心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
創(chuàng)新教育的心得體會篇一
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育理念也在不斷創(chuàng)新。新理念創(chuàng)新教育憑借其獨特的教學(xué)方法和多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深受廣大教育工作者和學(xué)生的喜愛。在這個過程中，我深刻體會到了新理念創(chuàng)新教育的獨特之處。
首先，新理念創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教育往往注重知識的輸入和傳授，而新理念創(chuàng)新教育則更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和問題解決，新理念創(chuàng)新教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具備更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我曾參加過一次創(chuàng)新教育講座，講師提出了一種基于學(xué)生自主選擇課程的創(chuàng)新教育模式，給我留下了深刻的印象。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)更加個性化和多樣化。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，新理念創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，教師掌握著教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生往往扮演著被教導(dǎo)的角色。然而，新理念創(chuàng)新教育認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。在新理念創(chuàng)新教育中，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。我曾親身體驗過一次以學(xué)生為主導(dǎo)的創(chuàng)新教育實踐，那是一次學(xué)生合作設(shè)計展示項目的活動，我們需要根據(jù)自己的興趣和研究方向，進(jìn)行團(tuán)隊合作完成一個有創(chuàng)意的作品。在這個過程中，教師不再是傳授知識的角色，而是指導(dǎo)我們?nèi)绾魏献?、解決問題、整合資源。通過這樣的活動，我感受到了自己的主體意識得到了極大的提高，學(xué)習(xí)效果也更為顯著。
再次，新理念創(chuàng)新教育鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐。與傳統(tǒng)教育注重書本知識不同，新理念創(chuàng)新教育追求學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。學(xué)生通過社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際環(huán)境中，從而更好地理解和鞏固。我參與過一次社會實踐的活動，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)村學(xué)校進(jìn)行義務(wù)教學(xué)，幫助那里的孩子提高語文和數(shù)學(xué)水平。通過這次實踐活動，我深刻體會到了知識的實踐價值，也更加關(guān)注社會問題，并為之后的學(xué)業(yè)規(guī)劃提供了很多新的思考。
最后，新理念創(chuàng)新教育倡導(dǎo)學(xué)科交叉和綜合學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)科之間往往是割裂的，學(xué)生只需專注于某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新理念創(chuàng)新教育認(rèn)為學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)科交叉和綜合學(xué)習(xí)。在新理念創(chuàng)新教育中，學(xué)生可以選擇跨學(xué)科的課程和項目，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我曾參加過一次跨學(xué)科的研究項目，我們小組在學(xué)科之間進(jìn)行交叉研究，將各個學(xué)科的知識進(jìn)行整合和應(yīng)用。通過這次跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)科之間的聯(lián)系，提高了自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。
總之，新理念創(chuàng)新教育以其獨特的教學(xué)方法和多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加開放和全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強(qiáng)調(diào)主體地位、積極參與社會實踐和進(jìn)行學(xué)科交叉，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展需求。通過個人的親身體驗和實踐，我深切體會到了新理念創(chuàng)新教育的價值和意義。
(備注：本文章由AI輔助創(chuàng)作，未經(jīng)人工后期修正，僅供參考。)。
創(chuàng)新教育的心得體會篇二
創(chuàng)新教育一直以來被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，而在我的職業(yè)生涯中，我有幸結(jié)識了一位熱衷于創(chuàng)新教育的教師，黃老師。通過與黃老師的交流與觀察，我深深感受到了創(chuàng)新教育的魅力和影響力。以下將為大家分享我對于創(chuàng)新教育黃老師的心得體會。
第一段：創(chuàng)新教育的意義。
創(chuàng)新教育是一種讓學(xué)生主動探索、思考和實踐的教育方式和理念。它不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，更是為了讓學(xué)生具備全面的素養(yǎng)和未來面臨各種挑戰(zhàn)的能力。黃老師深信，創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力，使他們不再滿足于被動接收知識，而是能夠主動思考、解決問題和創(chuàng)造新知。這樣的教育方式為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，以應(yīng)對未來社會的不確定性和變化。
第二段：黃老師的創(chuàng)新教育方法。
黃老師獨特的創(chuàng)新教育方法令我印象深刻。他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，每次課堂都組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論，讓學(xué)生在討論和合作中互相學(xué)習(xí)。此外，黃老師還充分利用信息技術(shù)工具，將課堂延伸到了網(wǎng)絡(luò)空間，通過在線學(xué)習(xí)平臺和教育應(yīng)用軟件，讓學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。除此之外，黃老師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和實踐活動，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。
第三段：學(xué)生的變化與收獲。
通過黃老師的創(chuàng)新教育，我親眼目睹了學(xué)生們的變化和收獲。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們只是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，缺乏主動性和探索精神。而在黃老師的創(chuàng)新教育中，學(xué)生們成為了學(xué)習(xí)的主角，他們更加勇于提出問題、思考解決方案，并通過實踐來驗證自己的想法。這種學(xué)生中心的教育方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力，他們更加積極參與課堂，表現(xiàn)出更大的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：創(chuàng)新教育對教師的要求。
創(chuàng)新教育對教師的要求也越來越高。黃老師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生的引路人和引導(dǎo)者。他耐心傾聽學(xué)生的問題和疑慮，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并幫助他們解決問題和理解知識。黃老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷地與教育界的前沿保持聯(lián)系，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：從黃老師身上學(xué)到的。
通過觀察和接觸，我從黃老師身上學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗和智慧。我學(xué)會了更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和批判思維能力；我學(xué)會了尊重學(xué)生的個體差異和多樣性，不再對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的評價和評判；我學(xué)會了放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，并及時提供指導(dǎo)和幫助。黃老師是我在創(chuàng)新教育方面的榜樣和啟蒙者，他讓我深入體會到了創(chuàng)新教育的魅力和影響。
總結(jié)：
創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，它為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會。通過黃老師的創(chuàng)新教育，學(xué)生們在思維上得到了極大的鍛煉和發(fā)展，他們變得更加主動、積極和創(chuàng)造性。同時，創(chuàng)新教育也對教師提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。我希望能夠從黃老師身上汲取更多的創(chuàng)新教育智慧，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來。
創(chuàng)新教育的心得體會篇三
10月18日，由中心領(lǐng)導(dǎo)帶隊，我和同事們一起赴教育分社參觀學(xué)習(xí)了一個下午，與教育分社創(chuàng)新團(tuán)隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、創(chuàng)新的動力來自對事業(yè)的熱情。
在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學(xué)生的需求放在第一位，才能取得今天的成績。
何謂“事業(yè)”？古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。”簡單地說，就是做了自己喜歡的事情，卻又幫助了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠(yuǎn)。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責(zé)任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當(dāng)仁不讓”的思想境界，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻(xiàn)精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻(xiàn)精神食糧，認(rèn)認(rèn)真真做好書，提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責(zé)任感和使命感的外化和體現(xiàn)，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責(zé)任心，我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
二、創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)。
教育分社團(tuán)隊在進(jìn)行《藍(lán)色的家園》教材的編寫過程中，從策劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，這個項目就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團(tuán)隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著改變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機(jī)制下工作，已經(jīng)適應(yīng)了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨改變時總有一些不自在，覺得還是不變的好，“以不變應(yīng)萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團(tuán)隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上，還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿；匯集各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。
三、創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅強(qiáng)的團(tuán)隊精神。
在一項需要團(tuán)體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應(yīng)、不貫徹的情況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的，而是一個團(tuán)隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團(tuán)隊，團(tuán)隊的存在，團(tuán)隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強(qiáng)的后盾。
教育分社團(tuán)隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標(biāo)，分工合作，有向心力、凝聚力，這樣才保證了項目組的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊并不是讓個人湮沒，也不要求團(tuán)隊成員犧牲自我，相反，他們在團(tuán)隊形成的合力下，才更好地?fù)]灑個性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標(biāo)。這一點，是我和同事們有目共睹的。團(tuán)隊首先強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團(tuán)隊的工作氣氛很重要，它直接影響團(tuán)隊的工作效率。張性陽同志身為這個團(tuán)隊的“隊長”，工作干勁足，謙虛好學(xué)，不怕煩瑣，把最艱苦的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組，我也經(jīng)常被委派擔(dān)任這些小組的負(fù)責(zé)人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團(tuán)隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗，必然會有利于我在日后順利地開展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注重細(xì)節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團(tuán)隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達(dá)—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的情況下，更加節(jié)約了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴(kuò)大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比較切中肯綮?！罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力，就是獲得部門或者集團(tuán)的支持，這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ)，能讓大家放開手腳去做；“人和”就是團(tuán)隊發(fā)力，這里包括項目負(fù)責(zé)人與項目組成員的“和”，也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團(tuán)隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
創(chuàng)新教育的心得體會篇四
第一段：介紹黃老師及其創(chuàng)新教育理念（200字）。
黃老師是一位富有創(chuàng)新精神的教育工作者。他畢業(yè)于一所知名大學(xué)，多年來一直從事教育工作。黃老師在教學(xué)中始終秉持著創(chuàng)新的教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他相信，只有通過創(chuàng)新教育，才能讓學(xué)生擁有更廣闊的發(fā)展空間。
第二段：黃老師對學(xué)生的影響（300字）。
黃老師在課堂上采用了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過這些方式，他激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與到課堂活動中來。黃老師尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。他給學(xué)生提供了更多的選擇和決策權(quán)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中體驗到自主、主動的樂趣。黃老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，他鼓勵學(xué)生動手實踐，提供機(jī)會讓學(xué)生思考和解決實際問題。這種創(chuàng)新教育的方式使學(xué)生從被動的聽課者變成了主動的學(xué)習(xí)者，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：黃老師對教育的貢獻(xiàn)（300字）。
黃老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育資源。他常常參加各種教育培訓(xùn)活動，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。黃老師還與同行們積極交流，分享自己的心得體會。他開展了很多教學(xué)案例研究，通過實踐檢驗和改進(jìn)教學(xué)方法。黃老師還主持了一些教育課題研究，以期提高學(xué)生成績和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。他通過這些努力，為教育事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。
第四段：黃老師的收獲和感悟（200字）。
在創(chuàng)新教育的過程中，黃老師也面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓他不斷成長和進(jìn)步。他意識到，只有不斷改變自己，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。黃老師也從學(xué)生身上得到了很多啟示，看到了他們的成長與進(jìn)步，讓他覺得非常欣慰和滿足。黃老師深知，只有教育是一條貫穿整個人生的道路，只有通過創(chuàng)新教育，才能讓學(xué)生真正獲得全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
黃老師的創(chuàng)新教育理念和實踐經(jīng)驗是非常寶貴的。他通過創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿樂趣，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。黃老師的付出和貢獻(xiàn)為教育事業(yè)增添了新的活力。我們應(yīng)當(dāng)向黃老師學(xué)習(xí)，積極擁抱創(chuàng)新教育，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的新一代做出積極貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新教育的心得體會篇五
今年暑假在家學(xué)習(xí)了社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學(xué)習(xí)很多，了解了主要內(nèi)容包括社會創(chuàng)新的理念與實踐、社會創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會組織和社會企業(yè)在中國和全球范圍的進(jìn)化與發(fā)展、社會影響力評價，以及對于社會投資理念的介紹，讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課程有了更深的認(rèn)識和理解。
社會創(chuàng)新在中國的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和商業(yè)發(fā)展過程，對于我們來說都是現(xiàn)實機(jī)遇。在這個大數(shù)據(jù)時代，科技創(chuàng)新就是一個運(yùn)用先進(jìn)新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細(xì)節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。二、明確目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復(fù)制并可以做大。
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。
4、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高，能長期發(fā)展。
5、有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭。
6、苦點累點沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展。
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。
其次，要善于掌握機(jī)會并學(xué)會放棄機(jī)會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時，也許這種風(fēng)格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。三、必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團(tuán)隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團(tuán)隊每個人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊才有生命力和活力。第三，創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說，應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍(lán)圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會成為未來的佼佼者。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運(yùn)營上經(jīng)驗相當(dāng)匱乏。
因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習(xí)，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗，缺乏管理團(tuán)隊的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風(fēng)險和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會帶來更多的財富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準(zhǔn)備，目標(biāo)不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來，但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說：“走好每一步，這就是你的人生?！?/p>
創(chuàng)新教育的心得體會篇六
錢學(xué)森先生仙逝了。這位大科學(xué)家給世人留下的財富是多方面的。我個人印象最深的是他對教育的關(guān)注，是他對教育創(chuàng)新的真知灼見。
錢老曾回憶當(dāng)年在美國學(xué)習(xí)時的感受。他說：創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個校園。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。后來，他又曾多次談到，人云亦云不是科學(xué)。
如何創(chuàng)新呢？錢老一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的重要。他認(rèn)為，辯證的思維能力是取得成就的重要原因。此外，他還大力倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。他認(rèn)為：創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，在大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以論證。
這些觀點，對于我的工作和教學(xué)科研都有著積極的指導(dǎo)作用。指引我把創(chuàng)新當(dāng)作自己的奮斗理想，當(dāng)作自己的信仰和價值觀，指引我學(xué)習(xí)哲學(xué)、思維科學(xué)，站在這個角度研究教育教學(xué)改革。
人生在世要有所作為，就要勇往直前，想創(chuàng)新，能創(chuàng)新。教師有創(chuàng)新意識和能力，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。錢老為我們做出了榜樣，他一生關(guān)注前沿，關(guān)注未來，創(chuàng)新不止。他永遠(yuǎn)活在我們心中。
創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？我的體會是：
教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住保侵敢裱虒W(xué)大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時也為學(xué)生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對新知識達(dá)到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對新知識解決問題辦法的認(rèn)同，即求“同”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識，是在“會學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此，我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實踐才能解決；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學(xué)活動之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出。
創(chuàng)新教育的心得體會篇七
在創(chuàng)新風(fēng)潮日益興起的今天，教育也必須緊跟時代的步伐，探索創(chuàng)新的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參與了創(chuàng)新教育的實踐，并從中獲得了一些心得體會。以下是我在創(chuàng)新教育中的心得體會。
第一段：認(rèn)識創(chuàng)新教育的意義和目標(biāo)。
創(chuàng)新教育的意義在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸和模板化的教學(xué)，缺乏自主探究和解決問題的能力。而創(chuàng)新教育則通過提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)一批模范學(xué)生，而是培養(yǎng)一群有創(chuàng)新精神和實踐能力的個體，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新教育的核心在于改變教育方式和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式應(yīng)該被改變，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)扮演輔助和指導(dǎo)的角色。創(chuàng)新教育鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作解決問題的能力。同時，創(chuàng)新教育也應(yīng)該注重跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是孤立的知識點，而是能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識融會貫通。創(chuàng)新教育還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過實踐課程和社會實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。
盡管創(chuàng)新教育有著很多優(yōu)點和價值，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)新教育需要更多的資源和環(huán)境支持。創(chuàng)新教育需要提供開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在現(xiàn)實中，許多學(xué)校的資源和設(shè)施并不足夠支撐創(chuàng)新教育的實施。其次，傳統(tǒng)教育思維的束縛也是一個困擾創(chuàng)新教育的問題。許多教育工作者還受困于傳統(tǒng)的教育思維和教學(xué)方法，很難適應(yīng)創(chuàng)新教育的需求。此外，創(chuàng)新教育也需要面對學(xué)生和家長的期望和壓力，他們更加關(guān)注學(xué)生的成績和升學(xué)問題，而不是學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
雖然創(chuàng)新教育還面臨一些挑戰(zhàn)，但它也取得了一些成果和收獲。創(chuàng)新教育培養(yǎng)出了許多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，他們在學(xué)術(shù)研究和社會創(chuàng)新方面取得了不俗的成績。創(chuàng)新教育還推動了教育改革和教育資源的公平分配，讓更多的學(xué)生能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源，實現(xiàn)個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
創(chuàng)新教育無疑是教育發(fā)展的方向和趨勢，未來它將繼續(xù)深入推進(jìn)。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對創(chuàng)新教育的研究和實踐，在教育政策和實踐中，給予創(chuàng)新教育更多的支持和關(guān)注。同時，創(chuàng)新教育也需要與現(xiàn)實社會的需求相結(jié)合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要突破口。通過改變教育方式和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，創(chuàng)新教育在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，需要更多的資源和環(huán)境支持，以及改變傳統(tǒng)教育思維的束縛。盡管如此，創(chuàng)新教育已經(jīng)取得了一些成果和收獲，培養(yǎng)出了一群具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。展望未來，創(chuàng)新教育將繼續(xù)深入推進(jìn)，并為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新教育的心得體會篇八
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！庇纱丝梢?，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實踐能力的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和行為。只有明白了這一點，才能使我們的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）承擔(dān)起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主陣地定位于課堂，才會有讓創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）落實到每節(jié)課的想法和具體行為。
那么，體現(xiàn)創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的行為和傳統(tǒng)的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相比應(yīng)有哪些本質(zhì)性的區(qū)別呢？筆者認(rèn)為，區(qū)別在于創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生發(fā)展的3個空間。
1.學(xué)生活動的空間。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，師道尊嚴(yán)被簡化為師者面孔的呆板，學(xué)者僵化的行為：正襟危坐，目不斜視；如果沒有聽懂或沒跟上記筆記，也不允許私下交談；提問需要舉手，答完問題后得不到老師的允許不能就座……種種禁錮學(xué)生活動的.做法越來越不適應(yīng)教學(xué)改革的需要。充分保證和發(fā)展學(xué)生主體活動的空間，既是學(xué)生生理。心理的需要，也是創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基本要求。
曾有一本雜志介紹了這樣的事情：美國一教授測試學(xué)生的能力情況，出了這樣一個問題：青蛙的舌頭著生的位置在哪里？讓學(xué)生第二天帶答案來。結(jié)果中國學(xué)生帶來了課本當(dāng)依據(jù)，而日本學(xué)生則帶來了青蛙。中國學(xué)生對課本知識的掌握是熟練的，但實驗技能、研究探索意識相比之下還差了一點。這與我們平時教學(xué)有關(guān)，如果我們平時課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些活動空間和時間，學(xué)生的興起自然就會大增，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）才有落實到學(xué)生的可能。由此可見，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不應(yīng)是一種雕刻的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），而應(yīng)潛意識地滲透到每個具體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)行為中。
實際工作中，教師常用限制講授時間的辦法來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，這樣做的效果并不好。首先是因為教師的講授時間常常是分散在課堂45min，無法統(tǒng)計。其次，學(xué)習(xí)效率的高低并不能簡單地依學(xué)習(xí)時間長短而論。因而，我們在提倡保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的同時，還要研究如何拓展學(xué)生活動的空間，其基本做法如下：
貝弗里奇在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中曾講到一則趣事：一位醫(yī)生在教學(xué)生的時候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來品嘗。然后要求每位學(xué)生重復(fù)這個動作，學(xué)生勉勉強(qiáng)強(qiáng)，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個醫(yī)生笑著說：“我是為了教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）你們觀察細(xì)節(jié)的重要性，如果你們看得仔細(xì)了，就會注意我伸進(jìn)尿里的是拇指，舔的是食指?！边@個故事為學(xué)生講述了觀察的重要性，然而如果沒有全體的參與，僅有少數(shù)學(xué)生配合演示，其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）效果會大打折扣，許多學(xué)生就不會從中吸取教訓(xùn)，反而會譏諷大膽嘗尿的學(xué)生。
1.2允許不同層次的學(xué)生有相對獨立的學(xué)習(xí)空間。
[1][2]。
