一鍵復(fù)制
總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做努力的一種肯定和回報(bào)。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。下面是一些相關(guān)的案例，可以為我們提供更多的啟示和參考。
廣東高考滿分作文篇一
一個(gè)好的故事，就像一面鏡子，反映出我們內(nèi)心的情感和思想；就像一盞燈，照亮我們的靈魂和生命。它有著無(wú)盡的力量，可以觸動(dòng)人心，啟迪智慧，改變命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。
故事的力量，可以激發(fā)我們的情感。當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)好的故事，我們會(huì)感到它的情感力量，它讓我們笑，讓我們哭，讓我們感到憤怒和激動(dòng)。這個(gè)故事可以是一個(gè)感人的愛(ài)情故事，也可以是一個(gè)深刻的社會(huì)故事，只要它能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心，讓我們感到情感的共鳴，它就有力量。
故事的力量，可以啟迪我們的智慧。一個(gè)好的故事，就像一本書(shū)，可以帶給我們很多啟示和智慧。它可以讓我們學(xué)習(xí)到人生的道理，可以讓我們明白人性的復(fù)雜，可以讓我們了解社會(huì)的種種問(wèn)題。一個(gè)好的故事，不僅可以讓我們感到情感的共鳴，還可以讓我們學(xué)到很多東西，啟迪我們的智慧。
故事的'力量，可以改變我們的命運(yùn)。一個(gè)好的故事，可以激發(fā)我們的夢(mèng)想和勇氣，激勵(lì)我們追求自己的目標(biāo)。它可以讓我們看到不同的世界和不同的人生，讓我們對(duì)未來(lái)充滿希望和信心。一個(gè)好的故事，可以讓我們感到自己的力量，讓我們相信自己可以改變自己的命運(yùn)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
故事的力量，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。一個(gè)好的故事，不僅可以展現(xiàn)出個(gè)人的形象，還可以展現(xiàn)出一個(gè)民族的形象。它可以反映出我們民族的文化和精神，讓我們更好地了解自己的民族和歷史。一個(gè)好的故事，可以讓我們感到自豪和自信，展現(xiàn)出我們民族的美好形象。
故事的力量是無(wú)窮的，它可以觸動(dòng)我們的心靈，啟迪我們的智慧，改變我們的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。因此，我們需要更多的好故事，讓它們傳遞出正能量和真善美的價(jià)值觀。我們需要更多的優(yōu)秀作家和藝術(shù)家，創(chuàng)作出更多的好故事，讓它們影響更多的人。
同時(shí)，我們也需要更加重視和保護(hù)好故事的文化遺產(chǎn)價(jià)值。我們需要通過(guò)各種方式，保護(hù)好故事的文化遺產(chǎn)，讓它們得到更好的傳承和發(fā)展。我們可以通過(guò)舉辦文化活動(dòng)、展覽、出版等方式，讓更多的人了解和接觸到這些好故事的文化遺產(chǎn)。
總之，一個(gè)好的故事有著無(wú)盡的力量，它可以給我們帶來(lái)很多好處。因此，我們需要更加重視和珍惜好故事的文化遺產(chǎn)，讓它們?cè)谖覀兊纳钪邪l(fā)揮出更大的作用和價(jià)值。
廣東高考滿分作文篇二
“講一個(gè)故事吧！”這是我們?cè)谏钪新?tīng)得最多的話語(yǔ)之一。無(wú)論是童年時(shí)期，聽(tīng)媽媽給你講睡前故事，還是成年后，看電影、閱讀小說(shuō)或收聽(tīng)朋友分享的人生經(jīng)歷，故事總是深深地吸引著我們。
好的故事，不僅可以激發(fā)我們內(nèi)心的共鳴，還可以打動(dòng)我們的心靈，指引我們的方向。正如材料中所說(shuō)，“好的故事可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。”
故事是一種傳統(tǒng)文化，它蘊(yùn)含著豐富的道德理念和情感價(jià)值。故事的主角很少是英雄或者神仙，而是普通人，是我們身邊的老師、父母、朋友等。他們的故事讓我們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得了很多啟示和幫助，幫助我們更好地了解自己，更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
比如，中國(guó)的《聊齋志異》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，都是中國(guó)文化中的傳統(tǒng)名著，它們講述了不同年代的人物身上的故事，傳達(dá)了關(guān)于珍愛(ài)生命、道德品質(zhì)等的思想。這些故事時(shí)間雖然長(zhǎng)久且久遠(yuǎn)，但是在今天，仍有著廣泛而深刻的影響。
而現(xiàn)今社會(huì)，電影、小說(shuō)、音樂(lè)等藝術(shù)作品中數(shù)不勝數(shù)的故事，也在講述著它們?nèi)谌肓水?dāng)下社會(huì)的聲音。比如電影《肖申克的救贖》講述了囚犯安迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)自由的渴望；音樂(lè)劇《貓》描繪了生命與死亡的邊緣以及如何珍愛(ài)生命。這些故事不僅激發(fā)了人們的情感共鳴，還引導(dǎo)人們思考人生、道德、價(jià)值等問(wèn)題。
故事的力量還能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，指引他們走向成功之路。比如美國(guó)的富豪、慈善家華倫·巴菲特就曾分享了一位偉大的導(dǎo)師杜里勒·敦恩給他講的故事：一只鷹在幼崽時(shí)被放進(jìn)家養(yǎng)的雞圈里，它長(zhǎng)大后也變成了一只“雞”。后來(lái)有個(gè)人看到它實(shí)在太不正常了，就將它帶回山林，它開(kāi)始學(xué)習(xí)如何飛翔、捕食，最終成為一只真正的鷹。這個(gè)故事觸動(dòng)了巴菲特，讓他意識(shí)到自己也“被放進(jìn)”了錯(cuò)誤的環(huán)境中，應(yīng)該去追求真正合適自己的生活方式。正是這個(gè)故事改變了他的命運(yùn)，并讓他成為今天世界上最成功的.投資者之一。
故事的力量還能展現(xiàn)一個(gè)民族的形象，展示出民族文化的魅力。比如中國(guó)的《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典作品，傳播著中國(guó)文化的價(jià)值觀和智慧。而在國(guó)外，莎士比亞的戲劇則體現(xiàn)了英國(guó)文化的深度，同時(shí)也在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響力。
因此，無(wú)論你是聽(tīng)故事、看電影、讀小說(shuō)還是收聽(tīng)朋友分享人生經(jīng)歷，故事都是有力量的。它可以啟迪、指引、激勵(lì)你走向成功；它可以讓你看到生命的無(wú)限可能和美好；它可以讓你更好地了解自己、了解他人。
最后，希望我們每個(gè)人都能夠在故事中發(fā)現(xiàn)自己，找到屬于自己的方向，并且始終堅(jiān)信故事的力量，它會(huì)幫助我們走向成功和幸福的生活。
廣東高考滿分作文篇三
最近有一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的xxx，而自己卻沒(méi)那么命好，沒(méi)能碰上。同樣一張?jiān)嚲?，小明考?8分，結(jié)果得到的“獎(jiǎng)賞”是一個(gè)耳光，小王考了61分，就得到了一個(gè)鼓勵(lì)的親吻。哎，又是一個(gè)“別人家”的家長(zhǎng)，同樣一張?jiān)嚲恚?jiǎng)勵(lì)和懲罰的命運(yùn)卻千差萬(wàn)別。
理解潤(rùn)親情，鼓勵(lì)成遠(yuǎn)方。成功沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，勝利不一定就是滿分，只不過(guò)期望值不同而已。有些時(shí)候，我們習(xí)慣于成功，習(xí)慣于完滿，把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會(huì)更大，還不如春風(fēng)化雨，腳踏實(shí)地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點(diǎn)點(diǎn)綻放。
北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣?！澳巷L(fēng)效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理，強(qiáng)扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會(huì)被淹死，關(guān)鍵看你如何把控尺度，如何設(shè)置期望值。
20世紀(jì)英國(guó)著名心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛(ài)以“特別狠心”的方式隱藏起來(lái)，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相反，六一兒童節(jié)之際，湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計(jì)投入近12萬(wàn)元，報(bào)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、聲樂(lè)、表演等17項(xiàng)培優(yōu)班，結(jié)果沒(méi)想到兒子竟然由“學(xué)霸”變成了“學(xué)渣”。對(duì)比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更令孩子接受。
上善若水任方圓。98分的“學(xué)渣”與61分的“學(xué)霸”，獎(jiǎng)懲分明、區(qū)別對(duì)待背后是一種焦慮，中間隔著習(xí)慣性與偶然性的轉(zhuǎn)換差，而這個(gè)差值正是中國(guó)應(yīng)試教育下的一種常態(tài)。在此呼吁別讓“中國(guó)式焦慮”毀了“中國(guó)式教育”，因?yàn)榉綀A即乾坤。
廣東高考滿分作文篇四
自然好似一個(gè)幻化的魔球，在我們面前呈現(xiàn)著絢麗多姿的色彩，從不同角度，不同方向，不同空間都如此千變?nèi)f化、奇妙莫測(cè)，恰如蘇軾的名句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?，F(xiàn)實(shí)生活中，為了全方位的詮釋自然，我們已經(jīng)習(xí)慣于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的系統(tǒng)知識(shí)來(lái)進(jìn)行詳盡的演繹，譬如想要欣賞大自然的美麗風(fēng)光，只要搜索一部美輪美奐的風(fēng)光紀(jì)錄片便可滿足；若想了解名山大川的地形特征，只需搜索相關(guān)的地理知識(shí)即可；若想認(rèn)識(shí)森林綠地里的奇花異草，只需點(diǎn)擊相關(guān)的植物學(xué)便可搞定。一切都是那么輕松便捷，手到即來(lái)，小巧熒屏將所有的疑難未知領(lǐng)域清晰呈現(xiàn)。然而，在沉醉于無(wú)所不能的互聯(lián)網(wǎng)之后，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，自己的內(nèi)心在不知不覺(jué)中變得麻木，很難有心動(dòng)和震撼的感覺(jué)，對(duì)一切都漫不經(jīng)心，不以為然，情緒低落精神渙散。參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來(lái)越深，久而久之，近視、肌肉勞損、肩周炎這些疾病與我們?nèi)缬半S形，而健康的身心與我們漸行漸遠(yuǎn)。
于是，我們開(kāi)始反思，作為天地的主宰，萬(wàn)物之靈的人類，我們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是否就局限于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，我們可否想過(guò)用自己的身體、心靈去感知、去觸摸神妙莫測(cè)的大自然。
再說(shuō)說(shuō)九寨溝吧，雖然美輪美奐的風(fēng)光片也能讓你觀賞到湖、瀑、灘、泉的異彩繽紛、絢麗斑斕，然而熒屏上的美景對(duì)你是如此遙遠(yuǎn)、陌生，不可企及，你無(wú)法與它相依相偎，水乳交融，只有當(dāng)你身臨其境，徜徉在它溫柔的懷抱中時(shí)，你的內(nèi)心才能真正地被感染、被震撼，真正地如癡如醉，超然物外。
九寨溝的春天，冰雪消融，春水泛漲，山花爛漫；夏天，九寨溝掩映在蒼翠欲滴的濃陰之中，流水梳理著翠綠的樹(shù)枝與水草，銀簾般的瀑布抒發(fā)四季中最為恣意的激情；秋天是九寨溝最為燦爛的季節(jié)，五彩斑斕的紅葉、彩林倒映在明麗的湖水中，繽紛的落英在湖光流韻間漂??；冬天，九寨溝變得尤為寧?kù)o，尤為充滿詩(shī)情畫(huà)意，山巒與樹(shù)林銀裝素裹，瀑布與湖泊冰清玉潔，湖面的冰層在日出日落的溫差中，變換著奇妙的冰紋。
從不同的途徑感知自然，用身體和心靈去觸摸它，感知它的“形味”；從網(wǎng)絡(luò)、文字中去感知它抽象的“意性”，相互彌補(bǔ)，相得益彰，如此才能更加深入地了解自然、融入自然。
廣東高考滿分作文篇五
無(wú)論是古老的神話傳說(shuō)，還是現(xiàn)代的電影、小說(shuō)，故事一直以來(lái)都展現(xiàn)著令人難以抗拒的力量。故事能夠深深觸動(dòng)我們的內(nèi)心，激發(fā)起情感共鳴，并帶給我們力量和啟示。
首先，故事能夠喚起我們的情感。當(dāng)我們沉浸在一個(gè)精彩的故事中時(shí)，我們往往會(huì)與其中的角色建立情感連接。我們可能會(huì)為他們的苦難和掙扎而感到心疼，也可能為他們的勝利和成就而歡欣鼓舞。這些情感共鳴使我們更加投入，與故事中的世界產(chǎn)生共鳴。故事中的人物和情節(jié)成為我們情感流動(dòng)的載體，讓我們體驗(yàn)到更加豐富和多樣的人生。
其次，故事能夠改變我們的觀念和行為。當(dāng)我們閱讀或觀看一個(gè)引人深思的故事時(shí)，我們會(huì)不自覺(jué)地開(kāi)始思考其中所傳遞的信息和價(jià)值觀。故事往往通過(guò)角色的經(jīng)歷和沖突，探討一系列的道德和倫理問(wèn)題。它們引導(dǎo)我們反思自己的信念和行為，挑戰(zhàn)我們的固有觀念。一部?jī)?yōu)秀的故事能夠啟發(fā)我們思考，并激發(fā)我們做出積極的變革。它們可能推動(dòng)我們追求夢(mèng)想、追求正義，或者教導(dǎo)我們關(guān)愛(ài)他人和珍惜生活。
故事的`力量還體現(xiàn)在它們的傳承作用。故事是人類文化的重要組成部分，它們承載著歷史的記憶和智慧的積累。通過(guò)故事的傳遞，我們能夠了解我們的文化根源，傳承和弘揚(yáng)我們的文化遺產(chǎn)。故事也是連接過(guò)去和未來(lái)的橋梁，它們將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳遞給后代，讓他們能夠汲取智慧并避免重蹈覆轍。
而現(xiàn)代的媒體和技術(shù)進(jìn)步為故事的傳播提供了更廣闊的平臺(tái)。電影、電視劇、小說(shuō)、游戲等形式讓故事更加生動(dòng)和多樣化。它們將故事帶入了人們的生活中，讓人們能夠隨時(shí)隨地享受故事的魅力。同時(shí)，社交媒體的興起也使得人們可以分享和傳播自己的故事，讓更多的人得以參與其中，從而形成更加豐富的故事網(wǎng)絡(luò)。
總而言之，故事是有力量的。它們能夠喚起我們的情感，改變我們的觀念和行為，傳承和弘揚(yáng)文化，連接過(guò)去和未來(lái)。讓我們珍惜故事的力量，用心去傾聽(tīng)和傳播故事，從中獲得力量和智慧，讓我們的生活變得更加豐富和有意義。因?yàn)楣适虏粌H僅是娛樂(lè)，更是一種引導(dǎo)和啟迪，讓我們?cè)谶@個(gè)世界中找到自己的位置，并以積極的方式去影響和改變它。
廣東高考滿分作文篇六
故事是一種神奇的力量，它打破了時(shí)間和空間的限制，讓我們穿越千年的歷史，跨越萬(wàn)里的距離。故事是一種古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)形式，它通過(guò)文字、聲音、影像等方式，將人類的經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感和理想傳遞給后人，展現(xiàn)出人類文明的多樣性和深度。故事的力量在于其能力，能夠觸動(dòng)我們的心靈，啟迪我們的智慧。
在這篇文章中，我想和大家分享一些我認(rèn)為有力量的故事，以及它們給我?guī)?lái)的啟示和感動(dòng)。
第一個(gè)故事是《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉。林黛玉是一個(gè)才華橫溢、情感細(xì)膩、性格倔強(qiáng)的.女子，她與賈寶玉有著一段純真而又悲哀的愛(ài)情。林黛玉的故事讓我看到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于女性命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)于愛(ài)情的理想。林黛玉的故事也讓我看到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的虛偽，讓我更好地理解了“情”和“理”的關(guān)系。林黛玉的故事是一種力量，它讓我感受到了生命的美麗和悲劇。
第二個(gè)故事是《西游記》中的孫悟空。孫悟空是一個(gè)天生神通、機(jī)智勇敢、不服管束的猴子，他與唐僧和其他弟子一起歷經(jīng)艱險(xiǎn)，取得真經(jīng)。孫悟空的故事讓我看到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于英雄主義和個(gè)性主義的贊揚(yáng)和批判。孫悟空的故事也讓我看到了人性的弱點(diǎn)和堅(jiān)韌，讓我更好地理解了自由和責(zé)任的關(guān)系。孫悟空的故事是一種力量，它讓我感受到了冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣和意義。
第三個(gè)故事是《肖申克的救贖》中的安迪。安迪是一個(gè)被冤入獄、智勇雙全、不屈不撓的銀行家，他在監(jiān)獄里用自己的智慧和勇氣幫助了很多人，最終逃出了監(jiān)獄，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。安迪的故事讓我看到了西方文化中對(duì)于正義和自由的追求和信念。安迪的故事也讓我看到了人性的光明和黑暗，讓我更好地理解了希望和絕望的關(guān)系。安迪的故事是一種力量，它讓我感受到了生命的堅(jiān)強(qiáng)和奇跡。
這些故事都是我喜歡并且受益匪淺的故事，它們給我?guī)?lái)了不同文化、不同時(shí)代、不同人生的視角和體驗(yàn)，讓我更加開(kāi)闊了眼界，更加豐富了心靈。我相信，每個(gè)人都有自己喜歡的故事，也都能從故事中獲得力量。故事是一種藝術(shù)，也是一種智慧，也是一種情感，也是一種理想。故事是力量的，它能夠改變我們，也能夠改變世界。
廣東高考滿分作文篇七
故事是一種神奇的力量，它打破了時(shí)間和空間的限制，讓我們穿越千年的歷史，跨越萬(wàn)里的距離。故事是一種表達(dá)和溝通的藝術(shù)形式，它通過(guò)文字、口頭傳說(shuō)、影視等形式，將人類的經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感和理念傳遞給后代，展現(xiàn)出人類文明的豐富多彩和深刻內(nèi)涵。
故事的力量，在于它能夠?qū)⑽覀冞B接到生活的本質(zhì)，人性的本質(zhì)，世界的本質(zhì)。故事不僅包含事實(shí)，還飽含情感。故事不僅是記憶與表達(dá)，更涉及到如何建立認(rèn)知與引起共鳴。好的故事可以讓人產(chǎn)生共鳴，讓人們更好地理解和接受某些觀點(diǎn)和價(jià)值觀。例如，《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的虛偽，讓人們更好地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“情”和“理”的關(guān)系。
故事的力量，在于其能力，能夠觸動(dòng)我們的.心靈，啟迪我們的智慧。好的故事可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，提高自己的思維能力和判斷力。例如，《西游記》中的孫悟空和唐僧的故事，展現(xiàn)了人性的弱點(diǎn)和堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓人們更好地理解了人性的復(fù)雜和人類的價(jià)值。
故事的力量，在于其影響，能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，甚至展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。有些人因?yàn)槁?tīng)到了一個(gè)好的故事，改變了自己的人生軌跡。例如，美國(guó)著名的演說(shuō)家和作家肯·羅賓遜，因?yàn)槁?tīng)到了一個(gè)老師的故事，從一個(gè)無(wú)望的學(xué)生變成了一個(gè)成功的演說(shuō)家和作家。一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌，往往可以通過(guò)故事得到最好的展現(xiàn)。例如，中國(guó)的四大名著《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》和《三國(guó)演義》，都是中國(guó)文化的杰作，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩和深刻內(nèi)涵。
總之，故事是一種有力量的藝術(shù)形式，它可以觸動(dòng)人的心靈，啟迪智慧，改變一個(gè)人的命運(yùn)，甚至展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。我們應(yīng)該珍視好的故事，傳承好的文化，用故事的力量來(lái)傳遞人類的智慧和情感，推動(dòng)人類文明的發(fā)展。
廣東高考滿分作文篇八
“特大新聞!特大新聞!孟家又搬家了!”賣報(bào)紙的小販在大喊道。
喲!孟子又搬家了。想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟母三次搬家的故事了吧!這回不知道孟家與誰(shuí)為鄰了。
還記得孟母說(shuō)過(guò)的一句話：“鄰，是無(wú)法回避的，卻可有選擇的?！边@次孟母卻是因?yàn)閷W(xué)堂附近出現(xiàn)一大堆工廠，什么鋼鐵廠，石油加工廠的，環(huán)境受到了很嚴(yán)重的污染。孟母曾去申訴道：“與你為鄰，我們眾人深受污染其害，這土地幾里盡是烏煙，爾何不速速離去?”但一直沒(méi)有答復(fù)，孟母只得帶著孟子又一次搬家了。
孟母經(jīng)過(guò)再次深思考慮后，決定在廣州的摩天大樓的最高層落戶了。孟母想，我已經(jīng)在最高層了，不會(huì)有人打擾到孟子的'學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的風(fēng)平浪靜，孟母發(fā)現(xiàn)孟子有些奇怪，出入西裝革履，穿金戴銀的。于是一探究竟，發(fā)現(xiàn)住在周圍的鄰居都為暴發(fā)戶，還聽(tīng)到一次孟子與他們的對(duì)話?！懊献酉壬c你為鄰真是三生有幸，希望能借助一下你的聲譽(yù)來(lái)為我們的商品提升一下形象，至于酬價(jià)方面，任你定奪?！奔渍f(shuō)。“這個(gè)嘛!好說(shuō)。只要你會(huì)做就可以了?！泵献拥倪@一番話，嚇著孟母!嗚呼!她決不容忍自己的孩子如此重勢(shì)利金錢。
這回，孟母再一次帶著孟子遠(yuǎn)離中國(guó)到國(guó)外去了。
誰(shuí)知到了美國(guó)定居后，孟母又一次的希望落空了。由于恐怖主義的存在，他們經(jīng)常受到恐嚇，甚至襲擊。孟子在此驚慌下，得了精神病。
孟母大哭道：“與他為鄰，傷我孩人格，與你為鄰，害我孩身體。到底是為何?難道找一個(gè)好的‘你’作鄰居都沒(méi)有嗎?為何要為難我們這些想要廉潔的人?為何要我們與那些世俗不堪的人為鄰?”
孟母的三次搬家尋鄰希望落空了，最后，孟母帶著孟子在精神病院里住下，他們的鄰居都是些不愿與世俗同流合污的人，都是些風(fēng)霜高潔、不畏強(qiáng)暴的人，好像是陶潛和李白也在里面吧。
我想他們應(yīng)該找到了和找對(duì)了自己的鄰居。因?yàn)槲铱偮?tīng)到孟母這樣說(shuō)：“陶潛先生，與你為鄰，真好!看我們家的孟子又聰明了不少……”
廣東高考滿分作文篇九
抬頭，雨很大。雨落下，擊碎在人行道上。它來(lái)到盡頭，卻發(fā)現(xiàn)，這是匯入江河的開(kāi)始?！氨M頭的起點(diǎn)”，它低聲自語(yǔ)。
五點(diǎn)四十分。
這是正式在校的最后一天，周五的校園后門熙熙攘攘。心中一個(gè)驚悸，卻不為第二天的考試。每個(gè)周五，已考上創(chuàng)新班的朋友都會(huì)在校外等我。每個(gè)周五，一起看天空一點(diǎn)點(diǎn)從淺藍(lán)變?yōu)槊匀说挠奶m，越過(guò)她的笑顏，還能發(fā)現(xiàn)一兩朵泛著玫瑰色的云，只是當(dāng)我離開(kāi)，我們便失了唯一見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。似乎已與她走到了盡頭。聽(tīng)了三年的放學(xué)鈴聲里，陽(yáng)光都幫她蠱惑人心，一如與她的初見(jiàn)；以后或許分道揚(yáng)鑣，一如相識(shí)之前。
站在校門口，她身邊，我也深知我們會(huì)有一個(gè)新的開(kāi)始。每一個(gè)倉(cāng)促的路口，熟悉的背影都可能浮現(xiàn)。未來(lái)的我們，會(huì)是最好的我們。隱約瞥見(jiàn)盡頭的起點(diǎn)，我微笑。
四點(diǎn)二十分。
這天成為穿校服的最后一天，返校領(lǐng)取錄取通知書(shū)時(shí)，聽(tīng)到保安沖門外一群“花花綠綠”的人吼“都最后一天了，還不穿校服！”雙手捧著鮮花，注視他隱藏在皺紋里的笑靨，分辨他勝似威脅的疼愛(ài)。禁不住笑了，下意識(shí)去看校牌，它驕地翹起一個(gè)角。當(dāng)我送盡祝福和感恩，在校門口，記憶呼嘯而來(lái)。
又看見(jiàn)那個(gè)走入校門被女老師取下頸上玉佩的女孩，又看見(jiàn)那個(gè)忘帶紅領(lǐng)巾在哭泣的女孩。我重新站回起點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)它已成了盡頭?；貞浂加辛藴囟?。完結(jié)，原來(lái)可以如此動(dòng)人。
八點(diǎn)零三分。
新生報(bào)到儀式已經(jīng)開(kāi)始，大步跨進(jìn)報(bào)告廳時(shí)，正趕上校長(zhǎng)一句熱情洋溢的“孩子們！”。差點(diǎn)被臺(tái)階絆倒。身后的空調(diào)呼呼吹著，一次又一次的“孩子們”撞擊鼓膜，那是一種曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)的陌生感。仰頭，藍(lán)空透明，仿佛重生。在盡頭，踏上新的起點(diǎn)，遇見(jiàn)新的人，做新的事。
盡頭就是起點(diǎn)。
蒹葭蒼蒼，白露為霜，我愿逆流而上。
淡綠色的一抹，桃紅的一點(diǎn)，遠(yuǎn)去的一片，陽(yáng)光蒙在身上，像一場(chǎng)甜美的陰謀。
我看一看表，想起雨滴的輕聲細(xì)語(yǔ)。龍應(yīng)臺(tái)有言“他們也不會(huì)知道一件事情的畢業(yè)都預(yù)示著另一件事的開(kāi)始?！?/p>
端詳著盡頭，或惋惜，或傷懷。
于起點(diǎn)，微笑。
去相信來(lái)年又有春光。去希冀，每一步腳下都盛開(kāi)一朵花。
一輩子若是沒(méi)有了春光，該會(huì)多無(wú)趣啊。
廣東高考滿分作文篇十
真情如彩綢，你我共同裁，制成一件件絢麗的衣衫；真情如花種，你我共播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；真情如美酒，你我共釀造，醞釀出一壇壇極品的美酒。
我有一個(gè)好鄰居，他們一家人待我都特別好。鄰居家有三口人：伯伯、阿姨和姐姐。伯伯平時(shí)對(duì)姐姐要求很嚴(yán)厲，只要她做錯(cuò)了一點(diǎn)小事，就會(huì)狠狠的批評(píng)她，但每次見(jiàn)到我的時(shí)候，他卻總是笑嘻嘻的。
在此之前，鄰居是一個(gè)模糊的概念。我只知道“鄰我家而居”的人稱鄰居，然而兩者之間是不存在其他任何聯(lián)系的一如陌生人。后來(lái)，我知道我錯(cuò)了，我懂得了“遠(yuǎn)親不如近鄰”的意義，知道了鄰里間還可以存在一種很美好純真的感情。
鄰居的姐姐現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)非常好，她經(jīng)常為我講解疑難的問(wèn)題。前兩天，爸爸讓我和姐姐進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背誦的多。我一開(kāi)始不愿意背誦，姐姐鼓勵(lì)我說(shuō)：“背吧，試一試！”于是我便認(rèn)真地背誦起來(lái)。第一次比賽結(jié)果是我贏了，我高興得一蹦三尺高，從此也更愛(ài)背誦了。
姐姐給了我精神的食糧，而伯伯、阿姨則給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
那一天下午五點(diǎn)放學(xué)后，我到家時(shí)卻發(fā)現(xiàn)竟沒(méi)帶鑰匙！這可怎么辦呀？爸爸要在外面赴宴，打電話給正在照顧生命垂危的外公的媽媽，趕回來(lái)根本不可能。我急的.像熱鍋上的螞蟻，在走廊里直跺腳，差點(diǎn)就要哭出來(lái)了。
這時(shí)，背后傳出一句輕輕的，帶著親切感的話：“小妹妹，你怎么了？和阿姨說(shuō)說(shuō)，或許我能幫你。”聽(tīng)到這話，我好像抓到救命稻草一樣，一股腦兒把事情的經(jīng)過(guò)全都說(shuō)了出來(lái)。阿姨聽(tīng)后，立刻說(shuō)：“啊，那你到我家來(lái)吧！”我當(dāng)時(shí)因?yàn)槭种?，沒(méi)怎么想就進(jìn)了阿姨家。在阿姨家里，明亮的陽(yáng)光立刻灑進(jìn)了我的眼睛。亮的有些晃眼?？蛷d收拾得很干凈，讓人有一種賞心悅目的感覺(jué)，帶著舒適和溫馨?！翱熳?，別站著呀！你先看會(huì)兒電視，阿姨去燒菜……”不一會(huì)兒，一盤盤色香味俱全的菜肴端上了桌，“阿姨今天有事，沒(méi)來(lái)得及燒什么好菜，你就將就將就吧！”我也許是餓極了，說(shuō)了聲“謝謝”就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。我思緒萬(wàn)千，這一會(huì)兒功夫讓我完全改變了對(duì)鄰居的看法。鄰居之間，原來(lái)可以搭起這么美的一座橋；存在這么純真的一種情。吃飽喝足后，阿姨又塞給我一大把糖果和水果，說(shuō)：“邊看電視邊吃吧！”說(shuō)著急急忙忙拎著包走了出去。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰?！边@句話是千真萬(wàn)確的！
盡管如今這一家已經(jīng)搬走了，可他們那助人為樂(lè)的精神卻永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)間的海水沖去。這不僅僅因?yàn)樗麄儗?duì)我的幫助，更因?yàn)樗麄冏屛覍?duì)鄰居有了新的見(jiàn)解。
鄰居，我的好鄰居，我為你驕傲，我為你自豪！
廣東高考滿分作文篇十一
滿分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵，后進(jìn)兒童些微進(jìn)步即迎贊許，而進(jìn)退步間的'衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分?jǐn)?shù)，于如此轉(zhuǎn)折對(duì)比中不難看出簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實(shí)圖景，著實(shí)令人嗟嘆！
孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，父母對(duì)孩子的愛(ài)是毋庸置疑的。幾乎每個(gè)為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的，但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。然而，這種標(biāo)準(zhǔn)取向卻又非個(gè)例，而是具有一定普遍性的。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書(shū)中尖銳地把中國(guó)教育模式概括為小學(xué)聽(tīng)話教育，中學(xué)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)方為知識(shí)教育。
如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。在當(dāng)下中國(guó)許多家長(zhǎng)的思想里，高分與好大學(xué)與光明未來(lái)之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的唯一渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實(shí)土壤，且在現(xiàn)實(shí)趨動(dòng)下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類以激進(jìn)高壓手段幫助子女成長(zhǎng)的現(xiàn)象，且不乏擁躉。
似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾強(qiáng)調(diào)：“教育應(yīng)是對(duì)靈魂的教育，而非理性知識(shí)與認(rèn)識(shí)的堆積?！笨僧?dāng)下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫(kù)塞所形容的單向度社會(huì)中人一般為分?jǐn)?shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。
而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬(wàn)人同擠一獨(dú)木橋。競(jìng)爭(zhēng)的不斷激化也使得教育不斷畸化。當(dāng)然，這并不意味著是在指責(zé)高考機(jī)制。事實(shí)上，高考已是目前實(shí)現(xiàn)教育公平的最優(yōu)化方案之一了。而應(yīng)是要求個(gè)體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。
德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯逃叩倪^(guò)度功利化將致使受教育者的偏離。雖無(wú)法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏，但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動(dòng)地位。或許現(xiàn)行體制下其難以實(shí)現(xiàn)，但逐漸淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，呼喚教育回歸已實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。
廣東高考滿分作文篇十二
有一個(gè)小男孩，在創(chuàng)收小學(xué)的時(shí)候，是老師和同學(xué)們心中的壞孩子，因?yàn)樗偸窃谡n堂上搞一些惡作劇，使老師“出丑”，課下又常常欺負(fù)同學(xué)。所有的家長(zhǎng)都叮囑自己孩子不要和他玩，害怕自己的孩子會(huì)學(xué)壞;男孩的家長(zhǎng)也害怕到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，不敢面對(duì)學(xué)校和其他家長(zhǎng)的指現(xiàn)：學(xué)校甚至準(zhǔn)備通知男孩的家長(zhǎng)要他們將孩子轉(zhuǎn)走。
那天之后，男孩就開(kāi)始逃學(xué)，常常在古舊市場(chǎng)、火車站游蕩。長(zhǎng)時(shí)間的逃學(xué)也是很無(wú)聊的，在學(xué)校里，他受不了同學(xué)們那孤立的目光，對(duì)家人說(shuō)，害怕會(huì)遭到一頓暴打。男孩有些受不了了，他一直想找一個(gè)人訴說(shuō)。有一天晚上，他突發(fā)奇想，他要給敬愛(ài)的毛主席寫(xiě)一封信。在信中他說(shuō)了自己的情況，還畫(huà)了兩幅畫(huà)，同時(shí)放進(jìn)了一張他和妹妹的合影。第二天一早，他就把寫(xiě)著“北京毛主席收”的信投進(jìn)了信箱。
不久后的一天，對(duì)這個(gè)小男孩來(lái)說(shuō)是永生難忘的一個(gè)片段。男孩的一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到他，說(shuō)老師要他以學(xué)校里去一趟。見(jiàn)到班主任，班主任對(duì)他笑，男孩不習(xí)慣。男孩和班主任到教導(dǎo)主任那兒，教導(dǎo)主任對(duì)他笑，男孩有些害怕了。在去校長(zhǎng)辦公室的路上，男孩腿開(kāi)始發(fā)抖了。見(jiàn)到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也對(duì)他笑，男孩心想這下完了，學(xué)校要正式開(kāi)除我了。
