想要做出與眾不同的創(chuàng)作，我們需要從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)特別之處。在寫作總結(jié)時(shí)要注重條理性和邏輯性，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對(duì)你有所幫助。
春天的教育隨筆篇一
著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)”。沒有愛就沒有教育，或者說，一個(gè)沒有愛的教育工作者，就別談什么教育藝術(shù)。因此，具有愛心是一個(gè)教育工作者最起碼的素質(zhì)。
幾年的幼教工作讓我深深體會(huì)到，那些所謂的“差生”“特殊生”其實(shí)更需要老師的愛，我們的教育如果缺失了對(duì)他們的愛，那教育便也不再是教育了。因此，在我們班，我告訴孩子們，老師喜歡你們每每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到老師的愛。但，愛不等于對(duì)孩子放松要求，有錯(cuò)不批評(píng)、遷就、放任就不是愛。在教育孩子上，嚴(yán)、愛是統(tǒng)一的。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。”嚴(yán)是建立在愛的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)要得法，批評(píng)應(yīng)是善意的。特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)細(xì)致、恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，決不能以痛罵一頓以解心頭之恨的方法來教育孩子。否則，就會(huì)刺傷孩子的自尊心，會(huì)使孩子變得冷酷、絕望，兇狠和孤僻，他們會(huì)以充滿敵意的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待同伴。批評(píng)也要講究藝術(shù)，應(yīng)是嚴(yán)厲與善良的完美結(jié)合。孩子做了錯(cuò)事，教師給予批評(píng)是應(yīng)該的。但教師的批評(píng)要講究藝術(shù)，更要包含感情，任何批評(píng)離開了感情的潤滑作用，硬梆梆地講道理對(duì)我們幼小的孩子是行不通的。
我們班有個(gè)小朋友，他的攻擊性特別強(qiáng)，哪個(gè)小朋友不小心碰了他的東西，他也要出手，我一次又一次地提醒他，要和小朋友和睦相處，但一直不見效。有一次，幾個(gè)女孩子依在我的身邊，他也跟著往我身邊蹭，我順勢(shì)抱起他，放在我的膝蓋上，他居然伸手抱住了我的腰，我心里一動(dòng)，問他：“想不想讓老師每天都抱抱你”?他毫不猶豫地說：“想”。我告訴他，如果你一天不打人，我就抱你一次，他同意了。在小朋友們的見證下，我和他拉了鉤。以后的日子里，我堅(jiān)持在他打人時(shí)提醒他，在他和小朋友和睦相處時(shí)表揚(yáng)他，并遵守承諾—抱他。當(dāng)然，他打人的次數(shù)日漸減少，也更受小朋友歡迎了。
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它的設(shè)計(jì)和施工都傾注著教師對(duì)受教育者的愛。沒有愛，設(shè)計(jì)得再好的藍(lán)圖也不過是一個(gè)美好的愿望罷了。搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。師幼之愛，幼幼之愛，是幼兒園教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)。
“智如泉涌,行可以為表儀者,人之師也”，幼兒教師對(duì)幼兒的影響，一是靠知識(shí)的力量，二是靠人格的力量。教師自身的知識(shí)再多、能力再強(qiáng)，可如果沒有高尚的職業(yè)道德和健康的人格做基礎(chǔ)，就不會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用。我們的教育對(duì)象是幼兒，如果對(duì)幼兒缺乏責(zé)任感，缺乏愛心，就干不好自己的本職工作，教育不好孩子。教育改革對(duì)人才提出了更高的要求，也對(duì)教師提出了新的要求。我們做教師的一定要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，符合幼兒身心發(fā)展的需要。
有人說，真愛就如同一壇陳釀了千年的老酒，歷久彌香，沁人心脾。今天，我們把真愛的種子播撒在孩子的心田，明天真愛之花開遍海角天涯。這，就是我們教育者詮釋的教書育人的真諦!
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春天的教育隨筆篇二
老板，來一碗一根面，多放榨菜，不要辣椒好嘞！
廬州的清晨，就是這樣開始的。店面不大，幾根竹竿支撐著破舊的塑料板，幾張樸素年久的黑色方桌，再加上那略顯寒酸的幾把長條木椅，便是店家的全部家當(dāng)。
雖然破舊，但桌椅依舊整潔，面店隱于小區(qū)的一角，樓房阻隔了路口的喧鬧。但，這不妨礙店門口的車水馬龍。吃面的多是小區(qū)里的居民。天才剛剛亮，湯鍋里的蒸汽就已經(jīng)彌漫開來，環(huán)繞在面店的上空，久久不忍離去。第一批吃面的主顧便是一大早就去鍛煉的大爺大媽們。十幾年的經(jīng)營已經(jīng)形成了默契。老人與店家雙眼一對(duì)視，相互一點(diǎn)頭來啦？來了。那十幾年不變的面就下了鍋。沸水發(fā)出開心的咕嘟聲，潔白的面在清澈的水里翻滾，沒過多時(shí)，面被撈了出來，放置在了如小臉盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子、榨菜、毛豆，再交上一勺濃墨重彩的醬油，兌上一點(diǎn)面湯，面碗變擺在了老人的面前。早晨鍛煉出了一身汗，風(fēng)一吹還有些冷，現(xiàn)在吃上一碗熱騰騰的面條，好像身上所有的毛孔都舒張開來，那滋味，別提有多美好了。
接著而來的就是那些要趕著上學(xué)的學(xué)生和他們的父母?jìng)儭Ｃ娴觊T口出現(xiàn)了一片歡鬧的場(chǎng)景。各種車輛停滿在道路兩邊。幾張桌上也都擠得水泄不通，孩子們稚嫩的話語和父母的談?wù)?，總?huì)使店家眉開眼笑，享受著繁忙而愉悅的滋味，面鍋更忙了。
隨著孩子們的離去，面店漸漸冷清，老板娘也可以閑下來打掃一下桌子，收拾一下地面。而這時(shí)，那些不需要為子女煩惱，享受晚年生活的老人們才剛剛來到。當(dāng)一碗熱騰騰的湯面放在他們跟前，大家的話匣子也都打開了。各家的瑣碎事，或亦生活中的快樂、或亦家庭中的苦惱，在這里，大家都敞開心懷，無所顧忌地聊開了。時(shí)不時(shí)，店家也加入他們的對(duì)話，當(dāng)有人為自己不爭(zhēng)氣的兒女而生氣時(shí)，老鄰居們都過來勸他;當(dāng)有人訴說自己兒女的事跡時(shí)，大家都在靜靜地聽。一手拿著一份報(bào)紙，一手夾著筷子吃面，老人們?cè)谶@里已不僅是體會(huì)吃面的滋味，更多的是享受生活的滋味。
明天再來?。‘?dāng)送走中午最后一批客人，抹去桌上最后一層油污，放好長凳，不需要也沒有鎖門。對(duì)店家來說，他的一天就這樣過去了。在這小巷里，開一家一個(gè)特色的廬百味一根面面館，想必也是極好的。沒有都市的爭(zhēng)吵與忙碌，他們就在這里，離生活最近的地方，聆聽生活的聲音。
面的滋味，恐怕也是生活的味道吧。
春天的教育隨筆篇三
春姑娘神秘地說：“猜猜我給小玉兔的本命年帶了什么禮物？”嫦娥和玉兔把頭搖得像個(gè)撥浪鼓似的。只見春姑娘一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，輕盈地?fù)]了一下手臂，荒涼的'月球上頓時(shí)長出了青青的嫩嫩的小草，五彩繽紛的花朵張開了笑臉，還有蝴蝶在花叢中翩翩地起舞……小玉兔看見了，高興極了。撒開四條腿，盡情的撒歡兒，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒吃青草，一會(huì)兒摘一朵最美的花朵幫嫦娥別在頭上。嫦娥一照鏡子，哈！真是好看，這下子更顯得漂亮了！
玉兔和嫦娥非常感謝春姑娘給他們帶來的禮物，荒涼的月球一下子變得充滿了生機(jī)，充滿了色彩。而更讓他們高興的是，春姑娘說：“這次來了就不走了，要一直和你們?cè)谝黄鹂鞓返厣睢！焙呛?，這下子，月宮里永遠(yuǎn)都會(huì)充滿春色。
（指導(dǎo)教師：李樹和）。
春天的教育隨筆篇四
坐在山上的石頭上，什么也不去想，靜靜沐浴在陽光下，靜靜地品嘗著春天的味道。
東風(fēng)，慢慢地從身邊走過，帶著泥土的氣息，帶著萬物的期待，慢慢地鉆進(jìn)了我的鼻子里，慢慢地鑒賞著春天的味道。
鳥兒，開始變得活潑起來，在樹枝之間跳動(dòng)著，偶爾飛落在面前的地上，有點(diǎn)兒好奇地看著我，對(duì)我叫上幾聲，好像是詢問著我為什么會(huì)坐在這里?？赡苁且?yàn)槲覜]有回答的緣故，它有些生氣，對(duì)著我扇了幾下翅膀；見我還是沒有反應(yīng)，就又飛回了枝頭，頭部快速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，用眼睛不斷地打量著我，想要知道我到底要干什么。
微闔著眼睛，盡情地享受著春的氣息。
突然間，聽到了鳥兒的叫聲。下意識(shí)地睜開眼睛，就看到鳥兒有些驚慌，看著天空，叫了幾聲，似乎是受到了驚嚇的樣子；隨后，迅速飛到草叢里，小心地看著天空。突然，一只野兔，從面前一閃而逝，躲入灌木叢中。這時(shí)，一個(gè)巨大的黑影，印在地上，緩緩地移動(dòng)著，像是一個(gè)空中的霸主，在巡視著自己的土地。抬頭看去，望著這個(gè)黑影的主人，才知道是鷹。鷹，似乎也發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我并不感覺到害怕，只是看著我，帶著幾分好奇，不緊不慢地依舊在空中翱翔著。
遠(yuǎn)處的山，還是一如既往地沉默著，顯得成熟，也有著獨(dú)特的魅力。但是，在它的身上，有著幾株不知道名字的樹，已經(jīng)開花了，洋溢著獨(dú)特的芬芳，擁有著珍貴的花香，讓春風(fēng)開始激蕩。白色的花兒，粉紅色的花兒，都在顯示著春天的味道。而在冬天里，曾經(jīng)被火燎過的痕跡，從上到下，依舊很明顯，就像是頭發(fā)的分際線，讓人感覺到驚訝，也感覺到驚奇。是玉門關(guān)嗎？因?yàn)樗淖髠?cè)，是花兒爛漫，雖然很少的幾株，卻彰顯著春天的味道；但是，它的右側(cè)，卻什么都沒有，依舊是枯草、枯木的世界。所以，在這里，就可以感覺到徹徹底底的春風(fēng)不度玉門關(guān)的感受。
春風(fēng)不度玉門關(guān)？我也寫一首詩唱和一下？
正想著，后面響起了喇叭聲。哦，不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)下山了。
春天的教育隨筆篇五
已是春天，北方仍是春寒料峭，冬的蕭瑟還在，人們還包裹在厚重的棉衣下。短短的三個(gè)小時(shí)，便經(jīng)歷了從零下幾度到零上二十幾度，從冬到春的跨越。
踏上南國的土地，撲面而來的是春，是夏的熱情。長裙、短褲、涼鞋、薄衫，芳草茵茵，花團(tuán)錦簇，耳邊還有好聽的略帶閩南風(fēng)味的潮汕軟語，盡管一句都聽不懂。
從潮汕機(jī)場(chǎng)車行兩個(gè)小時(shí)，日暮時(shí)分到達(dá)陸豐市。
陸豐市，隸屬于廣東省汕尾市。位于汕尾市東南部碣石灣畔，北與陸河縣、普寧市交界;東與惠來縣接壤;西與海豐縣和汕尾市城區(qū)為鄰，南瀕南海。是一個(gè)擁有一百八十余萬人口的縣級(jí)市。陸豐物華天寶、人杰地靈，最廣為人知的便是無產(chǎn)階級(jí)革命家、中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、杰出的農(nóng)民領(lǐng)袖彭湃領(lǐng)導(dǎo)的海陸豐武裝起義。
酒店入住不久，華南大區(qū)的李局、羅勤老師，深圳福田區(qū)教育局的余云德老師，江西弋陽__中學(xué)的李向明書記、山東臨沂莒南教育局徐名印主任、廣東珠海南屏中學(xué)洪明利校長等也陸續(xù)抵達(dá)。
次日早上八點(diǎn)，利民中學(xué)報(bào)告廳，陸豐市中小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)正式啟動(dòng)，來自陸豐的實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、副校長、中小學(xué)語文骨干教師，來自海豐縣、惠來縣以及來自海南定安縣的部分語文骨干教師與會(huì)。
啟動(dòng)會(huì)由陸豐市教育局中學(xué)語文教研員周文彬老師主持，陸豐市教育局副局長鄧郁、教研室主任顏振雄出席開幕式。鄧局長代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的致辭，講話中，鄧局長引用了清朝袁枚的《苔》，他說，語文是陸豐的弱勢(shì)學(xué)科，相信在課題組的帶領(lǐng)下，在語文的百花園里，陸豐的語文教育也會(huì)綻放出牡丹一樣的美麗和光彩。
講話不長，卻引經(jīng)據(jù)典，后來我知道，鄧局長經(jīng)歷也頗為豐富，十一年的教育教學(xué)經(jīng)歷后，轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)亟M織部干了八年的行政工作，八年后，鄧局長又選擇回到了教育系統(tǒng)?！班嚲珠L飽讀詩書，名聯(lián)、名篇信手拈來，單論背誦的量，恐怕無人能及?！苯萄惺翌佌裥壑魅稳缡钦f。兩天的研訓(xùn)，鄧郁局長一直跟靠在學(xué)校，接觸時(shí)間不長，我卻見證了這位局長的滿腹經(jīng)綸，也終于明白“語文主題學(xué)習(xí)”跨越千山萬水來到陸豐的原因。
開幕式結(jié)束后，來自華樾教育研究院的劉修勤主任做了《人生，因閱讀而精彩》的啟動(dòng)報(bào)告。
深圳市荔園外國語小學(xué)全遠(yuǎn)姬老師帶來的《清平樂.村居》，一個(gè)工作在深圳、來自吉林的朝鮮族姑娘，從孩子們喜歡的故事開始進(jìn)入課堂。舉手投足、一顰一笑之間，我似乎看到了竇桂梅老師的影子，好像還有評(píng)書大師劉蘭芳的神韻，繪聲繪色的故事一下子便把孩子們帶入九百多年前的戰(zhàn)場(chǎng)。
讀詩、解詩、品詩，由《清平樂.村居》到《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，從喜樂農(nóng)家到報(bào)國憂憤，“無奈英雄漸老，江山何日歸朝?”跟隨著全老師，我們讀懂了稼軒的無奈。
珠海南屏中學(xué)的陳陵老師帶來的是初一下冊(cè)的《老王》。跟陳陵老師相識(shí)于的3月，兩年的交往時(shí)間不長，但她卻用自己的良善和謙遜、用她文字里的詩情和才華打動(dòng)著我，吸引著我。
今天在陸豐終于有機(jī)會(huì)感受她課堂上的風(fēng)采。
《老王》是楊絳先生的經(jīng)典文章，敘寫的是那個(gè)年代生活在底層的小人物的故事，在陳老師的循循善誘下，孩子們把老王的艱難，楊絳的善良，譜成了美麗凄婉的詩行。
聽很多名師大家講過《老王》，像陳老師這樣設(shè)計(jì)我還是第一次見到。兩個(gè)人物，兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生合作的兩首詩，來自老師的兩首詩，短短的45分鐘，溫婉內(nèi)秀的陳陵老師帶著孩子們“將悲憫譜成了詩行”。
我喜歡這樣的語文課，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，不溫不火，隨性自然，師生互動(dòng)，其樂融融，學(xué)生是詩，老師是詩，課堂更是一首詩。
來自山東臨沂莒南的徐名印主任做區(qū)域整體推進(jìn)報(bào)告——《明主題，抓規(guī)劃》從“行政推動(dòng)、明確主題、規(guī)劃教學(xué)、快樂閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)”等幾個(gè)方面，無私地跟與會(huì)者分享莒南縣的做法。
下午中小學(xué)分別在不同的會(huì)場(chǎng)繼續(xù)活動(dòng)。小學(xué)會(huì)場(chǎng)，李向明書記和余云德老師、洪玲校長分別作主旨報(bào)告并指導(dǎo)老師們備課。
中學(xué)會(huì)場(chǎng)，首先是洪明利校長的分享。作為土生土長的陸豐人，洪校長用“范蠡教子”的故事開場(chǎng)，用南屏中學(xué)兩年的實(shí)驗(yàn)歷程跟大家分享實(shí)驗(yàn)所得，言語之間滿含對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和期待，期待家鄉(xiāng)的孩子多讀書，通過讀書豐富自己、成長自己，進(jìn)而改變命運(yùn)，造福陸豐。
春天正是讀書時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化?接下來兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我和老師們分享了單元整合備課操作層面的策略，解答了老師們的一些問題。
“語文主題學(xué)習(xí)”是對(duì)傳統(tǒng)語文教育教學(xué)方式的一種顛覆，面對(duì)一種全新的備課方式和教材的處理方式，理念的轉(zhuǎn)變和接受是最重要的，面對(duì)多少年來從來就是這樣的一種教學(xué)方式，你想不想改變?只要想改變，什么時(shí)候都不晚。
第三天一早，當(dāng)我們一行來到利民中學(xué)的時(shí)候，老師們已經(jīng)在陸豐市教研室周文彬老師的帶領(lǐng)下分好了小組，開始了備課前的討論。
“老師，好難呀!”
“老師，您不知道我們的學(xué)生基礎(chǔ)有多么差，他們一定接受不了……”
“除了教材，我還要讀六本書，還要找整合的篇目，工作量太大了……”
慢慢地，老師們的心靜了下來。
“老師，您看，我們小組這樣做行嗎?”
“老師，幫我們把把脈?！?/p>
……。
進(jìn)入角色的老師們很快便碰撞出了火花，剛才還有畏難情緒的老師們，此時(shí)正討論的熱火朝天。
看到老師們漸入佳境，我知道，接下來的備課成果展示一定會(huì)驚艷到大家。
因?yàn)楦Ｄ隙ò部h的老師們臨時(shí)加了一場(chǎng)面對(duì)面的交流，交流結(jié)束，我趕到會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，正趕上了利民中學(xué)和玉燕中學(xué)的展示。
兩位老師揚(yáng)在臉上的自信、裝在心里的底氣告訴我，這粒跨越千山萬水的種子已經(jīng)在陸豐這個(gè)樸素而溫暖的小城，在這片曾經(jīng)的革命圣土上深深地扎根。
夕陽西下，此刻，利民學(xué)校的校園里木棉花開的正盛，火紅的花朵映紅了美麗的天空。
多情的木棉樹下，許下一個(gè)美好的期冀——。
來年，最美的春天，仍是這里，讓我們邂逅更多的美好，收獲更多的驚喜和感動(dòng)。
出發(fā)吧，從春天出發(fā)，一路繁花相伴……。
公眾號(hào)：云說語文。
春天的教育隨筆篇六
著名教育家蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者：每個(gè)孩子都有“成為一個(gè)好人”的愿望。如何點(diǎn)燃這愿望的火花，并讓它長久“不熄”?這就需要老師的愛。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的真諦，是教育的靈魂，是人文精神綻開的花朵。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”師愛是一種強(qiáng)大的力量，它會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，人格的形成，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至影響他的一生。
一、愛學(xué)生就要無微不至的關(guān)心學(xué)生。
記得春天去半程參加實(shí)踐活動(dòng)，剛開始，我們都覺得特別興奮。然而就在第二天的晚上，周旋突然哭著從宿舍里跑了出來。發(fā)生了什么事?我趕忙上前詢問。原來，明天是周璇的生日，可她從來沒有離開過父母這么長時(shí)間，想起生日沒有父母的陪伴，她想爸爸媽媽了。我一邊安慰她一邊把她送回宿舍。第二天，我費(fèi)了好大的勁才找到了一個(gè)不錯(cuò)的蛋糕店，自己掏錢訂了一個(gè)大蛋糕。晚自習(xí)后，我和所有的女生都留了下來。這時(shí)，王敏同學(xué)拿出了手機(jī)，里面?zhèn)鞒鏊齻兯奚崂锩恳粋€(gè)同學(xué)的祝福語：“周璇，祝你生日快樂!”、“可愛的周璇，別太想家，快樂一點(diǎn)!我們都是你的姐妹喲!”……一聲聲祝福讓周璇的臉上綻開了笑容，眼里卻噙著感動(dòng)的淚花。
我們一起回到宿舍，我把早已準(zhǔn)備好的蛋糕打開，對(duì)大家說：“今天是周璇的生日，盡管她的父母此刻不在身邊，但我相信有老師和同學(xué)們的陪伴，周璇不會(huì)孤單，這個(gè)生日應(yīng)該是最特殊、最有意義的生日，讓我們共同祝愿周璇生日快樂!”我們共同唱起了生日歌，周璇雙手合十，默默許愿，然后吹滅了所有的蠟燭，看得出，她的臉上寫滿了幸福。接下來我給每個(gè)同學(xué)分了一塊蛋糕，可忘了給自己留下一份，同學(xué)們眼尖，紛紛把手中的蛋糕往我嘴里塞。那晚，我們每個(gè)人心里都洋溢著感動(dòng)。
在和這一屆學(xué)生說再見的時(shí)候，班長送給我一份禮物，來到辦公室打開一看：是全班同學(xué)精心為我制作的留言冊(cè)，上面記錄了自我接任班主任這兩年來，我與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還附了一些我和同學(xué)們的照片。這份留言冊(cè)得花費(fèi)同學(xué)們多少心思呀!我不禁發(fā)出這樣的感慨。這是我收到的最珍貴的禮物，我一定會(huì)把它好好的珍藏!
在留言冊(cè)上，周璇這樣寫道：老師，在半程的時(shí)候您買的那個(gè)蛋糕很甜，很美味。那是我一輩子最難忘的生日。那天晚上，天空深邃，在這一片黑暗中，我知道我有一個(gè)不存在爸爸媽媽，卻有一群親人的家庭——-09級(jí)4班。老師，是您教會(huì)了我如何去愛。
春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。“師愛”如無聲的細(xì)雨，在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈，愛由此發(fā)生遷移——給學(xué)生愛的同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生如何去愛別人。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。
我們班有個(gè)女同學(xué)，經(jīng)常不認(rèn)真聽課，甚至在我講課時(shí)也肆無忌憚地大聲說話。對(duì)于這樣的孩子我從不當(dāng)眾訓(xùn)斥，而是認(rèn)真地同她談心、交流。我首先對(duì)她的大嗓門表示理解，然后我又婉轉(zhuǎn)地指出講話要分場(chǎng)合、大聲說話更要注意對(duì)周邊環(huán)境的影響，我舉了個(gè)例子說：“中國人在餐廳里喜歡高談闊論，坐公交車喜歡大聲打電話。而美國人卻不這樣。但美國人不喜歡直接批評(píng)人，當(dāng)他們聽見大聲說話的中國人時(shí)，就會(huì)無奈的聳聳肩說：‘oh，chinese’?！彼缓靡馑嫉匦α耍医又膭?lì)她要做一個(gè)高素質(zhì)的人。她在心里接受了我的建議，但上課時(shí)壞習(xí)慣還是時(shí)常反復(fù)，每遇到這種情況，我就及時(shí)提醒她。經(jīng)過兩個(gè)月的不懈努力，課堂上已聽不見她隨便說話的聲音了，相反她越來越喜歡回答問題了。期中考試成績一出來，她就高興的跑來找我：“老師，我英語考了76，您知道嗎?我以前最多考五十多?！薄笆菃?進(jìn)步可真快呀!”我真為她感到欣慰，并給她真誠的祝賀和鼓勵(lì)。
三、愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)以欣賞的眼光看學(xué)生。
在我剛接級(jí)4班時(shí)，有個(gè)同學(xué)上課從來不聽講，還經(jīng)常故意搗亂，每周都要逃學(xué)去一次網(wǎng)吧。我好話說了一籮筐，卻收效甚微。后來我改變戰(zhàn)術(shù)，對(duì)他實(shí)行強(qiáng)壓政策，但他就像一根倔強(qiáng)的彈簧，壓力越大，反彈力越大。那段時(shí)間，我們倆是校長的?？?，我疲于應(yīng)付，顯得十分狼狽。
真正的改變是從半程實(shí)踐開始的。我怕他給別的老師制造麻煩，就特意把他分到了我負(fù)責(zé)的那個(gè)小班里。自始至終我都和同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n，一是體驗(yàn)實(shí)踐生活，二是看著這幾個(gè)搗蛋鬼，別讓他們鬧出什么亂子來。上電路課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他竟然在老師講解前就把電路接好了，合上開關(guān)，燈泡亮了。盡管老師多次強(qiáng)調(diào)講解之前不要亂動(dòng)，盡管他也從來不把老師的話當(dāng)回事，但我還是以欣賞的口吻誠心表揚(yáng)了他，并假裝不會(huì)，讓他教我，他競(jìng)以極高的熱情指導(dǎo)我，我們的關(guān)系開始緩和了。
進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，我和同學(xué)們一起參加了所有的訓(xùn)練科目，我發(fā)現(xiàn)他的身體素質(zhì)特別好，就真心地鼓勵(lì)他回學(xué)校后參加體育隊(duì)，將來在體育方面發(fā)展。而他也發(fā)現(xiàn)老師的身體素質(zhì)也不錯(cuò)，于是對(duì)我也有一些佩服了。
回來后，盡管在學(xué)習(xí)上他還不能持之以恒，但上課他不再故意搗亂了，而且對(duì)老師特別尊重。后來他在寫給我的信里說：最近這些天，不知為什么，我老是想，作一位老師真的不容易啊!處處為我們著想，讓我們好好學(xué)習(xí)，讓我們有好的出路，而我卻不理解，還和老師作對(duì)，老師好辛苦啊!我會(huì)認(rèn)真尋找適合我的發(fā)展之路，決不辜負(fù)老師的期望。我也不知道為什么會(huì)給老師說這些，可能是良心發(fā)現(xiàn)。祝老師身體健康，天天都有好心情。
在當(dāng)今社會(huì)，家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的成長產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，在成人眼里，好像現(xiàn)在的問題學(xué)生越來越多了。其實(shí)，這更需要我們用師者的無私、崇高和智慧，奉獻(xiàn)我們的愛。一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)善意的微笑，一次親切的撫摸，一個(gè)關(guān)愛的眼神，對(duì)孩子來講都可能是永生難忘的。讓我們每一位教育工作者都擁有這份愛心，去呵護(hù)心靈，守望成長，去啟迪智慧，潤澤生命!
四、愛學(xué)生還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
老師不僅是辛勤的園丁，對(duì)學(xué)生來講，更是一盞照亮他們心靈、指引人生方向的航燈。要讓這盞燈照得更遠(yuǎn)、更亮，我們就要注重不斷提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一杯水，老師至少要有一桶水，只有這樣我們才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加快樂、生動(dòng)的課堂。
老師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行在潛移默化地影響著學(xué)生，這就對(duì)我們老師的個(gè)人修養(yǎng)提出了更高的要求?！捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從”，老師必須以身作則，敢于擔(dān)當(dāng)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)給學(xué)生樹立一面旗幟，這也是對(duì)學(xué)生更深層次的愛。
羅曼·羅蘭說過，要散步陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。用愛心營造陽光，讓我們的學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。
春天的教育隨筆篇七
一天，我到園里的一個(gè)大班去代班，其間組織了一個(gè)集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們向同伴介紹自己的夢(mèng)想。在孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)一位男孩總是低著頭，沒有與別的幼兒交流，而同桌的幼兒想跟他交流時(shí)，他總是兩手不停地卷弄著衣角不予回應(yīng)。見此情景，我走過去拉住他的手說：“沒關(guān)系的，和小朋友說一說吧！”他看了我一眼，沒有說話。
為了不影響小礫的思考與創(chuàng)作，我暫時(shí)走開了。當(dāng)我再次折回小礫身邊時(shí)，小礫輕輕地拉住我的衣服：“老師，我來說給您聽聽，您也幫我記一記，好嗎？”“好呀！”我蹲下身子，滿口答應(yīng)。只見小礫用手指著畫面，眼中充滿了喜悅：“我的夢(mèng)想是開一個(gè)叫礫礫的棋館，這是我正在教小朋友下棋，如果小朋友聽得認(rèn)真，棋下得好，可以在這個(gè)裝置上按一下開關(guān)，就能得到好玩的玩具……”多么有創(chuàng)意呀，我在小礫的本子上記錄著，并在上面用紅筆畫下了一張燦爛的“笑臉”……在活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我特意讓小礫講講他的創(chuàng)意，全班孩子非常贊賞。小礫也非常開心。
小礫的這次“破天荒”舉動(dòng)讓我欣慰，也讓我看到了繼續(xù)努力的`方向：盡管小礫的畫面有內(nèi)容了，但是他使用的顏色基本以黑色、灰色和咖啡色為主，顯然，這與他的年齡是不相符的，他受傷的心靈需要撫慰。于是，我特意與小礫的班主任商議了一些措施，并在以后的日子里，用真情與小礫交往，讓他打開心門；用真心與小礫的家長溝通，讓他們盡量減少因大人之間的糾紛而給小礫心靈帶來的創(chuàng)傷。
一段時(shí)間以后的某天早晨，我在幼兒園門口值班，只見小礫滿臉歡喜地拉著媽媽的手跑過來：“老師，今天我媽媽送我上幼兒園！”他媽媽則有點(diǎn)不好意思地說：“謝謝老師，現(xiàn)在我每星期接送他一次，他很開心！”
我不由得想起了《別在冬天里砍樹》這則故事：父親在冬天砍掉一棵枯樹，到了春天，他驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得一片不剩，光禿禿的枝丫也不斷地往下落?，F(xiàn)在才知道，它看似枯死的軀干還蘊(yùn)含著活力。”是呀，作為教育的“農(nóng)人”，我們?cè)诿鎸?duì)性格、家庭背景不同的孩子，要有“在冬天里看到春天”的教育智慧，靜靜地等待生命的健康成長，它是一種堅(jiān)持、一種耐心，是一份信任、一份寬容。我相信，只要我們能時(shí)常將這樣的理念裝在心中，落實(shí)在行動(dòng)中，我們的孩子就會(huì)時(shí)常展露陽光般的笑容，我們的教育就會(huì)永遠(yuǎn)有春天般的溫情。
春天的教育隨筆篇八
干枯枯的枝椏開始冒出嫩綠的小芽，不知名的小花兒默默綻放，她們驕傲地仰著腦袋，望向萬里晴空，偶爾一陣和煦的微風(fēng)拂過，不禁輕輕蕩漾。春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，日益升高的溫度，日漸艷麗的色彩。這是我最愛的季節(jié)，只因如此鮮亮，一直明媚到心里。
我喜歡趴在陽臺(tái)，瞇著眼睛，感受陽光溫柔的撫摸，久違的溫暖在心中蕩漾；我喜歡來到公園，這里聞聞花香，那里逗逗小鳥，舒心的愉悅自然美好；我喜歡拿著最愛的風(fēng)箏，瀟灑放飛，帶著美好的向往和希望。然而，我最喜歡的是在這樣美好的春季放飛思緒，盡情暢想。
我想變成一只自由的.鳥兒，張開翅膀，擁抱湛藍(lán)的天。終于可以不用忍受嚴(yán)寒的考驗(yàn)，終于可以沐浴溫暖的陽光。自由飛翔，看著行人脫下厚重的棉衣，看著孩子們換上鮮艷的單衣，看著青春洋溢的少年們，騎著單車穿梭在人群，歡聲笑語。我想暢游在大森林里，站在最高的枝椏，看著生命的跡象，我想在陽光投下的斑駁影像里歡樂跳舞，我想發(fā)出第一聲鳴叫，叫醒萬物，叫醒春天。
我想變成一朵普通的小花，不必與玫瑰爭(zhēng)艷，不必與百合斗香。就綻放在路邊或是山旁，靜靜地凝視著一切，藏匿在草叢樹旁，雖不張揚(yáng)明亮，卻也不經(jīng)意的流露自己的驕傲和春天獨(dú)有的芬芳。偶爾，有細(xì)心地孩子發(fā)現(xiàn)了我，俯下身來嗅一嗅，帶著驚喜飛快跑開，或許，有人拿著相機(jī)，用心地捕捉下這一春的跡象。我滿心歡喜，盡情綻放。
我想變成一條清澈的小溪，第一時(shí)間感受到溫暖的到來。冰天雪地里的我，只能塵封歡快和好動(dòng)的性格，暗暗盼望，何時(shí)才能奏響最動(dòng)聽的旋律，清脆響亮，是大自然的歌唱。我想一路高歌，沖刷著冬季的陰霾，帶走往日的沉重。我想大聲宣布，春天來了，春天來了。
春的色彩那么明亮，春的氣息那么明顯。春天像個(gè)淘氣的孩子，用手指輕輕地瘙癢我們的神經(jīng)，喚起熱烈而歡騰的情感，于是，思緒開始飛揚(yáng)，暢想不斷，感概不減。
我喜歡春的寓意。生命最值得欽佩的地方就是總能夠以嶄新的面貌重新出發(fā)，于是，每當(dāng)春天來臨，我的陰霾一掃而光，我不再為各種煩憂的事情眉頭不展，而是為美好的未來充滿希望。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，春的到來，是整裝出發(fā)的時(shí)刻，是努力奮斗的開端。我喜歡春的色彩，不像冬天那么單調(diào)，不像夏天那么極端，沒有秋季的悲涼，春天充滿明亮和溫暖。猶如陽光照進(jìn)心底，生活開始變得明媚燦爛。我喜歡春的萬物，充滿生機(jī)和力量，給人以希望和啟迪。
春天來臨，明媚開始，讓我們盡情享受著好天氣帶來的好心情。讓我們放空心靈，感受春季帶來的點(diǎn)滴美好，讓我們放飛希望，許下一個(gè)個(gè)美好的愿望和期許！
春天的教育隨筆篇九
一些家長嫌教育孩子煩，陳克正卻把這當(dāng)成家務(wù)事來做。
退休前，他長期在一線教學(xué)，業(yè)余時(shí)間比較零碎。但他把不起眼的時(shí)間都利用起來，教孩子玩英語和自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)游戲。
1979年到1983年，他一直陪著大女兒上了4年晚自習(xí)，充當(dāng)女兒的“活字典”，隨時(shí)接受咨詢。陳克正說，就像做家務(wù)一樣，教育孩子要有相當(dāng)?shù)哪托摹?/p>
春天的教育隨筆篇十
想做一條歡快的小溪悠悠流過樹根，穿過草地。
微笑著繼續(xù)生活，無奈隨著高考日子的一天天臨近，也不免顯現(xiàn)出一絲煩躁。時(shí)不時(shí)卷起幾縷發(fā)絲，在微微發(fā)出亮光的晚修里，重復(fù)著每天那些事兒。月亮似乎很低，和我的心情一樣，幾片微云幾乎托不住，月光無休止遏的流淌進(jìn)來，把我的小床托出幾片亮光。
春天已經(jīng)來了，打開門，拿著牙刷牙膏在昏暗的電燈下，悉悉索索的水聲從遠(yuǎn)處傳來，就如同清晨的寂靜一樣，關(guān)掉水龍頭。抬頭看著宿舍的燈還亮著，心里別有一番苦楚。扒著欄桿，總想墊著腳尖，張開雙指，仰望45度星空。夜晚的`星空很奇特，它總喜歡向你眨著眼睛，不管你喜歡或者討厭，它就是這樣一個(gè)孩子，無法責(zé)備，也不忍傷害。
興許是學(xué)校的排水系統(tǒng)出問題了，夜深的時(shí)候，漫出水來，很快就流到我夾著拖鞋的腳，想到了“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜?！编坂鸵宦?，笑出爽朗的聲音，我看你是隨著水管來到我身邊。舍友們拿著臺(tái)燈往樓下照，十分不解的說：“舍長，areyoucrazy?(你瘋了嗎?)”。連忙招招手，表示沒瘋，以百米沖刺的速度逃離現(xiàn)場(chǎng)，跑向生管處報(bào)告。
春天的故事正在進(jìn)行中，難以淡忘的事情以及那些稍縱即逝的年華，透漏著些許溫馨。隨著事物的遷移，永不漠視，永遠(yuǎn)珍惜。
春天來了，萬物美好，我在中央!
春天的教育隨筆篇十一
在風(fēng)中，在雨中，在田野里，在屋檐下滴滴答答的聲響里，在柔軟細(xì)膩的櫻花瓣兒的粉紅里，在枝頭乍現(xiàn)的新綠里，在黎明小鳥的鳴叫中，在水面上初露的荷尖上，在山溪激流的回旋里，在冰河解凍的震動(dòng)中，春天來了！
春天象嬌柔怯弱的少女，姍姍而來。時(shí)而象熱戀中的戀人，熱烈而直白，即使是二月的殘冬，或三月的倒春寒，也擋不住她堅(jiān)定地腳步，和溶雪化冰的熱情。
帶顏色的風(fēng)，撒下一路芬芳，喚起對(duì)生命的誠愛，對(duì)美的崇尚，孕育著一個(gè)熱情奔放的夏天，并默默許下，“春花秋實(shí)”的承諾。
春天是音樂，時(shí)而旋律舒緩悠揚(yáng)，時(shí)而音符激越跳蕩。
春天是一幅畫，驚艷芳華，變幻著，徐徐展開。
在春天里，心也變得柔軟。
春天的教育隨筆篇十二
又是一個(gè)明媚的春天來了，幼兒園各班的墻飾和教育目標(biāo)里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：找春、畫春、說春……，我也不辭辛苦地準(zhǔn)備掛圖、教具，準(zhǔn)備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個(gè)孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩《春曉》，這個(gè)孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來，孩子們一下子背的那么認(rèn)真、整齊！還有的孩子帶來一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫春，“孩子們讓我們拿出畫筆畫一副春天的畫吧！”“老師畫光盤里的春，還是畫照片里的春？”孩子的提問讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺有些累，孩子們也漸漸對(duì)光盤、古詩、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準(zhǔn)備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹綠了。”“老師，我家的桃樹開花了?！薄⒆拥囊幌掝D時(shí)讓我從上午的沮喪中振作起來，回過頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來幾天我和家長進(jìn)行溝通取得家長的認(rèn)同，利用休息時(shí)間察看了外出路線、地形，并做了一份相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，一切準(zhǔn)備就緒向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，在領(lǐng)導(dǎo)“嚴(yán)厲”的千叮嚀萬囑咐中，我們選擇在一個(gè)天氣晴朗的上午帶孩子們來到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時(shí)孩子們?nèi)绯龌\的小鳥順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個(gè)不用你說孩子也會(huì)感覺到的活生生的“春”！是教師不會(huì)合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽紅紅的可暖和了，不信你摸摸。”孩子天真得話把我的思緒帶回了現(xiàn)實(shí)。我們幾個(gè)女教師“耳聽八方”“眼觀六路”地看護(hù)著這些有點(diǎn)“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的。”“不對(duì)不對(duì)，春天是粉的?！币粋€(gè)女孩指著滿樹的桃花和另一個(gè)蹲著摸麥苗的男孩爭(zhēng)論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，孩子們的到來也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來不及細(xì)細(xì)品味，時(shí)間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫了起來，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫：綠色的小草，輕柔的柳枝，機(jī)靈的小燕子、春水里歡快游動(dòng)的鴨子還有漫天飛舞的風(fēng)箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動(dòng)地表現(xiàn)了出來，這是田野這個(gè)大課堂帶給孩子們的最自然最真實(shí)的啟迪。展示活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們拉住我的手意猶未盡的說：“老師我們什么時(shí)候再去找春天呀？”我沒有回答，卻想起了上午園長緊張地站在幼兒園門口看著我們一個(gè)不少回來時(shí)說的一句話：“你們可回來了！”領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了預(yù)防外出活動(dòng)中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學(xué)、開展活動(dòng)，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務(wù)為家長解決難題，同時(shí)我們也呼喚法律的保護(hù)，力求減少家長與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強(qiáng)責(zé)任心的同時(shí)，敢讓幼兒放開手腳在多種活動(dòng)中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，從而健康成長。
春天的教育隨筆篇十三
春至，買了一件桃紅色的外衣，是那種艷麗的粉。隨著年華向晚，卻愈發(fā)喜愛鮮艷的色彩。記得有人說過，喜愛靚麗色彩的人，是心底里喜歡懷念逝去的青春的人。
在心底植一株桃花吧，用一顆桃花詩心去緬懷那漸行漸遠(yuǎn)的青春?；蛟S，有一天我會(huì)洗盡鉛華，只著素衣步履。那時(shí)的我，一定會(huì)在歲月里書寫一份從容優(yōu)雅，淡看紅塵風(fēng)云。
春分過后，沉默了一冬的花事便在暖陽下吐萼弄綠。那姹紫嫣紅的的俏麗，不經(jīng)意間便嫵媚了你的眼眸。漫步河堤，柳絲如碧，那新吐的嫩芽在春風(fēng)里舞動(dòng)著萬種風(fēng)情?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”不知誰家庭院內(nèi)的一只嬌杏伸出了俏麗的身影，在河岸邊張望著滿池的春色。
一陣清風(fēng)拂過，那串串杏花，便羞紅了粉嫩的臉色。這時(shí)，你剛好從樹下經(jīng)過，便成了詩人清詞里的韻腳。
暖風(fēng)熏得游人醉的時(shí)節(jié)，希望自己有一次任性的旅行，褪盡所有的繁華和俗世的繁冗。只背著著雙肩背包，讓海風(fēng)肆意的吹拂那飄逸的直發(fā)。漫無目的走著，看看海，聽聽風(fēng)，在一個(gè)人的舞臺(tái)的獨(dú)享一個(gè)人的孤單和寂寞。
海是藍(lán)的，云是白的，喜歡這一望無際的孤單和寂寞。用心去瀏覽海的風(fēng)情，在靜謐的禪意里，什么也不去想，什么也不去做。深海佛音，任心底的白蓮一朵一朵打開。
海水如鏡，生命就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的奇遇。在一次次的的感動(dòng)里送來太陽的溫暖和怡人的花香?；蛟S，有一天我會(huì)穿著最樸素的衣服，在一一幀幀老舊的古書中，翻閱那些溢滿金色光暈的心路。
世有花木千萬朵，賞心不過三兩枝?；蛟S，一枝如雪的春日櫻花，足矣讓我淪陷。希望，我隨意遺落的花種，能換回你柳軟燕喃的春天。我知道，你會(huì)從一朵朵文字里開出的小花中，讀出我對(duì)文字的忘情，亦會(huì)讀出我的優(yōu)雅和從容。
我們都喜歡這樣的生活，陽光暖一點(diǎn)，再暖一點(diǎn)。生活慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。和心愛的人一起，去聽海，去爬山，去看那一樹一樹的春暖花開。然后，一起坐在夕陽下，看時(shí)光從指縫里慢慢滑落。
一個(gè)女子一生若是能遇到一個(gè)繞指柔情的男子，是何其的幸福和幸運(yùn)。比如那個(gè)有著傾國之才的納蘭容若。身為相國公子的他不驕，不奢。滿腹經(jīng)綸，有著如海深情。用著繞指柔情深愛著他喜愛的女子。在一情一景里訴說著恩愛情真。他的至真至純感動(dòng)著世間無數(shù)的性情中人。
我的每一段文字里都有你的身影，倘若你懂。陌上桃花千枝，可我只戀櫻花一朵，為了那許諾已久的花期，我很執(zhí)著。也許有一天，我們會(huì)成為彼此的過客。待頭發(fā)斑白，我依然會(huì)文字里憶起那些溫暖的曾經(jīng)。那些蝕骨的心念，依然會(huì)在指縫間蔥蘢。
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。阡陌紅塵，路途漫漫?？倳?huì)有一份遇見，刻骨難忘。一些牽手相依的暖，無法割舍，也無法放下。那雕刻著愛的誓言的花樹，在歲月的湮沒里改變了初衷。
曾經(jīng)相依的溫度，還在手心里蔥蘢。轉(zhuǎn)眼間，那些心底的碎碎念念，在你的一抹清絕里只剩下那翻唱了千年的梵音裊裊。一些開在心念的簡(jiǎn)約疏語，只能孤寂的在你的城外徘徊。曾經(jīng)的云海處相依遠(yuǎn)望，只可以在清澈的眼眸里回放。
一些過往，猶記起依然神傷，一些人，當(dāng)時(shí)只道是尋常。經(jīng)年過后，我會(huì)靜守一卷斷詞殘章。讓那些曾經(jīng)的過往，在歲月深處寂然安放。
繁華三千，流年安暖。記憶中的往事，都被一池水墨，潑灑成煙雨江南的旖旎風(fēng)景，在走遠(yuǎn)的光陰里若隱若現(xiàn)。不知不覺中，那些猝不及防的情感，如決堤的海，沖擊著緊閉的門扉。總有一些人和事無法割舍，也無法放下。一直相信，心在一起，路就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
安靜地在文字里刺繡一米陽光，任一些無語的陪伴溫暖生命中的每一天。柔柔的時(shí)光，柔柔的春風(fēng)，柔柔的草木花香里靜享墨香里的暖。轉(zhuǎn)身，在文字里端莊一份嫻雅。攜一份淡然，在文字的一尺素箋上，揮墨潑灑紅塵深處的情感。
一些無法抵達(dá)的港灣，只能任其在字墨里泛濫。寄語文字，可以不論平仄，可以隨緣。文字，如一件往事，可以在那年，那月，那日里靜美、不變。
人生就是一場(chǎng)修行。春暖花開，我在桃花三月與風(fēng)同行。那絲絲綠茸，那枝枝春色。一樹明媚，一壺春光。
一些夜的孤寂，在字墨里瘦盡一夜燈花。耳畔禪音裊裊，我水袖輕舞，舞盡一世芳華。暗香旖旎的時(shí)光，有心動(dòng)，有等待，有守候。一切在歲月深處綺綣成蝶，輕舞著紅塵的歡歌。晨鐘暮鼓，我跋山涉水，不為那陌上桃花盛開，只想赴一場(chǎng)那相約已久的花期。
此生，執(zhí)著的自己，只愿為一曲禪音守候。即使，暮年頭發(fā)斑白，我依然會(huì)文字里端坐，書寫一份歲月的牧歌。那些過往，如千年的經(jīng)幡，在歲月里瀲滟著你我的眼眸。
我知道，我總也走不進(jìn)與你相濡以沫的煙火。我知道，時(shí)光老了，我依然在。待所有的過往，終將成為過往。我只靜守一份佛前的禪音，拈花一笑。安然著，時(shí)光里一份執(zhí)著守候的靜好。
花開嫣然，花落荼蘼。每一朵搖曳在枝頭的嬌妍都有她獨(dú)特的美麗。一些遇見，如一朵花開。在整個(gè)生命里，芬芳著所有的路程。那些嫣紅的心事，隨風(fēng)輕舞，獨(dú)自芬芳，寂然無聲。
一葉葉新綠，一箋箋桃紅，用水墨丹青涂抹著流年里的曾經(jīng)。落花，如飄舞的飛蝶，讓每一個(gè)萍客，在靜雅里有一份如歸的心境。夢(mèng)里花開的嬌艷，花落的無聲。春風(fēng)吹起時(shí)，一朵朵芬芳依然會(huì)溫暖我們的生命。
春暖花開，清風(fēng)徐來。些許暖意便穿過一季的薄涼，溫暖了春天的時(shí)光。枝頭的絲絲綠茸和妖嬈的花瓣如經(jīng)年里的花落，又一次嫣紅了枝頭。
沿著歲月的紙張，描摹一首清雅的古詞，平平仄仄的律韻里，處處有你的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
倘若一輩子真有一個(gè)人值得轟轟烈烈去愛一場(chǎng)，哪怕愛得辛苦也無妨。至少那些斑駁的歲月里，可以留下許許多多的心念，可以在時(shí)光的隧道，灑滿溫暖的陽光，可以在記憶的莖上布滿怡人的芬芳。
念，念到白發(fā)又何妨？你在，我在，歲月無恙。習(xí)慣了，紅塵中或悲或喜的章節(jié)，莞爾間，我只在一簾幽夢(mèng)的清風(fēng)里開出縷縷幽香。
春天的教育隨筆篇十四
看見泥耳朵菜了，毛毛的，真的如支愣起來的小耳朵。
在聽什么呢？鳥叫？水流？還是遙遠(yuǎn)處的鞭炮聲？
河邊的沙地，越來越松軟，一腳踏上去，留下一個(gè)深深的腳印……麥田里，有挑地菜的人了，低頭尋覓的樣子，特別熟悉。很多年前，我這樣提著籃子走過。我記得那些暗綠的葉子，記得那在風(fēng)中飄散開來的土香氣。
今天的陽光太亮了，河里的波浪，碎玻璃一樣直晃我的眼睛。熱氣一陣一陣往衣服里鉆，催著我脫下衣服。
在初春，我特別喜歡脫衣服的感覺，如此灑脫，如此輕松，似乎是蟲子，在歡喜地蛻著自己堅(jiān)硬的殼。
河堤上有一棵楝樹，不大，但有兩根結(jié)實(shí)的橫枝，長長的伸出去。我心里那一只頑劣的小猴子，醒了過來。在東邊一根枝椏上，吊了一下；然后，又在南邊的枝椏上，來了一個(gè)翻身。舒服！看來身體依然矯健，一點(diǎn)也不笨重。
其實(shí)，頑皮的不只是我，還有亂飛的鳥，還有在河灘奔跑的小?！?/p>
感覺到柳樹的枝條也開始鼓脹了，冒出一個(gè)一個(gè)米粒般的嫩芽。這樣的陽光，如果再曬幾天，它們一定會(huì)爆炸的！
2.到底是哪一只鳥在叫。
我仰著頭，在大柳樹下足足站了二十分鐘。
樹枝上站著很多鳥，有我認(rèn)識(shí)的，也有我不認(rèn)識(shí)的。
我想知道在眾鳥的喧鬧中，剛才那一陣婉轉(zhuǎn)圓潤的叫聲，到底是從那一只鳥的喉嚨里發(fā)出來的。
一直驚慌著飛來飛去的那兩只，是麻雀。
這種鳥天生不善歌唱，叫出來的聲音，簡(jiǎn)單，急促，驚惶,讓人懷疑它總是在試圖逃脫被追逐的命運(yùn)。可以肯定，那歌唱般的聲音，肯定和它無關(guān)。
站在枝椏上，不斷朝天空翹尾巴的，是松鴉。它的聲音，干燥，粗澀，破裂，如同曬得很干的柴一樣，完全沒有一點(diǎn)水分。明顯不算叫得好聽的鳥。
另外的兩只，我經(jīng)?？匆?，但我都叫不出它們的名字。其中黃褐色的那只，模樣特別精致，頭上有黃白相間的頭冠，如同一個(gè)王子。印象中，這種鳥，不一定喜歡說話，似乎總是默默地飛來飛去。
莫非那一陣好聽的鳴囀聲，是羽毛灰藍(lán)的那只鳥發(fā)出來的嗎？
我放輕了呼吸，堅(jiān)持著，盡量地不讓自己的身體晃動(dòng)，盡量地讓自己的表情和形體表現(xiàn)出善意。我想，讓我的存在變得虛無，變得仿佛像是一棵樹。
其他的鳥，依舊在飛，依舊在叫......
但唯有這只鳥，這只灰藍(lán)色的鳥，依舊一動(dòng)不動(dòng)地用它的沉默對(duì)峙著我的沉默。
它窺破了我的心事嗎？
它不喜歡我在場(chǎng)嗎？
它是不是在和我較勁：這么長的時(shí)間不走，不就是想聽我的聲音嗎.哼，我跟你耗著，就是不給你叫。我要叫，就叫著風(fēng)聽，叫給樹林聽，叫給其他的鳥聽。
出處 KAoYANMijI.cOM
我走了，帶著不甘心的心情……。
我剛剛走出樹林，那好聽的的聲音又響起來了。
那聲音，一定經(jīng)過醞釀，就像透明的珠子，在喉嚨里上下滾動(dòng)過，直到滾得更圓更亮更透明了，才從嘴巴里一粒接一粒的飛出來。那聲音，在陽光下，撞擊著，揮灑著，散落著。
每一聲，都進(jìn)入我的耳朵里，我的心里。
我笑了。
鳥啊鳥,你到底是怎樣的一只鳥啊!
3.我總是拍不好落日。
不是因?yàn)橄﹃柭涞锰欤且驗(yàn)槲以谶@時(shí)想得太多。
我也想，學(xué)著河水，放棄一切的波浪和顫抖，讓自己靜下來，再靜下來，靜成一面平放的玻璃，放松地映照著暗紅的夕光。
可是，無論怎么努力，我總是不能讓照相機(jī)的鏡頭保持安穩(wěn)和平靜。
夕陽挨著對(duì)岸的`樹稍了。夕陽挨上長長的水草了。夕陽擦著河水了......
如果是，它現(xiàn)在怎么了？我怎么了？
4.山雞的每一次飛起都讓我感到突然。
山雞的每一次飛起，都讓我感到突然。
它藏身的地方，要么是一片密集的茅草，要么是一叢枯敗的灌木，或者是某一個(gè)其他動(dòng)物不愿意棲身的荒蕪的出處。
我相信在腳步驚動(dòng)它之前，它一直是靜靜地蹲伏在那個(gè)地方的。土黃的身體，毫不顯眼，和周圍的植物打成一片。如果不是我突然的到來，它就準(zhǔn)備這樣靜靜地躲下去。
可是，我這個(gè)游蕩的人，偏偏闖進(jìn)了這片荒蕪而又安靜的世界。它驚慌失措地飛了起來，翅膀揮舞著，發(fā)出聲音。這聲音，撲愣愣地，很有力，也很堅(jiān)硬，像是金屬在急急的振動(dòng)。
等我?guī)е荒橌@愕的神情，想搞清楚到底發(fā)生了什么事情時(shí)，它已拖著長長的尾巴，飛出了好長的一段距離。其實(shí)，它飛翔的姿勢(shì)并不美，甚至有點(diǎn)難看，有點(diǎn)慌慌張張的失態(tài)。但在飛的時(shí)候，它抖開了幾片平時(shí)難得一見的金色羽毛，讓山林突然閃爍出耀眼的光芒。
幾乎每一次，遇見山雞，我都要嚇一跳?；蛘?，每一次，山雞遇見我，它都會(huì)感到出乎意外。但這意外，山雞不喜歡，我喜歡。有點(diǎn)驚嚇，有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)虛驚一場(chǎng)后的歡喜。
春天的教育隨筆篇十五
午后的枝頭掠過一陣兒微風(fēng)，空氣中夾雜著幾絲濕潤的花草香，沁人心脾，我邁著輕悠的步子去踏青。流連忘返于山光水色中，無疑不是一種愜意的享受。
偶然間，一個(gè)光點(diǎn)進(jìn)入了我的眼簾，走近一看，原來是個(gè)蟲繭倒掛在枝干上。突然，蟲繭有些微動(dòng)接而破了小洞，一個(gè)帶有一對(duì)觸角的小腦袋伸了出來，然后身子被慢慢挪了出來，但他似乎被卡住了，移動(dòng)起來是那么的緩慢而艱難，我不禁伸出手去想提供我力所能及的幫助，爸爸在這時(shí)恰好的阻止了我，示意我繼續(xù)看下去。
經(jīng)過它的不懈努力，翅膀露出來，先是合擾著后又逐漸展開，似菊燦爛綻放，陽光折射到翅膀上，顯現(xiàn)出鉆石般璀璨光芒。蝴蝶的翅膀黃白相同，素雅的黃色與潔白的白色融合，似一抹夕陽揮灑在珍珠上，蝴蝶時(shí)而似流星般劃過天空，時(shí)而似落葉般回旋。我被深深震撼了，心弦被挑動(dòng)，心中奏著潺潺的樂章。
爸爸幫我解釋了疑惑，毛毛的破繭過程中的掙扎使血液貫入翅膀中，蝴蝶這才能翩然起舞。
毛毛蟲破繭成蝶化身為美麗的代名詞，正是因它的拼搏與不懈。雖然它的生命只有幾個(gè)月，但已經(jīng)享受了煙花綻放的輝煌。
綠色的春天里的邂逅，讓我遇見了你，一個(gè)不起眼的小生命，卻爆發(fā)出如此的堅(jiān)韌，我傾佩你，毛毛蟲。
人們只驚艷于花綻放的嬌媚，卻不知道它的花苗浸透了犧牲的血雨，揮灑了青春的汗水。毛毛蟲的成蝶正是磨煉，拼搏所至。
綠色的春天里的一次邂逅深深在我的心田上發(fā)芽綻放，深深的嵌入心中。
春天的教育隨筆篇十六
輕黃含露柳絲細(xì)，淡翠欲滴草色新。
眨眼，又到了百花吐蕊，心事綻放的季節(jié)。陣陣暖風(fēng)通透了人的筋骨，也喚起了人們內(nèi)心美好的向往。
人生四季說短也長，無不伴隨著一個(gè)個(gè)能給人有勇氣活下去的向往。
至于為什么不說是夢(mèng)想呢？我自認(rèn)為，向往是有可能實(shí)現(xiàn)的。而夢(mèng)想，愿望雖好，實(shí)現(xiàn)很難！
從生到死，每個(gè)人都有自己的向往：媽媽向往著孩子快快來到這個(gè)世界；兒童向往著自己快快長大；年輕人向往著有一段刻骨銘心的美好的愛戀；山里人向往著外面的世界，城里人又向往著綠色的田園。老人向往著兒女能有出息，忍痛千里送別；餐風(fēng)露宿，在外打拼的游子向往著與家人團(tuán)聚，歸心似箭。
人生短暫，匆匆如白駒過隙。看著身邊的人，一個(gè)個(gè)離你而去，我們不禁要問：我們來到這個(gè)世界，究竟為了什么？或曰：幸福！幸福是什么？幸福是滿足，滿足卻不是得到的太多，而是欲望的減少。只要你有一顆貪婪的心，是永遠(yuǎn)也不會(huì)有快樂的。
只要有心，我們身邊會(huì)有很多的快樂。
你看窗外，明媚的陽光。
你看路邊草地里自由啄食的小鳥。
你看池塘里碧綠的水和那一朵朵含苞待放的花。
你看從眼前飛來飛去的彩蝶。
你看，你看……還有許多。
我們何不放飛心靈，醉心的去感受這春天的一點(diǎn)一滴……。
我們歌吧，唱吧！跳吧，笑吧！
在清晨里，在夕陽下，在樹林里，在田野間，采摘下我們心靈的種子，把它播種在春天里：
播下真誠，收獲友誼。
播下快樂，收獲健康。
播下勤奮，收獲希望。
而播下一顆年輕的心，就會(huì)收獲一生的美麗。
風(fēng)細(xì)細(xì)，雨綿綿。芳草碧連天。
趁著春風(fēng)無限，我向往一個(gè)美好的明天；我把祝福播撒，讓它在人間遍地開花！
春天的教育隨筆篇十七
我最喜歡春天了。
小草害羞地從地下探出頭來。柳樹姑娘的手臂在微風(fēng)的吹拂下，跳動(dòng)著婀娜的舞姿。燕子從南方飛回來了，停在電線上，嘰嘰喳喳地叫著，譜成了一首歌。
條吹拂下許多楊樹花也掉了下來，一個(gè)個(gè)像毛毛蟲。
有許多小野花已經(jīng)開了，還有果樹的花正在含苞欲放的樣子。野地里有小蝴蝶在空中飛舞，也有的'在小花上休。我偶然捉得一只我便滿心歡喜。陽春三月剛剛下過一陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著大地，青的草綠的葉各種色彩鮮艷的花都像趕集似的聚攏開來加上小燕子形成了光彩奪目的春天。一眨眼的功夫已從這邊的稻田之上飛到了那邊的高柳之下有的橫掠過波光粼粼的湖面剪尾或翼尖偶爾沾一下水面那小圓暈就一圈一圈的蕩漾開去。幾只燕子飛累了停在電線上，藍(lán)藍(lán)的天空中幾痕細(xì)線。從遠(yuǎn)處看就像正待演奏的樂譜。
春天的教育隨筆篇十八
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”想起小時(shí)候?qū)W過的唐代詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》，我就會(huì)心地笑了。
行走在嵩山路上，滿樹的梨花顯得特別清新，可能是前兩天剛下過雨的緣故。微風(fēng)吹來，宛若翩翩起舞的仙子，給我們帶來了春的氣息。
遙望處，那雪白的梨花綴滿枝頭，一朵朵，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，繽紛了視野，撩撥了情思。從枝丫處迸裂出來的梨花，竟這樣茂盛，一串串，一點(diǎn)點(diǎn)，一蓬蓬，闖入我的眼簾，大枝拉著小枝，小枝依著大枝，你望著我，我望著你，高高低低，錯(cuò)落有致。潔白的顏色，清悠的花香，風(fēng)情萬種，撩人心弦。
梨花竟可以開得這么美麗，我靜靜地凝望那潔白的梨花，一份清純，一份靜美。一陣風(fēng)來，飄落梨花朵朵，彎身撿起，撫于手中，溫潤而香滑，還仿若有心跳的聲音，在靜靜敲打我的心。
對(duì)梨花，我有一種無法割舍的愛戀，愛它的潔白，愛它的淡雅。
梨花的花香雖不如牡丹濃烈，但它沁人心脾，令人心曠神怡，仿若你的一位知己，年年歲歲，靜靜地，就在這里。
我輕輕地呼吸，不敢再動(dòng)，真怕驚醒了這瞬間的美景。靜立于梨花樹下，望天上的流云，任清風(fēng)拂動(dòng)，感受著春回大地的輕盈和愜意。
望馬路飛馳而過的車輛，望匆匆來往的行人，我立于路邊，輕輕地在問自己，這么美的景，這么潔凈的花，我有駐足嗎？我有停留嗎？我有擁有嗎？低頭沉思處，思緒萬千，春夏復(fù)秋冬，花開又花落，忙碌浮躁的心又有多少如此刻般平靜。
心若花，溫暖如春。
感謝生命中和梨花歲歲的相遇，感謝春天里的勃勃生機(jī)，感謝大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)。感謝有你，讓我的春天變得更加美麗。
春天的教育隨筆篇十九
午后的枝頭掠過一陣兒微風(fēng)，空氣中夾雜著幾絲濕潤的花草香，沁人心脾，我邁著輕悠的步子去踏青。流連忘返于山光水色中，無疑不是一種愜意的享受。
偶然間，一個(gè)光點(diǎn)進(jìn)入了我的眼簾，走近一看，原來是個(gè)蟲繭倒掛在枝干上。突然，蟲繭有些微動(dòng)接而破了小洞，一個(gè)帶有一對(duì)觸角的小腦袋伸了出來，然后身子被慢慢挪了出來，但他似乎被卡住了，移動(dòng)起來是那么的緩慢而艱難，我不禁伸出手去想提供我力所能及的幫助，爸爸在這時(shí)恰好的阻止了我，示意我繼續(xù)看下去。
經(jīng)過它的不懈努力，翅膀露出來，先是合擾著后又逐漸展開，似菊燦爛綻放，陽光折射到翅膀上，顯現(xiàn)出鉆石般璀璨光芒。蝴蝶的翅膀黃白相同，素雅的黃色與潔白的白色融合，似一抹夕陽揮灑在珍珠上，蝴蝶時(shí)而似流星般劃過天空，時(shí)而似落葉般回旋。我被深深震撼了，心弦被挑動(dòng)，心中奏著潺潺的樂章。
爸爸幫我解釋了疑惑，毛毛的破繭過程中的掙扎使血液貫入翅膀中，蝴蝶這才能翩然起舞。
毛毛蟲破繭成蝶化身為美麗的代名詞，正是因它的拼搏與不懈。雖然它的生命只有幾個(gè)月，但已經(jīng)享受了煙花綻放的輝煌。
春天里的邂逅，讓我遇見了你，一個(gè)不起眼的小生命，卻爆發(fā)出如此的堅(jiān)韌，我傾佩你，毛毛蟲。
人們只驚艷于花綻放的嬌媚，卻不知道它的花苗浸透了犧牲的血雨，揮灑了青春的汗水。毛毛蟲的成蝶正是磨煉，拼搏所至。
春天里的一次邂逅深深在我的心田上發(fā)芽綻放，深深的嵌入心中。
