小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案(精選8篇)

為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇一

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，

如：第一樂(lè)句65|3。5|132|錯(cuò)唱成65|3。5|132|20|

第二樂(lè)句35|66。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66。6|53|2―|

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33。3|25|1―|

2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段。1=g，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂(lè)段。

第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽后再分析。

第三樂(lè)段

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇二

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》。

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）。

1=f2/4。

05|13|65|54|3。5|21|1—‖。

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)。

1=c2/4。

0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖。

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜。

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|。

最后12|33。3|333|25|1—|錯(cuò)唱成12|33。3|25|1—|。

2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞。

《我們的.田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌。

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）。

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲。

第一樂(lè)段。1=g，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂(lè)段。

第二樂(lè)段。

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽后再分析。

第三樂(lè)段。

（四）欣賞全曲。

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)。

養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。

2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、情景導(dǎo)入。

1.聆聽音樂(lè)片斷。

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件。

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

1.欣賞歌曲。

2.跟錄音演唱(出示課件)。

師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。

師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。(出示課件)。

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀。

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲)。

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線。

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)。

師：(講解圓滑線和連音線)。

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點(diǎn)。

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

四、歌曲處理與拓展。

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱。

2.有感情演唱歌曲。

3.創(chuàng)編活動(dòng)。

師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢?

(學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))。

4.分組成果展示。

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。

五、小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室。)。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇四

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。

3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。

教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標(biāo)。

請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)。

3、效果預(yù)期。

比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

1、任務(wù)呈現(xiàn)。

(1)聽一聽。

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

(2)動(dòng)一動(dòng)。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)。

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步。

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)。

2、自主學(xué)習(xí)。

(1)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

(2)畫一畫。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))。

(3)唱一唱。

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)。

a、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)。

b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)。

c、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)。

d、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)。

3、展示交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案。

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

(1)議一議。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

(2)排一排。

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

2、結(jié)果反饋——演一演。

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。

3、反思交流。

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》。

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音。

三、教材分析：(略)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛。

五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶視頻。

七、課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂(lè)的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩(shī)篇、繪畫和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽體會(huì)身邊的春天用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》。

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。)。

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與相似的地方。

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課堂小結(jié)。

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

四、課后反思。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇六

為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)，滿足部分音樂(lè)愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)要求：

1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。

2.學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

具體工作措施：

1.上好音樂(lè)活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.在完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

3.經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂(lè)，好的舞蹈。

4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。

5.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。

執(zhí)教老師：壽妹周英張莉。

學(xué)生名單：詹詹波宣瑩徐霞詹婷駱慧熹。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇七

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

電子琴或鋼琴、多媒體課件。

一、組織教學(xué):。

唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入:。

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的'來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲:。

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)。

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):。

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。

教學(xué)反思:。

小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)方案篇八

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，聆聽音樂(lè)，進(jìn)而喜愛音樂(lè)。

(二)過(guò)程與方法。

1、完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

(三)知識(shí)與技能。

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！罚醪秸莆杖淖痈枨膹?qiáng)弱節(jié)奏和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具。

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)聽聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題。

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽到了什么?看到了什么?(大海)。

(教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。)。

教師問(wèn)學(xué)生：你見過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)。

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?！?。

(二)學(xué)唱歌曲。

1.聆聽歌曲《大?！?學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。)。

2.欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱)。

3.出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象)。

4.出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對(duì)歌詞的理解)。

8.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì))。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)。

(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)。

(4)教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)。

(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì))。

(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9.分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

(三)課堂拓展。

(課堂小結(jié))。

教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。