每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的數(shù)學(xué)老師高中作文600字篇一
老師姓李，單名一個“娜”字。脾氣時而火爆，時而溫柔，上課時臉拉得如“長白山”，下課后又如我們的好朋友般親切。我們班同學(xué)私下里稱她“兩面派”。
記得有一次數(shù)學(xué)課，李老師反復(fù)地講解后，看到仍一臉迷茫的我們，生氣地把手中的粉筆狠狠地一扔，可憐那粉筆剎那間骨斷筋折，足見李老師的力度。她火冒三丈地說：“你們不會，還不認(rèn)真聽？干脆別學(xué)了！二班、三班人家一節(jié)課講過去了，咱們都講三節(jié)課了！你們怎么回事??？道理你們都懂，怎么就不知道如何去做，哼！還想考好學(xué)校，照這樣下去，小學(xué)都上不下來……”這時的李老師簡直像個生氣的孩子，足足瞪了我們好幾秒鐘，威懾力還是很大的，待看到全班同學(xué)皆屏住呼吸、鴉雀無聲時，方從粉筆盒中又抽出了一根粉筆，繼續(xù)為我們授業(yè)解惑。
別看李老師上課這么火爆，下課可就不同了。當(dāng)我把改正后的作業(yè)交給她時，她的臉便笑成了一朵花：“嗯，對了，這回會了嗎？”我連忙回答道：“會了?！崩罾蠋煹男Ω訝N爛了：“好了，你真棒，出去玩去吧！”我馬上如釋負(fù)重、心花怒放地“飛”了出去。
那天，萬里無云，可我卻在李老師的辦公室里滿腹疑云地問問題，李老師耐心地為我講解著：“這里面誰是單位1？是蘋果的總數(shù)……不是嗎？題上問得是誰？……梨呀，那為什么不是蘋果呢？因為蘋果沒有總量！……”可我的腦子就是轉(zhuǎn)不過彎來，總認(rèn)為自己的解題方法是正確的。偌大的辦公室，師生倆旁若無人地爭執(zhí)著，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。直到上課鈴響了，我終究還是“山重水復(fù)疑無路”。于是李老師說：“下午我再給你講，你回去也好好地想一想，把這些問題琢磨透，然后我再給你講講這一種題的特點，再練習(xí)一些基本題，夯實一下基礎(chǔ)，再深入研究……”
在李老師嚴(yán)厲而又耐心的指導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績得到了很大的提升。我不僅愛上了數(shù)學(xué)課，也愛上了李老師的“兩面派”性格，嚴(yán)師才能出高徒嘛！李老師眼角的皺紋雖日益增多，但我對她的愛也越來越深。
我的數(shù)學(xué)老師高中作文600字篇二
鐘老師是我們的數(shù)學(xué)老師。她上課時看似非常嚴(yán)厲，但有時，她也會和我們開玩笑。而且玩笑級別比較高，比其他任課老師有趣多了。所以我們送她一個雅號——“幽默鐘”。
一天，數(shù)學(xué)課上，鐘老師正在講解家庭作業(yè)，我們都聽得十分認(rèn)真。
突然，一陣“嚓嚓嚓”的聲音，從教室某個角落傳來。
正在奮筆板書的鐘老師突然停下手，轉(zhuǎn)過身來，從教室最左邊開始，360度無死角地將教室掃視了一遍。她的目光隨著眼珠轉(zhuǎn)動，很快就鎖住了目標(biāo)——葛釔成。
她盯著葛釔成，眼睛里似乎要冒火了，手上也執(zhí)起了戒尺，三步并作兩步跨到他跟前，臉色由白轉(zhuǎn)青，又由青轉(zhuǎn)灰。看那架勢，好像要把葛釔成一口吞了。
我們都側(cè)過頭，將同情的目光投向葛釔成，等待著鐘老師的“手撕”好戲上演。
鐘老師站定了在他桌旁，稍停片刻，長長地呼了一口氣，嘴角標(biāo)志性向上彎起，然后像換了個人似的，帶著一絲戲謔，語調(diào)半揚地說：“葛釔成，現(xiàn)在是上課，不是在菜市場切菜哦！”
葛釔成嚇得趕緊把手上的卡紙塞進課桌，慌忙站起來，一不小心，用力過猛，把凳子掀翻了。他急促地看看我們，又看看鐘老師，慌得不知該怎么辦。
看著他一臉傻懵的樣子，全班同學(xué)哈哈大笑起來。葛釔成這才回過神來，臉?biāo)⒌匾幌戮腿t了，像極了一個猴屁股。
鐘老師也像個小孩子一樣，露出了惡作劇后的暢快的笑容?？戳艘谎蹪M臉通紅的葛釔成，揮揮手示意他坐下，叮囑他：“溜號有風(fēng)險，聽課須謹(jǐn)慎！”說著，還瞇起眼睛，用目光戳了一下葛釔成，然后大步上講臺，轉(zhuǎn)過身繼續(xù)寫板書。
哈哈哈——我們捂著肚子，差點笑得憋出了“內(nèi)傷”，卻又不敢笑出聲，更不敢開小差了。
又有一次，我們正在研究長方形變成平行四邊形，面積為何會縮小的問題。只有郭帥正在低著頭玩筆。
“郭帥，你來回答?！辩娎蠋熥哌^去，拍拍他的肩膀，示意他站起來。郭帥支支吾吾地答道：“因為……因為平行四邊形的高……被……被……壓縮了?！?/p>
鐘老師似乎沒有聽懂他的答案，瞪大眼睛，看著別處，又斜著腦袋，疑惑地盯著郭帥：“什么？高被壓縮了？”但她很快回過神來，直起頭，長長地“哦——”了一聲，然后一本正經(jīng)地說：“壓縮？我還是第一次聽到高會被壓縮！難道是壓縮餅干，濃縮的精華嗎？或者說，你肚子餓了，連高都想壓縮著吃了？”
話間剛落，全班同學(xué)已笑得人仰馬翻，有幾個調(diào)皮的男生還拍著桌子起哄：“壓縮，壓縮……”
好不容易等我們安靜下來，鐘老師又補充了一句：“平行四邊形的高好吃嗎？”
我們立刻明白了鐘老師話里的意思，這次我們笑得更歡了，根本停不下來……
鐘老師可真幽默??！每一堂數(shù)學(xué)課都讓我們覺得時間過得飛快，而我們在笑聲中對所學(xué)的內(nèi)容記憶是那么深刻！我多么希望鐘老師一直都是我們的數(shù)學(xué)老師啊，每一節(jié)課都能聽到她的幽默講解！
