一鍵復(fù)制
年度總結(jié)是對過去一年工作成果的回顧和反思，也是對未來發(fā)展方向的規(guī)劃。總結(jié)要簡明扼要，而又能準(zhǔn)確地反映出自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇一
原來：問法較為直接。
舉例：概括我國交通擁堵的原因。
現(xiàn)在：問法相對靈活。
舉例：老馬是怎么當(dāng)好基層這根繡花針的。
舉例：概括中國琴業(yè)之都--黃橋的美麗和哀愁。
舉例：談?wù)勑×菏侨绾谓鉀Q楊樹村家居環(huán)境改善這個“老大難”問題的。
2、概括對象愈發(fā)多樣。
原來：問題、原因、影響、做法。
現(xiàn)在：理念、變化、差異性、功能、背景……。
舉例：根據(jù)“給定資料2”，總結(jié)t市新城生態(tài)宜居建設(shè)的主要理念和做法。
舉例：根據(jù)給定資料1，概括改革開放以來，趙家村發(fā)生了哪些變化。
舉例：根據(jù)“給定資料1”，歸納邱氏父子創(chuàng)業(yè)理念的差異性。
舉例：“給定材料2”中，s市進(jìn)行了“局區(qū)合一”改革，請你概括這項(xiàng)改革的背景、
措施和成效。
3、小字要求針對性強(qiáng)。
原來：全面、準(zhǔn)確、簡明、有條理。
現(xiàn)在：觀點(diǎn)明確、分析透徹、分類合理、簡潔清晰。
觀點(diǎn)明確：要有要點(diǎn)的總結(jié)。
分析透徹：材料內(nèi)容較為難理解。
分類合理：不僅要分條，還有分類。
簡潔清晰：材料要點(diǎn)較多，且雜亂。
4、案例型材料為主，口語化表述較多。
材料節(jié)選：8月的一天，一場“積分兌換心愿，勤勞改變習(xí)慣”的文明習(xí)慣養(yǎng)成活動在楊樹村拉開帷幕。小梁和村干部一道向村民征集有關(guān)居家環(huán)境改善的“微心愿”，精心設(shè)計(jì)了十項(xiàng)涵蓋個人衛(wèi)生和家居環(huán)境的評分細(xì)則。每周公布評分結(jié)果，最終根據(jù)排名兌現(xiàn)前20名家庭的“微心愿”?！拔覀兿Ｍㄟ^微心愿激發(fā)村民的內(nèi)生動力，幫助大家養(yǎng)成好習(xí)慣，涵養(yǎng)新風(fēng)尚?！毙×赫f。
5、要點(diǎn)來源的變化。
(1)材料直接給，直接抄即可得分。
(2)要點(diǎn)多，字?jǐn)?shù)少，需要呈現(xiàn)核心。
(3)需要對材料整體把握，進(jìn)行綜合概括。
材料表述：開工廠、農(nóng)產(chǎn)品加工、民宿、旅游業(yè)，做快遞，打工，接班，種養(yǎng)。
加工規(guī)范：一二三產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，就業(yè)渠道多元。
答案呈現(xiàn)：產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展(產(chǎn)業(yè)興旺)。一二三產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展，就業(yè)渠道多元。
二、歸納概括的不變雖然歸納概括在諸多層面都有變化，但是大體的答題思路是沒有發(fā)生變化的，讓我們重溫一下歸納概括答題基本流程：
1、審題：題型、概括對象、字?jǐn)?shù)、問數(shù)、作答范圍、特殊要求……。
2、找點(diǎn)：標(biāo)注段落序號。
帶著題干的問題逐段梳理材料找點(diǎn)。
意思---邏輯層次---要點(diǎn)，標(biāo)注只標(biāo)注關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，不要把沒有用的修飾性詞匯標(biāo)注出來。
3、加工書寫。
在呈現(xiàn)具體要點(diǎn)之前首先要將問題前置，要保證以下工作的效果：
(1)看要點(diǎn)是否全準(zhǔn)。
(2)分條分類規(guī)范呈現(xiàn)。
(3)估算字?jǐn)?shù)。
無論歸納概括題目如何變，申論科目在材料中尋找答案要點(diǎn)的的基本原則是沒有改變的，若想是實(shí)現(xiàn)以不變應(yīng)萬變，要加大對材料的理解程度，材料的內(nèi)容、邏輯、核心，要把我清楚，同時，也要加大對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，提升自身的政治素養(yǎng)，才能對材料理解更深，把握更透。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇二
第一步：概括每一組材料的內(nèi)容。針對每一組材料應(yīng)用關(guān)鍵詞或考生自己的語言把它概括出來，一般把字?jǐn)?shù)控制在一兩句。一般在經(jīng)過“通讀”的環(huán)節(jié)之后，這個步驟隨著閱讀過程可以用手中的筆邊閱讀邊畫出或圈出。
第二步：把性質(zhì)一致或特點(diǎn)相似的材料合并歸類。第一個環(huán)節(jié)是分析的過程，是點(diǎn)與點(diǎn)相連的過程。這個環(huán)節(jié)是由點(diǎn)到面的過程，是在復(fù)讀或跳讀的過程中完成這項(xiàng)任務(wù)，這需要打破材料的自然安排順序，把屬于一個方面的問題進(jìn)行歸納，把屬于不同方面的問題進(jìn)行區(qū)分，這里可以使用一些特殊的標(biāo)記，方便自己查找。
第三步：提煉出歸類后的主題和層次。這是在完成第二步的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動大腦的智力活動，這一步需要腦和手同時進(jìn)行，頭腦思考如何提煉出開頭和主體及結(jié)尾，動手就是把頭腦中的思考變成一個實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)這需要對歸類的內(nèi)容進(jìn)行重新排列，決不是簡單的把列出的同類進(jìn)行羅列，這個環(huán)節(jié)類似于把半成品一次性加工成成品，這是質(zhì)的變化，不是量的積累。
第四步：起草成文。在第三個環(huán)節(jié)中主要是思維的監(jiān)工和動筆的開始，而第四個環(huán)節(jié)就是具體的起草和修改階段，即成為過程，這是概括的最后一個環(huán)節(jié)。
宣傳稿是指按照有關(guān)政策文件或相關(guān)精神，以宣傳某種主張、某項(xiàng)工作、某件事情等為目的，為獲得理解、支持而撰寫的應(yīng)用文。基本格式包含四個要素，分別是標(biāo)題、稱呼、正文內(nèi)容、落款。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇三
對于科技史的考察主要集中在每個時期比較重要的發(fā)明或是一些重要的科學(xué)家，大家一定要會區(qū)分不同的時期有什么樣的發(fā)明以及跟這個發(fā)明相關(guān)的科學(xué)家。
(二)基礎(chǔ)科學(xué)。
這部分的內(nèi)容包括了物理知識、化學(xué)知識、生物醫(yī)學(xué)知識和生活常識。通常在這部分的考察中十分喜歡把相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合來考場，考察它們在生活中的運(yùn)用。
(三)高新技術(shù)科學(xué)。
在掌握這部分內(nèi)容時可以從六大高新技術(shù)入手，重點(diǎn)把握這些技術(shù)在生活中的運(yùn)用，同時結(jié)合時政，了解中國目前走在世界前列的高新技術(shù)，跟書本上的原理相結(jié)合。
來自 KAoYaNmiJI.cOm
二、文史常識。
對于文史常識而言，主要涵蓋了以下幾個板塊：
(一)歷史常識。
歷史常識中，比較愛考的是中國古代史和中國近代史。在中國古代史的考察中尤其愛考每個朝代重要的政治制度，在中國近代史的考察中尤其愛考重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的重要事件或會議。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是一名民間文化愛好者，對民間文化如何走出去的問題想提出一些個人見解。我國民間文化豐富多彩，涵蓋面廣，鼓勵并支持如廣靈剪紙等民間文化的發(fā)展，有利于我國傳統(tǒng)文化得到更為廣泛的了解與接受，有利于提高我國的文化軟實(shí)力?；诋?dāng)前民間文化還存在規(guī)模較小，市場認(rèn)可度較低等問題，為了更好的讓民間文化走出去，現(xiàn)提出如下建議：
一、政府相關(guān)部門制定相應(yīng)扶持政策，鼓勵和支持民間文化的發(fā)展與對外開放。地方政府可將部分特色民間文化指定為“民間手工藝術(shù)專業(yè)公司”或旅游產(chǎn)品定點(diǎn)生產(chǎn)公司，鼓勵地方特色文化在各地開設(shè)展廳和辦事處。
二、加強(qiáng)民間文化人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)地方特色文化傳承人。民間文化能否走出去，能否得到保護(hù)、傳承甚至創(chuàng)新，最終走出去，與民間文化人才息息相關(guān)，因此，政府應(yīng)營造社會氛圍，多支持像高清紅這樣的人才發(fā)展，讓民間文化能夠得到國際的認(rèn)可，真正走出去。
三、創(chuàng)新民間文化發(fā)展模式，引導(dǎo)民間文化公司積極與國際組織合作，為民間文化走出去奠定基礎(chǔ)。一方面，與多個國際組織合作，組織培訓(xùn)剪紙人才;另一方面，充分發(fā)揮民間藝術(shù)協(xié)會的力量，力圖將中國民間藝術(shù)推向國際市場。
問題四：“給定資料5”劃線部分寫到：“中國在能夠輸出價值觀之前，是不會成為一個真正的大國的?！闭埥Y(jié)合給定資料，自擬題目，寫一篇議論文。(40分)。
要求：
(1)自選角度，立意明確;。
(2)聯(lián)系實(shí)際，闡述充分;。
(3)思路清晰，語言流暢：
【參考例文】。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇五
一、初識“問題”題型識別：問題是歸納概括題型中最?？嫉囊?，問題指負(fù)面的、消極的、不好的東西，但凡看到問題、不足、困境、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點(diǎn)等詞匯，都可以默認(rèn)屬于問題要素。
作答技巧：在尋找問題的時候，由于問題是負(fù)面信息，可以優(yōu)先找負(fù)面或消極詞匯。
二、加深認(rèn)識在真實(shí)考查中，對于問題類要素的能力考查一般是綜合性的，半數(shù)以上的信息點(diǎn)可以通過直接摘抄就可以得出答案。有時也需要?dú)w納概括和分析推導(dǎo)。
(一)我們在進(jìn)行直接摘抄時需要注意兩點(diǎn)：
1.不是材料中所有的負(fù)面消極表述都要摘抄，而是摘抄和主題相關(guān)的;。
2.我們在摘抄的時候，要注意去掉一些不必要的修飾詞，例如“高大的、優(yōu)秀的、很、非常、甚至”等，直接摘抄表示問題的關(guān)鍵詞，簡潔明了地呈現(xiàn)答案要點(diǎn)即可。
(二)需要?dú)w納概括的情況有：
1.對與主題相關(guān)的，但表述不簡潔的問題，要用規(guī)范性的表述去概括問題。
2.對于材料中出現(xiàn)數(shù)據(jù)型資料、事例型資料時，需要從這樣的材料中去概括問題。
3.題目中出現(xiàn)“歸納概括”等詞匯時，需要考生對問題進(jìn)行分類整理，盡量將總結(jié)性信息前置，以“總括詞+具體小點(diǎn)”的形式呈現(xiàn)。
(三)需要分析推導(dǎo)的材料中會有一些是“對策”類型的句子或事例，但是題目要求卻是讓概括材料中所反映出來的問題，而且僅對材料中的問題進(jìn)行總結(jié)、概括明顯不夠題干中的字?jǐn)?shù)要求時，就需要根據(jù)材料中所提到的對策性語句來反推問題。
三、例題鞏固題目：根據(jù)給定資料，分析特色小鎮(zhèn)建設(shè)中存在的問題。
材料：
記者從有關(guān)部門了解到，到2020年國家級層面要建設(shè)1000個特色小鎮(zhèn)。從以往經(jīng)驗(yàn)看，如果中央層面大力推進(jìn)某項(xiàng)工作，再輔之以相關(guān)優(yōu)惠政策和考核激勵，地方所掀起的熱情往往超出想象。特色小鎮(zhèn)建設(shè)要保持頭腦清醒，不能光看規(guī)模和速度，而是要把重心放在質(zhì)量上，形成獨(dú)有風(fēng)格，打造特色小鎮(zhèn)應(yīng)有的品質(zhì)。否則就可能陷入簡單模仿和重復(fù)建設(shè)，甚至可能出現(xiàn)“千鎮(zhèn)一面”的情況。
解析：
(1)從“不能光看……而是要……”引導(dǎo)的具體的對策做法中推導(dǎo)出要點(diǎn)：重速度和規(guī)模，忽略質(zhì)量，陷入簡單模仿和重復(fù)建設(shè)。注意：“甚至可能出現(xiàn)‘千鎮(zhèn)一面’的情況”是由于“簡單模仿和重復(fù)建設(shè)”造成的結(jié)果，可不寫。
(2)綜上所述，本段最終得出的要點(diǎn)：重速度和規(guī)模，忽略質(zhì)量，陷入簡單模仿和重復(fù)建設(shè)。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇六
(1)概括全部內(nèi)容題型。包括兩類：一類是全部材料的內(nèi)容，一類是概括一則或者數(shù)則材料的全部內(nèi)容。考生要遵循材料內(nèi)在邏輯，按照“情況-問題-原因-對策-意義”邏輯順序，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鞑糠帧?/p>
(2)概括部分內(nèi)容。主要表現(xiàn)就是概括問題、原因等等。對于概括部分內(nèi)容的試題，考生要注意在概括題干的主要要求時，要注意言簡意賅，直入主題，不要亂添鋪墊，要視字?jǐn)?shù)而定。這種題型的答案內(nèi)容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來，不要落掉任何一點(diǎn)。
二、綜合分析題。
考生在作答綜合分析題的過程中，要時刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來，一步一步地闡述清楚。
(1)啟示型分析題。最基本的方法就是，條理清晰地將材料中問題和現(xiàn)象蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐條闡述出來。
(2)解釋型分析題。首先要直接點(diǎn)明材料的本質(zhì)含義，引領(lǐng)全篇;然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述;最后作出權(quán)威的結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn)。
(3)評論型分析題。針對某一個觀點(diǎn)評論，考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài);然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因、影響等方面論證自己的觀點(diǎn)。對幾種不同觀點(diǎn)的評論，考生首先要分別概括評論對象，作為評論觀點(diǎn)正誤的依據(jù);然后，給出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述。
(4)判斷型分析題。先對題目給定的備選項(xiàng)與給定材料的原文進(jìn)行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對錯誤的選項(xiàng)要闡述錯誤的理由，并提出簡潔的修改對策。
三、提出對策題。
發(fā)現(xiàn)問題、界定問題都要從材料中分析得出。申論材料主要有三種材料構(gòu)成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型。材料的問題主要集中在案例型和觀點(diǎn)型材料中，考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問題，從觀點(diǎn)型材料中概括問題。
申論考試材料涉及很多事件主體、事件對象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時，往往無從把握。首先，考生要明確材料的主要思想傾向，即出題者的要求。把握住主要傾向后，把材料中的觀點(diǎn)，問題歸類，去粗取精，保留考查的內(nèi)容。其次，理順利益關(guān)系。材料反應(yīng)的問題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。
四、應(yīng)用文題。
熟悉常見公文的寫作格式和要求。公文種類繁多，寫作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查的公文種類主要是比較常見的幾類，也是日常經(jīng)常見到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調(diào)查等等。因此，考生只要掌握幾種常見的公文種類就可以了。
明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公文特殊之處除了格式，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動中的文章樣式，是一種正式文章，對內(nèi)在邏輯有明確的要求。公務(wù)員考試公文題也是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯的，即“情況-問題-原因-對策-意義”，那么考生就要熟記這個解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€環(huán)節(jié)，可以迅速解題。
五、文章寫作題。
考生在申論寫作過程中還需掌握必要的技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫作，提高實(shí)戰(zhàn)成績，增強(qiáng)應(yīng)試信心。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇七
生活垃圾的不斷增多，影響了人們的生存環(huán)境。通過垃圾分類管理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，非常必要。西馬各莊村的垃圾分類工作做得深入細(xì)致，讓農(nóng)民改變了舊習(xí)慣，養(yǎng)成了“垃圾分類”的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民得利、政府滿意、社會受益的多贏，現(xiàn)將西馬各莊村的“垃圾分類”的經(jīng)驗(yàn)介紹如下：
一是政府支持。政府出資購買專門的垃圾清運(yùn)車和分類垃圾桶，并指定專人負(fù)責(zé)挨家挨戶收集垃圾，進(jìn)行垃圾分類和清運(yùn)。
二是垃圾就地消化。白色垃圾統(tǒng)一回收利用;廚余垃圾統(tǒng)一制成肥料，免費(fèi)提供給農(nóng)民;灰土垃圾用于農(nóng)村填坑造地。
三是垃圾分類指導(dǎo)。制定垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)村民垃圾分類，幫助其養(yǎng)成良好習(xí)慣;相關(guān)人員上門收取垃圾時，對不合格的分類進(jìn)行監(jiān)督和整改。
四是垃圾分類宣傳。利用掛歷印垃圾分類知識，讓村民眼見垃圾可以被制成再生紙;通過廣播宣傳，宣傳垃圾分類知識;村民骨干手把手指導(dǎo)分類，讓農(nóng)民逐漸養(yǎng)成“垃圾分類”的習(xí)慣。
五是采取獎勵措施。用“白色垃圾”換洗衣粉，激勵村民主動對白色垃圾進(jìn)行分類管理，并上交;用獎品兌換垃圾，提高村民垃圾分類的積極性，同時還節(jié)省處理垃圾的各種費(fèi)用費(fèi)，避免了二次污染，實(shí)現(xiàn)雙贏。
三、給定資料中提到，黨的十八大提出“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”;“必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置”。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，垃圾難題日益普遍化，受到社會各界的廣泛關(guān)注。請結(jié)合給定資料，聯(lián)系社會生活實(shí)際，以“——對‘垃圾難題’的思考”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。(50分)。
要求：
1、觀點(diǎn)鮮明，認(rèn)識深刻;。
2、內(nèi)容充實(shí)，議論充分;。
3、思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰;。
4、結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;。
【寫作思考】。
通過審題，文章立意當(dāng)在“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”;“必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置”之中?！啊獙Αy題’的思考”為副標(biāo)題的要求，正是在告誡我們可以從垃圾問題入手，升華至生態(tài)文明的發(fā)展高度。
通讀材料，發(fā)現(xiàn)通篇講的都是垃圾處理問題。綠色發(fā)展，與生態(tài)文明對應(yīng)，立意高遠(yuǎn)，可以作為總論點(diǎn)，而善用垃圾，則體現(xiàn)為循環(huán)發(fā)展;珍視資源，較少垃圾，體現(xiàn)為低碳發(fā)展。我們可以由此聯(lián)系實(shí)際提出我們的分論點(diǎn)。
作答本文時，考生務(wù)必不要就“垃圾”議“垃圾”，要由垃圾問題上升到生態(tài)文明的高度，聯(lián)系社會生活的感悟，以小見大，切勿管中窺豹。
【參考范文】。
推進(jìn)綠色發(fā)展建設(shè)生態(tài)文明。
——對‘垃圾難題’的思考。
大地物產(chǎn)的富饒并不意味著我們可以無休止地索取。當(dāng)人類的開發(fā)引起江河斷流、大地開裂，我們加之自然的皮鞭，最終必定會落到自己身上。而垃圾圍城、污水橫流，無異于給當(dāng)前執(zhí)著于gdp增長的發(fā)展模式予以當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，尋找一條可持續(xù)發(fā)展之路，對我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，意義重大。
對自然一味索取，不僅毀滅了自然資源可持續(xù)發(fā)展，更毀掉了人類生存的家園。地下水的告急，癌癥村的激增，正是對這一短視的發(fā)展方式提出的嚴(yán)重警示。站在生態(tài)文明的高度，只有擺正人與自然和諧共生的關(guān)系，才能走上一條希望的道路。我們理應(yīng)推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明的國度，真正化解垃圾圍城的困局。
推進(jìn)綠色發(fā)展，須合理利用資源，低碳發(fā)展。面對存量有限的自然資源，每一個理性的人都不會“涸澤而漁”。但追逐gdp政績的錯誤激勵，伴隨垃圾的增長，卻是資源快速耗竭?！暗舴酱绲兀襞c子孫耕”，古老農(nóng)耕文明的箴言對當(dāng)代意義深遠(yuǎn)。而天價包裝、過度包裝以商業(yè)促銷的名義大行其道，對于有限的資源同樣是暴殄天物。管理部門要在整個社會宣揚(yáng)生態(tài)新文明，改革政府政績評定標(biāo)尺，改變當(dāng)前部分領(lǐng)導(dǎo)干部追逐gdp的瘋狂心理，以堅(jiān)持環(huán)保的心態(tài)制定商品包裝的制度，真正走入低碳發(fā)展之路，整個社會才會走向?qū)ψ匀毁Y源的合理利用之路。
推進(jìn)綠色發(fā)展，當(dāng)科學(xué)看待資源，循環(huán)發(fā)展。根據(jù)物質(zhì)不滅定律，資源并沒有消失，它不過是變換了形式。垃圾，正是錯位的資源。循環(huán)發(fā)展，秉承的就是這種智慧。用合理的方法回收垃圾，不僅是對資源緊張的環(huán)節(jié)，更重要的是自然資源走上的合理配置之路，是垃圾圍城問題的破解之路，也是優(yōu)化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美麗城市、美麗鄉(xiāng)村的希望之路。要實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展，政府不僅要進(jìn)行理念宣傳，更要開發(fā)示范工程，并爭取公益基金，轉(zhuǎn)換垃圾，讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)能為我們帶來效益和環(huán)境雙豐收。
古老的中國向來物華天寶。面對垃圾困局，以低碳發(fā)展的態(tài)度對待資源，以循環(huán)發(fā)展的態(tài)度變換資源，我們就能走出困境，用東方民族的古老智慧，建設(shè)生態(tài)文明，開辟出一條人與自然和諧發(fā)展之路。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇八
21日下午，申論科目筆試結(jié)束。
按照慣例，今年報(bào)考省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位的人員考《申論》a卷;報(bào)考縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機(jī)關(guān)職位的人員考《申論》b卷。
使用a卷的考生紛紛表示，題型都在預(yù)想范圍之內(nèi)，題型相對比較傳統(tǒng)，但是難度較去年而言有所提高，倘若對于大環(huán)境背景沒有相對全面的認(rèn)識，對于互聯(lián)網(wǎng)時代下經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型沒有一定了解的情況下，做題相對比較吃力。
雖然材料內(nèi)容既熟悉又生疏，但是a卷就題型來看跟往年并沒有什么差異，概括題相對來說入手簡單，但是容易遺漏答案要點(diǎn)，歸納題的難度仍然體現(xiàn)在前置詞的提取。
對于應(yīng)用文考察提綱的書寫，有人表示跟去年一樣仍然很有難度，對于沒有當(dāng)過市長和總經(jīng)理的考生來說，身份職責(zé)感很難體現(xiàn)?！捌渲杏幸活}是為總經(jīng)理草擬一份講話提綱，這個讓我有點(diǎn)蒙，沒當(dāng)過總經(jīng)理啊?！焙戏蕩煼陡叫I湖一校區(qū)考場一考生笑侃。
對于大作文，大多數(shù)考生能夠理解這句話其中的奧義，也能結(jié)合時下流行的“國家寶藏”等大熱的節(jié)目談及自身的感受，但由于素材積累的單一以及文章寫作的起承轉(zhuǎn)合難以在短時間之內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的布局，文章想寫高分也并非易事。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇九
給定材料8是一段訪談性的材料，具體出現(xiàn)的人物有五位——解說、村民李景生、馮建國、村民李全花、宋萬霞。本題所有答案的要點(diǎn)也是通過這幾人的對話來呈現(xiàn)的，我們對他們之間的對話進(jìn)行梳理，就能查找到需要的要點(diǎn)。
解說：解說分別說了8段話：1.有專人負(fù)責(zé)挨家挨戶收集垃圾，并有專門的垃圾清運(yùn)車;。
3.廚余垃圾如何回收被利用;。
4.灰土垃圾作為農(nóng)村的主要垃圾如何被回收利用;。
5.介紹馮建國是王平鎮(zhèn)垃圾分類試點(diǎn)的牽頭人;。
6.探究村民如何養(yǎng)成垃圾分類這一良好習(xí)慣;。
7.介紹村民進(jìn)行垃圾分類后獲得的“合格卡”，可換各種獎品;。
8.總結(jié)了“垃圾分類”的意義，可以作為答案的背景介紹部分。
村民李全花：介紹了馮教授對村民養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣的幫助。
馮建國分別說了四段話：1.介紹了垃圾分多少類的依據(jù)和教授村民垃圾分類的方法;。
2.如何對垃圾分類進(jìn)行宣傳：通過掛歷、實(shí)物展示、廣播和骨干指導(dǎo);。
3.上門收垃圾，對不合格的分類進(jìn)行面對面的監(jiān)督和整改;。
4.用獎品激勵的手段，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，提高村民垃圾分類的積極性，同時還能節(jié)省處理垃圾的各種費(fèi)用，減少垃圾的二次污染實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
宋萬霞：介紹了百姓堅(jiān)持積攢小票。
加工要點(diǎn)，組織答案。
【參考答案】。
關(guān)于垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)介紹。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十
底線思維廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和治國理政的重大實(shí)踐之中。穩(wěn)中求進(jìn)之“穩(wěn)”，是底線思維，社會保障相對于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，是底線思維，社會保障中的?；驹瓌t，又是社會保障的底線思維，在整體中求取最大公約數(shù)，是底線思維，在廉政勤政善政中，廉政是底線思維，鄧小平同志講貧窮不是社會主義，是體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的底線思維，正在推進(jìn)的精準(zhǔn)扶貧、同步進(jìn)入小康，是當(dāng)前消除貧困的底線思維。
底線思維具有深厚的哲學(xué)意蘊(yùn)。涉及質(zhì)與量，一般與個別，普遍與特殊，同一性與多樣性，系統(tǒng)穩(wěn)定與創(chuàng)新，同質(zhì)與包容等哲學(xué)范疇。
底線思維是對事物質(zhì)的規(guī)定性的把握。底線就是不能突破的臨界點(diǎn)，突破了，性質(zhì)就會發(fā)生變化，或者后果不堪設(shè)想。比如穩(wěn)中求進(jìn)之“穩(wěn)”，是“進(jìn)”的前提、基礎(chǔ)，“穩(wěn)”這個前提和基礎(chǔ)沒有了，“進(jìn)”就無從談起。
底線思維是對事物的一般性或普遍性的把握。比如社會保障的“?；尽保@是對生產(chǎn)力發(fā)展水平與社會保障需求之間達(dá)成平衡的把握，是涵蓋范圍最寬、涉及人數(shù)最多的保障，是普遍的、一般的保障。但對其中特別困難的群體和家庭，則在此基礎(chǔ)上采取社會救濟(jì)等方式予以保障。
底線思維為創(chuàng)新創(chuàng)造提供空間，留有余地。在底線之上，具有改革探索的空間和余地。比如，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)的“三個有利于”;比如中國改革采取漸進(jìn)式的推進(jìn)方式，改革之初，計(jì)劃體制不作大的變動，先讓出一定空間讓市場調(diào)節(jié);先從增量改起，然后再改存量等等，都具有底線思維的特點(diǎn)。
底線思維有利于保障堅(jiān)守原則基礎(chǔ)上的豐富多彩。比如文藝創(chuàng)作必須褒獎?wù)嫔泼溃迵榧賽撼?，這是基礎(chǔ)、前提，是底線，是不管什么樣式的文藝創(chuàng)作都必須堅(jiān)持的同一性，但在創(chuàng)作題材、樣式上，則提倡和鼓勵多樣化。
底線思維有利于同質(zhì)與包容的有機(jī)結(jié)合。比如，通用文字、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)必須是統(tǒng)一的，這是底線;但同時對民族文字語言、地域方言予以尊重和包容，兩者可以結(jié)合起來。比如和平共處五項(xiàng)原則是底線，尊重和包容彼此利益關(guān)切，是包容，兩個方面也可以結(jié)合起來。
底線思維設(shè)計(jì)到我國社會的方方面面。
一、守住政治底線，始終堅(jiān)持中國特色社會主義發(fā)展道路不動搖。
二、守住思想底線，始終堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想不動搖。
三、守住社會底線，始終堅(jiān)持增進(jìn)社會公平與正義不動搖。
四、守住生態(tài)底線，始終堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山不動搖。
五、守住黨性底線，始終堅(jiān)持以人民為中心全心全意為人民服務(wù)不動搖。
六、守住國家底線，始終堅(jiān)持寸土不讓不動搖。
[重要性]。
從系統(tǒng)戰(zhàn)略的角度來看，“底線思維”要求在謀篇布局、制定戰(zhàn)略規(guī)劃時，必須把底線放到總體戰(zhàn)略的全局中去思考，突出重點(diǎn)，看到事物的遠(yuǎn)景而對下一步的行動心中有數(shù)，對各種預(yù)備方案和解決辦法始終保持開放的思維。不僅指出什么是不可跨越的底線，按照現(xiàn)行的戰(zhàn)略規(guī)劃可能出現(xiàn)哪些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，防患未然、化風(fēng)險(xiǎn)為坦途、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。
從全面推進(jìn)深化改革的角度來看，底線思維意在最大可能地釋放改革的紅利。改革由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中深化。底線思維的方法，重在有強(qiáng)烈的問題意識，以重大問題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問題研究思考，不斷推進(jìn)改革向縱深發(fā)展。
從全面依法治國的角度來看，底線思維是新時期提升國家治理能力現(xiàn)代化的必要觀念準(zhǔn)備和實(shí)踐要求，公平正義和公道正派，歷來為老百姓所推崇，對法律制度要時刻懷有敬畏之心，絕不能突破法律的“底線”。
從全面從嚴(yán)治黨的角度來看，底線思維是黨的宗旨，不能跨越“為民”底線。如果領(lǐng)導(dǎo)干部跨越了“為民”底線，忘記了“人民公仆”的使命，只知以權(quán)謀私、中飽私囊，那就背離了黨的宗旨，就難免被人民所拋棄，領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢記歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)守“清廉”底線;一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，是我們黨最可寶貴的思想路線和工作作風(fēng)，堅(jiān)守“務(wù)實(shí)”底線。清正廉潔務(wù)實(shí)，是共產(chǎn)黨人的政治品格和行為準(zhǔn)則，是黨員干部從政的底線。
[結(jié)論]。
領(lǐng)導(dǎo)干部必須善于運(yùn)用底線思維。古人講“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也”，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”《大學(xué)》里說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！边@其中就蘊(yùn)含著底線思維。發(fā)揮底線思維的科學(xué)預(yù)見作用，有備才能無患，沒有憂患意識，難有底線思維。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十一
作答這道題目，我們首先要把握“給定資料2—5”中每一則材料所反映的內(nèi)容?！敖o定資料2”主要講建筑垃圾多。第一段重點(diǎn)敘述我國的建筑壽命普遍較短，“短命建筑”既浪費(fèi)嚴(yán)重，又產(chǎn)生大量的建筑垃圾，對環(huán)境造成壓力。
第二段介紹村莊拆遷產(chǎn)生較多建筑垃圾，垃圾填埋場距離拆遷現(xiàn)場較遠(yuǎn)，建筑垃圾被隨意傾倒、填埋。
第三段介紹我國能消納建筑垃圾，使建筑垃圾再生的企業(yè)較少。
“給定資料3”介紹歷史文化名城w縣垃圾遍地，道路上、家屬院門口垃圾多且無人處理，眾多街道沒有垃圾桶。
“給定資料4”介紹市場上的茶葉、化妝品等產(chǎn)品注重包裝，產(chǎn)生大量包裝垃圾。
“給定資料5”介紹一些垃圾處理場距離居民集聚地近，影響居民生活和健康?？忌枰獙σc(diǎn)進(jìn)行提取。
加工要點(diǎn)，組織答案。
對提取出的要點(diǎn)進(jìn)行加工、整理，按照字?jǐn)?shù)要求分條歸納，組織答案。
【參考答案】。
“垃圾難題”顯示在以下方面：
一、建筑缺乏規(guī)劃?！岸堂ㄖ逼毡榇嬖冢蚱涫褂脮r間短，造成浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，產(chǎn)生大量建筑垃圾，對環(huán)境造成壓力。
三、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。缺乏現(xiàn)代化的垃圾處理設(shè)施;個別城市垃圾遍地，缺乏處理隊(duì)伍，垃圾長時間無人清理。而街道、居民區(qū)則缺少垃圾分類的投放設(shè)施。
四、過度包裝問題嚴(yán)重。消費(fèi)產(chǎn)品的包裝所占比例較大，產(chǎn)生大量包裝品垃圾。
二、假定a縣受到啟發(fā)，派團(tuán)到西馬各莊村參觀學(xué)習(xí)，而你是西馬各莊村的大學(xué)生村官，請結(jié)合“給定材料8”，起草一份關(guān)于垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)介紹提綱。(30分)。
要求：
1、中心明確，內(nèi)容全面;。
2、層次清楚，表達(dá)得體;。
【解題思路】。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十二
1.申論考察的能力“不變”
天津市公務(wù)員申論大綱的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力要求，多年來與國家公務(wù)員申論考試大綱的表述是一致的。
(1)閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
解析：閱讀理解能力考察的重點(diǎn)是，面對申論的給定材料，我們能做到全面理解其內(nèi)容和含義;諸如材料所反映的社會問題、問題的表現(xiàn)、問題的特點(diǎn)、問題的原因及社會各利益主體對問題的態(tài)度、觀點(diǎn)等能有全面、準(zhǔn)確的理解。更重要的是發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì);2014年天津選調(diào)申論考試反映的社會問題是網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)安全，但深層次上是公民在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中權(quán)利與義務(wù)的問題。
閱讀理解在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為概括題。
(2)綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評價。
解析：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，需要考生對材料所涉及內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析;多角度意味著非單一，分析可以是積極的、消極的、客觀的，也可是國家的角度、社會的角度、政府的角度、企業(yè)的角度、公民的角度，還可為事前、事中、事后的角度……。
“合理的推斷或評價”，要求考生能得出有理由、依據(jù)客觀事實(shí)的推斷或評價。
綜合分析在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為分析題。
(3)提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，做出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
解析：提出和解決問題能力，一方面要求我們分析材料，另一方面要求考生借助自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)——考生的專業(yè)背景、知識儲備(歷史、時事等)、生活體驗(yàn)。
“發(fā)現(xiàn)和界定問題”，要求考生發(fā)揮主觀能動性找到問題，并決定該問題是否具有普遍性、難易性等?！疤岢鼋鉀Q問題的方案或措施”，方案一般指的是思路上、框架上的，比較宏觀;而措施一般比較具體、微觀，可操作性強(qiáng)。針對不同的問題，解決的方式上有差異。
提出和解決問題在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為對策題;。
(4)文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
解析：文字表達(dá)能力要求考生熟練使用現(xiàn)代漢語，用不同的表達(dá)方式，表述考生自己的觀點(diǎn)、想法。要求考生多讀、多寫、多練。
文字表達(dá)能力在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為大作文題。
2.申論題型和數(shù)量的“變”
“根據(jù)考試的規(guī)模和招考對象的不同，題目的類型和數(shù)量會有所調(diào)整”，申論考察的能力不變，但針對相關(guān)能力而設(shè)置的題目數(shù)量可能增加、減少或者“變型”。
(1)概括題型：近幾年天津市申論考試的概括題以單一概括為主，如概括問題的表現(xiàn)、問題的原因、問題的影響等;較之前的綜合概括——概括問題的所有方面，閱讀材料的范圍難度有所降低，但對材料理解的深度要求方面有提高。
(2)分析題型：近幾年要求考生不僅要結(jié)合材料分析，還要求考生結(jié)合現(xiàn)實(shí)來分析。
湖南省公務(wù)員申論考試題型解析篇十三
要解決網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個大問題，關(guān)鍵在于如何建構(gòu)中國話語體系：用大面積草根的、大眾的、通俗的、年輕的文化娛樂作品，占領(lǐng)海內(nèi)外青少年精神輿論和意識形態(tài)陣地。
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。
這些年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的蓬勃發(fā)展，急劇改變著整個文藝的格局。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)龐大的需求暗流、市場體量以及引爆的巨大社會潮流，迅速改變了中國文藝和世界文化戰(zhàn)的整體發(fā)展格局，重構(gòu)了國民意識形態(tài)戰(zhàn)的主要場域，以及重塑青少年價值觀念的重要語境。
網(wǎng)絡(luò)文藝特別是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)在海內(nèi)外華人青少年、東南亞、非洲，甚至西方世界的普通民眾及青年精英中，產(chǎn)生了特別的影響力。這使得網(wǎng)絡(luò)文藝成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外互動、國內(nèi)外聯(lián)動“講述中國故事、傳播中國聲音、闡釋中國特色”，樹立當(dāng)代中國良好形象、提升國家文化軟實(shí)力的重要載體。它們在客觀上培養(yǎng)著下一代“中國認(rèn)同的青春派”。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的意義。
得年輕人得天下，得草根者得天下，得網(wǎng)生代得天下……網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其“草根的、大眾的、通俗的、年輕的”網(wǎng)絡(luò)文藝形態(tài)業(yè)態(tài)，成為中國“文化逆襲”的急先鋒。構(gòu)建中國話語體系，是建設(shè)國家文化自信戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，關(guān)乎國家未來的軟實(shí)力競爭。美國依靠“三片”(薯片、芯片、好萊塢大片)軟實(shí)力構(gòu)建話語體系，打遍天下無敵手，其濃郁的文化自信可見一斑。
三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的未來。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論評價體系構(gòu)建應(yīng)致力于為國家打造“國民文藝型作品”做鋪墊。這種新文藝作品，宣揚(yáng)當(dāng)代中國偉大成就和未來光榮與夢想，重建國民意識形態(tài)和精神信仰體系，特別是下一代的“偉大中國”價值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)真正是因?yàn)楫?dāng)下中國偉大成就而自豪而驕傲，并真正構(gòu)建起中國話語體系，確立中華民族的文化自信。
通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論評價體系構(gòu)建的中國式話語體系，“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”，豐富國人的精神世界，為塑造中國精神、詮釋中國道路提供了中國化話語解讀，打破西方話語體系壟斷，展現(xiàn)了中國風(fēng)格、中國氣派。重建我們的文化自信，進(jìn)而在國際話語權(quán)中占有一席之地。
