社會文化是人們生活方式和價值觀念的綜合體現(xiàn)。練習聽力，是提高語文聽說能力的有效方法。這些總結范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結文稿。
水資源課設篇一
（1）知道水資源豐富，人均占有量低。
（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。
（3）記住水能資源居世界首位。
（4）記住水能資源的分布和利用。
（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。
閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。
教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。
水資源時空分布的特點的理解。
地形圖、幻燈片。
分析講解。
從今天開始我們學習。
在設計講新課之前首先請同學們思考。
1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。
2．水有什么用途呢？
3．哪個部門用水量最大？（農業(yè)）。
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。
那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。
我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。
接下來再思考：
1．在外流區(qū)內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。
2．在內流區(qū)內，河流的經流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
（讓同學做“p78做一做”）。
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。
水能的開發(fā)。
請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱。
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
西南三省，西藏自治區(qū)。
3．水能資源的開發(fā)利用。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
水資源課設篇二
1.使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
2.培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。
（二）過程與方法。
1.引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。
2.從生活、生產實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1.教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。
本節(jié)內容知識結構如下：
（一）重點。
3.解決水資源問題的有效途徑。
4.生活中如何節(jié)約和保護水資源。
（二）難點。
1.工農業(yè)生產中如何節(jié)約保護水資源。
2.幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
1.收集有關水資源的圖片、視頻等資料；
2.制作cai（計算機輔助教學）課件。
教師展示多媒體課件，引導學生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認識水資源分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進而啟發(fā)學生思考水資源短缺的原因有哪些，針對原因讓學生找到解決水資源不足的途徑。
【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災地區(qū)旱情圖片)。
【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之源）。
【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學習第三節(jié)水資源。
【cai】（一）水是寶貴的資源。
【cai】出示漫畫“全球水危機”
結合課本p76活動題2談談你對水資源危機的看法。
學生回答后，教師總結：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。
【cai】（二）我國的水資源問題。
【cai】。
【提問】上圖反映我國水資源什么問題？（答：我國水資源人均量不足）。
【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因？
【cai】出示漫畫“洗車”
【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？（答：略）。
【活動】請結合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學生畫完后，展示學生作品）。
【cai】出示漫畫“就地取材”
這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資源污染嚴重）。
【播放視頻】“水資源污染”（或水資源污染圖片）。
【提問】結合漫畫和錄像（圖片），請你說出造成水資源污染的原因有哪些？（答：略）。
【小結】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足；另一方面是工農業(yè)生產和生活用水浪費驚人和污染嚴重。
【cai】2.水資源時空分布不均。
【播放視頻】“我國水資源的分布”
【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點？
學生回答后教師總結：
【cai】出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖。
【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關？
【提問】針對我國水資源存在問題，我們應該如何解決？
【cai】（三）節(jié)約用水保護水資源。
1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑。
【提問】你認為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫。
【提問】水庫如何解決水資源時間分布不均的問題？（生答）。
【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）。
2.你認為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調水。
【提問】你知道哪些跨流域調水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調等。）。
【cai】出示南水北調示意圖。
【提問】南水北調指的是南方哪條河流的水往北調？（生答）。
【提問】為什么選擇長江？（生答）。
【提問】你知道南水北調有哪些路線？
【cai】出示南水北調東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。
【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑？
（生答）尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源？
（生答）控制人口數(shù)量。
（生答）節(jié)約、保護水資源。
【小結】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們來做一個連線題。
a.跨流域調水?????????????????????1.人均水資源不足。
b.尋找淡水，控制人口?????????????2.空間分布不均。
c.節(jié)約、保護水資源???????????????3.時間分布不均。
【想一想】跨流域調水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，也應該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調水、找水、蓄水更重要。
【cai】出示我國節(jié)水標志。
【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿件。xx年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標志正式揭牌，由江西省井岡山師范學院康定平老師設計的這個標志成為國家節(jié)水標志。
【說一說】我國節(jié)水標志有什么含義？（生答）。
【活動】就節(jié)約和保護水資源而言，我們能做到的是什么？
（一）加強宣傳，提高節(jié)約和保護水資源的意識。
（二）用具體行動來節(jié)約和保護水資源。
【播放視頻】“保護水資源”
【提問】在工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源？
學生回答后，教師小結：
【cai】出示工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源的圖片。（如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用等圖片）。
工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用。降低生產耗水，提高利用效率。
【活動】工農業(yè)生產離我們學生群體似乎比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。
（1）首先，做一個家庭用水情況調查。
你和你的家人。
有
沒有。
評價。
1.刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？
2.淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）。
3.有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？
4.有沒有經常用水解凍或冷卻食物？
5.洗碗筷是有沒有把水龍頭關上？
6.水龍頭有沒有漏水？
7.有沒有過量使用洗潔劑？
8.有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗？
9.上次你家繳付的水費是多少？
請兩位同學說一說。要真實。
（2）他們的行為習慣該如何評價？也就是說，應該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來討論一下，總結出家庭節(jié)水的小竅門。（生答師小結：）。
（3）制訂一個節(jié)水在家或學校節(jié)水計劃。
【課堂總結】通過這節(jié)課學習，我們掌握了我國水資源問題的解決措施。如下圖：
我國水資源問題的解決措施。
其中節(jié)約和保護水資源尤為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展.我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。請你設計一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出來（生答）哪些同學說的比較好？把這句話貼在家或學校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護水資源。
水資源課設篇三
1.在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。
2.運用地形圖說明本區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。
3.搜集相關的地理信息，運用有關的知識和方法，提出看法和解決問題的設想。
情感、態(tài)度和價值觀。
1.懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
2.正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點。
三洲五海之地；匱乏的水資源。
教學難點。
正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學準備。
教師在授課“中東”前，提前兩周向學生布置長周期作業(yè)，要求學生利用業(yè)余時間查找中東熱點問題及其原因的材料和信息。
教學設計。
師生活動。
提示和建議。
導入新課。
出示材料：1956年7月埃及總統(tǒng)納賽爾宣布將英、法資本的蘇伊士運河收歸國有，這一行動嚴重打擊了英、法在中東的權益，英、法決定進行武裝干涉，并與以色列采取聯(lián)合軍事行動。同年11月，英法聯(lián)軍進駐蘇伊士運河區(qū)。這時美、蘇同時向英、法提出嚴厲警告，并揚言要對英、法實行制裁，英、法只好屈服，被迫撤離埃及領土。
生：(閱讀材料并思考)。
師：這段材料中涉及了幾個國家？他們共同關注的是哪個地區(qū)？請從地理學的角度來分析一下，為什么埃及將蘇伊士運河收歸國有就打擊了這些國家在中東的權益？下面同學們一起來討論一下。
生：(分組討論)。
師：請各組匯報討論結果。
生：這段材料中提到了美國、前蘇聯(lián)、英國、法國、以色列這些國家，他們關注的是中東地區(qū)的蘇伊士運河。
生：(補充)蘇伊士運河是連接大西洋和印度洋的重要通道，這里地理位置非常重要。
(教師出示中東地區(qū)圖)。
師：請同學們看圖并在圖上找到蘇伊士運河連接的海，并找到土耳其海峽、曼德海峽、霍爾木茲海峽以及它們連接的海，總結這個地區(qū)地理位置的重要性。
生：(查找地圖并指圖回答)。
蘇伊士運河連接紅海和地中海，土耳其海峽連接黑海和地中海，霍爾木茲海峽連接波斯灣和阿拉伯海，曼德海峽連接紅海和阿拉伯海。
生：(繼續(xù)補充)這里被稱為五海三洲之地。
板書三洲五海之地。
師：請說出中東地區(qū)連接的是哪五個海？哪三個洲？
生：前面已經有四個海，還有一個是里海；三個洲是亞洲、歐洲和非洲。
師：由此我們不難看出中東確實是五海三洲之地，歷來為兵家所必爭。
讀圖查找中東包括哪些國家？
生：(讀圖查找國家)。
出示資料：據聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上最缺水的國家有20個，他們是馬耳他、卡塔爾、科威特、利比亞、巴林、新加坡、巴巴多斯、沙特阿拉伯、約旦、也門、以色列、突尼斯、阿爾及利亞、布隆迪、佛得角、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及、肯尼亞、摩洛哥。
師：請找出中東地區(qū)的國家有哪些？
生：10個，有卡塔爾、科威特、巴林、沙特阿拉伯、約旦、也門、以色列、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及。
生：說明中東嚴重缺水。
師：請大家看圖思考中東為什么如此缺水？
生：降水少，氣候干燥，河流少。
師：干燥缺水，幾乎中東的每一個國家都受到缺水的困擾。
大家再找找看：河流少，有哪幾條？分布在哪幾個國家？
生：尼羅河流經埃及、蘇丹、埃塞俄比亞。
幼發(fā)拉底河流經土耳其、敘利亞、伊拉克。
約旦河流經約旦和以色列。
利塔尼河流經以色列和黎巴嫩。
太巴列湖為敘利亞和以色列共有等。
師：中東本來缺水，幾個國家又共用一條河流，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
生：大家會因爭水而打仗。因為大家共有一條河流，上游的截水，下游的水就少或沒有水，能不打嗎？!
師：中東的用水分配不均確實引發(fā)了很多戰(zhàn)爭，誰能舉個例子？
生：1967年阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭；1982年以色列入侵黎巴嫩，都是為了約旦河水；土耳其、敘利亞和伊拉克就幼發(fā)拉底河的使用而進行的談判；戈蘭高地之爭。
生：(回答略)。
生：為水立法；共同協(xié)商使用；循環(huán)利用；海水淡化；買水；節(jié)約用水……。
師：同學們的提議非常棒，你們都可以成為世界的和平使者，也可以成為各國的水利專家。你們提到的這些建議在中東地區(qū)都實現(xiàn)了。在這里還有一個節(jié)水農業(yè)做的最好的國家，它創(chuàng)造了讓沙漠開花的農業(yè)奇跡。這個國家是以色列。下面讓我們觀看一段以色列農業(yè)發(fā)展的vcd。
(師生觀看vcd)。
師：以色列的節(jié)水農業(yè)到底好在哪兒呢？
生：節(jié)水意識強；用科學的方法發(fā)展農業(yè)。
師：說得好。我們國家正在大力發(fā)展經濟，尤其是西部大開發(fā)將給我國發(fā)展帶來新面貌。我們借鑒一下以色列的節(jié)水農業(yè)，對我國的農業(yè)發(fā)展說兩句話，可以是建議，也可以是希望，更可以是展望或預言。
學生：(回答略)。
引導學生關注時事，了解世界局勢的變化與幾個大國的關系，培養(yǎng)學生觀察以及思考的能力，使學生更加關注生活中的地理。
培養(yǎng)學生的讀圖能力。
學生之間相互補充與評價。
學生在讀圖的過程中體會其位置重要性。
自然過渡到缺水的國家。
引導學生關注時事，關注生活中的地理。
進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖以及利用地圖分析地理事物的能力。
培養(yǎng)學生搜集相關的地理信息的能力。
正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生運用有關的知識和方法，提出看法和解決問題的設想。擴展學生的思維。懂得國際合作的價值。
對學生的回答給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
感悟“科技是第一生產力”。聯(lián)系我國的發(fā)展，激發(fā)學生的愛國情感。
水資源課設篇四
（1）知識與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
（2）過程與方法：
培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。
重點：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點：
（1）我國水資源分布不均對社會經濟發(fā)展的影響；
（2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。
合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。
想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）。
（二）師生互動，探究新知：
1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們日常生產和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。
2、過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結水資源短缺的原因）。
（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）。
（三）合作探究，突出重點：
小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。
1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）。
2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。
3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。
提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施。
接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用。
（教師過渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區(qū)和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。
（四）角色扮演，突破難點：
1、學生小組分角色討論，談談如何節(jié)約用水。
你現(xiàn)在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。
2、再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應，解釋節(jié)水標志的含義。
（五）課堂小結，知識鞏固。
1、出示本節(jié)課的結構圖，由學生進行填空，加深印象。
2、出示相關題目，進行知識的鞏固。
（六）教學結語，情感滲透：
播放視頻，結束語：不要讓我們的眼淚。
成為最后一滴水！
祝愿我們，美麗的地球。
天更藍，地更綠，水更清。
水資源課設篇五
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法。
教學手段：教學掛圖。
[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)。
(可請多位學生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類目前都能直接利用嗎?(圖3.16)。
[總結]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。
(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。
[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結內容)。
[轉折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書]：二、水資源時空分布不均。
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水。
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復習提問]降水的季節(jié)分配如何?
(學生回答)夏秋多、冬春少。
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學生回答)。
[提問]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調工程。
[討論]：
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學校如何節(jié)約用水?
4、你在學校如何防止水污染?
[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]。
[板書]：
1、水質污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調查表。
1、時間：夏秋多、冬春少。
2、空間：南豐北缺。
3、解決：修水庫、跨流域調水。
水資源課設篇六
1、?了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。
2、?了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節(jié)水標志的含義。
3、?理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。
【教學重點】。
我們水資源的時空分布特點和解決措施。
【教學用具】。
【教學過程】。
教師活動?學生活動。
1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。
2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。
講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。
板書：一、水資源與生產生活。
分析我國節(jié)水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。
（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？
結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節(jié)分布特點。
小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)。
怎么解決這些矛盾呢？
講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。
讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。
世界水日：3月22日，
中國水周：3月22日-28日。
閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規(guī)律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。
讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫?？臻g不均的措施：跨流域調水。
討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發(fā)可有節(jié)水。例如：植樹造林、海水淡化、節(jié)約用水，治理水污染等。
【作業(yè)設計】。
我國解決水資源時空分布不均的措施。
水資源課設篇七
水是生命的源泉，珍惜創(chuàng)造美好生活。沒有水，綠洲將變成沙漠；沒有水，人類將無法生存；沒有水，世界將失去光彩。我們應該從現(xiàn)在做起，從自己做起，珍惜。
水與我們的生活息息相關。但是，有許多人，他們非但不節(jié)約用水，還在浪費水，污染水。例如：有一些小學生洗手后，故意不關水龍頭，讓水“嘩嘩”地流淌著，要是能把這些水送到缺水的城市去，那兒的人們會多么高興呀！還有一些工廠，那些黑心的老板污水不經處理，就直接排進河流中，使河水變得又臟又臭。
許多人認為常州是江南水鄉(xiāng)，根本不用擔心“水荒”，這種想法是錯誤的。就拿春節(jié)期間來說吧：宜興、金壇兩市交界的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于5家水廠水源被污染，8萬多人遭遇了“水荒”。在這期間，大家不敢使用自來水，有的農民還不得不每天步行3公里路到別的地方去洗菜、淘米，珍惜創(chuàng)造美好生活。
我市的水環(huán)境也同樣嚴峻，就拿環(huán)城河來說吧。聽老一輩的人說，以前這里是個好地方，河水清澈見底，水中還有魚蝦游動，人們一有空就不約而同來這里消遣、娛樂。隨著時間的流逝，從前清涼的河水如今變成了烏黑的臭水，水面上經常漂著許多垃圾：有塑料瓶、垃圾袋……河邊草兒稀疏，只要一刮風，那臭味就撲鼻而來，聞了真讓人惡心。
警醒吧！善良的人們，水并不是“取之不盡，用之不竭”的。事實上，全世界可直接利用的淡是非常有限的。就我國來說，許多城市都面臨著嚴重的缺水。因此，政府提出了“開源與節(jié)流并重，合理配置”的戰(zhàn)略方針。依法實行計劃用水，厲行節(jié)約用水的政策措施。
讓我們攜起手來珍惜，創(chuàng)造一個美麗而又和諧的社會吧！
水資源課設篇八
1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）。
6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
水資源課設篇九
1、引導幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動植物的飲用水都是淡水。
2、通過圖片了解沒有水的世界會怎樣，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
3、引導幼兒想出節(jié)約用水的辦法，在日常生活中開始做個節(jié)水好寶寶。
將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶。
1、導入活動：了解水和淡水的珍貴。
助教小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的？
幼兒自由發(fā)言。
幼兒自由發(fā)言，助教總結大海是藍色的，海水是又苦又閑的。
讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。
引導幼兒看地球儀，藍色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。
2、了解水在哪里和水的用處。
助教哪些地方有水？
幼兒自由發(fā)言河、湖、井。
助教我們什么時候要用水？
3、要是沒水了，世界會變成什么樣？
西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦。
4、養(yǎng)成節(jié)約用水好習慣，做個節(jié)水好寶寶。
助教既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節(jié)約水呢？
幼兒思考自由發(fā)言，助教總結。
1）、水龍頭開小點，不用的時候關緊水龍頭，不讓清水白白流掉。
2）、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時候用手洗。
3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
4）、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。
水資源課設篇十
教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
教學重點。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學方法。
小組學習法、討論法。
教學手段：?教學掛圖。
教學設計。
[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么？
（可請多位學生回答）。
（可請多位學生回答）。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。
（學生可有多種答案，教師均應予以肯定）。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢？（學生回答）。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類目前都能直接利用嗎？（圖3.16）。
[總結]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。
（學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源）。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。
[活動]??（全班看書自學76頁，請一位學生總結內容）。
[轉折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢？
[板書]：二、水資源時空分布不均。
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢？降水。
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復習提問]降水的季節(jié)分配如何？
（學生回答）夏秋多、冬春少。
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況？為什么？
（學生回答）。
[提問]如何解決水資源南豐北缺？
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調工程。
[討論]：
1、你在家里如何節(jié)約用水？
2、你在家里如何防止水污染？
3、你在學校如何節(jié)約用水？
4、你在學校如何防止水污染？
[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]。
[板書]：
1、水質污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調查表。
板書設計。
1、時間：夏秋多、冬春少。
2、空間：南豐北缺。
3、解決：修水庫、跨流域調水。
水資源課設篇十一
2、教學目標。
知識與技能：
（1）?了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）?認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
（3）?初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程與方法：
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（3）認識網絡資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點。
二、學情分析。
三、教法和學法。
為了更好的實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課要在網絡教室里進行。
四、教學準備。
1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
五、教學程序。
1、創(chuàng)設情境。
2、自主學習：
（1）打開課件，點擊“學習目標”。
3、學生作品制作：
4、作品展示：
5、總結評價：
六、設計理念。
設計這堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。另外，我想把化學教學與信息技術進行整合，“運用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率?！?/p>
水資源課設篇十二
本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，在交流學習探討中，萌發(fā)關心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養(yǎng)學生利用美術技能服務于生活的能力。
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然后根據本課的教學計劃，然后網絡，查找各種所需的資料，用powerpoint設計出教學課件。最后教師根據教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學生的準備：常規(guī)的作畫工具和材料。
1、情境導入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。
（3）科學知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）。
（2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學生對優(yōu)秀民族遺產的`了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）。
（3）介紹都江堰的設計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們如何防止水的污染？如何節(jié)水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）。
（2）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
（4）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導出——招貼畫。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創(chuàng)作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形。
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）。
6、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）。
學生交流，發(fā)表自己的看法。
水資源課設篇十三
水和空氣、食品是人類生命和健康三大要素。大地因為有水的滋潤而蔥郁美麗，人們因為有水的滋養(yǎng)而歡歌笑語，如果沒有水，世界將會變得寂靜無聲，大地也是一遍干草枯木。
然而，水污染在世界上相當普遍而又嚴重。當水中的有害物質超出水體的自凈能力，這就是發(fā)生了污染。這些有害物質包括農藥、重金屬及化合物等有毒物質，有機和無機化學物質，致病微生物、油類物質、植物營養(yǎng)物，各種廢氣物和放射性物質等。水污染的來源主要是未加工處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水。
世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關。據聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而的病或由于缺水而死亡。
我們家鄉(xiāng)的曲江河也是遭受污染的一條河，聽爺爺講，原本這條和清澈透底，河里有許多小魚和蝦，這些魚兒歡快的在河里游來游去，它們一會兒合攏在一起，一會兒又散開。小孩子們在水里游泳，玩打水仗，婦女們便在河邊上洗衣，男人們撒網打魚，這種美好的情景使人感到自然和舒暢。可是隨著時代的變化，人們只知道使用干凈的自來水，而不知道愛護這條美麗的小河，人們把垃圾扔到河里，工廠把污水排到河里，是這條原本清澈的河，變成了有臟又臭的河，人們再也不愿意在河里游泳洗衣服了。這條又臟又臭的河象是一條臭水溝人們只要經過這都會聞到一股臭味，讓人惡心。
水污染給漁業(yè)生產帶來巨大的損失。嚴重的污染使大量魚蝦死亡，污染還干擾魚類的洄游和繁殖，造成生長遲緩和畸形，魚產量和質量大大下降。水污染還造成其他環(huán)境的下降，影響人們的游覽、娛樂和休養(yǎng)。
水資源課設篇十四
水，非常得平常，平凡得幾乎讓人忘記它已經存在的不多了！很多人都以為，水是取之不盡，用之不竭的。但是，有誰知道，在100多條城市河流中，只有18條是符合國家飲用水標準的！在家里，隨手打開水龍頭，看見水從龍頭里流出，還高興地用手堵住龍頭口，讓水從縫隙中噴出，撒到別人身上，還幸災樂禍，卻沒有想到，在西部一些地區(qū)，是那樣地珍貴，也許從你手指間所流掉的水，可以挽救10幾個和你年齡一般大的孩子，而你卻抹殺了他們。想到這，你也許有一些慚愧了，但是，你聽我說完以后，你又會覺得為自己擔心的！
正如你所知，我們的地球是被水覆蓋的星球，有70%到75%的地球表面覆蓋著水。但是水同樣存在在空氣中，土壤里。多虧了水循環(huán)的存在，我們星球上的水才可以從這里流到那里，從這種形式轉化為那種形式。如果沒有水循環(huán)，地球上就會變得骯臟不堪。當你環(huán)顧四周，你會發(fā)現(xiàn)周圍有河流、小溪和湖泊，你所看到的這些叫做“地表水”。但是在地下，儲存著更多的，我們叫它“地下水”。事實上，你看到的很多河水正是來自滲出的地下水。在這個星球上一共有32600萬立方英里的水，其中大氣中含有3100立方英里的水，如果讓大氣中的水全部降落到地面上來，只能在地球上覆蓋1英寸厚的薄薄一層。每天大約有280立方英里的水蒸發(fā)大大氣中去。地球上現(xiàn)有的淡水大部分都是由大氣降水獲得的。目前地球一共有淡水20xx萬立方英里，可以給地球鋪上1。5英里厚的一層。但是，淡主要儲存在南北兩極和格凌蘭島的冰川上（淡水總量的68。7%，地下水占30。1%），湖泊、河流等的儲備量只有6萬立方英里。但是并非所有的淡水都適合人類開采和利用，事實上人類可利用水的淡資源只占地球總水量的0。3%。
想想自己以前那樣的做法，再想想地球上淡的出百量，我的新里有一種末名的恐懼，對！現(xiàn)在，讓我們攜手并肩，共創(chuàng)美好，幸福的未來！請保護我們珍貴的！不然，地球上的最后一滴水將會是我們人類的眼淚！最后的聲音將會是人類后悔，懺禱的嚎叫！??！
水資源課設篇十五
1、了解世界和中國的水資源狀況。
3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。
方法與過程。
通過統(tǒng)計調查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學生的搜集處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，感受到水資源缺乏離我們并不遠，節(jié)約用水迫在眉睫。
2、通過設計家庭節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。
3、通過對水資源與文明的發(fā)源的關系的介紹，讓學生感受“地球——人類家園”的美好情感。
教學重點。
水是我們身邊非常熟悉的物質，對人類的作用極為重要，所以了解水資源，使學生懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源極為重要性。
提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網上豐富的信息資源。
【播放】從太空中看地球的圖片。
【引入】有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，太陽系家庭中獨一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。(喚起學生對水的重要性的認識)。
設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？水對人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢？(有條件可配合放映有關水知識的錄像片或科教片)。
如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊，還是不要往下想的好！
工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產化肥及各種化工產品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學生的想象，盡可能多的舉出例證，使學生充分認識到水對人類及自然環(huán)境的重大作用。)。
2、水是介質。
3、水是能量載體。
【轉入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。
(激起學生的震驚，調動學生學習積極性。)。
【閱讀】p52第一段，計算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領悟淡水資源的寶貴)。
地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。
學生可能的結論：
國名。
水的人均占有量名次。
巴西。
1
19。
前蘇聯(lián)。
2
39。
加拿大。
3
6
美國。
4
44。
印度尼西亞。
5
38。
中國。
6
84。
印度。
7
87。
我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。
【設問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣，你相信嗎？
北京水資源有36億-40億立方米，人均不足300立方米，是全國人均量的1/8，世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始，大力進行節(jié)水農業(yè)，制定和實施了嚴格的法規(guī)，采用管道輸水，通過自動化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農作物適時、適量的水和精確的肥料，以色列農民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農業(yè)產值增長了12倍。計劃到20xx年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來代替，創(chuàng)造了世界奇跡。
【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。
結合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦崱?因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的'生存環(huán)境)。
介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒，守著淮河沒水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標排污，使蚌埠市缺水達兩個月之久。
介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(由于供水工程檢修設備，市區(qū)連續(xù)7天停水，10萬居民連吃喝的水也難保證，巧婦難為無水之炊，于是紛紛走上街頭買盒飯進餐，也有的人用礦泉水煮飯，以各種“可樂”飲料當“茶”，“沖涼”的習慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產，僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產值1.6億元)。
【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。
【板書】結論：水資源是有限的寶貴自然資源。
水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材和查找的有關資料，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。
【學生上臺講演】。
列舉我國缺水的狀況。全國七大水系中近一半河段污染嚴重，淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。有關部門調查了我國532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調查總數(shù)的82%；飲用水源中，其水質符合或基本符合飲用水標準的只有30%左右。湖泊、水庫富營養(yǎng)化程度在不斷加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴重。流經城市的河流中，有78%的河段其水質超過3類標準而不適于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國666個城市中，有400多個供水不足，每日缺水1600萬立方米，嚴重缺水的城市有110個，每年因缺水影響工業(yè)產值就達到20xx多億元。
水體污染不僅影響工農業(yè)、漁業(yè)生產，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康。
水體污染的來源：工業(yè)廢水、電廠熱水、農排排水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流、天然污染物。
1、節(jié)約用水。
【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。
（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。
（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
(使學生反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。)。
【板書】2、節(jié)水從我做起。
讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？
學生可能的答案：飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭、停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）。
一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水。
【板書】節(jié)約用水，我們共同的責任。
【趣味實驗】變色噴出“節(jié)水”標志。
課堂練習：
1、課本p56第1、2、3、4題。
2、人體含水約占人體質量的，如果你的體重為50千克，你的體內含水千克。
3、下列說法正確的是（）。
（a）無色透明的水都是純凈物（b）冰、水共存物是混合物。
（c）水資源是取之不盡用之不竭的（d）工農業(yè)生產中常利用水來溶解物質。
4、下列情況一般不會造成河水污染的是（）。
a．生活污水的任意排放b．放養(yǎng)魚類。
c．工業(yè)生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放。
d．農業(yè)生產中農藥、化肥的任意施用。
5、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。
7、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。
項目。
你和你的家人。
1
洗手、洗臉、刷牙時是不是隨時關閉水龍頭。
2
洗澡擦肥皂時是不是關上噴頭。
3
洗碗、筷時是不是不間斷地沖洗。
4
洗菜、淘米、洗衣的水是不是用來澆花、拖地、沖廁所。
5
6
庭院綠化或菜園澆灌是不是用皮管漫灌。
7
是不是用流動的水為西瓜降溫。
8
是不是過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑。
9
是不是選用無磷洗衣粉（磷過量會影響水質）。
10。
是不是一兩件衣服就用洗衣機洗。
11。
洗澡是不是淋浴，并使用低流量蓮蓬頭。
12。
是不是用水沖食物解凍(應改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內解凍)。
13。
是不是考慮過將夏季空調冷凝水回收再利用。
14。
是不是給植物澆水時間選擇早晚陽光微弱蒸發(fā)量少的時候。
15。
16。
17。
18。
19。
20。
8、調查了解你生活周圍有哪些水的污染源，提出防止的設想或建議并填寫下表（可增加欄目）。
污染源。
防治建議。
生活中。
含磷洗滌劑。
少用或不用。
生產中。
