使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性；以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇一
音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意精神，艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。音樂(lè)教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂(lè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。但是由于經(jīng)濟(jì)，文化，物質(zhì)方面的差異，在我國(guó)有些地方中學(xué)音樂(lè)教育得不到長(zhǎng)期重視，導(dǎo)致中音樂(lè)教育在教育理念，教育設(shè)施，師資力量等方面相對(duì)滯后，嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂(lè)提出了一些自己的看法。
1、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。
由于經(jīng)濟(jì)，文化，物質(zhì)的不平衡，有些地區(qū)人們思想觀念落后，對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足。在許多中學(xué)教學(xué)中，為了應(yīng)付升學(xué)考試，把升學(xué)考試要考察的科目如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等作為主科。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂(lè)，體育等作為副科。由于音樂(lè)不是升學(xué)考試所要考察的科目，因此沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去，在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在課程安排中，音樂(lè)課基本每周只有一節(jié)，而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用。
音樂(lè)教師的專業(yè)水平低。現(xiàn)在許多小學(xué)的音樂(lè)教師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)，正規(guī)的音樂(lè)教育，自身的專業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷，不能按時(shí)按量地完成音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。往往在音樂(lè)課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽(tīng)或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事，并沒(méi)有盡到音樂(lè)教師的責(zé)任。
學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入很少，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)如鋼琴，音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。也沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的音樂(lè)教室，使教學(xué)條件得不到保證。導(dǎo)致音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，不能很好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
音樂(lè)教材的內(nèi)容偏深，不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生普遍沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育，學(xué)生在基本樂(lè)理知識(shí)方面還很缺乏。對(duì)于音樂(lè)課本中的內(nèi)容比較難理解，學(xué)唱也比較困難，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù)，而音樂(lè)教育則是其重要的內(nèi)容和途徑。它在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受音樂(lè)中獨(dú)特的美，從而提升學(xué)生的審美能力。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中去探索，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知，注意，記憶，聯(lián)想，想象等多方面的能力。
音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育。對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。例如學(xué)生在對(duì)我國(guó)的革命歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從中學(xué)到我國(guó)紅軍的愛(ài)國(guó)主義精神和他們艱苦奮斗，不屈不饒的精神。而音樂(lè)中樂(lè)器等的學(xué)習(xí)中，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在音樂(lè)中，對(duì)詞譜需要牢記，也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。而合唱，合奏等都需要學(xué)生們相互合作，積極配合，可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，與人合作的精神。
音樂(lè)作為人的情感的一種表達(dá)方式。音樂(lè)教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感。同時(shí)音樂(lè)通過(guò)情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感，把沖動(dòng)，貪欲，憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。
3、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度。
從音樂(lè)教師自身做起，音樂(lè)教師自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師對(duì)樂(lè)理知識(shí)要掌握牢固。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等，通過(guò)這樣的方法來(lái)提升自己的音樂(lè)審美能力，進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生。此外，教師自己的專業(yè)技能例如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí)，來(lái)提高自己的專業(yè)技能。只有自己的專業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬，才能在音樂(lè)教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生。而且音樂(lè)老師也要以自己所教授的音樂(lè)課為驕傲不要認(rèn)為音樂(lè)就是一種副科的存在，從而在教學(xué)中敷衍了事。要正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)這門(mén)課程的意義與重要性，從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視。音樂(lè)雖然不是升學(xué)考試要考察的科目，但是音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力。例如：陶冶情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶，聯(lián)想，想象能力等。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖，從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。音樂(lè)教育也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段。因此，學(xué)?？梢远嘟M織一些音樂(lè)方面的活動(dòng)。例如：在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂(lè)器團(tuán)，合唱團(tuán)等，并安排專門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力，把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，改變陳舊的思想觀念，在音樂(lè)課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)。音樂(lè)作為一門(mén)專門(mén)的學(xué)科，學(xué)習(xí)好了在將來(lái)的大學(xué)中也可以選擇主修音樂(lè)，將來(lái)在音樂(lè)這條道路上找到自己的未來(lái)。只要有理想并付諸努力，將來(lái)成為一個(gè)音樂(lè)家也是完全有可能的。因此學(xué)生在音樂(lè)課堂上，要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，支持學(xué)生正確，積極，向上的學(xué)習(xí)興趣。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。要明白依靠音樂(lè)，學(xué)生將來(lái)也可以有所成就，也可以讓其未來(lái)在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就，創(chuàng)造出屬于自己的成功。
引入樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)。樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，如樂(lè)理知識(shí)中音的長(zhǎng)短，曲式結(jié)構(gòu)等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂(lè)理知識(shí)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂(lè)作品，更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏等等。
現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)和通俗唱法比較感興趣。而流行音樂(lè)也是音樂(lè)中不可或缺的重要組成部分，其中不乏有許多健康。
勵(lì)志。
的作品。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂(lè)教材上的內(nèi)容包括：民族音樂(lè)，合唱曲目，歌劇音樂(lè)等等，都是比較嚴(yán)肅的歌曲，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大。因此，在音樂(lè)的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué)。興趣是一個(gè)人最好的老師，只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ)，才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究，從而由淺入深，從流行音樂(lè)的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去，使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂(lè)。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，加學(xué)生演出的機(jī)會(huì)。在重要的節(jié)日如：國(guó)慶，六一兒童節(jié)，元旦節(jié)等等，組織一些學(xué)生的合唱，獨(dú)唱，器樂(lè)演奏活動(dòng)，讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂(lè)才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的成果得到肯定，提升他們的自信心，用成果來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講，學(xué)生一味的在下面聽(tīng)講。這種填鴨式的教學(xué)方式，提不起學(xué)生的興趣，不能讓學(xué)生真正地融入其中，使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣。在音樂(lè)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓彼此之間建立起溝通的橋梁，讓學(xué)生身臨其境，去感受音樂(lè)的魅力。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上，可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來(lái)。例如：用拍手或者跺腳來(lái)打拍子的方式來(lái)加入學(xué)生的身體活動(dòng)。這樣既活躍了課堂的氣氛，鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組之間你唱一段，我唱一段這樣的方式來(lái)共同合作演唱一首歌曲，也可以以此來(lái)讓學(xué)生小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組唱的更好，這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地融入課堂中來(lái)。在音樂(lè)欣賞的課堂中，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，通過(guò)學(xué)生自身的表演，體會(huì)作品的真正含義。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的建議，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能更好地滿足學(xué)生的需要，從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。
加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。為了讓音樂(lè)欣賞課更加吸引學(xué)生，教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。如通過(guò)vcd，錄像，制作豐富有趣的多媒體課件等，這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂(lè)的美與魅力。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要，又使欣賞課上得更加的生動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂(lè)知識(shí)，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加感興趣，讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂(lè)。
拓展音樂(lè)教學(xué)的空間。學(xué)校可以開(kāi)展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽，合唱比賽等等。在音樂(lè)教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo)，使音樂(lè)更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂，寓教于樂(lè)，既完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生們有所收獲，滿足了學(xué)生的需要。
總結(jié)：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，它對(duì)人的全面發(fā)展和情操，精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視，合理安排音樂(lè)教育課程。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀，應(yīng)材施教，利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望，讓學(xué)生感受音樂(lè)中獨(dú)特的美，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生，家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂(lè)教育的陳舊觀念，對(duì)音樂(lè)教育加強(qiáng)重視，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇二
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)后只懂得應(yīng)付考試卻不懂得如何應(yīng)用到實(shí)際中去，所以，初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新勢(shì)在必行，以達(dá)到新課程改革的目標(biāo)要求，更加合理地分配教學(xué)，階段性地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此，筆者就自身的認(rèn)知對(duì)如何進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新展開(kāi)分析和研究。
新目標(biāo)教材的使用是為了更好地實(shí)踐改革的要求，所以更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展。所以，就教材而言，我們要做到充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，將利用率最大化、最佳化。所以，以教材為中心點(diǎn)提高教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和增加教學(xué)活動(dòng)的新穎度等提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平是非常有效的。
1.創(chuàng)新教學(xué)方法。
為了使英語(yǔ)教材的作用更有效，教學(xué)方法的創(chuàng)新是十分有必要的。教學(xué)方法要圍繞新目標(biāo)英語(yǔ)教材的內(nèi)容展開(kāi)，使其更加豐富多變，在多變的同時(shí)要注意教學(xué)方法是否合理，是否能高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，也要綜合考慮每個(gè)學(xué)生個(gè)體間的差異，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高學(xué)生的.綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的能力。
2.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。
初中的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新目標(biāo)教材中對(duì)學(xué)生的能力有了更高的要求，所以，在充分掌握新目標(biāo)教材內(nèi)容的同時(shí)，也要注意與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用，不再片面化，更加有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際中去。例如在點(diǎn)餐時(shí)，詢問(wèn)地點(diǎn)時(shí)，討價(jià)還價(jià)時(shí)等，多進(jìn)行實(shí)用性的口語(yǔ)訓(xùn)練并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。
3.增加教學(xué)活動(dòng)。
初中學(xué)生對(duì)事物的探索精神較之小學(xué)更加強(qiáng)烈，假使他們對(duì)一件事物產(chǎn)生好奇，那么就會(huì)心無(wú)旁騖地對(duì)待。教師利用這一點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，在日常學(xué)習(xí)生活中多觀察了解學(xué)生的愛(ài)好和特點(diǎn)，配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。如原聲電影模擬、實(shí)踐演練、口語(yǔ)競(jìng)賽等，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在教學(xué)中也要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)科技、圖片投影等，配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。因此，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)水平。
初中英語(yǔ)的教學(xué)創(chuàng)新不能光從片面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)材料以及教師在教學(xué)中的實(shí)際情況方面考慮，做到真實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
王艷麗。新課改實(shí)施中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)措施［j］。新課程：教研，2011（08）。
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初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇三
新古典主義音樂(lè)最早在20世紀(jì)末開(kāi)始盛行，它是和后期浪漫主義相對(duì)立的一股潮流。其作曲形式采用清晰的主題和平衡的形式來(lái)創(chuàng)作，主張回到“離巴赫更遠(yuǎn)的時(shí)代”，去尋找更純粹的音樂(lè)，否定后期浪漫主義浮夸，夸張的標(biāo)題性與主觀性。主張作曲家應(yīng)該擺脫主觀性，而以冷靜的客觀性把古典的均整平衡的形式，用現(xiàn)代手法再現(xiàn)出來(lái)。早期的代表人物有法國(guó)的奧涅格、米洛、普朗克，德國(guó)的興德米特、匈牙得的巴托克、蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫和肖斯塔科維奇等著名作曲家。
一、21世紀(jì)新古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)。
當(dāng)今的新古典主義音樂(lè)與20世紀(jì)末的新古典主義有所不同。首先，在樂(lè)器的使用方面，20世紀(jì)時(shí)期的新古典主義音樂(lè)大多以大管弦樂(lè)器為主，總體的聲勢(shì)比較龐大；而21世紀(jì)的新古典主義音樂(lè)多以鋼琴為主，或加以小提琴，大提琴，甚至吉他的伴奏。其次，在具體樂(lè)器——鋼琴的音色方面也有所不同。當(dāng)今時(shí)代的新古典主義音樂(lè)中所使用的鋼琴的音色相比于以前更厚重，更悶一些，顆粒性更強(qiáng)一些。再次，在寫(xiě)作手法方面，早期新古典主義音樂(lè)在調(diào)性與和聲上，確立自然音階為主導(dǎo)，在曲式上主張使用浪漫主義之前的曲式結(jié)構(gòu)，如：賦格，要求復(fù)調(diào)性的音樂(lè)線條。總的來(lái)說(shuō)早期新古典主義音樂(lè)是在繼承古典主義音樂(lè)同時(shí)，也不斷創(chuàng)新發(fā)展。而21世紀(jì)的新古典主義音樂(lè)，相對(duì)于早期形式來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)化了不少，其風(fēng)格與極簡(jiǎn)主義音樂(lè)有交集，但又不完全相同。其一，當(dāng)今新古典主義音樂(lè)記譜簡(jiǎn)明清晰，整首曲子所用的音符并不算得上很多。其二，其速度較慢，音符與音符之間的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，給人一種寧?kù)o的意境與思考的空間。其三，其音域較寬，多間斷地使用高音區(qū)的音，其目的也是創(chuàng)造一種氛圍。其四，當(dāng)今時(shí)代的新古典主義音樂(lè)多是鋼琴獨(dú)奏，清晰的旋律線條配以規(guī)整的四部和聲或者是鋼琴與提琴主旋律的交替演奏進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)當(dāng)今時(shí)代新古典音樂(lè)沒(méi)有了那么多相對(duì)于早期的作曲技法，但是其通過(guò)以上所述的特有形式表現(xiàn)出了一種與當(dāng)今喧鬧城市一種格格不入的寧?kù)o。最后，在表達(dá)情感方面，當(dāng)今時(shí)代的新古典主義音樂(lè)從生活中來(lái)，表現(xiàn)生活的物或人或事情或一個(gè)自然景觀等。更貼近人的日常生活，更讓人容易感受，也更能引起人對(duì)當(dāng)今生活的思考。如goldmund——美國(guó)后古典鋼琴家作曲家的作品《thewindsings》（風(fēng)在歌唱），就是描寫(xiě)了微風(fēng)吹拂的感覺(jué)，從最開(kāi)的簡(jiǎn)單停滯的音符，以規(guī)整的四部和聲為主，然后逐漸發(fā)展，到左右手交替如珍珠落在光滑地面上的即興式的華彩外音的添加，同時(shí)也逐漸向高音區(qū)靠近，整首作品一直很安靜但是絲毫不缺層次感。再有，如冰島作曲家olafurarnalds的作品《nearlight》。曲子的開(kāi)頭17s的時(shí)間以鋼琴獨(dú)奏進(jìn)行，引出了鋼琴的主題旋律，同樣音符不多，疏密分明。之后加入大提琴元素開(kāi)始引出大提琴的旋律主題，同時(shí)背景仍為剛才的鋼琴主題，二者形成兩條旋律線，展現(xiàn)出復(fù)調(diào)的基本形式。
二、21世紀(jì)新古典主義音樂(lè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
隨著現(xiàn)代科技與流行音樂(lè)的元素的不斷發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代的新古典主義音樂(lè)也不再拘泥于運(yùn)用傳統(tǒng)的常規(guī)樂(lè)器，它同時(shí)吸收了這個(gè)時(shí)代的精華。因此，21世紀(jì)的新古典音樂(lè)的創(chuàng)新主要有以下三個(gè)形式：第一，創(chuàng)新加入了電子合成音樂(lè)的元素，也就是運(yùn)用氛圍音樂(lè)中的“噪音手段”，旋律的背后有比較模糊的連貫電子嗡鳴聲來(lái)不斷襯托音樂(lè)旋律的發(fā)展，共鳴的合成主音，失真的噪音讓人感覺(jué)到超自然的未知聲音。如goldmund的作品《toomuchstill》。這首作品中只使用了鋼琴這一樂(lè)器，但是背景加入了電子合成的共鳴式聲響。他的專輯《occasus》都有運(yùn)用這種加入電子合成音效的`方式。同樣，還有sleepingatlast的《january31，：superbluebloodmoon》這首樂(lè)曲描寫(xiě)了1月31日的超級(jí)藍(lán)月日全食的變化過(guò)程，曲子開(kāi)頭就大膽使用電子合成音效，烘托出一種寧?kù)o但不斷發(fā)展的景象，而且這條音效始終貫穿整首樂(lè)曲之中。第二，當(dāng)今時(shí)代的新古典音樂(lè)加入了爵士鼓等流行樂(lè)器元素。加入流行元素的樂(lè)曲更能讓人接受，并且可以烘托音樂(lè)的發(fā)展?fàn)I造氛圍。比如，olafurarnalds的作品《3055》。鋼琴，大提琴，小提琴安靜的開(kāi)始與散漫的電音公冶一爐，隨著氣氛與樂(lè)曲的不斷發(fā)展，先通過(guò)敲擊爵士鼓的音镲加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)，接著帶有節(jié)奏感的鼓點(diǎn)隨著音樂(lè)的音量加強(qiáng)出現(xiàn)，很好的烘托了樂(lè)曲發(fā)展的高潮部分。第三，更有新古典主義作曲家大膽加入了聲樂(lè)的元素——并不是以具體的歌詞形式演唱出來(lái)，而是通過(guò)人的哼鳴聲，如“啊”音表現(xiàn)出來(lái)。如意大利新古典音樂(lè)組合ashram（隱修所）的作品《all‘lmbrunire》以鋼琴和提琴為背景音樂(lè)之外，加入了清澈的男聲。成功營(yíng)造了一個(gè)空靈的讓人思考想象環(huán)境。
三、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，21的新古典音樂(lè)的發(fā)展，確實(shí)填補(bǔ)了當(dāng)今人們音樂(lè)生活的局部空白，其對(duì)古典音樂(lè)的繼承和對(duì)現(xiàn)代電子合成音樂(lè)以及流行音樂(lè)方面的借鑒，也確實(shí)成為一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志。同時(shí)，也能給繁華喧鬧城市的人們營(yíng)造一種安靜的自然音樂(lè)氛圍。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇四
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師首先必須先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人。教師的創(chuàng)新精神主要包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、探索精神等。教師要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，不因循守舊，主動(dòng)突破教材與習(xí)慣定勢(shì)的束縛，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的形成。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的種種創(chuàng)新性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等相聯(lián)系。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法不一定十分準(zhǔn)確，但敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)是好的，也是不斷走向成熟的過(guò)程。假如不給予學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)，輕易代替、否定學(xué)生的意見(jiàn)，不但剝奪了學(xué)生探索的樂(lè)趣，讓他們產(chǎn)生失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生懶于動(dòng)腦，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“爭(zhēng)吵”“討論”的機(jī)會(huì)，大膽探索、求真、求新。
二、找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確定創(chuàng)新的內(nèi)容很重要?？筛鶕?jù)兒童年齡特點(diǎn)培養(yǎng)即興創(chuàng)編能力。如讓學(xué)生用各種聲音材料去模擬和表現(xiàn)自然界中的各種音響及對(duì)事物的切身感受；用聲音編創(chuàng)較為完整的帶有情節(jié)的聲音故事，進(jìn)而嘗試為所學(xué)的有關(guān)詩(shī)歌或故事進(jìn)行簡(jiǎn)易的配樂(lè)表演；讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或簡(jiǎn)單的旋律接龍，即興創(chuàng)編節(jié)奏；也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容、形式和情緒邊唱邊表演，創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或新的表演形式；還可以嘗試創(chuàng)編歌詞或?yàn)椴煌榫w的歌、故事、美術(shù)作品等編配音樂(lè)；等等。
游戲是兒童較喜歡的一種活動(dòng)方式，兒童在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造思維。如模仿、模進(jìn)、旋律接龍，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。
出處 kaOYAnMIJi.cOm
三、優(yōu)選創(chuàng)新的方法。
1．發(fā)現(xiàn)法。
發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生動(dòng)用教師提供的按發(fā)現(xiàn)過(guò)程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，以掌握知識(shí)并發(fā)展創(chuàng)造性思維與發(fā)現(xiàn)能力的一種教學(xué)方式。采用發(fā)現(xiàn)法，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和解決問(wèn)題的能力。例如，教師提供各種音響材料如刮風(fēng)、雷電、飛機(jī)起飛等音響，混聲合唱曲，打擊樂(lè)，人講話聲，水聲，鋼琴、木琴等樂(lè)器組合聲等，讓學(xué)生識(shí)別什么是音樂(lè)，什么是非音樂(lè)。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，并解決問(wèn)題，然后再?gòu)膶?shí)踐到理論上去檢驗(yàn)、證明，這樣通過(guò)發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論。
2．問(wèn)題教學(xué)法。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并可以解釋性地回答問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)“觀察一聽(tīng)賞一提問(wèn)一假設(shè)一推理一驗(yàn)證”等過(guò)程，對(duì)問(wèn)題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思、勤問(wèn)、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3．情境法。
情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。
在音樂(lè)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解，往往需要借助情境，如：創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)再現(xiàn)情境；扮演角色體會(huì)情境；語(yǔ)言描繪情境；音樂(lè)渲染情境等。使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和情境，從而增強(qiáng)對(duì)教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)的欲望，同時(shí)也受到一定的性情陶冶。
4．討論法。
在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問(wèn)題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見(jiàn)的教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如對(duì)歌曲演唱的處理分析、音樂(lè)欣賞作品的理解、形體動(dòng)作的動(dòng)作分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等，都可以采用討論法。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。
創(chuàng)新性思維表現(xiàn)在不滿足用現(xiàn)有知識(shí)和社會(huì)常識(shí)去解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，而是從嶄新的創(chuàng)見(jiàn)來(lái)回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1．培養(yǎng)想象能力。
想象是思維活動(dòng)中最有活力的一個(gè)方面，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開(kāi)想象不可能取得成效，想象有利于打破思維定勢(shì)，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范，生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象或利用原型啟發(fā)，誘發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生想象。如欣賞一首作品，讓學(xué)生自己想象、聯(lián)想，學(xué)生們會(huì)得出多種答案。
2．培養(yǎng)求異思維能力。
以往的教育教學(xué)重視求同思維的培養(yǎng)，忽視求異思維的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、想象力及主動(dòng)性的培養(yǎng)。教師的話絕對(duì)是正確的，歌譜寫(xiě)錯(cuò)了也那么唱，音不準(zhǔn)、節(jié)奏不對(duì)也不去辨別等。求異思維就是從常規(guī)思維的反面去思考問(wèn)題，探索多種方法、答案，激活學(xué)生的興趣和積極的思維。
3．培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
所謂發(fā)散思維，是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，按不同的線索，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩大特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。如讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。再如通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)等手段，也會(huì)獲得較好的效果。
五、構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式。
教學(xué)模式是在一定的教育思想的指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，某種教學(xué)模式是針對(duì)某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的最優(yōu)教學(xué)操作范式。教學(xué)模式的構(gòu)建、選擇，要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)出發(fā)。
創(chuàng)新教學(xué)模式的基本特征是：教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力；教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)、生動(dòng)活潑；教學(xué)法是啟發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化；教學(xué)環(huán)境是和諧愉悅共振。這些基本特征是相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)統(tǒng)一體，它們之間既相互依存又相互滲透，相互轉(zhuǎn)化。
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，希望同行們能在教學(xué)中創(chuàng)立更為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐方式，體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的各種課型的音樂(lè)教學(xué)模式，為我們音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展增光添彩。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇五
按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了一個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有必須的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè)課當(dāng)中，我必須會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。
一、教學(xué)分析：
本學(xué)期初一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生的整體狀況預(yù)計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
其它年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，理解理論知識(shí)也比初一年級(jí)要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的推薦，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè)理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)潛力和自編潛力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂(lè)課的設(shè)置上，分為歌曲、樂(lè)理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂(lè)學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體狀況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一資料而覺(jué)得枯燥和乏味。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
音樂(lè)課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)中能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)課的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，能夠針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生帶給充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫忙學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)潛力，透過(guò)聆聽(tīng)表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中能夠透過(guò)播放音樂(lè)來(lái)啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處。能夠透過(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象潛力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)用心地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。藝術(shù)性：在教學(xué)中要透過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè)文化修養(yǎng)。
2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。
拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當(dāng)大雁南飛時(shí)，我醒悟秋天到了!翻開(kāi)桌上的歷時(shí)，我驚喜秋天到了!新的學(xué)期也伴隨著秋天到來(lái)不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機(jī)與期望，新的工作又給了我信心和力量。音樂(lè)教研組又開(kāi)始了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂(lè)教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂(lè)組。
工作計(jì)劃。
如下：
一、指導(dǎo)思想：
時(shí)代步伐的邁進(jìn)，讓我們務(wù)必具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對(duì)學(xué)生落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂(lè)教研工作勢(shì)在必行，它不僅僅能夠指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)帶給條件，創(chuàng)造條件，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生群眾進(jìn)步。
二、基本狀況分析。
我們學(xué)校具有必須的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在那里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過(guò)去到此刻不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來(lái)我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)。
音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂(lè)教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生的用心性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。
1、音樂(lè)組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂(lè)課。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、用心性，讓他們熱衷于音樂(lè)。
四、工作措施。
1、開(kāi)學(xué)初，我們音樂(lè)教師探討新的音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。
2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結(jié)，以便改善音樂(lè)教學(xué)。
3、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。
5、利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共xx大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)。
愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的潛力和綜合、歸納的潛力。
6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。
(一)唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課就應(yīng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的好處。
(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱持續(xù)音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)欣賞部分：
解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)好處)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的潛力。
三、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
教案。
課前準(zhǔn)備要充分，個(gè)性是教具的準(zhǔn)備。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
5、用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7、開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果并到達(dá)鍛煉學(xué)生的目的;成立課外活動(dòng)小組，讓有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇六
高中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段，在教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生審美情趣的成長(zhǎng)，有助于更好地發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂(lè)課程是高中課程中的一門(mén)重要課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，可以有效地提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受到音樂(lè)自身的魅力所在，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)工作的重要性，并且關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)人文化修養(yǎng)的提升作用，采取有效地手段，提高音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性與有效性。
創(chuàng)新是發(fā)展的根源，在是任何一個(gè)學(xué)科在發(fā)展中所必須遵循的道理，高中音樂(lè)教學(xué)更是如此。教師要關(guān)注通過(guò)合理地創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出音樂(lè)本身的魅力，讓音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程充滿生命力和活力。
首先，教師教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，采取一些創(chuàng)新的教學(xué)手段（即興演奏等），營(yíng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力得到有效的展現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《草原放牧》一課時(shí)，教師可以對(duì)于歌曲進(jìn)行即興演奏，可以采用不同的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行歌曲的即興表演，進(jìn)而達(dá)到對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容豐富，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂(lè)形式變化。
其次，加強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將音樂(lè)教學(xué)c其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生更好地提高對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，提高學(xué)生文化修養(yǎng)水平。例如，在《黃河大合唱》教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史課的內(nèi)容，給予學(xué)生講解其歌曲創(chuàng)作時(shí)期的具體歷史情況。在歌曲創(chuàng)作時(shí)期國(guó)家處于生死存亡的危急時(shí)刻，在這種形勢(shì)下，冼星?！盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲，對(duì)于自身的愛(ài)過(guò)熱情進(jìn)行了表達(dá)，寫(xiě)就了這一時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的深度理解，可以讓學(xué)生感悟到音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
最后，音樂(lè)的創(chuàng)造。好的音樂(lè)富有激情，并且會(huì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)進(jìn)行激發(fā)，教師要對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，在某一課的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于歌曲的歌詞進(jìn)行改編，從而表達(dá)不同的歌曲含義。對(duì)于同一個(gè)旋律，學(xué)生也可以采取不同的風(fēng)格進(jìn)行演唱。在學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科去其他學(xué)科有所不同，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)于教學(xué)形式進(jìn)行合理的改進(jìn)，并且讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生多方面能力的成長(zhǎng)，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
首先，在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)教育的過(guò)程中，要關(guān)注音樂(lè)欣賞。良好的音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，要囊括多方面的內(nèi)容，并且保證教學(xué)內(nèi)容的全面性。只有通過(guò)對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞，才能讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行更好地了解，理解作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》來(lái)感受我國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)的魅力，并且根據(jù)其作品中節(jié)奏、調(diào)式、速度、力度等多方面的變化，更好地了解整個(gè)作品，提高對(duì)音樂(lè)作品完整性的感受力。只有開(kāi)展合理的音樂(lè)作品賞析活動(dòng)，才可以更好地讓學(xué)生感悟到音樂(lè)作品的精髓，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握效果。
其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。不同的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的'喜好以及感受力都有所不同，教師在進(jìn)行教學(xué)neri的設(shè)計(jì)和選擇上予以高度的重視。例如，在進(jìn)行民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以讓學(xué)生欣賞歌曲《鳥(niǎo)兒在歌唱》，讓學(xué)生了解保加利亞的風(fēng)土人情，并且通過(guò)音樂(lè)來(lái)展開(kāi)更多的想象。在進(jìn)行流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選擇周杰倫的《蝸?！?，這首歌曲具有較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，可以貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且具有一定的勵(lì)志意義，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，教師要對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地拓展。課堂教學(xué)時(shí)間是短暫的，學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)所獲取的音樂(lè)知識(shí)是有限的，教師要關(guān)注對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)。例如，教師可以通過(guò)舉辦歌曲競(jìng)賽等互動(dòng)，讓學(xué)生參與到云音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)舉辦多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行充分的鞏固，并且展現(xiàn)學(xué)生自身的音樂(lè)才能和特長(zhǎng)，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的開(kāi)展有效性。
4結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，并且提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。教學(xué)的過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，更加感受到音樂(lè)的美妙。
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初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇七
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)后只懂得應(yīng)付考試卻不懂得如何應(yīng)用到實(shí)際中去，所以，初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新勢(shì)在必行，以達(dá)到新課程改革的目標(biāo)要求，更加合理地分配教學(xué)，階段性地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此，筆者就自身的認(rèn)知對(duì)如何進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新展開(kāi)分析和研究。
新目標(biāo)教材的使用是為了更好地實(shí)踐改革的要求，所以更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展。所以，就教材而言，我們要做到充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，將利用率最大化、最佳化。所以，以教材為中心點(diǎn)提高教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和增加教學(xué)活動(dòng)的新穎度等提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平是非常有效的。
1.創(chuàng)新教學(xué)方法。
為了使英語(yǔ)教材的作用更有效，教學(xué)方法的創(chuàng)新是十分有必要的。教學(xué)方法要圍繞新目標(biāo)英語(yǔ)教材的內(nèi)容展開(kāi)，使其更加豐富多變，在多變的同時(shí)要注意教學(xué)方法是否合理，是否能高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，也要綜合考慮每個(gè)學(xué)生個(gè)體間的差異，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高學(xué)生的.綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的能力。
2.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。
初中的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新目標(biāo)教材中對(duì)學(xué)生的能力有了更高的要求，所以，在充分掌握新目標(biāo)教材內(nèi)容的同時(shí)，也要注意與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用，不再片面化，更加有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際中去。例如在點(diǎn)餐時(shí)，詢問(wèn)地點(diǎn)時(shí)，討價(jià)還價(jià)時(shí)等，多進(jìn)行實(shí)用性的口語(yǔ)訓(xùn)練并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。
3.增加教學(xué)活動(dòng)。
初中學(xué)生對(duì)事物的探索精神較之小學(xué)更加強(qiáng)烈，假使他們對(duì)一件事物產(chǎn)生好奇，那么就會(huì)心無(wú)旁騖地對(duì)待。教師利用這一點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，在日常學(xué)習(xí)生活中多觀察了解學(xué)生的愛(ài)好和特點(diǎn)，配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。如原聲電影模擬、實(shí)踐演練、口語(yǔ)競(jìng)賽等，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在教學(xué)中也要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)科技、圖片投影等，配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。因此，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)水平。
初中英語(yǔ)的教學(xué)創(chuàng)新不能光從片面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)材料以及教師在教學(xué)中的實(shí)際情況方面考慮，做到真實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
王艷麗。新課改實(shí)施中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)措施［j］。新課程：教研，2011（08）。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇八
（河北省平泉縣小寺溝中學(xué)）。
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中政治教師在教學(xué)方法和模式上進(jìn)行了大膽嘗試，課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化的形勢(shì)。但是，無(wú)論如何創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，初中政治教學(xué)都應(yīng)該彰顯有效性，全面提高學(xué)生的政治素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的教師，學(xué)生擁有了興趣，學(xué)習(xí)會(huì)變得積極主動(dòng)，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高也具有非常重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)下一名優(yōu)秀的教師是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠愛(ài)上政治課堂的`教師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，如多媒體情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活教學(xué)法、小組活動(dòng)教學(xué)法等等。例如，在學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體引入小品《昨天、今天、明天》，讓學(xué)生思考生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是如何在材料中體現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)視頻的觀察，學(xué)生積極發(fā)言，在紛紛表達(dá)自己觀點(diǎn)的過(guò)程中自然也就強(qiáng)化了對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在初中政治教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要承認(rèn)學(xué)生這一課堂主體地位的思想，任何時(shí)候都要將學(xué)生看作一個(gè)會(huì)變化，有思想、意志、情感、個(gè)性的個(gè)體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間，要將話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，教師要采取目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，讓學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面，教師要采用濃縮指導(dǎo)法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)國(guó)家制度知識(shí)的時(shí)候，教師可以從國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)組織活動(dòng)原則、公民與國(guó)家的關(guān)系這幾個(gè)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)有效性。
三、課堂教學(xué)與課外知識(shí)有效結(jié)合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中政治教學(xué)不僅僅注重課堂教學(xué)，還應(yīng)該將課外活動(dòng)的作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在課堂中將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化于心，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，全面提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多讀課外書(shū)《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》，收看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等，充分利用課外活動(dòng)的渠道拓寬知識(shí)視野，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，全面提高學(xué)生的政治敏銳性，實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
李振搖e嘌創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力：中考試題對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示（二）[j].初中生世界，（30）。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇九
著名創(chuàng)新學(xué)家朗加明教授曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō),方法就是新的世界,最重要的不是知識(shí),而是思路”。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用,所以在音樂(lè)課中必須加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新,要在教學(xué)意識(shí)、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新,要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。因此，要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的，必須在音樂(lè)課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐中去接受檢驗(yàn)，在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中注重方法，改變思路的觀念走進(jìn)音樂(lè)課，我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試。
一、創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
新課標(biāo)的理念表明：音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的人”。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂(lè)教學(xué)追求的目標(biāo)。在我們的音樂(lè)課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，更富有個(gè)性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂(lè)趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如，開(kāi)學(xué)的第一堂課，我把備課時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給了學(xué)生，活動(dòng)是這樣開(kāi)展的：主題----聽(tīng)著我的歌，讓你了解我。示范----我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂(lè)旋律篡改歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，把我介紹給了大家（其中包括我的姓名、愛(ài)好、以及對(duì)同學(xué)們的期望）。構(gòu)思----以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。展現(xiàn)----按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演。教室里頓時(shí)沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情則變得神采飛揚(yáng)。同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來(lái)作旋律，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來(lái)；幾人1組的，幾個(gè)腦袋湊在1起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里念念有詞------展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的把自己推出介紹給大家。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)們的節(jié)目是1個(gè)比1個(gè)精彩······通過(guò)這次有趣的自我介紹活動(dòng)，我知道了學(xué)生的姓名，了解了他們的興趣愛(ài)好，掌握了哪些學(xué)生有圓潤(rùn)的歌喉，哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿------學(xué)生也從中獲得了音樂(lè)審美體驗(yàn)，享受了成功的歡愉，最重要的是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開(kāi)放性音樂(lè)教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。
1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力。
音樂(lè)欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒(méi)聽(tīng)到音樂(lè)，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂(lè)的多解性變成單解性，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身失去興趣，不注意傾聽(tīng)，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，去理解音樂(lè)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問(wèn)題。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。在此類開(kāi)放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，通過(guò)自主地體驗(yàn)和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)，從而使音樂(lè)課真正的“活”起來(lái)，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。
2、創(chuàng)新教法，大膽實(shí)踐。
因?yàn)橐魳?lè)最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個(gè)性。我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有拘謹(jǐn)于書(shū)本上原有的伴奏節(jié)奏，而是學(xué)生自找打擊樂(lè)器，讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏。我的要求是：一要符合歌曲情緒，二要與眾不同，假如創(chuàng)作得好，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書(shū)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)成打擊樂(lè)器合奏譜，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。類似這樣的活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生都爭(zhēng)相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演，獲得了意想不到的良好效果。
3、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
規(guī)模應(yīng)該是：有動(dòng)有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng)，使動(dòng)覺(jué)參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換，整體動(dòng)靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)：用聲勢(shì)、身體、樂(lè)器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。如，七年級(jí)新教材中的《牧馬之歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動(dòng)作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。
三、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn),能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過(guò)程中,五彩繽紛的音樂(lè)畫(huà)面加上悅耳的音樂(lè),充分體現(xiàn)了“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。
音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽(tīng)不進(jìn)。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事、畫(huà)圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說(shuō)的，而對(duì)該聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中，把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。
四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生自信。
心眼，不公正，喪失學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來(lái)衡量的。音樂(lè)成績(jī)的評(píng)定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對(duì)尺度，音樂(lè)課的成績(jī)不能完全用書(shū)面的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)，一首歌、一張卷子不能評(píng)定一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)評(píng)價(jià)手段的不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望和興趣，會(huì)把音樂(lè)教育引向歧途，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試構(gòu)建開(kāi)放的音樂(lè)評(píng)價(jià)方法，積極探索過(guò)程性、主體性、展示性評(píng)價(jià)方式。主要內(nèi)容有：平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、合作表演評(píng)價(jià)法、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂(lè)曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng)，都可以在“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂(lè)趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。
音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢(shì)的今天，我們每一位音樂(lè)工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂(lè)、參與音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)中，張開(kāi)想象創(chuàng)新的翅膀，遨游于充滿創(chuàng)造快樂(lè)的音樂(lè)殿堂。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話反映了有志者追求真理的態(tài)度和決心。人生的求學(xué)何不如此。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階，新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，還有高中生特有的學(xué)習(xí)心理在我們面前擺下一道道難關(guān)。今天，我們就來(lái)談一談如何進(jìn)行初高中物理教學(xué)的銜接。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容較初中來(lái)講知識(shí)容量大，難度增大，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合性增強(qiáng)，能力要求提高。初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接存在的問(wèn)題有二：
1.初中所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)。由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，運(yùn)用知識(shí)的能力也較差，升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來(lái)研究物理現(xiàn)象和過(guò)程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。
2.初中難度降幅大，高中要求未降低。近幾年，科學(xué)課中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使課改生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)遇到極大困難。
1.高一物理放慢進(jìn)度。高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒(méi)打好，就會(huì)直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例。初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來(lái)會(huì)很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)掌握物理概念，建立物理模型。
3.強(qiáng)化邏輯推理能力。剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
4.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽(tīng)得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)物理知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理概念、規(guī)律的同時(shí)，對(duì)每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來(lái)，可以相互討論，討論未果再找教師請(qǐng)教。
1.立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門(mén)，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果?！弊鳛橐粋€(gè)高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
2.跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階。(教學(xué)論文)初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的.、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。
3.尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。（1）努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也要全面發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀；歷史、地理知識(shí)以及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)科目，對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。（2）學(xué)會(huì)讀書(shū)。成功的學(xué)問(wèn)家，都有著迷的讀書(shū)的特點(diǎn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”作為中學(xué)生，讀書(shū)，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
（一）正確使用課本。課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
（二）廣泛的課外閱讀。除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書(shū)籍和報(bào)刊。
（一）要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們?cè)谧约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行借鑒，汲取其精華，并認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。
（二）正確觀察演示實(shí)驗(yàn)。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以充分地看和聽(tīng)，還可以充分地思考。
（三）認(rèn)真動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。百聞不如一見(jiàn)，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗(yàn)技能，必須通過(guò)自己的實(shí)踐。
（4）養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范。做練習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，歷來(lái)為同學(xué)們所重視，它對(duì)透徹理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都起很大的作用。要做好練習(xí)，必須有良好的習(xí)慣。如果只追求解題的答案和數(shù)量，陷入題海中，必然收效甚微。理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是正確完成練習(xí)的前提條件。基本概念、規(guī)律是解題的依據(jù)。不會(huì)解題或解題錯(cuò)誤，常常是因?yàn)榛靖拍詈鸵?guī)律沒(méi)有理解好的緣故。
（5）掌握記憶的方法。學(xué)習(xí)中，有大量的知識(shí)都要求我們記憶，以便隨時(shí)可以拿出來(lái)加以應(yīng)用。怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢？理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶結(jié)合上有更高的要求。理科的概念和規(guī)律有些似乎簡(jiǎn)單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時(shí)都應(yīng)加以分析，弄清來(lái)龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時(shí)記憶下來(lái)，并在分析和解決問(wèn)題時(shí)能靈活運(yùn)用了。
四、把學(xué)知識(shí)和學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，發(fā)展能力。
學(xué)習(xí)中，不但要掌握各科的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要與學(xué)習(xí)一些科學(xué)的研究方法結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)有效地從事學(xué)習(xí)、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學(xué)得快而好，長(zhǎng)大后就有更強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和發(fā)明創(chuàng)造能力。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十一
我非常有幸參加了這次的國(guó)培計(jì)劃，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，收獲特別多。
首先上課的老師非常優(yōu)秀，課程安排非常豐富，既有理論類的比如教師情懷，師德教育，也有很多實(shí)踐課程比如合唱指揮，鋼琴的即興伴奏，樂(lè)隊(duì)的編排等等，這些課程不僅讓我更新了認(rèn)知，而且學(xué)習(xí)了技能。最重要的是這些老師對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，感染著我，音樂(lè)已經(jīng)不是一門(mén)學(xué)科，更多的是他們的一部分。他們的音樂(lè)底蘊(yùn)，震撼了我，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)細(xì)分領(lǐng)域的研究讓他們不再是知識(shí)的傳授者，更多的是音樂(lè)精神的引領(lǐng)者。
其次老師上課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，幾乎所有的老師都是上三個(gè)多小時(shí)的課程，中間不休息，這種敬業(yè)的精神給我深深地上了一課。老師上課的方式靈活多樣，比如王海斌老師的快板教學(xué)，叫賣的方式導(dǎo)入課堂。比如龍泉中學(xué)樂(lè)隊(duì)的熱身活動(dòng)，這些豐富多樣的形式吸引了我們，當(dāng)然也一定會(huì)吸引學(xué)生。音樂(lè)課不在單調(diào)，音樂(lè)更是一種美的傳遞。
這次課程不同于以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加了很多實(shí)踐的過(guò)程。孫玉芝老師對(duì)發(fā)聲的指導(dǎo)，簡(jiǎn)直就是一對(duì)一的教學(xué)，這是非常難能可貴的。國(guó)家一級(jí)演員評(píng)劇家羅慧琴老師帶著我們練習(xí)戲劇的經(jīng)典動(dòng)作，而且還有精彩的片段，這對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)，非常實(shí)用，擴(kuò)寬了我們的視野，增長(zhǎng)了技能。
除了課程之外，我們還參加了一次音樂(lè)會(huì)，真正地了解了音樂(lè)帶給生活的美。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)到:第一，要不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)技能，增加音樂(lè)底蘊(yùn)，研究音樂(lè)，才能讓音樂(lè)的表現(xiàn)形式更多樣。第二，堅(jiān)持不斷提升自己，只要有努力就一定會(huì)有收獲。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十二
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，注重個(gè)體發(fā)展，注重人文精神的體現(xiàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)中的歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作等無(wú)不體現(xiàn)了鮮明、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為，因此音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用。
怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中呢？我認(rèn)為可以通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行探索。
一、創(chuàng)新氛圍。
心理學(xué)研究證明：在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性。也就是說(shuō)，只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。、和孩子一起看世界，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
你真棒”等語(yǔ)言，讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重、寬容、激勵(lì)他，從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展，使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，使教育成為讓孩子天天快樂(lè)，老師日日贊嘆的教育。
二、創(chuàng)新激情、以興趣為先導(dǎo)，師生共同參與。
音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)師生的情感投入、心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂(lè)活動(dòng)，教師不應(yīng)是旁觀者、局外人，而應(yīng)把自己置于參與的音樂(lè)活動(dòng)，教師不應(yīng)是旁觀者、局外人，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位，把一切“教”的活動(dòng)，落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的引路人、合作伙伴。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐過(guò)火車時(shí)的心情？坐過(guò)火車的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：去過(guò)北京、上海、南京??然后教師可以帶大家去旅行。分別由學(xué)生扮演司機(jī)、乘客，在教室里開(kāi)“火車”來(lái)，邊玩邊唱，同學(xué)們一定是情緒飽滿，異常興奮，歌曲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
2．結(jié)合教學(xué)，升華創(chuàng)造性想象。
由于音樂(lè)的抽象性與通感性，因而人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)可以展開(kāi)盧象和聯(lián)想，隨著音樂(lè)旋律的起伏，腦海里的情與景在不斷地變幻，人的想象也不斷地升化，無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂(lè)作品，都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想，如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景，初步提示其思想意義，播放vcd，讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊，然后從音樂(lè)的曲調(diào)開(kāi)始，由淺入深地進(jìn)行分析、欣賞。那一聲聲時(shí)而低沉，時(shí)而雄壯的音樂(lè)，像一聲聲憤怒的吼聲，那如訴如泣的音調(diào)，仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??，隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面的展現(xiàn)，學(xué)生逐漸由低層次的知覺(jué)欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞，再發(fā)展升華到理性的審美想象。學(xué)生們說(shuō)：“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征，不僅表現(xiàn)了中國(guó)人民無(wú)所畏懼、力挽狂瀾的英雄氣概，而且還表現(xiàn)了中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”，這些既有聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的通感，更有創(chuàng)造性想象的升華。獲得音樂(lè)所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，造成“言有盡而意無(wú)窮”的廣闊的想象空間，從而對(duì)音樂(lè)引發(fā)了更深層次的興趣。
三、提高創(chuàng)新能力。
江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)。
達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用。
音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們的智力得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去尋找、去探索、去創(chuàng)造，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí)。、教師要更新教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。
注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，教師首先必須具有創(chuàng)造性。美國(guó)教育家弗雷塔科有一句話：“只有教師擁有教學(xué)過(guò)程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>
中，遇到不懂的問(wèn)題，讓他們以小組為單位討論，最后確定正確的觀點(diǎn)，使他們懂得“一滴水，只有匯入大海才能掀起駭浪；一個(gè)人，只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。
每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力都會(huì)有所不同，在教學(xué)中，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，如在學(xué)習(xí)歌曲后，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演，這樣一來(lái)，課堂氣氛非?；钴S。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā)，體會(huì)到我中有你，你中有我，充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂(lè)。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十三
為進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和順利完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期制定音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、課堂教學(xué)。
1、學(xué)生情況分析。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣非常偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理知識(shí)理解音樂(lè)的能力比較薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)象就需要努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)目的、任務(wù)及要求。
(1)教學(xué)目的、任務(wù)。
a通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
b通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲的能力。
c通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)解放前后的各種愛(ài)國(guó)歌曲以及各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，中華民族是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。
(2)要求。
a唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，聲情并茂，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，不互受干擾，講解正確的用嗓方法，防止喊唱和用嗓過(guò)度。
b欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂(lè)的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外著名音樂(lè)家及其相關(guān)作品。
c基本樂(lè)理：音樂(lè)知識(shí)本學(xué)期從基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)學(xué)起，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí);欣賞課對(duì)中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。
a教學(xué)內(nèi)容：以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。
b教學(xué)方法：以啟發(fā)分組教學(xué)法為主，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十四
首先，在我們這樣一個(gè)“欲求最好，先求最嚴(yán)”的學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反饋意見(jiàn)是學(xué)校生存的關(guān)鍵，所以我趁著家長(zhǎng)在辦公室和班主任的聊天中記錄了很多現(xiàn)在學(xué)生身上的問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)都會(huì)有在老師面前說(shuō)說(shuō)自己家孩子的特點(diǎn)，希望老師多多注意自己的孩子，而這其中，總會(huì)有句：“俺家孩子比較悶”。這個(gè)“悶”字反應(yīng)出了許多問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生內(nèi)向，害羞，不敢大膽表現(xiàn)自己的現(xiàn)象普遍存在。作為一個(gè)專職的音樂(lè)教師，我反思了這個(gè)問(wèn)題。音樂(lè)課的真正目的及意義在何處？為了教會(huì)學(xué)生唱熟doremi？為了教學(xué)生唱幾首歌？還是為了讓學(xué)生知道世界各地的音樂(lè)史？這些都是音樂(lè)課應(yīng)該學(xué)到的，也是作為一名專職音樂(lè)教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)的，但是我覺(jué)得音樂(lè)課的根本意義并不在此，學(xué)生在音樂(lè)課學(xué)到知識(shí)之余應(yīng)該去大膽表現(xiàn)自己，去鍛煉自己的心理素質(zhì)，在各種藝術(shù)活動(dòng)中找到自信，把自己的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)敢于表現(xiàn)，充滿陽(yáng)光的少年。這一點(diǎn)我在課堂上做的也不是太好，有時(shí)刻意讓學(xué)生去表現(xiàn)自己，而有的同學(xué)站在前面已經(jīng)漲紅了臉，我的心中也會(huì)泛起一絲別樣的感覺(jué)，是我刁難他了？是否應(yīng)該體會(huì)到學(xué)生的面子？但是我想這一關(guān)過(guò)不去的話，可能這個(gè)學(xué)生一輩子都會(huì)是一個(gè)因?yàn)閮?nèi)向而默默無(wú)聞的'人。
其次，音樂(lè)在學(xué)校中被稱之為“副科”，或者是“小科”。自我感覺(jué)，如果有人稱之為“副科”那么我們的輔助作用是否做到了。如果有人稱之為“小科”那么我們應(yīng)該反思下我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用發(fā)揮出來(lái)了沒(méi)有，換言之，如果我們把音樂(lè)課上的讓全體同學(xué)上完后都盼望著下節(jié)課早點(diǎn)到來(lái)，在學(xué)校的活動(dòng)中能有音樂(lè)的半壁江山，那么我想：小科不?。≌f(shuō)到音樂(lè)課的輔助作用我是這樣理解的，現(xiàn)在在課堂上存在這樣一部分同學(xué)，老師提出的問(wèn)題，他會(huì)，但他不敢舉手回答，怕別人會(huì)說(shuō)他怎樣怎樣。這些同學(xué)嚴(yán)重缺少自信心，在主課上，老師不會(huì)培養(yǎng)你的性格問(wèn)題，也不會(huì)你不舉手而還是天天找你回答問(wèn)題。那么這樣的性格問(wèn)題，我想在我們的音樂(lè)課上是可以改變的，培養(yǎng)他們能說(shuō)會(huì)唱的能力，課堂上給他們一個(gè)不拘束，很融合的課堂氛圍了，讓他們能在不知不覺(jué)中改變自己。
從我個(gè)人的工作中來(lái)看，七年級(jí)的同學(xué)因?yàn)閯偟叫碌膶W(xué)校，充滿著對(duì)學(xué)校、對(duì)課堂、對(duì)老師的新鮮感，但也存在著一個(gè)羞澀感。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我試著慢慢的讓他們熟悉自己，熟悉課堂，現(xiàn)已大有好轉(zhuǎn)。八年級(jí)的同學(xué)跟了我已經(jīng)一年半的時(shí)間了，在這期間充滿著快樂(lè)，也豐富了他們的校園生活，但也存在著問(wèn)題，少數(shù)同學(xué)因?yàn)楹臀姨煜さ脑?，課堂上有些滑頭，忘記了課堂應(yīng)該有的嚴(yán)肅性。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻注意，把握尺度，賞罰分明！
改變部分學(xué)生的性格是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，在上好音樂(lè)課的同時(shí)去注意的問(wèn)題，而并非靠一兩節(jié)課就可以做到的。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這項(xiàng)任務(wù)作為一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，一個(gè)大方向。由于我?guī)У氖瞧?、八兩個(gè)年級(jí)的16個(gè)班級(jí)，教學(xué)任務(wù)比較重，不能顧及到每一個(gè)學(xué)生，但我會(huì)努力去做，從做了教師這一職業(yè)開(kāi)始，我自己就有一個(gè)目標(biāo)，我希望我的學(xué)生以后不管走到哪，做什么，都不會(huì)忘掉以前初中時(shí)的音樂(lè)老師！為了盡可能的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我必須在與學(xué)生兩年的相處時(shí)間里做到盡心、盡職！讓音樂(lè)課成為他們發(fā)揮自我，展示自我，輝煌自我的一個(gè)臺(tái)階。
本學(xué)期的工作中自己發(fā)現(xiàn)了很多不足，在以后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取對(duì)得起學(xué)生們喊的一聲“音樂(lè)老師好”！對(duì)得起每一位把孩子送來(lái)匯文雙語(yǔ)“煉化”的家長(zhǎng)！
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十五
在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在教師幫助引領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能夠共同探究，共同學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的音樂(lè)水平和素質(zhì)修養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，可以利用分層學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)互幫互助進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、小組合作學(xué)習(xí)中運(yùn)用分層學(xué)習(xí)教學(xué)模式。
1.組間分層。
在小組之間進(jìn)行分層時(shí)，首先可以在將小組成員之間的心理壓力進(jìn)行有效的消除，以此加強(qiáng)小組學(xué)生的合作積極性，建立平等和諧的合作學(xué)習(xí)環(huán)境；其次可以消除成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生產(chǎn)生的自負(fù)心理，并且組內(nèi)其他成員也需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在組間分層時(shí)，要讓學(xué)生自主選擇搭檔，以此組成學(xué)習(xí)小組，而教師只需要根據(jù)小組組成情況進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。由學(xué)生自主選擇搭檔，主要是由友誼為基礎(chǔ)，在小組學(xué)習(xí)中更有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，大多學(xué)生在選擇搭檔時(shí)，都是傾向于與自己成績(jī)相近的學(xué)生，從而在很大程度上可以避免由于教師刻意劃分，傷害了成績(jī)較差學(xué)生的自尊心。
在小組學(xué)習(xí)中，如果一個(gè)小組成員沒(méi)有融會(huì)貫通課堂內(nèi)容，可以由其他小組進(jìn)行幫助和學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，其主要風(fēng)格是蘇格蘭民歌?！队颜x地久天長(zhǎng)》可以在很大程度上喚起學(xué)生情感共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)水平較低的小組還沒(méi)有學(xué)會(huì)課堂內(nèi)容時(shí)，可以由別的小組進(jìn)行幫助，對(duì)小組成員講解歌詞意思，體會(huì)歌詞意境，如“讓我們親密挽著手，情誼永不相忘；讓我們來(lái)舉杯暢飲，友誼地久天長(zhǎng)”時(shí)，大都數(shù)學(xué)生都深有感觸，這時(shí)就可以讓小組成員手牽手，與各自的朋友擁抱，唱起這首歌。這時(shí)很容易提高小組成員的凝聚力，增強(qiáng)小組成員的合作精神。
2.任務(wù)分層。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要將本節(jié)課堂內(nèi)容進(jìn)行布置下去，并要將課程內(nèi)容進(jìn)行明確有效的設(shè)計(jì)，將教學(xué)難度進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。然后由小組成員自行選擇任務(wù)，根據(jù)任務(wù)的難度和小組完成的情況，對(duì)他們進(jìn)行打分。通常是完成高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，這樣很容易激起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以此讓學(xué)生選擇難度較高的任務(wù)，獲得較高的分?jǐn)?shù)。采取任務(wù)分層，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了各層次學(xué)生的進(jìn)步。
二、創(chuàng)建小組合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高組員自主學(xué)習(xí)能力。
1.在利用小組合作學(xué)習(xí)模式中，必須要保證小組成員能夠自律、自學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員必須要以團(tuán)結(jié)進(jìn)步為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，能夠良好地學(xué)會(huì)自律。學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)貙?duì)自己不好的行為進(jìn)行約束，要盡量避免出現(xiàn)傷害小組團(tuán)結(jié)的言行，以此提高小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，必須要有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)水平，才能在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)互幫互助，才能更好地分享自身的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，才能知道自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就可以進(jìn)行組內(nèi)幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步。
小組成員互相尊重，能夠認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，并且尊重其他人的`發(fā)言，在爭(zhēng)論時(shí)也可以心平氣和，認(rèn)真聽(tīng)完他人的意見(jiàn)。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)條件就是要保證小組成員能夠互相尊重，以此建立和諧融洽的合作環(huán)境。
小組成員在互幫互助中，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果，以此實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目的。在互幫互助學(xué)習(xí)中，在一定程度上可以減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也促進(jìn)了小組成員的共同進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，小組成員不互幫互助，各自學(xué)習(xí)，很難體會(huì)到這首歌曲中的含義，并且也獲取不了更好的學(xué)習(xí)效果。因此，小組成員在互幫互助后，能夠很好地提高小組凝聚力，取得較好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目的。
在基于小班化小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，不僅需要教師指引和幫助，也需要學(xué)生能夠提高自身的自主性，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，可以由學(xué)生進(jìn)行分組，選擇自己的朋友，能夠很好地提高小組的凝聚力，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)也有著很大的促進(jìn)作用。因此，必須要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
［3］朱國(guó)美?；谛“嗷某踔谢瘜W(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略［j］。江蘇教育研究，2011（22）：35.
（作者單位江蘇省泰州市海軍中學(xué)）。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十六
教學(xué)目的、任務(wù)要求:。
1引導(dǎo)學(xué)生探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播的條件。
2知道聲速，初步認(rèn)識(shí)聲音的傳播形式。
3探究身邊的聲現(xiàn)象。
重點(diǎn)突破：聲音傳播所需要的條件和聲音的傳播形式。
教具：音叉、小錘。
教學(xué)過(guò)程：引入：泰坦尼克號(hào)中的主題歌曲非常動(dòng)聽(tīng)，男女主角的最后對(duì)白催人淚下，但是假如沒(méi)有聲音，把男女主角的真情對(duì)白改為手語(yǔ)，打手勢(shì)來(lái)表達(dá)，那感情表達(dá)的還能那么準(zhǔn)確嗎?還能那么催人淚下嗎?由此可見(jiàn)，聲音對(duì)人類有重要的意義，是人類思想與感情交流的基礎(chǔ)，并且與我們的生活也有密切關(guān)系。自然界也有許多聲音，既美妙又神秘。
問(wèn)：自然界有哪些美妙的聲音呢?
答：獅吼、虎嘯、鳥(niǎo)鳴、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的風(fēng)聲……。
問(wèn)：那這些美妙的聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?
探究并舉例：讓全班同學(xué)都摸正在發(fā)聲的音叉然后討論回答，討論后再舉出其他聲音產(chǎn)生的例子。注：讓同學(xué)自己探究，比如摸自己發(fā)聲的喉嚨……最后看書(shū)上的圖片并填空。
總結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
引出：聲源的定義：正在發(fā)聲的物體稱為聲源(soundsource)。
學(xué)生發(fā)言：聲源振動(dòng)發(fā)出聲音，在空氣中傳播，傳到人耳中，反映到人腦中我們就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。魚(yú)之所以會(huì)被嚇跑，是因?yàn)槁曇粲煽諝庵袀魅胨邪阳~(yú)嚇跑了。
提示引導(dǎo)：聲音是怎么傳播的呢?以什么形式傳播的呢?大家看課本31頁(yè)后討論。
學(xué)生討論后小組代表發(fā)言：聲源振動(dòng)，引起空氣振動(dòng)，最后傳到人耳。由于空氣振動(dòng)形成疏密相間的聲波，就像水波波紋一樣有高有低。
結(jié)論：聲音以聲波形式傳播。注：半數(shù)以上學(xué)生能說(shuō)出此過(guò)程。
總結(jié)：聲音以聲波的形式傳播。實(shí)驗(yàn)探究聲音可以在空氣中傳播，還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢?有什么例子可以證明呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后舉例回答。
學(xué)生討論后小組發(fā)言：
a：聲音可以在水中傳播。(例：釣魚(yú)時(shí)大聲說(shuō)話會(huì)把魚(yú)嚇跑;把一根管子伸進(jìn)海水下，可以聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處船只航行的聲音;海豚在海中的叫聲能被人聽(tīng)見(jiàn)。)。
b:聲音能在固體中傳播。(例：在某一間教室敲暖氣管，一座樓的每個(gè)教室都能聽(tīng)到敲擊聲;古代人打仗，先鋒官把耳朵貼地聽(tīng)一下，就能聽(tīng)到遠(yuǎn)處敵軍行進(jìn)的聲音;在課桌一端很輕的敲擊一下，在另一端耳桌面就可以清楚的聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲，而不貼桌面就聽(tīng)不見(jiàn)。)。
c：真空不能傳播聲音。(例：月球上沒(méi)有空氣，宇航員不能直接對(duì)話，要靠無(wú)線電。)。
總結(jié)：聲音可以在氣體，液體(如水)，固體(如鋼鐵、木頭、土壤)等物質(zhì)中傳播，真空中不能傳聲，但電磁波可以在真空中傳播。我們把這些能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)。
引出：介質(zhì)的定義：凡是能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為聲的介質(zhì)。
討論：百米賽跑時(shí)，小明先看到發(fā)令槍冒煙，后聽(tīng)到槍聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?若給你一個(gè)秒表，采用什么做法你能估測(cè)出槍聲從百米起點(diǎn)傳播到終點(diǎn)所需的時(shí)間?通過(guò)這種做法你能估測(cè)出聲每秒傳播的距離嗎?與同學(xué)交流合作進(jìn)行回答。(見(jiàn)課本33頁(yè))。
學(xué)生討論結(jié)果：有同學(xué)可以說(shuō)出s=100m，t是從看見(jiàn)冒煙到聽(tīng)見(jiàn)槍響的時(shí)間，則聲速v=s/t。但有同學(xué)對(duì)未計(jì)算光傳播所需要的時(shí)間提出質(zhì)疑，也有同學(xué)說(shuō)光傳播速度極快，所以短距離內(nèi)光的傳播時(shí)間可以忽略不計(jì)。
討論總結(jié)：聲速比光速慢的多，所以光速在短距離內(nèi)傳播所需要的時(shí)間不計(jì)。故v=s/t此計(jì)算方法可行。
聲速的定義：聲每秒鐘傳播的速度為聲速。
影響聲速的兩個(gè)因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。
學(xué)生看表格后，得出結(jié)論：聲音在氣體、液體、固體當(dāng)中的傳播速度依次加快。注：有半數(shù)學(xué)生得出了此結(jié)論。
§1什么是聲音。
一聲音的產(chǎn)生。
1一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2正在發(fā)聲的物體稱為聲源。水源、聲源。
二聲的傳播1、水波聲波：聲音以聲波的形式傳播。
2凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)稱為聲的介質(zhì)。
3聲速：聲音每秒鐘傳播的距離稱為聲速。聲速的兩個(gè)決定因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。
4、聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度依次加快。
自我點(diǎn)評(píng)：在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生探究聲除了可以在空氣中傳播，還可以在液體固體等物質(zhì)中傳播。探究完聲的傳播形式、聲的介質(zhì)以后，討論了頁(yè)的討論：聲傳播有多快。充分利用了集體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲的產(chǎn)生原因、傳播形式和傳播條件以及聲速等知識(shí)。授課方式與授課過(guò)程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十七
摘要：隨著教育體制深化改革，在初中一些教育實(shí)驗(yàn)中，逐漸推行小班化教學(xué)方式。在小班化教學(xué)中，主要就是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今的初中音樂(lè)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式得到較好的發(fā)展和應(yīng)用。為了提高初中音樂(lè)教學(xué)水平，加強(qiáng)初中生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以有效地推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十八
和以往應(yīng)試教育模式不同的是，素質(zhì)教育更注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，推行素質(zhì)教育的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育背景下，所有學(xué)科對(duì)學(xué)生而言都一樣重要，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)也就廣泛了許多。
1、初中音樂(lè)教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題。
就目前來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有：初中音樂(lè)教學(xué)課時(shí)少，流于形式、初中音樂(lè)教學(xué)重知識(shí)傳授，輕學(xué)生體驗(yàn)、初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容狹窄，拘泥于教材、初中音樂(lè)教學(xué)方法單一、陳舊。
1.1初中音樂(lè)教學(xué)課時(shí)少，流于形式。
初中階段往往被當(dāng)成學(xué)生一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，在初中階段，無(wú)論是學(xué)校，還是教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生可以考上一所理想的高中，因此，無(wú)論是學(xué)校，還是教師和家長(zhǎng)都對(duì)那些考試所涉及的學(xué)科都格外重視，而將音樂(lè)學(xué)科置于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外。長(zhǎng)此以往，音樂(lè)學(xué)科便真的成為了形式，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興趣和熱情也就自然無(wú)從談起。除此之外，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)很難在短期內(nèi)取得什么成績(jī)，這也使得學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科面前望而卻步，轉(zhuǎn)而投入到數(shù)理化各學(xué)科的題海戰(zhàn)術(shù)中。
1.2初中音樂(lè)教學(xué)重知識(shí)傳授，輕學(xué)生體驗(yàn)。
由于課時(shí)安排少，再加上考核內(nèi)容多為樂(lè)理性知識(shí)，因此，大多數(shù)音樂(lè)教師都忽視了學(xué)生生活和課堂體驗(yàn)，而將教學(xué)重心放置于知識(shí)傳授之上，更別提引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作了。據(jù)據(jù)一些初中生反映，音樂(lè)課教師往往是一上來(lái)就講授相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，再加上音樂(lè)課經(jīng)常被無(wú)故或有意取消，結(jié)果等到一學(xué)期完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)課本還是新的，而學(xué)的知識(shí)還不到課本的一半，即便學(xué)完了，也是一知半解，或者全然不知。
1.3初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容狹窄，拘泥于教材。
在初中階段，音樂(lè)學(xué)科課時(shí)相對(duì)較少，而學(xué)生需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)又很多，這便使得教師在教授音樂(lè)課程時(shí)只能精挑細(xì)選，而不能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全盤(pán)講解。因此，學(xué)生難免覺(jué)得在音樂(lè)課上學(xué)到的東西少之又少。再次，音樂(lè)教師認(rèn)為僅憑一己之力很難實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的突破，因而，音樂(lè)教師在授課時(shí)仍然采用了較為保守的授課方式，教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開(kāi)。
1.4初中音樂(lè)教學(xué)方法單一、陳舊。
在傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)科教法中，往往是教師播放錄音機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)里面的歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)教師邊講，待學(xué)生聽(tīng)完教師便會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩?。這種教學(xué)模式在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中可以說(shuō)是延續(xù)了多年，但隨著自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等理念的廣泛傳播，學(xué)生逐漸厭煩了這種教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生處于此種教學(xué)模式下往往很被動(dòng)，很難有發(fā)揮的余地，因此，對(duì)此種音樂(lè)學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行改革可以說(shuō)是勢(shì)在必行。
面對(duì)著素質(zhì)教育理念的沖擊，初中音樂(lè)教學(xué)的突圍之策在于：讓音樂(lè)學(xué)科回歸本位、明確音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真研讀音樂(lè)教材，拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握多元化的教學(xué)方法。
2.1讓音樂(lè)學(xué)科回歸本位。
讓音樂(lè)學(xué)科回歸本位是針對(duì)以往音樂(lè)學(xué)科教學(xué)流于形式的現(xiàn)象而言的，讓音樂(lè)學(xué)科回歸本位是說(shuō)要擺正音樂(lè)學(xué)科的位置，讓音樂(lè)學(xué)科真正發(fā)揮出其培育人才的作用。為此，首先要糾正以往學(xué)校師生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科定位的`錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)校師生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科存在的意義和價(jià)值。其次，音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)要考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)際需要，改變以往學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)只是為了應(yīng)付考試的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。只有學(xué)校師生改變了以往對(duì)音樂(lè)學(xué)科存在意義和價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，才能真正的投入到音樂(lè)學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)之中，音樂(lè)學(xué)科才能活起來(lái)。
2.2明確音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。
明確音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：要明確音樂(lè)學(xué)科教學(xué)是為了什么，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)選擇一條合適的道路。筆者在翻閱了相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)書(shū)籍后發(fā)現(xiàn)：在初中階段，學(xué)生的思維較為活躍，形象思維和邏輯思維都得到了很大提升，但其思想?yún)s并未真正成熟，在這種情形下學(xué)生看待事物的觀點(diǎn)難免有些片面，因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科教學(xué)時(shí)有必要將音樂(lè)學(xué)科教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生“三觀”相結(jié)合。為此，教師可以考慮在課堂上為學(xué)生播放不同類型的音樂(lè)，如理查德?克萊德曼為代表的純音樂(lè)、以梁靜茹為代表的流行音樂(lè)，以陶次代表的重金屬音樂(lè)等。
2.3認(rèn)真研讀音樂(lè)教材、拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。
教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，是知識(shí)點(diǎn)的高度濃縮，也是中心思想的抽象凝練，因此，教師在講授教材內(nèi)容時(shí)，需要追根溯源，弄清知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源與始末，并在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行適度拓展，最終讓學(xué)生學(xué)到較為完整的音樂(lè)知識(shí)。除此之外，需要注意的是：音樂(lè)學(xué)科并不僅僅在于教會(huì)學(xué)生演唱某一歌曲，更在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)真正品味到歌曲背后的文化內(nèi)涵，比如：教師在教授學(xué)生演唱《讓世界充滿愛(ài)》這首歌時(shí)，就可以問(wèn)學(xué)生世間什么是愛(ài)，愛(ài)的表現(xiàn)是什么等問(wèn)題，并讓學(xué)生帶著對(duì)愛(ài)的理解來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，也可以在教授學(xué)生演唱這首歌之前，為學(xué)生播放一些之前精心準(zhǔn)備的幻燈片，幻燈片內(nèi)容可以是希望工程，也可以是救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，總之教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)演唱之前為學(xué)生熱好身，進(jìn)而使得學(xué)生能夠以積極、飽滿的狀態(tài)投入到音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)中。
2.4教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握多元化的教學(xué)方法。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，唯有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能更好的投入到當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中來(lái)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，首先應(yīng)及時(shí)更新自身的教育理念，并在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中積極創(chuàng)新，敢于嘗試不同的教學(xué)方式。其次，教師還應(yīng)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí);再次，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握多媒體技術(shù)，將音樂(lè)學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。
初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法篇十九
新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)，不再僅僅是對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而同時(shí)又是要提高對(duì)已有知識(shí)的整理和改組能力，對(duì)未知知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)能力。這些能力主要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程得到發(fā)展。解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一種主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了探索物理創(chuàng)新教學(xué)的方法，在初中物理教學(xué)中我對(duì)課堂教學(xué)的收尾方法進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。
1．總結(jié)反思，拓展升華，提高學(xué)生整理知識(shí)的能力。
要想把所學(xué)知識(shí)梳理清楚，首先得記憶所學(xué)知識(shí)。如果能夠及時(shí)讓所學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海里重現(xiàn)，就能增強(qiáng)記憶，減少遺忘。新課結(jié)束后，讓每位學(xué)生都回憶本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)，加工后進(jìn)行整理，然后分組進(jìn)行交流，并進(jìn)行反思，然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥，拓展升華，使知識(shí)系統(tǒng)化、深入化，這樣既提高了學(xué)生分析、歸納、整理知識(shí)的能力，又使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，學(xué)的輕松，用的自如。
2．讓學(xué)生搶答練習(xí)題，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。
掌握知識(shí)的.目的在于應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和回答簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，可以形成應(yīng)用知識(shí)的技能，探究新知的基石，對(duì)于他們進(jìn)一步理解知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口頭表達(dá)能力具有十分重要的意義。新課講完后，可把學(xué)生分成幾組，教師根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題讓全班同學(xué)搶答，看哪組的同學(xué)搶的多，答的對(duì)，并表?yè)P(yáng)冠軍或冠軍組，對(duì)搶答不理想的組或個(gè)人提出希望，迎頭趕上，不要失去信心。這種形式既能抓住學(xué)生積極向上的心理，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
3．精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，激發(fā)探究欲望。
中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，但是，他們的動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力較差。為了增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索新知的能力，物理教學(xué)一定要重視實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中我不僅讓實(shí)驗(yàn)鳴鑼開(kāi)道，而且還用實(shí)驗(yàn)收拾戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生剛學(xué)完新概念，新規(guī)律，教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生利用身邊的東西做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并要求說(shuō)出實(shí)驗(yàn)原理或解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或提出新的問(wèn)題，讓學(xué)生大膽猜想，并用現(xiàn)有器材探索新知，學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，有效地提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察的好習(xí)慣。理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生感到學(xué)有所用，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。如：講完八年級(jí)物理上冊(cè)，“摩擦起電”一節(jié)后，讓同學(xué)們各自拿自己的塑料筆桿或塑料米尺在頭發(fā)上摩擦幾下，然后去吸預(yù)先撕好的碎紙片，當(dāng)同學(xué)們看到碎紙片被摩擦過(guò)的筆桿或者尺子吸起來(lái)時(shí)，個(gè)個(gè)興奮不已，這個(gè)時(shí)候老師乘熱打鐵提出新問(wèn)題：“紙片會(huì)被吸住不掉下來(lái)嗎？”學(xué)生又接著探究，發(fā)現(xiàn)紙片不會(huì)被吸住不掉下來(lái)，而是吸起來(lái)后就又掉下去了。接著問(wèn)：“這是為什么？”學(xué)生踴躍回答。這樣什么是物體帶電和接觸帶電就不解自破了。從而使學(xué)生不僅在興奮之際鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信念，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。
以上就是我在物理教學(xué)中使用過(guò)的教學(xué)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持事半功倍，成績(jī)斐然，學(xué)生學(xué)的舒心，教師教的放心，多快好省地完成了教學(xué)任務(wù)。
我要晉升職稱，需要盡快發(fā)表論文。想請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙。希望能快一點(diǎn)發(fā)表。謝謝了！發(fā)表刊物我怎么才能收到呢？需要什么事宜請(qǐng)回復(fù)。
