計劃是為了更好地組織和安排我們的時間和資源。計劃編制時應考慮到適當?shù)氖跈嗪拓熑畏峙?。希望這些計劃范文能夠幫助你提高計劃制定的能力，實現(xiàn)更好的目標管理。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇一
通過培訓，使廣大教師轉變觀念，提高認識，全面理解綜合實踐活動課程的基本理念，掌握綜合實踐活動課程的實施策略與方法，初步形成綜合實踐活動課程的開發(fā)能力。充分發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，促進我市小學綜合實踐活動課程教育教學質量的全面提高。
年齡45歲以下的小學綜合實踐活動課專、兼職骨干教師。
1、綜合實踐活動課程的理論與實踐。（1天）。
2、綜合實踐活動課程三大領域的實施與教師指導策略。（1天）。
3、勞動與技術專項訓練。紙藝、泥塑、編織、裁剪、科技制作等。（3天）。
4、教學觀摩。聽評課、實地參觀。（1天）。
5、綜合實踐活動課活動方案設計與交流。（1天）。
培訓共計150學時，其中集中培訓70學時，分散實踐80學時。
培訓采取集中培訓與分散研修相結合，理論講授與案例分析、實踐操作相結合，專家講授與一線優(yōu)秀教師傳授相結合的方式進行。
集中培訓安排7天，主要以專題報告、優(yōu)秀課觀摩、參與式討論、現(xiàn)場考察等形式進行；分散研修采取個人自修、崗位實踐、反思性教學、校本培訓等方式進行。學員要根據(jù)教學要求完成方案設計、手工制作等作業(yè)，自覺把所學知識運用到教育教學中，并輻射帶動本教研組、本校同科目教師共同提高。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二
加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育能力水平，我國把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，拓開新的教育基礎理論，擴大學科領域知識面，增強專業(yè)技能。
結合《幼兒園指導綱要》，從實際實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育理念，加強對教育理論、新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來，通過一年培訓，使老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到一定水平。
幼兒園全體教師，重點指教齡35歲以下青年教師，我國具有一支充滿活力生機、樂于進取、奮發(fā)向上教師隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準、嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件。
（一）加強全體教師思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
（二）通過以老帶新結隊子，提高教師業(yè)務素質，在培訓中，我國將以“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學促新”等方式，開展“師徒結對”試點工作，用互幫互助、共同成長的方式發(fā)展教師隊伍，我們將通過骨干教師對青年教師跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。
（三）加強教科研培訓，提高青年教師隊伍。
（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
（五）做好其他人員的崗位培訓工作附：教師培訓活動安排。
3月：多媒體課件制作、計算機網(wǎng)絡應用（請計算機專業(yè)人員輔導）。
4月：1、教師如何組織五大領域教育活動備課、上課、評課。
2、走出去，請進來教學觀摩活動。5月：選派教師到名園跟班學習培訓。6月：“師徒結對子”成果匯報（舞蹈）。師徒結對名單：
米克熱衣（師）；（徒）張興瓊、陳玲鳳迪力塔爾（師）；（徒）牟琳琳、張茹娟于覃（師）；（徒）王玲、馮雪茹夏提古力（師）；（徒）丁努爾〃阿不都8月：學期教師業(yè)務考核（個人技能計劃檢查考核）9月：農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓（牟琳琳、陳玲鳳、何娟）。
10月：幼兒早期閱讀講座。
11月：語言優(yōu)質課比賽活動。
12月：青年教師教學心得交流。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇三
學習幼兒教育基本知識與技能，形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識，成為基本合格的幼兒教師。
(二)具體目標
1.專業(yè)理念與師德方面
初步了解幼兒園教師專業(yè)標準、幼兒園教育基本特征，樂意從事幼兒教育事業(yè)，具有正確的教師觀。
出自 m.sunshinestudy.com
2.專業(yè)知識方面
了解幼兒身心發(fā)展基本特征，了解幼兒園各領域教學、游戲活動、日常生活活動等一日活動各環(huán)節(jié)的目標、內(nèi)容與要求，形成科學的兒童觀和教育觀。
3.專業(yè)能力方面
初步掌握幼兒園一日活動、游戲與教育教學的基本規(guī)范與流程，能根據(jù)實際情況制訂幼兒班級常規(guī)，創(chuàng)設班級環(huán)境，設計、組織教育教學活動，提高教育教學能力。能進行彈、跳、唱、畫等基本技能展示。
未從事過學前教育工作的“轉崗教師”。
1、理論培訓與教學實踐相結合。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
2、外出培訓與園本培訓相結合。根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，輪流參加了區(qū)組織的各項培訓.
3、專業(yè)培訓與實際技能相結合。如：組織大型的聽評課活動，教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等.
我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優(yōu)活動，學習他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學習。
通過一年的培訓及各種鍛煉，轉崗教師能夠了解幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性，具備基本的專業(yè)素質;；能夠熟悉幼兒園教育的內(nèi)容與要求，了解幼兒園教育的基本原則，了解幼兒保育、教育的基本知識，形成初步的幼兒保育和教育能力；初步形成從事幼兒教育的基本技能，有效組織幼兒園的基本活動；能夠認同幼兒園教師職業(yè)的價值和學前教育的價值，增強了從事幼兒教育的自豪感，提高幼兒教育工作的主動性。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇四
以學習落實全國教育工作會議精神為主線，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強幼兒園師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻，適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質教師隊伍。
大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
1、學習貫徹和落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅持系統(tǒng)的師德培訓、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。
3、進一步規(guī)范教師的言行，學習宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”、道里區(qū)是“師德標兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設與修養(yǎng)。
（一）加強領導與規(guī)范，強化師德建設觀念。
1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于四次。
3、規(guī)范師德行為，對照有關師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。
4、進一步規(guī)范家校聯(lián)系層度，建全和完善家長幼兒園聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、幼兒和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受幼兒、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的幼兒園。
（二）加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、組織全體教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
2、引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發(fā)展的需要。
（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。
1、認真開展“三愛活動”（愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒）。通過開展“愛事業(yè)”等活動，樹立教師工作責任心和職業(yè)幸福感；通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業(yè)精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建教師的博愛心靈。為確?！叭龕刍顒印痹鷮嵧七M，取得實效，積極開展以下師德建設活動。
2、開展豐富多彩的社會志愿服務活動。
3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。
（四）完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。
1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進行月考核。
2、幼兒園將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
3、對于全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數(shù)，當年不能評優(yōu)晉級。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇五
計劃書計劃事項，是總的計劃下面的各個分計劃項目。這部分一般要分項來寫，怎樣寫幼兒園工作計劃方案?下面小編給大家?guī)?幼兒園工作計劃方案,僅供參考,希望大家喜歡!
活動來源：
我們都知道，小牙齒也有大學問，一旦他們出現(xiàn)了健康危機會打亂我們的生活節(jié)奏。結合9月20日是愛牙日，我們部門將就這一主題展開相關的活動，以提高幼兒的口腔衛(wèi)生為目標，讓家長關心孩子牙齒，讓幼兒學習自我保護牙齒的方法，減少孩子的蛀牙發(fā)生率。
活動目標：
1、知道每年的9月20日是愛牙日，了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識。
2、有良好的保護牙齒的衛(wèi)生習慣，初步掌握正確的刷牙方法。
低幼組：
健康活動：《小白牙用處大》。
音樂活動：《保護牙齒》。
綜合活動：《學刷牙》。
美術活動：《天天刷牙好》。
藝術活動：《刷牙舞》。
中幼組：
健康活動：《天天來刷牙》。
語言活動：《沒有牙齒的大老虎》。
語言活動：《小熊學刷牙》。
科學活動：《小牙刷》。
綜合活動：《牙齒的秘密》。
高幼組：
健康活動：《保護牙齒》。
健康活動：《換牙我不怕》。
音樂活動：《刷牙歌》。
科學活動：《酸性大怪物》。
語言教案：《保護牙齒的好孩子》。
活動延伸：
各班在當天活動結束后，可以繼續(xù)活動的延伸，比如通過分主題收集資料的方法，發(fā)動小朋友和家長朋友一起行動，充分的調動廣大家長和小朋友的積極性。其中大班哥哥姐姐們可以收集：對牙病的調查、齲齒的危害和換牙知識;中班小朋友們可以收集：牙齒的生長和怎樣保護自己牙齒的知識;小班小朋友們可以收集：牙齒的作用和刷牙的方法;當然，有的班級活動中已經(jīng)涉及到收集內(nèi)容的，還可以拓展，比如收集關于牙膏品牌和牙刷種類的資料，這樣活動就能繼續(xù)延伸，將整個活動做到有始有終。
活動實施：
各年齡段班級，可以通過上面推薦的課程，對愛牙日的主題進行活動的開展，也可以按照自己班級的實際情況，或是教師自己的設計思路，讓幼兒在這一天有所收獲。
一、主題名稱：我愛我家。
二、主題背景：
(一)主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很簡單在家中得到滿足。但假如孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們期望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母)惟獨這樣，健全人格的形成才干有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動!
(二)主題價值：
主題[我愛我家]，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員;并在采訪觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受抒發(fā)回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預設目標：
能關注四面環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度;學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
四、主題實施時間：
五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
五、主題內(nèi)容安排：
游戲活動：小電話。
活動目的:抓住“五一勞動節(jié)”的契機，通過課間活動的展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進行節(jié)日教育，也讓家長了解本學期的工作重點。
親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學習、共同游戲，增進幼兒園與家長之間的情感交流。
活動進程:。
活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和競爭意識.
活動二：親子美工活動------有趣的風車活動。
活動目標：
1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。
2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。
3、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境。
活動準備：
活動過程：
一、歌曲導入，引出"寶貝"的主題。
師：(播放音樂1)聽!什么歌?
幼：媽媽寶貝。
師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!
幼：……換你當我的寶貝。
二、學習故事《彩虹的盡頭》。
師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。
師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀?
幼：……師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說："不知道啊，你知道嗎?"獾說："我也不知道，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧!
師：彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊?
(金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?到底會發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽下去。
師：看，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝，我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過去。"走開!"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?"。"哦，我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
師：它們遇到了誰啊?
幼：松鼠。
師：松鼠有它的寶貝嗎?是什么呢?
幼：有，是松果。
師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢?
幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎?
幼：不是。
師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎?
幼：接著往下找寶貝。
師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。
幼：不是。
師：兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝?你從哪看出來的。
幼：……師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現(xiàn)在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。
師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很開心，你們覺得為什么?
幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來說。你是我的寶貝!"狐貍說"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!
雨停了，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。
師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?
幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。
師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你快樂，感到非常非常的幸福。
三、完整傾聽故事。
師：故事好聽嗎?
幼：好聽!
師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!
幼：……師：今天晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么?
活動目標：
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
4、讓學生了解節(jié)日的習俗。
活動準備：
1、親子討論過有關過年的話題;。
2、“新年到”背景圖一張;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;。
4、喜慶的音樂。
活動過程：
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮。
聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌。
出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?(把小朋友的圖片貼到背景圖中)。
提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)。
用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)。
用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌。
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，
大家說聲新年好。
四、拓展。
提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸：
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇六
隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決于園本教研的質量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重理論知識學習，增強教科研意識；
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制；
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
1、注重理論知識學習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習，通過閱讀網(wǎng)絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動，借助《園本教研手冊》并結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制。
保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展；繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中，將科學、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質性地提升集體互動備課的`質量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：
趣味教研（每學期一期的“六頂思考帽”）；
自主教研（教師“主題沙龍”——匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式）等活動。
根據(jù)上述的目標和內(nèi)容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果：
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇七
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
一、開闊視野，學習新思路。
幾個月的培訓學習，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深。
以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
到的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第五、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！在以后的教學中，我要做的是：
第一，及時自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
3.國培教師企業(yè)實踐總結。
7.國培培訓教師總結。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇八
依據(jù)國家教育政策和法規(guī)，根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求，從我縣幼兒園骨干教師素質現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅持按需施教，學、研、用相結合，突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性，構建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
以現(xiàn)代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助培訓學員自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的在長興縣內(nèi)外有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實施素質教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。
具體要求是：
1、堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2、確立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論，掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。
4、具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導青年教師的教育、教學工作。
5、掌握計算機及其網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術，能獨立獲取有關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領域內(nèi)運用科學的測評技術，進行各種類型的教育教學評價。
幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有培養(yǎng)前途的中青年教師，具體條件為：
1、具有良好的政治思想素質和師德修養(yǎng)。
2、幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實。
3、有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。
為實現(xiàn)培訓目標，根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎，幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊構成。
1、教育教學理論：著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識能力結構，增強其自我發(fā)展能力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。
2、教育實踐與考察：著眼于提高培訓學員實施素質教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習，交流經(jīng)驗，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。
3、現(xiàn)代教育技術：著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術的能力，為教育、教學、科研服務。
4、課題研究：著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結實踐經(jīng)驗，不斷增強創(chuàng)新能力，學員從自己的教育教學實踐出發(fā)，結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。
5、思德修養(yǎng)。
具體課程名稱如下：
教育教學：
1、骨干教師基本素質。
3、幼兒園課程理論與實踐。
4、游戲在幼兒教育中的運用。
5、幼教科研方法。
實踐與考察：
1、系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課。
2、學員相互聽課、評課、說課。
3、學員在一定范圍內(nèi)的公開教學。
4、考察本地名教師的教學、思路及藝術、現(xiàn)代教育技術、課題研究、師德修養(yǎng)。
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為：
1、做到“四個結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合，業(yè)務指導與品格熏陶相結合。
2、基本形式：理論學習-分散實踐——現(xiàn)場交流-參觀考察-總結提高-成果展示。
3、集中培訓：教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式；分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。
4、重視培訓學員的個體差異，導師根據(jù)各自學員的特點，制訂出個性化的“帶教計劃”，加強個別指導，培育教育教學風格和特色。
5、在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業(yè)指導，培訓單位提供信息咨詢服務。
1、幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文答辯考核三方面成績構成。
2、考核采用綜合評定的方式進行。
3、考核結論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。
4、具體考核內(nèi)容：
（1）教育教學理論考核合格。
（2）教學水平有明顯提高，并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務，并形成一定的教學風格。
（3）掌握計算機基本操作，合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。
（4）每位學員完成一份課題研究報告或調查報名。
（5）每位學員完成一篇論文，并通過答辯，培訓期至少在無錫市以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。
（6）完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，具體任務由學員、培訓單位共同商定。
（7）考勤。
（8）工作實績（由所在幼兒園負責考核）。
5、學員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師縣級培訓合格證書》。
6、培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格并通知選派單位。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇九
一、總目標：
加強教職工基本功訓練，重視繼續(xù)教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
二、具體措施：
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。
2、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內(nèi)探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。
3、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。
4、勤總結和反思，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經(jīng)驗文章或論文等，寫一篇有質量的。
教案。
組織一節(jié)精彩的教育教學活動。
6、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。
7、加大青年教師培養(yǎng)力度，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，要求教師根據(jù)自己的教學能力、教學需求制定“成長規(guī)劃書”，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現(xiàn)一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業(yè)務水平。
8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。
9、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
10、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內(nèi)容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
13、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。
【篇二】。
一、指導思想。
以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質量和辦學品位帶給有力保障。
二、研修目標。
（一）總體目標。
透過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究潛力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、潛力結構，提高其實施幼兒教育教學的潛力，以促進教師專業(yè)成長。
（二）分層培養(yǎng)目標。
a一般教師：
1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，用心開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。
3.有研究意識和必須科研潛力，能進行合作研究。用心承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。
4.用心參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項。
規(guī)章制度。
思考自我每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師：
1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。用心主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身狀況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
2.樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。
3.科研潛力強，用心參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。
4.用心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質資源共享。
5.勇于創(chuàng)出個人特色，用心總結教育教學中的經(jīng)驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。
三、具體措施：
（一）深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點期望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，用心開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。透過活動的開展，增強廣大教師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質，外樹形象。二）透過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的潛力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
（三）提高教師的整體素質，認真開展業(yè)務培訓。
a資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。
b具體資料：
幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，加強業(yè)務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要構成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。
2.鼓勵教師用心參加各級各類的業(yè)務競賽評比活動。
（1）35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優(yōu)，為青師帶給鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學校名師建設。
（2）每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。用心撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。
（3）重視現(xiàn)代信息技術的培訓，鼓勵青年教師用心參與現(xiàn)代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的潛力，利用現(xiàn)代化信息技術，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。
4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，構成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并透過家長學校帶給的學習交流平臺進行共享學習。
心得體會。
教育經(jīng)驗以此不斷更新教學理念。
5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
【篇三】。
為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。
一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時光平均到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低于48學時，不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、培訓資料1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健潛力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，用心創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，透過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
七、主要策略1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的潛力和水平，提高教師的整體素質。
3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十
為進一步貫徹落實縣局文件精神，為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，造就一支基礎扎實、業(yè)務精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊伍，我園將組織全體教師積極參加20xx年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展，特制訂《郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園20xx年暑期幼兒教師培訓計劃》，具體安排如下：
本次培訓的重點內(nèi)容：：
（3）、教學基本功培訓。
1、通過培訓，提升教師教育教學理論水平與實踐創(chuàng)新能力。
2、通過暑期培訓的實施，建設好鎮(zhèn)園培訓的組織網(wǎng)絡，提高鎮(zhèn)園培訓的實效。
3、結合課堂教學薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。
4、通過培訓，更新教師師德觀念，調整師德行為。
組長：周鳳。
副組長：孫冬芹。
參培人員：幼教在職教師。
xxxxx。
園領導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核，結束后將開展培訓工作總結，展示教師暑期培訓成果，對暑期培訓活動中優(yōu)秀教師進行表彰。
（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發(fā)言、專心記錄并積極進行研討互動；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。
（3）學習時，注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
（4）因故不能參培的教師，需出具請假證明。
請負責人及各位教師積極學習，認真負責，使自己的業(yè)務更上一層樓。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十一
為了進一步提高我園教師的整體素質和教育教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，加快教學改革進程，結合幼兒園教師隊伍的實際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓計劃：
按照科學發(fā)展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學能力和園長教育管理能力為核心，根據(jù)“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，緊密聯(lián)系工作實際，組織實施繼續(xù)教育，進一步提高園長和教師的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、師德水平、學歷層次和綜合素質，使全體教育工作者在實施課程改革，全面推行素質教育中更好地發(fā)揮作用。
1、繼續(xù)教育培訓。嚴格按照《（幼兒園）繼續(xù)教育有關規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓和繼續(xù)教育學時驗證工作。同時根據(jù)工作分工，組織相關教師參加各類的崗位培訓班。
2、新課程學科培訓。根據(jù)區(qū)教師進修學校的安排，選派園骨干教師和教務主任等參加相關的課程培訓。
3、學歷培訓。目前，我園專任教師學歷達中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學歷再提高學習培訓，為參加自學、函授考試的教師，提供時間上的支持，不斷提高我園教師的學歷層次。
4、信息技術培訓。鼓勵教師增強和提高應用現(xiàn)代教育技術的意識、能力和水平，提高教學效果和工作效率。
5、骨干教師培訓。幼兒園按計劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育、教學工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6、師德培訓。
（1）加強對幼兒教育和教育相關法律法規(guī)的學習，組織教師學習《綱要》和《指南》精神等，樹立科學的教育觀和兒童觀，提高認識，統(tǒng)一思想，增強實施素質教育的緊迫感、使命感。
（2）把師德建設活動制度化、常規(guī)化，結合上級要求和本園實際開展師德教育系列活動，使師德水平年年上新臺階。
7、業(yè)務學習。學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。相互交流，談學習收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質的提高。
8、其他培訓。
（1）部分教師接受本園的傳、幫、帶指導。
（2）所有教師必須參加上級組織的各種繼續(xù)教育。
（3）基本功培訓。以教師自身培訓為主，定期組織比賽（如教學比賽等）。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十二
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高。
本學期，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加培訓力度，提高教師業(yè)務素質。
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質。
本學期，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、普通話。
（1）、充分利用＂幼兒早期閱讀＂（本學期側重中班教材）培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。
（2）、朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。
2、鍵盤。
（1）、體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。
（2）、練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
（3）、指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。
3、舞蹈。
（1）、按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
（2）、用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。
（3）、根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。
（4）、學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其特的藝術魅力。
4、簡筆畫。
（1）、物體形象，線條流暢。
（2）、能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。
1、新教材綱把握。
熟悉所教學科教學綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課。
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課。
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。
4、外出學習。
為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。
繼續(xù)教育：鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞＂怎樣圍繞新教材全面實施素質教育＂談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以＂座談會＂的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。
2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。
3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。
4、彈奏時兩手協(xié)調。
1、加教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。
2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以＂講課、繪畫、舞蹈＂為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。
4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。
1、每周一：鍵盤。
2、每周二：計算機。
3、每周三：簡筆畫。
4、每周四：普通話。
5、每周五：舞蹈。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十三
論與實踐能力的骨干教師隊伍。
好的條件，促使教師更上一個臺階。
（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的`思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
（三）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面。
著重指導。
（四）做好其他人員的崗位培訓工作。
培訓內(nèi)容：20xx年2月21日。
上午：3-6歲幼兒發(fā)展與指導綱要。
幼兒園指導綱要實行：教育原則教育內(nèi)容與要求下午：教育的組織與實施。
《一》幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設《二》一日活動中的教育《三》幼兒園與家庭社會的合作。
20xx年2月22日。
上午：關于加快學前教育改革與發(fā)展意見。
幼兒園保育工作如何進行幼兒保教工作如何讓開展。
下午：幼兒園家長工作如何讓開展。
20xx年2月23日。
課程管理。
教育活動的管理、安全管理。
下午：教師的專業(yè)發(fā)展。
規(guī)范管理與督導檢查教師教學心得交流。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十四
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高。
本學期，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質。
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續(xù)教育四方應對教師進行培訓，各項資料目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質。
（一）本學期，教師基本功培訓的主要資料有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，經(jīng)過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面本事。
1、普通話。
（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側重中班教材）培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。
（2）朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。
2、鍵盤。
（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)堅持良好的手型。
（3）練習用彈非連音及不一樣手型彈非連音兩種彈奏方法。
（3）指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。
3、舞蹈。
（1）按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
（2）用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不一樣特點和情緒。
（3）根據(jù)不一樣表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不一樣表情動作。
（4）學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。
4、簡筆畫。
（1）物體形象，線條流暢。
（2）能根據(jù)必須的命題現(xiàn)場作畫。
（二）教材培訓。
1、新教材大綱把握：
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課：
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課；
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自我觀點提出改善提議。
（三）外出學習。
為教師供給外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，經(jīng)過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的'辦園質量。
（四）繼續(xù)教育。
鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自我的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五午時放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。
2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。
3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。
4、彈奏時兩手協(xié)調。
1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用午時放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。
2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動，提高教師工作進取性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的本事。
4、為教師供給外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十五
教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質量就是教育的質量。造就一支高素質的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是推進幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本動力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們根據(jù)教師化專業(yè)發(fā)展的相關要求，結合我園教師隊伍建設的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計劃。
堅持"隊伍強園""以園本促教研"的方針，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨歸，全面建設一支適應教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。
造就一支"師德高尚，具有現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎扎實，學術功底厚實，文化視野廣闊，教育、教學和科研能力上乘，掌握信息技術，可持續(xù)、自主發(fā)展"的教師隊伍。
（1）以增強師德高尚為核心，強化師德教育，提升青年教師隊伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力。
（2）以自主游戲為重點，著力引領教師探索新課程環(huán)境下自主游戲的開展，提升戶外活動品質。
（3）逐步形成一支師德師風好，教育、教學和科研基礎扎實、后勁充沛，高水平高素質的骨干教師后備梯隊，力爭實現(xiàn)1-8年教齡青年教師中，1-3名教師成為縣教學能手，2—3名教師成為縣級骨干教師。
（1）教書育人，為人師表；
（2）樹立敬業(yè)精神，奉獻精神和創(chuàng)新精神；
（3）以幼兒為本，尊重、理解和關心幼兒。
（4）具有民主作風，協(xié)作意識和全局觀念；
（2）理解和處理教材；
（3）設計和組織教學；
（4）戶外活動組織；
（5）區(qū)域活動組織；
（6）生活活動組織；
（1）班級常規(guī)教育和管理；
（2）集體活動組織和實施；
（3）個別學生的教育和談話；
（1）教育教學工作總結的能力；
（2）撰寫教育教學個案、反思的能力；
（3）開展課題研究的能力。
1、以"崗位成才"為目標，開展自主發(fā)展設計和實施活動。
我園認為青年教師的成長更大程度上取決于"自主發(fā)展"的內(nèi)驅力的培養(yǎng)。為此幼兒園加強青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進行自主發(fā)展設計規(guī)劃，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標的設計，以及所采取的策略、措施等。
2、以"師徒結對"為載體，幫助青年教師更好磨合適應，加快成熟提升。促進老教師、骨干教師更好地發(fā)展。
我園認為1-8年教齡的青年教師的成長要經(jīng)過磨合適應，成熟提升這兩個時期，處于這兩個時期的教師，他們對"教什么"與"怎么教"這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的。實施分層"師徒結對"，能夠幫助青年教師在原有基礎上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質，即加快磨合適應，更好成熟提升。同時促進老教師、骨干教師更好地發(fā)展。
3、以各年級組為組織，發(fā)揮青年教師成長中的"聚合"作用。
幼兒園組織每周一次的教研活動，提高專業(yè)能力的開課、聽課、議課的研討活動，突現(xiàn)個人才華的展示活動，外出學習參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團結一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊。
4、以人為本，全面關愛教師。
我園將教師的成長發(fā)展作為重點工作，納入學校師資隊伍建設的整體中。為教師的成長搭建舞臺、提供資源；幫助教師解決工作、學習、生活等方面的困難，開導并排解思想上的困擾。通過這些"以人為本"關愛教師的實踐活動，將學校共同價值取向引領教師個體的價值取向，并逐漸為教師所認可，最終促進教師個體與學校整體的'同步發(fā)展，形成良好的學校文化。
1.完善師德標兵的評選標準通過“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。
2、組織教工、家長開展師德小故事征集活動。
3、召開優(yōu)秀教師座談會，總結優(yōu)秀教師成長的經(jīng)驗，通過教師節(jié)展示優(yōu)秀教師的風采。
4、注重教師的實踐反思過程，對實踐后的反思進行研究。
5、開展教師聽評課活動，促進教師教學活動水平的提高。
1、梳理師德培訓內(nèi)容，構建師德項目培訓課程。
2、對個人發(fā)展規(guī)劃進行階段總結，
3、進行帶教階段性匯報。
4、收集整理骨干教師成長經(jīng)驗。
5、組織教師不斷學習，提高自主游戲、學習故事撰寫水平。
1、建立師德評價機制，實行自評、她評共同參與的評價體系。
2、對發(fā)展規(guī)劃進行全面總結。
3、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。
4、業(yè)務能力不斷提高，能夠帶動新教師發(fā)展。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十六
一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、專科的函授學習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的24年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。
(一)目標：通過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務素質。
1、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務學習和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學能力的提高。
(2)進行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學期初就敲定，業(yè)務園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學實踐能力，調動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學。
(4)堅持開展師徒弟結對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務評優(yōu)，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習、聽講座。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓、信息技術培訓、美術新畫法培訓等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務。
(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設立教師基本功作業(yè)展示窗，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學習，以提高自身的學歷層次，迅速向大專化、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務，要求教師利用時間自學幼兒教育理論，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十七
我園于今年八月對教師進行崗前教育教學培訓，依照“2015年堯都區(qū)幼兒園園長暨骨干教師培訓會”內(nèi)容對全園教師進行二次培訓，為更好的傳達學習內(nèi)容以及各崗位教師更好的完成幼兒園工作，特制定以下培訓方案：
一、總體目標。
1、全面提高教師的安全責任意識，關注幼兒人身安全以及食品安全并定期做。
好安全隱患排查工作，及時對幼兒以及幼兒家長普及安全知識。
2、
3、提升教師的教育教學水平與知識儲備，提高教師的專業(yè)技能和整體素質。做好家園共育、師生合作以及一日生活常規(guī)的規(guī)范培養(yǎng)工作。
二、培訓準備。
1、
2、
3、培訓所需場地培訓時所需的ppt培訓所需的互動材料。
三、培訓時間。
20xx年8月17——8月24。
四、培訓地點。
五、參訓人員。
六、培訓形式。
園務組和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
七、培訓內(nèi)容。
1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
4、教師安全管理培訓：著眼于培養(yǎng)教師安全責任意識能及時排查一日生活中各個環(huán)節(jié)所存在的安全隱患。
八、基本做法與要求。
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用暑期時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
九、培訓考核驗收。
教師培訓考核工作由園務處、教研組共同進行?？己藘?nèi)容側重于政治表現(xiàn)、工作狀態(tài)、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、查看筆記、現(xiàn)場總結等方式進行。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十八
以《綱要》為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經(jīng)過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經(jīng)過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。
（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自我的教育教學崗位的思想觀念。
（二）經(jīng)過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，所以，我們把青年教師的業(yè)務本事作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將經(jīng)過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
（三）加強教科研培訓，提高教科研本事。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
2、組織幼兒教師優(yōu)質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課；（3月份）。
3、骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動；（x月份）。
4、指導青年教師走出去、請進來教學觀摩活動；（x月份）。
5、開展教師聽、評課活動，并進行研討，檢查教師備課、教育筆記；（x月份）。
6、舉辦教師手工制作活動，進行教師專業(yè)技能達標；（x月份）。
7、轉崗教師培訓；（x月份或xx月份）。
8、園長培訓；（x月份或x月份）。
9、學習；（x月份）。
10、教師教學心得交流，上交各項學期末工作總結。（x月份）。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇十九
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結構在25歲左右，100%大專學歷，專業(yè)均為幼兒教育。
（一）優(yōu)勢分析：
年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
（二）弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
（一）20xx年新教師。
培訓目標：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、通過“老帶新結對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
（二）1—3年成熟型教師。
培訓目標：
1、提高1—3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。
具體措施：
1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。
2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。
2、專題培訓：《幼兒園一日活動細則》（張惜芬）。
《幼兒園安全管理細則》（陳秋月）。
4、新老教師結對子人員安排及簽訂協(xié)議：
張惜芬——吳臻榮陳秋月——鄭芳蓉。
陳琴絲——林雅娟林韻麗——張晴。
陳春華——朱捷敏何東妹——李輝卿。
1、制定個人發(fā)展計劃、成立新教師檔案袋。
2、匯報活動：摸底課（新老師）——幼研室。
3、專題培訓：健康領域目標內(nèi)容與指導（福師大——李濤）。
4、新教師學習活動。
1、技能技巧展示（戶外玩具的制作）參與人員：吳臻榮、鄭芳蓉、林雅娟、張晴、朱捷敏、李輝卿、曾小紅、王毓芬、田月明、朱曉燕。
2、匯報課：（健康活動）。
4、新教師自查反思活動。
1、專題培訓：語言領域目標內(nèi)容與指導（福師大——王海珊）。
2、匯報課（語言活動）。
3、新教師學習活動。
1、專題培訓：案例分析。
2、新教師學習活動。
學習內(nèi)容：
1、崗位職責、職業(yè)道德、行為規(guī)范等規(guī)章制度。
2、業(yè)務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓。
3、如何與家長溝通，做好家長工作。
4、保育護理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓等。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二十
幼兒園教師的專業(yè)技能是工作中的重要考核內(nèi)容。為了提升教師的繪畫技能，本學期對全體教師進行50幅兒童畫的培訓，為了培訓能順利的完成，本次兒童畫技能培訓方案如下：
xxx。
全體教師。
即20xx年9月23日起每兩周一次。
中午12:30（美勞體驗館）。
10.1月27日：（創(chuàng)意、主題）《畫里的故事》、《笑一笑》。
1.《快樂一家親》（人物篇）。
要求：畫面布局合理，以人物或動物為主體，突出主題思想。
2.《擁抱春天》（季節(jié)風景篇）。
3.《美麗的城市》（場景篇）。
要求：通過城市景觀的合理布局，組織畫面，體現(xiàn)城市之美。
4.《運動場上》（人物場景篇）。
要求：以表現(xiàn)人物運動場景為主，至少有2組以上的人物動態(tài)。
5.《森林里趣事多》（動物篇）。
要求：以動物為主線組織畫面，使畫面具有故事性。
6.意愿畫《夢想王國》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象，可以是對未來生活，或是自己夢想中的世界的描繪，主題突出，畫面完整。例如天空之城、未來交通工具等美好愿景。
7.《那片海》（場景篇）。
要求：能夠再現(xiàn)海灘、海上日出、椰子樹等海景，表現(xiàn)人物動態(tài)。
8.《快樂的六一》（節(jié)日篇）。
要求：著重對人物動作表情以及場景的描繪，體現(xiàn)節(jié)日快樂的氛圍。
9.《線條世界》（想象篇）。
要求：運用線條表現(xiàn)畫面層次，適當使用“黑白灰”增加畫面色彩。
10.《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）。
要求：運用傳統(tǒng)戲曲元素，采用對稱的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
11.《我愛勞動》（人物篇）。
要求：能夠合理布局畫面，突出主題，描繪人物動態(tài)畫面。
12.《清涼一夏》(季節(jié)風景篇)。
要求：結合夏天的特征組織畫面內(nèi)容，運用人物、場景等突出主題。
13.《快樂農(nóng)場》（動物篇）。
要求：畫面具有透視性，表現(xiàn)農(nóng)場動物主題，構圖合理，有情節(jié)性。
14.《太陽的創(chuàng)想》（裝飾色彩篇）。
要求：能夠運用點線面，過渡以及漸變色，冷暖色對比，發(fā)揮想象力緊扣主題完成畫面。
15.《幼兒園里故事多》（人物篇）。
要求：能夠突出故事性，對人物主次關系的把握，添加相關場景。
16.《歡樂中國年》（節(jié)日篇）。
要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對聯(lián)的小孩，雪景等表現(xiàn)新年氣息……。
17.《民族大團圓》（人物篇）。
要求：把握民族服飾特點，合理組織畫面，主要表現(xiàn)各族人民的不同民俗風情。
18.《小螞蟻的一天》（動物篇）。
要求：以螞蟻為主線，以漫畫的形式組織畫面內(nèi)容，具有故事性。
19.《海底大冒險》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象力對海底世界展開聯(lián)想，主題突出，有故事情節(jié)。
20.《馬路上的車》（場景篇）。
要求：緊扣主題，對車輛細致刻畫，畫面完整合理。
21.《果蔬創(chuàng)意》（想象篇）。
要求：運用果蔬造型特征進行創(chuàng)意繪畫，畫面表現(xiàn)具有童趣性。
22.《機器人》（想象篇）。
要求：大膽想象表現(xiàn)機器人造型特點，表現(xiàn)手法獨特，有一定的創(chuàng)意。
23.《樹葉創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：根據(jù)樹葉造型進行添加想象，利用點線變化進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
24.《我》（人物篇）。
要求：運用整體構圖表現(xiàn)自己主要特征，合理使用背景、色彩進行烘托，可重點突出局部，如臉部。
25.《手掌創(chuàng)意》（創(chuàng)意篇）。
要求：拓印手掌輪廓，可運用多種繪畫技巧進行創(chuàng)意裝飾，如線描、色塊分割等。
26.《戲曲人物》《人物篇》。
要求：抓住戲曲人物的造型特點，注重色彩裝飾，突出畫面整體效果。
27.《有趣的表演》（創(chuàng)意篇）。
要求：采用有趣的動作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現(xiàn)出表演者的詼諧或快樂。
28.《我喜歡的動物》（動物篇）。
要求：突出動物的特點，可采用線描等方式表現(xiàn)主題，有一定情境性。
29.《黑夜》（場景篇）。
要求：運用色彩對比表現(xiàn)主題，畫面可以呈現(xiàn)建筑、人物、景色等。
30.《畫里的故事》（創(chuàng)意篇）。
要求：緊扣故事主題，畫面有新意，注重色彩原理和繪畫技法。
31.《江南水鄉(xiāng)》（場景篇）。
要求：注意前后、遠近、虛實關系的處理，運用場景、人物表現(xiàn)水鄉(xiāng)特色。
32.《對稱圖形創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：運用對稱線對畫面主體進行分割，用多種繪畫工具展示不同的視覺效果。
33.《一起去旅行》（場景篇）。
要求：合理布局畫面，表現(xiàn)旅行中的人物或情節(jié)，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）。
要求：采用夸張、詼諧的表現(xiàn)手法突出主題，色彩、造型鮮明。
35.《森林之王》（動物篇）。
要求：注重刻畫動物神態(tài)，恰當運用場景表現(xiàn)一定的情節(jié)。
36.《春天的花園》（植物篇）。
要求：注意構圖飽滿，形態(tài)多樣，色彩運用具有層次性，整體布局適宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）。
要求：人物動態(tài)表情到位，大膽用色表現(xiàn)主題。
38.《下雪啦》（場景篇）。
要求：色彩對比鮮明，運用場景烘托主題，畫面具有一定的童趣感。
39.《毛毛蟲的奇遇》（動物篇）。
要求：用擬人化表現(xiàn)畫面內(nèi)容，生動有趣，情節(jié)突出。
40.《有趣的樹》（植物篇）。
要求：運用不同色彩、圖案表現(xiàn)大樹造型，裝飾布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（場景篇）。
要求：以人物或動物為主體，突出動態(tài)特征，畫面表現(xiàn)力強。
42.《童話城堡》（創(chuàng)意篇）。
要求：運用夸張的線條和大膽的裝飾設計心目中的城堡，畫面布局合理，比例關系恰當。
43.《星空》（想象篇）。
要求：大膽想象，運用漸變色表現(xiàn)主題，過渡自然，顯示空間感。
44.《地球媽媽》（想象篇）。
要求：緊扣保護地球的主題，用色大膽，注意繪畫主體突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主題篇）。
要求：注意表情的夸張表現(xiàn)，色彩鮮明，視覺效果明顯。
46.《空中的音樂家》（動物篇）。
要求：運用多種方法表現(xiàn)2種以上鳥類特征，色彩明亮、歡快。
47.《家鄉(xiāng)美》（主題篇）。
要求：表現(xiàn)家鄉(xiāng)場景、建筑或民俗特色，畫面效果突出。
48.《秋天的田野》（場景篇）。
要求：色彩運用恰當，注意遠、中、近景的合理布局。
49.《放風箏》（人物場景篇）。
要求：人物動態(tài)造型豐富，繪畫手法多樣，用色明亮。
50.《池塘》（場景篇）。
要求：畫面內(nèi)容豐富，在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
類別。
內(nèi)容。
要求。
人物畫。
1、正面人物。
2、側面人物。
3、背面人物。
1、動態(tài)人物的生動性（走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、勞動、運動、閱讀等常用動態(tài)）。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、場景適宜。
動物畫。
各種動物形象的畫法。
老虎、兔子、斑馬、猴子、長頸鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象畫出動物動態(tài)、擬人化表情；
2、合理的給不同的動物搭配畫面背景；
3、正確運用色、線、形表現(xiàn)動物特征；
4、合理布局畫面，體現(xiàn)趣味性和故事性。
植物畫。
各種植物的不同畫法。
花朵、小草、大樹等。
1、對植物特征的把握以及色彩的應用；
2、合理的搭配構圖，注意空間關系；
想象畫。
不同虛擬場景的表現(xiàn)方法，未來世界、外太空等。
1、根據(jù)主題進行想象，畫面內(nèi)容合理；
2、在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
場景畫。
常見景物的畫法。
房子、城堡、學校、交通工具、游泳池、操場等。
1、正確運用建筑風景人物關系來構圖。
2、注意近大遠小、前實后虛；
3、主題明確，畫面組織合理；
4、色彩搭配和諧，體現(xiàn)畫面的完整性；
色彩。
搭配。
所有內(nèi)容。
1、知道對比色、環(huán)境色、過渡色并合理利用；
2、對三原色、調和色、復色有所了解；
3、對黑白灰、高光關系的理解并正確運用；
繪畫。
技巧。
所有內(nèi)容。
1、知道涂色的目的是烘托畫面、突出主題；
2、能根據(jù)畫面的需要合理利用點、線、面來作不同質感的背景、形象、構圖；
3、可運用色塊平鋪、漸變色應用、點線面裝飾體現(xiàn)畫面的完整性；
畫面。
構圖。
所有內(nèi)容。
1、知道近大遠小、近實遠虛的規(guī)律；
2、運用二方、四方連續(xù)、遮擋關系來美化構圖；
3、能根據(jù)畫面要求采用正確的構圖方式。
（如橫構圖，豎構圖，對角構圖等）。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二十一
通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業(yè)務精、潛力強的復合型教師。
開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，構成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自我的行為。
2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質量。
3、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內(nèi)涵。不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
5、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度，爭取培養(yǎng)出1—3名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。
7、創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作潛力。
8、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其資料、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的潛力。
10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學潛力水平的主陣地，變教師被動型理解為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學潛力。
11、進一步提高教師生成新課本的潛力，在課程思想的指導下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程資料，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
12、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫忙。
14、充分發(fā)揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步構成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長檔案，促進教師專業(yè)成長。
16、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結等理論文章，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二十二
我園辦園已經(jīng)有三十年的歷史，老師們已經(jīng)積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華，通過長期認真嚴謹?shù)慕虒W和教研工作，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、組織、教育評價等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，師資的部分流動，我們現(xiàn)有的教師群體仍存在一些問題如：部分老師自主學習的意識不濃厚，青年教師的教育技能還有進步的空間，開展教研活動有些落不到實處等等。立足于本園實際，特制定培訓計劃，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍建設與幼兒園的發(fā)展與時俱進。
我園開展園本培訓以“綱要”和“指南”為理論指導，以常態(tài)教學活動為平臺，以教研活動為支柱，以提升保教質量為核心，切實加強師資隊伍建設，塑造良好的教師隊伍，提升服務質量，逐步形成自己的園本文化和自身的教育教學專長。
師德高尚：具有較強的團隊合作意識和能力。
業(yè)務精湛：有自己的教學風格，有自主學習的意識，有一定的教研教學實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、加強全體教師的理論知識和思想建設，提高教師的道德素養(yǎng)。組織全體教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《綱要》和《指南》等教育文件，學習先進的教育理論，用正確的思想和理念培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心與自己的教育教學崗位的思想觀念。規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松溫馨的心理氛圍，讓孩子健康快樂的成長。
2、利用“請進來，走出去”的方式努力為教師創(chuàng)設學習的機會，完善園本培訓的硬件設施，營造學習的環(huán)境和氛圍，倡導教師相互學習和自主學習的精神。
3、老師的專業(yè)知識、教學技能和教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎，提高保教質量，首先就要提高教師的素質，所以老師的業(yè)務培訓是我們培訓的重點。我們將繼續(xù)開展師徒結對的活動，利用“以優(yōu)帶新，以學促新”的方式，通過指導備課、聽課、評課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學能力。
4、狠抓常態(tài)教學，嚴格按照幼兒一日生活作息開展生活活動、教學活動、戶外活動以及游戲活動。在備課于上課，聽課于評課等方面著重指導，園領導每學期聽課20節(jié)，保教主任隨機推門聽課，有效的促進常態(tài)教學的務實開展。
5、務實的開展園本教研活動。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心，以教師為研究者，以常態(tài)教學活動為研究室，在實踐中驗證，通過反思、合作最終改變自己的教育行為，沿著“提出問題，方法突破，解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式，以年級組，班組為單位開展研究，讓每個教師參與其中，不斷的發(fā)展自己。每周年級組老師、每月全園老師進行一次理論學習和業(yè)務學習，每學期舉辦一次教研活動，要求認真做好各項記錄，并做好反思。
1、組織全園老師學習和理解幼兒園一日生活流程，以及熟悉音樂其時間和各項功能。
2、11號、12號全園學習數(shù)學、閱讀、音樂、美術四大領域的億童游戲課程的理論培訓以及教學方法和多媒體課件的使用。
各年級組認真準備和組織開展幼兒園半日開放活動。對活動進行反思和總結。
1、專家對特色課程教學活動的回訪，對老師在實踐運用中遇到的問題進行答疑解惑，根據(jù)幼兒園以及老師的各項需求進行專項培訓。
2、以億童音樂游戲為平臺，開展音樂領域的說課活動。
1、組織全園老師重點學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過老師集體和自學更好的了解五大領域幼兒的學習與發(fā)展和各領域的教育目標以及教學建議。
1、組織安排好對本園各班的教學考核工作。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二十三
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。
幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。四、具體工作措施：
（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《市幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。
（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
（五）做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
現(xiàn)代教育技術培訓匯報（多媒體課件制作、計算機網(wǎng)絡應用）。
4月教師如何組織數(shù)學教育活動備課、上課、評課。
指導青年教師活動（聽課、評課）。
走出去、請進來教學觀摩活動。
5月華東師范大學張明紅教授做“幼兒情商培養(yǎng)的講座”。
6月青年教師課堂成果匯報、一個多研等。
“師徒結對”成果匯報。
7月學期教師業(yè)務考核。
8月骨干教師參加上海市全國幼教觀摩講習班。
教師培訓活動安排（20xx年下學期）。
月份工作安排。
9月啟動幼教中心內(nèi)部聽課評課制度，開展同課異構活動。
10月組織教師幼兒園跟班學習研討課。
11月園骨干教師、學科帶頭人分開教學觀摩活動。
請進華東師大教授來園做早期閱讀講座。
12月青年教師教學心得交流。
1月幼教中心開展迎新年教師教玩具設計比賽。
幼兒園教師的園本培訓計劃總結篇二十四
為了加快我園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
(一)更新教育管理的觀念，弘揚"以人為本"的教育管理理念。
1.搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點。
2.確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際，科學制定培養(yǎng)目標，激勵教師向前奮進。
(二)給骨干教師成長提供支持與服務。
1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
(1)加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
(2)實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。
(3)倡導合作精神，發(fā)揮集體作用。
2.為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。
(1)關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。
(2)通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。
(3)與市內(nèi)骨干教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。使骨干教師學有目標，行有方向。
(4)通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。
(5)有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。
(6)積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業(yè)素質。
(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。
幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促。
進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。
具體安排：
2、各自確立展示活動的目標和內(nèi)容，互相交流。
1、教學活動觀摩(一)。
2、請專家來指導教學活動。
1、教學活動觀摩(二)。
2、推選一名骨干教師參加區(qū)一級展示活動。六月份：
1、骨干教師本學期經(jīng)驗總結的。
