一鍵復制
時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇一
本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。
二、總體目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發(fā)展。為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業(yè)素質，
三、為此我特制定如下計劃：
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇二
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和
教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照縣教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化 教學過程;
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇三
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創(chuàng)新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。
2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及eepo有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、具體措施
1、加強師德師風建設。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)。結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、開展自主閱讀活動。
創(chuàng)建“學習型教師團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。本年要求教師以全縣教師eepo輪訓為契機，要求教師在校繼續(xù)學習ms-有效教育理論，切實掌握學習方式、課型方式、備課方式、評價方式等理論及實踐知識，并做好學習筆記。
3、加強校本培訓學習。
學校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。
(1)加強集體備課的管理，提高集體備課實效。每周每個備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關的資料，形成集體備課初案;二是集體備課時間，同組成員針對初案提出相應的修改意見，由主備課人進行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據修改后的教案上一節(jié)組內成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。
(2)加強教研組活動的管理，提高研討的實效。
按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
(3)開展“我的智慧課堂”活動，讓每一位教師每學期上一節(jié)高質量的校內公開課，并利用教研活動時間做好相應的研討活動，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。
(4)扎扎實實做好課題研究工作?！皢栴}即是課題”，全體教師要積極根據自身要求，結合教學實際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學案例等評比活動。在分配教學任務、承擔科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長平臺。
(5)積極鼓勵教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，凡外出培訓的教師，培訓后在校園內分享學習體會或上一節(jié)示范課。同時，學校借助上饒市教研室組織的網上教研的契機，讓教師與專家進行零距離接觸，產生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學能力。
(6)充分利用學?，F代教育技術資源，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源，提高教師的應用水平。
4、狠抓基本功培訓，促進教師素質全面提升。
結合學校“三進”工作，扎實抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓。隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，教師的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚祖國的書法藝術，提高教師的藝術素養(yǎng)，學校倡導“提筆即是練字時”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時間，進行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習，同時抓好教師書法興趣小組的培訓活動，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進教師素質的全面提升。
五、具體工作安排
二、三月份：
1、制訂培訓計劃、各教研組工作計劃
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、eepo有效教育理論培訓(一)
4、信息技術培訓：ppt制作
5、教務處組織人員參加應家小學課改聯席會及同課異構教研活動
6、全鎮(zhèn)小學英語和語文優(yōu)質課比賽
7、課題立項、結項培訓及上報
四月份：
1、eepo有效教育理論培訓(二)
2、全鎮(zhèn)小學數學和國學優(yōu)質課比賽
3、信息技術培訓(二)：ppt制作
4、教師個人“三字”練習。
5、信息技術培訓(三)：文字編輯及處理(一)
6、參加課改聯盟會教研活動
五月份：
1、eepo有效教育理論培訓(三)
2、青年教師教學研討課
3、參加課改聯盟教研活動
4、信息技術培訓(四)：文字編輯及處理(二)
5、教師個人普通話、簡筆畫練習
六月份：
1、組織開展骨干教師示范課活動
2、校本教研深化、總結與反思
3、撰寫校本研修學期總結
七月份：
1、培訓資料的整理與歸檔。
2、做好上半年績效、骨干教師考核工作，評選學期先進工作者 八月份：
開展暑期校本培訓
九月份：
1、各教研組制訂新學期工作計劃
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、開展隨堂聽課活動
4、eepo有效教育理論培訓(四)
5、信息技術培訓(五)：成績處理
十月份：
1、讀書心得交流系列活動(七)
2、青年教師教學研討課
3、開展教師普通話培訓活動
4、信息技術培訓(七)：多媒體資源利用培訓
5、教師優(yōu)質課課堂展示
十一月份：
1、讀書心得交流系列活動(八)
2、開展“師徒結對”匯報課活動
3、教師“三字”系列評比
十二月份：
1、培訓資料的整理與歸檔
3、教師普通話、簡筆畫評比
4、做好下半年績效、骨干教師考核工作，評選學期校本研修先進工作者
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇四
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創(chuàng)新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。
2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及eepo有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、具體措施
1、加強師德師風建設。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)。結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、開展自主閱讀活動。
創(chuàng)建“學習型教師團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。本年要求教師以全縣教師eepo輪訓為契機，要求教師在校繼續(xù)學習ms-有效教育理論，切實掌握學習方式、課型方式、備課方式、評價方式等理論及實踐知識，并做好學習筆記。
3、加強校本培訓學習。
學校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。
(1)加強集體備課的管理，提高集體備課實效。每周每個備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關的資料，形成集體備課初案;二是集體備課時間，同組成員針對初案提出相應的修改意見，由主備課人進行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據修改后的教案上一節(jié)組內成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。
(2)加強教研組活動的管理，提高研討的實效。
按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
(3)開展“我的智慧課堂”活動，讓每一位教師每學期上一節(jié)高質量的校內公開課，并利用教研活動時間做好相應的研討活動，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。
(4)扎扎實實做好課題研究工作?！皢栴}即是課題”，全體教師要積極根據自身要求，結合教學實際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學案例等評比活動。在分配教學任務、承擔科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長平臺。
(5)積極鼓勵教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，凡外出培訓的教師，培訓后在校園內分享學習體會或上一節(jié)示范課。同時，學校借助上饒市教研室組織的網上教研的契機，讓教師與專家進行零距離接觸，產生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學能力。
(6)充分利用學?，F代教育技術資源，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源，提高教師的應用水平。
4、狠抓基本功培訓，促進教師素質全面提升。
結合學?！叭M”工作，扎實抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓。隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，教師的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚祖國的書法藝術，提高教師的藝術素養(yǎng)，學校倡導“提筆即是練字時”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時間，進行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習，同時抓好教師書法興趣小組的培訓活動，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進教師素質的全面提升。
五、具體工作安排
二、三月份：
1、制訂培訓計劃、各教研組工作計劃
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、eepo有效教育理論培訓(一)
4、信息技術培訓：ppt制作
5、教務處組織人員參加應家小學課改聯席會及同課異構教研活動
6、全鎮(zhèn)小學英語和語文優(yōu)質課比賽
7、課題立項、結項培訓及上報
四月份：
1、eepo有效教育理論培訓(二)
2、全鎮(zhèn)小學數學和國學優(yōu)質課比賽
3、信息技術培訓(二)：ppt制作
4、教師個人“三字”練習。
5、信息技術培訓(三)：文字編輯及處理(一)
6、參加課改聯盟會教研活動
五月份：
1、eepo有效教育理論培訓(三)
2、青年教師教學研討課
3、參加課改聯盟教研活動
4、信息技術培訓(四)：文字編輯及處理(二)
5、教師個人普通話、簡筆畫練習
六月份：
1、組織開展骨干教師示范課活動
2、校本教研深化、總結與反思
3、撰寫校本研修學期總結
七月份：
1、培訓資料的整理與歸檔。
2、做好上半年績效、骨干教師考核工作，評選學期先進工作者 八月份：
開展暑期校本培訓
九月份：
1、各教研組制訂新學期工作計劃
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、開展隨堂聽課活動
4、eepo有效教育理論培訓(四)
5、信息技術培訓(五)：成績處理
十月份：
1、讀書心得交流系列活動(七)
2、青年教師教學研討課
3、開展教師普通話培訓活動
4、信息技術培訓(七)：多媒體資源利用培訓
5、教師優(yōu)質課課堂展示
十一月份：
1、讀書心得交流系列活動(八)
2、開展“師徒結對”匯報課活動
3、教師“三字”系列評比
十二月份：
1、培訓資料的整理與歸檔
3、教師普通話、簡筆畫評比
4、做好下半年績效、骨干教師考核工作，評選學期校本研修先進工作者
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇五
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。
一、指導思想
根據學校創(chuàng)建區(qū)實驗性、示范性高中規(guī)劃的實際，結合學校師資隊伍建設規(guī)劃的要求，以及著眼于學校第三次機構改革，基于《上體附中數字化校園平臺》的開發(fā)與使用，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以學科組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
(二)研修制度
1、制定校本學習制度。學校安排每周五第七節(jié)進行學科組活動。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領導每周聽課4節(jié)，教導主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
3、學習新技術，改進教學手段。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇六
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真落實市教育局xx年工作要點和xx省教 師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員 培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優(yōu)質教育資源互聯共享，推進 我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：以促進教育教學的長足發(fā)展為目標。
兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓新思路
積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓任務，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領，提高教師教育水準
積 極承擔國家教育部“”規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性)，建立學習共同體， 以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創(chuàng)辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合，促進區(qū)域發(fā)展
為 貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學 習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣，xx年在全區(qū)教育系統開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校 長，在充分調研的基礎上，確定xx年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同 提高，達到學習與實踐相結合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強化實戰(zhàn)培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的 培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執(zhí)教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點 評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續(xù)設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課 能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育 書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核?？己撕细裾?，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結xx年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結合與研究，進一步提高xx年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。
(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領校本培訓
為 繼續(xù)貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施 《xx區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教 材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇七
一、指導思想
依據《高壩店鎮(zhèn)初級中學20xx年度校本研修計劃》，“聚焦高效課堂，轉變教學模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發(fā)展目標的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。
二、研修目標
1、樹立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發(fā)展意識。
2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。
3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。
4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦高效課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉變?yōu)榫哂休^高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。
三、研修內容：
1.大力實行推門聽課評課制度，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術。
2.通過開展聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進教師學科知識與教學技能同步提高。
3.通過微型題研究推動教育理論學習和運用，解決課堂教學中的現實問題。
4.通過“高效課堂”、“校本研修”系列知識講座，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
四、研修方式：
1.堅持以“高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內容的知識對教師進行專業(yè)引領式培訓，并結合我?！按渲裎幕钡男@文化主題，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統的教學方式，適應新課程改革理念。
2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。
3、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質量。有計劃地安排教師外出學習，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。
5、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
五、時間安排：
3月：學校和教研組建立校本研修qq群，教師在qq群中進行交流研討；運動員集訓和特長生培養(yǎng)工作。
4月：關于高效課堂的專題講座；20xx年春季運動會的籌備工作。5月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展教學能手大賽研討活動。
6月：課題研究和論文撰寫及相關的評選、研討、交流活動。
7月：教師自主研修；做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試，組織集訓好20xx年省級體育傳統項目運動會。
8月：骨干教師集中培訓，并進行研討交流。
9月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。
10月：教研組活動和校際聯誼、
11月：示范觀摩課和聽課評課活動、
12月：校本研修的反思交流研討。
1月：校本研修學分考核認定。六、具體措施
1.備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思）。
2.教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每學期至少上好一堂公開課，課后進行說課，評課并邀請其他教師聽課指導。
3.小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并經常和教研員見面，由教研員現場指導，幫助教師解決疑難。
4.以教學反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。
5.每個月根據自己所授的內容，寫一篇““最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。
6.每個星期爭取讀一篇與科學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感），一個學年至少寫一篇教學論文。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇八
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。
一、指導思想
根據縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇九
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人校本研修計劃如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十
一、規(guī)劃好學期或學年的總目標，以我的小目標去實現學生的遠目標。
音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來。總目標，就是一個學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。比如農村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定一個學年內讓同學們準確熟記、唱準7個音，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。節(jié)奏的訓練貫穿于
課堂的整個過程，久而久之便成了習慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復雜的學習時，就會覺得得心應手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現“教是為了不教”的實際目的。
二、實際教學過程中，追求用心、實效、創(chuàng)新。
1、課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現學生的特點和水平，從而設定一個可行的教學目標。
2、課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心里，多進行換位思考。
3、示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。
4、在學習基本的音樂知識時，帶上規(guī)范、美觀、實用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，使他們逐步學會運用音樂的各種表情手段，運用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境。幫助并引導學生自信、大方、自然富有表現力地歌唱。
新的音樂課標給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊；具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現于生活，在思考、探究、學習和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十一
校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。
一、指導思想
根據縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十二
現代教育的發(fā)展變化，多媒體網絡技術與教育教學相接合中，特別是在美術課、美術欣賞課教學中的應用，給每一位美術教師都提出了更高的要求。
為了構建高效課堂提高學生審美能，提升學生藝術素養(yǎng)，使自己不斷提高教學水平，從各方面不斷完善自己，積極進取，努力工作，特制定個人校本研修工作計劃。
一、指導思想
以黨和國家的教育教學思想，學校的教學、教改教研工作為指導，立足課堂教學、改革更新教學模式方式，堅持科學育人，人性化、扎實有序地開展教學工作，為促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，努力教研教學。
無論是小學還是中學，美術教學始終把審美教育放在首位，即便是技能技巧課、設計制作課也是如此。通過技能基礎訓練培養(yǎng)美的意識，從而提高學生的審美能力和欣賞水平。
二、研修目標
以求真、務實的工作理念，提高自己的教學水平為重點，開展個人研修、積極探索、實踐新課改，新思路，開展課堂教學活動，積極探索，參與課題研究，積極響應學校的要求，參加教育教研活動，自覺用現代教育教學理論來指導自己的教學和教學改革。
從畢業(yè)到現在，一直從事中學的美術教學，教學方式的變化可謂日新月異。所以，看清形勢，與時俱進，自覺深造，順應教育教學的發(fā)展。
三、研修內容
1、研讀課標
2、研究教材
3、課堂教學
4、案例分析
5、撰寫經驗
6、研修總結
在期末把近一年的研修歷程，自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、具體措施：
1、加強教育理論學習，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加各級部門組織的各種教育教學教研活動。
3、通過教師個人自學，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論。
4、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、認真上課，及時反思、耐心輔導學生。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動。
6、虛心向同行教師學習，爭取多聽課，彌補自己學科知識的不足，一學期聽課不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會。
五、時間安排
八月：高中美術課新課標解讀
九月：高中美術課本解讀
十月：課堂教學的有效性和有效方法探索
十一月：高中美術教學理論的研修
十二月：名師學習（一般外出學習）
一月：教育心理健康學習
二月：教育理論學習
三月：課外教學實踐活動
四月：師德教育學習
五月：教教學分析和反思
六月：教師的教育教學智慧
七月：科研能力的研修
豐富的教學資源開拓了美術教學的視野，豐富了教學方法，給美術教學注入了新的血液，也給美術教學提出了更高的要求，同時也增加了教學難度。但是，無論有多大的困難，我們都應該與時俱進，轉變教育觀念，適應社會形勢的需要，上好中學美術課。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長，創(chuàng)造多的彩人生，在學習中不斷超越自我。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十三
一、培訓目標和培訓重點
培養(yǎng)目標：提高教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。著力完成以下目標：
1、師德行為培養(yǎng)。更新師德觀念，調整師德行為;
2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想;熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養(yǎng)。
3、針對現代教育教學、學校生存和發(fā)展、師資隊伍建設和教師發(fā)展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。
4、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。
5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優(yōu)化教學過程。
二、主要內容和基本形式
1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。
2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的職業(yè)道德打造一支師德高尚的教師隊伍。
3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學化。
4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設和教師發(fā)展。
三、保障措施和預期效果
1、由教務處協商制定20__上半年校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。
2、認真落實校本培訓管理制度、政治業(yè)務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定制度、結對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨干教師與學科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓的制度化、規(guī)范化建設。
3、依托專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業(yè)引領”。繼續(xù)推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、專任學科教師盡快適應新環(huán)境，業(yè)務水平有較大提高。
4、加大教師學習培訓經費投入，借助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與教研組研討相結合，推動學習型組織建設。
5、做好校本培訓的考核工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十四
為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依托，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。
3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業(yè)績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。
(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
(4)骨干教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(6)網絡平臺培訓：運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
教師校本研修個人發(fā)展規(guī)劃與年度計劃篇十五
為了規(guī)劃和強化校本培訓，提高培訓的質量，結合學校實際?制訂本校校本研訓計劃
一、工作思路?
校本研訓是學校從發(fā)展的實際出發(fā)?就教育教學實際存在的問題?以一線教育工作者為主體?通過教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個途徑?幫助教師促進專業(yè)發(fā)展。以更新教育觀念為先導?以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口?以學習研究新課程為重點?以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線?以教師參與教育科研和研修為主要形式?以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向?全面提高我校教師隊伍的綜合素質
二、工作目標
通過開展校本研訓，促使廣大教師樹立良好的師德風范?掌握先進的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手?轉變教育觀念?全面提升我校教師隊伍的整體素質?促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過創(chuàng)新高效課堂模式?不斷提高教育教學質量。
三、工作要點
本年度，在深刻認識校本研訓在全面實施素質教育、促進師生共同發(fā)展和學習型學校建設、提高學校教育教學質量的重要意義的基礎上，結合學校實際，著重從師德修養(yǎng)、新課標研修、現代教育技術培訓、教育教學能力研修、教科研能力研修等方面進行校本研修。
1、師德研修。
帶領教師學習教師職業(yè)道德，提高教師自身的思想素質。同時，大力開展讀書活動，開展“教師假期讀書交流會”為教師提供一個互相學習、互相交流讀書體會的平臺，鼓勵教師多讀書，做一個真正意義上的讀書人。使廣大教師愛教育—就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意。愛學生—就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務。愛自己—就是要做到以“學為人師?行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感。言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念。
在集中研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。做好校內教學模式的研究及推廣工作。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，加強對導學助學拓學教學模式的研究總結和推廣工作，認真開展學校教學模式的評選活動，并采用公開課、講座等形式首先在校內推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。
3、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈。開展年組、教研組“教學團隊賽”活動，增進教師之間的密切合作，努力做到資源共享，提倡集體上臺階。
4、現代信息技術應用的培訓。
強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動。幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。有序組織教師參加全國教育技術能力考試，安排好教師網上學習時間，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間。形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修?
要樹立教研科研意識。把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修。不斷創(chuàng)新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研能力，開展教學反思，開展教育隨筆評比活動等。
四、研修時間及方式
1、研修時間安排?
每周三下午第七、八節(jié)課組織教師開展校本研訓活動。
2、具體研訓安排
每月第一周
教師師德研修?主要學習師德相關的內容?提高教師的師德修養(yǎng)。開展教師讀書活動、開展為人師表大討論等活動。
新課標研修?主要通研新課標精神。開展新課標理念研究、課程評價研究等。
第二周?教育教學能力培訓?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。
第三周?現代信息技術應用的培訓?主要學習基本的計算機應用能力。
第四周?教科研能力培訓?主要開展課題研究?教育隨筆、教學反思、金點子案例撰寫及研究?開展外出觀摩學習的二次培訓活動。
