一鍵復(fù)制
教育家精神對教育質(zhì)量的提升、高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)、文化傳統(tǒng)的傳承以及時代新人的培育具有深遠(yuǎn)意義。它倡導(dǎo)教師不僅教授知識，更傳播思想、塑造靈魂。通過教師的言傳身教，能夠培育出一批批既有知識、又有情懷的時代新人，為國家的發(fā)展和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。因此，弘揚教育家精神是教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇大力弘揚教育家精神征文800字，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
大力弘揚教育家精神征文800字1
第39個教師節(jié)，習(xí)近平總書記在寫給出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的信中深刻詮釋了教育家精神。同時對教育家精神豐富內(nèi)涵的闡釋，為新時代教師指明了前進(jìn)的方向。
這不由得使我想起20年前自己剛剛?cè)肼毜那榫?。生于子午，長于子午，是秦嶺山給予我博大的胸懷，是子午河教會我熱愛家鄉(xiāng)，于是我又回到子午做了一名鄉(xiāng)村教師?？粗粡垙堉赡鄣哪?，一雙雙渴求知識的雙眼，我不禁覺得責(zé)任重大。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”師者不僅要授業(yè)，更重要的是傳道。授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生放在第一位，循循善誘，孜孜不倦。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我痛心；當(dāng)學(xué)生成功時，我開心；看到學(xué)生取得成績，我更是成就感滿滿。教學(xué)生知識，先教會學(xué)生做人。做什么樣的人？我牢記國家使命和社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國，愛校愛家。教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每篇課文中的育人要素，將學(xué)科德育貫穿自己的教學(xué)全過程。
著名教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德情操。教師的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的作用。正人先正己，要求學(xué)生做到的，自己先做到。從小事做起，看到學(xué)生我會主動打招呼，學(xué)生見老師打招呼，自然而然的一聲“老師好！”讓人心情愉悅，文明禮儀習(xí)慣在無痕中養(yǎng)成；看到地上有垃圾，我會主動撿拾，我的學(xué)生也會看我的樣子，這樣勞動習(xí)慣在潛移默化中形成。農(nóng)村孩子的文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成都比較頭疼，但是家長經(jīng)常說：“張老師，孩子就聽您的話。”我尊重學(xué)生，學(xué)生自然尊重我。打鐵還需自身硬，作為教師要樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。以學(xué)生為中心，做學(xué)生的引路人。
在啟智潤心，因材施教中學(xué)習(xí)教育智慧。我們要與時俱進(jìn)，把握教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，讓每一個學(xué)生在自己的人生路上綻放光彩。尊重學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律，教育是創(chuàng)造，而不是復(fù)制。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，每個孩子都是一本書，不一樣的書。認(rèn)真閱讀，你會發(fā)現(xiàn)他們都是夜空中閃亮的星星。要教好學(xué)生，僅憑滿腔熱情是不夠的，需要不斷學(xué)習(xí)。我也曾在教學(xué)中迷茫，也曾在工作中彷徨，也正是因為迷茫、彷徨讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。下班回家，床頭上常放的是書籍，什么書籍都看，于永正老師的《我怎樣教語文》、王林波老師的《小學(xué)語文怎么教》《兒童心理學(xué)》《給教師的建議》……通過學(xué)習(xí)，我不斷更新自己的教育教學(xué)理念，書常教常新，方法新，思想新，學(xué)生也在我的感染下，蹦出思維的火花。
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我將在平凡的工作崗位上，盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，不斷完善自我，充實自己，照亮別人。
大力弘揚教育家精神征文800字2
永葆仁愛之心站好三尺講臺
教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者，沒有愛就沒有教育。2023年習(xí)近平總書記在給全國優(yōu)秀教師的信中指出的“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”，是對教師之愛的深刻詮釋，也是教育家之所以成為教育家的根本所在、動力源泉。踐行教育家精神，樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)，永葆仁愛之心，立德樹人，為國育才，為黨育人，這是時代賦予我們的使命。
師者之仁愛，愛生為首要。關(guān)愛學(xué)生，我們要懂得理解和尊重。在他們的成長之路上，需要我們的關(guān)心和幫助，理解和包容，李同學(xué)就是如此。初識李同學(xué)，上課積極發(fā)言，作業(yè)按時完成，書寫整齊，不算班里表現(xiàn)最優(yōu)的，但在我心目中覺得算得上一顆“珍珠”，他也經(jīng)常受到我的表揚。見他表現(xiàn)如此優(yōu)秀自律，我的關(guān)注點就更多的給了表現(xiàn)差的學(xué)生，因為對他，我很放心?？珊镁安婚L，國慶假結(jié)束后，他的表現(xiàn)讓我無法置信了：上課慢慢的開始小聲說話，發(fā)展到胡亂接話搭茬，作業(yè)變亂，甚至要我親自找他收。導(dǎo)致我在課堂上有時要停下來批評他，經(jīng)常把他叫到辦公室談話，結(jié)果好不了一天，這簡直就是”魚目”！
不行，不能繼續(xù)這樣了！李同學(xué)明明可以是”珍珠“，為何要做”魚目“呢？于是，我找了班主任老師、他的同村同學(xué)了解了情況，原來這個孩子是單親，沒有媽媽，爸爸又在南方打工多年，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。他太孤單了，尤其是上了初中以后，太想有人去關(guān)注他了，后期他所有的表現(xiàn)都是為了引起我和同學(xué)們的關(guān)注，只是用錯了方法而已。我不禁一陣心酸，孩子真的是太可憐了，想起自己對他的批評，此刻，我萬分愧疚。為了走進(jìn)他的內(nèi)心世界，當(dāng)他上課犯錯時我會說“這個問題請李同學(xué)來回答”，早晚讀會詢問他“這篇課文你預(yù)習(xí)的怎么樣了”，讓他作為小組長去檢查背誦，課后叮囑“他天冷了，下周來校穿厚點”。持續(xù)了兩周后，他又變成“珍珠”了！一次作業(yè)本中，我收到了他夾著的一個紙條：“老師，謝謝您對我的關(guān)心和包容。那段時間是我不對，我不該為了引起您的關(guān)注故意破壞課堂紀(jì)律，胡亂寫作業(yè)氣您，我錯了！謝謝您沒有放棄我，一直包我任性妄為。以后，我不會讓您失望了！”
你看，其實孩子們心里都有數(shù)，他們能夠感受到老師對他的愛和包容。只要我們懷揣一顆仁愛之心，學(xué)會尊重他們，理解他們的情感，包容他們的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點并加以引導(dǎo)教育，他們就能向上生長。
韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”新時代的教師承載著傳播知識和思想，塑造靈魂和生命，培養(yǎng)時代新人的重任。教師的仁愛之心也包含了對事業(yè)之愛，樂教需要我們持之以恒地投入耐心、愛心和熱情，甘于奉獻(xiàn)。
課堂是教師立德樹人的主陣地。為了不斷精進(jìn)自己的課堂教學(xué)，課余時間我會閱讀《余映潮語文教學(xué)設(shè)計技法80講》《語文：培東有約》《語文名師被教手記》等專業(yè)論著，會去網(wǎng)上觀看王君、肖培東等名師的課堂實錄，會爭取一切機會赴江蘇泰州、西安、寶雞等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因為我深知教師“要給學(xué)生一滴水，自己就要有源頭活水”的道理。
一切努力都看得見，都會在我們的三尺講臺上充分展現(xiàn)！記得在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇散文時，朗讀賞析“我在開花”這一句，同學(xué)們被紫藤蘿花所秉承的生命信念所感染，想要展示朗讀的人太多了，我們就開起了“火車”。當(dāng)“火車”開到姚同學(xué)時，他慢慢地站起來，好幾秒后才開口“我在開花”，聲音很小，沒有起伏，讀完趕緊底下頭，有幾個搗蛋鬼已經(jīng)“哈哈”笑起來了。此刻的他滿臉通紅。“大家安靜一下，相信姚同學(xué)，讓他再讀一次。”我緩緩走到他跟前，他再次抬起來頭，“慢慢來，你看這個句子只有四個字，你覺得哪個字需要重讀？再試一次，聲音大一點。”在我的鼓勵下，他聲音比第一次大了很大，“老師聽到，你重讀了‘我’，為什么？”我追問。“紫藤蘿……在告訴大家開花的是它自己……不是別的花。”他結(jié)結(jié)巴巴的回答。平常喜歡當(dāng)隱形人的他能大膽的說出自己的想法，多么難能可貴呀！“你回答的太好了，這是紫藤蘿告訴讀者開花的是它，這是紫藤蘿對自我生命的肯定和珍惜，我們也要秉承這樣的生命信念。你再讀一遍，老師相信，你能讀的更好！”第三次，他贏得了同學(xué)們的掌聲，回到講臺上，再看他，坐的端端正正，雖然臉上的微笑還有些羞澀，但眼里滿含自信的光。我想，此刻，他對生命、對人生應(yīng)該有了更深刻的理解和憧憬，他也在“開花”。
老師們，立德樹人，踐行教育家精神不是說說而已，而是需要落實到行動上。作為老師，用自己的教育智慧，引導(dǎo)孩子從我國優(yōu)秀的文化中汲取力量，向陽而生，看到他們進(jìn)步成長比我們自己進(jìn)步更讓人欣喜。滿懷仁愛之心，啟智潤心，因材施教，成就我們的學(xué)生，這種快樂千金不換。
桃李不言，下自成蹊。23年的從教生涯中，有太多太多和的“李同學(xué)”“姚同學(xué)”了，點點滴滴，匯成了教師仁愛之心的生動表達(dá)—樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)。永葆仁愛之心，站好三尺講臺，踐行教育家精神，以立德樹人為根本任務(wù)，“遇物而誨、相機而教”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”，我們長路漫漫而修遠(yuǎn)！
大力弘揚教育家精神征文800字3
“如果我回憶你，你是一棵樹一座橋，過去是一個荒涼的季節(jié)，而你造就了真正的遠(yuǎn)方。”躬耕教壇，手?jǐn)埿枪?，淡泊中的堅持?chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。教育是一個人文的世界，作為平凡的教育者，我們用師德之光照亮一片至樸的天地。
習(xí)近平總書記在二十大報告中寄語廣大青年，“懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢干又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”對廣大青年來說，將自己的理想和未來融入國家的發(fā)展之中，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感融匯在事業(yè)追求中，是我們這一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
心之所向，素履所往，縱持一葦，亦余以航。入職以來，我始終把“愛學(xué)生”作為自己的人生箴言。這里的愛，是吹面不寒、潤物無聲的愛，是能煥發(fā)學(xué)生童心的愛，是能激起學(xué)生責(zé)任感、使命感的愛，更是一種把全部心靈和才智奉獻(xiàn)給學(xué)生的愛。課堂上，寓教于樂，有教無類，我們銘記教書育人的使命，傳授知識、答疑解惑；下課后，春風(fēng)化雨，潤物無聲，我們譜寫關(guān)愛與尊重的教育詩篇，助力學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)、進(jìn)而有為。
“我的手很小，請不要往上面放太多的東西。”教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。沒有人聽見草長的聲音，青草已經(jīng)鋪滿了春天；沒有人聽見花開的聲音，花兒早已爬上了枝頭。師生共讀一本書，共玩一場游戲，共赴一個成長的約定。我知道，在我的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛在孩子的心中播下了熱愛生命的種子；老師的寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
歲月如歌，篳路藍(lán)縷；育人為本，耕耘求索。有人說，在老師最后一次走下講臺時，學(xué)生要將最真誠的贊美送給他們，但是，老師們想看到的并不是迎上前來的簇簇鮮花，想聽到的不是那潮水般的掌聲，而是想看到孩子們用最勤奮的努力去回報老師一生無悔的付出，想聽到他們成功時喜悅的笑聲。
新芽喚春醒，更染一樹情。教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。關(guān)心學(xué)生，不僅僅是關(guān)心他們對知識的學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心他們成長的細(xì)節(jié)。作為青年教師的我們，在這個廣闊的舞臺上，需將理想信念作為“原生動力”，將職責(zé)使命當(dāng)作“意志盔甲”，將個人奮斗融入時代洪流，不弛于空想，不騖于虛聲，尋夢而行，堅守好每一個崗，散發(fā)自己的一束光，光束與光束交疊匯聚，迸發(fā)出更大的青春力量，成就更強的事業(yè)光譜。
大力弘揚教育家精神征文800字4
向教育新力量學(xué)習(xí)
我深知教育家是教育事業(yè)的重要力量，為培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
教師要擁有言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。育人不僅意味著知識文化的傳遞，更意味著精神人格的陶冶，這就要求師者自身要錘煉高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏壇，對待學(xué)生要有一顆仁愛之心。同時，還要擁有高超的育人智慧，能夠啟智潤心、因材施教。這里我想到了我們機械工程系的榮治明老師，榮老師是一名非常優(yōu)秀的教師，負(fù)責(zé)又認(rèn)真?？赡芩簧蒲哉?，但經(jīng)過他手的工作他都仔仔細(xì)細(xì)，不出一點問題，我們在一個辦公室，他總是很忙，忙著為學(xué)生奉獻(xiàn)，在他的工作品格下，他帶過的學(xué)生都積極向上，尋求自我。
當(dāng)今世界，知識更迭和技術(shù)革新以前所未有的速度向前發(fā)展。要堅持學(xué)習(xí)，緊跟時代，教育者的知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方式很快就會落后于時代腳步，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更迭知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研學(xué)問，堅持實事求是，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，要研究真問題，致力于解決實際問題，善于學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新理論。這里我要向年輕教師們學(xué)習(xí)，聽過我們機械工程系青年教師胡文靜老師的課，在課上她緊跟時代問題，幫助學(xué)生與世界局勢接壤，又根據(jù)學(xué)生的實際情況和實際課程創(chuàng)建時政聯(lián)系。勇于創(chuàng)新新的教學(xué)方式，用娓娓道來的話語講述晦澀難懂的專業(yè)知識，深入淺出，以小見大。在她的課上將多媒體和板書完美結(jié)合，學(xué)生總是認(rèn)真接受知識洗禮。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的新問題層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，驅(qū)避庸俗，這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做好人才能教好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。我所接觸的教師都是做到心中有線。他們都能恪守本心，一心為生，又可以和學(xué)生進(jìn)行愛的交流，用教師的高尚道德感化問題學(xué)生，讓學(xué)生找到正確的方向。我們系這兩年新來的幾名專任教師和專職輔導(dǎo)員因為剛剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變，所以他們有更多的耐心和責(zé)任心去面對學(xué)生。他們用新的教育理念和方法去感悟?qū)W生。同時也希望他們能夠在教育的過程中恪守本心，抵御住物欲橫流，深耕教育這條路，將我們機械工程系越做越好。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。這里我想到了我們機械工程系的張明揚老師。在教學(xué)過程中，他下課經(jīng)常與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議或要求，針對學(xué)生在思想學(xué)習(xí)和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀書刊，這些都為學(xué)生成長成才起到了舉足輕重的作用。除了課堂教學(xué)，每年承擔(dān)部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，做到仔細(xì)過問，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成；對于學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。
弘揚教育家精神，教師就是要科學(xué)育人，探索、遵循教育規(guī)律，因材施教、循序漸進(jìn)；弘揚教育家精神，教師既要教書更要育人，要通過教書實現(xiàn)育人的根本目的。不僅是學(xué)問家、科學(xué)家，還應(yīng)該努力成為教育家。弘揚教育家精神，就是要優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，普通教師見賢思齊，潛心教書育人、培根鑄魂，經(jīng)過自己的創(chuàng)新實踐和理論思考，皆有成為教育家的可能。新時代弘揚教育家精神，要求廣大教育工作者保持對教書育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛和執(zhí)著追求，堅持實事求是、守正創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)力量。我也會一直在這條路上堅守，并向我們的教育新力量學(xué)習(xí)！
大力弘揚教育家精神征文800字5
2023年，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強調(diào)“大力弘揚教育家精神”，這是習(xí)近平總書記對我們?nèi)w教師的希望。我是一名鄉(xiāng)村教師，我要在灤鎮(zhèn)這片希望的田野上，扎根成長，教書育人，學(xué)習(xí)并弘揚教育家精神；我要在灤鎮(zhèn)這片教育的熱土上，播種希望，耕耘希望，收獲希望……
一、用愛心責(zé)任撒播希望
自從1998年來到西安市長安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)，一顆希望的種子就在我的心里悄悄埋下。遠(yuǎn)處秦嶺山脈連綿起伏，近處美麗小河靜靜流淌，耳邊鳥鳴婉轉(zhuǎn)動聽，眼前學(xué)生質(zhì)樸純真，這一片希望的田野帶給我無限希望。那一刻，我覺得自己愛上這片教育的土地，我要在這里唱響教育之歌。
“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，偉大的教育家陶行知先生這句話是我愛的源泉。長安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)緊靠秦嶺大山，有的學(xué)生來自山里，在校外租住，有的是留守孩子，常年見不上父母。我便成為他們的臨時媽媽，不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的吃穿住行。有的孩子暫時交不起書費，我毅然墊補；有的學(xué)生生病受傷，我第一時間帶去醫(yī)院看病買藥；有的學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后自行車壞了，我騎行幾公里到灃峪口，把孩子親自送到家……想起這些，我眼睛都是濕潤的。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。正因如此，我才處處為學(xué)生著想，為每一個學(xué)生著想，用自己的愛和責(zé)任點燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情，用自己的言行把真善美的種子播撒在學(xué)生心田，期待所有孩子們開花結(jié)果。
二、用進(jìn)取創(chuàng)新耕耘希望
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師要傳道授業(yè)解惑，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。時代在進(jìn)步，知識在更新，教育就必須要創(chuàng)新。我們要在傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，還要有國際化的視野，要有自我充電的意識，讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法能接軌現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，樂于學(xué)習(xí)，勤于反思，精于研究，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教師隊伍永遠(yuǎn)保持鮮活的動力。從一名鄉(xiāng)村教師開始，我拼搏進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、深研課標(biāo)，觀看優(yōu)秀教育視頻，請教名師大家，逐漸成長為長安區(qū)名師、市級教學(xué)能手、市級骨干教師、省級教學(xué)能手。作為名師，在工作室開展活動期間，示范引領(lǐng)、輻射周邊，結(jié)合實際、講練結(jié)合，針對性地解決教師在教學(xué)中的疑惑，實效性的開展多邊活動，有效帶動一個學(xué)校，一個大學(xué)區(qū)的教育科研工作。在進(jìn)取創(chuàng)新過程中，我不僅感受到成長的快樂，更感受到成為優(yōu)秀教育工作者的快樂，學(xué)習(xí)這種大教育家精神的過程，讓我享受到無限幸福的教育人生。漸漸地，我仿佛看到一朵朵花兒正慢慢綻放……
三、用執(zhí)著堅守收獲希望
在這片希望的田野上播種，耕耘，期待開花結(jié)果，我樂此不疲。一年，兩年，就這樣，我在灤鎮(zhèn)這片熱土已執(zhí)著堅守了整整二十五年?？吹揭粋€個孩子由厭學(xué)逃課到潛心學(xué)習(xí)，看到孩子們一個個考入重點高中，看到孩子們成為律師、軍官、醫(yī)生、教師等，我心里倍感驕傲。也許，孩子們不是一棵樹上開花最艷麗的那朵，不是果實最甜的那顆，但是他們努力拼搏了，他們走在越來越好的路上，這就是我們的成功，這就是我和孩子們共同期待的收獲。感謝孩子們，感謝教師這份職業(yè)，讓我收獲了成長的幸福。“西安市最美教師”這份榮譽，就是你們給我?guī)淼恼滟F的禮物；“西安市卓越型教師”這個稱號，就是你們給我最大的認(rèn)可。盡管收獲了些許肯定，但離“獻(xiàn)身教育扶貧、點燃大山女孩希望”的張桂梅校長這樣的大教育家還遙不可及，不過，我依然在希望的田野上，一路奮斗一路高歌。
習(xí)近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”希望，這是多么美好的字眼，帶給人方向和力量。我相信，我們所有老師都會帶著這份希望，珍惜榮譽、牢記使命，用實際行動學(xué)習(xí)并弘揚教育家精神，做”有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師，為祖國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展揮灑無悔的熱情，用我們畢生的精力唱響教育之歌！
大力弘揚教育家精神征文800字6
星光不負(fù)趕路人，時光不負(fù)有心人。前行的人，總能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；追光的人，總會光芒萬丈。
——題記
昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路——追隨光
腦海中清晰的記得第一次聽到毋永琪老師的名字是在一次名師之路的評課上，毋老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，幽默風(fēng)趣的評課方式，讓我耳目一新，數(shù)學(xué)竟然可以如此有趣。也正是這一次引起了我對于枯燥數(shù)學(xué)知識的教授方式的反思。聽完后內(nèi)心依然波瀾起伏，激蕩萬千，好似心中的星星被點亮。于是我便開始了我的課標(biāo)學(xué)習(xí)之路，“獨上高樓”仍然不肯放手，追隨著那道光，一路前行?；貙W(xué)校后我也一改往日的教育教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入自己的數(shù)學(xué)課堂，以學(xué)生為主體，借助猜謎、游戲等形式讓自己的課堂變得有趣起來，三年級剛開始收效甚微，但是隨著孩子的成長我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達(dá)更加清楚，思維過程更加嚴(yán)謹(jǐn)，解題策略更加多樣。
望盡天涯，路就在腳下。2021年10月機緣巧合的一次送教下鄉(xiāng)，去學(xué)習(xí)的我又再一次的碰到了心中的那道光——毋永琪老師，我也有幸聆聽了毋老師的“名師+”共同體中馮蔥明幾位老師精彩的課堂展示，我被他們扎實的教學(xué)功底，豐富多彩的課堂呈現(xiàn)深深吸引，于是我也加入了這個有愛、團結(jié)的大集體，開啟了我的追光之旅。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——成為光
加入共同體后，在毋永琪老師的帶領(lǐng)下，在共同體成員的幫助下我成功的報名了第八次的送教下鄉(xiāng)活動。真正讓我體驗到要和優(yōu)秀的人一起走，走著走著你就上道了。2022年初疫情好轉(zhuǎn)，我們的教研活動也大量開展，至今讓我記憶猶新的是，第一次線上磨課，共同體老師們在肯定優(yōu)點的同時又耐心的指出不足。大到環(huán)節(jié)設(shè)置，小到問題設(shè)計、教態(tài)動作，共同體中老師們的認(rèn)真細(xì)致讓我感慨萬千。我看到的是一個集體所有的人傾盡自己的智慧，在本來就很緊張的教育教學(xué)中，擠出時間讓一個不夠成熟的老師飛速成長。我也靜下心開始摸索，如何讓孩子對一節(jié)枯燥的意義課呈現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，于是我用當(dāng)時冬奧會的吉祥物冰墩墩視頻導(dǎo)入，讓孩子們在輕松的氛圍中，由可愛的冰墩墩帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課。對于《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課，我一直找不到創(chuàng)新點，如何讓孩子們自主地去感悟一個整體、感悟單位“1”。就在我焦慮無措時，我接到了毋老師的電話，毋老師在百忙中抽出時間用溫和的語氣，耐心細(xì)致地講解、分析，讓我對這節(jié)課的定位把握的更加清楚！
我的第一次課經(jīng)歷了三次線上磨課，一次線下磨課，每天不僅備好自己的課，還要學(xué)課標(biāo)，磨教材，過程真的是“為伊消得人憔悴”，但是“衣帶漸寬終不悔”，我的成長，讓我覺得一切都值得。第八次送教下鄉(xiāng)，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課獲得一致好評，這正是共同體帶給我的成長。這一次的送教課真的是我成長的開始，我沒有停下追隨光的腳步，繼續(xù)我的追光之旅。
2023年3月再一次的觀摩課成為了我又一個挑戰(zhàn)，共同體中經(jīng)驗豐富的耿靜老師更是制定詳細(xì)的線上磨課過程和線下磨課活動，在共同體各位老師的不斷打磨下，在毋老師、張老師的耐心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我所執(zhí)教的《推理》一課獲得老師們的好評。我的成長離不開我們共同體的所有成員，你們就像那道光，而我在沐光前行。
2023年10月為準(zhǔn)備西安市的首屆基本功大賽，我見過凌晨四五點的星，熬過兩三點的夜，經(jīng)歷了辨課、磨課各種過程，教研室的各位老師更是耐心細(xì)致地指導(dǎo)，但是沒有獲得比較好的成績。誰能不遺憾呢，落淚遺憾的同時，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行，我也更加堅定了教育教學(xué)這條路，也無比熱愛這條路，這也是我的新起點。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——散發(fā)光
三年來，共同體帶給我的不僅是學(xué)科上的知識能力提升，更是眼界的提升。共同體搭建的教育教學(xué)平臺，讓我有機會面對面的聆聽省級教學(xué)能手、市級教學(xué)骨干、能手精彩紛呈的課堂展示，面對面的和他們交流，解決自己在教育教學(xué)上的困惑。正所謂眾里尋他千百度，驀然回首，我已經(jīng)開始成為那道光，開始散發(fā)光！2023年，我被授予西安市教學(xué)能手和陜西省教學(xué)能手，但是我依然站在我熱愛的講臺上！2023年3月和9月兩次進(jìn)行了區(qū)級觀摩活動，多次校內(nèi)展示課，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。
總有人間一兩風(fēng)，填我十萬八千夢！深夜的繁星點點，筆下的熙熙攘攘，所有的風(fēng)雨過去，彩虹呈現(xiàn)，那道光更加絢爛多彩！感謝共同體的所有伙伴們！感謝毋老師！追光而遇，沐光而行！我們一直在路上！星光不負(fù)趕路人，時光不負(fù)有心人。前行的人，總能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；追光的人，總會光芒萬丈。
