小小的船的教學(xué)設(shè)計（專業(yè)22篇）

人與自然的關(guān)系是人類一直以來不斷探索的課題，我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對這種關(guān)系呢？總結(jié)應(yīng)該從實際行動中提煉出重要的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)秀案例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇一

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認(rèn)識12個生字。了解多音字只的讀法。

4、學(xué)會書寫6個生字。

5、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

會正確書寫6個生字。

課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）。

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）。

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習(xí)照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認(rèn)識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動詞語，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識多音字只，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。

3、課堂練習(xí)書寫尖和里。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感?，F(xiàn)談?wù)動胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會。

一、用cai激趣，巧妙導(dǎo)入新課。

低年級的學(xué)生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。

二、用cai釋疑，深入理解課文。

本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學(xué)時，點擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。

三、用cai導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。

學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點示課件（三），邊點示邊向?qū)W生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的`小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好??！想著想著，她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。

四、用cai創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。

對詩有了一定的理解了，再借助cai，引導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

文檔為doc格式。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識九個生字，會寫“見、白、田、電”四個生字，認(rèn)識兩個偏旁“舟字旁、門子框”。

2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

2、認(rèn)字9個，寫字“見、白、田、電”四個，認(rèn)識偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、生字卡片教學(xué)內(nèi)容：

第一課時：“上課”，“同學(xué)們好”。

一、導(dǎo)入：

出示電腦，播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛”。

出示圖片，是晴朗的夜空。

提問：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？回答：喜歡，圖上畫的是夜空。

提問：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？回答：月亮。

提問：你們知道月亮是什么樣的嗎？回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。

夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

二、進入課文：

（一）、初讀課文：

1、看課文，聽錄音，播放課文錄音，孩子看書。

2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。將語文書上認(rèn)字的上方，標(biāo)出拼音。答案就在書中，自己找。

3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音。標(biāo)出：彎、看、船、看、閃、藍。

4、認(rèn)字：一個一個認(rèn)字，拼出音節(jié)，組詞。

船：輪船、小船、貨船、時間飛船。

彎：豎彎鉤、彎曲。

坐：坐下、坐船、坐車。

只：只有、一只鳥看：看見、偷看。

閃：閃亮、閃電、閃光星：星星、星空藍：藍天、藍色。

5、用你們喜歡的方法記住這些字。

坐：兩個人坐在椅子上。

船：舟。就是和船有關(guān)。

看：目。眼睛看。

星：生、日。壽星。

（二）、讀課文，理解課文。

第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？請孩子來說：彎彎是比彎還要彎的。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽老師范讀，口齒清楚。

第二句：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

過渡：小姑娘拖著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。

提問：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？回答：閃閃的星星，藍藍的天。

強調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。

天空是藍藍的，和藍有什么區(qū)別？

藍藍的：很藍很藍。讓我們覺得天空那樣美。

“只”

夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

三、總結(jié)：

齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設(shè)計：

小

小的船。

生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍。

第二課時：“上課”，“同學(xué)們好”。

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來，彎彎的月兒真的像小小的船。

提問：你們喜歡坐在月亮上的感覺嗎？回答：喜歡。

那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。

二、進入課文：

（一）、感受了解什么是想象：

提問：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結(jié)：月亮并沒有真的變成了小船。小姑娘也沒有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。提問：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會坐到月亮上了嗎？回答：想象。

（二）、朗讀課文、背誦。

1、自由朗讀。

2、點名請同學(xué)讀。

3、男女生輪流讀。

4、背誦、朗讀成誦。

（三）、指導(dǎo)書寫：見、白、田、電。

1、學(xué)生觀察，討論、交流：白、田、電三個字都寫得上寬下窄?！半姟敝械目谝獙懙蒙晕⒈庖恍?/p>

2、筆畫筆順：

見：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。

白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。

田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。

電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。

3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。

4、學(xué)生們課本臨?。ň毩?xí)說句子一）：

1、彎彎的月亮像??。

2、圓圓的月兒像??。

3、藍藍的天空像??。

4、潔白的云朵像??。

同桌互相討論后，請同學(xué)們說一說。（練習(xí)說句子二）：

用??像??說一個句子：比如：圓圓的荷葉像扇子。

彎彎的月兒像香蕉。

????。

三、布置作業(yè)：指導(dǎo)叢書、生字本。

板書設(shè)計：

田字格：見、白、田、電。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇三

時間：2018年11月9日地點：花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)。

單位：貴陽市開陽縣花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)教師及本課題負責(zé)人教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊課文第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地朗讀課文，背誦課文。在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。

2.初步體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。

3.感受晴朗夜空的美麗。啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

教學(xué)重點：能有節(jié)奏地朗誦課文，背誦課文。進行語言表達訓(xùn)練。

教學(xué)難點：理解句子，初步感受夜空的美麗。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

1.課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

課件出示：船。

看

兩

在里。

閃

星

見2.我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。

二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏的朗讀。

師：剛才你們表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師把一首兒歌贈送給你們，好嗎？

提問：課文里的船是真的嗎？是什么樣子的？生：不是真的船，是月亮。是彎彎的，兩頭是尖尖的。師：對，同學(xué)們看的真仔細。

師過渡：聽了兒歌，我也想讀，怎么樣？

2、范讀課文，提要求。（要求學(xué)生正確的坐姿，小手指著字，小耳朵認(rèn)真傾聽）聽后給我評價評價。（學(xué)生給掌聲，師問：為什么？生說：因為老師讀得有節(jié)奏）。

3、讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。指名朗讀，糾正。（去掉斜線，去掉拼音，有感情有節(jié)奏地讀。）。

三、細讀課文，理解課文。

1．體會前兩句。

師：剛才我們知道，小小的船指的是什么？生匯報：彎彎的月兒。

課件出示：彎彎的月兒。

師：（1）你在生活中還見過哪些彎彎的事物？（課件出示：彎彎的香蕉”、“彎彎的小橋”“彎彎的小河”4張。）。

教師出示“彎彎的月兒”和““彎彎的小船”對比圖：

（2）彎彎的月兒像什么？（課件出示：小小的船，）月兒和小船什么地方像？師：看！彎彎的月兒多像一條小船。（相機指導(dǎo)朗讀，讀出月兒和小船的可愛和對它們的喜愛。）。

課件：小小的、彎彎的。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛。

課件出示：理解“兩頭尖”小小的船兒兩頭尖。

師：（指月兒圖）你覺得這只小小的船怎么樣？學(xué)生體會月亮彎彎的可愛的樣子。

師：讓我們再來讀讀這兩句，看誰能把月亮彎彎的、可愛的樣子讀出來。

自由讀。指名讀。集體讀。

2．體會后兩句。

師：一個晴朗的夜晚，小女孩坐在月亮上，飛上藍天，她看到了什么？（課件出示）。

隨著學(xué)生的回答，出示：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。板書：閃閃的星星。

藍藍的天。

小女孩坐著月亮船劃進了藍藍的天空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美?。≌l來讀一讀。

３、指導(dǎo)朗讀：

（１）教師配樂范讀課文。

（２）你們看到美麗的夜空了嗎？你看到了什么？你覺得老師剛才讀得怎么樣？什么地方讀得好？（學(xué)生匯報交流）。

（３）學(xué)生讀，指導(dǎo)。（出示指導(dǎo)課件）（４）有感情地朗讀全文。

５、背誦：

（１）坐在月船上的小朋友們說，你們讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天空讀得藍藍的，他們還想聽小朋友們把課文背誦下來。你們行嗎？試試看。

（２）學(xué)生背誦“小小的船”，加上表情和動作。

三、說話訓(xùn)練。

（加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）。

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。

2、課件：照樣子說話訓(xùn)練：彎彎的月亮像小船。

閃閃的星星像（）、藍藍的天空像（）、（）的（）像（）。

3、激發(fā)孩子的想象并能說出來。

課件：你坐在這小小的船里，你看到了什么？

生回報交流。（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。）。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)：孩子們，在這節(jié)課里，我們學(xué)會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

五、課外作業(yè)。

師：我知道我們班的同學(xué)都是小畫家：

1.我是小小畫家：請你想象的夜空景色畫下來。

2.觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月里是怎樣變化的？

板書設(shè)計：

小的船。

像

閃閃的星星藍藍的天。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇四

《小小的船》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版《小小的船》教學(xué)設(shè)計，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

出處 m.sunshinestudy.com

1、 認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、 看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

?。?課時

1. 認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.

2. 能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

1.課件

2.實物投影或圖片

(一)自主識字

(1)、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語) “有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進行鼓勵)

2. 同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢?平時，你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)

3. 師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

(2) 配樂，師范讀課文。

(這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)

(3) 初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2. 把課文讀給同桌聽。

3.在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4.注意讀書的姿勢要端正。

(四)合作交流

(1)、交流讀書情況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

(這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。)

(2)、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1.同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識字的興趣)

(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來好嗎?指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3.學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

(3 )書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電” (四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

(4)練習(xí)寫字

1、 練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、 教師范寫。

3、 實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。

1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (出示課件)

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)

2. 品讀三、四行：

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。)

二、

(1)讀讀演演

1、 輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、 讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2 )拓展練習(xí)，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)

趣味作業(yè)、課外延伸 (機動)

同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

1、我會說：彎彎的月兒像( )

藍藍的天空像( )

閃閃的星星像( )

( )像( )

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮 月亮冷了

月亮愛照鏡子 天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊 月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子 他一定很冷

看看今天 風(fēng)伯伯

是胖了?還是瘦了? 快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3. 我會畫：把你想象的星空畫下來。

彎彎的月兒

尖 (彎彎的月亮圖) 尖

小小的船

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇五

1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

4、有表情地朗讀課文。

2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。

3、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）。

2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)，會寫本課生字，認(rèn)識偏旁“舟”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點：有感情地背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音機。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮。

師：你們平時見到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

師：多么神奇可愛的月亮！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫月亮的兒歌。

二、初讀課文。

1.教師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師配樂范讀。

學(xué)生自己提出對自己的要求，教師整理。

點評：教師的這一設(shè)計，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字?????????音讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。

三、細讀課文。

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

師：誰愿意讀讀這些句子？

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）。

點評：學(xué)生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會：

彎的月小的船，

彎彎的月兒小小的船，

點評：這樣的設(shè)計，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖?，小船彎彎，非?？蓯邸?/p>

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

只看見閃閃的星星藍藍的天。

點評：充分調(diào)動了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評讀。

課中操：

四、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字。

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

五、課后延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師適時出示課件：

1.有關(guān)的詩詞。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

小結(jié)：夜晚的天空多美麗呀！其實，天空的奧秘還有很多。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識才能去探索。同學(xué)們，一起努力吧！

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇七

一、說教材：

小學(xué)語文一年級上冊《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩，詩句優(yōu)美、富于想像、充滿童趣，作者通過豐富的想像展現(xiàn)了晴朗的夜空一個小姑娘坐在小船似的月亮上，觀賞夜空美麗的景象。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、本文要求會認(rèn)十個生字，會寫一個“月”字。

2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，自主識字與教師講解新的識字法相結(jié)合。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

（二）教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：認(rèn)讀“的、船、兩”等10個生字，學(xué)會三種識字方法，學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2、教學(xué)難點：因為對于一年級小學(xué)生理解詩文內(nèi)涵有一些難度，所以把感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想像力作為本課的難點。

二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，產(chǎn)生共鳴，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于一年級學(xué)生剛剛接觸識字教學(xué)，對于識字法的掌握和應(yīng)用還不熟練。

三、說教法。

四、說教具準(zhǔn)備。

星星月亮等教具、課件、生字卡。

五、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

以課前熱身的古詩為切入點，出示月亮，教師趁機提問：“這晴朗的夜空中除了這一彎明月，還有什么呢？”出示星星，引導(dǎo)學(xué)生說出晴朗的夜空中，明月高懸，滿天繁星，引出“一位美麗的小女孩劃著月亮船來到了天上，同學(xué)們想和小女孩一起去星空旅行嗎？”，由淺入深的提問，特別是最后一個問題，使學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生飛上夜空的愿望，體會詩的意境。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。

（二）引出課題，落實“船”字的認(rèn)讀。

教師初讀課文，明確課題，出示船字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生說出“你都見過什么樣的船”？再出示多張船的圖片，加深學(xué)生對船的認(rèn)識，這樣把識字和生活識字聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)會了字音的基礎(chǔ)上，也初步識記了字形。

（三）設(shè)置懸念，激發(fā)探求新知的欲望。

提出“這篇《小小的船》是普通的小船嗎？我們一起到課文中去尋找答案吧”。設(shè)置懸念。引發(fā)其深入理解課文的渴望，從而收到良好的教學(xué)效果。

（四）在語言環(huán)境中識字我準(zhǔn)備分三個階段進行教學(xué)：

1、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

初讀課文是識字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，動手圈出本課生字，知道課文有幾句話，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)易讀錯的字音，“這些生字在拼讀的時候，哪些字的字音需要注意，誰愿意來提醒大家？”學(xué)生充分交流后，進行小組內(nèi)的拼讀練習(xí)，鞏固字音。

2、巧識字形，自主學(xué)習(xí)。

細讀課文是識字的第二步，學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)字音，還要理解字義、記住字形。對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。根據(jù)課標(biāo)的要求，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你有什么好辦法能記住這個些生字？”“同桌之間可以互相討論”以激活學(xué)生的思維。實踐證明，在學(xué)習(xí)一些識字方法后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，大部分同學(xué)能想出許多好的識字方法，如加一加、組詞法、小字謎、數(shù)筆畫等方法。同時在鞏固學(xué)生原本已掌握的識字方法的基礎(chǔ)上，本課教會學(xué)生在生活中識字、通過理解字義識記字形以及用做動作的方法識記生字等三種新的識字法。運用多種識字方法，達到熟記生字的目的。在識記生字的基礎(chǔ)上，教師著意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意長句子的停頓，要讀出美感、讀出體會。教師的引讀也起到畫龍點睛的作用，比如適時提出“小小的船兒是什么樣的？是普通的小船嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，明確作者是把彎彎的月兒比成了小小的船，解開懸念；“我在小小的船里坐，只看見什么？”激發(fā)學(xué)生探求答案的欲望等等。最后一生讀，多生讀，經(jīng)過反復(fù)練讀后，學(xué)生達到熟讀、讀懂詩文的教學(xué)效果。

另外，針對小朋友好勝的心理特點，設(shè)計了“摘星月”這一游戲環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進入一個小高潮。激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。在游戲中牢記生字，并練習(xí)用生字組詞，鞏固新知。

在此階段，根據(jù)學(xué)生注意力集中情況，適時組織學(xué)生進行律動活動，有效調(diào)動學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)的積極性。

3、深入學(xué)習(xí)，體會情感。本文是詩歌，韻律優(yōu)美，在學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上，進行品讀降低了學(xué)生理解詩文的難度，同時教師要加以引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象“讀的時候可以帶動作，邊讀邊想象自己就是詩中的小女孩，看誰讀的最有感情！”既可以學(xué)生滿足學(xué)生運用肢體語言表達對詩文理解的欲望，又可以在此過程中是學(xué)生受到詩文美的熏陶，加深對詩文意境的理解，從而突破教學(xué)重、難點。

4、指導(dǎo)書寫“月”字。“認(rèn)識了這么多生字下面讓我們動筆寫一寫吧！”

先認(rèn)真觀察“月”字字形及在田字格中的位置，先引導(dǎo)學(xué)生與老師一同書空，再于黑板上示范。邊寫邊強調(diào)，月字書寫要求。（是獨體字，要居中書寫，第一筆是豎撇，寫得要直一些、正一些，第二筆是橫折鉤，起筆寫橫，略頓筆后折向下，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，橫折鉤在寫的時候，要注意橫平豎直，橫短豎長。中間兩橫緊湊靠豎撇上，注意與右邊的豎不相連。）。

同學(xué)們自主書寫，同時強調(diào)書寫姿勢。（小口訣還記得嗎：頭正背直腳著地，三個“一”字要牢記。）巡回指導(dǎo)，展示學(xué)生的書寫，指出學(xué)生的書寫不足。

5、學(xué)唱兒歌，背誦詩歌，讓學(xué)生伴著音樂邊聽邊唱。這樣學(xué)生就不只囿于“只能意會不能言傳”的困境，而且也達到了知情意行全面和諧的發(fā)展要求。

六、當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處：

1、因為一年級新生剛剛接觸識字教學(xué)，對于識字方法的運用還不能很好的理論應(yīng)用與實際，所以在識字環(huán)節(jié)教師著意加強識字方法的講解，而使課堂節(jié)奏不夠接湊，以至于原本教學(xué)設(shè)計中的“月”的指導(dǎo)書寫，沒有充分時間在課上完成。

2、激勵性的語言沒有那么豐富，雖說課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默。

七、今后努力的方向：

1、多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力。

2、多聽課，多向?qū)＜壹爸車慕處煂W(xué)習(xí)。

3、課后進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇八

知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點：感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件、音樂。

謎語導(dǎo)入：

1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）。

2、你們見過的月亮是什么樣的？

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子。

三讀課文；圈出生字，畫出詞語；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）。

4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。

6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。

7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

8、課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒??小小的船?閃閃的星星??藍藍的天。

短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語？

綠綠的（??）????（??）的（??）。

三、課間游戲。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）。

2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）。

3、師小結(jié)：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍天）。

7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空啊?。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）。

（1）那星星一閃一閃的，多像——————。

（2）藍藍的天空就像——————————。

（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）。

9、配樂朗讀。

（1）配樂自由朗讀。

（2）配樂比賽朗讀。

（3）配樂齊讀。

10、指導(dǎo)背誦課文。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

1、欣賞古詩《古朗月行》。

3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

五、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫一幅畫。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。教學(xué)難點：用聽讀法識字。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心?！?。

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文。

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

四、認(rèn)字。

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

五、認(rèn)單字。

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月。

多音字：只。

3、小組合作識記一類字：

編兒歌：只、尖猜謎語：月。

5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）。

6、游戲：猜猜他是誰？

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

【設(shè)計意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?。

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十

這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。

1、認(rèn)識９個生字，會寫“見”字。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗。

認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

1、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！辈虏滤鞘裁?？（月亮）。

2、真聰明，你平時看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。

4、配樂，師范讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧。

1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）。

2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。

3、你認(rèn)識這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）。

1、畫月亮，理解“彎彎”。

生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。

3、表演讀。

說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）。

4、游戲：下面我們來做一個“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十一

1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。

2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點撥的方法自學(xué)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動力。

一、準(zhǔn)備活動。

１、師生問好歌。

2、發(fā)音訓(xùn)練歌。

二、新授活動。

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。

（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。

2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。

（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）。

3、讀歌謠《月兒》。

（進行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強弱規(guī)律。）。

這個學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！

（將語文和音樂結(jié)合起來，達到學(xué)科整合的目的。）。

5、學(xué)唱歌曲。

師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？

（1）整體感受歌曲。（2遍）。

（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。

（根據(jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）。

（3）再次聆聽。

（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。

（5）小聲哼唱。

（6）討論學(xué)習(xí)難點，教師適時點撥。

（7）集體清唱。

（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。

（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學(xué)歌曲，教師適時點撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）。

四、歌曲演唱處理。

1、分析演唱的技巧、進行創(chuàng)編。

2、全班集體表演唱。

（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。）。

五、講故事《月亮的臉》。

（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）。

六、課外延伸。

天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。

七、總結(jié)。

八、師生再見歌。

亮點：

1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。

2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。

3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。

4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。

5、通過調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動視覺，欣賞音樂調(diào)動聽覺，律動表演調(diào)動觸覺。

不足：

由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學(xué)唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。

措施：

盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達，主動積累喜歡的語言。

教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

1、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤‘有時像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。

2、你們觀察過月亮嗎？你們平時看到的月亮是怎么樣的呢？這節(jié)課跟老師一起來看看，美麗的月亮?！皥A圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。

3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首歌，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。

板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。

二、游戲復(fù)習(xí)生字。

同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家。

三、細讀課文，朗讀感悟。

小小的船真可愛，彎彎的月兒真美，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請回句子中，看你能不能讀好！

1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導(dǎo)語：

這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點。月兒再彎一點，小船再小一點，那就更好了。

再讀得美一點，這個彎彎的月兒就要變成一只小船啦。可以加上你的表情，讀得更可愛。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個句子，你更喜歡哪一句，為什么。

出示：小船，小的船，小小的船。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句。讀起來更加好聽，更舒服。

像彎彎、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。

2、第三句教學(xué)。這么美的夜色中，抬頭看見月兒如此可愛，此時此刻，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對！

（閃閃的星星，藍藍的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍藍的天。

說話訓(xùn)練：閃閃的星星像____。

藍藍的天空像______。

在這靜寂的夜色中，請帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃，看看誰的天空最藍。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機范讀指導(dǎo)。

3、背誦全詩。

四、聆聽歌曲，升華情感。

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們再一起來欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

五、課文作業(yè)，拓展延伸。

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

閃閃的星星。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十三

1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識偏旁“白”和“門”。

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1.字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；

2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂。

2課時。

第一課時。

一、出示謎語，激趣入課。

1.同學(xué)們，老師聽說你們很喜歡猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀?！鄙轮i底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。

2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。

3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識字。

請同學(xué)們把書翻到56頁，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以看拼音，也可以問同學(xué)或老師。

3.同桌互讀互評，師巡視指導(dǎo)。

4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）。

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

注意：及時糾正存在的問題，“船、看見、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。

（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：游戲。

（4）去拼音的詞：全班齊讀。

5.抽生讀文，他生評價：

字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？

三、學(xué)習(xí)書寫“月、兒”

1.打開課本，自讀“我會寫”中的4個生字。

2.觀察這“月、兒”兩個字，找出需要注意的地方。

注意：左右等寬，上下等長，放在格中間，不要歪。要區(qū)分第二筆。

月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫長，第三四筆橫不要寫滿。

兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。

3.教師示范寫生字，生書空。

4.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。

5.展示優(yōu)秀書寫。

第二課時。

一、激趣導(dǎo)入。

你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

二、再讀課文，質(zhì)疑思考：

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：課文中“小小的船”指什么？

2.齊讀課文，小組競賽。

3.小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）。

三、品讀課文，探究新知。

1.過渡：剛才聽了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍天上了，真美??！

2.品讀賞析：

（1）這是一個什么形狀的月亮??？學(xué)生匯報。(補充板書：彎彎的)。

（2）詩人把它說成了什么？請女生齊讀第一句話。男生思考，匯報。全班齊讀第一行。

（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢？那小小的船是什么樣子的?請男生讀第二行。

學(xué)生匯報(板書：兩頭尖)。

3.過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上非常的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。(板書：像)。

4.語言訓(xùn)練：

孩子們想想，彎彎的`月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢?生匯報，師指導(dǎo)完整說話。

5.指導(dǎo)朗讀：

月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎？全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。

6.月兒這樣的可愛美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報，師總結(jié)。

7.拓展訓(xùn)練：

如果你是小女孩，你想對星星、藍天說些什么?自由發(fā)言，鼓勵說話。

如果是你坐在月亮船上，你還希望看見什么？自由發(fā)言，相機引導(dǎo)。

8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機范讀指導(dǎo)。

9.認(rèn)識疊詞，完成課后練習(xí)。

10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

1.游戲識字。

同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家。

宣布規(guī)則：選擇你喜歡的星星摘下來，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。

2.生字書寫。

（1）師引導(dǎo)生觀察，提示要點：

“頭”兩點是上下的，下面不能寫成“大”，是點不是捺。

“里”要注意順序，日之后先先豎再寫兩橫。

（2）教師示范寫生字，生書空。

（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。

（4）展示優(yōu)秀書寫。

五、聆聽歌曲，升華情感。

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

六、課文作業(yè)，拓展延伸。

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

板書設(shè)計：

兩頭尖。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟、門”。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進入美妙的境界。

(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的`船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。)

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)

(運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)

有了“只”以后，說明了什么?

(先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。)

1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

上完這節(jié)課我明白了一個道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最后品詞析句，體會美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十五

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2、準(zhǔn)備一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)

4、幻燈。

一課時

1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?？匆娞焐嫌性铝?你們喜歡看月亮嗎?

老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

下面請小朋友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時候?

再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個詞美?為什么?

"彎彎的"比"彎的"更彎一點,而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)

5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)

到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)

我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

(課間休息)

7、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。(出示小黑板)

我看見星星和天。

"閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍藍的)

"藍藍的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。

第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點,"閃閃"、"藍藍"讀輕。

8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)

有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?

再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"

字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。

通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

10、打開書,指導(dǎo)課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1。情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3。寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4。詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的'句子;理解文中比喻句的意思。

5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6。口語交際——“老師，請您評評我的字”

7。學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1。通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。用聽讀法識字。

教學(xué)難點：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1。古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2。原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文：

1。板題，理解課題的寓意。

2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2。板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]。

3。感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。

1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2。配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

教學(xué)后記。

本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。

本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進行認(rèn)的活動時，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十七

（一）能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地進行歌表演。

（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。

有感情地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅、黃、藍、綠）。

教學(xué)過程：

一、情境鋪墊。

師生問好。

二、激趣導(dǎo)入。

猜謎語：師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了：有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把剪刀。

學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

三、體驗感受：音的強弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆。

師：在今天的音樂課中來了一位新朋友，你們看它來了！（出示月亮娃娃模型）：大家好，我是可愛的月亮娃娃，很高興和同學(xué)們做朋友，我們一起來玩游戲吧！

（教師演示）。

師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強）。

（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強和弱。

要求：學(xué)生聽辨鼓聲強弱的變化，迅速作出身體動作的反應(yīng)。

四、引導(dǎo)掌握。

（一）學(xué)習(xí)歌詞。

師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動聽的歌呢！

師：那誰愿意朗誦這首兒歌？

（1、指名朗讀、評價）。

師：請同學(xué)們一起來讀一讀。

（2、全班同學(xué)朗讀）。

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢？

（3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規(guī)律）。

出示夜空圖。

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧！

（4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）。

（二）學(xué)唱歌曲。

師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧！

師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。

（學(xué)生自由發(fā)言）師：請同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。

3、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。

師：我們知道了3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時候第一拍唱得就要強一些（老師范唱）。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。

4、看動畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請你來唱給我們聽一聽。

5、你學(xué)會了哪一句，請你教教同學(xué)。

6、接龍唱。

7、分組比賽接唱。

（三）對比、感受。

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進行對比、感受。

五、聽賞表現(xiàn)。

請同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞。

六、延伸拓展。

出示課件。讓學(xué)生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。

七、教師小結(jié)。

生隨音樂舞動適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室。

《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲：跳舞的小粉筆，學(xué)生體驗到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，觀看“神六”升空片斷，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進一步體會歌曲的舒展、優(yōu)美。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十八

《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級上冊的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。

重點指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；激發(fā)學(xué)生對星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。

一、誘導(dǎo)激趣。

1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）。

2、你眼中的這個彎彎的月亮像什么？

二、釋題定向。

1、板書課題，認(rèn)讀“船”

2、學(xué)生讀題。

3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？

三、初讀感知。

1、聽課件范讀；

2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；

3、指名讀，教師相機指導(dǎo)；

4、我會認(rèn)：

彎兒船兩尖坐。

只看見閃天。

四、深入體會。

1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？

（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。

（2）指名交流。

（聯(lián)系下文，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）。

4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？

5、指名交流；

6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、唱一唱。

六、拓展延伸。

1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍色的嗎？（教師相機進行科普）。

2、出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的，我們中國的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因為我們的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長大成人的時候，我們的祖國會更強大，科技更發(fā)達，中國人登月的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

七、反饋總結(jié)。

1、連一連；

2、讀一讀，想一想；

3、和大家交流一下自己的收獲：

（1）我學(xué)會的知識有：

（2）我學(xué)會的本領(lǐng)是：

（3）我還有其它的收獲：

八、作業(yè)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇十九

《小船》是三年級下冊第二單元《可愛的家》中的第一首歌曲，這個單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我是以唱為主的。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍，教唱過程中，老師講解歌曲中的休止符、全音符、依音等音樂知識點，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。通過反復(fù)學(xué)唱，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強弱規(guī)律時，先讓學(xué)生來設(shè)計怎樣用身體來表現(xiàn)強弱規(guī)律，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_，第三拍拍手心，第四拍雙手?jǐn)傞_，學(xué)生都能做到。

文檔為doc格式。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇二十

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點入手，聯(lián)系他們的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

課文共有４句話。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。

課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空里，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。

學(xué)生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫。

知識與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。

過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

1、師：今天老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學(xué)生想象，并猜出謎語）。

2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？

生：我們來到了天空，看到星星。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的。

生：星星亮晶晶。

生：星星很可愛。

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什么？

生：我會再畫個衛(wèi)星。

生：我會再畫只飛船。

生：我會再畫個月亮。

3、師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

生：彎彎的月亮。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺得彎彎的月兒像什么？

生：彎彎的月兒就像小船。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀。

生：彎彎的月兒像眉毛。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。

師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。

師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。

（環(huán)節(jié)評價：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、教師配樂范讀課文。

師：請你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

3、學(xué)生分小組練讀課文。

4、“朗讀明星”比賽。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。

生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生2評：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）。

生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。

生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。

（2）師：誰來讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

生2評：她的語氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什么感覺？

生：她會很快樂。

生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

生練讀再指名讀。

5、嘗試背誦。

師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）。

環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學(xué)效果。）。

1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

生：想！

師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。

說話訓(xùn)練：

坐在月亮上，我看見（）。

生：坐在月亮上，我看見白云。

生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看見玉兔。

生：坐在月亮上，我看見長城，

（環(huán)節(jié)評價：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇二十一

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點：1、認(rèn)讀12個生字，初步認(rèn)識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：認(rèn)識“船、彎、尖、閃、坐，藍”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件。

一、導(dǎo)課。

2、齊讀課題。

二、識字。

三、看圖。

四、學(xué)課文。

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)。

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

五、拓展。

六、機動。

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動。

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

小小的船的教學(xué)設(shè)計篇二十二

1、認(rèn)識11個字，學(xué)寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

１、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。

２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。

二課時。

第一課時。

１、認(rèn)識11個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課件、錄音、卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

１、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

２、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）。

３、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

１、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號。

２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

３、師：遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導(dǎo)）。

４、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。

６、（多媒體：生字從課文中跳出來）。

聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。

（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）。

（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）。

讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。

７、考考你。

同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。

８、玩摘星星的游戲。

（２）請學(xué)生把認(rèn)識的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教。

９、把生字送回家（出示小黑板）。

（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的`家中，注意千萬不要走錯了家門。

（２）生拿生字貼在文中空缺處。

（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

三、朗讀課文，感悟意境。

１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？

３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。

４、在太空中飛行的感覺真美?，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。

再讀課文，比比誰讀得好。

５、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？

四、學(xué)唱兒歌，加深印象。

剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。