總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓的總結(jié),有助于今后的改進和發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對目標的規(guī)劃和實踐進行全面評估。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文,希望對大家有所啟發(fā)。
教育工作者學生教學反思篇一
除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學計算方面一個重點,也是一個難點,如何使枯燥的計算課上得生動,使學生主動找到問題的解決辦法。
采用新舊知識的比較,在引入時,讓學生練習兩題:36.18÷184.5÷15將例題改為學生熟悉的生活情景,學生有這樣的生活經(jīng)驗,考慮到學生的最近發(fā)展區(qū).,引導學生通過與舊知識的比較,發(fā)現(xiàn)新舊知識的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”。用我們學過的本領解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論。這時學生的思維就會變得十分活躍,想出解決問題的許多辦法:有的組聯(lián)想到利用商不變性質(zhì),被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍,;也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù)。通過討論,實踐得出結(jié)論。這些結(jié)論都來自學生,是學生主動獲得的。激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了能力。在教學中引導學生有目的、有意識地對所學內(nèi)容進行分析、歸納、總結(jié)、聯(lián)想,從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。讓學生通過聯(lián)想,喚起他們對已有知識的回憶,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而開闊思路,產(chǎn)生新的設想,提高創(chuàng)造性能力。
通過作業(yè)情況的反饋來看,學生對于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法錯誤的地方表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、不能順利的移動小數(shù)點。通過移動小數(shù)點把除數(shù)變成整數(shù),所有的學生都知道,也都能順利完成,關鍵是后進生總是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點?;蛘咭苿拥么螖?shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點移動是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的,但是他們在做作業(yè)的時候,就忘記了。
二、在完成豎式的過程中,數(shù)位對不齊。這也是部分學生錯誤的原因之一。
三、商的小數(shù)點與被除數(shù)原來的小數(shù)點對齊。采取的措施:
總結(jié)列豎式的過程進行細化:
1、移動除數(shù)的小數(shù)點,移動幾次變成整數(shù)。
2、被除數(shù)也移動同樣的次數(shù)。
3、在商的位置上標上小數(shù)點,與被除數(shù)對齊。
4、用整數(shù)的除法法則進行計算。突出除到哪位商那位,不夠時先在商的位置上寫0,再拉下一個數(shù)。
教育工作者學生教學反思篇二
學生學習數(shù)學有兩種體驗:成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現(xiàn)時,學生就會有興趣,有沖動感。在教學中,我讓學生動手做,讓學生拼擺各種圖形、設計地板磚的花樣等,這些活動調(diào)動了學生的積極性,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
關注學習過程,有助于學生學會學習。在教學中,充分關注學生學習過程,尊重學生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時,采用先猜測再證明的方法,先用眼看邊有什么特點,再用自己已有經(jīng)驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數(shù)學學習的嚴謹性。
新課程倡導小組合作探究學習。在教學中根據(jù)一年級學生的特點,提出具體合作要求,使合作具有極強的可操作性,同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。
教育工作者學生教學反思篇三
堅持以新課程理念為指導,以課堂教學為核心,加強課堂教學研討,不斷提高教師的教學水平;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,改善學生的學習方式,使學生通過有效的學習活動認識生物,理解生命活動規(guī)律,獲取知識,積累學習方法,充實學習情趣,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、主要工作:
1、全市中學教育教學論文征集(9月15日之前上交)。
2、10月進行九年級教學調(diào)研。
3、10月召開全市生物中考研討會。(具體時間后續(xù)通知)。
4、11月份開展“教壇新秀”、“教學能手”評選活動。
5、12月召開贛州市中學生物教學年會(年會主題:課堂教學的高效性。同時進行論文交流)。
6、12月開展全市生物中考模擬試卷命題比賽。
7、12月開展“接力杯”教學競賽活動。
8、20xx年1月開展“五個一”達標驗收活動,“我寫我的教育故事”評選活動。
9、組織開展教學行動周的`有關活動。
10、加強集體備課活動。要求有計劃、有主題,有中心發(fā)言人。活動時要圍繞主題展開討論交流,達到仁者見仁,智者見智共同提高的目的。
11、加強實驗教學。各校要根據(jù)自身實際情況,因陋就簡,就地取材,盡可能多地開展實驗教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。
12、各校要組織開展多種形式的校外生物實驗、實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、教研活動安排表:
周次。
時間。
內(nèi)容。
地點。
主持人。
二
贛州七中南區(qū)。
劉小蘭。
三
下午第一節(jié)。
教學行動周。
出處 KAOYanMIji.COM
贛南師院附中。
陳靈玲。
九
10月28日。
下午第二節(jié)。
教學行動周。
出處 KAOYanMIji.COM
文清實驗學校。
魯昶明。
十三。
11月25日。
下午第二節(jié)。
教學行動周。
出處 KAOYanMIji.COM
初二教學觀摩。
水西中學(南門口乘109路車)。
崔霜。
十七。
下午第二節(jié)。
教學行動周。
出處 KAOYanMIji.COM
初二教學觀摩。
厚德外國語學校。
張謙。
十九。
我的教育故事評選。
贛州七中北區(qū)。
劉小蘭。
四、教學進度安排表。
年級。
期中。
期末。
初一。
第一單元、第二單元。
七年級上冊。
初二。
第四單元第一、二、三章。
八年級上冊。
初三。
第一單元第二章,第二單元,第三單元第三、四、五章。
教育工作者學生教學反思篇四
《分與合》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元《1~5的認識和加減法》的內(nèi)容,該知識是學習加減法的基礎,整節(jié)課學生在動手實踐等活動中掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合。
本課時我充分發(fā)揮學生的動手操作能力,并有以下收獲:
1、《分與合》中主要是對4和5的合成進行教學。對于4和5的分與合的掌握,大多數(shù)學生已經(jīng)有比較好的基礎了,那么這節(jié)課的重點就是讓他們通過分紅花對“4和5的分與合的合理性”進行感性的理解,初步建立數(shù)感。所以在教學時,我給予學生充分的時間讓他們發(fā)揮自己的主體性,培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力。而在強調(diào)有序思想時,我也是充分地尊重學生,把課堂交還給學生,請學生自己說一說有什么好方法記住4和5的分與合,在學生的交流匯報中,自然滲透有序的思想方法。
2、在游戲中練習,寓教于樂。在課堂上,我通過“猜一猜”、“出卡片”等游戲,讓學生真正感受到了“玩中學”的樂趣。在課的最后,我沒有丟棄我的故事情景,繼續(xù)利用虎媽媽過生日,請我的學生自己把小禮物(缺了葉片的向日葵)補完整送給虎媽媽,不僅及時鞏固了今日所學,而且也使得整堂課前后連貫,一氣呵成。
3、及時肯定、及時表揚。課堂上,學生的每一個想法都是很好的教學資源,我應充分地利用并及時寫出來、及時肯定,這樣才能更好地落實分與合。同時,對于那些動腦筋、發(fā)言積極的孩子,也要不吝嗇自己的表揚,增加孩子的自信心。
4、做到完全放手。4的分與合是在我的引導下一步一步完成的,相信有了4的基礎,5的分與合對于學生應該不是一件難事。因此,我多給學生機會,把2、3的機會讓給他們,讓他們多說多練,淋漓盡致地體現(xiàn)學生是學習主人的色彩。
然而,我還是有不足之處有待改進。
看到孩子們?nèi)绱烁叩膶W習積極性,希望我能盡我所能,把這種良好的學習氛圍繼續(xù)延續(xù)下去!
教育工作者學生教學反思篇五
:小學數(shù)學教學生活化既是課程標準的要求,也是時代發(fā)展的需求。開展數(shù)學課教學,教師須選擇合理的生活情景用以展現(xiàn)數(shù)學問題,在課前預習時安排生活實際問題引起學生思考;課上創(chuàng)設生活情境激發(fā)學生興趣,同時借助生活經(jīng)驗,突破教學重難點;課后開展主題活動,讓學生能夠應用數(shù)學知識解決實際生活問題,在鞏固知識的同時提高解決問題的能力。
在學習數(shù)學新知識前,提倡學生課前預習,但是這種預習,不是“紙上談兵”,而是走進生活,解決實際問題。如五年級上冊“植樹問題”講授前,筆者就安排學生去公園和道路兩側(cè)實際調(diào)查所植樹木的情況,并讓大家設計記錄表格,以便更好地記錄自己調(diào)查的數(shù)據(jù)。通過實際調(diào)查,學生得出幾種不同的結(jié)果(封閉圖形的、一端栽樹的、兩端都栽樹的),然后課上再學習植樹問題的計算方法,學生理解“間隔長”和“間隔數(shù)”就容易多了。結(jié)合實際體驗,學生扎實地掌握了相關知識,而且獲得的知識有理有據(jù),利于其整體知識的建構(gòu)。課后延伸也要聯(lián)系實際情況,讓學生用學到的知識解決實際問題。例如五年級上冊“關于分段計費的問題”一課后,筆者安排學生在課下計算出租車費用、電費費用、水費費用等,既鍛煉了學生解決問題的能力,又培養(yǎng)了學生的生活意識。
生活中常用或是常見的內(nèi)容較容易被學生所接受,同時還能促進知識縱向與橫向的遷移。所以,在小學數(shù)學課堂上,教師須積極創(chuàng)設生活化的學習情境,如多媒體音像的加入、課桌椅的擺放方式、花卉或卡通小動物的使用等等,讓學生感到不是在教室里干巴巴的學習,而是體會一個豐富的生活或玩耍過程。同時,教師要充分挖掘教材內(nèi)容,在教材的深度與寬度上加以補充,或是創(chuàng)造重組,使之真正與生活實際相聯(lián)系。如在進行五年級上冊“可能性”一課時,筆者設置了“買票”與“彩票中獎”的生活情境,立即引起學生的深思。有的說“能中獎”;有的說“可能中獎”;有的說“不能中獎”;有的說“一定能中獎”。在課堂上通過思考、交流和爭論,同學們逐漸明白了“可能、不可能、一定”三種情況的產(chǎn)生條件,以及各自的不確定性。如此設計教學,把枯燥的數(shù)學學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣盎然的實踐活動,學生通過充滿樂趣的一次買*票經(jīng)歷,收獲到了數(shù)學知識及其形成的整個過程。
通過生活的積累,學生的頭腦中已經(jīng)收獲了不少的可用經(jīng)驗,這些正是新知與舊知的橋梁與紐帶。因此,教師教學過程中應努力把數(shù)學知識置于實際情景中去,讓學生利用已有的生活經(jīng)驗來理解問題,思考解決的方法,探索推理求解的步驟,總結(jié)同類問題解決的策略,突破教學中的'重點和難點。如教授六年級下冊“利息”一課時,在筆者將例題出示后,沒有直接啟發(fā)學生數(shù)學思考,而是組織了一個討論交流會,交流大家隨同家長在銀行存取款的經(jīng)驗。通過討論交流,同學們知道了存款的過程及意義;明白了存款和利率的種類;大致了解本息的計算方法。這些實踐經(jīng)驗無疑成為了今天學習新知的有利鋪墊,在此基礎上再進行學習就變得輕松自在,樂趣無窮。教師課后再安排到銀行存壓歲錢的小任務,對學生來說既鞏固了知識,又提高了解決實際問題的能力。
數(shù)學來源于生活并為生活服務,不論對多么高難度的數(shù)學知識進行探究,其目的還是解決實際問題。所以小學數(shù)學課堂要讓學生帶著數(shù)學問題走進生活,要用數(shù)學的眼光看待生活,要用數(shù)學的思維解決生活中的困難。如教授“長方形面積”一課時,筆者首先讓學生自己測量教室的面積,看有幾種方法。有的同學測量長與寬,通過計算得到答案;有的同學通過數(shù)地板磚的塊數(shù)計算答案;有的同學將教室分割成多個小格數(shù)一數(shù)。總之不管哪種方法,學生都是自己動手動腦,確實做到了學以致用。再比如講完“三角形面積”一課后,筆者給學生安排了各種課后活動,如測量出紅領巾的面積、三角板的面積、汽車后備箱里三角架的面積,以及自制一個面積為15平方厘米的彩色卡片來布置教室等。再比如,六年級學習了統(tǒng)計的相關知識后,筆者又安排了這樣一個課后活動:學生自己設計統(tǒng)計調(diào)查表,記錄家中每日丟棄的塑料袋數(shù)量,統(tǒng)計本學習小組內(nèi)一周的塑料袋丟棄情況,估算這些塑料袋展開后的面積是多少,相當于多少個教室的地面?思考這些塑料袋對我們環(huán)境的影響有多大?通過這樣的活動,既在生活中鞏固了數(shù)學知識,提高了學生的環(huán)保意識,又培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題的能力。
按照課標的要求,數(shù)學課要通過“觀察、操作、思考和比較,掌握新的數(shù)學知識”,而以上一系列的活動無疑都離不開動手實踐。例如,教學完“長方體”一課后,因教材內(nèi)容比較淺顯,僅是一些概念和計算公式,單單借助這些,還不能應對生活中的情況。為了讓學生遇事考慮更加周全,也為表現(xiàn)出數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系與不同,筆者設計了一個活動:好朋友的生日要到了,我給他準備了禮物,現(xiàn)在需要做一個禮物包裝盒,我擁有的材料是長2米、寬1米的彩色電光紙板1張,請問怎樣裁剪才能得到一個容積最大的長方體包裝盒呢(紙板厚度不計)?學生對此活動充滿興趣,表現(xiàn)得非常積極主動,他們利用手里的紙片多次嘗試裁剪,終于找到了答案。筆者又接著說:“如果這個禮物包裝盒無需上蓋,該怎樣做呢?如果我需要先剪下10厘米寬1米長的一段做拉花裝飾一下,又該如何裁剪?”學生們陷入了沉思,同時明白了生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題是千變?nèi)f化的,思維不能拘泥固守,要能根據(jù)實際情況,加以變通。大千世界,奧妙無窮。只要我們善于觀察,善于思考,善于發(fā)現(xiàn),善于動手實驗操作,許多看似復雜繁瑣的數(shù)學問題都會被我們利用巧妙的辦法解決。作為一名數(shù)學教師,我們有責任,也有義務為學生創(chuàng)設研究探索的空間,使他們能夠在愉悅的氛圍中獲取新知,讓來源于生活的數(shù)學回歸我們美好的生活。
教育工作者學生教學反思篇六
《綱要》指出:科學探索應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。
數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道,可以說生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容,通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運用數(shù)字。
活動開始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對數(shù)字有個初步的概念。
接著,我準備了幼兒生活中常見物,如:有數(shù)字t恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后,我采用ppt課件的方式,引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。
最后,以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動,體驗玩數(shù)字的樂趣。
活動中最重要的一個環(huán)節(jié),也就是活動的重難點,我采用多媒體課件的形式,將整個社區(qū)生活搬到課件中,在各個場景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用,讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。
教育工作者學生教學反思篇七
2、導入:我們在生活中經(jīng)常會遇到人民幣收進、付出的計算,下面請大家為小熊會計做個參謀。
學生想出多種搭配成199元的方法。其中有學生提出,小熊會計先給小猴2張100元(200元),小猴再找還小熊1元最方便。
4、提煉:
(1)把剛才小猴錢款的收付情況,按“原有、收入、找還”的順序講一講。
(2)著重提出:小猴為什么再找還1元?
(5)總結(jié)。
加減法速算中的“一個數(shù)加上略小于整百、整千的數(shù),可以先加上整百、整千,再減去多加了的數(shù)”,是個教學難點,學生對“加上了還減”感到困惑,因而容易與其他簡算情況混淆。教師為這個數(shù)知識匹配了一個合適的生活原型——生活實際中收付錢款時的付費找零。教學中,教師先安排活動,再組織學生抽象,把生活常識提煉成簡單規(guī)劃,教學過程就是個鮮活的數(shù)學化過程,將計算規(guī)劃是人類生活實踐活動的總結(jié)展示得清清楚楚,春雨潤物般地培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
教育工作者學生教學反思篇八
本學期我擔任教初一(4)班的生物課。這個班的同學很活潑,應對著天真活潑的面孔,我一向琢磨著如何激發(fā)學生對生物課的愛好。透過近兩個多月的學習,我發(fā)現(xiàn)這個班同學對老師提出的問題喜歡打破沙鍋問到底。
上過初一生物的教師都明白,生物教材以“生命特征”為線索,滲透涵蓋了許多物理、化學的名詞、概念和原理等知識,教材的編寫者無論采用何種表述技巧,都無法0避開諸如“濃度”、“擴散”、“無機物”、“有機物”、“能量”等字眼。而初一的學生對化學和物理方面的知識不明白,所以我在備課前首先就要作好應急處理,比如:預測學生在學習某一教學資料時,可能會遇到哪些問題,以及如何處理好這些問題的方法。這就是課前務必對教學計劃的科學性和合理性進行深入的思考。
其次是:
1、對學生知識學習的反思生物知識的學習采用問題來激發(fā)互動。如在學習第5章綠色開花動植物的生活方式——光合作用的資料時,我和學生圍繞光合作用的場所在哪里?過程如何進行?等問題展開互動交流,我能夠?qū)⑦@個問題拓展,開拓了學生的視野,又提升了知識深度。
2、對學生潛力培養(yǎng)的反思如:我在對學生傳授知識的同時,進行潛力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視培養(yǎng)學生的實驗觀察、思維等潛力。
3、對學生情感構(gòu)成的反思老師要用強烈情感語言創(chuàng)設情景,把情感傳給學生,觸動學生心靈,在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀。
再次是:
是當前最常見的反思,它能使教師有比較充裕的時空,對自己教學的得失進行較深入的思考和總結(jié)。
總之,由于年齡的原因,初一學生學習主動性尚未完全建立,作為老師必須要幫忙他們找到學習重點難點并督促他們理解把握,對生物課的教學,重在準備,課前課后不斷反思,做到有備而教,教而有思,思而有得,這樣才能讓教學變活,使我的教學經(jīng)驗理性化,以指導、改善以后的教學。
教育工作者學生教學反思篇九
作為一名初中學生物教師,我自參加工作以來,辛勤耕耘,無私奉獻,矢志教學改革,用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去履行一個人民教師的職責,在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來,在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下,通過自身的努力,較好地完成了各項任務。同時,在原來的基礎上又有了較大的進步,也取得了一些成績,現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下:
教育工作者學生教學反思篇十
《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二學習材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視,重在引導學生欣賞和表述自然之美。課堂教學設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學生的審美探究能力,促進學生均衡而有個性的發(fā)展,使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運用了聯(lián)想的方法,在對落日的描寫中引進文學和歷史文化典故,不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味,更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開始對于設計這堂課有三點想法:
(1)要學生重視預習:由于本文章脈絡較為清晰,但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,所以一定要讓學生做好較充分的預習工作,并給他們提出具體的預習內(nèi)容,這樣,上課時就可細可深,上出語文味。因此,我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu),直接切入落日,重點放在對落日的描寫和思考上。
(2)重視研習:本專題的教學呈現(xiàn)方式全部為“文本研習”,所以教學過程中一定要讓學生與文本親密接觸。因此我一開始就設計了一個賞析環(huán)節(jié),讓學生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日,并說說理由。在此基礎上加強朗讀和賞析的能力。
(3)適當探討:本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽,還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考,應該引導學生對文本的深層內(nèi)涵進行思考領悟。因此,我又設計了三個問題,讓學生進行探討。
上好課后,我又深思了這幾個環(huán)節(jié)。
(1)在第一個賞析環(huán)節(jié)雖然有加強學生朗誦和感悟的意識,但對語言的賞析和寫作手法的表達上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學生個人讀集體讀去體會自然之美。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個同學總結(jié)了下而已。
(2)第二個探討環(huán)節(jié),問題設計的太多了,難以深入,而學生發(fā)言又比較淺,此時應該加入自己的看法從而引起學生的.共鳴,引導到深層次的思考。但在上課過程中引導性語言和意識不足;探討時加入一些補充材料,但沒有很好的運用起來,材料出現(xiàn)得太遲了,沒有時間讓學生討論;而最后本來設計好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個升華的小結(jié)被遺忘了,沒有對“世間有大美”進行層層詮釋,非??上А?/p>
這堂課基本完成了自己的教學任務,對幫助學生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學生討論和朗誦的這兩個重點方法,有一定的效果,但很可惜問題探討時升華不夠。
教育工作者學生教學反思篇十一
班會結(jié)束后,幾名女生向我反應,現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴重,甚至影響到學習和班級團結(jié)了。聽到此話,我一下子認識到了問題的嚴重性。在安頓好那名女學生后,我晚上加班,利用網(wǎng)絡搜集了些資料,自己又整理加工,準備了本節(jié)活動的文稿。
1、活動后的感動。
在現(xiàn)在教學活動中,有關中學生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,缺失很多,甚至沒有。關于本次活動,在課前我沒做任何交待,一上課,我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容,學生們聽到安排,短暫的驚訝,之后不自覺的叫好并掌聲響起。在我通過多媒體設備將講稿的內(nèi)容展示給大家,講解相關內(nèi)容的過程中,同學們摒氣凝神,聽得很投入,很認真。在學生活動階段,我展示給學生幾個問題,讓大家個人先思考,小組內(nèi)討論,然后再集體交流。在集體交流時,我一開始認識學生們不敢說,準備每組安排幾名學生發(fā)言,沒料到一進入集體交流,每個組的學生都爭著要表達自己的觀點。由于時間有限,我讓每一組推選兩個學生代表來發(fā)言。學生們就我安排的幾個問題進行自我陳述,期間不時有其他學生提出問題,并進行相互討論,學生們的精彩發(fā)言,不時贏得其他學生的陣陣掌聲。由于下課在捷,還有許多學生要爭著發(fā)言,但我不得不短暫總結(jié)。下課后,幾名跑家的學生遲遲不愿回家,爭著和我談感受,其中一名女學生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀??粗鴮W生們真誠而可求的眼神,我深深被他們所打動,同時真正感覺到這次主題活動開得非常值。
2、深思再進行。
通過這次的主題活動,我認為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關愛,在接下來的兩三天,我查閱的大量關于青春期學生早戀、性教育方面的資料,結(jié)合自己的認識,贅述如下,同廣大同仁商討。
如果你是一名教師,對于孩子們正常的情感萌發(fā)應擁有一顆平常心,抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的。與其窮追猛打,不如實話實說??梢岳弥v座、談心等形式,從心理及生理等方面多視角地對學生進行青春期教育,用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學生參與豐富多彩的校園文化生活,這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進作用。
如果你是家長,不要采取高壓政策硬性扼制,因為這樣往往會事與愿違,加大雙方的對立程度,反而不利于問題的解決。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A上,重在以情感人,讓孩子沐浴在濃濃的親情中,幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問題時,有一個重要原則就是:不要張揚,要冷處理,不要損傷孩子的自尊心,以免激起孩子的逆反心理而導致破罐子破摔。
一般說來,加強遠大理想和學習意義的教育,注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間,督促孩子將精力放到學習上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認識早戀的危害,與此同時還應鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,在活動中認識人生價值,增強社會責任感;對盲目鐘情的孩子,要幫助他們用理智勒住感情的野馬,認識到不同的年齡有不同的任務,使他們明白:青蘋果看起來雖美,但吃起來是酸澀的。
在教育過程中,家長要有耐心,不要操之過急,孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時間的,有時還會有反復。另外,優(yōu)化家庭氛圍也是至關重要的,如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,那么,他是很難形成健康心理的。
許多調(diào)查研究證明,青春期健康的異性交往對中學生的身心成長是有益的,應該得到支持和理解,所以提倡和促進中學生主動與異性交往,像兄弟姐妹一樣和睦相處,使他們對異性的關注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。
另一方面,因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,對早戀的界定常有擴大化的趨勢,青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,所以也帶來教育上的困難。例如,中學生自發(fā)的小組和集體活動,是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關心,偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼、朋友等等,都不一定是早戀。
所以當我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時,要尊重他們,以朋友的身份多與孩子們談心,跟他們談成長、人生,逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?,給孩子們一個正常的、寬松的環(huán)境,讓他們自己去了解它,戰(zhàn)勝它,走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,孩子們才能享受成長的快樂。
教育工作者學生教學反思篇十二
線上教學以來,我們二年級教師做到資料共享,資源整合,充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學資源幫助開展教學。并且每周至少三次研討,通過教研統(tǒng)一教學進度,提煉教學重點,對線上教學遇到問題及時群內(nèi)探討。比如目前二年級語文是復習階段,每天復習一課,一周一單元,我們組內(nèi)老師分工把每天復習課的知識點總結(jié)出來,寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群,通過總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點不遺漏。通過教研,很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,取她人之長來彌補自身不足,我們共同進步,齊頭并發(fā)。
1.字詞句是基礎。二年級的重點和基礎還是字詞句,這學期我們還是緊抓生字不松,讓學生反復識記,在線上課堂中及時指點學生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯字,同時本學期還更加注重學生自主識字能力的提升,比如“形旁表義”這個知識點在本冊出現(xiàn)多次,《“貝”的古詩》了解貝字旁,在語文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點底”等形旁字分類,在直播課堂生字講解時我會讓學生去關注生字的結(jié)構(gòu)、部首,在每課生字講解中貫穿形旁表義,在預習課文時,讓學生遇到不認識的字時可以大膽猜測這是很么字,是什么意思。一點一滴潛移默化中讓學生進一步去了解“形旁表義”這一概念。在直播課中,我還會對于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進行匯總,比如abcc、表示天氣的詞語、表示春天的詞語等,讓學生關注詞語積累,分類掌握。在教學中,還不能忽略課本中句子的練習,在課后題以及語文園地中會出現(xiàn)仿寫句子,在課堂教學和布置作業(yè)時,我加入這些句子練寫,讓學生及時掌握。通過鉆研教材,把握課本重點,利用早讀,直播課堂和作業(yè)各個環(huán)節(jié),讓學生精準掌握,反復鞏固,提高課堂實效。
2.注重線上互動。線上課堂和現(xiàn)實課堂最大的差別就是缺少互動環(huán)節(jié)。在線上課堂時我會利用釘釘連麥來增加與學生的互動,適時和一個學生連麥,讓學生回答問題,領讀生字詞語,在早讀時會提問背誦,盡可能的讓不同的學生參與到課堂中,而且讓學生在聽課時積極評論來回答問題,學生們的熱情明顯高漲了不少。同時線上生字教學嚴重不足就是不能范寫,最初我只靠嘴說來講解生字感覺效果并不好,后來我利用釘釘直播中的白板來范寫生字,講解易錯字,雖然用鼠標寫出的字不是很美觀,但是確實可以幫助學生更好的理解生字書寫時的易錯點。
3.抓住單元主題?,F(xiàn)在二年級每周復習一單元,已經(jīng)復習到了第四單元,在每個單元復習課堂我都會圍繞單元主題來進行。比如第一單元主要講的時“春天”,那么課堂中讓學生說一說你眼中的春天,連麥讓學生朗讀課文來感受春天,復習第三單元“傳統(tǒng)習俗”時,讓學生說一說祖國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗以及喜歡的祖國美食,第四單元主題是“童心”,讓學生說一說自己根據(jù)書要求編的童話。緊扣單元主題,不僅僅讓學生抓住課本每單元中心,還能豐富課堂內(nèi)容。
課下作業(yè)是學生們第一次對課堂知識進行鞏固,重要性不言而喻。我們在緊扣課標的同時,考慮到疫情期間的特殊時期,我們二語組老師通過教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個關鍵詞來豐富作業(yè)形式與內(nèi)容。學生們提交作業(yè)以后,認真批改完。對于出錯的地方,老師圈畫批改后,打回訂正,然后學生再次提交,老師再次批改。每天都評出優(yōu)秀作業(yè),供全班同學學習。通過講評反饋,差生輔導,對學生作業(yè)完成情況、提交情況教師做到心中有數(shù),全面把控本班學生情況。同時,我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩背誦,書法練寫,每日閱讀等作業(yè),通過豐富的作業(yè)來提升學生的識字閱讀水平。
學生學習新知識的同時,需要定期進行檢測。“停課不停學”的.過程中,我們二語組通過教研選定練習的題目,緊扣課本知識,讓學生在課后練習中鞏固知識,每一單元學習完后,老師們輪流出題,形成單元檢測卷,通過家校本的形式發(fā)送給學生,要求學生限時完成,并由家長監(jiān)督,完成后老師們進行批改,明確學生學習的薄弱點和難點,在評語中進行簡單的指正,并在每天的直播講評中詳細分析,及時把問題反饋給學生。不斷更新和改變教學方式和內(nèi)容,讓學生的學習更加的事半功倍。
下周我們二年級前四單元的復習就告一段落,將繼續(xù)學習新課,那么對于復習階段知識掌握較差的學生,我們將在學習新課同時,針對基礎較為薄弱的學生增加分層作業(yè),在學習新知時不斷的去復習鞏固舊的知識。
教育工作者學生教學反思篇十三
1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段。
2、學生自由組合,表演以上部分。
教學后,我進行了調(diào)查。全班69人,有60人選擇了2題,有9人選擇了1題。學生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,還可以自己想像,加上自己的語言,在全班同學面前露一手,上述的調(diào)查提醒我們,學生喜歡有自由發(fā)揮空間,可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。
泰戈爾說過:“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?!辈贾米鳂I(yè)也如此,不能再搞一個“模子”,抄抄詞語,背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識點、能力點、德育點為出發(fā)點,以課堂教學為軸心,向?qū)W生的學校生活、德育生活、家庭生活等各個領域自然延伸,活化語文教學,促進學生視、聽、說、讀、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標;另外還得讓每一位學生都動腦、動手、動口,這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),要讓學生有發(fā)揮的空間,體驗成功,提高能力。我們應主要從以下方面入手給學生布置作業(yè):
形式一:讀一讀,養(yǎng)成閱讀習慣。
如教學十一冊的積累運用二中的一句“海納百川,有容乃大壁立千仞,無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢?”課后去找找書,自己找到答案。這樣的作業(yè),培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。我覺得布置這樣的餓作業(yè):讓學生翻翻書,自己找答案,然后把你的收獲與全班學生交流,這樣學生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩,讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習慣。
形式二:查一查,拓展認知領域。
如教學《草船借箭》是,老師創(chuàng)設一個情景:諸葛亮為什么會算準三天后有大霧?請同學們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學習,學生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到更多的有關諸葛亮的知識。這樣保持了學生的學習興趣,促進學生的思維發(fā)展,學生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學,樂學,會學,善學。
形式三。想一想,培養(yǎng)想像能力。
如十二冊中《田忌賽馬》的教學,可設計一道題目;填寫馬字成語(馬***,*馬**,**馬*,***馬),這樣可發(fā)散學生思維中的空白。
形式四:畫一畫,發(fā)揮創(chuàng)新潛能。。
此項作業(yè)在低年級運用較多。學生對形狀、色彩這種形象的東西很敏感,學生在讀的基礎上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,易理解,接受速度較快。
形式五:演一演,激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。
如十二冊中《宴子使楚》的教學中,可讓學生在讀了課文的基礎上,用表演的形式,理解課文的內(nèi)容,讓學生的個性自由發(fā)展。
形式六:編一編,豐富生活體驗。
在十一冊中。學了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,教師可設計編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,這樣的作業(yè)能引起學生的興趣。
此外,讓學生辯一辯,議一議,試一試等作業(yè)形式,也是對學生的一種放松訓練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要。作業(yè)應堅持以人為本,確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習慣,使學生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果。
教育工作者學生教學反思篇十四
批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,如何實施批評才能起到最佳效果,這是一種藝術(shù),值得我們每一個教育工作者思考的問題。尤其在教學中,更應慎重采用批評方法,注意把握批評的角度,不然就達不到教育的目的,有時還會適得其反。筆者在長期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法,與廣大同行們商榷。
鼓勵,不僅可以使學生改掉壞毛病,而且能增強學生養(yǎng)成良好習慣的信心。中學生最突出的特點是自尊心強,愛面子,因此可以不從正面提出批評,而是從側(cè)面繞一繞,巧妙地給予鼓勵和提醒,即在批評中寓于鼓勵和鞭策,在鼓勵中飽含信任和期望,在信任中維護其自信和勇氣,使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊,從而起到預期的批評效果。例如,針對少數(shù)學生偏科現(xiàn)象,當發(fā)現(xiàn)某位學生上課時總是看自已喜歡的學科而不愛看不喜歡的科目時,在找他談話時可以說:“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,將來可以成為一名專家,但要成為一名真正的專家,必須通曉所有學科,達到豐富的知識水平,否則是不會成為一名合格的研究者的,所以要對每門功課平衡發(fā)展,相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學科的方法引導。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓斥和責備,其效果自然要好得多。
面對認識及判斷能力較強的學生,切忌以居高臨下的態(tài)度去訓斥和指責,因為這是他們最反感的。應該以誠懇、平和的態(tài)度,熱情的關懷去幫助和引導他們,適時地并用適當?shù)恼Z言指出其不足之處,言語要飽含深情,態(tài)度要蘊藏期望,表情要充滿關心,心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,使他感到教師的誠懇批評是對自己的關心和愛護,從而接受批評進而改正錯誤。
有一位學生,其家庭經(jīng)濟情況并不好,可由于受不良風氣的影響,染上了抽煙、打游戲機的習慣,成績直線下降。在找他談話時,我不直接提出批評,而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少,父母親每月給他多少伙食錢等,然后說:“你學習認真刻苦,既很體貼父母,也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,要是你能在生活上,紀律方面再約束一下自己就更好了?!边@種從善意的立場出發(fā),采用及時提醒和暗示的教育方法,要做到言辭誠懇,以情感人,使學生容易接受,并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,要能分清是非,能約束自己,避免繼續(xù)再犯。
一般來說,批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作。然而,在一定場合,教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法。實施這種無聲的批評,首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴肅的氣氛,批評者表情要嚴肅,態(tài)度要冷漠,眼神要專注,使學生在沉靜、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責備,產(chǎn)生一種心理壓力,并在自我反省及檢查中領悟到自己的不足或過錯,從而達到“無聲勝有聲”的效果。當然,這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,要適可而止。
無庸諱言,在中學生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴重、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松、委婉的批評方法,更不能姑息遷就,而是要進行公開的嚴厲的批評。批評的態(tài)度要憤慨有力,有理有據(jù);表情要嚴肅認真,語言要激烈尖銳;批評時切忌含糊其辭、目標不明,也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦,更不能嬉皮笑臉、漫不經(jīng)心,要讓犯錯誤的學生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性,理解和體會到教師的良苦用心。
教育工作者學生教學反思篇十五
思考一:
今天教學《孔子和學生》,檢查學生的預習情況時問了一個問題:“孔子受到學生敬重的重要原因是什么?”在我看來這是再簡單不過的一個問題,因為課文中就有現(xiàn)成的答案——有教無類,因材施教,是孔子受到學生敬重的重要原因。但學生回答卻五花八門。驚訝之余總結(jié)了一下有幾個原因:
1、學生對課文信息的提煉能力不高。
一直以來,我很少讓學生總結(jié)文章的主要內(nèi)容,在主要內(nèi)容的處理上實行“模糊了解”。導致學生總結(jié)能力偏差。
2、學生還不能很好的聯(lián)系文本來解決問題。思想上信馬由韁,節(jié)外生枝現(xiàn)象突出,“以文本為本”的意識不強。
3、學生對課文雖然進行了預習,但對“有教無類、因材施教”的意思并沒有弄懂,不知道怎樣來回答這個問題也就不足為怪了。
為了彌補這種現(xiàn)狀,我決定在本學期的教學中加強學生總結(jié)、提煉主要內(nèi)容的訓練。要使學生整體感知的能力有所提高。
教育學生圍繞文本學習,在吃透文本的基礎上進行拓展訓練。
教學中我補充了大量的課外知識,從孔子之前的“學在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀,到私塾的建立,到今天的校園。從古至今,由私塾到學校。學生總算明白了孔子教育思想對今天的影響??粗鴮W生恍然大悟的表情,我終于松了一口氣。
如何在“課之外”下功夫?如何提升“課本身”?仍值得深思。
思考二:
教育工作者學生教學反思篇十六
2020年的開學季,由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣,開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時也非常擔心。因為我教三年級,孩子們剛剛學習了一個學期的英語,知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養(yǎng)起來,而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短,容易溜號。所以根據(jù)學生的情況,我決定整合教材知識,將容易歸類、規(guī)律性強的知識點,教材中摘出來,將學習內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在,線上教學已經(jīng)開展了有兩周多的時間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說,沒有太大的問題,但是對于學習基礎偏弱的同學來說,學起來就比較吃力。為了解決以上問題,在課堂上我會在新知識的學習時,先與基礎好的同學連麥,讓他們給同學起到一個好的榜樣作用,然后再找基礎稍微差一點的同學連麥,檢測他們,對于知識的掌握程度,并且可以一對一的進行指導。同時我將,新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段,通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里,學生能夠反復的跟讀、鞏固;時通過釘釘,將學生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長,就相當于給學生的作業(yè)進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況,我會讓同學們在課程一開始就申請連麥,然后在同學想回答問題的時候舉手,這時我可以直接接通他的連麥,就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持,他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學習,按時完成作業(yè),比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便,但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學,不會讓任何一個學生掉隊;我也會在今后的線上教學中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,完善自己的教學工作,提高線上教學的效率。
教育工作者學生教學反思篇十七
在教學工作中,教師應該既是學生的師長,又是學生的朋友。要想做學生的朋友,首先應該了解學生,俗話說“知之深,愛之切”,只有真正地了解學生,才能更好地熱愛學生,只有熱愛學生,才能和學生們一起克服困難,一起享受歡樂。應該忘記自己是一名教師,這時,學生才會把一切都告訴你。當一個活生生的完整真實的學生形象出現(xiàn)在教師面前時,教師才會表現(xiàn)出一種由衷的真實的愛,因人而異地對學生進行有針對性的具體的指導和幫助,從而收到很好的效果。
在我所教的學生中,有一名學生平時學習比較好,除生物外,各科成績都很優(yōu)秀,只有生物成績很差,上生物課也不聽講,在課堂上偷看別的書,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)她上生物課從來都是這樣。有一天我把她找到辦公室,很誠懇的跟她說:“今天我不是以老師的身份和你談話,而是以朋友的身份和你談談心,你看愿意和我交朋友嗎?”她考慮了一下,說:“愿意?!蔽矣謫枺骸捌綍r上課我觀察你很久了,你為什么別的科成績都很好,只有生物課成績不好,上課也不聽講,是對老師有意見嗎?還是我的課講的不好,還是有別的什么原因,能告訴我嗎?”她說:“我從來就不喜歡生物,因為我家都是農(nóng)民,我父母種地很累,掙錢又少,將來我再也不想種地了,所以我不想學生物”。我聽后才明白,原來她把種地和上生物課聯(lián)系在一起,認為學習生物就是為了將來種地,聽后我認為她還是個孩子,她的想法還很單純,也很無知,我應該幫助她認識學習生物的重要性,打消現(xiàn)在的想法。我說“你能和我這個老朋友說實話,我很高興,但你的這些想法很不對,因為生物不單是指植物,學好生物學也不定將來當農(nóng)民,生物學包括的范圍很廣,農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)保生態(tài)等等都屬于生物的范疇。你對自己的身體都了解嗎?我們生活中的衣食住行都離不開生物,生物學是一門相當重要的科學,而且是一門領先的科學,例如克隆技術(shù)、基因工程……再說,種地也沒有什么不好呀,如果沒有農(nóng)民種地,我們吃什么呀,既然你看到父母種地辛苦,就更應該好好學習生物,將來研制出高產(chǎn)量的農(nóng)作物,豈不是從根本上改變了農(nóng)民的境遇么?”我分別給她舉了各方面的例子,又提了一些生物知識方面的問題,讓她回答,她說不會。我說這次談心之后,希望你真正喜歡上生物學,不管將來干什么,都要學好生物。
通過我們的談心,她漸漸明白了學習生物知識是有用的.,表示今后一定要好好學習。以后的課堂上,再也看不到她看別的書了,也能認真聽講,成績也很好。
學生的進步,我感到高興,這使我進一步認識到,教師要用自己的心靈感知學生的心靈,做學生的知心朋友,人的心扉是向知己敞開的,當一個教師對學生來說既是師長又是朋友時,學生會把心中的任何話,包括不愿意告訴別人的話告訴你,這樣我們才能較好地幫助學生,引導他們走上正確的道路,順利成長。
教育工作者學生教學反思篇十八
當今社會人們?yōu)榱松?,面臨學業(yè)就業(yè)暴露了許多問題。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關注。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠、缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,來是必成凡夫俗子?!苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性。讓孩子永遠保持意境童真、永遠對世上萬物充滿熱情。遠離商品經(jīng)濟所帶來的負面影響,以及來自家長的影響,唯利是圖,以自己為中心,少年老成等不良現(xiàn)象。作為當代教師,不僅教書,而且更為迫切的是育人。讓每一個孩子養(yǎng)成良好的意志品格,健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事。
孩子像風中的一棵小樹苗,要長成參天大樹,需要園丁的百般呵護。孩子的成長過程肯定不是一帆風順的,因此,我常對我班的同學們說:班集體就是你們在學校里的家。要讓她變得使人留戀,給人以溫馨就需要同學們的共同努力。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實呢?開學初我就制訂了目標計劃,有了目標才能更好地凝集全班同學的智慧,使之在班集體中發(fā)揮積極的作用,才能有的放矢地思考、處理一些學生中存在的普遍現(xiàn)象。還能高瞻遠矚地預料一些特殊問題,使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除。做學生工作,不是解數(shù)學方程式,總有些一人、有一些事讓我放心不下。我們班的同學是在學校全托的,同學們來自縣內(nèi)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原,有的是便于外出打工,有的是忙于生計,還有的家長是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,放學以后的學習由同學們自己安排。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度,尤其一個生活阿姨面對幾十個同學的時候,班上出現(xiàn)了好些不好好學習的現(xiàn)象。
前幾周班上有幾個學生:程元偉、馬佳杰、吳杰、游磊、劉驍然,他們上我的課時都很守規(guī)律,有時還會有精彩的發(fā)言,能按時完成作業(yè),而上其它課時,總是搞小動作、下方位或者打鬧。干部同學批評他們,他們都無所謂,還有那么點自豪感。課堂作業(yè)拖拉,家庭作業(yè)不按時完成,眼保健操,課間操等活動更是花樣百出,課間活動不是瘋跑,就是野玩。李思雨、牟搖卓、揚易等上課時眼神迷茫,作業(yè)拖拉根本沒有效果??傊?,他們幾個很讓我頭疼、心痛。針對班上部份學生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,我看地眼里,急在心頭。沉靜下來,對他們進行分析、找出病因。他們幾個的父母都是做小本生意的,每天忙著生計,根本沒有時間關心他們的思想,更無從智曉他們的孩子在想什么,或者需要什么。這幾個孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足,以求得父母對孩子的虧欠。周末同學們回家以后,家長更多關心的是生活,如何指導連家長們有些都不懂。所以這些同學的行為習慣較差,找出根源后,我及時分別找他們談心,給他們講明利害關系,使他們懂得做任何一件事成功的前題,必須以遵紀守法為支柱。
另一方面加強與家長的聯(lián)系、溝通。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時候,第一時間打電話告知家長,每周五下午家長接孩子時要與家長交流,星期一家長送孩子返回學校時與家長溝通,共同教育孩子,共同督促孩子。我還常常利用課余時間找他們談心,給他們單獨輔導,甚至買過糖果、糕點、水果招待他們。與科任老師多次分析同學們的情況,與同年級的老師們共同探討教育的良方。經(jīng)過多次的教育,長期不懈的努力。同學們終于明白了為什么要認真上好各門功課,為什么老師、家長要嚴厲的要求他們。因為學好各門功課是立足社會之本,是個人生存的前題條件。只有從小打好扎實的基礎,提高了自身素養(yǎng),全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才。教育了部份,帶動了一片,現(xiàn)在,班上的班風、學風如日東升,正朝著健康、快樂、向上的方面發(fā)展著。
子,而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白,讓他改過。機會終于來了,本期我校成立了體操表演隊。游磊被選上后,每天我都關注他的訓練情況給他信心。剛開始的時候,他還有所松懈,漫漫地他喜歡上了訓練,而且一次比一次認真、投入。到了參加比賽那天,游磊表現(xiàn)尤其出色,終于功夫不負有心人。我校體操隊獲得了第十九屆全縣中小學生運動會開幕式表演一等獎。得到學校的獎勵、班上的表揚、同學們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學校、為班級爭光,自己也爭得了榮譽。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了。他上課認真了,手不再東摸西拿了,作業(yè)也能按時完成了。游磊得到老師表揚的次數(shù)也越來越多了。看著越來越健康、活潑的孩子們。我由衷地笑了,心血沒有白費,我更進一步明白了,只有想不到的,沒有做不到的。
作為一名教育工作者,在日常工作中應該給同學們搭建各種各樣的舞臺。每天的早讀,輪流讓同學們領讀;語文課前的三分鐘國學經(jīng)典誦讀,交給同學們展示;寫作課上的匯報,那怕是交流一句話也是孩子們的進步;尤其要充分準備、上好間周一次的少先隊中隊活動。那是同學們獨立的王國,是孩子們展示自己的舞臺。那是一個班級最有吸引力的時刻。那是同學們成長道路上的一塊塊美玉,一串串珍珠,一顆顆寶石。老師們多多用心吧。我們的同學們自信了,心智健全了,他們就會健康快樂地成長。
“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,孩子們個性差異就特別大。針對不同的學生,進行因材施教,老師必須經(jīng)常接近學生,和他們交朋友,深入調(diào)查研究,了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn),細致分析他們的個性特點,選擇有效的教育方法。將愛的陽光雨露灑向他們。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,使他們的人格達到健康的發(fā)展。
班上有個叫余磊的男孩子。父母均是聾啞人,長年在外打工,由年邁的外公、外婆帶著,外婆患內(nèi)風濕關節(jié)炎長年臥病在床,還有一個“傻”姐姐。沉重的生活壓力,壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容。頭發(fā)凌亂,不講衛(wèi)生、目光游離不定。課間常常一個人孤零零地坐在方位上??吹竭@個孩子,我的心里有種針刺的感覺。于是在生活上特別關心他,吃飯的時候總是把好吃的讓給他。發(fā)動全班同學給他募捐,我每月還給他5元錢支理發(fā)、買學習用品。思想上關注他,多次利用課余時間找他談心,告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運。經(jīng)過半期以來的努力,余磊逐漸地變了,他的臉上有笑容了,眼光越來越有神了。
從教那么多年教過的學生一撥又一撥,許多發(fā)展不夠好的學生大部分與家長的教育有關。多數(shù)是家長不懂教育,不知如何關心孩子心靈的成長,有的家長很無賴,忙于生計,長期不在孩子的身邊。如此種種原因,我作為班主任,作為一名教師只要我們長期堅持對個別學生的關注,順勢利導,在我遇到他們的這段人生路途中,盡可能地讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光雨露中,讓他們能健康地成長。
教育工作者學生教學反思篇十九
教學過程:
一、以圖導入、激發(fā)興趣。
二、自主識字,游戲鞏固。
三、朗讀背誦,各種賽讀。
四、指導寫字,課堂練習。
在這堂課的設計上,我以圖導入,讓孩子觀察同書圖片看看圖上都有那些景色來帶動孩子們的注意力和激發(fā)他們的興趣,以此引出課題《山村》。緊接著我甩出一個疑問,讓孩子回答他們是怎么識字,將孩子放在課堂的主體地位,傾聽他們的辦法后,讓他們的好朋友丁丁和冬冬帶來了金鑰匙,教孩子指讀得方法,讓孩子更能接受知識,掃清生字障礙并以摘蘋果的游戲鞏固識字。接著開始課文的誦讀,全班讀,個人讀,小組讀。在讓孩子熟讀成誦后,指導孩子書寫一、二、三、十,明白中國漢字的書寫規(guī)則是先橫后豎,先上后下。
但是作為一名新老師,剛剛接觸課堂實踐,教學經(jīng)驗顯得較為不足?!渡酱濉肥且荒昙壭∨笥训谝淮谓佑|到的古詩,本課的重點應該放在詩中認字和指導書寫上。而我在實踐教學中,認字和指導書寫環(huán)節(jié)方式顯得單一,同時沒有發(fā)揮教師良好的示范作用,以多媒體的朗讀和動畫書寫代替了教師的言傳身教。聽取各位老師的寶貴的建議,讓我發(fā)現(xiàn)我的堂課中的不足還有:
一、要更加關注學生的特點。一年級的小朋友的觀察力還沒有那么廣闊,教師讓孩子觀察圖片時,應該明確方向,問題更有針對性。學生的素質(zhì)是參差不齊的,有些孩子在幼兒園識字多,基礎好,而有些孩子還一知半解,對于很多的生字寶寶還不認的。讓全班回答或者讓全班朗讀課本之類,不能真實地向老師放映出學生的掌握情況。
二、控制課堂,把握課堂節(jié)奏。一年級的小朋友,還不能一整節(jié)課都專心致志地聽老師講課,在課堂的中途間出現(xiàn)小動作,講話現(xiàn)象。而老師如何去調(diào)節(jié),調(diào)動孩子的積極性是我今后努力的方向。
通過各位老師的悉心指教,讓我受益匪淺。很多老師跟我分享了一些好的教學方法方式,例如,識字上制作小卡片,以開火車的方式讓孩子一個個打通關。寫字上,讓孩子觀察田字格后馬上讓孩子寫,讓個別孩子上黑板寫字在田字格上,以孩子的書寫情況放映課堂教學質(zhì)量。感謝這些老師不吝敕教。在我教師的成長之路上播撒雨露。在今后的教學中,我會好好加油,繼續(xù)反思自己,不斷改進課堂,在教學上不斷進步。
教育工作者學生教學反思篇二十
在教師的引導下,使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法,在練習中進行自主探索,讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習,擴展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學生集中表演,給予鼓勵和表揚,增強了學生的自尊心和自信心,提高了學生參加體育活動的興趣,促進學生身心全面發(fā)展。