一鍵復(fù)制
教育家精神根植于中華傳統(tǒng)師道文化，又展現(xiàn)了新時代教師的風(fēng)采。其時代價(jià)值在于，能夠破解教師群體的倫理困境，為他們提供明確的道德指引；能夠匯聚成強(qiáng)大的精神紐帶，促進(jìn)教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步；更能夠彰顯堅(jiān)定的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大力弘揚(yáng)教育家精神，對于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推動教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇弘揚(yáng)教育家精神征文1000字，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我踏上教育之路，成為一名人民教師已經(jīng)17個年頭了。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛。
從古至今，許許多多為祖國教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師無一不是從愛出發(fā)，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！
曾獲全國五一勞動獎?wù)?、中國青年五四獎?wù)?、全國最美教師等榮譽(yù)稱號的劉秀祥老師，他“千里背母上大學(xué)”的事跡經(jīng)中央電視臺等主流媒體報(bào)道后，在社會上引起強(qiáng)烈反響。大學(xué)畢業(yè)后，他放棄外企年薪50多萬的工作，回到家鄉(xiāng)教書育人，教學(xué)之余他發(fā)起了“助學(xué)走鄉(xiāng)村公益助學(xué)行動”，先后幫助1800多位孩子重返校園，同時牽線資助貧困學(xué)生7000多人，并幫助他們圓夢大學(xué)，真正做到了大山深處孩子們的守夢人。全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進(jìn)個人張俐老師，扎根啟音學(xué)校，憑著一腔赤誠，全心全意育聾成才。她把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，鼓勵學(xué)生正視生理缺陷，做對國家和社會有用的人。她積極聯(lián)系愛心企業(yè)安排學(xué)生就業(yè)，解決了殘疾家庭的后顧之憂，孩子們親切地稱她為“張媽媽”。
還有很多很多這樣的優(yōu)秀教師，他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！他們用自己的行動，用自己的生命激勵著我們。
師愛是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。學(xué)生只有體會到老師的愛，才會“親其師、敬其師”，從而才能“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為學(xué)生學(xué)不懂而絞盡腦汁；曾為家長不理解而傷心難過。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，這樣做值得嗎？是不是太累了？但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)看到家長放心的目光，聽到他們肯定的話語時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力，班級取得優(yōu)異成績時，一切疲憊都煙消云散。
孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛。原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了對這份事業(yè)的執(zhí)著。雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會堅(jiān)持初心，用愛耕耘終生！
篇二：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
從教二十余載，夜深人靜，叩問心靈，這二十多年，“愛黨愛國”是我的信仰，“做好老師”是我的精神支柱，我像農(nóng)民熱愛土地一樣，辛勤耕耘屬于自己的三尺講臺。而今，已到不惑之年，當(dāng)年那個稚氣未脫，意氣風(fēng)發(fā)，一腔熱忱的小丫頭，已成長為教壇的頂梁柱。我還可以再站二十年講臺，為國，為民，為自己，為心中那份永不泯滅的初心使命。
今年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記首次提出并深刻闡述了教育家精神，為廣大教師提高自身教育教學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才，踐行培根鑄魂的光榮使命，提出了根本遵循，賦予了新時代人民教師崇高使命。作為一名小學(xué)老師，我以實(shí)際行動弘揚(yáng)踐行教育家精神，自信自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)，夯實(shí)教育強(qiáng)國之基。其中，“勤學(xué)篤行，樂教愛生”讓我感受頗深。是啊，擇一事，終一生，不負(fù)年華，不負(fù)青春。
潛心研究，深耕課堂
2000年我參加工作，分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，一上班就帶一年級。那時的教師培訓(xùn)非常少，上課全憑自己琢磨。記得很清楚，當(dāng)時我給我們班學(xué)生教拼音，腦子里想的全是我的啟蒙老師張老師，張老師怎么教的我，我就怎么教我的學(xué)生，這種影響力太大了。
學(xué)校每學(xué)期都會舉行一次校內(nèi)賽教活動，我平生上的第一節(jié)賽教課就是《詠鵝》，我非常上心，備課上真是下足了功夫。一首小詩讀了又讀，腦子里想的全是怎么上好這首詩。一有靈感就趕緊記下來，用鉛筆在語文書上密密麻麻寫了很多字。印象最深的是我特別重視過渡語的設(shè)計(jì)，一個環(huán)節(jié)完了，怎樣巧妙地過渡到下一環(huán)節(jié)，說的話我都寫在書上，一有空就自言自語背這些過渡語。導(dǎo)課環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)了好幾種方法，描述語改了一次又一次。課題“詠鵝”兩個字，我一個人不知道在黑板上反復(fù)練過多少遍，總是不滿意。為了讓學(xué)生理解“白毛浮綠水，紅掌撥清波”兩句詩的意思，我就用在師范學(xué)到的技能，自己動手制作了一張動態(tài)幻燈片，就是塑料幻燈片，畫上圖畫，再涂色，用投影儀打到白布上的那種。講到這兩句，我手動拉著那只白鵝在水里游，學(xué)生一邊看一邊想象畫面，再把腦海浮現(xiàn)的畫面說出來?，F(xiàn)在看來，就是進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。這個動態(tài)的復(fù)合幻燈片引起學(xué)生極大興趣，就連聽課老師也嘖嘖稱贊。課堂氣氛活躍，取得了良好的教學(xué)效果?？删瓦@一張幻燈片，我不知熬了多少個夜晚。
那節(jié)課我獲得了聽課老師的認(rèn)可，校長破格讓一個新入職教師代表學(xué)校參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽教。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽教難度就增加了。現(xiàn)場抽課，一個小時現(xiàn)場備課，隨即進(jìn)班上課。我印象特別深刻，抽到的課題是《jqx》，其實(shí)我可是有備而來的。拼音部分我能想到的所有頭飾都提前做好了。講到j(luò)qx和ü相拼的規(guī)則時，我邀請四個孩子戴上頭飾，上臺表演，在活動中幫助學(xué)生理解記憶，靈動的教學(xué)方法，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，自然大方的教態(tài)，再加上初生牛犢不怕虎的自信，我獲得了賽教一等獎。
后來，我嘗試寫劇本，把自己對課文的解讀變成劇目。2004年我寫的劇本《秋天的懷念》，參加長安區(qū)首屆課本劇大賽，獲得了二等獎。我們一所鄉(xiāng)村小學(xué)，能在諸多學(xué)校中脫穎而出，榮獲二等獎，實(shí)屬不易。背景是我們學(xué)校一位美術(shù)老師手繪的北海菊花圖，我們硬是用膠帶粘到屏幕上去的，惹得工作人員很不高興。記得很清楚，城鎮(zhèn)學(xué)校放的都是視頻背景，而我們是原生態(tài)的手繪圖，那樣的視頻對我來說真是遙不可及，評委老師應(yīng)該是被劇本的劇情，以及小演員的精彩表演所打動，我們才沒有空手而歸。至今，我還保存著自己當(dāng)年用復(fù)寫紙印制的劇本，那是我青春的回憶。
備課上我潛心研究，把課當(dāng)作一件藝術(shù)品一樣精雕細(xì)琢，每一句話，每一個環(huán)節(jié)，每一個字，我都用心去做。為了現(xiàn)場錄制名師的課，我工資700，花去三分之一的錢買來錄音筆，回來一句一句回放，寫成課堂實(shí)錄，再不斷模仿實(shí)踐。正是這樣的執(zhí)著與熱愛，才成就了現(xiàn)在的我。
樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)
因?yàn)闊釔?，所以快樂。因?yàn)榭鞓?，所以?zhí)著。這是我深刻的體會。我熱愛教育事業(yè)，我喜歡當(dāng)老師，喜歡教語文，喜歡和孩子們在一起。所以，不怎么覺得，一下子就過去了二十年，時間哪，怎么過得這么快！
我的教師生涯，捫心自問，公平公正地對待每一位學(xué)生，嚴(yán)管厚愛，嚴(yán)慈相濟(jì)，以愛育人，以情化人，做到“眼中有人”，在孩子成長道路上留下溫情和回憶。
劉某某是我?guī)н^的印象最深的一個孩子，單親，敏感，孤獨(dú)。四年級轉(zhuǎn)到我的班，拼音知識幾乎為零，甚至連四聲調(diào)也分不清。當(dāng)時我想盡一切辦法去教她，下課帶著她，放學(xué)帶著她，我們一起拼拼音，一起背古詩，一起聊她的媽媽，我成了她最信賴的大朋友，彼此都留下了美好的回憶。時至今日回想起，過往畫面依然歷歷在目。孩子初中畢業(yè)，給我發(fā)來一條短信：親愛的郭老師，我永遠(yuǎn)記得您。簡短的一句話，讓我淚目。教師最難得的是對孩子無私的愛，用溫暖和真情呵護(hù)孩子幼小的心靈，讓他健康快樂的成長。小學(xué)老師不同于別的階段的老師，要在孩子心靈成長之初給予溫情和鼓勵，播下希望的種子。
今日，我也有了自己的徒弟，也成為新入職教師的指導(dǎo)老師。我時常對她們說，不要覺得班里那個學(xué)習(xí)不好，給你拖分的孩子是麻煩，是累贅，其實(shí)正是這些個孩子，才真正體現(xiàn)你施教的價(jià)值，才會給你漫長的教師生涯留下最難忘的回憶。好好待孩子，想盡一切辦法去幫助他，家長會感激你，孩子會記住你?，F(xiàn)在他們小，可總有一天會長大，不要給孩子留下怨恨的回憶，也不要給自己留下遺憾。
如今，已過四十，我覺得自己正是干事的年紀(jì)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四方凈土，我還要再站講臺二十年。作為新時代人民教師，我將牢記“為黨育人，為國育才”的初心使命，甘為人梯，甘為鋪路石，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。三尺講臺系國運(yùn)，一生秉燭鑄民魂，腳踏實(shí)地，做好老師這一件事，擇一事，終一生，堅(jiān)守三尺講臺，潛心教書育人！
篇三：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
于漪先生曾說：“教育家精神既有中國傳統(tǒng)師道文化的根與魂又有時代特征”。教育家精神代代相傳，已然刻進(jìn)每一位教育工作者的基因里，他們是心有大我，有至誠報(bào)國的理想信念；是言為士則、行為世范的道德情操；是啟智潤心、因材施教的育人智慧；是勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；是樂教愛生，有甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；也是胸懷天下，以文化人的宏道追求！
憶往昔，我們看到萬世師表孔夫子，周游列國宣傳他的教育思想，春風(fēng)化雨般浸潤世人的心，給人以思考與啟迪，或曰“君子和而不同，小人同而不和”或是“己所不欲，勿施于人”亦或是“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，這就是教育家精神。
看今朝，“燃燈校長”——張桂梅，用自己的一生躬耕教壇，只為讓華坪女高里的女孩子走出大山，擁有自己獨(dú)立的人格。也如蔡元培所說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也！”教育不僅僅是傳授書本上的知識，更重要的是促進(jìn)人格的培養(yǎng)與意識的覺醒。張校長以生命赴使命，以摯愛守護(hù)學(xué)生，真真切切的把學(xué)生的前途與命運(yùn)置于自己的人生規(guī)劃中，這也是教育家的精神。
作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)遵習(xí)近平主席的教誨，以先輩們?yōu)榘駱?，不斷追尋教育家精神，矢志立德樹人。新時代是充滿光榮與夢想的遠(yuǎn)征。在教育界的會壇上，無數(shù)先輩楷模，仁人志士已為我們做好了光榮的榜樣，我們也應(yīng)當(dāng)不辱使命，堅(jiān)定信仰，堅(jiān)守初心，勇攀高峰，不斷超越自己，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在教育事業(yè)中努力留下自己濃墨重彩的一筆，也定能在新時代書寫屬于自己的風(fēng)華一筆，也將為時代打上獨(dú)屬于我們的烙印。
正如于漪先生所言：“理想的實(shí)現(xiàn)追尋不是靠想象，而是要靠身體力行”。作為一名新教師，也努力在崗位上啟智潤心、因材施教。我所執(zhí)教的班級中有一位特殊學(xué)生，在接班的第一天便被他的大喊大叫吸引了注意，在與其前任班主任及其他任課教師進(jìn)行交流溝通中了解到這個特殊孩子的家庭及學(xué)校生活。這個孩子本身有些多動癥，在情商方面也低于普通孩子，喜歡無故大喊大叫，隨意高呼老師的名字，因父母是聾啞人，所以孩子從小在語言方面比同齡孩子發(fā)育較慢，需要同齡人更多的時間來理解同一個問題。對于剛踏入工作崗位的我而言，是焦慮與迷茫的，也是未知與不安的。
事情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來自一次體活課，他與另一個孩子產(chǎn)生了爭執(zhí)，并用指甲劃傷了另一個孩子的臉。起因是他想跟其他同學(xué)一起打籃球，可是大家不想和他一起，他就直接拿走了籃球，在搶球中推倒了同學(xué)，劃傷了別人。當(dāng)我氣沖沖地下樓去尋他時，發(fā)現(xiàn)他正在傷心地哭泣，滿眼通紅、全身發(fā)抖，仿若受傷的小鳥，我頓時火氣全消，一心只想安撫他，我慢慢地走過去，輕輕安撫他，等他情緒平復(fù)后，我與他談心，起初，他并不愿與我敞開心扉，在我一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)下，他慢慢說出他的內(nèi)心想法，一直以來，他說：“一直以來，同學(xué)們都不喜歡我，他們覺得我傻，他們拉我是想要把我關(guān)進(jìn)小黑屋，然后打我。”聽到他的這一番言論，我很震驚，原來他小小的心靈中有這么大的裂痕，我也明白這些裂痕不是一天就能修復(fù)的，當(dāng)晚，我與他一起回了家。開門的那一刻，我看到老人滿頭的白發(fā)、緊皺的眉頭，因其父母為聾啞人，無法照顧孩子，只能由爺爺奶奶代為管教，我了解了他們生活的不易，也感受到孩子成長過程中缺少父母的關(guān)懷，從小沒有玩伴，語言習(xí)得能力很弱……另外，爺爺?shù)墓芙桃埠車?yán)厲，孩子會挨打后關(guān)在房間里反思，這些綜合因素導(dǎo)致他孤僻、自閉，不愿也不會與他人溝通，甚至覺得別人對他有敵意。在與老人的溝通中，我了解了孩子從小到大的生活，我想他應(yīng)該是個缺少溫暖且不懂得如何爭取表達(dá)愛意的孩子。家訪結(jié)束，看著路燈下長長的影子，我想象著這個小男孩出生的那一刻，應(yīng)該也是和其他孩子一樣受人矚目。我堅(jiān)信每一顆星星都有自己的光芒。
從那天起，我開始努力從他身上尋找優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，也特別喜歡跟老師打招呼，我便在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他懂禮貌，并特意為他安排了小小的職務(wù)。也是從那天起，我看到了孩子眼里閃爍的光，那是跟平時調(diào)皮搗亂的鬼機(jī)靈不同的光，是一束想要跟積極向上的光。我想那束光不僅會照耀這個小男孩，也在照耀周邊的其他人。后期，我繼續(xù)跟進(jìn)，并建議周一至周五可以在姑姑家進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟著姑姑家的兩個孩子，他也逐漸學(xué)會與同齡人的孩子溝通，感受到普通家庭的溫馨。逐漸，同學(xué)們開始接納他，會主動在課堂邀請他起來回答問題，會向美術(shù)老師說他的畫特別好看，推薦他來畫作業(yè)欄。在一次班級合唱中，因他會手語，由他帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行展示，因?yàn)檫@一亮點(diǎn)也為本次班級合唱贏得高分，他也贏得了同學(xué)們的喜愛，在他的眼中，我看到了那束光芒變得越來越亮。
現(xiàn)在的他已經(jīng)是一名初中生了，去年的教師節(jié)，我收到了他寄來的賀卡，卡片中稚嫩的字跡訴說著他開心的初中生活，今年的春節(jié)也收到了他的祝福短信，并與我分享了年夜飯。我相信每一個孩子都有閃光點(diǎn)，努力做到以學(xué)生為中心，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者、陪伴者、欣賞者、鼓勵者。
春華秋實(shí)，歲月如歌。教育事業(yè)的重要性和價(jià)值無論是對于個人還是社會，都是一種不可替代的財(cái)富。它是打開未來之門的金鑰匙，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。對于青年而言，積極參與教育事業(yè)，不僅是為了自身的成長，更是為了國家和民族的未來。我將繼續(xù)以教育事業(yè)為己任，不斷學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)教育家精神，以更加積極的姿態(tài)迎接教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為中華民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)智慧和熱情，努力在教育事業(yè)中煥發(fā)出更加璀璨的光彩，讓教育事業(yè)在新時代迸發(fā)出蓬勃生機(jī)！
篇四：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
如何弘揚(yáng)教育家精神，通過一年的實(shí)踐，我認(rèn)為校長要做的就是善待老師，成就學(xué)生，服務(wù)家長，這也是校長的職責(zé)所在，下面我結(jié)合實(shí)踐談一些自己的認(rèn)識。
善待老師是做好學(xué)校工作的前提。首先是給教師提供專業(yè)支持。我們是一所九年制義務(wù)教育公辦學(xué)校，主要為全區(qū)智力障礙少年兒童提供教育，教師多來自于普校轉(zhuǎn)崗，教師專業(yè)性差，主要表現(xiàn)在面對智障兒童教育，專業(yè)知識少，教育教學(xué)策略不足，課堂組織難以順利進(jìn)行，教師心理壓力大。對此，我們組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。先后組織教師到市啟智學(xué)校、高陵區(qū)特教學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。組織教學(xué)展示互相學(xué)習(xí)，解決教什么，怎么教的問題。其次是發(fā)揮部室及教學(xué)用具的作用。開學(xué)初，由部室管理員圍繞部室功能和器材使用開展全員培訓(xùn)，結(jié)合課程需要，我們把蒙氏教具、日常學(xué)具直接擺放到教室，方便教師使用。一學(xué)期來，各種器材、學(xué)具的使用讓學(xué)生更有興趣，教師課堂組織更輕松，取得了良好效果。第三是給教師做好服務(wù)。我們給洗手池安裝了熱水系統(tǒng)，方便師生洗碗洗手；新建了電動車充電樁，解決教師充電安全隱患；聯(lián)系專業(yè)心理專家設(shè)置教師心理工作室，定期開展群訓(xùn)和個訓(xùn)；更換食堂從業(yè)人員，設(shè)置營養(yǎng)食譜……通過一系列措施的落實(shí)，解決專業(yè)困擾，改善環(huán)境，體現(xiàn)的是對教師的尊重，只有善待老師，老師才會善待學(xué)生，對學(xué)校才能有認(rèn)同感，才能把各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
成就學(xué)生是我們工作的主線。截止目前，全校共有學(xué)生86名，全部是中重度智力障礙的孩子，其中自閉癥占一半，其余為唐氏綜合癥、腦癱、精神多重等，近一半學(xué)生沒有應(yīng)人能力，每個孩子癥狀不同，發(fā)展水平有差異。我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)特教工作文件，深刻領(lǐng)會學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，核心化作一個字“融”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能接受必要的知識與技能，能夠自理、自立、自強(qiáng)，為他們?nèi)谌肷鐣旎?，這就是我們的辦學(xué)目的。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，首先開展課程改革。日常課程依據(jù)課標(biāo)實(shí)行單元備課，圍繞一個主題或一項(xiàng)技能做好用教材、用資源，構(gòu)建自己的課程體系，包括評價(jià)體系。其次是因材施教。根據(jù)學(xué)生的智力水平、接受能力，將學(xué)生分類，組建太陽班（程度輕）、月亮班、辰星班（程度中等）、云朵班（程度重），分別開設(shè)發(fā)展性課程：旱地冰壺、非洲鼓、家政與烹飪、手工與陶藝。融合性課程有繪本療愈、影視療愈、桌游療愈?？祻?fù)性課程有運(yùn)動康復(fù)、言語康復(fù)等，還引入了專業(yè)康復(fù)師，創(chuàng)新性的開設(shè)了療愈犬課程。配合課程改革我們還添置了訓(xùn)練學(xué)生專注力的遙控汽車、抓娃娃機(jī)、打地鼠、少兒編程等學(xué)生喜聞樂見的玩教具，開設(shè)了種植園，培養(yǎng)勞動技能。雖然剛起步，但已經(jīng)取得成效，手工制作首次拍賣，14件作品拍出3000余元，是對學(xué)生最好的肯定，學(xué)生做的手工皂、菜肴、手工作品等受到好評。第三是開展豐富多彩的實(shí)踐活動。每學(xué)期堅(jiān)持開展自理能力大賽、融合運(yùn)動會及助殘日、慶“六一”才藝展示等系列活動，為學(xué)生展示風(fēng)采搭建平臺。2023年秋季融合運(yùn)動會邀請南街小學(xué)、啟迪小學(xué)的小伙伴與我們的孩子一起參與項(xiàng)目，共同度過美好時光，特奧論壇100余位來自其他特校、港澳臺、蒙古、韓國的嘉賓共同見證，受到了大家的肯定。我們確定每學(xué)期至少開展一次研學(xué)旅行，2023年先后開展了秦嶺野生動物園游學(xué)、長安公園遠(yuǎn)足賞花、閻良航空基地研學(xué)，與地鐵派出所、惠歐超市建立了長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供參與社會實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生能更好的融入社會。
服務(wù)家長，辦人民滿意的教育是我們的追求。家里有智力障礙孩子，這個家庭必定要有一個成人全天候陪伴，人力負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)都比較重。開學(xué)初，我們圍繞學(xué)校課程改革、家庭教育召開了家長會，就培養(yǎng)學(xué)生自理能力的理念和方法進(jìn)行了宣講。同時進(jìn)行了問卷，結(jié)合家長訴求，在學(xué)校生活用房緊張的情況下，布置了六個學(xué)生宿舍，經(jīng)個人申請，學(xué)校評估，家長同意，60%無飲食禁忌、具有一定自理能力的學(xué)生在學(xué)校就餐，50%學(xué)生在學(xué)校午休，解決了學(xué)生家長接送奔波之憂，受到家長的一致好評，課程改革也受到了家長的肯定。
躬耕教壇，作為校長，你的責(zé)任田就是善待老師、成就學(xué)生、服務(wù)家長，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是教育情懷，需要我們持之以恒，久久為功，把長安特教辦的更好。
篇五：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
弘揚(yáng)教育家精神，助力新時代教育事業(yè)發(fā)展
在我國悠久的教育史上，無數(shù)教育家為民族培育了一批又一批優(yōu)秀人才，為國家的繁榮昌盛作出了巨大貢獻(xiàn)。他們的教育理念、教育智慧和教育精神，成為我們寶貴的精神財(cái)富。如今，我們正處在新時代，面臨著新的教育發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，弘揚(yáng)教育家精神，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
一、弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)定教育事業(yè)信仰
在新時代，我們要深入學(xué)習(xí)教育家們的崇高事跡，堅(jiān)定教育事業(yè)信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在英語教學(xué)中，我們可以通過講述杰出教育家的故事，讓學(xué)生了解他們?yōu)槲覈逃聵I(yè)作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，引入英語中的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀，培養(yǎng)具有國際視野的愛國青少年。
二、弘揚(yáng)教育家精神，推動教育改革創(chuàng)新
教育家們敢于突破傳統(tǒng)束縛，勇于嘗試創(chuàng)新。他們以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷探索適合新時代的教育方法和途徑。在新時代，我們要勇于改革創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)改革，為提高教育質(zhì)量、滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求貢獻(xiàn)力量。在英語教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，將德育融入課程。通過英語課程，傳遞教育家們的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤奮、誠信、擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，英語教育家們勇于創(chuàng)新、探索的精神值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的教學(xué)活動，如英語劇表演、英語演講比賽等，鼓勵學(xué)生敢于嘗試、勇于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、弘揚(yáng)教育家精神，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
教育家們強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康和個性特長。在新時代，我們要深入學(xué)習(xí)教育家們的教育理念，貫徹落實(shí)五育并舉，關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、弘揚(yáng)教育家精神，提高教師自身素質(zhì)
教育家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身作則。他們嚴(yán)以律己，不斷提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。在新時代，我們要深入學(xué)習(xí)教育家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的智慧和力量。
五、弘揚(yáng)教育家精神，肩負(fù)時代使命
教育家們敬業(yè)奉獻(xiàn)，矢志不渝地肩負(fù)起時代賦予的使命。他們在艱苦的環(huán)境中，為國家、民族培育了無數(shù)英才，為我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在新時代，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)教育家們的優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負(fù)起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的時代使命。
在小學(xué)英語教學(xué)中弘揚(yáng)教育家精神，需要我們緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的學(xué)生。攜手共進(jìn)，為新時代教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
篇六：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
弘揚(yáng)教育家精神，潛心育人不負(fù)韶華
第39個教師節(jié)期間，習(xí)近平總書記在寫給出席全國優(yōu)秀教師代表座談會各位老師的信中深刻詮釋了教育家精神，為新時代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。10月30日上午，我校組織教師觀看了2023年陜西省教育廳組織的“弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告”活動，讓我對教育家的精神有了更深入的理解和認(rèn)識。
作為一名小學(xué)教師，通過觀看本次報(bào)告，這些優(yōu)秀的教育家對教育事業(yè)的執(zhí)著、智慧、熱愛之情深深打動了我。在未來的教學(xué)工作中，我將牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，肩負(fù)起光榮使命，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神。
一、弘揚(yáng)教育家精神，啟智潤心，立德樹人
教育家的精神首先是愛生如子的大愛精神。不但要教會孩子知識，更重要的是要培養(yǎng)孩子良好的品德，積極的生活態(tài)度，廣泛的興趣愛好。六年影響人的一生，小學(xué)孩子們在沒有壓力的情況下去廣泛課外閱讀、學(xué)運(yùn)動、學(xué)藝術(shù)、參與各種“音、體、美”。對孩子一生產(chǎn)生重要的影響。我們必須在小孩子小學(xué)畢業(yè)以前培養(yǎng)出他對人、動物和大自然的情感，以及對自己最起碼的信心；以這些情感和自信為基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)有機(jī)會進(jìn)一步深化對這個世界的情感和對人生的想象，學(xué)會去思索自己的未來。
其次我們對學(xué)生還應(yīng)該多些耐心、愛心和包容心，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可能性，多向迷茫中的學(xué)生伸出援助之手，多為他們送上關(guān)心和鼓勵，這樣，就會讓更多的學(xué)生遇見更好的自己。教書育人是我們的神圣使命，但我們的使命不只是教書，更要育人，還要為學(xué)生塑造理想信念，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確思想，給學(xué)生注入前行的力量，為學(xué)生指向光明的前方！
二、弘揚(yáng)教育家精神，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)
教育家精神強(qiáng)調(diào)了勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，教育方法和教育理念也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會的需求。作為學(xué)生成長道路上的引路人，教師要持續(xù)加強(qiáng)知識儲備，優(yōu)化教學(xué)方式，具備較高的文化修養(yǎng)，不斷更新教育理念。需要有目的的規(guī)劃，需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為一名教師，教人求真，首先自己要求真，求真的道德、真的知識、真的本領(lǐng)。我們只有自己天天學(xué)習(xí)，教育者先受教育，讓自己先成長，才能常教常新。
總之，雖然自己離成為教育家的路還很遠(yuǎn)，但弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神沁潤我的教育生活，站住講臺，站好講臺，站穩(wěn)講臺，努力成就更好的自己。
篇七：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
以前網(wǎng)上有個熱議的問題，那就是什么樣的人生才算得上成功，記得高贊回答是這樣的：這世界上只有一種真正的成功，那就是以自己喜歡的方式度過一生。從幼兒園開始，我的夢想就是成為一名老師，如今，夢想已然成為了現(xiàn)實(shí)，這應(yīng)該是莫大的幸福吧。
我的小學(xué)坐落在半山腰，全校只有三個年級，每個年級只有十來個人。那里的環(huán)境可以用簡陋來形容，沒有電，也沒有自來水，只有一個銹跡斑斑的壓水井?？删褪窃谶@樣的環(huán)境中，我們度過了無比快樂的童年，因?yàn)槲覀冇凶詈玫睦蠋煟河變簣@王老師是個漂亮的年輕姑娘，會給我們扎小辮、洗臉，會幫我們縫衣服，教我們唱歌；一年級的丁老師是個高大又嚴(yán)肅的老頭，但會在大雪天早早把門口掃出一條溫暖的棕色小路，在一片白茫茫的雪地中，這條小路的線條是那么優(yōu)美，有一次雪太大，他甚至掃雪掃到我們每個同學(xué)的家門口；二年級的張老師是個和藹愛笑的老太太，冬天的時候，他總是早早為我們生起煤爐子，上面還烤著熱乎乎的地瓜和芋頭，整個教室都飄著香甜的味道。
這是我人生中最早接觸到的三個老師，從世俗的角度來看，他們沒有高學(xué)歷，是沒有編制的民辦教師，收入微薄，但是他們對我一生影響巨大：從這里開始，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和敬畏之心，也堅(jiān)定了做老師的理想。
若干年后，我終于如愿站上了三尺講臺，當(dāng)我真正成為一名老師的時候，我才明白這兩個字的分量。小的時候，對教師這一職業(yè)的理解是非常片面的，那個時候看到的全是老師這一職業(yè)帶來的光環(huán)：受人尊敬，受人愛戴，一呼百應(yīng)……而當(dāng)自己真正成為老師，成為班主任，仿佛又走向了另一個極端：感受到的全是身上沉重的責(zé)任?；叵胱约簞倓?cè)肼毜哪菐啄?，從信心百倍、滿腔熱血，到迷茫、懷疑、沮喪，終于又在不斷的反思和調(diào)整中逐漸找到了自己的位置，堅(jiān)定了自己的職業(yè)理想。在這個過程中，我也找到了自己的榜樣，那就是于漪老師。于漪老師一生都躬耕于語文教學(xué)事業(yè)，為推動全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。
教育家精神的內(nèi)涵很豐富，在此我想結(jié)合于漪老師的教育理念和名言談一談自己的理解和做法：
一、“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念是教育家精神的靈魂所在，教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運(yùn)休戚與共、血肉相連”
每當(dāng)我走近教室，看著四十多雙明亮清澈的眼睛，我的內(nèi)心就會油然升起一份肅然，因?yàn)槲抑溃@是祖國的未來。作為一名小學(xué)老師，走在街上也許我們顯得那么不起眼，但是當(dāng)我們走進(jìn)教室，我們的一言一行都意義非凡。如果我們能夠時常這樣提醒自己，我們便不會再糾結(jié)于小事，而影響到我們的工作狀態(tài)。我們也不會再將這份工作當(dāng)做一個單純的鐵飯碗，當(dāng)做一個謀生的工具，而是將它當(dāng)做一份神圣的事業(yè)、當(dāng)做一份信仰。對待學(xué)生，我們也會有更多的愛心和耐心來對待那些需要進(jìn)步的孩子。
作為一名小學(xué)語文老師，也許有很多人覺得我們的工作乏味而枯燥，不過是教孩子寫寫字、讀讀書，但是，當(dāng)我們換一個更高更遠(yuǎn)的角度來看待我們的工作，我們才會明白我們工作的重要性：
從學(xué)生個人發(fā)展來說，作為一個中國人，無時無刻不使用漢語。漢語是中國人生活與工作須臾不可離開的工具。如果漢語不過關(guān)，對一個中國人的影響就是全天候、全方位的。再往深了說，漢語不單單是溝通的工具，也是中國人安身立命的根基。從文化傳承來說，語言文字不但是文化的基本載體，而且本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。掌握了它，你就掌握了一把關(guān)鍵的鑰匙，博大精深的中華文明寶庫就向你敞開了，從中探尋文明的瑰寶，吸吮傳統(tǒng)的精華，用中華優(yōu)秀文明把自己武裝起來，才不枉為一個中國人。從民族發(fā)展來說，漢語是培養(yǎng)學(xué)生民族認(rèn)同感的重要一環(huán)，保護(hù)漢語的純潔性、規(guī)范性，事關(guān)一個民族的發(fā)展。
如果明確了這些，再來看我們的每一節(jié)語文課，相信我們會對自己有更高的要求。
二、“教師在完成育人使命的過程中創(chuàng)造生命價(jià)值，為孩子們打好生命的基礎(chǔ)是我此生最大的幸福”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，假如你不是真正地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛班里的孩子們，那這份工作做起來會無比的痛苦；相反，假如我們能在每一個平凡的日子里用心體會教師這份職業(yè)帶來的幸福感，那這就成為了一份無比幸福的事業(yè)。感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我現(xiàn)在所教的班級，是我從一年級教到現(xiàn)在，已經(jīng)六個年頭了。眼看著他們從一個個小豆丁，成為翩翩少年，作為他們的班主任，內(nèi)心充滿了幸福感。如果要問這些幸福的時刻具體是什么好像又很難講清楚——也許是看到上完體育課后他們紅撲撲汗津津的笑臉，也許是看到他們在午休時專注安靜地讀書，也許是教師節(jié)時收到他們精心繪制的卡片……這樣的瞬間不勝枚舉，但是最根本的是他們的成長也讓我實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值，這也是馬斯洛需求層次理論中人類最高級的需求，是一個人最大的幸福。所以，與其說老師成就了學(xué)生，不如說學(xué)生成就了老師，是他們，讓我們的人生更有價(jià)值。
總而言之，作為教師，我時常感到自己的幸運(yùn)，我也將心懷感恩，砥礪前行。
篇八：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
教育是最美的相遇
我覺得教育是最美的相遇。
第三十九個教師節(jié)，習(xí)近平總書記勉勵廣大教師，大力弘揚(yáng)教育家精神。“教育家”對我來說，真是高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。
我父親是一名老兵，一直鼓勵我從軍報(bào)國，然而我勵志做一名人民教師。當(dāng)年填報(bào)志愿時，我毫不猶豫地選擇了師范院校。心有大我、至誠報(bào)國，一直是我的理想信念。多少年來，我一直努力做好一名人民教師，證明給父親看。
我還記得去學(xué)校報(bào)到，父親送我。我們騎自行車一頭扎進(jìn)南山下，學(xué)校門前是坑坑洼洼的黃土地，教學(xué)樓是晦暗的紅磚，更不用說旱廁又臭又臟。父親好像看出我的難色：“要是不稱心，咱就不當(dāng)老師了。”我硬著頭皮，非要當(dāng)一名教師讓他看看：“就是這兒了！”在南山腳下，我踏上了自己心心念念的講臺。雖然校門口晴天塵土飛，雨天一腿泥，到校倒車要三個小時?？珊髞?，我發(fā)現(xiàn)自己愛上了這個學(xué)校，愛上了孩子們。
我愛自己的職業(yè)，這恐怕就是樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心吧。只不過我的仁愛之心過于倔強(qiáng)，父親想讓我在現(xiàn)實(shí)面前回頭，然而我讓父親“失望”了。
低年級的學(xué)生天真懵懂，不是這個丟了課本，就是那個打架，更甚者在教室里小便。我的課堂一團(tuán)糟糕，我的班級里一片混亂。家長的憤怒，領(lǐng)導(dǎo)的批評……讓我?guī)缀醣罎?。?dāng)我抱著委屈回到家，父親不是寬慰：“丫頭，不成辭了工作，找個對象嫁了吧！”
我擦干眼淚，以后的周末很少回家。在單位我向師傅們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向優(yōu)秀的長輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。班級的學(xué)生都住在附近村子，我就一個個家訪。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，我的課堂有秩序了，我的班管也順利了，我贏得了學(xué)生和家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這時電話那頭傳來父親的埋怨：“丫頭，你幾個星期沒回家了？”
我相信，只要有勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，沒有什么事能難倒我。當(dāng)我走進(jìn)孩子們家里，我才發(fā)現(xiàn)單親家庭、留守兒童、心智殘缺兒童，他們更需要老師的關(guān)愛。其中有一個孩子小黃，父母離異和奶奶生活，她膽小內(nèi)向。有一次孩子腳受傷，我全程陪著她在醫(yī)院，孩子把我當(dāng)成最好的朋友。在我的鼓勵下，她變得陽光自信。
我不懂更深的教育理論，但我懂得用真心去對待每一個孩子，這就是啟智潤心、因材施教的育人智慧吧。十多年過去了，我們這樣一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校，蛻變成為長安區(qū)的名校。我在這里遇見了另一半和那個最美的自己?？粗覀兪聵I(yè)有成、家庭溫馨，父親動容了：“當(dāng)一名好教師，也可以赤誠報(bào)國！”
我相信教育就是最美的相遇。
篇九：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
2023年9月9日，全國優(yōu)秀教師代表座談會在京召開。習(xí)近平總書記全面深刻闡述了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，引發(fā)了全國教育工作者的熱烈討論。
作為一名普通而又平凡的教育工作者，一名學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者——校長，如何帶領(lǐng)自己的教師隊(duì)伍一起踐行教育家精神，是我一直以來深刻思考的問題，下面淺談幾點(diǎn)認(rèn)識：
第一，辦教育要有大愛，心系家國、引領(lǐng)辦學(xué)方向。
校長的大愛是對天地之愛、家國之愛、師生之愛。張載有云：“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”，這即是大愛的格局與氣魄。做教育要有躬耕一方天地，心懷一國天下的大志，要將個人工作與祖國、民族的命運(yùn)緊密相連，才能帶領(lǐng)學(xué)校緊跟時代步伐并延續(xù)中華民族幾千年的精神與涵養(yǎng)。辦教育要不忘“為黨育人、為國育才”的初心與使命，要從人類歷史的全部教育活動及其所創(chuàng)造的精神財(cái)富的發(fā)展脈絡(luò)思考，本著為了學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及國家發(fā)展的責(zé)任，才能確立學(xué)校的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，才能始終抓住教育的本質(zhì)，著眼于未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。
第二，辦教育要有大德，行為楷模、躬耕一方沃土。
楊雄在《法言·學(xué)行》中說：“師者，人之模范也”。何為模范？陶行知先生說：“學(xué)高為師、身正為范”。這些都是對于為師者最基本的要求。校長的“德”要更勝于教師的“德”、校長的“范”更應(yīng)是世人之典范、社會之楷模。辦好一所學(xué)校惠澤一方百姓、成就一批批學(xué)子，并能帶動一個區(qū)域內(nèi)國民素質(zhì)的提升、推動社會的進(jìn)步；辦好一所學(xué)校要守得住清貧、耐得住寂寞、吃得了苦頭，十年樹木、百年樹人，要持之以恒、摒棄功利、不忘初心、方得始終。身為校長應(yīng)明大德、守公德、嚴(yán)私德。
第三，辦教育要有大智，守正創(chuàng)新、整合教育資源
作為校長，要有守正創(chuàng)新的辦學(xué)智慧，要清楚學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)，要具有真才實(shí)學(xué)——懂教育，要敢于真抓實(shí)干——能管理，要具備真知灼見——會領(lǐng)導(dǎo)；校長要有寬仁平和的識人智慧，要揚(yáng)人之長、容人之短，要激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、引領(lǐng)并影響教師熱心從教、精心從教、用心從教、終身從教；校長要有曠達(dá)敏銳的經(jīng)世智慧，面對復(fù)雜問題能處亂不驚、從容面對，更能善于整合各種教育資源為學(xué)校發(fā)展助力。
總之，校長是離教育家最近的人，也是最應(yīng)具備教育家精神的人。要始終懷有“強(qiáng)國有我，躬耕教壇”的理想信念和“言為士則，行為世范”的道德情操。以真實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，用真心、真愛、真情辦教育，積極踐行教育家精神，昂首行走在成為教育家的追夢坦途上，但行好事、莫問前程！
篇十：弘揚(yáng)教育家精神征文1000字
崇德敬業(yè)為人梯樂教愛生鑄師魂
人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，我們始終要秉持專業(yè)精神向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，我們始終要錘煉高尚德行做學(xué)生的榜樣，我們始終要心懷仁愛之心潤澤學(xué)生的心靈，我們始終要甘于奉獻(xiàn)的精神堅(jiān)守講臺。
秉專業(yè)精神授業(yè)解惑
珍惜這份光榮，應(yīng)牢記“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”我們要給學(xué)生一碗水，不僅有一桶水，甚至要有一潭水。在信息飛速發(fā)展的新時代，知識更新?lián)Q代也在加速，學(xué)生的自身特點(diǎn)也在不斷變化，這就要求教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時代發(fā)展，師只有終身學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，透徹地掌握所教學(xué)科有效的教學(xué)方法，練就過硬本領(lǐng)，才能成為教書育人的行家里手。
煉高尚德行引導(dǎo)品性
珍惜這份光榮，應(yīng)謹(jǐn)記“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動、精神感染學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需做到言傳身教”，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個良好的榜樣勝過千言萬語的說教。
懷仁愛之心潤澤心靈
珍惜這份光榮，應(yīng)銘記“愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆；用真情，滋潤學(xué)生的心田。”教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們要不忘立德樹人的初心，堅(jiān)定為黨育人、為國育才的使命，堅(jiān)守“愛生如子、赤誠奉獻(xiàn)”的美好師德，以真誠之心、愛護(hù)之心、奉獻(xiàn)之心投身教育事業(yè)，堅(jiān)守從教的愛之初心、守護(hù)愛之源泉，用善意的愛去教化學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，用欣賞的眼光來增強(qiáng)學(xué)生的信心、用信任來樹立學(xué)生的自尊，拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。
揚(yáng)奉獻(xiàn)精神堅(jiān)守講臺
珍惜這份光榮，應(yīng)銘記“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們應(yīng)用春蠶的奉獻(xiàn)照亮立德樹人的底色，以“流干燭淚夜將曉，吐盡千絲蠶始眠”的堅(jiān)守為學(xué)生的成長路撥開迷霧。面對教育漫途中的困難永不退縮，面對各種誘惑永不放棄，始終堅(jiān)守講臺，不忘教育的初心，在教書育人的路上“隆冬三更等不息，一心只為育英才”，像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛”，無限忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為學(xué)生心中的“大先生”。
教育之路道阻且長，新時代的教育人會帶著份無上的榮光握緊三寸粉筆，堅(jiān)守三尺講臺，育萬千桃李而鑄民魂，為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)一生。
