)書(shū)p12故事《牛背上讀書(shū)的孩子》并討論書(shū)在牛頓的科學(xué)研究中起到了什么作用?讀書(shū)是對(duì)已有人類(lèi)文化的繼承,使人類(lèi)的文明一代一代地傳承下去;讀書(shū)又是對(duì)人類(lèi)文化的發(fā)展與創(chuàng)新,只有在繼承前人文明的基礎(chǔ)上,才能有發(fā)展,有創(chuàng)新。因此,讀書(shū)是繼承,更是傳承,更是發(fā)展。5、課后作業(yè):采訪爸爸、媽媽,了解影響他們一生的書(shū)籍是什么?并填寫(xiě)在書(shū)里。三、小結(jié)你有哪些收獲?教學(xué)過(guò)程(續(xù)頁(yè)):
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題。
主題三??乘上信息直通車(chē)。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括:網(wǎng)絡(luò)改變生活和神奇的網(wǎng)絡(luò)世界兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息,查找資料,并能將收集來(lái)的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的作用,知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān),懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣,遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息,資料,并能用于自己的學(xué)習(xí)和生活。了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。
教學(xué)。
難點(diǎn)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣,能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教具。
準(zhǔn)備。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
主題三??乘上信息直通車(chē)網(wǎng)絡(luò)改變生活學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、看病、購(gòu)買(mǎi)物品、訂購(gòu)票、招商引資……神奇的網(wǎng)絡(luò)世界瀏覽網(wǎng)站、查詢資料、了解世界……電子商務(wù)、電子郵件、遠(yuǎn)程教育、虛擬課堂、生活服務(wù)、娛樂(lè)休閑……人們?cè)诰W(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)、游戲、購(gòu)物……網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn):全球性、全天候、交互性……教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:?師:曾經(jīng)有一句話非常流行:知識(shí)改變命運(yùn)。而現(xiàn)在,我們可以提出這樣的口號(hào):網(wǎng)絡(luò)改變生活。那么網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變了人們的生活的,今天我們乘上信息直通車(chē),來(lái)看一看你給生活帶來(lái)的改變。(板書(shū):網(wǎng)絡(luò)改變生活)二、新授:1、你知道網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎?請(qǐng)你把自己收集的資料和同學(xué)們進(jìn)行交流。指名2—3人回答。?學(xué)生交流、討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活改變起到的巨大作用。十年前,當(dāng)老百姓對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)還是十分陌生的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)就挾著現(xiàn)代文明對(duì)21世紀(jì)的憧憬,以迅雷不及掩耳之勢(shì),闖入了我們的生活。經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展之后,人們逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)漸漸成為我們生活中不可分割的一部分,我們現(xiàn)在的生活需要互聯(lián)網(wǎng),以后的生活將依賴互聯(lián)網(wǎng)。2、現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于人類(lèi)傳遞信息的活動(dòng)產(chǎn)生了前所末有的影響。現(xiàn)代的人們必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解,這是為了適應(yīng)時(shí)代的需要,對(duì)學(xué)生的基本要求。3、學(xué)生自學(xué)書(shū)中《網(wǎng)絡(luò)改變生活》有關(guān)內(nèi)容,并談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兊纳畹摹W(xué)生交流、討論、匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到生活的方方面面中,無(wú)時(shí)不刻不在改變著人們的生活,從購(gòu)買(mǎi)物品到收集信息,從資料到娛樂(lè),新聞、電影,聊天等等都在人們的生活中占有主要位置。三、課后作業(yè):書(shū)中介紹了許多事情,網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變你的生活的,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),填入書(shū)中。????????????????????教學(xué)過(guò)程(續(xù)頁(yè)):
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題四?共建綠色小窗口。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括:選擇綠色窗口和制訂綠色窗口公約兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒。2、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力。2、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素,能夠選擇綠色小窗口。
過(guò)程。
與
方法1、初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力,合作與表達(dá)的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀積極地選擇和利用各種傳媒,自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠選擇和利用各種傳媒。知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素,能夠選擇綠色小窗口。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠分辨健康與不健康、好與壞的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生利用各種傳媒收集、整理信息的能力,合作與表達(dá)的能力。
教具。
準(zhǔn)備。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)共建綠色小窗口選擇和利用各種傳媒,自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。分辨健康的、不健康、好的、壞的。制訂綠色窗口公約教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí):一、導(dǎo)入:?師:我們家家都有“小窗口”,當(dāng)你打開(kāi)電視這扇“小窗口”的時(shí)候,常常選擇什么電視節(jié)目呢?你認(rèn)為這些節(jié)目都適合我們觀看嗎?今天,我們這來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。(板書(shū):共建綠色小窗口)二、新授:1、學(xué)生交流、討論,你們平時(shí)喜歡看哪些節(jié)目?你認(rèn)為所有的節(jié)目都適合我們觀看嗎?你們認(rèn)為都有哪些節(jié)目適合我們少年兒童觀看?指名3-4名學(xué)生回答。2、學(xué)生們選出綠色電視節(jié)目金牌榜。教師出示一些適合少年兒童觀看的頻道(如:北京文藝頻道、北京科教頻道、北京體育頻道、北京青少頻道、北京動(dòng)畫(huà)頻道……)。?學(xué)生交流、討論你認(rèn)為的綠色電視節(jié)目金牌榜。3、互聯(lián)網(wǎng)改變了許多人的生活方式,它給人們帶來(lái)方便的同時(shí),也帶來(lái)了一些弊端。?我們就這一現(xiàn)實(shí)進(jìn)行進(jìn)行辯論,題目是:上網(wǎng)的好處與負(fù)面的影響。(1)???將全班同學(xué)分為正方和反方;各方為自己的觀點(diǎn)搜集相關(guān)的資料(可從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、安全、上網(wǎng)時(shí)間、方式等方面尋求資料);(3)???交流資料,確定辯論要點(diǎn),分工明確、任務(wù)清楚;(4)辯論過(guò)程,認(rèn)真聽(tīng),大膽說(shuō),互相幫助。注:辯論過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生全員參加,避免只有少數(shù)學(xué)生參與辯論,對(duì)于結(jié)果,不必統(tǒng)一到哪種觀點(diǎn)上,允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)存在。步入信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)將成為我們學(xué)習(xí)和交流的重要方式,面對(duì)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界,我們不僅要具備收集信息、處理信息的方法和能力,更要有明確的是非觀念,對(duì)待誘惑和拒絕不良誘惑的堅(jiān)定信心,健康上網(wǎng),走進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)。三、課堂小結(jié):?你有哪些收獲?????????????????????????教學(xué)過(guò)程(續(xù)頁(yè)):
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
初一第一單元的作文300字篇六
——《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)理念:????????????????????????????????。
品德與社會(huì)課是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始,它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,因此,三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活,充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明,學(xué)生品德的形成來(lái)源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,因此,現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心,從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入,以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義,形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道長(zhǎng)大的含義,了解自己的特點(diǎn),感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
2.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng),提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力,能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)。
長(zhǎng)輩的感激。
學(xué)生實(shí)態(tài):
家庭是社會(huì)的重要組成部分,學(xué)生能否感受到家庭的溫曖,感受到親情,意識(shí)到自己是家庭成員之一,將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷,而這些獨(dú)生子女由于年齡較小,自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高,所以他們很少(包括父母也很少引導(dǎo)他們)感知自己身體的變化,實(shí)際上,大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng),更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己,認(rèn)識(shí)自己,理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng),體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、?游戲?qū)?,激情引趣?/p>
1.游戲:猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片,請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
2.引言揭題:
1)他們就是咱們班上的同學(xué),大家為什么猜不著?
2)觀察對(duì)比,暢談發(fā)現(xiàn):拿出自己小時(shí)候的照片,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?
3)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
二、體驗(yàn)活動(dòng),感悟成長(zhǎng)。
1、出示一張出生證:請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答,輸入相關(guān)數(shù)據(jù):體重:3千克;身高:50厘米。
3.體驗(yàn)活動(dòng)。
1)3千克有多重?
2)捧出一個(gè)西瓜:你小時(shí)候就跟它一樣重。
3)讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他,。
4)稱出小主人現(xiàn)時(shí)的體重,輸入電腦。
5)談感想,體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面:體重增加。
4.對(duì)比體會(huì):高度增加。
1)用手比劃50厘米的長(zhǎng)度。
2)拿出一個(gè)50厘米的娃娃,立在小主人旁邊。
4)量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高,輸入電腦。
3)談感想,體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面:長(zhǎng)高了。
5.體驗(yàn)活動(dòng):我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品,如小衣服、鞋、帽等,自己試著穿一穿,看還能不能穿上。
(學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿,但怎么也穿不上。大家你看看我,我看看你,都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn),將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。)。
6.小組交流:除了身高和體重,想一想,還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了?
7.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面:增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
三、故事引路,深化認(rèn)識(shí)。
1、聽(tīng)故事:媽媽夸我長(zhǎng)大了。
3、還原生活,暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
4、深化認(rèn)識(shí):同學(xué)們,當(dāng)你們變得懂事的那一刻起,你真的長(zhǎng)大了。
四、學(xué)會(huì)感恩。
1.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像,喚起學(xué)生的回憶:自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
2.請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
3.采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng),現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
初一第一單元的作文300字篇七
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)—浙江杭州,它是馳名世界四大名茶之一“龍井”的產(chǎn)地。每當(dāng)我聽(tīng)到“采茶舞曲”,總是無(wú)比歡樂(lè)和激動(dòng)。觸動(dòng)我情感的,不僅僅是那優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏,總覺(jué)得,還有陣陣醉人的茶葉清香。仿佛置身于云霧繚繞,碧綠如染的茶園,如臨仙境;那兒,茶山與云天相接,茶蓬與桃李爭(zhēng)艷。
龍井茶素以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱,這與它得天獨(dú)厚的自然條件密切相關(guān)。據(jù)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)說(shuō),龍井茶區(qū)氣候溫和,四季分明,風(fēng)調(diào)雨順。此外,茶園分布在傍溪靠潤(rùn)的谷地、山坡,沙質(zhì)土壤通氣透水,富含有效磷酸,利于茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育。大自然慷概有情,茶農(nóng)更是人勤手巧。采制茶葉的時(shí)節(jié).茶農(nóng)在特制的鍋中用雙手不停地翻撥芽葉。炒制茶葉的傳統(tǒng)手勢(shì)有抖、帶、擠、甩、挺、拓、扣、抓、壓、磨,號(hào)稱“十大手法”。妙制中還必須根據(jù)鮮葉的老、嫩和鍋中茶坯成熟程度,不時(shí)變換手法,才能制成外形內(nèi)質(zhì)俱佳的高級(jí)珍品。有人統(tǒng)計(jì)過(guò),一斤明前龍井,須翻炒三萬(wàn)五至四萬(wàn)個(gè)芽頭!
明前龍井味道究竟如何,我過(guò)去一直無(wú)緣品嘗。最近,我有幸認(rèn)識(shí)了浙江茶葉專家莊晚芳爺爺,他興致勃勃地告訴我,龍并茶香峨萬(wàn)里,聲名傳九州。如今已有100多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的友人,慕名前往龍井品茗。那年尼克松來(lái)訪,帶回一些禮品茶,不料在返國(guó)的收音機(jī)上就讓同行的工作人員分享一空。說(shuō)到興頭土.莊爺爺在玻璃杯里沏上一杯明前茶,笑呵呵地指著說(shuō):“你瞧,這茶葉嫩勻成朵,交錯(cuò)相映,芽芽直立,栩栩如生。一百聞不如一嘗,你細(xì)細(xì)地品品味吧!”我慢慢地吸了一口,初嘗似乎無(wú)味,但不一會(huì)兒,只覺(jué)得有股清香、甘甜留于齒隙之間,回味無(wú)窮,真是一種美的.享受。
我陶醉于幽香,回味著厚醉的茶水,不禁為我家鄉(xiāng)的山山水水能孕育龍井茶感到由衷的自豪。如果說(shuō),明珠般的西湖以它那秀麗、恬靜的湖光麗色使中外游客神悄愉快流連忘返,那么,龍井茶則以它那縷縷清香職洋過(guò)海,為家鄉(xiāng)增色添輝。
啊,我愛(ài)家鄉(xiāng),更愛(ài)家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)給世界的瑰寶—龍井茶。
初一第一單元的作文300字篇八
(1)學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。(2)因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,需要克服困難,刻苦努力。(3)也是是在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種超越自己快樂(lè)。(4)學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè),我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。(5)初中三年的學(xué)習(xí)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),將使我們終身受益。
6、如何學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者(或搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是什么)?
(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。(2)提高學(xué)習(xí)效率,抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。
(3)科學(xué)安排時(shí)間,合理規(guī)劃。補(bǔ)充:(4)明確奮斗目標(biāo),自我對(duì)照。
(5)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解:
a、學(xué)習(xí)過(guò)程四環(huán)節(jié):課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課內(nèi)專心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。
b、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循的三條原則:彈性原則、自然原則和增強(qiáng)原則。
7、學(xué)習(xí)中的快樂(lè):
8、怎樣理解“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無(wú)定法”?
恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效手段,但學(xué)習(xí)方法和策略多種多樣,我們需要針對(duì)具體的學(xué)科,個(gè)人習(xí)慣和能力等,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略,這樣才能順利打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)。
初一第一單元的作文300字篇九
我的課余生活是豐富多彩的,也是富有意義的,我有很多愛(ài)好,但最讓我癡迷的還是看書(shū)。
一有時(shí)間,爸爸媽媽就帶我去書(shū)店看書(shū),進(jìn)去我就忍不住了,一會(huì)兒東找找,一會(huì)兒西翻翻,在尋找著自己滿意的圖書(shū)。我家就像書(shū)的海洋,知識(shí)的世界,這些書(shū)都是我的,如:《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書(shū),我就到了廢寢忘食的地步。
因?yàn)闀?shū)多,我就到處亂放,就這樣,爸爸都批評(píng)我好幾次呢!但是我心里還是樂(lè)滋滋的。好多叔叔阿姨都說(shuō)我口才好,只要一聊起來(lái),話語(yǔ)就像流水一樣,傾瀉而出,爸爸媽媽都嫌我吵,嘿嘿!這都是看書(shū)的結(jié)果。
我愛(ài)書(shū)!書(shū)就像我的救兵,只要我一有煩惱,它里面的故事畫(huà)面就會(huì)把我吸引進(jìn)去,給我?guī)?lái)一天的好心情。
我愛(ài)書(shū)!書(shū)就像我的命根,也是我的知心朋友,它伴我度過(guò)每一天,每一夜。從書(shū)中我知道了《名人故事》,知道了許多常識(shí),它開(kāi)闊了我的視野,也充實(shí)了我的課余生活?,F(xiàn)在我知道的知識(shí)更多了,這還要謝謝我的老“朋友”呢!
文檔為doc格式。
初一第一單元的作文300字篇十
本單元學(xué)習(xí)科技說(shuō)明文和科技論文。
提要鉤玄是閱讀文章的一個(gè)重要方法。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō):“記事者必提其要,纂言者必鉤其玄?!边@里所說(shuō)的“記事者”是指史書(shū),“纂言者”是指學(xué)術(shù)論著。就閱讀科技說(shuō)明文、科技論文而言,提要,是在閱讀的基礎(chǔ)上,提煉出文章論述的要點(diǎn);鉤玄,是在讀懂文章的基礎(chǔ)上,探索其更精微的內(nèi)涵。提煉文章的要點(diǎn),可以利用作者自己的原話,也可以用自己的話概述;探索文章的內(nèi)涵,可以分析作者的某個(gè)觀點(diǎn),也可以闡發(fā)作者的主要思想。學(xué)習(xí)本單元,要通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的提要鉤玄,加深對(duì)文章的理解,增強(qiáng)概括、分析的能力。
初一第一單元的作文300字篇十一
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這課中,我注意了語(yǔ)言的訓(xùn)練,如:你看,烈日當(dāng)空,連樹(shù)上的葉子都曬蔫了,這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎?換一句話,但意思不變,可以怎么說(shuō)。再比如,學(xué)生畫(huà)爸爸對(duì)“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的句子,喜歡把整句話都畫(huà)下來(lái),我就組織學(xué)生討論需不需要全畫(huà),為什么?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩(shī)。作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情,欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)接觸不多,在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好,而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外,有些字詞在詩(shī)中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣,如“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思,并通過(guò)詞義理解達(dá)到理解全句、全篇的意思,也是這首詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。
初一第一單元的作文300字篇十二
沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草。札根在黑色松軟的泥土里,安逸的吸收著來(lái)自大地的營(yíng)養(yǎng)。我喜歡風(fēng),溫柔地?fù)崦业纳眢w,讓我在它的胸膛里搖曳;我亦喜歡雨,愛(ài)憐地滋潤(rùn)著我的靈魂,讓我在它的懷抱中舞蹈。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄拾起草地上的露珠時(shí),當(dāng)?shù)谝唤z微風(fēng)拂過(guò)叢林里的樹(shù)葉時(shí),我便會(huì)扭動(dòng)著身體,抖擻掉沐浴后的水珠,艱難的從土壤里慢慢爬出。迎合著朝陽(yáng),抖掉一夜的疲憊,透過(guò)晶瑩而未蒸發(fā)完全的水珠,我看到了你——一個(gè)讓我為之心跳的女孩。
她有一雙黑亮且清澈的眼睛,穿著一身素白的長(zhǎng)衫,藍(lán)色反舊的牛仔褲。陽(yáng)光照射她的側(cè)臉,形成一道美麗的光暈。一陣微風(fēng)吹來(lái),撩開(kāi)她那雪白的襯角,俏皮地吹亂她烏黑的頭發(fā),我看到了她的微笑。她迎著陽(yáng)光向我走來(lái),從我的身邊擦過(guò),我感受到了她那散發(fā)清香的氣息,于是我不斷扭動(dòng)著身體,希望為此她能夠看我一眼,然而……她卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。
翌日,又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨。暖和的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙斜斜地向我射來(lái),我覺(jué)得渾身酸痛,好似被人連根撥起,無(wú)法支配身體的每根神經(jīng)。我努力睜開(kāi)雙眼,看到了更遠(yuǎn)的地方,一只蜜蜂圍繞在我的身旁,不,是一群蜜蜂。它們像轟炸機(jī)一般拼命地向我沖來(lái)。不會(huì)吧!是我眼花么?平常和我作伴的也只是小瓢蟲(chóng)、小螳螂或是小蟈蟈之類(lèi)的昆蟲(chóng)埃正在納悶,低頭一看,我竟然換上了一套棕色的外衣,并且渾身長(zhǎng)滿了黑色的尖刺。我不再是一棵小草,因?yàn)槲矣泻旨t色的蕊,淡黃色的花瓣,恍然之間,我已成為一朵薔薇花。在無(wú)際的草海中,我成了唯一的一朵花,高興的忘記疼痛,興奮的忘記疲憊,我已迫不及待的期待著她的到來(lái)。
時(shí)間一秒一秒的流逝,仿佛時(shí)間已經(jīng)靜止,我焦急地等待著,等待著……直到太陽(yáng)西下,晚霞映紅半邊天的時(shí)候,才隱約地聽(tīng)到了腳步聲,是她!一定是她!依然是素白的長(zhǎng)衫,藍(lán)色反舊的牛仔褲,什么都沒(méi)有變,唯一改變的是:此刻的我,已不再是一株不起眼的小草。眺望著遠(yuǎn)處黃昏中的高山,好美的景色呀!像是一幅未干的油畫(huà),她就是畫(huà)中的主人公,伴著清風(fēng),和著晚霞,款款而來(lái)。投身到這幅幻境般的油畫(huà)之中,共同感受彼此的.氣息。
她躺在草地上,看著紅色的天空,在我們的上空悄然出現(xiàn)一片云,像棉花糖一樣緩慢的飄動(dòng),向著遠(yuǎn)處的天空慢慢消失。她翻過(guò)身來(lái),無(wú)意中看到了我,我好激動(dòng),拼命的舞動(dòng)著自己的身軀,她起身向我走來(lái),躬起那嬌柔的身軀,把鼻子湊過(guò)來(lái),聞了聞,微笑的自言道:“好香呀!”隨后,她趴在草地上,用她的手指輕輕的撥動(dòng)著花瓣。一陣風(fēng)兒吹過(guò),我為她而舞蹈,她那注釋我的眼神讓我神魂顛倒。最后,她還是離開(kāi)了,她的背影劃破天空,留給我離去后的寂靜。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng),但是,我愿永遠(yuǎn)沉睡不醒。
日后的我,拼命的接受土壤營(yíng)的養(yǎng),吸取日月的精華。為此,蜜蜂們也說(shuō)我培育出的花蜜是百花最香甜的。現(xiàn)在,我什么也不想,也不必去想,只期待著她的到來(lái),期待著她能在我身邊陪伴。
還是黃昏天暗時(shí),那熟悉的腳步聲,另我振奮,但隨后又傳來(lái)一陣穩(wěn)健的腳步聲,讓我為之一震。她站在我面前,我盡力伸展著所有的軀干,等待著她的贊許。而從她身后出現(xiàn)一位帥氣的少男,淡藍(lán)色的短衫,一頭烏黑的短發(fā),有著和她一樣的微笑,他們簡(jiǎn)直就是天生的一對(duì)。我的心突然之間像是墜入了冰窟,整個(gè)身軀不自主的左右搖晃,頻頻顫抖。我怎么會(huì)這樣呢?我只是一顆植物,不該也不配擁有人類(lèi)的感情。她彎下身體,聞了聞,對(duì)他說(shuō):“我要把它送給你?!比缓笥秒p手將我握住,輕輕一撥,將我連根撥起。此刻我才明白,原來(lái)我的生命是如此脆弱。我渾身的精脈被甩得到處都是,遍地的鮮血還有我的淚深深的向地下滲去。我大聲地嘶叫,她卻全然不理,我的心像玻璃般的支離破碎。
其實(shí),我終究只是一棵卑微的小草,不論我變成多么美麗的花朵,也只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng),一場(chǎng)沒(méi)有結(jié)局的夢(mèng)。在這個(gè)夢(mèng)中,我也一直都是個(gè)不起眼的配角。
雨,因你而下,像是淚,打在我那即將凋謝而又柔弱的身上。在他們的身后,我艱難的擠出出了最后一絲慘淡的微笑。這或許就是我向流星許愿所付出的代價(jià)吧!
我是一棵無(wú)人知道的小草,在迷糊之間做了一個(gè)夢(mèng),而夢(mèng)醒時(shí)分,也就是薔薇花開(kāi)的時(shí)候
初一第一單元的作文300字篇十三
親愛(ài)的佳佳:
"太陽(yáng),太陽(yáng),給我們帶來(lái)七色光彩,照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)……我們帶著七彩夢(mèng),走向未來(lái)",我們幾乎是唱著這首歌長(zhǎng)大的,我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而,即便是在陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。
我們是剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng)、青春意識(shí)的萌發(fā)、幼稚與成熟并存、煩惱與快樂(lè)共增。
好久不見(jiàn),不知道你還好嗎?還記得你跟我說(shuō)過(guò),看了一場(chǎng)看不懂的電影,四處張望時(shí),發(fā)現(xiàn)別人專注而陶醉,才忽然明白,孤獨(dú)是什么?咱倆分開(kāi)的太久太久了,我好想你,你知道嗎?有多少人知道我心里在下雨,太陽(yáng)在流淚,一切的一切都似乎沒(méi)有了色彩,我想你和我一樣吧。
也許我們以后會(huì)越隔越遠(yuǎn),但是你要相信,不管有什么困難我都會(huì)和你一起扛下去,我們永遠(yuǎn)是最好的閨密!
你有有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起,讓我們一起清理煩惱、消除煩惱,帶著多彩的夢(mèng),一直走下去。煩惱多了,憂郁和傷感就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)失去光彩,你能有陽(yáng)光般的笑容與輕松的心是我最大的愿望。
春天的花是絢爛的,
夏天的花是熱情的,
秋天的花是清爽的,
冬天的花是純潔的,
今天的你是美麗的。
初一第一單元的作文300字篇十四
我們的學(xué)校一年四季景色優(yōu)美,許多家長(zhǎng)都把孩子送過(guò)來(lái)。
春天的學(xué)校是五彩繽紛的,迎春花、喇叭花爭(zhēng)奇斗艷,一朵有一朵的姿勢(shì),嫩黃的迎春花跟香蕉的顏色一樣,紫色的喇叭花像一個(gè)個(gè)小喇叭。
夏天,天氣很熱,我們?cè)陉?yáng)光中玩游戲,有的踢足球;有的玩網(wǎng)球;有的玩體育器械;還有的走圈。夏天的螞蟻?zhàn)钣腥ち?,黃祉瑞和黃添林一人抓一只螞蟻,比賽誰(shuí)的螞蟻攀登得高,黃祉瑞贏了,黃添林輸了,因?yàn)樗奈浵伒舻降厣纤懒恕?/p>
秋天,楓葉有紅的、黃的,踩在腳下,咔嚓咔嚓地響,真好玩。
冬天,雪花在空中飛舞著,我想吃雪,結(jié)果喝了一肚子涼風(fēng)。在冬天我們堆雪人、打雪仗,玩的可真開(kāi)心!
我們的校園美麗吧!你是不是也想來(lái)這上學(xué)了?
初一第一單元的作文300字篇十五
by表示方式作“憑著”解時(shí),其后常接反身代詞;作“乘”解時(shí),后接交通工具,其前不加冠詞。
by表示比率作“以…為單位”解時(shí),常與表示單位的名詞或數(shù)詞連用,名詞前常用定冠詞;作“…比…”解時(shí),用于兩個(gè)數(shù)字之間表示面積。
by表示累加時(shí),前后一般用同一個(gè)名詞、數(shù)詞或副詞,名詞前不用定冠詞,且不用于復(fù)數(shù)形式。
by表示動(dòng)作者的.時(shí)候,常用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)。
by用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)時(shí),既可以引出施動(dòng)者,也可用來(lái)表示做某事的手段。
初一第一單元的作文300字篇十六
每個(gè)人都有自己愛(ài)去的地方,如人山人海的天安門(mén)廣場(chǎng);氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城;清榮峻茂的三峽;“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的西湖;和“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”的泰山……這樣的地方自然是數(shù)不勝數(shù),但我卻對(duì)它們沒(méi)有十分的愛(ài)戀,只是深深的愛(ài)上了那個(gè)地方……那里的山雖然沒(méi)有華山似的高,險(xiǎn),但那里的山重;那里的水雖然沒(méi)有三峽之水似的“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”,但那里的水清,那里的四季與別處不同,因此,我才深深的愛(ài)上了它。
上山的路是很窄的,一不留神就會(huì)掉入荊棘堆中。但即使是站在那里最高的'山之頂,也只能望見(jiàn)很小的一部分,因?yàn)槊恳粋€(gè)部落都被身邊的群山放在了一個(gè)搖籃中,別人根本看不見(jiàn)。山下流淌著的溪水清澈透底,從西向東流著,其中還能看見(jiàn)一些魚(yú)和泥鰍呢!
夏天在春日的夢(mèng)后醒來(lái),太陽(yáng)公公把大地照得暖烘烘的。樹(shù)枝上,一些知了不停的叫著,成千上萬(wàn)的五顏六色的蝴蝶正在翩翩起舞,辛勤的小蜜蜂在花叢中采著蜜。這時(shí)候,雨突然襲擊了,有的像牛毛,有的像細(xì)絲,有的像花針,密密的斜織著,還有些沒(méi)完沒(méi)了,盡管這樣,但那兒的人們還會(huì)個(gè)個(gè)都披著蓑,帶著笠,在水中默默的工作。天終于晴了,但溪水卻見(jiàn)漲,這里的“水中將軍”——螃蟹從石縫里爬到了石縫上,享受著陽(yáng)光照耀在身上的暖和,享受大自然給予的舒坦,享受著美好的新鮮空氣。
如詩(shī)如畫(huà)的秋天趕來(lái)了,山上山下,落葉飛舞著。溪水依舊嘩嘩的流著。這個(gè)時(shí)候,那里是一幅豐收的畫(huà)面,每個(gè)人都手持鐮刀,興高采烈的割獲著金黃色的莊稼。到處碩果累累,我每次去那里,都會(huì)到山上游玩,順便摘幾個(gè)蘋(píng)果呀,梨子呀,棗子呀,柿子呀,橘子呀什么的,味道都好極了,當(dāng)然,這與人們是緊密相連的,因?yàn)檫@是此處的人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果!
冬姑娘來(lái)了,山中變得一片寂靜。一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后,那里到處都被晶瑩純凈的雪花所包裹住了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)叫上家人一起去那里爬雪山,打雪仗,堆雪人,尋找冬天的無(wú)限樂(lè)趣。小溪蓋上一層厚厚的白棉被,準(zhǔn)備入睡了。人們已經(jīng)忙活大半年了,總該休息休息了,他們都在家中生起了火,做好充分的準(zhǔn)備,要與家人們一起度過(guò)春節(jié)。
“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”,不錯(cuò)的,那里就如同此話所說(shuō)!那里,就是時(shí)柯橋,我深深的愛(ài)上了它!
巴蜀小學(xué)四年級(jí):xxx。
初一第一單元的作文300字篇十七
一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗,一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”,一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心,不得不使我想起幅員遼闊,家族繽紛,歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天,明媚的晨曦劃露天際,頓時(shí),世界如凝霜一般,寧寂下來(lái),仿佛在為什么做序幕??諝饷菜颇?,緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏,放射萬(wàn)丈光芒時(shí),鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前,一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng),不,用心聽(tīng),我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映,使我們一喜一嘆,再喜再嘆:而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期,讓我真的很想沖他們喊:“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢,那一聲聲膾炙人口,反抗、革命的槍聲,那一句句激奮人心的口號(hào),那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士,仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌,改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng),“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信,中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏,但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦,綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗,一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”,一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心,不得不使我想起幅員遼闊,家族繽紛,歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天,明媚的晨曦劃露天際,頓時(shí),世界如凝霜一般,寧寂下來(lái),仿佛在為什么做序幕。空氣貌似凝固,緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏,放射萬(wàn)丈光芒時(shí),鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前,一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng),不,用心聽(tīng),我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映,使我們一喜一嘆,再喜再嘆:而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期,讓我真的很想沖他們喊:“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢,那一聲聲膾炙人口,反抗、革命的槍聲,那一句句激奮人心的口號(hào),那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士,仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌,改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng),“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信,中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏,但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦,綻放出中華的紅色璀璨。
2.自信,讓你成功。
人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘,請(qǐng)鼓起你的勇氣和信心,大步向前進(jìn)。請(qǐng)相信,路是人走出來(lái)的,別說(shuō):“不行?!弊孕牛欢〞?huì)讓我們獲得成功。
誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)寫(xiě)字、會(huì)走路?知識(shí)是靠自己日積月累,信心也是靠磨練出來(lái)的。古人云:信心是靈魂的防腐劑。
就拿我來(lái)說(shuō)吧:去年的數(shù)學(xué)一次考試,因?yàn)槲易约航o自己太多的壓力,同時(shí)缺乏自信,在考場(chǎng)上我的雙腳不停地顫抖,心想:“這次我肯定又考不好了?!边@么一想,心更慌、更緊張了。過(guò)了幾天,老師把試卷發(fā)下來(lái),一看,我的試卷分?jǐn)?shù)是70分,我傷心地看著這張?jiān)嚲恚瑥拇?,我就想通?
經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn),讓我懂得了缺乏信心,就會(huì)永遠(yuǎn)不敢抬起頭看人。
課堂上,,如果有自己不會(huì)的問(wèn)題就盡管向老師提出來(lái),不必緊張,不必害怕,沒(méi)有人會(huì)諷刺你。即使你說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴,投向你的,只會(huì)是敬佩的目光,,同學(xué)們也會(huì)為你鼓掌,默默的為你加油。請(qǐng)別說(shuō):“我不行。”一個(gè)勇士,是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)的。
朋友,請(qǐng)你別說(shuō):“不行?!弊孕?,一定會(huì)讓你成功。請(qǐng)做個(gè)勇士,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇士。
初一第一單元的作文300字篇十八
單元提示。
在色彩斑斕的世界中,奇妙的事物無(wú)處不在。我們置身于這樣的世界里,既可以感受鬼斧神工般的自然美,又可以領(lǐng)略人們創(chuàng)造的形形色色的人工美。這個(gè)單元所選的五篇課文,有的介紹了某類(lèi)建筑物的特征或某種動(dòng)物的習(xí)性,有的說(shuō)明了某種自然現(xiàn)象的形成原因,還有的解釋了某個(gè)科學(xué)道理。這些文章的作者都有一雙善于洞察事物特征的眼睛,他們從具體的事物寫(xiě)起,為我們展示了一個(gè)個(gè)新奇的世界。
說(shuō)明事物要說(shuō)明事物的特征。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的文章,看看它們分別抓住了事物的什么特征,又是怎樣逐層深入地進(jìn)行說(shuō)明的。還要注意體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言特點(diǎn)。