在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇一
1．了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2．準確理解茂密五光十色等詞語的意思
3．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
了解葡萄溝為什么是個好地方。
了解葡萄干的制作過程。
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。
1．葡萄溝在哪？
2．你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎？小聲讀讀第一自然段
要點：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3．指讀第一自然段。（突出最，學(xué)生體會不到時，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。）
1．過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣？請你小聲讀讀第二自然段.
2．把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪？
3．小組匯報，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點：①茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。
重點體會：一個個一個又一個，每一個。
涼棚夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀、指讀
②一大串一大串
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個大。
板書：葡萄多、大
指讀、評讀
③紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的、白的、紫的.、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀、評讀
④熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
最甜熱情好客；葡萄甜
吃個夠想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
5．過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。
6．誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里？（引申課外知識）
7．幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。
1．過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。
2．瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點？學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3．這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？
播放視頻后再回答。
1．齊讀第四自然段。
板書：真是個好地方
2．你怎么理解真是？讀出來。
出示填空練習(xí),
小結(jié)全文.
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇二
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、運用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。
3、練習(xí)概括主要段落的意思。
理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知
1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方，那里盛產(chǎn)水果。
2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。
過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
二、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、指名讀第二自然段。
2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。
3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個涼棚，難道只有一個涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進涼棚是什么感覺？（涼快）
5、齊讀這句話。
6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？
8、這么多種顏色的葡萄，用一個詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
11、讓我們來美美地讀讀這一句。
12、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來葡萄溝游覽的游客。
1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來游玩，漢族的小朋友們長得真可愛。你們猜猜我是哪個民族的.？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。）
2小朋友，對我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？
4那你能用一個詞來形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？
（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）
13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。
14、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？
17、這里的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味美）
18、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？
19、齊讀第三自然段。
20、小結(jié)。
反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。
三、拓展延伸
回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。
四、作業(yè)設(shè)計
1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？
2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。
葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
教學(xué)反思
本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開，“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評價取向”這是語文課程標準倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計通過朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動。教學(xué)過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇三
【教學(xué)目標】:
1、知識點教授：學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。
【教學(xué)重點】：理解葡萄溝為什么是個好地方。
【教學(xué)準備】：多媒體課件，音樂視頻《嘗葡萄》，一些葡萄干。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到《葡萄溝》去做客，誰能正確地把這些生字讀一讀?(開火車，小組讀、全班讀)
2、師：你們讀詞的聲音真響亮?，F(xiàn)在，讓我們一起做練習(xí)，比一比再組詞。
2、師：同學(xué)們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象?
【設(shè)計意圖】：采用讀寫形式鞏固生字詞，通過朗讀課文加深
對課文的理解。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)初讀課文。
1、師：葡萄溝是個怎樣的地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自由地把課文讀一讀。
【設(shè)計意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個好地方。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1、師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果?(學(xué)生說一個，教師出示一個水果圖片)
2、師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀!寫水果的時候是按什么順序?qū)懙?有感情朗讀有關(guān)句子。
3、從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀!)葡萄溝出產(chǎn)這么多的水果，怪不得說：葡萄溝真是個好地方!
【設(shè)計意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外，原來還有這么多的水果，通過朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個好地方。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、師：人們最喜愛的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把這句話讀出來!
【設(shè)計意圖】：通過圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。
2、師：同學(xué)們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長得怎么樣?請你們在書上找一找吧!(出示夏天的句子)
3、生說。(書上是怎樣說的，把書上的那句話說出來)
4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢?
5師：這么多的葉子，我們用一個詞怎么說?(茂密)這么茂密的葉子像什么?(綠色的涼棚)這只有一個涼棚嗎?(不是)兩個(不是)，那有多少個呀?(很多個)課文用一個詞怎么說?(一個個)小朋友，當你鉆進這綠色的涼棚下，感覺怎么樣?(涼爽)(舒服)
6師：那請你把你那種感覺讀出來。
7師：同學(xué)們，快透過茂密的枝葉，一家來瞧一瞧秋天的葡萄長成什么樣子呢?請你們自由讀讀第二段。
8師：誰來說說秋天的葡萄長得怎么樣?(生讀)
9師：葡萄的顏色有哪些?哇!你們看，這些葡萄真多呀!一串、兩串、三串、課文用一個詞怎么說的?(一大串一大串)
10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課文用一個詞怎么說五光十色。(讓學(xué)生辨別顏色)
11、課堂練習(xí)(我會填)
12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀!誰來讀?
13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎樣招待你們呢?請你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧!
15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀!所以說葡萄溝真是個好地方!
【設(shè)計意圖】：動畫嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進一步融入到課文中去。
(四)、學(xué)習(xí)第三段。
1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們怎樣吃也吃不完，那還有一些葡萄呢怎么辦呢?(學(xué)生說)
2、師：想到了把這些葡萄運到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來很想碉堡。(點擊圖片。)
3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎?現(xiàn)在請你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧!
4、師：誰來說說葡萄干是怎樣制成的?還有誰也想說的?(大約2名學(xué)生)
6、學(xué)生嘗葡萄。
8、擴展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時候做菜時，也有用上葡萄干呢!)
【設(shè)計意圖】：對于小小年紀的孩子們來說，葡萄的作用可能不太了解，讓他們在學(xué)習(xí)中延伸到生活中。
四、再次點明中心句。
1、師：葡萄溝真是個好地方!
2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、總結(jié)全文。
師：同學(xué)們今天我們通過學(xué)習(xí)，知道了葡萄溝是個好地方，其實我們祖國地大物博，還有很多好地方。
【設(shè)計意圖】：葡萄溝只是祖國一處美麗的地方，祖國的美麗河山比比皆是，激起孩子們積極向往的美好情感。
六、作業(yè)
學(xué)當小導(dǎo)游把葡萄溝介紹給親戚朋友。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇四
教學(xué)目標：
1． 鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2． 認識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
3． 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1． 理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2． 理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準備：
cai教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一． 引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）
3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。
二． 講讀課文
（一）學(xué)習(xí)一節(jié)
1． 引讀一節(jié)。
2． 你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）
（二）學(xué)習(xí)二節(jié)
1． 自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2． 第二自然段有幾個句子？
3． 指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
4． 回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
5． 葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
6． 回答。（板：多美甜）
1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。
2）分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
3）交流討論情況：
①你們從哪些地方看出葡萄多？
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
③從哪兒看出葡萄甜呢？
8． 葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）
9． 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)三節(jié)
1． cai葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
2． 這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三． 練習(xí)
葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。
我多想（）！
1． 自由填空。
2． 指名填空。
3． 集體填空。
4． 讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇五
1．知識與能力：識記11個生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。
1、一張中國地圖。
2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3、音樂新疆是個好地方
（一）謎語導(dǎo)入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書課題）
（二）初讀課文，初步感知
1、打開課文細讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認識一下好嗎？（說說部首、用字組詞）
你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進詞語里，我來考考大家！（讀詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）
3在圖畫中理解詞語如：梯田維吾爾族碉堡
（三）品讀課文，感悟體驗
1、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖⑵這里盛產(chǎn)什么，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個好地方。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）
⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（出示圖理解涼棚）
⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的?！肮狻敝邪l(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說話。指導(dǎo)朗讀。
⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學(xué)來讀。
⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來夸夸他們吧！
3、學(xué)習(xí)第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關(guān)語句，齊讀。再用自己的話說一說）
⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）
⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文，理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）
5、拓展延伸，升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）
2、葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
在教案設(shè)計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學(xué)目標。
1）先讓學(xué)生自讀課文，去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字。
2）通過老師的感情范讀第二段，帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。
3）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。
4）在課文快結(jié)束時，說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的.葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習(xí)。
3、感悟。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。
1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。
要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進行整體感受，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓你吃個夠?！睍r，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學(xué)生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。
2）從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。
1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點細碎。
2、在表演中，雖然能達到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。
3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達到共鳴，小結(jié)沒有做好。
4、缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑，以后要學(xué)會運用。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇六
1、運用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思，從而加深對課文的理解。
2、通過對文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個好地方，進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
通過文章重點語句感受葡萄溝真是個好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。
如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語意思的基礎(chǔ)加深對課文的理解。
一、復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。
二、激趣導(dǎo)入
１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會寫。下面請同學(xué)們再回憶一下《葡萄溝》這篇課文主要講了一件什么事？（隨機板書：葡萄溝是個好地方。）同學(xué)想不想通過錄像來了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）
２、學(xué)生談感受
３、葡萄溝美，同學(xué)們說得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個好地方的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個好地方的的詞句畫出來，仔細體會一下。
三、合作探究
（一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
（屏顯：為什么說葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來。）
（二）班內(nèi)交流體會。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機板書：盛產(chǎn)水果）
（１）從那里看出來的？人們最喜愛的是什么？你喜愛葡萄嗎？為什么？
過渡語：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請帶著這種喜愛之情讀讀課文。
（２）生齊讀。
小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個好地方?！彪S機板書“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個好地方?！奔由罾斫?。
過渡：葡萄溝的.葡萄惹人喜愛。那么，葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？
２．學(xué)習(xí)第二自然段。（隨機板書：葡萄又多又好）
（１）你是從哪里看出來的？
句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
①枝葉長得怎樣才叫“茂密”（枝葉長得旺盛，一個葉片挨著一個葉片不留一點縫隙。）
②用手勢幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來遮擋風(fēng)雨和陽光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫好的“涼棚”）
③書中說了有多少個“涼棚”？（一個個）一個個是多少個？高溫的天氣里，強烈的陽光下，你一定非常熱呀！如果鉆進這樣的“涼棚”，你會有什么感覺？（涼快、舒服）。
④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。（指名讀、齊讀）
過渡語：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書中怎樣說的。
句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。
①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認后掛在葡萄架上。
②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）
句子三（屏顯）：要是這時候你到葡萄溝去……讓你吃個夠。（隨機板書：老鄉(xiāng)熱情好客）
①“吃個夠”是怎么吃？
②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）
③談感受。（高興、興奮）
④帶著感受朗讀。（指名讀）
（2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，此時的你們會有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺把這段文章讀一讀。
（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機板書：葡萄干色鮮味甜）
（1）學(xué)生匯報
（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。
（3）放錄像進一步認識“陰房”并了解葡萄干的制作過程。
（4）了解葡萄干的特點。（色鮮味甜）
四、積累與提升。
（一）積累。
1、來到葡萄溝的游客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。
2、生完成填空后齊讀。
（二）提升。
1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會讓游客留言，如果你是游客，你會寫什么？（播放音樂《xxx好》學(xué)生書寫）
2、交流。
3、小結(jié)：千言萬語化作一句話，那就是“葡萄溝真是個好地方！”（把句號改成感嘆號讓學(xué)會生齊讀。）
五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）
1、用“因為……所以……”的句式寫出葡萄溝為什么是個好地方。
2、搜集更多有關(guān)xxx的資料。
3、把自己喜歡的句子背下來。
板書：
10葡萄溝
葡萄又多又好
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇七
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
了解葡萄溝為什么是個好地方。
了解葡萄干的制作過程。
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
一、導(dǎo)入新課：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）第一自然段
1、葡萄溝在哪？
2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎？小聲讀讀第一自然段
要點：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3、指讀第一自然段。（突出“最”，學(xué)生體會不到時，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。）
（二）第二自然段
1、過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣？請你小聲讀讀第二自然段、
2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪？
3、小組匯報，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點：①“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
重點體會：一個個——一個又一個，每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、
體會讀、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個大。
板書：葡萄多、大
指讀、評讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀、評讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個夠——想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
5、過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。
6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里？（引申課外知識）
7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。
（三）第三自然段
1、過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。
2、瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點？學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3、這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？
播放視頻后再回答。
（四）指板書小結(jié)：
（五）第四自然段
1、齊讀第四自然段。
板書：真是個好地方
2、你怎么理解“真是”？讀出來。
三、總結(jié)全文：
出示填空練習(xí),小結(jié)全文、
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
附板書設(shè)計：
葡萄 多、大、甜
17、葡萄溝
真是個好地方
葡萄干 色鮮、味甜
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇八
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課件、字詞卡片、葡萄干。
收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
3課時。
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入
2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
二、自讀課文
1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽。（指名朗讀課文，矯正錯誤）
3、出示本課要求會認的字，要求會認，會組詞，交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞：
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾
留下、碉堡、夠了、茂密、吃個夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認讀
a、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
b、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
c、葡萄種在山坡的梯田上。
d、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：
葡萄溝是個怎樣的地方？
2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。（出示：葡萄溝真是個好地方?。?/p>
3、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，認讀字詞
二、細讀課文，感悟體會
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。
（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。
（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何？請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好？請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（2）換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。
（1）理解“準會”、“吃個夠”
（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
4、請同學(xué)們互相說說。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）
第三課時
一、回顧課文，認讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？
2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！
小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學(xué)當小參謀，幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇九
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。
1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點：能初步背誦第二段。
多媒體課件。
１、ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
２、觀看錄像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人??！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
1.教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。
2.你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3.嘗試作業(yè)（課件出示）
ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）。
1)學(xué)生試寫；
2)寫完的可站起來讀；
3)指名讀答案，校對。（出示梯田圖）
4.再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用劃出描寫夏季的句子，用～～～劃出描寫秋季的句子。而后校對。
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）
１、出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀
３、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說，教師適當點撥）
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
1)這句句子主要是寫枝葉；
2)從茂密、四面展開、涼棚這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3)綠色寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；
4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
４、朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的.朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
５、背誦
這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背
１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
２、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）
結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
1)一大串一大串寫出了葡萄一串串長得又大又密；
2)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的寫出了葡萄顏色多而美；
3)五光十色寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新）
指名朗讀，試背。
４、師引讀要是這時候這句句子
要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
１）自讀，說說你讀懂了什么。
教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
2）討論，抓重點詞準會最甜吃個夠體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
５、你會背嗎？試背
說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
1、配樂朗讀第二段；2、試背；
3、當一回配音演員，給這段錄像配音。
１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。
２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
葡萄溝第二課時教學(xué)設(shè)計特等獎篇十
１、以旅游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。
２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。
３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境
１、我會寫：看拼音寫詞語。
２、引讀第一段。
３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！
二、品讀感悟景和情
１、自由讀課文第二段，思考：
在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？
２、反饋交流：
⑴ 在葡萄溝你看到什么？
（根據(jù)學(xué)生回答隨機出現(xiàn)句子）
① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
ａ、指導(dǎo)朗讀。
ｂ、課件欣賞茂密的`枝葉。
ｃ、給畫面配音。
② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
ａ、體會葡萄多：
a、從哪個詞中看出葡萄多？
b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。
ｂ、體會葡萄美：
a、從哪些詞中看出葡萄美？
b、理解體會“五光十色”，并進行說話訓(xùn)練。
③ 指導(dǎo)朗讀：
⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？
① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？
② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學(xué)生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
３、參觀陰房，品嘗葡萄干：
⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。
⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。
⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。
三、拓展實踐 升華情感
１、課外拓展，感受葡萄干的有名。
２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。
３、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。
