文學(xué)作品是人類情感和思想的表達(dá)，從中我們可以感受到人性的復(fù)雜和多樣性。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無章，使讀者能夠更好地理解和接受。想要寫一篇卓越的總結(jié)？這里有一些有用的寫作建議。
初中作文的寫作技巧篇一
貪得無厭的人們：
你們好。
我是一只生活在深海里的海豚，我們的祖先世世代代都生活在大海里，我們?cè)谶@里無憂無慮快快樂樂的生活著，這里的人們對(duì)我們都很友善，從不汪大海里亂丟垃圾，也從來不捕殺我們。從不傷害我們家族里得任何一員，因此我們?yōu)榱藞?bào)答人們對(duì)我們的善待之情每天都送給他們一直好聽的歌曲。
可是這樣的日子并不長，不知道從甚么時(shí)候開始，我們賴以生存的家園里少了平日的安寧與快樂，多了一些臭氣熏熏的垃圾，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類卻肆意的捕殺我們來換錢，來換你們大魚大肉奢實(shí)的生活，才開始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬沒想到的是你們連陸地上的野生動(dòng)物也不放過，你們用狐貍、貂、熊這些珍稀動(dòng)物的皮毛來做各種能換錢的皮制品，你們把這些動(dòng)物的皮毛活生生得從他們身上剝下，看著這血淋淋的場面，聽著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯幔銈兊牧夹哪馨矄?如果你們?cè)龠@樣毫無節(jié)制的虐殺動(dòng)物那么地球?qū)?huì)失去平衡，我們也會(huì)瀕臨著滅亡的危險(xiǎn)。
貪得無厭的人們覺醒吧，不要讓利益的風(fēng)暴沖昏了頭腦，你們可要明白這樣的下場可是“死的代價(jià)啊”，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護(hù)地球拯救地球吧，讓我們一起來守護(hù)我們共同的家園吧!來進(jìn)自己一份微薄的力量吧!
初中作文的寫作技巧篇二
1.盛夏之夜，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀，指著英國倫敦說：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái)，世界時(shí)間就從這里開始?！薄皶r(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道?！皶r(shí)間來無蹤去無影，看不見摸不著，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡?！眿寢尰卮鹫f。
2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊，以前我對(duì)“時(shí)間”的了解甚少，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。
3.我回想著我曾過去的四千多日子里，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年，從書柜中的《看圖說話》《兒童畫報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍，時(shí)間在書柜里留下了我思想成長的足跡。
5.時(shí)間如此短暫而又如此公平，不同的人對(duì)待它截然不同，有人視時(shí)間為生命，分秒必爭，為人類作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者，請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!
6.一天早晨，太陽從東方升起，空氣非常新鮮，生機(jī)勃勃，萬里烏云，太陽光象千縷的利劍一樣閃光，穿過樹梢照射在房間里，這時(shí)大公雞開始啼鳴拉開了世界的一幕，我從朦朧里借太陽的光線模模糊糊地看見一位白發(fā)蒼蒼，衣著非常古怪的老人，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣。我忽然睜開眼睛，盯著他那長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，非常奇怪，用怪異的眼神說：“你你你……是從那里進(jìn)來的”。他神氣地看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“小朋友，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪，“你你你……到底是誰，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說?！班?，我是時(shí)間老人派來的，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說道這，我臉一下子紅了，那老人微微一笑說：“沒事的，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下，讓你知道，時(shí)間是多么重要”。話音剛落，我們就在那一瞬間來到一個(gè)神奇的通道，它五顏六色的，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色，啊!我驚奇地說：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒過一會(huì)就來到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球。
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初中作文的寫作技巧篇三
首先要認(rèn)真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中“那個(gè)人”說的話里可以概括出如下角度：
1、讓心靈的翅膀去飛翔，
2、不依賴別人的恩賜，
3、不要把抱怨上帝的不公，
4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：
5、路是人走出來的，
6、命運(yùn)掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。然后從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫，這樣寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。紀(jì)敏同學(xué)的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個(gè)醒目、鮮明、生動(dòng)的題目。
材料作文的結(jié)構(gòu)至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析論點(diǎn)，總結(jié)全文后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。聯(lián)系實(shí)際部分是全文重點(diǎn)，要詳寫。結(jié)尾部分總結(jié)全文，要照應(yīng)材料，照應(yīng)文題，要言簡意賅。
一篇好文章不僅要觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，還應(yīng)有優(yōu)美的語言。文章中多用比喻，會(huì)使文章更富于形象的魅力。文章中多用擬人，會(huì)使語會(huì)生動(dòng)有趣味，充滿活力。文章中多用排比會(huì)使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會(huì)給文章增添許多亮麗的色彩。
俗話說：文如其人。一個(gè)人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會(huì)表現(xiàn)在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進(jìn)你的文章?？赐暌黄瓕懝ふ⒄Z句流暢的作文，就會(huì)讓人想到作者是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事一絲不茍的人。閱卷老師總會(huì)高抬貴手多給幾分的。對(duì)一篇錯(cuò)字連篇，字跡了草無法辯認(rèn)的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環(huán)。
中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料），中學(xué)生作文《初中作文的寫作技巧》。給材料作文的特點(diǎn)是，考生先看材料，后自己依據(jù)材料自行命題作文。
給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；往年考生做這類作文時(shí)容易離題偏題，因此它又是作文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)突破了，其余類型的作文也就容易解決了。
如何寫好給材料作文呢？
第一步，準(zhǔn)確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關(guān)鍵的一步。往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因?yàn)闆]有準(zhǔn)確把握材料的主旨所致。那么，如何準(zhǔn)確地把握材料的主旨呢？現(xiàn)介紹幾種容易掌握的方法。
1、注意材料（文章）的標(biāo)題（若有標(biāo)題的話）。有的文章，標(biāo)題就是文章的主題。
2、注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點(diǎn)出了文章的中心。
3、注意材料（文章）的結(jié)尾，更多的文章在結(jié)尾點(diǎn)題。
4、注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點(diǎn)出文章的中心。例如有一則中考作文材料，它先寫兩個(gè)書法家的故事，一個(gè)一筆一畫力求酷似古人，另一個(gè)一筆一畫力求自然。材料的最后一段是：“齊白石先生說：‘學(xué)我者生，似我者死?！卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會(huì)有自己的天地?！边@段話就是議論。結(jié)合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢于創(chuàng)新。
5、注意材料后面的要求或提示語。例如一則中考作文題，它先附原文，后提出要求：“讀了《一棵樹三堂課》一文，我們受到了很多啟發(fā)。請(qǐng)你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機(jī)遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少于600字?！笔熳x材料后再看要求提示，不難發(fā)現(xiàn)，材料中的三層含義“成功與失敗”、“誘惑”、“機(jī)遇”是寫作的三個(gè)范圍，可根據(jù)其中的一個(gè)方面立意作文。
6、注意材料里內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系。有些材料，特別是圖畫，里面沒有點(diǎn)題句，也沒有提示語，這就靠考生根據(jù)材料內(nèi)容前后的關(guān)系來把握材料的主旨了。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。圖里有五個(gè)畫面：
1、同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；
2、兩匹驢都被繩子拉住了；
3、兩匹驢走到一起商量；
4、兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；
5、兩匹驢一起走到右邊去吃起了草。從前面的兩匹驢都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團(tuán)結(jié)事成。
第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關(guān)材料作文。這與寫其他類型的作文差不多一樣。所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用。但不管選用哪里的材料，主題都不能離開所給材料的主旨。例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據(jù)所給材料的主旨“人生活在社會(huì)中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會(huì)便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情?！睂懗傻摹Ｎ闹袑懥巳齻€(gè)原材料以外的內(nèi)容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運(yùn)。這三個(gè)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)生活的，有傳說故事的，有語文課本里的，雖來源不同，但都緊扣所給材料“互助”的主旨。
初中作文的寫作技巧篇四
“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心，多角度、多方面地展開記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來說就是“中心”，從外在表現(xiàn)來說，它要借助實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。
下面來欣賞冰心的《笑》：
雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。――真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，――默默的想。
嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。
――一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想――默默想。
又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象。――茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的'麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了。
這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛的思想感情。
二、鏡頭剪輯。
“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過選擇、刪剪、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)主題。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來。其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題。（3）既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性、代表性。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”，而應(yīng)是具有跳躍性的。（6）一般來說有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列，或縱向排列，或按邏輯思維排列。
初中作文的寫作技巧篇五
里，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲歡離合，在一個(gè)月內(nèi)，已成回憶。憧憬的美好未來，也隨風(fēng)飄散。你知道離別的痛楚吧，你說你做過一個(gè)夢：當(dāng)暑假結(jié)束，你重新回到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的，頓時(shí)淚如雨下。醒來后發(fā)現(xiàn)自己真哭了。第二天，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來。沒想到，這成了事實(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。
你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣來，你也是如此吧。老朋友，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想，上體育課時(shí)，我竟然不知不覺流下了眼淚，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來。在離開你后，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕，希望你能聽見我的心聲。
還記得我們快樂的童年，一起爬到小區(qū)后的“山”上，放聲高歌，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨，聆聽大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵，私下里還偷偷地笑;后來，我們最心愛的老師跳槽了，我們一起抱頭痛哭;考試成績出來了，一起沾沾自喜，一起謙虛。想著想著，不覺又悄然落淚。我們的友誼，我捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，哪怕為你上刀山下火海，我也愿意。這是個(gè)秘密，我最珍貴的信賴，獻(xiàn)給了你，沒有人能知道我們之間的感情多么深，深得像萬丈懸崖，厚的像從地心到地殼，這段美好的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。
替我問候你自己，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友，是張祎童。
初中作文的寫作技巧篇六
我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花。它的葉子是橢圓形、小小的。枝頭上長滿了花蕾，是要開花了。我好高興!
有的才是花骨朵，綠、黃、紅色相間，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒，像一個(gè)小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開小嘴，露出了一抹紅;有的正開著，只見包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了，花瓣也全張開了。我發(fā)現(xiàn)，石榴花的花瓣是紅色的，有6片。低頭聞了聞，有一股淡淡的清香。它的花蕊是黃色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一位嬌艷的小公主。
初中作文的寫作技巧篇七
給你一個(gè)三步五條，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫，簡單的東西一樣可以拿高分)。
1：審題(明確題意)。
2：選材，確定中心。
3：列好提綱，確定詳略。
在以上基礎(chǔ)上注意以下五條，好的`作文也就出現(xiàn)：
1：題目(新穎，命題作文例外)。
2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。(龍頭鳳尾)。
3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。(力求語言的準(zhǔn)確生動(dòng))。
4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢)。
5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文筆。
情：指感情。
初中作文的寫作技巧篇八
話題作文就是以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。近年來，話題作文的比重呈下降趨勢。不過，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡單的否定和放棄，而是“退中求變”，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開放范圍，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來看看話題作文的幾種常見類型：
一是詞語型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語有動(dòng)詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)。
二是短語型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。
三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子，富有詩意，含意雋永，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。
標(biāo)題是文章的眼睛。在考場上，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，要闖過中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重?？偟恼f來，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩意。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：
出處 m.sunshinestudy.com
1.揭示主旨
標(biāo)題是文章的主要組成部分，必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆]有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽……請(qǐng)以“心聲”為話題，寫一篇600字以上的文章。(要求略)
“心聲”是一個(gè)比較大的話題，把握不好就會(huì)泛泛而談。文題如果擬得不好，也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個(gè)文題就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護(hù)動(dòng)物帶來的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛與呵護(hù)。
2.新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文，如果題目平淡，則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示，以“成長”為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長》，還有的同學(xué)擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。
1.大小轉(zhuǎn)化
有些話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望”，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等，寫作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可。當(dāng)然，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時(shí)就應(yīng)該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。
2.反彈琵琶
有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。
這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì)，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語文《考試說明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康?！拔囊暂d道”，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧?。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力。
初中作文的寫作技巧篇九
古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。好的結(jié)尾，簡練、生動(dòng)、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：
1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。
2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞題。
3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。
4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
初中作文的寫作技巧篇十
初中生寫作文主要講究平鋪直敘，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語言完整的表達(dá)出來即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷懫?，寫自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì)，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語言表達(dá)素材庫。先把簡單的身邊事情描述出來，然后再進(jìn)一步去繁留簡，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎(chǔ)。
寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過來，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力，善于思考的能力。
如前所述，寫作是一個(gè)創(chuàng)作過程，寫出來的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話語或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外，文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識(shí)的過程，也是提高寫作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。
大家都知道，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語掌握程度，結(jié)合作文題目內(nèi)容，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因?yàn)椤薄叭绻?，那么”之類的表達(dá)手法，增強(qiáng)作文的可讀性。
語文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫、材料等寫一篇文章，這對(duì)寫作速度的要求很高。在段時(shí)間里，既要語言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章，對(duì)其寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí)，從而提高即時(shí)寫作能力。
初中作文的寫作技巧篇十一
初中英語寫作技巧書面表達(dá)，首先要抓住所給的提示，然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及句型，避繁就簡，簡明表達(dá)要講的內(nèi)容。那么，如何才能做好英語寫作題呢?初中英語寫作教學(xué)要把握一定的基本策略。寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程，對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。寫作水平的提高依賴于學(xué)生的參與，依賴于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開展。
所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法。
1．寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。
2．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。
做好“書面表達(dá)”這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：
為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的.信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把
提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初中作文的寫作技巧篇十二
在語文考試中常有寫作手法、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目，其實(shí)這些概念是較難區(qū)分的，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過。以下所只是個(gè)人的理解及一般的說法。
寫作手法又叫表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，具體資料如下：
表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。從廣義上來講表現(xiàn)手法即寫作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛;以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、襯托比較、正面?zhèn)让?、烘托渲染、?shí)寫虛寫等。
表達(dá)方式：表達(dá)方式主要包括記敘、描述、議論、抒情、說明五種，其中描述與抒情是?？假Y料。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，經(jīng)過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或經(jīng)過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描述就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)描述、正面描述與側(cè)面描述、虛寫與實(shí)寫、人物描述、環(huán)境描述等。
修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對(duì)偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。
寫作手法分析。
寫作手法的分析是一種很寬泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，盡量抓到得分點(diǎn)。
表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。
記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。
寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。
修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。
總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯?，說法也就有必須差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。
辨析總括。
表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。
記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。
寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。
修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。
總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯樱f法也就有必須差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。
初中作文的寫作技巧篇十三
“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心，多角度、多方面地展開記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來說就是“中心”，從外在表現(xiàn)來說，它要借助實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。
下面來欣賞冰心的《笑》：
雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。
嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。
——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默想。
又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗?！粫?huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了。
這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界——“融化在愛的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛的思想感情。
二、鏡頭剪輯。
“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過選擇、刪剪、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)主題。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來。其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng)。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題。（3）既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫面，具有典型性、代表性。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫”，而應(yīng)是具有跳躍性的。（6）一般來說有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列，或縱向排列，或按邏輯思維排列。
前面舉到的冰心的《笑》，就圍繞著“愛的調(diào)和”這一主旨橫向剪輯了三個(gè)生活鏡頭，讓讀者在其是感受與深思。
三、時(shí)空交織。
在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí)，在同一時(shí)間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡練。
原來的高中課本上有這樣一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，說的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒的場面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào)，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪留反復(fù)交織的敘述，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度。
有時(shí)，在敘述一件事的過程中，作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法，也可以構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中。
四、一波三折。
“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘，忌記流水帳，若能尺水興波，就能引人入勝。
下面我們來欣賞這樣一篇記敘文：
選舉**。
魏明湖。
臨近期末，要選優(yōu)秀干部了，全班共四個(gè)名額，星期三下午由全班同學(xué)民主投票選舉產(chǎn)生。本來是很簡單的事，可第四名的張楠和第五名的王云選票一樣，而王云又偏偏是班主任李老師的外甥，這下子，本來很簡單的事變得復(fù)雜起來。我們推測，只好憑老師那一票來定乾坤了。
大家議論紛紛，究竟誰當(dāng)選一下子成了全班的焦點(diǎn)話題。
“我看，應(yīng)該選張楠，因?yàn)樗麩o論那方面都比王云強(qiáng)。”
“就是的，我看最后一個(gè)名額非他莫屬了?！?/p>
“那不一定，你們可要知道，王云可有個(gè)最大的優(yōu)勢，他是……”
同學(xué)們看著王云那洋洋得意的樣子，都有些憤憤不平了。也不知是誰竟然組織起幾個(gè)同學(xué)給老師寫了一封“敦促書”，這樣一來，本來就不平靜的教室頓時(shí)沸騰起來。有的同學(xué)拍案叫絕，稱贊寫得好，有的同學(xué)誠惶誠恐，扯著嗓子喊：“還是別寫了，這不是等著挨批嗎。”還有的交頭接耳，不知在議論什么。
第二天早晨，我走進(jìn)教室，只見同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙地議論著，不知誰還煽風(fēng)點(diǎn)火：“這下可有好戲瞧了，看老師怎么收?qǐng)??！笨粗v臺(tái)上的信，我不由打了個(gè)冷顫。
上課鈴響了，第一堂就是班主任的課。李老師踩著鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們的心一下子提到嗓子眼，教室靜得有些叫人害怕。大家既希望老師看到那封信，又怕老師看到那封信，值得慶幸的是，李老師走到講臺(tái)前，放下提包和課本，正好壓在那封信上。我松了一口氣。開始上課了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著腦袋，用書擋著臉，看起來好像在讀書，而注意力完全集中在老師的舉動(dòng)上。老師一面向黑板，同學(xué)們就從書縫里偷偷地打量著老師。老師一邊領(lǐng)讀課文，一邊踱著步子走到教室后邊，同學(xué)們的眼光也跟了過去。老師一抬頭，同學(xué)們“呼啦”一下子又都轉(zhuǎn)了過來，讀書聲也洪亮了。老師轉(zhuǎn)過身往教室前面走，同學(xué)們聽著老師的皮鞋聲一點(diǎn)點(diǎn)逼近，自己卻又不敢扭頭看一眼，生怕老師從起伏不定的讀書聲里察覺到點(diǎn)什么。我的手心一陣?yán)浜埂Ｏ抡n鈴響了。同學(xué)們長吁了一口氣，心里的石頭好像落了地?？衫罾蠋煵]馬上走，開口打破了這寂靜：“通過反復(fù)比較，慎重思考，我認(rèn)為張楠的工作成績突出，我的這一票給張楠。”同學(xué)們一下子都震驚了。既而是一片掌聲。
“考試作弊，我以之為恥?？窟@樣得到的分?jǐn)?shù)并不光……”這一個(gè)個(gè)帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無情地眨著。我乏力地坐著，無動(dòng)于衷地望著她，心里卻堅(jiān)定了我的想法——“我看不起你！”這次演講她得了二等獎(jiǎng)。
這篇文章對(duì)“她”的描寫采用了“抑揚(yáng)法”中“欲抑先揚(yáng)”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對(duì)比”關(guān)系。作者在一次試場上初識(shí)了她。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對(duì)她產(chǎn)生了好感；但另一次物理考試，她竟作弊，使我對(duì)她產(chǎn)生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實(shí)，外表與內(nèi)心不一致，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上：把詩記在自己日記扉頁上，爾后又憤怒地撕掉扉頁，作者的情感變化，順暢自然合理。
六、穿插流動(dòng)。
在敘述的過程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富。這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如王安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上未班車而走回家，一路上思緒流動(dòng)，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來的向往和追求。運(yùn)用穿插，不宜太多，過多的穿插會(huì)影響文章本身的連貫性。
七、巧設(shè)懸念。
把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情。這樣的文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。下面我們來欣賞如下一篇文章：
石榴花開。
倪玲。
石榴花開了，層層開滿枝頭……。
暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前……。
記憶中，我和云的相識(shí)是在圖書館里。一切似乎是巧合，我和她同時(shí)拿起了那本《無名的裘德》，也幾乎是同時(shí)，我們都做出禮讓的動(dòng)作，而后又彼此笑了一下。我說：“l(fā)adyfirst.”她說了聲“謝謝”，便坐在我對(duì)面的桌子旁。接下來的幾天，我們幾乎天天都能在圖書館里遇見，相互也只是禮貌的笑笑，并無話語。突然有一天，她問我同情裘德還是哈代，我說兩個(gè)都同情。她似乎是同意我的答案，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著問我是否看過《簡·愛》，我說只是聽說過，無緣拜讀。她說她非常喜歡簡·愛在莊園里說的幾句話，并即興為我表演了一番。第二天她給我?guī)砹四潜尽逗啞邸罚⑶以谥虚g夾了一朵石榴花。她說她喜歡石榴花。那時(shí)我一直奇怪像她那樣一個(gè)感花濺淚的女孩，怎會(huì)喜歡石榴花。我原本以為她應(yīng)該喜歡梔子花、茉莉花那樣的潔白、淡雅的。
可以說書籍使我們建立了深厚的友誼，我也開始慢慢地了解她了，至少我這樣認(rèn)為。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨，我滿口答應(yīng)，也許是因?yàn)槲乙彩仟{子座的。那天晚上，她問我是否喜歡流星。我說雖然美麗，但卻太短暫了。她說只要曾經(jīng)擁有，夫復(fù)何求。談話間一顆流星劃破了夜空，她隨即許了一個(gè)愿望。我說可否說來聽聽，她沒有回答，只是問我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否會(huì)流淚，我笑她太多愁善感了。接著便套用了一句臺(tái)詞送予她：山無陵，天地合，乃敢與君絕。那次她笑了，笑得特燦爛，如同那顆流星，也許更像一朵石榴花。
我精心照顧著云的石榴樹，看著它開第一朵、第二朵……并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一只只火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解了云，如果云活著，至少也會(huì)這樣認(rèn)為。
文章開頭寫了開滿枝條的火紅般的石榴花與一個(gè)女孩凄清的墳?zāi)?，兩者色調(diào)窘異，造成情景上的反差，這是反差懸念。接著回憶與云的交往過程，這是倒敘懸念。感花濺淚的女孩，居然喜歡石榴花，使人感到奇怪，這是物件懸念。文章懸念疊生，卻不知作者用意何在。最后讀完全文，我們才猛然醒悟，云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了我們。她那種對(duì)生活熾烈的愛，對(duì)生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中。這里的意蘊(yùn)是深遠(yuǎn)的，由石榴花造成的懸念貫穿全文，隨物宛轉(zhuǎn)，層層鋪墊，清新活潑而又隱隱透出一絲凄婉憂傷，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦。懸念的運(yùn)用使文章產(chǎn)生了震人心魄的藝術(shù)效果。
八、曲徑通幽。
楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開頭寫自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。
運(yùn)用“曲徑通幽”法，要注意兩點(diǎn)：（1）“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)；（2）行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。
九、鋪墊蓄勢。
鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊，運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。
如杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會(huì)敗亡，表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。
運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點(diǎn)：（1）注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。（2）運(yùn)用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會(huì)暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。
十、以小見大。
“以小見大”，就是在寫作時(shí)選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事物，通過具體的敘述、生動(dòng)的描寫，揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以認(rèn)知、教育、啟迪或趣味。郁達(dá)夫說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，正可概括“以小見大”這一特征。下面來欣賞下面一篇高考作文：
生命的日歷。
浙江一考生。
一張一張撕下來，一張一張寄托了你的希望。——題記。
我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡。
“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩?，回老家拿換洗的衣服。
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
這是一篇即小見大的文章，借助生活中感人的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)愛這一宏大而深刻的主題，給人以深思與啟迪。
初中作文的寫作技巧篇十四
對(duì)照比較法：
俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí)，往往通過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。
一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。
這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
描寫人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
贊美頌揚(yáng)法：
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。
如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的.中心才能突出。
其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
間接抒情法：
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。
間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。
采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議法：
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
初中作文的寫作技巧篇十五
采用移步換形的方法描述建筑物，能夠不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描述。同一個(gè)建筑物，從不一樣的角度去看，得到的印象是不一樣的。所以采用移步換形法描述建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描述建筑物時(shí)，必須要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描述，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法。
采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要回到到描述建筑物上來，并與前文銜接。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描述建筑物要有過渡詞或過渡句。
3、環(huán)境襯托法。
周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就異常鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描述，建筑物就顯得突出。描述建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，所以描述景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描述建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描述植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描述得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描述植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自我的情感?/p>
5、展開聯(lián)想法。
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描述植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。要提高自我的聯(lián)想本事，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自我的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事。
6、時(shí)序變換法。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描述植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不一樣季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長變化法。
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不一樣階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情景與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描述植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情景和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、遠(yuǎn)近結(jié)合法。
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描述植物，能夠從不一樣的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。
9、突出重點(diǎn)法。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿枋鲋参锏臅r(shí)候，能夠?qū)χ参锏母?、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也能夠只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描述。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
10、對(duì)照比較法。
俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描述植物時(shí)，往往經(jīng)過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描述的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自我的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不一樣部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
初中作文的寫作技巧篇十六
所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法：
1.寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。
做好書面表達(dá)這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：
為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so,because,since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的'語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初中作文的寫作技巧篇十七
任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說明文。文章題為“漫話”，并沒有漫無邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。
抓住事物特點(diǎn)，把握說明中心，這是寫說明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫作者必須在寫作前對(duì)被說明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。
（二）針對(duì)具體情況，選好寫作角度。
寫說明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的`，可以主要介紹它的營養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。
（三）務(wù)求解說清楚、做到條理分明。
寫說明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能，只有解說清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語言的運(yùn)用。關(guān)于說明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問題。
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過程的說明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時(shí)間變化為序，著重寫事物的過程。
（四）語言準(zhǔn)確簡明，文字通俗淺顯。
選用準(zhǔn)確的語言，精當(dāng)?shù)亟庹f事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反，語言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。
明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：
凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長而無闊者謂之線，有長與闊而無厚者謂之面，長與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無長闊厚薄，其間不能容，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn)，而線面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本。
這節(jié)解說數(shù)學(xué)基本概念的說明文，把什么是點(diǎn)、線、面、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋，語言也很精當(dāng)。
此外，在說明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí)，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語，在說明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì)。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念，有篇文章作了這樣的解說：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的”。這種解說是十分準(zhǔn)確的，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。
