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教育行業(yè)職業(yè)教育范文（15篇）
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5.創(chuàng)新是指通過獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動力？以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，值得我們借鑒反思。學(xué)生服務(wù)教
計劃不僅可以應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)，還可以用于其他各個方面，如旅行、健身等。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？首先，我們需要明確目標(biāo)和期限，確保計劃的具體性和可行性
心得體會是我們對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、體驗和感悟的總結(jié)和概括。通過寫心得體會，我們可以對自己的成長和進(jìn)步做出評估和反思。心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知
通過寫心得體會，可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問題，提高個人的素質(zhì)。寫心得體會時，可以從多個角度去思考和解讀，豐富自己的觀點(diǎn)和思考。在這里，為大家分享一些優(yōu)秀的心得體
總結(jié)是一種對前期工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，對未來的工作和學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，重點(diǎn)突出，避免冗長和啰嗦的表達(dá)方式。以下是健身教練總結(jié)的保持
通過撰寫總結(jié)，我們可以回顧自己的表現(xiàn)和成果，并思考如何進(jìn)一步提升自己。總結(jié)時，可以適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗和見解，吸取優(yōu)秀的做法和教訓(xùn)。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)
每個人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因為每個人的人生都是獨(dú)一無二的。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向。切忌拖泥帶水，過多的廢話會讓讀者產(chǎn)生困惑和失去閱讀興趣。下面是一些參考資料，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用。給
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足，為下一步的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和改進(jìn)方向。寫總結(jié)時要站在一個客觀的角度，評價自己的表現(xiàn)，尋找改進(jìn)的辦法。以下是部分總結(jié)范文，希望能
旅行是一種開闊眼界、豐富人生的方式，我喜歡去不同的地方感受不同的風(fēng)景和文化。如何欣賞文學(xué)作品是每個文學(xué)愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。總
每個人在生活中都會遇到各種各樣的問題，不僅限于我們目前正在處理的事情。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，
總結(jié)是一個反思和思考的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。在總結(jié)中應(yīng)該注重客觀性，客觀地總結(jié)自己的優(yōu)劣勢。想要了解一些總結(jié)的寫作技巧和方法嗎？下面是一些總結(jié)范文，
方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的風(fēng)險，以確保最終的結(jié)果能夠符合預(yù)期。方案的制定需要考慮到各種可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。這些方案范文包含了不同行業(yè)和領(lǐng)域的實際案例。
總結(jié)是對已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行概括和反思的過程。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要充分挖掘和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是一些經(jīng)過精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。新冠疫苗接
總結(jié)是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要手段。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容。如果你正在寫總結(jié)的時候遇到困難，不妨看一看
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我們需要一個合理的方案來指導(dǎo)我們的行動。在制定方案時，我們需要考慮多個因素。首先，我們應(yīng)該明確問題或目標(biāo)是什么，以便能夠有針對性地制定方案。
編寫一份清晰、有邏輯性和可讀性的報告是一項能力的體現(xiàn)。撰寫報告時，應(yīng)該使用簡練明確的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語或太多的行話。接下來，我們將分享一些編寫報告的常見誤區(qū)
總結(jié)能夠幫助我們掌握經(jīng)驗，避免重蹈覆轍，為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的客觀性和中立性，不要過分夸大或貶低。以下是一些精心收集的總結(jié)實例，其中包含了一
演講稿需要考慮到聽眾的接受能力和背景，選擇合適的詞匯和表達(dá)方式。演講稿的開頭要引起聽眾的興趣，可以用引語、故事或問題等開門見山。希望這些演講稿范文能夠激發(fā)你們的
健康是人生的第一財富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫作時，我們應(yīng)該注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范，希望對大家有所啟
總結(jié)是對我們奮斗道路上的一個里程碑，也是對未來的規(guī)劃和展望?？偨Y(jié)要客觀、公正，既表現(xiàn)出個人的成就，又誠實面對不足之處。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建
總結(jié)是對過去經(jīng)歷的回顧，也是未來規(guī)劃的基礎(chǔ)。提升個人能力和素質(zhì)，是每個人都應(yīng)該不斷努力的方向。請大家參考以下的總結(jié)范文，或許能提供一些思路和靈感。教師主持交流會
學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。寫作是一種表達(dá)思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問題。以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。交通安全保證書的重
報告的結(jié)構(gòu)一般包括導(dǎo)言、主體和結(jié)論三個部分。在撰寫報告時，可以使用合適的標(biāo)題和小標(biāo)題來對不同的內(nèi)容進(jìn)行組織和分類，以方便讀者閱讀和理解。這些報告范文充滿了專業(yè)性
比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法?？偨Y(jié)不僅要描述事實，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫作范例。勞務(wù)派遣經(jīng)理的工作
演講稿的語言應(yīng)該具有感染力和說服力，可以通過用好比喻、引用名言等方式增強(qiáng)表達(dá)效果。演講稿的內(nèi)容要貼近時事熱點(diǎn)，以及聽眾的利益和需求。想要成為一個出色的演講者嗎？
演講稿的結(jié)尾應(yīng)該有一定的回顧和總結(jié)，以達(dá)到更好的結(jié)束效果。10.一篇優(yōu)秀的演講稿需要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改，力求達(dá)到完美的效果。以下是小編為大家精心挑選的演講稿范文
計劃可以幫助我們評估和反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為以后的工作和學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。一個好的計劃應(yīng)該是具體、可行的，考慮到各種因素和情況。1在制定計劃時要考慮到自己的資源和
7.心得體會是將我們的思想和感悟?qū)懴聛淼倪^程，是一種對自己生活和工作狀態(tài)的自我審視與檢視。寫心得體會時，要注意條理清晰，邏輯連貫，不突兀也不冗長。以下是小編為大
總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。寫總結(jié)時應(yīng)盡量客觀公正，避免個人情緒和偏見的色彩。下面是小編整理的一些總結(jié)實例，供大家學(xué)習(xí)和參考。公司
通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，可以結(jié)合實際案例或具體事例來進(jìn)行闡述。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希
在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，展示獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們撰寫總結(jié)的
教育總結(jié)是對教育教學(xué)工作進(jìn)行評估和改進(jìn)的重要方法，能夠提高教育質(zhì)量。在寫總結(jié)之前，可以和他人交流，聽取他們的看法和建議，幫助我們更好地總結(jié)自己。"下面是一些優(yōu)秀
報告的撰寫過程需要對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理和分析。保持積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維，以在報告中展示自己的觀點(diǎn)和見解。下面是一些報告寫作的技巧和經(jīng)驗分享，希望對你有所
通過總結(jié)，我們可以清晰地了解自己的進(jìn)步和不足。要突出總結(jié)的實用性和可操作性，使讀者能夠從中得到啟發(fā)和改進(jìn)。這是一份精心收集的總結(jié)范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。幼兒教師
在對待問題和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對困難。實例引用是總結(jié)文章中引用事實、案例或個人經(jīng)歷來支撐觀點(diǎn)的重要手段?？偨Y(jié)是對個人成長和發(fā)
比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。寫作需要鍛煉，只有不斷練習(xí)才能進(jìn)步。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。政府官員的勤儉節(jié)約演講篇一尊敬
演講稿的語速和節(jié)奏應(yīng)適中，以便聽眾能夠理解和接受演講內(nèi)容。如何寫一篇出色的演講稿？這是許多人關(guān)心的問題。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿，希望對大家有所啟發(fā)和借
人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。文明過節(jié)倡議
通過制定計劃，我們可以更好地掌握自己的時間和進(jìn)度，避免拖延和迷失方向。寫一篇較為完美的計劃需要思考全面，考慮到各種因素和可能的情況，確保計劃的全面性和周密性。以
總結(jié)不僅可以總結(jié)成功經(jīng)驗，還可以總結(jié)失敗經(jīng)驗，從而避免再犯同樣的錯誤?？偨Y(jié)要言之有物，不要過于空泛，要具備一定的可操作性和可執(zhí)行性。以下是小編整理的總結(jié)經(jīng)驗，供
總結(jié)需要根據(jù)實際情況來確定總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。在總結(jié)中，可以陳述一些自己的感悟和體驗，增加讀者的共鳴。范文可以給我們提供一些寫總結(jié)的思路和方法，幫助我們更好地寫好
通過寫總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫總結(jié)時，要注意語言簡明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長和廢話。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們對總結(jié)寫作有更深入的
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向。寫總結(jié)時要具備客觀的態(tài)度，全面客觀地總結(jié)整個過程或事件。在這篇總結(jié)范文中，作者通過具體實例的描述，讓我們更好地
在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)是我們反思和自我提高的重要方式。一個有效的總結(jié)應(yīng)該能夠給人以啟示和反思，引發(fā)讀者的共鳴和思考。通過閱讀這些總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解
總結(jié)是一個持續(xù)優(yōu)化和提高的過程，需要不斷總結(jié)和反思。寫總結(jié)時要注重事實依據(jù)和具體數(shù)據(jù)，增加可信度。這些總結(jié)范文通過具體案例和實踐經(jīng)驗，向讀者展示了如何將學(xué)習(xí)或工
總結(jié)的過程中，我們需要客觀地評價自己的實際表現(xiàn)，并尋找改進(jìn)的方向。在總結(jié)中，可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu)，以便讀者更好地理解和吸收。在下面，我們?yōu)榇蠹艺砹?/div>
總結(jié)是一個整理思緒和歸納結(jié)論的過程，通過總結(jié)我們可以更清楚地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法。總結(jié)的篇幅通常以簡短為宜，不宜過長，以免顯得啰嗦和冗長。在總結(jié)范文中，可以找到
10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗，對寫作有很大幫助。通過總結(jié)
在工作、學(xué)習(xí)或生活中，總結(jié)是提高自身能力和經(jīng)驗的重要途徑。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的完整性，避免遺漏或冗長。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技
通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。接下來是一些總結(jié)寫作
報告是一種重要的溝通工具，需要寫作者進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和專業(yè)素養(yǎng)的展示。報告的結(jié)論部分需要簡明扼要地總結(jié)出主要觀點(diǎn)和建議，給讀者一個明確的印象。報告中的數(shù)據(jù)來源于X
每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證，讓我們更明確前行的方向。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。商務(wù)
通過報告，我們可以系統(tǒng)地總結(jié)和整理已經(jīng)完成或正在進(jìn)行的工作，并向他人介紹相關(guān)信息。在撰寫報告時，要注意語言的規(guī)范和流暢，避免使用太過復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這些報告范文
對某一事物、事件或問題進(jìn)行概括性總結(jié)是非常重要的。在總結(jié)過程中，我們可以參考相關(guān)的范文和案例，借鑒他人的經(jīng)驗和做法。以下是小編為大家整理的關(guān)于總結(jié)的一些精彩觀點(diǎn)
通過總結(jié)，我們可以更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)度，及時調(diào)整自己的方向和策略。寫總結(jié)時要注意語言簡明扼要，避免使用太多的廢話和冗長的描述。希望大家通過閱讀這些總結(jié)
計劃可以提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題和困難，減少后期的風(fēng)險和不確定性。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和有效性，要符合實際情況和資源分配情況。下面是一些關(guān)于計劃制定的
通過總結(jié)可以提高對某一領(lǐng)域的理解和掌握。寫總結(jié)時，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或樣例，借鑒其寫作技巧和表達(dá)方式。閱讀這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維，引發(fā)我們對總結(jié)
寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問題和解決方案。在寫心得體會時，要充分考慮自己的觀察和思考，不要盲目追求表面的看法。以下是小編為大家收集的心得體
總結(jié)需要綜合考慮各種因素，包括諸如時間管理、任務(wù)分配和團(tuán)隊合作等方面的因素?？偨Y(jié)需要重點(diǎn)突出，要抓住核心要點(diǎn)，避免內(nèi)容過于瑣碎。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)，為
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的盲點(diǎn)和不足。寫總結(jié)要注意邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容的重復(fù)和割裂。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗。
人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個重要的組成部分。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。學(xué)生教師的個
總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所做工作或?qū)W習(xí)成果的概括和總結(jié)。制定寫總結(jié)的詳細(xì)計劃和步驟，保證寫作順利進(jìn)行?？偨Y(jié)是對過去一段時間所完成的工作和所取得的成就進(jìn)行概括和反思
通過寫心得體會，可以激發(fā)我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。寫心得體會時，要注意語氣適中，既要坦誠接受批評，也要肯定自己的成績。通過閱讀心得體會范文，我們可以更好地認(rèn)
總結(jié)是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式。在寫總結(jié)時，要注意用簡明扼要的語言來表達(dá)思想，不要啰嗦和贅述。下面這段文字是一份總結(jié)的樣例，希
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)應(yīng)該注重自身的發(fā)展和進(jìn)步，尋找不足之處并設(shè)定改進(jìn)的目標(biāo)。這些范文展示了作者對自身經(jīng)驗的
在總結(jié)中，我們可以客觀評價自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到進(jìn)步的動力。寫一篇完美的總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的嚴(yán)密性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在
通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容，避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己
總結(jié)心得是我們對過去的一種反思，可以幫助我們更好地把握未來的方向。有沒有一些可以參考的寫作范例或者技巧呢？綜上所述，心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某個領(lǐng)域或某個
計劃是我們實現(xiàn)成功的重要步驟之一，它為我們的行動提供了指導(dǎo)和方向。制定計劃前需要考慮的一些關(guān)鍵點(diǎn)是什么？讓我們一起來了解一下。下面是一些專家對于制定有效計劃的建
報告的語氣應(yīng)該中立并避免過度使用感情色彩。寫完報告后，要進(jìn)行仔細(xì)的審校和修改，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢性。下面是一些優(yōu)秀報告范文的參考，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)校校長
報告的格式要求通常包括標(biāo)題、摘要、正文、結(jié)論等部分。使用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ邅硎占瘮?shù)據(jù)和信息，以確保結(jié)果的真實性和可信度。通過閱讀報告范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的
總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫作是一種表達(dá)思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問題。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和
可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向。寫總結(jié)時要圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，避免不必要的廢話和冗長的敘述。總結(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對照著寫
寫一份總結(jié)可以讓我們對過去的成果和失敗有更清晰的認(rèn)識，為未來的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點(diǎn)突出兩個方面來考慮。在這里，小編精
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，而總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果和思考能力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。高效職場人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗，與大
在我們的生活中，時間管理是一項必不可少的技能。再次，重要的是小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望可以激發(fā)大家寫作的靈感。學(xué)生對國家監(jiān)察紀(jì)錄片的觀后心得篇一在
總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點(diǎn)滴?？偨Y(jié)需要客觀、真實地概括自己的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來借鑒。政府官員的國家
愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈?？偨Y(jié)時要注意自我反省，從中找到不足并制定改進(jìn)計劃，以便不斷提升自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣
人生就像一場馬拉松，只有堅持到終點(diǎn)才能享受勝利的喜悅。除此之外，也需關(guān)注通過仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。國家監(jiān)察紀(jì)錄片觀后心得篇
可以對自己的目標(biāo)進(jìn)行評估和調(diào)整，更好地規(guī)劃未來?？偨Y(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性。閱讀以下總結(jié)范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己
心得體會是我們對自己進(jìn)行自我評價和成長規(guī)劃的重要工具。寫心得體會時可以參考相關(guān)的專業(yè)書籍或其他心得體會的范文，以充實自己的知識儲備。以下是一些成功企業(yè)家的心得體
通過總結(jié)，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，進(jìn)而有針對性地提升自己。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個人色彩和獨(dú)特性。%20心得體會是我們對自己
通過撰寫心得體會，我們可以更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的追求和素質(zhì)。寫心得體會時，我們可以從多個角度對所總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行分析和解讀，使文章更具有全面性和深度。以下
總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程。了解規(guī)則和基本技巧是學(xué)習(xí)和掌握任何一項運(yùn)動的第一步。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來提高自己的寫作水
不斷學(xué)習(xí)新知識是提升自身競爭力的必備條件。了解受眾需求，針對性進(jìn)行總結(jié)。小編為大家整理了一些時間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時間。學(xué)生的自我介
時光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠(yuǎn)的路。如何有效地管理金錢，實現(xiàn)財務(wù)自由和穩(wěn)定的生活？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助
總結(jié)是進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。如何發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。二年級學(xué)生自我介紹篇一我長
通過總結(jié)，我們可以回顧自己在某個領(lǐng)域的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時，我們需要對過去一段時間的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和整理，找到關(guān)鍵的經(jīng)驗和教訓(xùn)。閱讀這些總結(jié)
在工作中，我們常常需要撰寫報告來向領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊匯報工作進(jìn)展和成果。借助圖表、表格或圖片等輔助工具，可以更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。最后，希望這些報告范文能夠為大家的報
通過總結(jié)，我們可以將經(jīng)驗教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寶貴的教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)的時候，要注重思考和分析，深入剖析問題的原因和解決辦法。那么現(xiàn)在就讓我們一起來瀏覽一下
通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地改進(jìn)自己?？梢赃\(yùn)用歸納和分類的方法對信息進(jìn)行整理和歸納，使總結(jié)更加有條理和易于理解。總結(jié)范文可以激發(fā)
在工作中，總結(jié)是我們提升自己的必備方式，它可以讓我們看到自己的成長與不足。在寫總結(jié)時，我們要注意排除無關(guān)信息，突出重點(diǎn)，使總結(jié)更具有針對性和可讀性。總結(jié)是對過去
總結(jié)可以幫助我們反思，思考過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在未來更好地應(yīng)對類似的情況。在寫總結(jié)時，要注意語調(diào)和用詞的平實和客觀，避免過度主觀和夸大。這些總結(jié)范文精選了優(yōu)秀
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時注重個人的主觀感受。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說服力，更容易獲得讀
在各種場合，無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是企業(yè)管理中，報告都被廣泛地運(yùn)用著。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法和軟件工具，提高分析的準(zhǔn)確性。在報告范文中，你可以看到作
總結(jié)是將經(jīng)驗與知識轉(zhuǎn)化為智慧的過程，可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和言之有物，避免空洞的描述和流于表面的評價。您會在以下的范文中
記錄下來的總結(jié)可以作為以后參考和回顧的資料。寫一篇完美的總結(jié)要先明確總結(jié)的目的和主題?？偨Y(jié)的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，希望能夠幫助你提高能力和思維的廣度和
總結(jié)能夠有效提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，讓我們的成果更為可觀。完美的總結(jié)應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地概括和總結(jié)出工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。掌握了正確的總結(jié)方法和技巧，寫出一
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決辦法并優(yōu)化工作流程。在總結(jié)中，要客觀地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不掩飾。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家寫

教育行業(yè)職業(yè)教育范文（15篇）

格式：DOC 上傳日期：2025-05-09 06:49:47
教育行業(yè)職業(yè)教育范文（15篇）
    小編：見不凡公務(wù)攝影

每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證，讓我們更明確前行的方向。合理運(yùn)用歸納和概括的方法，將復(fù)雜的信息簡潔地呈現(xiàn)出來?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇一

現(xiàn)階段下，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，一些新興企業(yè)行業(yè)不斷涌現(xiàn)，新型的職業(yè)崗位隨之應(yīng)運(yùn)而生，對人才需求結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。職業(yè)教育作為一種與社會經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的教育形式，已經(jīng)為社會培養(yǎng)了大批的各行各業(yè)緊缺的人才。行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的角色定位不清，參與意識淡薄，職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)對接不夠緊密，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求形成“錯位”。一方面職業(yè)院校還沒有真正建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)特色不明顯，市場認(rèn)可率低，就業(yè)困難;另一方面，高技能人才的培養(yǎng)與實際企業(yè)行業(yè)的需求相差太遠(yuǎn)，運(yùn)行機(jī)制不暢，這些己經(jīng)成為職業(yè)教育辦學(xué)和發(fā)展中的瓶頸問題?；诖?，本文擬梳理出高關(guān)聯(lián)度的要素，對行業(yè)組織參與職業(yè)教育的模式進(jìn)行探尋，分析其對接的可行性和路徑并進(jìn)行有效銜接。

一、企校一體的對接模式。

行業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在政府頂層設(shè)計指導(dǎo)下對職業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)分工和定位，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、吸收技術(shù)等方面與職業(yè)院校進(jìn)行充分合作，這對于治理統(tǒng)籌規(guī)劃中的問題將會有一個良好的預(yù)期。(一)校企訂單班的深度融合。針對行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育合作不緊密，體系不完善，吸引力不強(qiáng)的問題，需要實現(xiàn)校企訂單班的深度融合。職業(yè)教育要通過教育內(nèi)容、課程、學(xué)科、教師、機(jī)制等全要素進(jìn)行融入、融通、融合，與企業(yè)行業(yè)的精準(zhǔn)對接，企業(yè)行業(yè)利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，從而實現(xiàn)校企訂單班的內(nèi)涵發(fā)展。在融合過程中，強(qiáng)調(diào)企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)的融合，企業(yè)行業(yè)技術(shù)力量和師資隊伍的融合，產(chǎn)教融合機(jī)制的融合，注重把實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、工匠精神融入到人才培養(yǎng)的過程中。(二)現(xiàn)代學(xué)徒制的貫穿打通。現(xiàn)代學(xué)徒制倡導(dǎo)企業(yè)行業(yè)的深度參與，深入指導(dǎo)，打通人才培養(yǎng)和行業(yè)應(yīng)用研究。企業(yè)行業(yè)和職業(yè)院校的“師傅”在“車間”、“工段”、“企業(yè)課堂”中，共同指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)技能培訓(xùn)，共同制定評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，工學(xué)交替，將理論知識與實踐知識進(jìn)行融合貫通。這樣，不僅為學(xué)生的專業(yè)和就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更讓學(xué)生得到專業(yè)性、應(yīng)用性、綜合性的技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。(三)企校聯(lián)合的供需對接。職業(yè)教育能否與區(qū)域名企進(jìn)行全面合作，是專業(yè)建設(shè)的重要抓手。職業(yè)教育在為企業(yè)行業(yè)輸送所需人才的同時，也解決了學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題。具體來說，企業(yè)經(jīng)營管理干將和能工巧匠是否能參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案中來，校企是否共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，企業(yè)主營業(yè)務(wù)工作或作業(yè)流程、內(nèi)容、方法、項目、案例能否融到相關(guān)專業(yè)課程，校企是否共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地以及基地有效運(yùn)行，專業(yè)能否針對企業(yè)的工作或作業(yè)流程進(jìn)行培訓(xùn)，幫助企業(yè)發(fā)展助力。企校聯(lián)合的供需對接，有利于形成互惠互贏的“人才培養(yǎng)與需求對接”的新模式。

二、多元主體的互動模式。

2018年，教育部等六部委印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，明確“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在”，從立法層面保障高職教育“產(chǎn)教融合、校企合作”基本辦學(xué)模式的全面落實。并指出“校企合作實行校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施的合作機(jī)制?！毙袠I(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，必須打破單純依靠職業(yè)教育或行業(yè)企業(yè)的'思維，以多元主體為其邏輯起點(diǎn)，明確樹立行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育中重要地位。通過多元主體的互動模式，職業(yè)教育院校與企業(yè)主動加強(qiáng)彼此合作是消解職業(yè)教育跨界障礙的重要途徑。

(一)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)需求的“適配性”。職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，重要的因素在于產(chǎn)教融合程度及校企合作的程度，即職業(yè)教育是否適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求。校企訂單班的人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)共建基地的實際效益，課程共建的師資配比，就業(yè)率與行業(yè)企業(yè)的關(guān)聯(lián)度，科研成果的轉(zhuǎn)化率，橫向技術(shù)服務(wù)的合作等，都是職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展質(zhì)量息息相關(guān)的評估指標(biāo)。職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，員工培訓(xùn)方案，教師與企業(yè)行業(yè)人員相互交流，相互跟崗兼職，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持。

(二)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的“教學(xué)相長”。職業(yè)院校要引進(jìn)企業(yè)行業(yè)的技能名師或者行業(yè)能手，有著豐富的參與企業(yè)行業(yè)一線的實踐經(jīng)驗，或者從事相關(guān)職業(yè)工作的職業(yè)技能，這樣能夠科學(xué)準(zhǔn)確地培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需求的人才。職業(yè)院校教師深入到企業(yè)行業(yè)一線工作，不僅能夠培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力，全面指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐實訓(xùn)活動，而且能夠在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，整合教育資源，反哺企業(yè)行業(yè)的新員工和職業(yè)資格培訓(xùn)工作，使職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)相互促進(jìn)，“教學(xué)相長”。

(三)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的“同頻共振”。由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)參與是目前行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的一種運(yùn)行模式。學(xué)校主體是充分運(yùn)用資源優(yōu)勢，促使教育資源的設(shè)計和開發(fā)有序執(zhí)行，為職能銜接創(chuàng)造條件，吸引行業(yè)企業(yè)參與校企合作。另一種運(yùn)行模式則是行業(yè)企業(yè)為主體、校企共建職業(yè)教育，建立較為明晰的校企合作利益分配機(jī)制、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制、持續(xù)完備的評估機(jī)制，激勵行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。

三、協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。

2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015－2018年)，鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)主體辦學(xué)作用，明確提出要建設(shè)一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度融合、社會認(rèn)可度高的骨干企業(yè)。行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置聚焦各自服務(wù)領(lǐng)域特別是與新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的深度對接。

(一)重視頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃?，F(xiàn)階段，產(chǎn)業(yè)動力結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，服務(wù)業(yè)成為支撐經(jīng)濟(jì)增長的最強(qiáng)動力。支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要素實力明顯增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式正在邁入新階段;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境不斷改善，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的態(tài)勢逐漸形成。職業(yè)教育不忘育人初心，以培養(yǎng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，把握人才定位，創(chuàng)新現(xiàn)代培養(yǎng)模式，傳承轉(zhuǎn)化技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)新體系構(gòu)建中會大有作為。在頂層設(shè)計指導(dǎo)下，對職業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)分工和定位，采用創(chuàng)新模式驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、吸收技術(shù)等方面與新產(chǎn)業(yè)體系形成有效對接，這對于治理統(tǒng)籌規(guī)劃中的問題將會有所裨益。職業(yè)教育應(yīng)圍繞未來新型產(chǎn)業(yè)體系的理論構(gòu)造與運(yùn)行邏輯，整合資源打通渠道，促進(jìn)職業(yè)教育與社會需求緊密對接，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的服務(wù)和支撐。既要重視頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持問題導(dǎo)向和倒逼機(jī)制，又要主動的、自下而上的進(jìn)行產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制的探索，激發(fā)職業(yè)教育自身的活力。

(二)設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新的研究平臺。職業(yè)教育新技應(yīng)用人才的定位，應(yīng)實現(xiàn)從“產(chǎn)業(yè)跟隨”到“產(chǎn)業(yè)互動”至“產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑”的階段性目標(biāo)。積極堅持產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向，充分利用行業(yè)企業(yè)的資源和環(huán)境，設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新的教育研究平臺，共建新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成科技創(chuàng)新支撐產(chǎn)業(yè)升級的協(xié)同效應(yīng)。行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，需要充分利用行業(yè)企業(yè)的資源和環(huán)境，設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新的教育研究平臺，形成聯(lián)合育人的理念和系統(tǒng)培養(yǎng)的思維，將技能培訓(xùn)和教育教學(xué)、學(xué)業(yè)與行業(yè)、理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)適合社會需求的高技術(shù)技能人才。

(三)共同組建“全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)健备窬?。職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置須立足地方和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)文化的特色，聚焦產(chǎn)業(yè)扶貧，凝練出辦學(xué)特色和專業(yè)特色，采用互動模式貼合本土新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合政府、區(qū)域行業(yè)組織、社會組織、企業(yè)和新技術(shù)研究機(jī)構(gòu)等，共同組建“全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)健毙录夹g(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐格局。同時，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，需要將行業(yè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等納入課程開發(fā)，并開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等項目改革，使職業(yè)教育更加適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，著力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與技術(shù)技能培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將專業(yè)鏈、行業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈連結(jié)起來，從價值鏈、產(chǎn)業(yè)鏈等方面進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動職業(yè)教育培養(yǎng)具有良好科學(xué)人文素修、扎實專業(yè)技術(shù)技能和良好職業(yè)精神的復(fù)合型應(yīng)用性專業(yè)人才。

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教育行業(yè)職業(yè)教育篇二

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以xxx理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的精神，堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，全面服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級和湖南“四化兩型”建設(shè);堅持深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，著力構(gòu)建與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的辦學(xué)體制、管理體制和人才培養(yǎng)體制;堅持以立德樹人為根本，面向全社會、面向人人，培養(yǎng)多層次、多類型、高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才;堅持科學(xué)發(fā)展，不斷完善職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化空間布局，努力建成湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為湖南全面建成小康社會提供重要的智力支持和人才支撐。

二、規(guī)劃目標(biāo)。

形成適應(yīng)“四化兩型”建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求、產(chǎn)教深度融合、普職相互溝通協(xié)調(diào)發(fā)展、中高職銜接貫通、培養(yǎng)層次和培養(yǎng)能力有效提升，體現(xiàn)終身教育理念，具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基本滿足技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，為湖南建設(shè)教育強(qiáng)省和全面小康奠定堅實基礎(chǔ)。具體分兩步走：

——到20xx年，初步形成具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育理念得到廣泛認(rèn)同，系統(tǒng)化人才培養(yǎng)觀念被人們普遍接受，對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方的空間布局基本形成，技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系初步構(gòu)建，技術(shù)技能人才成長“立交橋”初步搭建，現(xiàn)代職業(yè)教育制度基本完善，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力明顯提升。

——到20xx年，基本建成具有湖南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育的理念深入人心，職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)和布局更加科學(xué)，技術(shù)技能人才成長“立交橋”基本形成，職業(yè)教育的基本制度和運(yùn)行機(jī)制更加完備，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍建設(shè)進(jìn)展顯著，技術(shù)技能人才培養(yǎng)全面滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展主要指標(biāo)進(jìn)入全國先進(jìn)行列，職業(yè)教育綜合實力達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，基本實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

三、基本架構(gòu)。

立足湖南實際，體現(xiàn)終身教育理念，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才需求，優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)布點(diǎn)，推動產(chǎn)教深度融合，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)，完善初、中、高等職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)中高職有效銜接，構(gòu)建起與“四化兩型”相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育基本框架和總體布局。

(一)開放融合、滿足需求的培養(yǎng)體系。

初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接的技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。以發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育為突破，完善職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用人才和復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，加速普及高中階段教育，提升一線勞動者整體素質(zhì)。在各類教育機(jī)構(gòu)中，開展初等職業(yè)教育和職業(yè)預(yù)備教育，使學(xué)習(xí)者獲得基本的工作和生活技能。積極發(fā)展特殊職業(yè)教育，為學(xué)習(xí)者提高生活質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。

適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求的多樣化學(xué)習(xí)形式。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)一體化發(fā)展，實行工學(xué)交替、雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制、半工半讀、遠(yuǎn)程教育等學(xué)習(xí)方式。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)溝通銜接，推動職業(yè)院校(含中職學(xué)校、技工學(xué)校、高職院校、技師學(xué)院，下同)舉行多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)分制和模塊化課程為基礎(chǔ)，實行學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分互認(rèn)，允許社會人員通過修滿學(xué)分的方式獲得職業(yè)教育相關(guān)學(xué)歷、學(xué)位。

出自 m.sunshinestudy.com

(二)立交溝通、內(nèi)外銜接的體系結(jié)構(gòu)。

職業(yè)教育與人力資源市場開放銜接。職業(yè)教育人才培養(yǎng)類型、規(guī)格、數(shù)量滿足人力資源市場對技術(shù)技能人才的需求，人力資源市場技術(shù)技能人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾有效緩解。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，與人力資源市場緊密對接。

職業(yè)教育與普通教育開放銜接。普通教育中滲透職業(yè)教育，基礎(chǔ)教育階段強(qiáng)化學(xué)生動手能力，初中及以上各級各類教育開展職業(yè)預(yù)備教育，保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，總體教育結(jié)構(gòu)更加合理。加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，有條件的普通高中要適當(dāng)增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容。積極探索普職課程與學(xué)分互認(rèn)制度，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接。按照技術(shù)技能人才成長規(guī)律，科學(xué)合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)、課程體系和教育教學(xué)內(nèi)容。探索中職、?？?、應(yīng)用技術(shù)本科和研究生職業(yè)教育貫通培養(yǎng)的體制機(jī)制。逐年擴(kuò)大中職對口升入本科和高職畢業(yè)生專升本的比例。整合各類職業(yè)教育資源，促進(jìn)職業(yè)預(yù)備教育、初次職業(yè)教育和職業(yè)繼續(xù)教育相互銜接、有效溝通。

(三)對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方的區(qū)域布局。

充滿活力的多元辦學(xué)格局。著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展長效機(jī)制。發(fā)揮好政府保基本、促公平的作用，制定發(fā)展規(guī)劃、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)，辦好示范(骨干)職業(yè)院校。充分發(fā)揮市場導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會力量積極參與辦學(xué)，企業(yè)深度參與職業(yè)教育或直接舉辦職業(yè)院校，推動公辦與民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。

服務(wù)地方的學(xué)校布局。調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，引導(dǎo)地方普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，推進(jìn)高職院校穩(wěn)步發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有效整合。長株潭及經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著力提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，形成核心競爭力。湘西湘南及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)，提升服務(wù)區(qū)域優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的能力。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，推動區(qū)域職業(yè)教育資源優(yōu)化整合，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，初等、中等、高等職業(yè)教育銜接溝通的職業(yè)院校布局。

對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布局。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機(jī)制，推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，專業(yè)鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，形成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合，與技術(shù)技能人才需求相適應(yīng)的專業(yè)布局。重點(diǎn)對接優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成服務(wù)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，推動職業(yè)院校集中力量辦好當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的優(yōu)勢特色專業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步協(xié)調(diào)。

四、主要任務(wù)。

(一)創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制。

創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制。健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、責(zé)權(quán)明確、規(guī)范有序、運(yùn)行高效的職業(yè)教育管理體制。完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制。建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育制度，完善“管、辦、評”分離的監(jiān)管機(jī)制。健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機(jī)制。市州、縣市區(qū)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃好區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)配合，落實職業(yè)教育投入責(zé)任。市州人民政府主要辦好所轄高職院校和中職學(xué)校，縣市區(qū)人民政府重點(diǎn)辦好一所示范(骨干)公辦中職學(xué)校。構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)行業(yè)部門對本部門、本行業(yè)職業(yè)教育的指導(dǎo)，充分發(fā)揮行業(yè)在人才供需監(jiān)測、校企合作和專業(yè)建設(shè)等方面的重要作用，建立健全有行業(yè)參與的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，完善行業(yè)與職業(yè)教育對話制度，推動職業(yè)教育深度融入行業(yè)(產(chǎn)業(yè))。鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，規(guī)模以上企業(yè)都要參與合作辦學(xué)，將企業(yè)支持職業(yè)教育列入企業(yè)履行社會責(zé)任考核內(nèi)容。企業(yè)舉辦的獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校享受與公辦職業(yè)院校同等法律地位和政策支持。各級人民政府通過專項撥款、購買服務(wù)等方式支持企業(yè)舉辦的職業(yè)院校發(fā)展。通過政策引導(dǎo)、稅收優(yōu)惠、考核評價等多種方式落實企業(yè)校企合作責(zé)任。

支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式，鼓勵引導(dǎo)社會力量通過多種形式舉辦或參與舉辦民辦職業(yè)教育;不斷探索完善公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。落實民辦職業(yè)教育優(yōu)惠政策，通過政府補(bǔ)貼、購買服務(wù)等方式，加大公共財政對民辦職業(yè)教育的支持力度，扶持一批辦學(xué)水平高、特色鮮明的民辦職業(yè)院校。依法管理和規(guī)范民辦職業(yè)院校辦學(xué)行為，鼓勵社會力量參與職業(yè)教育辦學(xué)、管理和評價。努力形成公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。

擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)。各級人民政府和有關(guān)部門要樹立服務(wù)意識，改進(jìn)管理方式，減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批事項，依法保障學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面充分行使辦學(xué)自主權(quán)和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。鼓勵支持職業(yè)院校自主制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并組織實施;落實職業(yè)院校在核定編制和經(jīng)費(fèi)總額的范圍內(nèi)，自主管理和聘任教師，自主確定內(nèi)部收入分配，自主管理和使用學(xué)校財產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)。推動建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)校長聘任制、任期制改革和公開選拔試點(diǎn)。建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度。優(yōu)化職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，完善職業(yè)院校章程，健全議事規(guī)則和決策程序，實現(xiàn)職業(yè)院校管理科學(xué)化和民主化。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇三

20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)與招聘工作剛剛降下帷幕。在大學(xué)的校園里有不少同學(xué)在即將畢業(yè)、走上社會的這個特定時刻，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里收獲甚微。20xx年初，我公司開發(fā)了一個大學(xué)生就業(yè)實習(xí)促進(jìn)的新項目。在整個項目的行進(jìn)過程中，我對大學(xué)生就業(yè)的困難以及影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素有了更深層次的認(rèn)識。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題主要集中在兩方面：一是對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑；第二是普遍存在社會參與和適應(yīng)問題。大學(xué)生甚至成人在就業(yè)與擇業(yè)的時候，都會存在不了解自己，不了解行業(yè)和社會的現(xiàn)象。

1、認(rèn)識自我，了解社會。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個大學(xué)生應(yīng)明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么、我能干什么、環(huán)境能支持我干什么”等問題。

2、確立目標(biāo)，規(guī)劃未來。在認(rèn)識自我、了解社會的前提下，大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢。

3、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

4、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識的能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。

5、積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對自我職業(yè)適應(yīng)性考核，職業(yè)意向的科學(xué)測定等。

6、加強(qiáng)自我修養(yǎng)與鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

未來職業(yè)生涯的成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，有賴于政府、社會、高校以及學(xué)生自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，需要多方面的緊密配合與全面推進(jìn)。

1、回溯童年期的生活，回答如下問題：

歲前你的愛好是什么？為什么有這個愛好？

3.童年期的愛好和理想，你現(xiàn)在總結(jié)起來，可以用什么樣的形容詞去描述它？（不是評價，只是描述。比如我小時候的理想是做語文老師，如果要描述形容詞就是：豐富的、美好的、愛心的、成就他人的，如果評價的話就是：不現(xiàn)實的、賺錢太少、幼稚的）。

2、從現(xiàn)在開始，在工作、生活、交朋友和學(xué)習(xí)過程中，多觀察自己，觀察自己的反應(yīng)，尤其是觀察自己的感覺。每當(dāng)你在做什么事的時候，如果看到自己喜歡某事，那么就問問自己喜歡這事帶給你的什么感覺；如果看到自己不喜歡某事，也同樣問問自己不喜歡它的什么。

這樣久而久之，你就會愈加地了解自己，知道自己的喜惡，慢慢的在工作上面，自然就會選擇更準(zhǔn)確。

3、做個性測試和職業(yè)傾向測試也有助于幫助你更深地了解自己，請注意要找比較通用的測試系統(tǒng)，如九型人格和mbti。

但注意測試之后，不管你是什么類型，都不要被那“類型”綁死了，因為人格測試的準(zhǔn)確度是85%左右，也就是說，你只是“傾向”那個類型，而不是“是”那個類型。

我常常向職業(yè)困惑的人推薦的一本書是《發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》，該書也會附有一個準(zhǔn)確率較高的個人優(yōu)勢測試，這本書也能一定程度上幫助你了解自己。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇四

一年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年5月5日)。

居住地：上海。

電話：158******(手機(jī))。

e-mail：yuanjingbo@。

最近工作[8個月]。

公司：xx有限公司。

職位：產(chǎn)權(quán)支持。

最高學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)。

學(xué)校：復(fù)旦大學(xué)。

求職意向。

到崗時間：一個月之內(nèi)。

工作性質(zhì)：全職。

目標(biāo)地點(diǎn)：上海。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：產(chǎn)權(quán)支持。

工作經(jīng)驗。

/11—/7：xx有限公司[8個月]。

產(chǎn)權(quán)部產(chǎn)權(quán)支持。

1.負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品相關(guān)的`專利文獻(xiàn)檢索;。

2.對各種技術(shù)情報分析，整理和跟蹤;。

3.處理各類專利申請及相關(guān)官方文件;。

/8—2014/9：xx有限公司[1年1個月]。

產(chǎn)權(quán)部產(chǎn)權(quán)支持。

1.知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)流程及機(jī)制建立;。

2.組織事務(wù)所內(nèi)部的知識產(chǎn)權(quán)文化宣傳及各類知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn);。

3.處理各種知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的公共關(guān)系事宜。

教育經(jīng)歷。

/9—2013/6復(fù)旦大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)本科。

證書。

/12大學(xué)英語四級。

語言能力。

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。

自我評價。

本人誠實正直，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，為公司創(chuàng)造效益。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇五

“人口多、底子薄”是我國目前的基本國情。在這樣的大背景下，我國要想真正辦好職業(yè)教育，必須始終堅持以政府辦學(xué)為主體，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建職業(yè)教育的多元辦學(xué)格局。截至目前為止，為促進(jìn)我國職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，很多專家、學(xué)者均不約而同參與到職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的研究當(dāng)中，同時亦提出很多優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的有效措施。基于已有研究，筆者認(rèn)為可采用如下措施不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。

一、構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系。

“人人有知識、個個有技能”的教育目標(biāo)在我國早已提出，在該教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，我國必須盡快完善和建立覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系和網(wǎng)絡(luò)，最終形成學(xué)校職業(yè)教育、企業(yè)教育以及社會教育三位一體的職業(yè)教育體系。學(xué)校職業(yè)教育為我國職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，在未來，必須根據(jù)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的實際需求，不斷優(yōu)化學(xué)校職業(yè)教育的辦學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代企業(yè)教育亦非常重要。建議各企業(yè)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)，必須不斷加強(qiáng)自身的教育制度構(gòu)建，加強(qiáng)對員工進(jìn)行培訓(xùn)及其他教育等。社會教育的實施也至關(guān)重要，可依托社區(qū)、成人教育中心等構(gòu)建起系統(tǒng)的社會教育體系，并積極利用遠(yuǎn)程教育等平臺不斷提高社會教育的成效。

二、加大財政投入，確保職業(yè)教育公益性質(zhì)。

為促進(jìn)我國職業(yè)教育的健康、長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展，我國在未來必須不斷加強(qiáng)財政投入，努力確保職業(yè)教育的公益性質(zhì)不變。諸如，應(yīng)加大財政投入加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如校舍建設(shè)、運(yùn)動場地建設(shè)及教學(xué)設(shè)施建設(shè)等。除此之外，還應(yīng)通過財政收入的加大不斷完善職業(yè)教育的助學(xué)貸款體系，讓更多貧困家庭的孩子或成人可通過職業(yè)教育學(xué)習(xí)到更多知識，獲得更多生存技能。從目前我國職業(yè)教育的總體情況來看，財政支持不足是存在的典型問題。所以說，在未來我國政府必須加大職業(yè)教育的財政投入，讓職業(yè)教育得以更好發(fā)展。

三、擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，提升職業(yè)教育水平。

我國發(fā)展職業(yè)教育的時間相對較晚，與德國、日本等國亦存在很大差距。為進(jìn)一步提高我國職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，在未來還需不斷擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，不斷提升我國的職業(yè)教育水平。例如，我國職業(yè)學(xué)校可與德國、日本、美國等國家的職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作辦學(xué)，引進(jìn)國外先進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)理念，從而彌補(bǔ)自身存在的不足。這樣的做法是勢在必行的，也是我國職業(yè)教育未來發(fā)展的必然趨勢。

為不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制，提高我國職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，在未來我國仍需在職業(yè)教育教師的培訓(xùn)方面多下功夫。在職業(yè)教育教師培訓(xùn)方面，具體可從如下幾個方面做起:(1)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。各職業(yè)學(xué)校應(yīng)定期或不定期的組織本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)講師主要由本校資深教師擔(dān)任，亦可從校外聘請。(2)積極將本校教師輸送至國內(nèi)知名職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可獲得相關(guān)職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。(3)將職業(yè)教育教師輸送至國外相關(guān)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制為促進(jìn)我國職業(yè)教育的更好發(fā)展，還應(yīng)不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制。具體可從如下幾個方面入手:(1)推動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育;(2)引導(dǎo)社區(qū)組織關(guān)心職業(yè)教育;(3)鼓勵學(xué)生家長支持職業(yè)教育?；诼殬I(yè)教育普遍缺乏資金支持的現(xiàn)實情況，可鼓勵社會愛心人士及愛心企業(yè)積極為職業(yè)教育發(fā)展捐款、捐物，幫助職業(yè)教育創(chuàng)造出一個更加美好的未來發(fā)展環(huán)境。這里需要注意的是，為促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，各職業(yè)院校也應(yīng)不斷提升自身的自力更生能力，如積極創(chuàng)辦校辦企業(yè)等，通過校辦企業(yè)為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)收，從而更好地將盈利所得用以促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展。六、不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制目前，很多職業(yè)學(xué)校面臨招生難的困境。部分職業(yè)學(xué)校為招到更多學(xué)生，不惜花錢從學(xué)校買生源，這樣的做法嚴(yán)重違反了招生制度，對職業(yè)教育發(fā)展非常不利。部分學(xué)生到學(xué)校之后，甚至還發(fā)現(xiàn)實際情況與學(xué)校宣傳的情況不同，于是最終選擇退學(xué)。另外，部分學(xué)校為招生還選擇采用招生代理的模式，招生代理由于缺乏專業(yè)知識，為獲取招生回扣，因此往往會進(jìn)行虛假宣傳。這種情況，在我國不同地區(qū)不同程度上存在著。因此，在未來我國必須不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制，讓職業(yè)學(xué)校的招生體制更加健全。這其中，自然離不開政府監(jiān)督的積極作用。總而言之，為促進(jìn)我國職業(yè)教育的更好更快發(fā)展，我們必須不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。可采用的措施主要為:構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系;加大財政投入，確保職業(yè)教育公益性質(zhì);擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，提升職業(yè)教育水平;在職業(yè)教育教師培訓(xùn)方面多下功夫;不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制;不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制。只要可認(rèn)真從上述幾個方面入手，我國的職業(yè)教育在未來定然可以得到更好、更加健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

［1］周奕珺．我國職業(yè)教育發(fā)展動力系統(tǒng)的重塑［j］．職教通訊，20xx(05)．。

［2］喻忠恩．政府應(yīng)如何主導(dǎo)職業(yè)教育［j］．職業(yè)技術(shù)教育，20xx(07)．。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇六

摘要：學(xué)徒作為最古老的職業(yè)教育形式之一，其發(fā)展顯示出強(qiáng)大的生命力。英國現(xiàn)代學(xué)徒制度是對其古代學(xué)徒制度的批判繼承和創(chuàng)新，為英國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展提供了各種人才資源。為改革我國職業(yè)教育辦學(xué)模式，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，其成功經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；英國；職業(yè)教育；啟示。

一、英國現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)。

(一)雇主的主導(dǎo)地位。

英國的現(xiàn)代學(xué)徒制由雇主、學(xué)徒、企業(yè)協(xié)會共同參與。學(xué)徒必須到相應(yīng)的繼續(xù)教育執(zhí)行機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和成績評估方面，企業(yè)雇主占據(jù)主導(dǎo)地位。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和教育管理部門主要負(fù)責(zé)學(xué)徒在職業(yè)院校接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。工會通過與雇主協(xié)商來監(jiān)督和影響學(xué)徒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)計劃。在學(xué)徒的培訓(xùn)內(nèi)容、方法和考核等方面，用人單位仍然占有主體地位。學(xué)徒取得學(xué)歷認(rèn)證后在工作能力方面更符合企業(yè)的要求。

(二)學(xué)徒制的等級制度。

(三)培訓(xùn)與考核的能力和標(biāo)準(zhǔn)。

英國現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)目標(biāo)已經(jīng)從簡單的技術(shù)工人的培養(yǎng)發(fā)展到理論和實踐相結(jié)合的新型勞動者的培養(yǎng)，因而，培養(yǎng)出的學(xué)徒學(xué)成之后可以適應(yīng)更廣泛領(lǐng)域的工作內(nèi)容。學(xué)習(xí)期限并不嚴(yán)格固定，通常為三到四年?？己酥笜?biāo)重點(diǎn)關(guān)注對職業(yè)技能和學(xué)徒成效的考評。對于學(xué)徒過程中的教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等方面考核并無嚴(yán)格要求，重點(diǎn)對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)徒制中的認(rèn)證證書是學(xué)生個人能力的體現(xiàn)和證明，學(xué)徒制教育體系通過職業(yè)資格證書來鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于教學(xué)的評估形式并不單單是傳統(tǒng)的書面考核形式，而是更注重工作場合的實踐考核，來評估學(xué)生對專業(yè)技能的掌握和熟練程度。這種基于能力的評估方式能更有效地確定學(xué)徒是否掌握了相應(yīng)的專業(yè)能力。

(四)從學(xué)校到企業(yè)的有效過渡。

二、英國現(xiàn)代學(xué)徒制對我國職業(yè)教育改革的啟示。

(一)加強(qiáng)校企合作，發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制。

校企合作推動了我國教育體制的改革，也為企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式提供了新的路徑。通過校企合作，高職院校可以參與企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)改造和生產(chǎn)設(shè)備的更新?lián)Q代。這不僅鼓勵學(xué)校獲得企業(yè)的財務(wù)支持，還幫助高職學(xué)生直接參與生產(chǎn)實踐。同時，學(xué)校還能了解公司的用人需求，及時調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，開展適應(yīng)人才需求的人才培養(yǎng)計劃。英國的現(xiàn)代學(xué)徒制為我們提供了培養(yǎng)中等技能工人的模式。

(二)提高企業(yè)的參與度，使其占主導(dǎo)地位。

我國建立現(xiàn)代學(xué)徒制體系的一個重要難題就是缺乏企業(yè)的參與。企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的參與缺乏興趣，并沒有在現(xiàn)代學(xué)徒制體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，經(jīng)常是職業(yè)院校和政府在主導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制。我國企業(yè)和職業(yè)院校之間存在著嚴(yán)重的人才供需錯位：一方面許多畢業(yè)生找不到合適的崗位；另一方面，企業(yè)找不到適合企業(yè)內(nèi)部需求的人才。在現(xiàn)代學(xué)徒制體系中，企業(yè)的參與具有極為重要的作用，要著力提高企業(yè)參與的積極性，讓企業(yè)通過現(xiàn)代學(xué)徒制體系獲益并吸收合適的人才。因此，只有提高企業(yè)的積極性，現(xiàn)代學(xué)徒制才能取得長足的進(jìn)步。

1．設(shè)計培訓(xùn)框架。

從英國學(xué)徒制的框架可以看出，英國政府在學(xué)徒制教學(xué)體系改革過程中賦予了行業(yè)協(xié)會或企業(yè)更大的權(quán)利。行業(yè)協(xié)會或企業(yè)有權(quán)根據(jù)行業(yè)內(nèi)部需求和企業(yè)實際崗位需要來制定現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的方案，評估和考核標(biāo)準(zhǔn)更符合企業(yè)對人才的實際需求。

2．建立培訓(xùn)樣本。

行業(yè)協(xié)會或企業(yè)可以針對自己的公司實際需求設(shè)計培訓(xùn)框架，建立相關(guān)的學(xué)徒制培訓(xùn)樣本，公司可以根據(jù)行業(yè)或自身組織的需求進(jìn)行變更，這樣節(jié)約了資源又避免了不必要的浪費(fèi)。

3．加強(qiáng)公司自身能力建設(shè)。

在進(jìn)行學(xué)徒制框架設(shè)計時，企業(yè)或行業(yè)協(xié)會應(yīng)加強(qiáng)自身能力建設(shè)，包括實踐技能、專業(yè)技能和提高知識。企業(yè)根據(jù)自身的需要深入企業(yè)的一線去了解徒弟和各行各業(yè)對培訓(xùn)結(jié)果的滿意程度，并將調(diào)查報告反饋給相關(guān)部門?，F(xiàn)代學(xué)徒制的目的是為企業(yè)增加合適的技術(shù)和人才，從而促進(jìn)整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(三)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

在英國，現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)十分靈活，無論是在培訓(xùn)方式、地點(diǎn)、時間方面，還是在課程內(nèi)容設(shè)置方面都有很大的彈性。而且，對于學(xué)徒的年齡沒有具體的限制。學(xué)徒在每一層次完成學(xué)徒訓(xùn)練，通過培訓(xùn)考核，即可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在中國，一些職業(yè)學(xué)校仍然使用過時的培訓(xùn)方法，學(xué)徒的參與度不高，培訓(xùn)質(zhì)量通常難以達(dá)到理想的預(yù)期目標(biāo)。

1．改變教學(xué)方法。

盡管近年來中國一直在倡導(dǎo)教學(xué)和教育體制改革，但大多數(shù)院校在改變現(xiàn)有教育模式方面依然十分緩慢。應(yīng)該積極鼓勵職業(yè)院校教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加實踐操作教學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)徒制輔導(dǎo)體系是一種雙重輔導(dǎo)體系，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)的技術(shù)講師相互配合進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn)。靈活的培訓(xùn)方法不僅可以調(diào)動徒弟學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提高徒弟學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2．提高培訓(xùn)質(zhì)量。

首先，改善學(xué)徒培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)徒提供更專業(yè)的工作技能和可轉(zhuǎn)移的技能培訓(xùn)渠道。其次，注意學(xué)徒與導(dǎo)師之間的關(guān)系，明確學(xué)徒和導(dǎo)師的地位、角色和任務(wù)，并將學(xué)徒置于項目的核心。最后，除了發(fā)展學(xué)徒制外，還需要注意培養(yǎng)學(xué)徒綜合能力。

3．建立第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

除了商業(yè)機(jī)構(gòu)和職業(yè)機(jī)構(gòu)，還應(yīng)該建立第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。企業(yè)主導(dǎo)的學(xué)徒培訓(xùn)可能偏重于公司自身的利益，而忽視了學(xué)徒自身的發(fā)展；學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)徒培訓(xùn)容易過于側(cè)重理論，忽視了企業(yè)的實際需求和學(xué)徒實踐技能的培養(yǎng)。第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以市場為導(dǎo)向，與政府和行業(yè)共同制定實施方案，明確規(guī)劃地使用時間框架，即在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況更新實施方案。

(四)改革課程評估模式。

評估具有診斷、指導(dǎo)、激勵、認(rèn)證和指導(dǎo)的功能。在現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展過程中，普通的評估和考核方式對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。英國的現(xiàn)代學(xué)徒制度采用了自我評估和各種行業(yè)的考試相結(jié)合的方式來評估課程的實施情況。英國的現(xiàn)代學(xué)徒制考核強(qiáng)調(diào)對技能的評估，有利于形成以就業(yè)為導(dǎo)向的評價方式。與英國的現(xiàn)代學(xué)徒制的評價方式相比，我國對學(xué)徒的評價標(biāo)準(zhǔn)相對滯后，評估過程中存在重理論和輕實踐的現(xiàn)象。因此，相關(guān)部門應(yīng)制定權(quán)威并且具有實踐導(dǎo)向的評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)徒提供努力的目標(biāo)，也為企業(yè)提供人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)。

(五)建立法律制度，完善政策推廣。

英國的現(xiàn)代學(xué)徒制之所以被企業(yè)高度認(rèn)可，政府提供的強(qiáng)大法律保障十分必要。在中國，相關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制的法律法規(guī)并沒有完全地建立健全，上個世紀(jì)末頒布實施的《職業(yè)教育法》二十多年來一直沒有新的條款補(bǔ)充，因此我國的職業(yè)教育亟待通過完善立法來保障現(xiàn)在學(xué)徒制改革中的各方利益。

1．建立法律制度。

隨著社會的發(fā)展，政府為現(xiàn)代學(xué)徒制提供了源源不斷的政策，包括現(xiàn)代學(xué)徒制的法律地位、教育指標(biāo)、資本投資、教師培訓(xùn)和管理模式。雖然在某種程度上這些政策文件可以作為現(xiàn)代學(xué)徒制的規(guī)范基礎(chǔ)，然而，政策并不能代替法律，沒有足夠的強(qiáng)制性，因此，有必要盡快完善法律制度，明確具體規(guī)定。應(yīng)運(yùn)用法律條文列舉具體的規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)章的嚴(yán)格約束力，并對職業(yè)教育的各個方面，如職業(yè)教育的地位、資助制度、組織管理等方面提供詳細(xì)而全面的規(guī)定。

2．更新法律框架。

利用西方國家有關(guān)學(xué)徒制度的法律和政策制定法律框架，以便對學(xué)徒制的所有方面提供詳細(xì)的條例，并及時加以修訂，以確保該法律及時有效。任何法律法規(guī)都不是一成不變的，需要根據(jù)時代和國情的不斷變化及時加以修改和完善。現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)，有必要修訂和完善相關(guān)法律制度和框架來保障現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)階段包括現(xiàn)代學(xué)徒制在內(nèi)的法律法規(guī)相對稀缺，依賴零散的政府政策文件，不屬于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的法律法規(guī)。

(六)擺脫傳統(tǒng)觀念。

中國教育體制長期以來形成的教育觀念致使很多人對職業(yè)資格教育存在著很大的誤解，根深蒂固的認(rèn)為從事一線技術(shù)崗位的社會地位和收入都低；固化的認(rèn)為職業(yè)教育培養(yǎng)的人綜合素質(zhì)和專業(yè)技能不如高等院校學(xué)術(shù)型人才：這些傳統(tǒng)思維嚴(yán)重影響了社會對技能型人才培養(yǎng)。要樹立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育的重要組成部分的觀念，提倡工匠精神，鼓勵學(xué)徒以技能大師為榜樣，追求精益求精的匠人精神。同時，相關(guān)部門也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳工作，著手建立權(quán)威的宣傳機(jī)構(gòu)，搭建企業(yè)與學(xué)徒之間的溝通平臺?？傊?，中國職業(yè)教育發(fā)展與普通教育的銜接發(fā)展還存在著很大的障礙，注重理論知識學(xué)習(xí)而輕視實踐教學(xué)是其中重大障礙之一。一方面，這種教育現(xiàn)狀致使很多畢業(yè)生在取得畢業(yè)證后很難找到理想的工作；另一方面，企業(yè)也很難在人才市場上找到技能型人才和合適的員工。英國現(xiàn)代學(xué)徒制的成功經(jīng)驗值得我國借鑒，我國需要完善政策支持并提供資金支持，充分考慮企業(yè)需求，搭建服務(wù)平臺來確保學(xué)徒素質(zhì)。通過建立完善的評價標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的法律來保障現(xiàn)代學(xué)徒制的蓬勃發(fā)展。我國現(xiàn)代學(xué)徒制要解決兩方面問題：第一，現(xiàn)代學(xué)徒制要充分考慮現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的需求和未來企業(yè)對人才需求的趨勢，提高高技能學(xué)徒工的比例并制定相應(yīng)的更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)過程中，要以企業(yè)為主導(dǎo)，學(xué)校、社會和政府積極參與來確定人才培養(yǎng)的模式。第二，真正構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的理念，從觀念上、制度上對終身學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)和支持，使職業(yè)教育和技能教育深入人心。第三，要加快普通教育與職業(yè)技術(shù)之間的銜接，著力提高職業(yè)教育的影響力。

參考文獻(xiàn)：

教育行業(yè)職業(yè)教育篇七

近日，中國社會科學(xué)院人事局博士后辦公室動員組織了20多位博士后，對北京、山東、重慶、廣東、河南、安徽、山西、大連等省市的32所職業(yè)院校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研涵蓋了中等職業(yè)學(xué)校、技校、高等職業(yè)院校等多種門類，在學(xué)校規(guī)模上，既有幾萬名學(xué)生的大規(guī)模學(xué)校，也有幾百人的小規(guī)模學(xué)校。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國職業(yè)教育至今仍然處于“長大未成人”的狀態(tài)。受歷史、社會、經(jīng)濟(jì)、文化和政治等因素制約，選擇普通教育還是職業(yè)教育作為不同時期的發(fā)展重點(diǎn)仍是一個艱難的選擇，職業(yè)教育對緩解教育危機(jī)和降低失業(yè)的功能還沒有被充分地發(fā)揮出來，而且從職業(yè)院校自身的發(fā)展來看，也存在諸多問題。一些部門由于對我國職業(yè)教育的真實情況不甚了解，導(dǎo)致出臺的政策可能并不真正利于職業(yè)教育的健康發(fā)展。

博士們的查訪至少再次印證了我國職業(yè)教育的短板。他們在調(diào)查報告中提出，職業(yè)教育對一國經(jīng)濟(jì)、社會甚至國際競爭力提升的重要意義，已經(jīng)引起了國際上的廣泛關(guān)注，而相對于發(fā)達(dá)的工業(yè)化國家，我國當(dāng)前對大力發(fā)展職業(yè)教育的需求更為迫切。這種迫切體現(xiàn)在：愈來愈嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和勞動力市場上技能人才的匱缺，以及體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟須勞動者素質(zhì)的提升和新興技能的培育，特別是能力本位學(xué)習(xí)、新興產(chǎn)業(yè)的技能培訓(xùn)和行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

不過，他們也發(fā)現(xiàn)，我國發(fā)展職業(yè)教育確實還有很多實際的困難要解決，特別是在師資、投入、校企合作、社會負(fù)擔(dān)以及公眾心理方面都需要更多的關(guān)注。

缺老師。

在師資上，匱乏的狀態(tài)一直沒有改變。許多職業(yè)學(xué)校因此無法開設(shè)系統(tǒng)的勞動技術(shù)課，名義上掛著職業(yè)學(xué)校的牌子，實際上課程卻與普通中學(xué)無異。現(xiàn)有的教師隊伍中，很多人對生產(chǎn)服務(wù)第一線的經(jīng)營管理、勞動組織、技術(shù)工藝了解不夠，專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)基本功差，重理論輕實踐，脫離生產(chǎn)實際；學(xué)生既學(xué)不到系統(tǒng)的文化理論知識，又不能掌握實踐技能。

教師在職業(yè)院校也感覺很吃虧。由于條件有限，他們在開展科研工作、取得科研業(yè)績、發(fā)表科研論文方面遇到了相當(dāng)大的困難?？蒲谐晒呀?jīng)成為職校教師職稱提升的瓶頸。

此種情況在被授予廣東省首批高技能人才實訓(xùn)基地稱號的廣州市首家國家重點(diǎn)技?！獜V州市冶金技師學(xué)院（廣州市冶金高級技工學(xué)校）顯露無余。該校中心校區(qū)擁有教師和技師雙證書的“雙師”老師只占全體教師總數(shù)的0．8％。造成“雙師型”老師短缺的原因在于，高等職業(yè)院校的文化課和專業(yè)知識課教師普遍缺少進(jìn)入企業(yè)或生產(chǎn)單位進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，而來自生產(chǎn)第一線的技師和高級工則難以獲得教師資格證書和教師編制。

缺資金。

和師資一樣，投入也是個老問題。我國的職業(yè)學(xué)（院）校大部分是在計劃經(jīng)濟(jì)時期由各級政府及行業(yè)部門或企業(yè)舉辦的，進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，行業(yè)和企業(yè)舉辦的學(xué)（院）校要么停辦，要么交給了政府，這就歷史地形成了“職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)以政府投入為主”的局面，企業(yè)或行業(yè)從此很少承擔(dān)職業(yè)教育成本，這在稅收體制不做調(diào)整的情況下，無疑增加了各級財政的壓力。

據(jù)統(tǒng)計，預(yù)算內(nèi)職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)并沒因財政收入的增加而得到提高。不僅如此，作為職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比重呈下降的趨勢。有關(guān)資料顯示，用于職業(yè)教育的僅為298.33億元，占教育經(jīng)費(fèi)7．7％；用于職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)為279.69億元，僅占9．15％，比還下降了近9．01個百分點(diǎn)。

沒有錢，許多職校開始自己想辦法，比如擴(kuò)招。一些學(xué)校為了維持生存，在擴(kuò)招過程中亂收費(fèi)、用不正當(dāng)手段節(jié)省開支（提前讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，扣留學(xué)生的實習(xí)補(bǔ)助等），這都加速了職業(yè)學(xué)校的潰敗。事后看來，不顧自身條件的擴(kuò)招無異于飲鴆止渴。

博士們的報告認(rèn)為，職業(yè)教育雖屬于一種“準(zhǔn)公共品”，但長期以來主要是依靠當(dāng)?shù)卣耐度牒蛯W(xué)校自主籌資，國家和社會團(tuán)體對其支持力度不大，職業(yè)院校教育資金的匱乏是限制和約束中國職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。

負(fù)擔(dān)重。

由于政府投入不足，又缺乏其他來錢渠道，“缺血”的職校就把眼光盯在學(xué)生身上。調(diào)查顯示，有超過一半的家庭認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

被調(diào)查學(xué)校中，高等職業(yè)院校的平均學(xué)費(fèi)為24494元，56.34％的學(xué)生學(xué)費(fèi)在9元以下；中等技術(shù)學(xué)校的平均學(xué)費(fèi)為16058元，50.89％的學(xué)生學(xué)費(fèi)在14999元以下；中等職業(yè)學(xué)校的平均學(xué)費(fèi)為14188元,61.79％的學(xué)生學(xué)費(fèi)在14999元以下；中等專業(yè)學(xué)校的平均學(xué)費(fèi)為8342元，73.67％的學(xué)生學(xué)費(fèi)在9999元以下。

從人均月生活費(fèi)看，被調(diào)查學(xué)校中：高等職業(yè)院校的平均生活費(fèi)為442元，44.11％的學(xué)生生活費(fèi)在399元以下；中等技工學(xué)校的平均生活費(fèi)為406元，58.35％的學(xué)生生活費(fèi)在399元以下；中等職業(yè)學(xué)校的平均生活費(fèi)為468元，53.17％的學(xué)生生活費(fèi)在499元以下；中等專業(yè)學(xué)校的平均生活費(fèi)為234元，66.07％的學(xué)生生活費(fèi)在299元以下。

在家長調(diào)查中：41.1％的家長表示目前的學(xué)費(fèi)水平對于自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況而言，基本可以承受；認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重或較重的分別占15.8％和37.1％。而高等職業(yè)院校學(xué)生的家長認(rèn)為學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)很重或較重的比例最高，分別為18.61％和39.88％。

歧視多。

盡管黨和國家一直強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，重視和支持力度呈逐年遞增趨勢，但職業(yè)教育在中國的發(fā)展歷程畢竟相對較短，社會上，包括教育系統(tǒng)內(nèi)對其了解不多，重視不夠。目前，職業(yè)教育雖然在校生已經(jīng)很多，但總體上仍是處于弱勢的群體，職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生長期以來被普遍認(rèn)為是不能考上高中或者是沒有希望考上大學(xué)的低等生，這必然影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)信心。

在博士團(tuán)的調(diào)查中，各類職業(yè)院校的學(xué)生都將學(xué)歷歧視放在第一位，其中，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比例最高，為84.92％。而畢業(yè)院校歧視被放在第二位，其中高等職業(yè)院校的學(xué)生比例最高，為56.94％。學(xué)生的擔(dān)心，也反映出整個社會對職業(yè)教育的歧視。

辦學(xué)難。

校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的一項重要舉措，理論上也是雙方共贏的好事，但是實際上進(jìn)行得并不順利。一些教師向博士調(diào)查團(tuán)反映，盡管企業(yè)用人時強(qiáng)調(diào)“上手快”，卻不愿接受實習(xí)生。有些企業(yè)在接受實習(xí)生時，甚至向?qū)W?；?qū)W生收費(fèi)。絕大多數(shù)學(xué)校也認(rèn)為，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)是一件很困難的事。

不過此問題在調(diào)查問卷上并沒有體現(xiàn)出來。博士團(tuán)分析認(rèn)為，導(dǎo)致實地調(diào)研與問卷出現(xiàn)差異的主要原因是大量形式主義的實習(xí)。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇八

自去年x月份xx被確認(rèn)為省第二批職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)以來，我們在實驗區(qū)建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、政策措施、項目推進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展等方面做了一些工作，取得了階段性成果?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、實驗區(qū)建設(shè)總體進(jìn)展。

實驗區(qū)建設(shè)啟動以來，我市有關(guān)部門和各鎮(zhèn)(街道、園區(qū)、辦事處)政府高度重視、精心部署、積極實施，創(chuàng)建工作有序推進(jìn)。

(一)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)展動力不斷增強(qiáng)。

一是創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制。市政府成立了由市長任組長，市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，政府辦、發(fā)改委、財政局、經(jīng)信委、教育局、人社局、經(jīng)信委等部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了xx市職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，定期研究、協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展問題。市政府召開實驗區(qū)建設(shè)推進(jìn)會，與有關(guān)部門和各鎮(zhèn)(街道、園區(qū)、辦事處)政府簽訂了實驗區(qū)建設(shè)責(zé)任書，明確各有關(guān)部門和各鎮(zhèn)(街道、園區(qū)、辦事處)政府實驗區(qū)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和工作職責(zé)。建立健全實驗區(qū)建設(shè)考核體系，將實驗區(qū)建設(shè)目標(biāo)列入各有關(guān)部門和各鎮(zhèn)(街道、園區(qū)、辦事處)政府年度目標(biāo)考核，并明確由政府辦牽頭強(qiáng)化過程和階段的考核督查。

二是完善發(fā)展政策。市政府出臺了建設(shè)xx省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)實施方案、建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)等文件，明確了實驗區(qū)建設(shè)的總體目標(biāo)和具體任務(wù)，建立健全了職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)制和保障機(jī)制、中職學(xué)校綜合預(yù)算制度、校舍維修經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、中職教育內(nèi)涵建設(shè)保障制度，職業(yè)學(xué)校聘用兼職教師所需經(jīng)費(fèi)由市財政予以保障。

三是健全職教體系。構(gòu)建體現(xiàn)終身教育理念、與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立職業(yè)教育資源開放共享機(jī)制，構(gòu)建以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。xx中專順利通過“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”項目建設(shè)方案評審。大力發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建以xx省xx社區(qū)學(xué)院為龍頭、各鎮(zhèn)(街道、辦事處)社區(qū)教育中心為基礎(chǔ)、村(居)民學(xué)校和企業(yè)職工學(xué)校為補(bǔ)充的三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。本篇文章來自資料管理下載。加強(qiáng)職業(yè)教育與繼續(xù)教育、終身教育的融通，形成了中高職分段培養(yǎng)、五年制高職教育、電大開放教育、遠(yuǎn)程教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)等多元化辦學(xué)格局。全市從業(yè)人員非學(xué)歷職業(yè)技能年培訓(xùn)人數(shù)占從業(yè)人口近60%。

四是濃厚發(fā)展氛圍。我市始終遵循普職比大體相當(dāng)?shù)恼猩瓌t，通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等主要平臺廣泛宣傳職業(yè)教育發(fā)展成果，并建立了一系列關(guān)于職業(yè)學(xué)校招生的考核制度，“成才立交橋、就業(yè)多渠道、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)”的職教理念逐步深入人心，全市職普教比例保持在1:1左右。職校學(xué)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%以上，受到了用人單位的廣泛歡迎。

(二)突出內(nèi)涵，發(fā)展質(zhì)量不斷提高。

一是提升專業(yè)發(fā)展水平。我市順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)類型、布局和結(jié)構(gòu)，主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和城市功能提升。加強(qiáng)精品專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的品牌專業(yè)，所有專業(yè)均有滿足教學(xué)需要的實訓(xùn)基地，形成與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。近年來，調(diào)整專業(yè)4個，設(shè)置五年制高職專業(yè)7個，中職專業(yè)20個，其中新增專業(yè)3個。建成中央財政支持的實訓(xùn)基地2個，省級實訓(xùn)基地3個，省級品牌專業(yè)2個、特色專業(yè)2個。

二是提升課程建設(shè)水平。堅持職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、崗位技能“三輪齊驅(qū)”的職教辦學(xué)理念，構(gòu)建動態(tài)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實行理實結(jié)合、做學(xué)一體教學(xué)模式，推行任務(wù)式課程和項目課程，推行仿真實訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。推進(jìn)職業(yè)學(xué)?！半p證書”制度，畢業(yè)生“雙證”率達(dá)100%。加強(qiáng)職業(yè)教育文化課程、專業(yè)課程和教學(xué)資源庫建設(shè)，201x年底，完成4個省級課題研究工作，其中2個課題獲評省級優(yōu)秀。

三是強(qiáng)化技能教育。建立健全省、市、校級技能大賽制度，經(jīng)信委、教育局、人力資源和社會保障局、總工會和職業(yè)學(xué)校等部門每年聯(lián)合舉辦“職業(yè)教育技能運(yùn)動會”。大力推進(jìn)“三創(chuàng)”工作，培養(yǎng)學(xué)生“三創(chuàng)”意識，積極開展創(chuàng)新型校園文化建設(shè)，為構(gòu)建創(chuàng)新型社會輸送了一批批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果的高素質(zhì)、高技能人才。xx中專近三年先后獲得國際發(fā)明金獎2枚，銀獎2枚;全國青少年發(fā)明最高獎寶鋼專項獎2枚，全國發(fā)明金獎2枚;xx省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽一等獎3個，二等獎9個;泰州市創(chuàng)新大賽一等獎8個，二等獎16個。201x年x月學(xué)校榮獲xx省教育廳、省科協(xié)、省知識產(chǎn)權(quán)局、省財政廳、省發(fā)明協(xié)會、團(tuán)省委、新華日報社等七個部門聯(lián)合授予的“xx省青少年發(fā)明家搖籃獎”，成為xx省唯一獲此殊榮的職業(yè)學(xué)校。

(三)深化改革，發(fā)展活力不斷增強(qiáng)。

一是強(qiáng)化職教基礎(chǔ)能力建設(shè)。以創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，完成xx省xx中等專業(yè)學(xué)校遷址新建工程，加快建設(shè)符合國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和xx經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的專業(yè)。在xx市職業(yè)教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，xx中專積極配合相關(guān)部門統(tǒng)籌開展各級各類社會培訓(xùn)。市政府足額安排配套經(jīng)費(fèi)，支持省級品牌專業(yè)和省級特色專業(yè)建設(shè)，支持高水平示范實訓(xùn)基地建設(shè)，支持職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字化信息資源開發(fā)和教育管理信息系統(tǒng)應(yīng)用，以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化。

二是強(qiáng)化職教師資隊伍建設(shè)。實施職教名師打造工程，建立職教名師培養(yǎng)機(jī)制，建成技能大師工作室、職教創(chuàng)新工作室和職教名師工作室，設(shè)立優(yōu)秀高技能人才獎勵基金，對有突出貢獻(xiàn)的高技能人才按月發(fā)放津貼。積極探索專職與兼職相結(jié)合的用人機(jī)制。健全職業(yè)學(xué)校教師赴企業(yè)實踐制度，“雙師型”教師比例達(dá)90.5%。

三是深化校企合作。積極推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合與校企一體辦學(xué)，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等有效途徑。組建了裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，吸納包括全泰州市的典型企業(yè)成為職教集團(tuán)的成員。樹立“企業(yè)需要就是我們的選擇”的辦學(xué)理念，根據(jù)市場定專業(yè)，推行“訂單式”、“菜單式”培養(yǎng)模式，實施“走出去、引進(jìn)來”的開發(fā)戰(zhàn)略，與企業(yè)合作進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。xx華菱錫鋼集團(tuán)、凱傲寶驪集團(tuán)、新世紀(jì)造船集團(tuán)、博瑞杰汽修公司、海源有色金屬公司等一批xx30強(qiáng)企業(yè)在職業(yè)學(xué)校開展“訂單式培養(yǎng)”，建立32個企業(yè)實踐基地，成立有36名企業(yè)的技能權(quán)威、管理專家參加的各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。開設(shè)xx恒力、xx皓月、華菱錫鋼、凱傲寶驪、博瑞杰汽修等十余個企業(yè)冠名班。xx中專配合企業(yè)開展技術(shù)改造和創(chuàng)新，積極服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。與德資企業(yè)合作建設(shè)“雙元制”本土化人才培養(yǎng)基地，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高、精、尖技術(shù)技能型人才。

四是深化評價機(jī)制改革。建立中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估體系，制定了《中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生評價標(biāo)準(zhǔn)體系》和《中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》，建立以行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的質(zhì)量保障體系，研究制定職業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)評估和績效評價制度，引進(jìn)社會化評估手段，形成教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的質(zhì)量評價機(jī)制，定期邀請課程專家、行政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)組織、教師和學(xué)生代表參與評價，定期開展職業(yè)教育視導(dǎo)督導(dǎo)。完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況的跟蹤反饋。

二、建設(shè)過程中的幾點(diǎn)啟發(fā)。

在實驗區(qū)建設(shè)的過程中，我們認(rèn)為要達(dá)到建設(shè)的目標(biāo)和要求，必須要：

1.堅持創(chuàng)優(yōu)示范。實施國家中職示范性職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建計劃，市政府和有關(guān)部門要根據(jù)國家、省高水平示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)方案提出的建設(shè)要求，確定區(qū)域創(chuàng)建思路、目標(biāo)和舉措，落實有關(guān)經(jīng)費(fèi)投入和保障措施，為創(chuàng)優(yōu)建設(shè)單位創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)校要對照標(biāo)準(zhǔn)、揚(yáng)長補(bǔ)短、分解任務(wù)、落實責(zé)任，全面提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)。在“十二五”期間，建成國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校和省級高水平示范性職業(yè)學(xué)校。

2.創(chuàng)新隊伍建設(shè)。大力加強(qiáng)師德建設(shè)，堅持學(xué)歷提升和能力發(fā)展并重，完善教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓(xùn)并重、教師職稱和職業(yè)資格并舉的“雙師型”教師培養(yǎng)制度，大力實施職業(yè)教育名師工程、技能大師工作室、教師創(chuàng)新工作室、職教名師工作室、企業(yè)流動工作站，不斷提高研究生以上學(xué)歷、獲得高級以上職業(yè)資格以及技師、工程師以上職稱教師的比例，打造校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、專兼互補(bǔ)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，造就一批技術(shù)能手、教學(xué)名師、專業(yè)領(lǐng)軍人才和職業(yè)教育專家。

3.提高教育質(zhì)量。堅持以育人為根本，能力為基礎(chǔ)，就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)為業(yè)績，服務(wù)學(xué)生的生涯發(fā)展與終身發(fā)展。本篇文章來自資料管理下載。要始終把德育放在人才培養(yǎng)的首位，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，以理想、能力為重點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃教育，積極實施“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)計劃，普遍建立創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作站，形成課程、實踐、大賽、指導(dǎo)服務(wù)配套實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵學(xué)生科技創(chuàng)新、申報專利證書。對職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程實行定期評價和社會評價，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平，為xx經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇九

論文摘要美國律師協(xié)會一個多世紀(jì)以來對美國法學(xué)院的認(rèn)可、教師資格及其教學(xué)方法、學(xué)生及其考試等方面的不斷影響，是美國法學(xué)教育成為當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)法律職業(yè)教育的重要原因。而近十年來，中國法律高職學(xué)院在法律職業(yè)教育方面，特別是與行業(yè)緊密結(jié)合方面，也走出了自己的路子。本文就是通過介紹行業(yè)指導(dǎo)在中美法律職業(yè)教育的不同影響，以期對中國的法律職業(yè)教育有所裨益。

我國教育部在《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》（以下簡稱“教育部十二五規(guī)劃”）中對提出要“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，要求通過“加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，有效發(fā)揮行業(yè)在建立健全行業(yè)人才需求預(yù)測機(jī)制、行業(yè)人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革機(jī)制等方面的指導(dǎo)作用”。這一提法，明確了職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，而行業(yè)也應(yīng)該主動發(fā)揮對職業(yè)人才后備力量培養(yǎng)的作用。在這方面，美國法律界最大的行業(yè)組織美國律師協(xié)會對美國法學(xué)教育的指導(dǎo)與規(guī)范為各國法律行業(yè)如何指導(dǎo)其職業(yè)教育做了一個很好的示范。在中國，近十年來的高職法律教育也在積極謀求與行業(yè)的緊密合作，并且已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗，但是仍然有需要改進(jìn)的方面。因此，加強(qiáng)對中美法律職業(yè)教育中的行業(yè)指導(dǎo)作用研究具有十分重要的意義。

一、美國律師協(xié)會對美國法學(xué)教育的重大影響。

成立于1878年8月12日的美國律師協(xié)會（americanbarassociation，縮寫aba），是美國的全國性律師組織，經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，已是世界上最大的法律職業(yè)組織。該協(xié)會于1879年成立“法學(xué)教育與律師資格常設(shè)委員會”，1893年正式建立“法學(xué)教育分部”，開始制定法學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行法學(xué)院認(rèn)證工作。截止，一共有200所法學(xué)院通過了協(xié)會認(rèn)證。自19發(fā)布第一份法學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)以來,其間幾經(jīng)修改，最近發(fā)布的是-版的法學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，美國律師協(xié)會對法學(xué)院的設(shè)置涉及以下內(nèi)容：

第一，對法學(xué)教育項目的要求。美國法學(xué)教育的項目有三年制的法律博士（jd），還有一年制的專業(yè)碩士（llm）以及學(xué)術(shù)性的法學(xué)博士（jsd/sjd）。其中，法律博士是主體項目。為此，“標(biāo)準(zhǔn)”首先要求獲得認(rèn)證的法學(xué)院在沒有得到協(xié)會法學(xué)教育分部同意之前，不能設(shè)置法律博士以外的其他學(xué)位項目，以此保證該項目的主體地位。以筆者親歷的紐約大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)典禮看，當(dāng)年獲得法律博士的有500人，獲得專業(yè)碩士（llm）的有500人，獲得法學(xué)博士的（jsd）的只有10幾人。其次，“標(biāo)準(zhǔn)”還對法律博士的教學(xué)內(nèi)容作了規(guī)定，涉及法律知識、法律技能、職業(yè)倫理三個層面。如：有效而負(fù)責(zé)任地參與法律職業(yè)所需的實體法知識；法律分析與推理、法律檢索、問題解決與口頭交流；法律文書寫作；有效而負(fù)責(zé)任地參與法律職業(yè)所需的職業(yè)技能；法律職業(yè)的歷史、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、價值與規(guī)則（標(biāo)準(zhǔn)302）。再次，還對法律博士的教學(xué)時間和學(xué)習(xí)期限、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)分等做了明確規(guī)定。如最低學(xué)習(xí)天數(shù)不得少于130天且不少于8個月，每周不得超過5天，最長學(xué)習(xí)期限為7年。除了課堂學(xué)習(xí)之外，還有課外學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育和海外學(xué)習(xí)，但這些都有著更為嚴(yán)格的限定條件。

第二，對教師和學(xué)生的規(guī)定?？傮w來講，協(xié)會希望教師具備良好的教育背景、豐富的教學(xué)與實踐經(jīng)驗、較好的教學(xué)效果和一定的學(xué)術(shù)研究實力。專職教師的主要職責(zé)是授課，還有從事學(xué)術(shù)研究，發(fā)表相關(guān)研究成果；為法學(xué)院與大學(xué)盡職，參與法學(xué)院管理；承擔(dān)公共職責(zé)，參與公益活動。另外，還有圖書館館員、教務(wù)管理人員及從事法律文書寫作、法律診所教學(xué)的非終身教師，但不得超過專職教師的20%。為給教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)要求法學(xué)院建立學(xué)術(shù)自由和終身教職制度，以吸引和保留優(yōu)秀教師。標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)分將學(xué)生分為全日制和非全日制兩類。一學(xué)期之內(nèi)，注冊學(xué)分少于10學(xué)分，視為非全日制學(xué)生；每學(xué)期注冊學(xué)分超過13學(xué)分的，視為全日制學(xué)生；在計算師生比時，非全日制學(xué)生按2/3折算為全日制學(xué)生。合格的生師比為小于或等于20:1；大于或等于30:1的視為不合格；介于兩者之間的，認(rèn)證委員會將綜合考察其教學(xué)資源，包括教學(xué)質(zhì)量、班級規(guī)模、小班授課與研討、師生接觸、公共服務(wù)等因素，來決定其生師比是否合格。

第三，對圖書資料與教學(xué)設(shè)施的要求。首先，該標(biāo)準(zhǔn)明確要求每個法學(xué)院都應(yīng)該有一座法律圖書館，要積極有效地支撐法學(xué)院的教學(xué)、科研與社會服務(wù)。其次，要求圖書館館長應(yīng)具有法學(xué)學(xué)位和圖書館或信息科學(xué)學(xué)位，具有豐富的圖書管理知識與經(jīng)驗。再次，還要求館藏內(nèi)容必須提供某些至關(guān)重要的核心資料，如法院判決匯編、法律法規(guī)與裁決文本、研究性著作等。

第四，管理模式。美國法學(xué)院的任務(wù)不是培養(yǎng)法學(xué)研究人才，而是合格律師。美國律師協(xié)會自成立以來便以整頓法律服務(wù)市場、統(tǒng)一律師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為己任，除了設(shè)置法學(xué)院的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，還有一個重要的途徑就是組織律師資格考試，其中最重要的一點(diǎn)限制是要求考生必須畢業(yè)于由美國律師協(xié)會評估認(rèn)證的法學(xué)院。這一制度的建立保證了全國法學(xué)院的畢業(yè)生在法律知識的掌握、對法律的理解、以及法律意識的形成上達(dá)到相同或相近的水平奠定了基礎(chǔ)，同時也使美國各州在律師資格考試制度采取統(tǒng)一行動有了可行的基礎(chǔ)。

美國律師協(xié)會正是通過這一系列的法學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來改善法學(xué)教育和確立從業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，對美國的法學(xué)教育實施一整套教育質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，使美國的法學(xué)教育與法律職業(yè)緊密地結(jié)合起來。加之美國的法學(xué)院相對有效地教授了現(xiàn)代法律職業(yè)應(yīng)該具備的四項技能，即信息型知識、言辭文書技術(shù)、法律方法和倫理信仰，使美國的法學(xué)教育成為世界上最成功的職業(yè)教育之一。

在我國，法律的教育可以分為以傳授學(xué)科知識為主的理論教育和以傳授操作技能為主的職業(yè)教育。目前，高校法學(xué)院或政法大學(xué)主要承擔(dān)法學(xué)理論教育，高職法律專業(yè)或院校主要承擔(dān)法律職業(yè)教育，即以培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)操作能力為特色，為從事法律職業(yè)及其輔助崗位培養(yǎng)合格法律人才為目的的教育形式。這里，“法律職業(yè)”除了通常的法官、檢察官、律師、公證員這些需要通過國家司法考試取得法律職業(yè)資格的職業(yè)以外，還包括通過當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚮蛘衅笍氖鹿布八痉ň臁⑺痉ㄖ韱T、人民調(diào)解員等崗位的基層一線法律工作者。

法律職業(yè)教育所針對的行業(yè)及其崗位，決定了它的發(fā)展離不開公、檢、法、司、監(jiān)獄等部門的支持，特別是在全國法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生連續(xù)十年就業(yè)率處于倒數(shù)地位的情況下，法律職業(yè)人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、需求預(yù)測等更需要來自行業(yè)及其協(xié)會的指導(dǎo)，才能擺脫人才培養(yǎng)與就業(yè)的巨大差距。在這方面，高職法律院校畢業(yè)生的就業(yè)率要遠(yuǎn)高于普通高等院校的本科畢業(yè)生，其根本原因之一就在于高職院校的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)實踐更側(cè)重于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而這又與法律職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會中廣泛吸納行業(yè)專家，并積極聽取行業(yè)一線實踐專家對人才培養(yǎng)的意見分不開。

回顧當(dāng)前高等法律職業(yè)教育，特別是承擔(dān)全國法律職業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的各司法警官職業(yè)學(xué)院，其法律職業(yè)教育呈現(xiàn)出以下幾個鮮明的特點(diǎn)和趨勢：一是在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，法律高職教育院校紛紛確立了“立足司法行政、面向政法系統(tǒng)”的辦學(xué)定位。在新的激烈競爭形勢下，大家認(rèn)識到，法律高等職業(yè)教育事業(yè)的根基只有建立在司法行政行業(yè)，做好服務(wù)司法行政這篇大文章，高等法律職業(yè)院校才能獲得生存和持續(xù)發(fā)展。二是在服務(wù)行業(yè)上，法律高等職業(yè)院校認(rèn)為要同時做好人才培養(yǎng)、在職培訓(xùn)、科技服務(wù)（對策咨詢）等幾項服務(wù)工作，辦成3個基地,即人才培養(yǎng)基地、培訓(xùn)教育基地、科研基地，有些院校還增加1個對策咨詢基地建設(shè)。服務(wù)司法行政，提升行業(yè)服務(wù)能力，以為行業(yè)服務(wù)求發(fā)展，特別是求持續(xù)發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為最近高職法律院校發(fā)展的最強(qiáng)音。三是在辦學(xué)格局上，法律高等職業(yè)院校普遍開始高度重視職后教育和在職培訓(xùn)。各院校在未來發(fā)展方向時，均把舉辦職后教育，大力開展司法行政系統(tǒng)干警和法律服務(wù)工作者在職培訓(xùn)教育，作為實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)，從學(xué)歷教育向職后教育的重心轉(zhuǎn)移，全力加大培訓(xùn)條件建設(shè)；個別院校開始尋求與香港、新加坡等境外警察機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行高級干警培訓(xùn)項目服務(wù)；甚至個別院校還尋求掛本省司法行政系統(tǒng)黨校的牌子，想努力走出一條綜合培訓(xùn)的新路。四是在辦學(xué)模式上，法律高等職業(yè)院校均努力建立與司法行政系統(tǒng)合作辦學(xué)模式。不少院校已經(jīng)或計劃與本省各級司法行政單位在發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)課程、師資隊伍、實踐教學(xué)基地、科研等各個方面開展深度合作，建立合作辦學(xué)的長效機(jī)制和制度保障。個別院校已經(jīng)與本省監(jiān)獄勞教部門合作，整合資源，共建二級學(xué)院。大家普遍認(rèn)為，只有與行業(yè)合作辦學(xué)，使行業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)工作來，才能切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。五是在專業(yè)調(diào)整上，法律高等職業(yè)院校都形成了“行業(yè)工作有需求，專業(yè)建設(shè)有回應(yīng)”的理念和思路。近年來隨著司法行政工作的改革發(fā)展形勢和任務(wù)要求，法律高職院校增設(shè)了人民調(diào)解、社區(qū)矯正、戒毒康復(fù)、司法鑒定、法律援助、司法助理、社區(qū)管理與服務(wù)、公共事務(wù)管理、城市管理與監(jiān)察等新專業(yè)或?qū)I(yè)方向。做強(qiáng)做大“警”“法”兩類專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出司法警官和法律高等職業(yè)教育特色，搶占符合司法行政工作實際需要的新興專業(yè)（方向）建設(shè)戰(zhàn)略制高點(diǎn)和先機(jī)，將成為法律高等職業(yè)院校當(dāng)前在專業(yè)建設(shè)上的一個共同選擇。

國內(nèi)高等法律職業(yè)教育發(fā)展的以上新特點(diǎn)與趨勢，無疑說明了中美兩國的法律職業(yè)教育既有相同點(diǎn)，也有更多的不同點(diǎn)。將中美兩國法律職業(yè)行業(yè)對法律職業(yè)教育的指導(dǎo)作比較研究，將能全面掌握我國普通高校的法學(xué)教育和高職法律院校與行業(yè)之間的聯(lián)系情況，可以為研究兩類不同的法律教育提供一定的數(shù)據(jù)支持，能夠為這兩種教育模式相互借鑒提供一定的幫助。其次，通過研究美國法律職業(yè)教育的行業(yè)指導(dǎo)作用機(jī)制，能夠揭開美國法律界行業(yè)組織的另一面神秘面紗，特別是其如何對法律后備人才進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，這對我國法律職業(yè)組織更好地指導(dǎo)法律人才培養(yǎng)工作具有十分重要的意義。而且，也有利于將教育部十二五規(guī)劃對現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)制的建設(shè)要求落到實處，特別是調(diào)動我國公檢法司行業(yè)參與對法律職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)合格乃至卓越法律人才服務(wù)，提高職業(yè)教育的針對性和有效性，為實現(xiàn)憲法所倡導(dǎo)的“社會主義法治國家”貢獻(xiàn)法律職業(yè)共同體的合力。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十

藥學(xué)職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)全面發(fā)展、具有藥學(xué)知識和技術(shù)的實用型人才。在藥學(xué)職業(yè)教育中，模擬藥房具有重要的地位和作用。在藥學(xué)職業(yè)教育中應(yīng)用模擬藥房，能夠有效提升實訓(xùn)教學(xué)效果，有利于改革教學(xué)模式、完善教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立“以患者為中心”理念，提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

職業(yè)院校在建設(shè)模擬藥房過程中，應(yīng)將滿足公眾安全合理用藥需求作為前提和基礎(chǔ)，將與實踐崗位接軌作為目標(biāo)，包括醫(yī)藥商品選購、銷售、儲存與養(yǎng)護(hù)、藥學(xué)服務(wù)等。在建設(shè)模擬藥房時，根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》，為學(xué)生建立仿真零售藥店，設(shè)置區(qū)域包括藥品倉庫和營業(yè)場所。

對藥品倉庫實施模擬色標(biāo)管理，針對藥品大包裝盒進(jìn)行分區(qū)，并且將藥品分開存放。在藥品倉庫中，學(xué)生可以實施藥品出庫管理、入庫管理、貯存養(yǎng)護(hù)、模擬驗收等實踐操作。模擬藥房中的營業(yè)場所包括中藥調(diào)配區(qū)域、非處方藥區(qū)域、處方藥區(qū)域、藥師咨詢區(qū)域以及收銀區(qū)域，并且對以上區(qū)域進(jìn)行標(biāo)示。中藥調(diào)配區(qū)域設(shè)置陳列柜以及藥斗，陳列柜用于展示配方操作和常用飲片，依據(jù)“斗譜”將不同飲片有序、合理放置在藥斗內(nèi)。學(xué)生在此區(qū)域模擬中西藥處方的調(diào)配和銷售活動，實施問病薦藥以及用藥指導(dǎo)等技能訓(xùn)練。非處方藥運(yùn)用貨架進(jìn)行陳列，處方藥運(yùn)用柜臺進(jìn)行陳列，根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求，按照藥物用途、藥物劑型、藥物規(guī)格、藥物品種等對藥物進(jìn)行分類擺放。收銀區(qū)域配備收銀機(jī)和計算機(jī)，在計算機(jī)中安裝藥品經(jīng)營系統(tǒng)的軟件，軟件要具備gsp管理功能，通過對計算機(jī)進(jìn)行操作，學(xué)生能夠模擬建立藥品購進(jìn)記錄、價格管理記錄以及品種審核記錄等。

在營業(yè)場所懸掛仿真的執(zhí)業(yè)人員執(zhí)業(yè)證明、營業(yè)執(zhí)照以及經(jīng)營許可證，在非處方藥區(qū)與處方藥區(qū)張貼忠告語和警告語，將監(jiān)督電話公布于眾，將服務(wù)公約張貼在墻上。學(xué)生通過在模擬藥房開展實訓(xùn)，明確藥房的服務(wù)流程，感受真實的氛圍，消除畢業(yè)后對工作崗位的陌生感，盡快適應(yīng)工作崗位。

我國職業(yè)院校辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向。在當(dāng)前形勢下，各藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及制藥企業(yè)十分需要應(yīng)用型藥學(xué)人才。應(yīng)用型藥學(xué)人才必須具備銷售、質(zhì)控、服務(wù)、制劑生產(chǎn)、調(diào)配處方等能力。此外，各用人單位均希望畢業(yè)生能盡快熟悉工作崗位。但相關(guān)研究表明，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所具有的技能和綜合素質(zhì)無法滿足藥品使用、藥品經(jīng)營和藥品生產(chǎn)要求。為了滿足就業(yè)市場需求，使畢業(yè)生更好地服務(wù)于工作崗位，藥學(xué)職業(yè)教育要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，將提升學(xué)生職業(yè)崗位技能作為根本。在藥學(xué)職業(yè)教育中應(yīng)用模擬藥房，能滿足這一需求。模擬藥房作為實踐訓(xùn)練基地，可對學(xué)生進(jìn)行崗位實訓(xùn);模擬藥房為學(xué)生提供實踐教學(xué)場所，為職業(yè)院校開展職業(yè)技能訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力的有效渠道。

3.1在藥理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

在藥學(xué)職業(yè)教育中，藥理學(xué)是一門重要的專業(yè)核心課程，藥理學(xué)是溝通藥學(xué)和醫(yī)學(xué)的橋梁。在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映藥理學(xué)涉及范圍廣，藥名繁多，學(xué)習(xí)過程乏味枯燥。特別是一些藥品的不良反應(yīng)、治療效果以及適應(yīng)證十分相似，學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶非常困難。再加上隨著臨床研究的不斷深入，學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識和社會需求之間的距離越來越大，覺得沒有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識，無法通過實踐來驗證知識。此時，急需在藥理學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用模擬藥房，通過模擬藥房來實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和主動性激發(fā)出來，對學(xué)生個性發(fā)展進(jìn)行肯定和鼓勵，遵循因材施教原則，增強(qiáng)藥理學(xué)教學(xué)的多樣性、民主性以及科學(xué)性。教師組織學(xué)生到模擬藥房，通過模擬臨床用藥來驗證所學(xué)知識。

比如，在學(xué)習(xí)完心血管系統(tǒng)相關(guān)藥物后，學(xué)生需要對此類藥品進(jìn)行識別。如利血平片、硝苯地平緩釋片、復(fù)方卡托普利片、厄貝沙坦片、非洛地平片、非洛地平緩釋片、甲磺酸氨氯地平片、馬來酸氨氯地平片以及硝酸甘油片等，要求學(xué)生對藥物的不良反應(yīng)、臨床應(yīng)用范圍以及藥理作用進(jìn)行明確和區(qū)別。教師可以結(jié)合臨床醫(yī)師的處方組織學(xué)生模擬發(fā)藥。案例：患者孫某，女，80歲，因高血壓住院治療。住院當(dāng)日，該患者的用藥處方為：長期醫(yī)囑服用尼群地平，臨時醫(yī)囑服用克咳膠囊，堅持兩者聯(lián)合用藥。此時教師要求一名學(xué)生扮演藥師，模擬藥師發(fā)藥，使學(xué)生明確患者是否存在藥物過敏史，回答該處方的藥物搭配有無不妥之處，并且說出藥物的不良反應(yīng)和禁忌證等。同時，教師還囑咐學(xué)生在日常生活中收集一些處方，帶到學(xué)校與同學(xué)分享，分析處方的不合理之處。通過這種形式促使學(xué)生探索和尋求新知識，并將理論知識應(yīng)用到實際工作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3.2在藥事管理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

藥事管理學(xué)涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。在應(yīng)用模擬藥房時，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解基本的法律條款和管理規(guī)范，而后全面了解藥品分類擺放的規(guī)則。如在第一層擺放速效救心丸、頭孢拉定霉素、阿莫西林膠囊、維a酸乳膏等處方藥;在第二層擺放傷濕止痛膏、新康泰克、皮炎平、芬必得等運(yùn)動慎用藥物;在第三層擺放otc的普通藥物，如風(fēng)油精、復(fù)方甘草合劑、西洋參含片、百為坦等。最后要求學(xué)生明確倉庫藥物的分類擺放規(guī)則以及注意事項，明確哪些藥品需要密封保存(如維生素c、維生素d、維生素a、苯酚、腎上腺素等)，避免藥物氧化變質(zhì)，明確哪些藥品需要避光保存。學(xué)生通過實際操作熟悉藥物的屬性和保存方法，將理論知識轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗。

3.3在藥劑學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

藥劑學(xué)主要通過不同制劑和劑型來實現(xiàn)不同治療效果，或者通過研發(fā)新制劑，提升治療質(zhì)量和速度。在藥劑學(xué)教學(xué)中運(yùn)用模擬藥房，促使學(xué)生對藥物劑型特征進(jìn)行觀察和明確。比如，單硝酸異山梨酯緩釋片的成分釋放和ph沒有關(guān)系，釋放時間為十余小時，只需要一次用藥，食物對于該藥物沒有影響，與普通片相比較，該藥物的作用期延長。此外，緩釋片具有很多優(yōu)點(diǎn)，可以提高患者順應(yīng)性，減少給藥次數(shù)，提升藥物治療效果，降低患者血液濃度波動。告知學(xué)生分開擺放不同的劑型，防止混淆。通過在模擬藥房中實際操作和討論、觀察，學(xué)生對理論知識再一次進(jìn)行鞏固。

總之，在職業(yè)院校應(yīng)用模擬藥房，能夠有效幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。模擬藥房促使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，將枯燥的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥ぁ⑸鷦拥牟僮骷寄?，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在強(qiáng)化訓(xùn)練過程中應(yīng)用模擬藥房，實現(xiàn)了書本知識與實際操作的結(jié)合，豐富了教學(xué)方式，為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十一

為了提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)校園到社會的過渡，應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)教育理念的深化，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，特別是廣告學(xué)專業(yè)本身就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐能力，如何實現(xiàn)現(xiàn)有教育的轉(zhuǎn)型，是目前面臨的重要問題。從職業(yè)教育理念出發(fā)，進(jìn)行廣告學(xué)專業(yè)目標(biāo)的定位思考、職業(yè)教育平臺的搭建以及職業(yè)教學(xué)體系構(gòu)造的設(shè)想，并對課程實踐進(jìn)行新形式地融入，探討廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育之路。

面對國家的職業(yè)教育政策，有著很大的壓力，在思考、在分析、在探討，究竟什么是職業(yè)教育，大學(xué)的職業(yè)教育之路與專科的職業(yè)教育區(qū)別在哪，應(yīng)該如何更好地結(jié)合技術(shù)技能的培養(yǎng)，才能在國家發(fā)展政策中立足。帶著這些基本的認(rèn)識來反思我院廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型之路，主要從以下三方面進(jìn)行探討。

在考慮職業(yè)教育專業(yè)目標(biāo)定位的時候，不應(yīng)該盲目地去學(xué)習(xí)其他廣告學(xué)專業(yè)的定位策略，面對職業(yè)教育的改革，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，應(yīng)該立足教育產(chǎn)業(yè)、結(jié)合自身專業(yè)所處的環(huán)境，來分析專業(yè)的位置和職業(yè)教育的可能性。

1.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮一下本科教育廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)科歸屬。把廣告學(xué)專業(yè)歸類為新聞傳播學(xué)，從傳播學(xué)角度來看認(rèn)為廣告學(xué)是信息傳播，在這里似乎忽略了廣告營銷的本質(zhì)，廣告其實是在運(yùn)用媒介，進(jìn)行信息傳播的營銷活動。因此，由于廣告學(xué)的邊緣學(xué)科特性，放在某一個學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中，都不能夠完全詮釋廣告的特質(zhì)，這是一個綜合性的、交叉性的學(xué)科，具有傳播性，又有著經(jīng)濟(jì)性和文藝性的屬性，縱觀廣告的發(fā)展史，我們看到的是它與經(jīng)濟(jì)的相輔相成，可以稱之為“廣告是經(jīng)濟(jì)的晴雨表”，所以，廣告專業(yè)定位在經(jīng)濟(jì)類才是科學(xué)的。我院的財經(jīng)特色正好給廣告學(xué)專業(yè)提供了成長的沃土，應(yīng)該更加看到廣告在經(jīng)濟(jì)中晴雨表的作用，帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮大學(xué)本身的內(nèi)部因素。廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展必須要迎合國家的教育政策和所處大學(xué)的改革路向。現(xiàn)在所處環(huán)境是國家的職業(yè)教育政策和我院對于財經(jīng)依托的職業(yè)教育，國家的職業(yè)教育政策明確指出教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型，我院的職業(yè)教育政策是在國家的職業(yè)教育指導(dǎo)下，做好財經(jīng)特色的職業(yè)教育。因此，突出財經(jīng)特色的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)技能的培養(yǎng)是廣告學(xué)專業(yè)面臨的首要任務(wù)。

3.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮市場需求的外部因素。也就是專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向。筆者更習(xí)慣從廣告活動的角度，去描述學(xué)生，學(xué)生就像是我們的產(chǎn)品，產(chǎn)品的出路何在，應(yīng)該是我們目標(biāo)定位中的重點(diǎn)考慮問題，因此應(yīng)該把握學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)行業(yè)的大體趨勢，也更符合國家所提出的技術(shù)技能型職業(yè)教育理念，就是想讓學(xué)生畢業(yè)之后，都能找到適合自己的工作。而通過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前廣告行業(yè)急需五類人才，分別是為了解國際市場、熟知國際廣告運(yùn)作經(jīng)驗和較強(qiáng)的溝通能力的人才;有敏銳的洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才;具有整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才;能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計的人才;高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告策劃、設(shè)計和制作的專門人才。結(jié)合我院學(xué)生生源和自身特點(diǎn)，就業(yè)方向更加適合于第三類整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才和影視廣告制作人才。

結(jié)合學(xué)科的經(jīng)濟(jì)類歸屬、專業(yè)的內(nèi)外因素幾點(diǎn)來看，應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)技能在廣告學(xué)專業(yè)的理解，才能確定出財經(jīng)院校廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的目標(biāo)定位。技術(shù)技能型的含義是對某項活動，尤其是對涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活動的理解程度和熟練程度，它涉及的是專業(yè)知識和專門領(lǐng)域的分析能力，以及對相關(guān)工具熟練應(yīng)用。在廣告學(xué)中也就體現(xiàn)出要熟知廣告的活動流程;掌握每個環(huán)節(jié)的基本技巧，能夠熟練應(yīng)用;具備專業(yè)的廣告知識和廣告專業(yè)的分析能力，并且對相應(yīng)的工具能夠熟練應(yīng)用。面對活動的流程和廣告知識和專業(yè)的分析能力，是在廣告基礎(chǔ)知識和相關(guān)學(xué)科知識的積累中能夠培養(yǎng)的，在以往的廣告教育中，也都做到了這點(diǎn)。而基本技巧和工具的熟練應(yīng)用則是我們定位的主題。因此將我院廣告學(xué)專業(yè)目標(biāo)定位的理念是夯基礎(chǔ)、弱理論、強(qiáng)技能，使我們的學(xué)生頭腦充實、腳步扎實、手法靈活。基本技巧更多是夯實基礎(chǔ)知識和每個環(huán)節(jié)的理論知識進(jìn)行傳遞;弱理論是指要注重學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，靈活應(yīng)用技巧;強(qiáng)技能則是注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。所謂的頭腦充實是學(xué)生對于廣告活動流程的掌握和相關(guān)專業(yè)知識的積累;腳步扎實，就是一條腿強(qiáng)文案能力，即廣告文案、商務(wù)文案和新媒體環(huán)境下的文案，另一條腿強(qiáng)策劃能力，即廣告策劃、營銷策劃、活動策劃和公關(guān)策劃;手法靈活就是強(qiáng)調(diào)動手能力即平面設(shè)計能力、影視廣告制作能力和社會化媒體廣告的制作人。結(jié)合這些理念和就業(yè)需求我們確定了“精文案策劃多技能，更加側(cè)重強(qiáng)影視后期制作的人才培養(yǎng)”的專業(yè)目標(biāo)定位。

為了更好實現(xiàn)我們的專業(yè)目標(biāo)，應(yīng)該加大平臺建構(gòu)的力度，從教師的組建到各種平臺的搭建，從以下幾點(diǎn)思考平臺建構(gòu)的設(shè)想。

1.加強(qiáng)師資隊伍平臺。只有將教師置于教學(xué)、科研、實踐中，才能更好地實現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)。首先，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，積極參加廣告業(yè)界的各種經(jīng)驗交流會，了解行業(yè)動態(tài)，與時俱進(jìn)，將新思想和新發(fā)展運(yùn)用于教學(xué)和科研中，拓寬學(xué)生的思維和視野。其次，加大師資的培訓(xùn)力度，積極參與到各種相關(guān)知識的培訓(xùn)課堂和進(jìn)行碩士、博士的深造。最后，注重雙師型教師的培養(yǎng)，鼓勵教師積極參加到企業(yè)的實踐中去，利用假期時間加強(qiáng)自身的實踐能力，教師通過對廣告活動中具體問題的解決，更好地給學(xué)生以理論融會實踐的示范。

2.完善資料獲取平臺。廣告是一個發(fā)展迅速的行業(yè)，廣告人對于資料的更新極其重要，因此就需要為學(xué)生完善資料獲取的平臺，更好把握行業(yè)的發(fā)展，也就是學(xué)生閱讀平臺的搭建，學(xué)院應(yīng)及時購置廣告學(xué)期刊和更新書目，豐富學(xué)生的視野，院系的圖書館都應(yīng)為學(xué)生開放，更大范圍提供學(xué)科資料。

3.搭建技術(shù)技能平臺。職業(yè)教育注重基本技巧和相應(yīng)工具的熟練應(yīng)用，為了更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)，應(yīng)從這兩方面出發(fā)，加大技術(shù)技能平臺的搭建力度，從多種渠道搭建廣告校內(nèi)校外的技術(shù)技能培養(yǎng)平臺。在校內(nèi)應(yīng)加大投入建立廣告學(xué)實驗室，比如，影視制作廣告實驗室、廣告攝影實驗室、平面廣告實驗室和提案室。購置相應(yīng)的實驗器材，如單反照相機(jī)、攝像機(jī)等。在校外積極拓展實踐教學(xué)基地，通過教師和畢業(yè)生的努力共同建立穩(wěn)固的訓(xùn)練基地，有選擇地參加廣告行業(yè)內(nèi)的各項活動，專業(yè)成熟之后也可打造廣告工作室或者廣告公司，為師生提供對外聯(lián)系和宣傳的平臺，通過各種途徑與廣告公司媒體傳播部門確定長期的合作關(guān)系，建立穩(wěn)固有效的實習(xí)基地。

結(jié)合專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)平臺的建構(gòu)，要搭造一個系統(tǒng)的、層次性的和可執(zhí)行性的專業(yè)課程體系。

1.知識結(jié)構(gòu)的合理。我們以國家教育部過規(guī)定的廣告學(xué)本科教學(xué)的專業(yè)課程為核心，按照學(xué)科性質(zhì)組成經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)和文化課程群。在課程設(shè)置上包含公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課幾類。在掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識之后，也能拓展學(xué)生的知識面，將各個知識面的經(jīng)典元素運(yùn)用到廣告創(chuàng)意策劃中。并且開設(shè)一些前衛(wèi)的，與社會發(fā)展緊密相關(guān)的課程，比如新媒體廣告研究，來了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的最新動態(tài)，在行動上保持與廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的一致性。

2.理論與實踐的并舉。結(jié)合我們的專業(yè)目標(biāo)，這就要求我們注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)把課程從專業(yè)知識技巧的模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)創(chuàng)意作規(guī)律的感性與理性的體驗與認(rèn)識，然后變?yōu)閷W(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。我們要將理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合起來，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的知識，更要讓學(xué)生參加廣告的實踐活動。真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生實踐創(chuàng)作潛能的挖掘。

(1)在每一門課程，都應(yīng)該有實踐學(xué)時的體現(xiàn)，并認(rèn)真執(zhí)行，在講中練，在做中學(xué)，將理論和實踐穿插在一起，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的并舉。

(2)體現(xiàn)全程制教學(xué)，在基本課程設(shè)置實踐教學(xué)的同時，每一學(xué)期都有相應(yīng)的實訓(xùn)課程進(jìn)行深化。

(3)學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)實踐活動，這里主要包括統(tǒng)一安排學(xué)生到廣告活動的現(xiàn)場，觀察活動流程，使學(xué)生對自己未來從事的廣告事業(yè)有一個大體的感知。以及聘請業(yè)界人士進(jìn)行專家講座，拓寬學(xué)生的視野，感受業(yè)界的廣告人帶來的實戰(zhàn)案例分析，感受廣告作品背后的策略。

(4)學(xué)生的自主實踐實習(xí)，利用假期時間，走出校園，實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，學(xué)生一邊實習(xí)、一邊工作并且承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任，像真正的廣告人一樣，一方面參加企業(yè)的經(jīng)營管理，一方面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。提前完成學(xué)校到社會的過渡與飛躍。

(6)案例資料庫的完善。

為了突出學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，我們在課程實踐中提出了案例資料整理的構(gòu)想，在人才培養(yǎng)方案上面我們進(jìn)行了調(diào)整，精文案策劃是我院廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此將專業(yè)核心課程廣告策劃和廣告文案寫作的課時進(jìn)行提升，以來加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的動手能力，而在廣告教學(xué)中，案例教學(xué)法是最為常用和經(jīng)典的教學(xué)方法，在廣告行業(yè)中，任何一個成型的企業(yè)都有自己專門的案例資料庫，而文案和策劃能力的培養(yǎng)，是文字內(nèi)容較多的東西，不是在課堂案例中，就能夠熟記和掌握的，因此我們要求學(xué)生去記憶整篇的文案和策劃的內(nèi)容，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這就要求我們建立本專業(yè)的案例庫，教師和學(xué)生共同努力，分門別類，比如，地產(chǎn)、服裝、服務(wù)、食品、家電等詳細(xì)的分類搜集文案和策劃的內(nèi)容。老師進(jìn)行整理和挑選，將經(jīng)典的案例進(jìn)行匯編，共享給每位同學(xué)，要求記憶并進(jìn)行考查。筆者相信這樣畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時面對20分鐘寫出30條廣告語、當(dāng)場創(chuàng)作廣告、策劃構(gòu)想的時候會執(zhí)筆成文，更好地實現(xiàn)理論和實踐的對接。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十二

職業(yè)教育是傳遞職業(yè)知識和技能、培養(yǎng)社會勞動力的教育。長期以來，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，人們習(xí)慣于用功利主義價值觀來理解職業(yè)教育的目的和功能，對職業(yè)教育地位的認(rèn)識更多地局限于滿足企業(yè)需求，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會功能上，而沒有把職業(yè)教育促進(jìn)人的自身發(fā)展和完善置于應(yīng)有的地位。在滿足職業(yè)教育需求主體時，更多地考慮企業(yè)甚至崗位需要什么樣的人。忽視了教育服務(wù)的消費(fèi)者、選擇者——學(xué)生的需求是什么。而職業(yè)教育要真正體現(xiàn)教育屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，滿足經(jīng)濟(jì)需求和個人需求，就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方向。

第四次全國職業(yè)教育工作會議對職業(yè)教育提出了一系列方針、政策，其中一個重要的結(jié)論就是職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。周濟(jì)部長在最近的講話中多次提到要推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育制度創(chuàng)新；教育部制定的(20xx--20xx年教育振興行動計劃》中也提出未來職業(yè)教育發(fā)展將以就業(yè)為導(dǎo)向。以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育培養(yǎng)模式更加關(guān)注個人的發(fā)展和人一生的就業(yè)能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育以人為本的原則，使職業(yè)教育在滿足經(jīng)濟(jì)需求時更具有入文性。就業(yè)導(dǎo)向的實質(zhì)是不僅使受教育者獲得完成某種職業(yè)所需的嫻熟技能，以便走出校門就有崗位，保證學(xué)生今天的就業(yè)。而且更加關(guān)注受教育者的職業(yè)綜合能力和未來發(fā)展的關(guān)鍵能力，有利于學(xué)生一生的就業(yè)。

因此，職業(yè)教育以就為為導(dǎo)向，不僅是一個口號的提出，更是一個觀念的更新，制度的創(chuàng)新，必將使職業(yè)教育改革進(jìn)入到一個更深的層次。

1．就業(yè)導(dǎo)向是職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的推動力就業(yè)是民生之本。我國正處在社會主義初級階段，解決好勞動就業(yè)問題是一個長期而艱巨的任務(wù)?！笆濉逼陂g及今后很長一段時間內(nèi)，我國將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，新一屆政府也把就業(yè)問題作為本屆政府要解決的重要問題之一。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否在走出校門之后，面對企業(yè)轉(zhuǎn)崗、下崗及分流人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員和大學(xué)畢業(yè)生的多重夾擊。及時謀得就業(yè)崗位。并能在崗位變換時順利適應(yīng)新的崗位或職業(yè)．就成為衡量職業(yè)學(xué)校質(zhì)量的關(guān)鍵，成為促進(jìn)或制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。近幾年。在職業(yè)教育發(fā)展的低潮期，仍然有一些改革力度大、觀念更新快、市場意識強(qiáng)、就業(yè)有保障的職業(yè)學(xué)校飛速發(fā)展。這些職業(yè)學(xué)校以就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)辦學(xué)，貼近市場需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，與時俱進(jìn)地進(jìn)行專業(yè)改造和課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了高質(zhì)量的適應(yīng)市場需求又有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生，從而保證了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和較高的就業(yè)率；良好的就業(yè)前景又吸引了大批的初中畢業(yè)生報考。充足的生源為學(xué)校集中精力抓質(zhì)量、創(chuàng)品牌提供了條件，從而步入了良性循環(huán)的發(fā)展軌道。實踐證明，只有適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)率高的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育才有廣闊的用武之地和旺盛的生命力。

2．就業(yè)是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)職業(yè)教育如何服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會。滿足社會需求?國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“職業(yè)教育要全面提高勞動者素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開發(fā)服務(wù)?！边@四個服務(wù)，反映了現(xiàn)實的要求也反映了職業(yè)教育的本質(zhì)特征。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，是通過培養(yǎng)勞動力和吸收勞動力而發(fā)生的。職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會的直接服務(wù)是有限的，主要是通過受教育者的就業(yè)而間接為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)；為個人服務(wù)也必須通過受教育者的就業(yè)、再就業(yè)及提高就業(yè)質(zhì)量來體現(xiàn)。因此，為促進(jìn)就業(yè)、再就業(yè)服務(wù)就成為了四個服務(wù)的核心，成為其他三個服務(wù)的前提條件，就業(yè)也就成為職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的結(jié)合點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校必須抓住這個結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)，尤其是地方經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大服務(wù)面向，積極發(fā)展面向地方新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和服務(wù)“三農(nóng)”的專業(yè)與培訓(xùn)項目。

3．就業(yè)導(dǎo)向是實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的保障我們生活的時代已進(jìn)入信息化社會，社會發(fā)展模式已發(fā)生革命性變化，職業(yè)世界的變化加劇，職業(yè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性打破，新的行業(yè)不斷興起，舊的行業(yè)不斷衰退并退出競爭領(lǐng)域。因而．現(xiàn)代社會中勞動者不可能選擇一次職業(yè)并做到從一而終，勞動者不斷轉(zhuǎn)換或改變職業(yè)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要特征之一。職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注是學(xué)生一生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，而不僅是學(xué)生走出校門的一個就業(yè)崗位。就業(yè)導(dǎo)向是職業(yè)教育滿足個人需求的表現(xiàn)，是職業(yè)教育從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)回歸到人的發(fā)展這一價值目標(biāo)上的表現(xiàn)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人的發(fā)展越來越得到重視，正如《教育——財富蘊(yùn)藏其中》所指出的：“教育不僅僅是為了給經(jīng)濟(jì)界提供人才，它不是把人作為經(jīng)濟(jì)工具而是作為發(fā)展的目的加以對待的?！甭殬I(yè)教育不再是授人以一技之長，謀得一個職業(yè)功利性教育，而是受教育者整個職業(yè)生涯發(fā)展的有效途徑，即成為培育可持續(xù)發(fā)展的新一代教育體系的一員。"。

職業(yè)教育從供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，從企業(yè)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)向個人就業(yè)需求導(dǎo)向，必然引起職業(yè)教育的深刻變革，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的管理創(chuàng)新，集中反映在職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、就業(yè)指導(dǎo)、辦學(xué)質(zhì)量評價等諸多方面。

1．在教育目標(biāo)上就業(yè)導(dǎo)向賦予職業(yè)教育的內(nèi)涵，把單純技術(shù)目的的職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，注重發(fā)展的教育，增加人文目標(biāo)的要求，既體現(xiàn)生存、實用、職業(yè)的特性，又不忽視教育的生活、發(fā)展的方向。這樣，職業(yè)教育才能“使人作為人而不是作為生產(chǎn)手段得到充分的發(fā)展。

2．在辦學(xué)理念上就業(yè)導(dǎo)向強(qiáng)化服務(wù)意識。教育服務(wù)在世界服務(wù)貿(mào)易12大類別中居第5類。職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)品是所提供的教育服務(wù)。其客戶主要是學(xué)生和企業(yè)。把學(xué)生作為服務(wù)對象，就要努力適應(yīng)學(xué)生的需求和愿望，為學(xué)生的成長、成才、成功提供必要的條件和保障。把企業(yè)作為服務(wù)對象，就要在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃和課程內(nèi)容上適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的要求，為企業(yè)提供相關(guān)、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

3．在專業(yè)設(shè)置上就業(yè)導(dǎo)向要更加關(guān)注勞動力市場的需求信號，通過勞動力市場的供求變化，及時調(diào)整專業(yè)。過去一些職業(yè)學(xué)校是資源導(dǎo)向型，有什么樣的教師就開設(shè)什么樣的課程，有什么樣的條件，就辦什么樣的專業(yè)，導(dǎo)致一些職校的某些專業(yè)的畢業(yè)生沒有就業(yè)市場，出現(xiàn)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難。近幾年的實踐也證明，每個發(fā)展迅速、深受歡迎的職校必定有滿足市場需求的特色專業(yè)。

4．在課程內(nèi)容上局限在某一狹隘的崗位技能范圍內(nèi)的課程，構(gòu)建不了學(xué)生持續(xù)發(fā)展的通道。就業(yè)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生一般性認(rèn)知技能．使學(xué)生有更大的柔性去適應(yīng)未來工作的需求和變化，并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。同時，擴(kuò)大專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生未來從事多個相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的需求。

5．在教學(xué)方法上就業(yè)導(dǎo)向要求引入先進(jìn)的教學(xué)方式方法，如行為導(dǎo)向教學(xué)法。即要求從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。成為學(xué)習(xí)過程的參與者和行動者，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

6．在就業(yè)指導(dǎo)上就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育需要加強(qiáng)職業(yè)咨詢。由于中專畢業(yè)生年齡尚小，對自己、對職業(yè)、對社會都不甚了解，使學(xué)生最初的職業(yè)選擇未必是與學(xué)生個性最適合的職業(yè)或最愿從事的職業(yè)。這就需要學(xué)校建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化職業(yè)咨詢功能，幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃。使學(xué)生能按自身特點(diǎn)和社會提供的可能性進(jìn)行合理選擇，最大限度的達(dá)到個人愿望和社會需求的和諧統(tǒng)一。

7．在辦學(xué)質(zhì)量評價上堅持就業(yè)導(dǎo)向就要堅持以“就業(yè)率”為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)評估的重要指標(biāo)。這種評價不僅僅要看畢業(yè)生的就業(yè)率，還要看畢業(yè)生就業(yè)后崗位適應(yīng)情況，看學(xué)生總體的工作業(yè)績，看所有接受過本校畢業(yè)生的企業(yè)評價及與其他學(xué)校畢業(yè)生的比較評價。還應(yīng)包括學(xué)生再就業(yè)的能力和持續(xù)發(fā)展的能力。

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的改革發(fā)展方向，抓住了職業(yè)教育發(fā)展中的關(guān)鍵問題，必將推動職業(yè)教育的深層改革，促進(jìn)職業(yè)教育的全面發(fā)展。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十三

引言慕課是指一種大規(guī)模在線開放課程教育平臺，慕課作為一個外來詞匯，大多數(shù)中國人可能還不是非常熟悉，但是由慕課所引發(fā)的一系列網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺的搭建已經(jīng)對我國職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，慕課作為網(wǎng)上開放課程教育平臺，不僅發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源的功能，也極大地改變了我國職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和手段，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，改善了學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的缺陷。但在發(fā)揮重大影響的同時，慕課在自身發(fā)展與普及過程中也出現(xiàn)了一系列問題，阻礙了其進(jìn)一步在我國職業(yè)教育教學(xué)中的推廣。因而，我們應(yīng)該全面認(rèn)識慕課的優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合目前職業(yè)教育改革的有關(guān)方針和政策，將慕課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，服務(wù)于職業(yè)教育的發(fā)展，從而促進(jìn)我國職業(yè)發(fā)展的蓬勃。

1.1慕課提供了實現(xiàn)職業(yè)教育國際化和大眾化的重要路徑。

慕課是指一種大規(guī)模在線開放課程教育平臺，作為網(wǎng)上教育平臺，慕課致力于將世界上最為優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播到世界的各個角落，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)廣度。而慕課在中國職業(yè)教育中的發(fā)展和普及則提供了職業(yè)教育國際化和大眾化的重要路徑。由于職業(yè)教育本身教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)水平的限制，許多教學(xué)資源無法發(fā)揮應(yīng)有的效益，職業(yè)院校的學(xué)生無法及時、全面的享受教育教學(xué)資源所帶來的效益[1]。而慕課的出現(xiàn)則為職業(yè)教育的拓寬提供了強(qiáng)大的契機(jī)。在國內(nèi)，只要擁有一臺計算機(jī)，你就可以免費(fèi)獲得最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)資源的透明性為職業(yè)教育的大眾化提供了重要的催化作用。同時，國與國之間職業(yè)教育發(fā)展的藩籬也將進(jìn)一步被打破，國與國之間職業(yè)教育發(fā)展過程中的溝通和交流進(jìn)一步加強(qiáng)，這將十分有利于職業(yè)教育的國際化發(fā)展。而職業(yè)教育的國家化發(fā)展是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要方向之一，慕課的出現(xiàn)為明確職業(yè)教育國際化發(fā)展方向提供了十分有益的指導(dǎo)和促進(jìn)。

眾所周知，我國職業(yè)教育發(fā)展有限，不可能每個人都能夠享受到職業(yè)教育所帶來的益處。隨著職業(yè)教育發(fā)展的擴(kuò)大，我國職業(yè)教育資源的成本也逐漸加大，使用職業(yè)教育的代價也越來越高。因此，在目前的發(fā)展背景下，慕課的出現(xiàn)無疑是對我國職業(yè)教育生存與發(fā)展的一大挑戰(zhàn)，慕課提供了眾多優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且多數(shù)教育資源是免費(fèi)的、無償?shù)?。同時，慕課的出現(xiàn)使得我國職業(yè)教育資源進(jìn)行了優(yōu)化組合，使得我國職業(yè)教育資源流動性大大加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性大大加大。與傳統(tǒng)的職業(yè)教育行政化體制相比，慕課所秉承的教育理念以及所使用的教育手段其優(yōu)勢十分明顯，因此，傳統(tǒng)職業(yè)教育的理念和手段已經(jīng)無法較好的適應(yīng)目前學(xué)生的需求和知識經(jīng)濟(jì)帶來的知識更新速度的加快。此外，慕課所提供的教育資源和教育課堂大多是適應(yīng)市場而生的，符合目前市場對人才能力的需要，而職業(yè)教育在此方面的進(jìn)步則不如人意[2]。職業(yè)教育如何仍舊固守傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不及時改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，在未來的發(fā)展過程中，將可能被淹沒在時代的發(fā)展浪潮之中。

1.3慕課對職業(yè)院校課堂教學(xué)范式提出更高的要求。

慕課在我國發(fā)展的廣度和深度還有待加強(qiáng)，對于職業(yè)教育深層次理念的把握還不是十分到位，以及對教育的成本與質(zhì)量控制也還停留在宏觀分析的角度上，但是慕課之所以在我國獲得了比較良好的發(fā)展，其中一個非常重要的原因在于慕課對職業(yè)教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)的顛覆。慕課所秉承的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，同時注重教師與學(xué)生在課堂上的交流，而非課堂教學(xué)中理論知識的灌輸。此外，該教學(xué)模式極大地突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，變教學(xué)過程由“教師主導(dǎo)”為“學(xué)生主導(dǎo)”，實行差異化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中大眾化教學(xué)的弊端；并對學(xué)生及教師的角色進(jìn)行了全新的定位，有利于學(xué)生與教師之間開展平等交流，促進(jìn)教學(xué)關(guān)系和諧，大大改善了實際教學(xué)效果。同時，慕課重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生主動提問興趣的課堂結(jié)構(gòu)。慕課以服務(wù)學(xué)生為根本導(dǎo)向，著重提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。而在職業(yè)教育的課堂上，教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生僅僅扮演著知識接受者的角色，其學(xué)生的主動性和積極性不高，課堂教學(xué)效果不明顯，課堂教學(xué)所取得的成果也十分有限。因此，慕課對職業(yè)院校課堂教學(xué)范式提出了更高的要求。

1.4慕課使得終身教育和個性化教育成為可能。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的帶來，知識更新的速度以前所未有的廣度和深度發(fā)展著，社會對于人才的需要不僅僅在于學(xué)歷的高低，也十分注重對人才非學(xué)歷教育的考察，而樹立終身學(xué)習(xí)以及個性化學(xué)習(xí)十分必要。慕課使得終身教育和個性化教育成為可能，慕課終身教育理念主要表現(xiàn)在其使得學(xué)習(xí)者無論在何時何地都能夠使用所需要的教育資源，而慕課個性化教育則主要關(guān)注對于學(xué)生差異化教學(xué)的突破。慕課十分推崇因材施教的教學(xué)理念，該理念在我國古代時期就已經(jīng)出現(xiàn)，而在目前職業(yè)教育發(fā)展過程中并未較好的落實。慕課靈活開放的課堂學(xué)習(xí)為學(xué)生專業(yè)化技能的培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺。由于慕課的課程內(nèi)容是根據(jù)類別進(jìn)行劃分的，學(xué)生可以根據(jù)個人實際需要進(jìn)行課程的選擇，這為我國職業(yè)教育人才的培養(yǎng)十分有益。

2.1全面認(rèn)識慕課的優(yōu)點(diǎn)和不足。

慕課對我國職業(yè)教育發(fā)展的積極影響是需要我們肯定的，但是不能一味夸大慕課的積極影響，也要看到慕課自身的不足和缺陷，以此使得慕課的發(fā)展更好的適應(yīng)中國教育體系的發(fā)展[3]。首先，木刻的出現(xiàn)不能完全取代職業(yè)教育，雖然職業(yè)教育也存在本身的缺陷，但是如果將慕課的出現(xiàn)視為對職業(yè)教育的取代則是本末倒置的做法。其次，慕課僅僅適應(yīng)于理論性課堂的教學(xué)，而對于大規(guī)模的實踐性教學(xué)活動而言，慕課以目前所擁有的教學(xué)資源并不能滿足。而在目前職業(yè)教育發(fā)展過程中，實踐性教學(xué)的作用日益重要，社會需要的也是實踐性的人才，對于有些專業(yè)課程，慕課無法提供適宜的教學(xué)幫助，這也是慕課的劣勢所在。再次，慕課僅僅適用于職業(yè)教育和高等教育的發(fā)展，而對于小學(xué)教育以及中學(xué)教學(xué)，其并不能普及和發(fā)展。最后，我國職業(yè)教育中注冊使用慕課的人數(shù)較高，已經(jīng)達(dá)到總?cè)藬?shù)的50%左右，但在實際的學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)效果并不十分理想，其課程通過率極低。慕課學(xué)習(xí)課程的門檻較低，而學(xué)習(xí)者的文化水平和知識能力差異性較大，這也給慕課系統(tǒng)測評增加了難度，容易出現(xiàn)測評結(jié)果與實際狀況脫離的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)者實際的學(xué)習(xí)效果。因此，慕課應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的平臺的管理，教學(xué)管理的科學(xué)性建立在網(wǎng)絡(luò)平臺管理人員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，即管理人員需要不斷提高自身管理水平，更新管理理念，落實管理辦法，以此滿足學(xué)習(xí)者的差異化需要。

2.2職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)國際的交流與合作，搭建個人慕課平臺。

慕課自國外引入我國，但在我國職業(yè)教育的實踐中，其效果的發(fā)揮較為有限，因此，我國職業(yè)教育院校應(yīng)該加強(qiáng)與國外慕課使用者的交流，取長補(bǔ)短，爭取實現(xiàn)慕課教學(xué)的本土化，提升慕課教學(xué)的效果。我國國內(nèi)眾多高校已經(jīng)開始多所院校共同開展慕課網(wǎng)上學(xué)習(xí)的聯(lián)合模式，因此，職業(yè)教育應(yīng)該借鑒該方式，聯(lián)合其他職業(yè)院校進(jìn)行慕課課程的協(xié)同建設(shè)。合作并不是慕課的根本目的，而是要通過合作實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。課程資料的開發(fā)和使用是慕課目前發(fā)展的重要方向。開放課程的建設(shè)與發(fā)展需要包容開發(fā)的精神，慕課所具有的開方包容的教育理念和教育精神是職業(yè)教育所要學(xué)習(xí)的。職業(yè)院校學(xué)生要加強(qiáng)國際的交流與合作，搭建個人慕課學(xué)習(xí)的平臺，針對專業(yè)的要求以及人才培養(yǎng)計劃實施個人慕課建設(shè)，促進(jìn)慕課學(xué)習(xí)效果的提升和職業(yè)教育的效益。

2.3政府提供支持和規(guī)范慕課發(fā)展的相關(guān)政策和制度。

我國職業(yè)教育采取的政府指導(dǎo)機(jī)制，而在國外，慕課的發(fā)展和普及主要講大學(xué)財團(tuán)或機(jī)構(gòu)作為依托，慕課的發(fā)展自主性較大，受到政府的限制較小。在中國，慕課受到各方面的限制，主要表現(xiàn)在以下幾個方面[4]：首先，政府對慕課進(jìn)行限制，由于考慮到網(wǎng)絡(luò)信息安全，政府必須對慕課進(jìn)行行政方面的管制，防止出現(xiàn)信息的惡性發(fā)展。其次，慕課的發(fā)展由于受到商業(yè)化體制的影響，其發(fā)展受到一定影響。因此，政府理應(yīng)提供支持和規(guī)范慕課發(fā)展的相關(guān)政策和制度，慕課的發(fā)展離不開政府的支持，任何阻礙因素的擴(kuò)大都將會影響到慕課在本國的推廣。首先，政府要制定網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展條例，對于網(wǎng)絡(luò)教育資源以及信息資源的規(guī)范使用作出說明，防止重要信息的誤用。其次，政府要加強(qiáng)對慕課發(fā)展的資金支持，不斷完善慕課基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)慕課課堂教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)效率。最后，政府要加強(qiáng)對職業(yè)教育的扶持力度，促進(jìn)職業(yè)教育體系中慕課的使用和推廣，建立健全信息化教學(xué)制度。同時，政府應(yīng)規(guī)范慕課的民間投資制度，防止惡意投資。

2.4以慕課發(fā)展為契機(jī)改革職業(yè)教育，實現(xiàn)職業(yè)教育的均衡發(fā)展。

慕課在我國職業(yè)教育中的發(fā)展標(biāo)志著優(yōu)質(zhì)教育資源共享時代的到來，而慕課在我國教育中的實踐尚處在摸索階段，其發(fā)展還不夠成熟，但是慕課的發(fā)展確實為我國職業(yè)教育體制的變革和教育理念的革新創(chuàng)造了深遠(yuǎn)的影響。慕課致力于對傳統(tǒng)教育管理制度的變革和創(chuàng)新，倡導(dǎo)在積極自主教學(xué)范式的實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，針對該情況進(jìn)行特色化指導(dǎo)教學(xué)。慕課的課堂教學(xué)模式與我國職業(yè)教育的均衡發(fā)展密切相關(guān)。一方面，慕課在突破傳統(tǒng)職業(yè)教育管理體制的過程中發(fā)揮了重要作用，應(yīng)對時代要求探索了一條適合學(xué)生發(fā)展的課堂模式；另一方面，慕課與職業(yè)教育的結(jié)合將使得職業(yè)教育的發(fā)展更加長遠(yuǎn)且更具有生命力?？梢哉f，慕課是職業(yè)教育發(fā)展的催化劑，在職業(yè)教育發(fā)展過程中不可或缺。同時，慕課以不可阻擋之勢向各類教育領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，不僅僅包括職業(yè)教育，也包括高等教育、中學(xué)教育等，慕課不斷提高自身拓展的廣度和深度，而這與職業(yè)教育的改革是密切相關(guān)的。在未來教育發(fā)展中，慕課的優(yōu)越性將進(jìn)一步發(fā)揮出來，為響應(yīng)這一重要發(fā)展趨勢，職業(yè)教育必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將慕課學(xué)習(xí)融入學(xué)生的實際生活中，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，開展個性化課堂教學(xué)[5]。同時，職業(yè)教育的均衡發(fā)展要從以下幾個方面做起：首先，教育資源要事先均衡化，均勻分配各個教育部門、專業(yè)的教育資源，實現(xiàn)教育機(jī)會的均等化；其次，職業(yè)教育要改革傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，建立健全網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，促進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，使得教育機(jī)制富有生命力和創(chuàng)新性‘再次，職業(yè)教育要發(fā)揮慕課的作用，在全面認(rèn)識慕課優(yōu)點(diǎn)與弱勢的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用慕課，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的實際使用情況，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3結(jié)語。

綜上所述，慕課發(fā)展對于我國職業(yè)教育發(fā)展的影響主要包括慕課提供了實現(xiàn)職業(yè)教育國際化和大眾化的重要路徑、對大學(xué)生存與發(fā)展提出極大的挑戰(zhàn)、對職業(yè)院校課堂教學(xué)范式提出更高的要求、使得終身教育和個性化教育成為可能。面對這些影響，我國教育部門以及職業(yè)院校應(yīng)該從全面認(rèn)識慕課的優(yōu)點(diǎn)和不足、職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)國際的交流與合作，搭建個人慕課平臺、政府提供支持和規(guī)范慕課發(fā)展的相關(guān)政策和制度、以慕課發(fā)展為契機(jī)改革職業(yè)教育，實現(xiàn)職業(yè)教育的均衡發(fā)展等方面出發(fā)，推動慕課在我國職業(yè)教育體系中的應(yīng)用和發(fā)展，促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展的均衡化。

參考文獻(xiàn)：

[3]胡新星.我國“慕課”發(fā)展研究[d].吉林大學(xué),20xx.

[4]龔躍華.我國高等職業(yè)教育發(fā)展中的問題及對策研究[d].云南大學(xué),20xx.

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十四

五大連池市職教中心學(xué)校經(jīng)驗材料。

6.3萬平方米，校舍建筑面積7000平方米。有校田195畝，溫室大棚810平方米。建有農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)、微機(jī)、財會、服裝、語音、化學(xué)、物理與電工電子、汽車駕駛與維修、餐飲與客房服務(wù)等10個實驗實習(xí)室，有設(shè)施較好的教室、培訓(xùn)室、多媒體室、辦公室、圖書室、餐廳和宿舍。辦有農(nóng)場、試驗站等經(jīng)濟(jì)實體。

全校教職工91人，其中教學(xué)人員52人，行政后勤30人（含借出3人），工勤人員9人。管理人員中校級領(lǐng)導(dǎo)4人，中層領(lǐng)導(dǎo)19人。教學(xué)人員中文化課教師25人，專業(yè)課教師27人。全校有高級教師20人，中級教師53人，初級教師9人，本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷41人，中專以下3人。學(xué)?，F(xiàn)有本科、?？?、高中和短期技術(shù)培訓(xùn)四個教育層次，有全日制、函授、業(yè)余三種學(xué)習(xí)形式，開設(shè)了農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)、微機(jī)、財會、幼師、旅游、營銷、電工電子、汽修、中文、法律、經(jīng)管、醫(yī)護(hù)、師資等14個專業(yè)，各類在校學(xué)生991人，其中，職高班183人，全日制專科班60人，職教分校100人，本專科函授學(xué)員648人。學(xué)校在四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)建立了職教分校。在省軍區(qū)農(nóng)場、雙泉鄉(xiāng)泉翔養(yǎng)殖場、特色養(yǎng)殖場等地建立了校外實習(xí)基地，在新發(fā)鄉(xiāng)全民村、雙泉鄉(xiāng)三合村建立了科技示范村和科技扶貧村，確定科技示范戶3戶，重點(diǎn)扶貧戶4戶。

建校七年來，學(xué)校在市委市政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《職業(yè)教育法》和全國、省職教會議精神為指針，以服務(wù)于市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以全面育人提高勞動素質(zhì)為核心，以教學(xué)、培訓(xùn)、招生工作為重點(diǎn)，外樹形象，內(nèi)抓質(zhì)量，全方位地為市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，取得了可喜的成績。

一、抓體制，構(gòu)筑多功能的辦學(xué)模式。

職教中心學(xué)校是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、工藝型人才的主要陣地。在辦學(xué)中，我們一是確立了一個宗旨、一個核心、三個重點(diǎn)、四條主線的辦學(xué)思路，即以服務(wù)于市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以全面育人和提高勞動者為核心，以教學(xué)、培訓(xùn)、招生工作為重點(diǎn)，建立德育工作、全日制教學(xué)、函授培訓(xùn)、后勤服務(wù)四條工作線，以德育工作為先導(dǎo)，以教學(xué)和培訓(xùn)為主體，以后勤創(chuàng)收為保證，全面推進(jìn)學(xué)校的整體工作。二是改革機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)立了校辦、招生就業(yè)指導(dǎo)辦、教務(wù)科、學(xué)生科、函授培訓(xùn)科、生產(chǎn)經(jīng)營科、總務(wù)科、分校工作辦公室等職能機(jī)構(gòu)，打破了以往那種教學(xué)、后勤兩大塊的格局，構(gòu)筑了教學(xué)、函授、培訓(xùn)、經(jīng)營、服務(wù)五位一體的辦學(xué)框架。三是采用了四塊分工的管理辦法，即把全校工作，分解為教育教學(xué)、函授培訓(xùn)、后勤服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營四大塊，各塊采用相應(yīng)的管理機(jī)制，分片負(fù)責(zé)、協(xié)同運(yùn)作，從而使職教中心的長班人才培養(yǎng)、短期技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營示范、技術(shù)推廣服務(wù)，全方位的面向社會，使之成為多功能的辦學(xué)基地。

二、抓投入，大力改善辦學(xué)條件。

學(xué)校根據(jù)省政府下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校驗收評估方案》的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和自查，按照省重點(diǎn)職業(yè)中專的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)軟硬件建設(shè)。采取財政補(bǔ)助、本校創(chuàng)收、職工集資、施工單位墊付等多種方式，投入資金九十余萬元用于改善辦學(xué)條件，維修了校舍，改建了幼兒園，裝備了實驗室，新建了大棚和高效節(jié)能溫室。學(xué)校還美化了環(huán)境，建立了一些標(biāo)語標(biāo)牌，建成了花園式的學(xué)校，樹立了良好的公共形象。使學(xué)校面貌煥然一新，達(dá)到了省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

三、抓管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一是加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)文件和規(guī)章制度。依據(jù)省頒教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，制定各專業(yè)體現(xiàn)以能力為本位、具有地方特色的執(zhí)行性教學(xué)計劃，制定了各專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、能力體系標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、實驗實習(xí)（實訓(xùn)）基地設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課執(zhí)行性實驗實習(xí)（實訓(xùn)）大綱。健全了教學(xué)工作規(guī)章制度，完善了校長、教學(xué)副校長、教務(wù)科長、教研組長、班主任、任課教師等各崗位的崗位職責(zé)，規(guī)范了各專業(yè)的教學(xué)工作，使教學(xué)工作有法可依，有章可循，達(dá)到了規(guī)范化。

二是理清思路，突出教學(xué)工作的中心地位。在教學(xué)工作中，確立了“以教。

學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以職教高考為重點(diǎn)，強(qiáng)化四項管理，抓好六項工作”的總體思路，即：堅持以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以職教高考為重點(diǎn)的指導(dǎo)思想，實施系統(tǒng)管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理和量化管理，抓好備課、講課、實踐教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績考核六項工作，建立教學(xué)工作的監(jiān)督評價體系和監(jiān)控機(jī)制，認(rèn)真地研究教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、管理教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)肅考勤制度和工作紀(jì)律，保證工作時間，提高工作效率；加強(qiáng)計劃管理，按省頒教學(xué)計劃和本校的執(zhí)行性教學(xué)計劃安排教學(xué)，設(shè)計教學(xué)；加強(qiáng)監(jiān)控管理，業(yè)務(wù)副校長和教務(wù)科長通過聽課、檢查教案隨機(jī)抽查教師的教學(xué)工作，監(jiān)控各專業(yè)各學(xué)科的工作有計劃地開展；加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格組織考試考核，規(guī)定成績考核的次數(shù)和計分辦法，各科結(jié)業(yè)成績不及格者不予畢業(yè)；抓好試題庫和校園網(wǎng)建設(shè)，各學(xué)科均建立了試題庫，教學(xué)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理，改進(jìn)了教學(xué)工作管理手段。

四是強(qiáng)化職教高考工作，高考成績穩(wěn)步提高。學(xué)校定期召開高考分析會、輔導(dǎo)交流會、信息反饋會、總結(jié)表彰會，畢業(yè)班實行月考制度，研究高考的輔導(dǎo)方法，取得了較好的效果。自1999年至今，我校高考成績已連續(xù)五年居黑河市前列。有四年全黑河市職教高考第一名是我校的學(xué)生。2001年全黑河市考取的6名本科生均是我校學(xué)生。我校考生盧鑫鑫同學(xué)以519分的成績獲黑河市第一名，田曉波同學(xué)數(shù)學(xué)獲得了滿分，這兩名同學(xué)已被哈工大錄取。2003年我校有37名同學(xué)參加了高考，平均分比黑河市總平均分高出40.8分，黑河市600分以上的12人中，有6人是我校學(xué)生，我校應(yīng)屆畢業(yè)生吳娜同學(xué)以714分的成績獲黑河市職教高考第一名。吳娜、田亮、齊萌等9名學(xué)生分別考入哈工大、黑大、東北農(nóng)大、齊齊哈爾大學(xué)本科院校，其余28名同學(xué)考入?？圃盒?。

組織生產(chǎn)能力、生產(chǎn)操作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、宣傳服務(wù)能力。這一成功經(jīng)驗在全省農(nóng)技高中教學(xué)經(jīng)驗交流會上推廣，并在《黑河教育》上發(fā)表。

六是加強(qiáng)教科研工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅持開展經(jīng)常性的教研活動，進(jìn)行了公開課評比、教學(xué)能手評選、說課競賽、基本功競賽、教案展評等活動，并參加了黑河市教師技能大賽，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，財會和幼師專業(yè)獲團(tuán)體二等獎。學(xué)校參加了教育部“十五”規(guī)劃課題《職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)》的教育科研工作，并作為《創(chuàng)業(yè)能力的研究》子課題負(fù)責(zé)人，編輯出版了《創(chuàng)業(yè)教育讀本》，為全市乃至全省創(chuàng)業(yè)教育的開展起到了一定的促進(jìn)作用。

學(xué)校成功地舉辦了首屆學(xué)生技能節(jié)，并在黑河市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能節(jié)比賽中取得了較好的成績。在技能節(jié)上全校7個專業(yè)都表演了技能項目，有35%的學(xué)生登臺表演。既有文藝節(jié)目，又有技能操作，還有技能和文藝相結(jié)合的節(jié)目；節(jié)目豐富多彩、形式多樣，并有所創(chuàng)新，本校教師創(chuàng)作的四個小品，把技能操作用文藝節(jié)目的形式表演出來，收到了良好的效果。從技能操作到文藝表演，從主持人的串連詞到各項目的解說詞，從電視字幕到配樂都達(dá)到了完美的結(jié)合，整臺節(jié)目創(chuàng)意新穎，設(shè)計合理，展示了職業(yè)教育的特色。

四、抓師資，優(yōu)化隊伍提高素質(zhì)。

職教中心組建初期，全校教職工225人。各類在校生數(shù)不足1000人，師生比為1：4.5，機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，職工冗員嚴(yán)重。對此，學(xué)校在市人事局和教育局的統(tǒng)一組織下，先后二次進(jìn)行了人事制度改革，學(xué)校編制由225人減少到92人。共精簡人員133人，其中解除勞動合同的職工43人，分流到外單位的職工58人，病退預(yù)退職工32人。通過精簡，教職工隊伍得到了優(yōu)化，師生比由原來的1：4.5提高到1：12.8，工作效率明顯提高。學(xué)校加強(qiáng)教師的學(xué)歷提高和校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)已有19名教師本函畢業(yè)，14名教師正在參加本科函授學(xué)習(xí)，預(yù)計到2005年教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率可達(dá)100%。教師經(jīng)常學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用和課件制作技術(shù)，多數(shù)教師已能夠制作課件，業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。

五、抓招生，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

學(xué)校采取變季節(jié)招生為常年招生，由獨(dú)家招生為多方聯(lián)合招生，由招生部門招生為全校職工共同招生，由面對各單位領(lǐng)導(dǎo)招生為面對學(xué)生、農(nóng)戶招生的辦法，大力抓好招生工作，使生源不足的現(xiàn)狀有所緩解。七年來共招收全日制學(xué)員800余人，招收大中專函授學(xué)員1300余人。2003年招收新生365人，各類在校生達(dá)1302人，創(chuàng)歷史最好水平。

六、抓培訓(xùn)，全面提高勞動者素質(zhì)。

學(xué)校設(shè)立了函授培訓(xùn)科，具體負(fù)責(zé)短期技術(shù)培訓(xùn)工作。先后同市委組織部、市人事局、財政局、農(nóng)委、教委、畜牧局、旅游局、工商局、發(fā)展銀行、工會、團(tuán)市委、武裝部等部門聯(lián)辦了村級干部培訓(xùn)班、農(nóng)村致富帶頭人培訓(xùn)班、會計電算化培訓(xùn)班、公務(wù)員辦公自動化培訓(xùn)班、幼師培訓(xùn)班、英語師資培訓(xùn)班、旅游培訓(xùn)班、工商干部培訓(xùn)班、銀行辦公自動化培訓(xùn)班、畜牧繁育改良培訓(xùn)班、工會干部培訓(xùn)班、青年干部培訓(xùn)班、預(yù)備役培訓(xùn)班，共舉辦各種培訓(xùn)班60余期，培訓(xùn)鄉(xiāng)村干部和民師4500余人，培訓(xùn)初中畢業(yè)生和農(nóng)民8000余人次。2002年學(xué)校又同市運(yùn)管站聯(lián)系，聯(lián)合開辦了駕駛員培訓(xùn)學(xué)校，投資4萬余元建起了汽修專業(yè)實驗室。2003年勞動就業(yè)局設(shè)立了職工再就業(yè)培訓(xùn)基地和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，通過組織部設(shè)立了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)五大連池人才培訓(xùn)基地，招收遠(yuǎn)程教育學(xué)員120名，招收村村大學(xué)生班學(xué)員60名，2004年上半年共舉辦了12期培訓(xùn)班，培訓(xùn)職工干部和城鄉(xiāng)青年700余人。取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。通過短期技術(shù)培訓(xùn)，提高了城鄉(xiāng)職工和農(nóng)民的素質(zhì)。

七、抓基地，發(fā)揮科技示范作用。

新技術(shù)六項，為農(nóng)民提供技術(shù)資料4500余份，深受農(nóng)民的歡迎。

八、辦分校，拓寬為農(nóng)服務(wù)的新路子。

我們認(rèn)真貫徹市教委出臺的《普職滲透融通辦學(xué)》和《在初中實行全員、全程、定向、分流的意見》兩個文件，辦學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)延伸，打通人才通往農(nóng)村的渠道，建立普職滲透、初中職銜接的辦學(xué)模式。三年來，先后在新發(fā)、興隆、雙泉、團(tuán)結(jié)、龍鎮(zhèn)、太平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了職教中心分校。學(xué)校選派專業(yè)課教師到分校任課，采用雙向管理的辦法，即職教中心負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)課的教學(xué)工作，鄉(xiāng)中學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生管理和文化課的教學(xué)工作。試行中初職銜接和彈性學(xué)制的辦法，在初四年段分流，文化課按初四開，專業(yè)課結(jié)合當(dāng)?shù)貙嵱眉夹g(shù)開展教學(xué)。畢業(yè)由鄉(xiāng)中學(xué)發(fā)初中畢業(yè)證書，職教中心發(fā)初職培訓(xùn)證書。想讀高中的可到職教中心繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣，分流班的學(xué)生升學(xué)有出路，就業(yè)有技術(shù)，學(xué)生的積極性非常高?，F(xiàn)在已有四個鄉(xiāng)開辦了專業(yè)班，在校生100人。許多畢業(yè)生已成為當(dāng)?shù)氐闹赂荒苁?，?3人擔(dān)任了村團(tuán)支部書記或農(nóng)民技術(shù)員、畜牧防疫員，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。

七年來的努力，取得了豐碩的成果。學(xué)校被評為省職業(yè)教育先進(jìn)集體，職業(yè)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位，黑河市“三育人”先進(jìn)集體，招生工作先進(jìn)單位，教研工作先進(jìn)單位，農(nóng)村成人中專在全省中專評估中評為合格學(xué)校，技工學(xué)校評為省部級重點(diǎn)技工學(xué)校，實習(xí)農(nóng)場被省教委評為甲級校辦農(nóng)場，學(xué)校多次被評為市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。校長王建民同志當(dāng)選為黑河市人大代表、被評為黑河市優(yōu)秀校長，教務(wù)科長王秀華被評為全省優(yōu)秀教師、省職業(yè)學(xué)校最佳教師，冉明、劉殿柱等39人被評為市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，赫英龍、何麗英、李華、刁涉娟、仉福文、張鳳杰被評為省優(yōu)秀班主任，教務(wù)科副科長高學(xué)金被評為省職業(yè)學(xué)校最佳教師，有14名教師被評為省市教學(xué)能手。學(xué)校教師為地、市編寫地方教材4本，有19篇文章在報刊上發(fā)表，有71節(jié)公開課被評為省市優(yōu)秀公開課，有139篇論文被評為國家、省、市優(yōu)秀論文。

國家和省職教會議召開以后，全校教職工正以飽滿的熱情,決心以“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹十六大精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，提高質(zhì)量，為把五大連池市職教中心建設(shè)成為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，為實現(xiàn)努力快發(fā)展、全面建小康的宏偉目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。

教育行業(yè)職業(yè)教育篇十五

主要針對優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的措施展開研究。提出的具體措施包括:構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系;加大財政投入，確保職業(yè)教育公益性質(zhì);擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，提升職業(yè)教育水平;在職業(yè)教育教師培訓(xùn)方面多下功夫;不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制;不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制。

“人口多、底子薄”是我國目前的基本國情。在這樣的大背景下，我國要想真正辦好職業(yè)教育，必須始終堅持以政府辦學(xué)為主體，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建職業(yè)教育的多元辦學(xué)格局。截至目前為止，為促進(jìn)我國職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，很多專家、學(xué)者均不約而同參與到職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的研究當(dāng)中，同時亦提出很多優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的有效措施。基于已有研究，筆者認(rèn)為可采用如下措施不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。

“人人有知識、個個有技能”的教育目標(biāo)在我國早已提出，在該教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，我國必須盡快完善和建立覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系和網(wǎng)絡(luò)，最終形成學(xué)校職業(yè)教育、企業(yè)教育以及社會教育三位一體的職業(yè)教育體系。學(xué)校職業(yè)教育為我國職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，在未來，必須根據(jù)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的實際需求，不斷優(yōu)化學(xué)校職業(yè)教育的辦學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代企業(yè)教育亦非常重要。建議各企業(yè)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)，必須不斷加強(qiáng)自身的教育制度構(gòu)建，加強(qiáng)對員工進(jìn)行培訓(xùn)及其他教育等。社會教育的實施也至關(guān)重要，可依托社區(qū)、成人教育中心等構(gòu)建起系統(tǒng)的社會教育體系，并積極利用遠(yuǎn)程教育等平臺不斷提高社會教育的成效。

為促進(jìn)我國職業(yè)教育的健康、長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展，我國在未來必須不斷加強(qiáng)財政投入，努力確保職業(yè)教育的公益性質(zhì)不變。諸如，應(yīng)加大財政投入加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如校舍建設(shè)、運(yùn)動場地建設(shè)及教學(xué)設(shè)施建設(shè)等。除此之外，還應(yīng)通過財政收入的加大不斷完善職業(yè)教育的助學(xué)貸款體系，讓更多貧困家庭的孩子或成人可通過職業(yè)教育學(xué)習(xí)到更多知識，獲得更多生存技能。從目前我國職業(yè)教育的總體情況來看，財政支持不足是存在的典型問題。所以說，在未來我國政府必須加大職業(yè)教育的財政投入，讓職業(yè)教育得以更好發(fā)展。

我國發(fā)展職業(yè)教育的時間相對較晚，與德國、日本等國亦存在很大差距。為進(jìn)一步提高我國職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，在未來還需不斷擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，不斷提升我國的職業(yè)教育水平。例如，我國職業(yè)學(xué)?？膳c德國、日本、美國等國家的職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作辦學(xué)，引進(jìn)國外先進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)理念，從而彌補(bǔ)自身存在的不足。這樣的做法是勢在必行的，也是我國職業(yè)教育未來發(fā)展的必然趨勢。

為不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制，提高我國職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，在未來我國仍需在職業(yè)教育教師的培訓(xùn)方面多下功夫。在職業(yè)教育教師培訓(xùn)方面，具體可從如下幾個方面做起:(1)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。各職業(yè)學(xué)校應(yīng)定期或不定期的組織本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)講師主要由本校資深教師擔(dān)任，亦可從校外聘請。(2)積極將本校教師輸送至國內(nèi)知名職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可獲得相關(guān)職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。(3)將職業(yè)教育教師輸送至國外相關(guān)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制為促進(jìn)我國職業(yè)教育的更好發(fā)展，還應(yīng)不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制。具體可從如下幾個方面入手:(1)推動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育;(2)引導(dǎo)社區(qū)組織關(guān)心職業(yè)教育;(3)鼓勵學(xué)生家長支持職業(yè)教育?；诼殬I(yè)教育普遍缺乏資金支持的現(xiàn)實情況，可鼓勵社會愛心人士及愛心企業(yè)積極為職業(yè)教育發(fā)展捐款、捐物，幫助職業(yè)教育創(chuàng)造出一個更加美好的未來發(fā)展環(huán)境。這里需要注意的是，為促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，各職業(yè)院校也應(yīng)不斷提升自身的自力更生能力，如積極創(chuàng)辦校辦企業(yè)等，通過校辦企業(yè)為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)收，從而更好地將盈利所得用以促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展。六、不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制目前，很多職業(yè)學(xué)校面臨招生難的困境。部分職業(yè)學(xué)校為招到更多學(xué)生，不惜花錢從學(xué)校買生源，這樣的做法嚴(yán)重違反了招生制度，對職業(yè)教育發(fā)展非常不利。部分學(xué)生到學(xué)校之后，甚至還發(fā)現(xiàn)實際情況與學(xué)校宣傳的情況不同，于是最終選擇退學(xué)。另外，部分學(xué)校為招生還選擇采用招生代理的模式，招生代理由于缺乏專業(yè)知識，為獲取招生回扣，因此往往會進(jìn)行虛假宣傳。這種情況，在我國不同地區(qū)不同程度上存在著。因此，在未來我國必須不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制，讓職業(yè)學(xué)校的招生體制更加健全。這其中，自然離不開政府監(jiān)督的積極作用?？偠灾瑸榇龠M(jìn)我國職業(yè)教育的更好更快發(fā)展，我們必須不斷優(yōu)化職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制?？刹捎玫拇胧┲饕獮?構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系;加大財政投入，確保職業(yè)教育公益性質(zhì);擴(kuò)大國際合作辦學(xué)，提升職業(yè)教育水平;在職業(yè)教育教師培訓(xùn)方面多下功夫;不斷建立健全社會參與的良好機(jī)制;不斷優(yōu)化和完善職業(yè)學(xué)校招生體制。只要可認(rèn)真從上述幾個方面入手，我國的職業(yè)教育在未來定然可以得到更好、更加健康的發(fā)展。

［1］周奕珺．我國職業(yè)教育發(fā)展動力系統(tǒng)的重塑［j］．職教通訊，20xx(05)．。

［2］喻忠恩．政府應(yīng)如何主導(dǎo)職業(yè)教育［j］．職業(yè)技術(shù)教育，20xx(07)．。

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10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗，對寫作有很大幫助。通過總結(jié)
在工作、學(xué)習(xí)或生活中，總結(jié)是提高自身能力和經(jīng)驗的重要途徑。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的完整性，避免遺漏或冗長。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技
通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。接下來是一些總結(jié)寫作
報告是一種重要的溝通工具，需要寫作者進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和專業(yè)素養(yǎng)的展示。報告的結(jié)論部分需要簡明扼要地總結(jié)出主要觀點(diǎn)和建議，給讀者一個明確的印象。報告中的數(shù)據(jù)來源于X
每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證，讓我們更明確前行的方向。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。商務(wù)
通過報告，我們可以系統(tǒng)地總結(jié)和整理已經(jīng)完成或正在進(jìn)行的工作，并向他人介紹相關(guān)信息。在撰寫報告時，要注意語言的規(guī)范和流暢，避免使用太過復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這些報告范文
對某一事物、事件或問題進(jìn)行概括性總結(jié)是非常重要的。在總結(jié)過程中，我們可以參考相關(guān)的范文和案例，借鑒他人的經(jīng)驗和做法。以下是小編為大家整理的關(guān)于總結(jié)的一些精彩觀點(diǎn)
通過總結(jié)，我們可以更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)度，及時調(diào)整自己的方向和策略。寫總結(jié)時要注意語言簡明扼要，避免使用太多的廢話和冗長的描述。希望大家通過閱讀這些總結(jié)
計劃可以提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題和困難，減少后期的風(fēng)險和不確定性。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和有效性，要符合實際情況和資源分配情況。下面是一些關(guān)于計劃制定的
通過總結(jié)可以提高對某一領(lǐng)域的理解和掌握。寫總結(jié)時，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或樣例，借鑒其寫作技巧和表達(dá)方式。閱讀這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維，引發(fā)我們對總結(jié)
寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問題和解決方案。在寫心得體會時，要充分考慮自己的觀察和思考，不要盲目追求表面的看法。以下是小編為大家收集的心得體
總結(jié)需要綜合考慮各種因素，包括諸如時間管理、任務(wù)分配和團(tuán)隊合作等方面的因素?？偨Y(jié)需要重點(diǎn)突出，要抓住核心要點(diǎn)，避免內(nèi)容過于瑣碎。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)，為
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的盲點(diǎn)和不足。寫總結(jié)要注意邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容的重復(fù)和割裂。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗。
人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個重要的組成部分。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。學(xué)生教師的個
總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所做工作或?qū)W習(xí)成果的概括和總結(jié)。制定寫總結(jié)的詳細(xì)計劃和步驟，保證寫作順利進(jìn)行?？偨Y(jié)是對過去一段時間所完成的工作和所取得的成就進(jìn)行概括和反思
通過寫心得體會，可以激發(fā)我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。寫心得體會時，要注意語氣適中，既要坦誠接受批評，也要肯定自己的成績。通過閱讀心得體會范文，我們可以更好地認(rèn)
總結(jié)是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式。在寫總結(jié)時，要注意用簡明扼要的語言來表達(dá)思想，不要啰嗦和贅述。下面這段文字是一份總結(jié)的樣例，希
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)應(yīng)該注重自身的發(fā)展和進(jìn)步，尋找不足之處并設(shè)定改進(jìn)的目標(biāo)。這些范文展示了作者對自身經(jīng)驗的
在總結(jié)中，我們可以客觀評價自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到進(jìn)步的動力。寫一篇完美的總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的嚴(yán)密性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在
通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容，避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己
總結(jié)心得是我們對過去的一種反思，可以幫助我們更好地把握未來的方向。有沒有一些可以參考的寫作范例或者技巧呢？綜上所述，心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某個領(lǐng)域或某個
計劃是我們實現(xiàn)成功的重要步驟之一，它為我們的行動提供了指導(dǎo)和方向。制定計劃前需要考慮的一些關(guān)鍵點(diǎn)是什么？讓我們一起來了解一下。下面是一些專家對于制定有效計劃的建
報告的語氣應(yīng)該中立并避免過度使用感情色彩。寫完報告后，要進(jìn)行仔細(xì)的審校和修改，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢性。下面是一些優(yōu)秀報告范文的參考，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)校校長
報告的格式要求通常包括標(biāo)題、摘要、正文、結(jié)論等部分。使用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ邅硎占瘮?shù)據(jù)和信息，以確保結(jié)果的真實性和可信度。通過閱讀報告范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的
總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫作是一種表達(dá)思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問題。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和
可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向。寫總結(jié)時要圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，避免不必要的廢話和冗長的敘述?？偨Y(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對照著寫
寫一份總結(jié)可以讓我們對過去的成果和失敗有更清晰的認(rèn)識，為未來的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點(diǎn)突出兩個方面來考慮。在這里，小編精
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，而總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果和思考能力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。高效職場人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗，與大
在我們的生活中，時間管理是一項必不可少的技能。再次，重要的是小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望可以激發(fā)大家寫作的靈感。學(xué)生對國家監(jiān)察紀(jì)錄片的觀后心得篇一在
總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點(diǎn)滴。總結(jié)需要客觀、真實地概括自己的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家一起來借鑒。政府官員的國家
愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈?？偨Y(jié)時要注意自我反省，從中找到不足并制定改進(jìn)計劃，以便不斷提升自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣
人生就像一場馬拉松，只有堅持到終點(diǎn)才能享受勝利的喜悅。除此之外，也需關(guān)注通過仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。國家監(jiān)察紀(jì)錄片觀后心得篇
可以對自己的目標(biāo)進(jìn)行評估和調(diào)整，更好地規(guī)劃未來?？偨Y(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性。閱讀以下總結(jié)范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己
心得體會是我們對自己進(jìn)行自我評價和成長規(guī)劃的重要工具。寫心得體會時可以參考相關(guān)的專業(yè)書籍或其他心得體會的范文，以充實自己的知識儲備。以下是一些成功企業(yè)家的心得體
通過總結(jié)，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，進(jìn)而有針對性地提升自己。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個人色彩和獨(dú)特性。%20心得體會是我們對自己
通過撰寫心得體會，我們可以更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的追求和素質(zhì)。寫心得體會時，我們可以從多個角度對所總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行分析和解讀，使文章更具有全面性和深度。以下
總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程。了解規(guī)則和基本技巧是學(xué)習(xí)和掌握任何一項運(yùn)動的第一步。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來提高自己的寫作水
不斷學(xué)習(xí)新知識是提升自身競爭力的必備條件。了解受眾需求，針對性進(jìn)行總結(jié)。小編為大家整理了一些時間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時間。學(xué)生的自我介
時光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠(yuǎn)的路。如何有效地管理金錢，實現(xiàn)財務(wù)自由和穩(wěn)定的生活？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助
總結(jié)是進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。如何發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。二年級學(xué)生自我介紹篇一我長
通過總結(jié)，我們可以回顧自己在某個領(lǐng)域的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時，我們需要對過去一段時間的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和整理，找到關(guān)鍵的經(jīng)驗和教訓(xùn)。閱讀這些總結(jié)
在工作中，我們常常需要撰寫報告來向領(lǐng)導(dǎo)或團(tuán)隊匯報工作進(jìn)展和成果。借助圖表、表格或圖片等輔助工具，可以更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。最后，希望這些報告范文能夠為大家的報
通過總結(jié)，我們可以將經(jīng)驗教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寶貴的教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)的時候，要注重思考和分析，深入剖析問題的原因和解決辦法。那么現(xiàn)在就讓我們一起來瀏覽一下
通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地改進(jìn)自己?？梢赃\(yùn)用歸納和分類的方法對信息進(jìn)行整理和歸納，使總結(jié)更加有條理和易于理解?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)
在工作中，總結(jié)是我們提升自己的必備方式，它可以讓我們看到自己的成長與不足。在寫總結(jié)時，我們要注意排除無關(guān)信息，突出重點(diǎn)，使總結(jié)更具有針對性和可讀性?？偨Y(jié)是對過去
總結(jié)可以幫助我們反思，思考過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在未來更好地應(yīng)對類似的情況。在寫總結(jié)時，要注意語調(diào)和用詞的平實和客觀，避免過度主觀和夸大。這些總結(jié)范文精選了優(yōu)秀
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時注重個人的主觀感受。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說服力，更容易獲得讀
在各種場合，無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是企業(yè)管理中，報告都被廣泛地運(yùn)用著。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法和軟件工具，提高分析的準(zhǔn)確性。在報告范文中，你可以看到作
總結(jié)是將經(jīng)驗與知識轉(zhuǎn)化為智慧的過程，可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和言之有物，避免空洞的描述和流于表面的評價。您會在以下的范文中
記錄下來的總結(jié)可以作為以后參考和回顧的資料。寫一篇完美的總結(jié)要先明確總結(jié)的目的和主題?？偨Y(jié)的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，希望能夠幫助你提高能力和思維的廣度和
總結(jié)能夠有效提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，讓我們的成果更為可觀。完美的總結(jié)應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地概括和總結(jié)出工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。掌握了正確的總結(jié)方法和技巧，寫出一
通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決辦法并優(yōu)化工作流程。在總結(jié)中，要客觀地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不掩飾。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家寫
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