人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎 葡萄溝第二課時教學(xué)目標篇一
【教學(xué)目標】:
1、知識點教授：學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。
【教學(xué)重點】：理解葡萄溝為什么是個好地方。
【教學(xué)難點】：理解葡萄溝為什么是個好地方。
【教學(xué)準備】：多媒體課件，音樂視頻《嘗葡萄》，一些葡萄干。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到《葡萄溝》去做客，誰能正確地把這些生字讀一讀?(開火車，小組讀、全班讀)
2、師：你們讀詞的聲音真響亮。現(xiàn)在，讓我們一起做練習(xí)，比一比再組詞。
2、師：同學(xué)們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象?
【設(shè)計意圖】：采用讀寫形式鞏固生字詞，通過朗讀課文加深
對課文的理解。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)初讀課文。
1、師：葡萄溝是個怎樣的地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自由地把課文讀一讀。
【設(shè)計意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個好地方。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1、師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果?(學(xué)生說一個，教師出示一個水果圖片)
2、師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀!寫水果的時候是按什么順序?qū)懙?有感情朗讀有關(guān)句子。
3、從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀!)葡萄溝出產(chǎn)這么多的水果，怪不得說：葡萄溝真是個好地方!
【設(shè)計意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外，原來還有這么多的水果，通過朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個好地方。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、師：人們最喜愛的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把這句話讀出來!
【設(shè)計意圖】：通過圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。
2、師：同學(xué)們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長得怎么樣?請你們在書上找一找吧!(出示夏天的句子)
3、生說。(書上是怎樣說的，把書上的那句話說出來)
4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢?
5師：這么多的葉子，我們用一個詞怎么說?(茂密)這么茂密的葉子像什么?(綠色的涼棚)這只有一個涼棚嗎?(不是)兩個(不是)，那有多少個呀?(很多個)課文用一個詞怎么說?(一個個)小朋友，當(dāng)你鉆進這綠色的涼棚下，感覺怎么樣?(涼爽)(舒服)
6師：那請你把你那種感覺讀出來。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生對于茂密這一詞語的理解有一定的困難，更何況是對于遙遠的葡萄溝的葡萄，因此，我利用圖片讓學(xué)生直觀明白到什么是茂密的枝葉?！?/p>
7師：同學(xué)們，快透過茂密的枝葉，一家來瞧一瞧秋天的葡萄長成什么樣子呢?請你們自由讀讀第二段。
8師：誰來說說秋天的葡萄長得怎么樣?(生讀)
9師：葡萄的顏色有哪些?哇!你們看，這些葡萄真多呀!一串、兩串、三串、課文用一個詞怎么說的?(一大串一大串)
10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課文用一個詞怎么說五光十色。(讓學(xué)生辨別顏色)
11、課堂練習(xí)(我會填)
【設(shè)計意圖：讓明白到課文用詞的精準，為日后寫作有很大的啟發(fā)，也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮，從而明白葡萄溝是個好地方。】
12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀!誰來讀?
13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎樣招待你們呢?請你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧!
15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀!所以說葡萄溝真是個好地方!
【設(shè)計意圖】：動畫嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進一步融入到課文中去。
(四)、學(xué)習(xí)第三段。
1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們怎樣吃也吃不完，那還有一些葡萄呢怎么辦呢?(學(xué)生說)
2、師：想到了把這些葡萄運到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來很想碉堡。(點擊圖片。)
3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎?現(xiàn)在請你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧!
4、師：誰來說說葡萄干是怎樣制成的?還有誰也想說的?(大約2名學(xué)生)
5、師：孩子們，在平時，我們都吃過葡萄干，那么誰來說說這些葡萄干的顏色怎樣?(鮮)味道怎樣?
6、學(xué)生嘗葡萄。
8、擴展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時候做菜時，也有用上葡萄干呢!)
【設(shè)計意圖】：對于小小年紀的孩子們來說，葡萄的作用可能不太了解，讓他們在學(xué)習(xí)中延伸到生活中。
四、再次點明中心句。
1、師：葡萄溝真是個好地方!
2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、總結(jié)全文。
師：同學(xué)們今天我們通過學(xué)習(xí)，知道了葡萄溝是個好地方，其實我們祖國地大物博，還有很多好地方。
【設(shè)計意圖】：葡萄溝只是祖國一處美麗的地方，祖國的美麗河山比比皆是，激起孩子們積極向往的美好情感。
六、作業(yè)
學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游把葡萄溝介紹給親戚朋友。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎 葡萄溝第二課時教學(xué)目標篇二
教學(xué)目標：
1． 鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2． 認識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
3． 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1． 理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2． 理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準備：
cai教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一． 引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）
3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。
二． 講讀課文
（一）學(xué)習(xí)一節(jié)
1． 引讀一節(jié)。
2． 你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）
（二）學(xué)習(xí)二節(jié)
1． 自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2． 第二自然段有幾個句子？
3． 指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
4． 回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
5． 葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
6． 回答。（板：多美甜）
7． 從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。
2）分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
3）交流討論情況：
①你們從哪些地方看出葡萄多？
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
③從哪兒看出葡萄甜呢？
8． 葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）
9． 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)三節(jié)
1． cai葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
2． 這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三． 練習(xí)
葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。
我多想（）！
1． 自由填空。
2． 指名填空。
3． 集體填空。
4． 讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）
