總結(jié)需要客觀、全面地評(píng)估自己的表現(xiàn)，既不能夸大成績，也不能忽視問題?？偨Y(jié)可以選取一些具體的案例或者具體事例作為支撐，使得總結(jié)更加生動(dòng)有力。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作模板，可以幫助您更好地組織和表達(dá)您的思想。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。
另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績。
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少思考學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性推薦。
一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相同的教學(xué)資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又務(wù)必集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑潛力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍潛力，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中能夠不斷了解自我，評(píng)價(jià)自我，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二
體育教學(xué)工作總結(jié)與反思體育教學(xué)工作總結(jié)與反思(一)本學(xué)期本人任教四年級(jí)體育，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟體育的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)。
在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動(dòng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
（四）存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)然，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點(diǎn)在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)工作總結(jié)與反思(二)轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的體育教學(xué)已經(jīng)過半了，在開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，一、四、五、六年級(jí)的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將過去的半學(xué)期工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
我校的學(xué)生因土生土長在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科都具有了濃厚的興趣，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織，各項(xiàng)活動(dòng)開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動(dòng)更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，教育學(xué)生自覺參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，樹立行行出狀元，人人能成才的理念。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。
每學(xué)期我們除開設(shè)好體育課、健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。
三、取得主要成績的方法措施：
1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過半學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣較差，在運(yùn)動(dòng)場地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長避短，克難奮進(jìn)，爭取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。
程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績。
新洲三中某某某。
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開展對(duì)促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義。本學(xué)期我們高一年級(jí)體育科全體教師認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》。出色完成學(xué)校、年級(jí)組、體育組各項(xiàng)工作和任務(wù)。在常規(guī)教學(xué)、教研教改、課外體育活動(dòng)和業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽等學(xué)校體育工作中取得優(yōu)良的效果和成績?，F(xiàn)就一期來自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。
體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。
1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。
二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競技性的中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列隊(duì)形、跑操練習(xí)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇三
說到體育老師大家是喜歡還是不喜歡呢?喜歡課外活動(dòng)的一定都喜歡上著體育課吧。下面是體育教學(xué)總結(jié)與反思，供大家參考 。
利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣 游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，中學(xué)體育教學(xué)反思。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)。
也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。
這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾。
同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些挫折。
例如，在一場班級(jí)拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。
同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格 性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。
中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走。
經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。
針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。
這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要上好課，
1、課前準(zhǔn)備：備好課
他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，初三體育教學(xué)工作反思。
2、課堂上的情況。
克服了以前重復(fù)的毛?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。
通過自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)。
3、課后反思，對(duì)教材搭配，教學(xué)手段及方法，學(xué)生生理心理承受情況，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程三維目標(biāo)的情況等進(jìn)行系統(tǒng)性地分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題途徑，改進(jìn)教學(xué)形式，完善教學(xué)模式，初三體育教學(xué)工作反思。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作
本年段的學(xué)生體質(zhì)和健康水平存在著個(gè)別差異，體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)結(jié)構(gòu)參差不齊，利用每周的一、三、五下午第四節(jié)在班主任的配合下，分層次教學(xué)，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方案，教學(xué)中多用“鼓勵(lì)教學(xué)”，堅(jiān)決不放棄基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不斷總結(jié)探索更有效的教學(xué)方案。
積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
本著“健康”的指導(dǎo)思想，卻實(shí)加強(qiáng)體育工作的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教育教學(xué)工作中還存在許多缺點(diǎn)和不足，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我們學(xué)校體育貢獻(xiàn)自己的力量。
過去的一學(xué)年是我來到**市39中學(xué)正式從事體育工作的第一年。
當(dāng)體育教師正好符合自己的專業(yè)，這樣才能充分發(fā)揮自己的所學(xué)、展示自己的能力。
一個(gè)學(xué)年已過去,新的學(xué)期即將來臨，在這一年里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在上一學(xué)年里，作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員談心活動(dòng)并向組織遞交了入黨申請(qǐng)書。
一學(xué)年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的以及團(tuán)支部各項(xiàng)工作。
我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
新的學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。
特別是對(duì)培智一年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇四
在通過體育健康課的準(zhǔn)備過程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題，小學(xué)體育教學(xué)反思。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。
1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動(dòng)起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。
3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來。以各種簡便易行的隊(duì)形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心。的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。4、活躍身心，教學(xué)反思《小學(xué)體育教學(xué)反思》。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。
小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識(shí)。
小學(xué)生神經(jīng)活動(dòng)中第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占主導(dǎo)地位，第二信號(hào)系統(tǒng)正在發(fā)展。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，但注意力不集中；模仿力較強(qiáng)，容易建立條件反射，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作性，但動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作。針對(duì)他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點(diǎn)，我們在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法。
小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體細(xì)微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。在個(gè)別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、善意的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認(rèn)知能力、自控能力、社會(huì)合作能力和自我評(píng)價(jià)能力都在增強(qiáng)，但仍然很不成熟，往往會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對(duì)立的情緒。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中小學(xué)教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇五
1、icu是危重病人進(jìn)行搶救和周密監(jiān)測的場所,要求病房布局公道、簡潔、方便，利于觀察和搶救，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，完善了各項(xiàng)設(shè)施和儀器，一年當(dāng)中，增設(shè)了1臺(tái)壓力波循環(huán)治療儀，1臺(tái)心電圖機(jī)，心電監(jiān)護(hù)儀1臺(tái)，1臺(tái)血?dú)夥治鰞x和各種醫(yī)療護(hù)理用品、各種生活設(shè)施，以良好的病房條件服務(wù)于患者，便于醫(yī)護(hù)人員工作。
2、完善的設(shè)施離不開有效的管理，這一年中制定了icu各項(xiàng)管理制度及獎(jiǎng)罰制度，并設(shè)立了儀器管理員一名，專門對(duì)我科的儀器及各項(xiàng)物品材料進(jìn)行了定點(diǎn)管理及定位放置,，并嚴(yán)格限制科內(nèi)物品材料的消耗，做到該用則用，不該用不浪費(fèi)，嚴(yán)格把好關(guān)，有效的病房管理才能保證icu的日常護(hù)理工作。
二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)護(hù)理人員知識(shí)水平。
1、根據(jù)護(hù)理部理論知識(shí)及操作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我科護(hù)理人員充分利用時(shí)間加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能操作練習(xí)。
2、護(hù)士長要求科室護(hù)理人員規(guī)范使用普通話并進(jìn)行晨間交接班，同時(shí)積極學(xué)習(xí)icu相關(guān)的制度、流程、規(guī)范及常規(guī)等。
3、嚴(yán)格進(jìn)行護(hù)生帶教，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房及不定期小講座，嚴(yán)格對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論及操作的考核，認(rèn)真落實(shí)帶教計(jì)劃。
4、積極參加醫(yī)院及護(hù)理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護(hù)理人員獨(dú)立工作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的能力。
5、參加市級(jí)、省級(jí)及國家級(jí)的相關(guān)會(huì)議及年會(huì)等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)及思維，學(xué)習(xí)歸來，積極與科室其他人員交流，大家共同進(jìn)步，讓我科護(hù)理質(zhì)量更上一臺(tái)階。
6、在護(hù)士長的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下，在諸位同仁的協(xié)助下，整理材料，科學(xué)調(diào)研，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇，標(biāo)志著我科護(hù)理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞，為我科護(hù)理科研積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
三、抓制度落實(shí)，保護(hù)理安全。
嚴(yán)格落實(shí)護(hù)士長質(zhì)量管理職責(zé)，加強(qiáng)安全管理，進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化護(hù)理工作流程，使每項(xiàng)工作落實(shí)到人，每項(xiàng)催促檢查落實(shí)到人，增強(qiáng)人人參與管理的意識(shí)。核心制度貫徹到工作中，嚴(yán)格按特級(jí)護(hù)理要求護(hù)理病人，護(hù)理操作中嚴(yán)格遵循查對(duì)制度原則，搶救危重病人時(shí)則遵守危重病人搶救制度，不但要熟知各項(xiàng)核心制度，而且在各項(xiàng)護(hù)理工作中體會(huì)到核心制度對(duì)我們工作的保護(hù)、增進(jìn)、進(jìn)步作用。
四、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭病人滿意。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇六
時(shí)光如梭，歲月如歌。不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)幾年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。
了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方法讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)方法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。這樣，既豐富了課堂教學(xué)也把間操課搞活了，同學(xué)們也多掌握了一項(xiàng)技能。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
朱華鋒。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇七
教學(xué)。
總結(jié)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求體育教師要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。那么有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思怎么寫?下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思3篇，希望對(duì)你們有幫助！
通過多來年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
肌肉力量小，耐力差；
心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等.我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
這半年我收獲很大，知道了教師的艱辛，了解了現(xiàn)在的學(xué)生，體驗(yàn)了人間兇險(xiǎn)，明白了生活的不易！
從一年級(jí)說起，以前最怕上一年級(jí)的課，總認(rèn)為他們不聽話，不遵守紀(jì)律，老戴著看問題的眼光看他們。二（1）班呢，我對(duì)他們總笑呵呵的，沒有一個(gè)老師的樣子，他們總和我開玩笑，我也沒有把這些狀況當(dāng)作問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候就覺得有點(diǎn)管不下來了。二（2）班，第一天去他們班，馬老師就告訴他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒有向自己想的方向發(fā)展，站隊(duì)，站四排都感覺人多，總給自己找借口，總逃避一些根本的問題。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，我開始上點(diǎn)“道”了，其實(shí)自己也是從他們那個(gè)時(shí)候過來的。對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子嘛“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課下可以是朋友，課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點(diǎn)。
一、自覺積極性的原則。
這是指教師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎?能當(dāng)好科學(xué)家嗎?”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉。
二、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則。
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響，運(yùn)動(dòng)量過小，對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。
因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。
三、
全面鍛煉的原則。
現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨(dú)生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責(zé)任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好。實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。
一個(gè)學(xué)期以來，在廣大教師不厭其煩的支持和大力幫助之下，我所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問題太多，如工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，效率不高，工作中不夠細(xì)心，惰性思想較為嚴(yán)重，等等。希望各位老師能一如既往地關(guān)心、支持、幫助我，使我在白馬學(xué)校能夠躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
很好的聯(lián)系了本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實(shí)際！
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇八
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行。
總結(jié)。
和反思。
一、情景設(shè)置與信息反饋。
我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，高中生都有對(duì)體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇1律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。
二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果。
利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。
三、
學(xué)生在課中的交流。
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期即將結(jié)束，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些缺點(diǎn)和長處，為了使今后的體育教學(xué)更好的對(duì)學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，自信心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、通過不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣。同時(shí)，向個(gè)別有缺陷學(xué)生傳授了簡單的籃球技術(shù)，學(xué)生能在課外活動(dòng)時(shí)間自己組織進(jìn)行較為簡單的籃球活動(dòng)。通過總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作完成得比較好，當(dāng)然還有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好地發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
學(xué)生較好地掌握了以下教學(xué)內(nèi)容的和練習(xí)方法：
1、快速跑：聽突發(fā)信號(hào)的反應(yīng)練習(xí)、勻速跑、加速跑、重復(fù)跑、彎道跑、蹲踞式起跑、終點(diǎn)沖刺、50～100米全程跑等內(nèi)容的練習(xí)。
2、耐久跑：跑走交替、勻速跑、變速跑、定時(shí)跑、定距跑、順風(fēng)跑、上坡跑、下坡跑、越野跑等內(nèi)容的練習(xí)。
3、接力跑：迎面接力跑、拉手跑、圓圈接力跑、上挑式或下壓式傳接棒接力跑、雙人跳繩跑、合作跑游戲等內(nèi)容的練習(xí)。
4、跳躍：連續(xù)單腳跳、連續(xù)跨步跳、單跨結(jié)合跳、雙腳原地連續(xù)向上跳、連續(xù)蛙跳、跳上跳下練習(xí)、跳臺(tái)階、連續(xù)雙腳跳過豎起的小墊子、立定跳遠(yuǎn)、連續(xù)跳過實(shí)心球或跳箱蓋、蹲跳起等內(nèi)容的練習(xí)。
5、籃球：(1)雙手胸前傳接球(2)體前變向換手運(yùn)球(3)原地或行進(jìn)間單手肩上投籃(4)原地跳起單手肩上投籃(5)行進(jìn)間低手投籃。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在中學(xué)階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動(dòng)的積極性會(huì)慢慢的被調(diào)動(dòng)起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，我們的教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
有學(xué)者說：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師或許工作了三十年，如果沒有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的三十次重復(fù)。上海教科院教授顧泠沅說：反思是教師選擇以“最大化”成長方式，它能使教師始終在能力的邊緣工作。因此，我想從近些年體育教研組宏觀教學(xué)實(shí)踐和微觀教學(xué)理念中談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)與反思。
1、“基本技能”教學(xué)中主要存在的問題。
（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水平四運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是“發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力”。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師在具體的某個(gè)項(xiàng)目基本達(dá)到了課標(biāo)的要求，但從與學(xué)生和教師的交流中了解到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)“基本技能”時(shí)，內(nèi)容比較單一，或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容，而用“自主活動(dòng)”或“較為安全”的活動(dòng)代替。
（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生掌握欠夠，如“武術(shù)”中動(dòng)作與眼神的配合不夠，是“形似而神不似”以及人的精神狀態(tài)不夠投入；“前滾翻”中“低頭抱膝團(tuán)身”動(dòng)作中“低頭抱膝”不及時(shí)；跳山羊中“提臀分腿”動(dòng)作應(yīng)該是先“提臀”后“分腿”，學(xué)生往往是還沒“提臀”就“分腿”等等。
（4）現(xiàn)在在體育課堂教學(xué)中教師也熱衷于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這并沒有錯(cuò)，但體育課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)該是在掌握一定的基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則一是學(xué)生在還沒有掌握“基本技能”的前提下，“創(chuàng)造”又何從談起，具有一定的盲目性；二是有時(shí)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作沒有一定的“基本技能”，讓學(xué)生去“創(chuàng)造”具有一定的危險(xiǎn)性。
2、“體能教學(xué)”中主要存在的問題。
當(dāng)前初中體育教學(xué)存在重表面、輕實(shí)效、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實(shí)施過程中有相當(dāng)一部分教師迷失方向，過分強(qiáng)調(diào)“情景”、“快樂”、“成功”教學(xué)，淡化甚至放棄體育課堂教學(xué)中的素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生沒有生理和心理負(fù)荷，體育課基本上成了活動(dòng)性、組織性的、管理性的課，學(xué)生體能的發(fā)展成了一句空話，學(xué)生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”。所以教學(xué)中必須體現(xiàn)體育學(xué)科的特性，以身體練習(xí)為手段，讓學(xué)生充分活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟和提高，伴隨著知識(shí)技能的掌握，體能慢慢增強(qiáng)。
3、“基本知識(shí)”教學(xué)主要存在的問題。
（1）學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)術(shù)語了解不夠；對(duì)自己的身體也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；這將影響學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的`興趣、關(guān)注和參與程度，以及對(duì)體育文化傳承的曲解。這就要求體育教師平時(shí)教學(xué)用語必須規(guī)范，要用正確的體育術(shù)語，體現(xiàn)體育學(xué)科的知識(shí)性和文化性。
（2）學(xué)生對(duì)在體育活動(dòng)中如何避免危險(xiǎn)了解不夠，可以看出教師宣傳少、安全意識(shí)不強(qiáng)或者說手段、方法簡單、沒有給予正確的引導(dǎo)，出現(xiàn)安全問題將影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的信心和熱情。當(dāng)然也必須正確處理競爭性、冒險(xiǎn)性和危險(xiǎn)性關(guān)系，不能因?yàn)槟骋粌?nèi)容有一定的危險(xiǎn)性就不教不學(xué)，要不學(xué)生的競爭性、冒險(xiǎn)性、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。
對(duì)當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀的分析和反思，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)狀本身，教師要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)中“主體”，使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與不僅僅是行動(dòng)上的參與，更重要的是思維上的參與，讓學(xué)生的“主體”作用真正落到實(shí)處。
能僅注重社會(huì)價(jià)值，而忽視學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)目標(biāo)中要把國家需要、社會(huì)需要和個(gè)體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)體育知識(shí)傳授的反思：體育基礎(chǔ)知識(shí)的教育必須和生活與體育活動(dòng)時(shí)間結(jié)合，應(yīng)該在體育實(shí)踐中隨堂就課教育，這樣學(xué)生更容易理解、掌握以及靈活運(yùn)用。而現(xiàn)在有的學(xué)校在每周三節(jié)體育課中有意單獨(dú)安排一節(jié)課坐在教室學(xué)習(xí)體育保健知識(shí)，是沒有根據(jù)的，是對(duì)增加學(xué)校體育課時(shí)意圖的曲解。
4、對(duì)體能教學(xué)的反思：既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，要“抑其過而補(bǔ)其不足”，促進(jìn)體能全面發(fā)展。如實(shí)心球成績不好的原因：從學(xué)生角度看主要是身體瘦弱、力量較差、協(xié)調(diào)用力能力差、技術(shù)不到位；從教師和課堂教學(xué)來分析主要是教學(xué)內(nèi)容以手段單一，課時(shí)安排相對(duì)少、教學(xué)缺乏整體考慮能。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)無論在公開課還是日常的教學(xué)課中，我們看到更多的是發(fā)展和促進(jìn)下肢力量的練習(xí)，有關(guān)發(fā)展上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力的練習(xí)較少，如有也僅僅是圍繞實(shí)心球單一動(dòng)作的練習(xí)，且受客觀條件和安全因素的考慮，活動(dòng)次數(shù)非常有限，這就要求體育教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的全面發(fā)展學(xué)生體能。
5、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)的反思：教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要開放。我們要改變把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的作法。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的體育知識(shí)和技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運(yùn)動(dòng)。倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，主張一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自我鍛煉的能力；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和感受知識(shí)和技能形成過程和日常生活的聯(lián)系。
生感受到教師是朋友，是伙伴；善于控制情緒，讓學(xué)生保持愉悅的心境參與體育學(xué)習(xí)。
7、對(duì)課堂教學(xué)手段的反思：（1）“健康第一”，安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，要針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，采用“游戲+課題+導(dǎo)入”的教學(xué)理念為主題，使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)枯燥乏味的田徑課或不感興趣項(xiàng)目的注意力。（2）激發(fā)興趣，例如，在傳球游戲過后老師開始提問：“同學(xué)們，你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)？”“投籃。”一位男學(xué)生搶聲回答?！叭蛹垐F(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”等有很多？？老師提高聲音說：“不錯(cuò)，你們說的都很對(duì)?！敖裉?，我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的、為主題完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。投擲方式可以創(chuàng)新，看誰的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎？”。“好”同學(xué)高聲地回答。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）注重運(yùn)動(dòng)過程的參與體驗(yàn)，在課堂實(shí)踐中老師要寬厚待人，嚴(yán)格施教。例如：在側(cè)平舉踏步成體操隊(duì)形散開時(shí)，由于少數(shù)同學(xué)沒有聽講，在下面講話、做別的事情，把老師要求動(dòng)作做錯(cuò)了，老師馬上說：“可能是由于我沒有講清楚，咱們重做”。老師沒有批評(píng)同學(xué)，而是自己主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。下面的內(nèi)容同學(xué)們完成的很好。我認(rèn)為作為教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任效果會(huì)更好一些。由于導(dǎo)入方法恰當(dāng)，同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性很高，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)方式，并以“課題+趣味性練習(xí)”為載體，讓學(xué)生在享受鍛煉樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情。就在他們意猶未盡之時(shí)，老師開始了主題內(nèi)容的練習(xí)。這樣不但完成了設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還創(chuàng)造了更加豐富的鍛煉形式，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)?？傊?，當(dāng)前的初中體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅是運(yùn)動(dòng)技能的形成、鞏固與熟練，體能的不斷增強(qiáng)、體育知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用、還應(yīng)該是學(xué)生的情感的豐富、細(xì)膩和態(tài)度、價(jià)值觀的形成和完善，同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)和按照學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在體育活動(dòng)中找到屬于自己的樂趣，形成自我鍛煉的習(xí)慣。
習(xí)慣時(shí)，你會(huì)感到你已插上了神奇的翅膀，運(yùn)動(dòng)場將變成你遨游的藍(lán)天！
20xx—12—23。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿。”也就是說，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時(shí)，利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí)，首先介紹年級(jí)的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動(dòng)，并給這些活動(dòng)命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個(gè)組能利用繩子做出上肢的動(dòng)作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：
1、注重與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題，想出更多的算式。
3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，到最后，學(xué)生都學(xué)會(huì)了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。
不足之處：
在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準(zhǔn)確。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
多年來，自認(rèn)為自我在實(shí)心球上有必須的研究，也在大多數(shù)的同行眼里得到認(rèn)同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級(jí)臨時(shí)更改了實(shí)心球的重量與標(biāo)準(zhǔn)，所教的班級(jí)女生創(chuàng)下了今年效果最差。
正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺(tái)，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。
1、首先，孩子的認(rèn)識(shí)不到位，不就是個(gè)球嗎，咋還投不遠(yuǎn)?我想著也是大多數(shù)學(xué)生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個(gè)同班學(xué)生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。
2、持球的方法，從傳統(tǒng)和實(shí)踐中總結(jié)的.幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，打突擊培訓(xùn)是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強(qiáng)。
3、背弓的練習(xí)。能夠講女孩的柔韌性相當(dāng)?shù)暮茫删褪亲霾怀鰜?。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人，還沒有一個(gè)能做出像樣的背弓。我一示范，學(xué)生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關(guān)鍵是腰部力量不夠，沒有力量的支持，柔韌素質(zhì)是完成不了的。
4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習(xí)更接近于推鉛球。如果讓他們的話，就肯定成了拋球了。
心急吃不了熱豆腐，每一個(gè)動(dòng)作都需要孩子們?nèi)シ磸?fù)琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識(shí)的聯(lián)系時(shí)，我開玩笑的問過：是做十道數(shù)學(xué)題難還是學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學(xué)期又要開始了，新的挑戰(zhàn)又要來臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個(gè)翻身仗。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的`身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。
針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后一定更要重視。
可以使體育課生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。
為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。
它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒有及時(shí)變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。
課堂。
教學(xué)中，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
課上完后，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外，組織教學(xué)方法還有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破？引導(dǎo)是否得當(dāng)？練習(xí)是否到位？體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律？等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理，并記錄下來，可成為今后教學(xué)的豐富素材。
總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
摘要:新課程改革在體育教學(xué)領(lǐng)域廣泛開展的同時(shí),并不意味著對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)完全的否定,本文從體育教學(xué)的本職是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí);中職體育教學(xué)目標(biāo)無需與專業(yè)學(xué)科對(duì)接;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”不應(yīng)貶低教師的“教”三個(gè)方面加以反思,對(duì)傳統(tǒng)更好地繼承和發(fā)揚(yáng),才能讓改革少走彎路,加快進(jìn)程。
隨著新課改在體育教學(xué)中的蓬勃開展,新的理念、新的教法、新的教材不斷涌現(xiàn),“創(chuàng)新”一詞似乎成為主流。然而,改革的重要在于演進(jìn)而不是突變:是繼承和發(fā)揚(yáng),是摸索和試錯(cuò),最后才是創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中,并不需要一味地對(duì)傳統(tǒng)加以否定,要認(rèn)真地審視,不斷地反思,才能加快改革的進(jìn)程并少走彎路。體育教學(xué)改革也是如此。
世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義為:健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)都完美的狀態(tài),不僅僅是沒有疾病和虛弱。體育教學(xué)更好地為學(xué)生健康服務(wù)是勿庸質(zhì)疑的,但健康是一個(gè)大系統(tǒng),追求健康也有很多種途徑:養(yǎng)生保健、習(xí)慣飲食、居住環(huán)境、良好心態(tài)……體育教學(xué)也只是其中一種,每周2~3節(jié)體育課能起到的作用也很有限。
體育教學(xué)還有一個(gè)更重要的職責(zé):運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)同樣也是人類智慧的結(jié)晶,也是需要繼承和發(fā)揚(yáng)的,不能因?yàn)檫^分追求健康而忽視了教學(xué)的本職工作。畢竟學(xué)生來校上學(xué)是為了獲取知識(shí)和技能,如果是為了健康,會(huì)所和俱樂部未必是一個(gè)壞的選擇。
中職體育教學(xué)改革中對(duì)不同專業(yè)學(xué)生實(shí)施不同體育教學(xué)這一命題,在很多文章中都有探討,建立有中職特色的體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是好的,但為專業(yè)學(xué)科服務(wù),以就業(yè)為中心的思想并不科學(xué)。
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首先,從學(xué)科劃分來說各學(xué)科并不存在孰優(yōu)孰劣的問題,人為造成的主副課之分其本身也不合理。學(xué)生的發(fā)展是多元化的,專業(yè)、非專業(yè),主課、副科的劃分無形中會(huì)剝奪學(xué)生全面發(fā)展的空間。
最后,從目標(biāo)體系來看:國家的目標(biāo)是盡快建成世界級(jí)體育發(fā)達(dá)國家,學(xué)校教育的目標(biāo)是大批造就有美德有真知有健康的學(xué)生,學(xué)校體育的目標(biāo)是普遍提高學(xué)生體育素養(yǎng),體育教學(xué)的目標(biāo)自然就是系統(tǒng)地傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。終上所述,中職體育教學(xué)目標(biāo)無需與專業(yè)學(xué)科對(duì)接。
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位”“在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)”。這樣的提法是不科學(xué)的。
學(xué)生有一個(gè)由潛在的學(xué)習(xí)主體成為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)主體的過程。根據(jù)認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論:人類學(xué)習(xí)的生成過程就是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣和愛好以及認(rèn)知策略(指學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行加工的特殊方式,這種加工方式是通過以前的多次學(xué)習(xí)逐漸形成的,并且保存在大腦的長時(shí)記憶中)對(duì)當(dāng)前環(huán)境中的感覺信息產(chǎn)生選擇性注意,獲得選擇性信息并利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(指貯存在長時(shí)記憶中的各種表象、事件、判斷與技能,即過去的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí))而完成該信息的意義建構(gòu)從而獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)的過程。
從上述過程我們可以看出學(xué)習(xí)者需要滿足一定條件,才能成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在成為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)主體之前,教師的教更為重要。按先后來講,教師先給予,學(xué)生后接受,不強(qiáng)調(diào)怎么更好的給予,反而去強(qiáng)調(diào)怎么接受,不因材施教,反過來因材替學(xué),這不是舍本逐末嗎?學(xué)習(xí),難道不是學(xué)生自己的事?其實(shí),教師在“教”的同時(shí)本身也包含了對(duì)學(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo),名師出高徒就是教師“教力”的體現(xiàn)。
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體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把"被動(dòng)的要我學(xué)"，變?yōu)?主動(dòng)的我要學(xué)"，并且"喜歡學(xué)"。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會(huì)。
在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的'一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。
興趣是最好的老師，別讓學(xué)生失去興趣，你的課堂教學(xué)就是成功的。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
走向新課程，小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此，要求教學(xué)織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會(huì)令人不得不中途停筷，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，認(rèn)識(shí)主題?？梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，生動(dòng)形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上，對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn)，難以有理性的認(rèn)識(shí)。所以，有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解，或者說能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，提出重點(diǎn)難點(diǎn)，指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法，必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解，既有利于加深理解，提高認(rèn)識(shí)，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。
學(xué)生的體能之間有差別，興趣愛好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習(xí)過程中，各種心理動(dòng)態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的更上層樓，消除后進(jìn)者的心理障礙，想辦法幫他們樹立斗志和信心，使教學(xué)順利進(jìn)行。
總之，我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。
還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我還要?jiǎng)有┠X筋，采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙，使他們?nèi)〉锰岣?，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到提高、成功的喜悅。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
由于上課的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。體育教學(xué)中提出“探究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，所以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以趣味性為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。充分營造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
