總結是一種提交學習和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并改正。寫一篇完美的總結，要注重文字的精練和表達的清晰。以下是小編為大家整理的一些精選總結范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
教師的新時代使命篇一
尊敬的各位領導，各位老師：
有人說：幼兒園教師是一種快樂陽光的職業(yè)，是一份充滿愛心和奉獻的職業(yè)。是啊!在我們的幼教熱土上，在我們的__樂園里，就有一群在黨支部領導下的扎根幼教，敬業(yè)奉獻的幼教天使。
拍拍他的背部，安撫他說：“沒事沒事，李老師在呢!”園里的老師都十分驚嘆，佩服她能幫銳銳裝上義眼，但大家可能并不知道，李老師幫他裝上義眼時，是鼓起了多大的勇氣。其實，銳銳的媽媽跟李老師說過，如果義眼掉下來，就用紗布遮住眼窩或者打電話讓她自己過來，但看過銳銳因帶著紗布而受到小朋友圍著詢問時的迷茫和媽媽著急的跑來為他裝上義眼時的那般惆悵和心酸時，李老師看在眼里疼在心里。因此她克服內心的恐懼，主動向銳銳媽媽學習如何幫銳銳裝上義眼。因為眼睛的緣故，銳銳日常生活的動作很不協(xié)調，走路缺乏安全感，所以在幼兒園時李老師像媽媽一樣照顧他。每當上下樓梯時，李老師總是鼓勵銳銳自己行走，而她則默默地跟著瑞瑞，一只手在后面扶著;每當銳銳在認識事物出現(xiàn)焦慮時，李老師就在旁邊一邊安撫一邊支持，并告訴他：加油，銳銳，你是可以的!每當小朋友對銳銳的眼睛有疑惑和好奇時，李老師就用一種關愛的口吻化解疑惑，也讓他們多給予銳銳關心。在幼兒園的一日生活中，為了銳銳能夠自信的成長，李老師經常鼓勵他從身邊的小事做起，做好每一件事，幫他樹立自信心。現(xiàn)在銳銳比以前自信很多，能獨立服務自己，能分辨行為好壞，愿意去學力所能及的事，還喜歡和老師分享他的見聞。而這一切改變，都因為銳銳一直記著這句話：“沒事沒事，李老師在呢!”
在我們幼兒園像李老師這樣的無私奉獻的優(yōu)秀黨員和骨干教師比比皆是，她們當中有些已經是從事幼教二三十年的老黨員、老教師，她們始終堅持在自己的崗位上，默默的奉獻，把自己的愛心和溫暖無私的奉獻給了孩子，做她們健康成長的指導者和引路人，她們正是用愛和行動在踐行著“為人師表、立德樹人”!
黨的_。
以來，__。
指明了中華民族偉大復興的前進方向事關中華民族發(fā)展的命運、世界社會主義發(fā)展的命運、人類社會發(fā)展的命運。__。
明確了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務、新步驟、主要矛盾、總體布局、戰(zhàn)略布局、改革目標、依法治國目標、強軍目標、大國外交、黨的領導等一系列重大問題是一個具有重要意義的理論創(chuàng)新是中國共產黨人新時代的精神支柱和力量源泉必將為_事業(yè)的發(fā)展、中華民族的發(fā)展、世界社會主義的發(fā)展、人類社會的發(fā)展提供重要的指導。__。
指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。”
同志們，新時代的號角已經吹響，讓我們以自己的實際行動去踐行一名共產黨員、一名人民教師的誓言!開拓進取，不負青春!
教師的新時代使命篇二
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這—職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚”拜金主義”、“仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著顆心來，不帶半根草去，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，—直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！?/p>
一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳滿目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是個有良好師德的好教師。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的言行舉止能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的自身修養(yǎng)方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎?！盀槿藥煴怼笔墙處熥钏馗叩臉s譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任“教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。因此，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有新人”，才不事負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
教師的新時代使命篇三
讀了《教師管理》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。
教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。
影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。
教師的新時代使命篇四
先鋒隊，就有領先、爭先、先進的意思。作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規(guī)范自身言行，提高自身修養(yǎng)，敢當教師的先鋒，做好學生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會更好的樹立黨員形象，團結教師、積極進取、勇挑重擔，大膽創(chuàng)新，放手課堂教學改革。在教學中，相信學生，“放手”學生，充分調動學生的學習興趣和積極性，以學生為主，教師為導，深入開展仿“洋思”教學模式，逐步形成平涼七中特色的教學模式。
教師還必須具有高尚的職業(yè)道德和歷史責任感，把握現(xiàn)代教學理念，用先進的理論指導教學實踐。“代表先進文化的前進方向”不僅要求黨員教師掌握豐富的專業(yè)知識，更重要的是要掌握現(xiàn)代科學的教育教學理念，以此指導教學實踐。因為任何實踐活動都是有意識、有目的的活動，先進的理論對實踐具有巨大的指導作用，科學理論也是生產力。所以作為黨員教師來講，我們必須時刻關注教育改革的方向和態(tài)勢，研究新課程和新教材，不斷更新教學理念。同時，要提高高尚的職業(yè)道德，增強歷史責任感。面向全體學生，隨時認真研究學情。細心觀察每一位學困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足之處，加強與學生及家長的溝通，關注學困生和后進生的成長，激勵他們熱愛學習。逐步培養(yǎng)學生的學習行為習慣。注意用良好的形態(tài)面對學生，與學生交談，與學生交心，教育感染學生求真求實，積極上進。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學生家長、與社會各界的關系。
當今的時代是信息層出不窮的時代，新的知識、新的技術日新月異。終身學習，是時代對我們提出的新要求。我們要充分利用業(yè)余時間，多學習學科知識，并努力閱讀一些其它學科的書籍，豐富自己的知識，開闊眼界，以更好勝任教師工作。教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學規(guī)律以及學生的發(fā)展規(guī)律。多學習一些教育學和心理學等方面的知識，努力掌握育人的方法。同時認真學習素質教育的理論，緊跟形勢，轉變觀念，確立新理念，樹立新的人才觀、質量觀。人們常說：“在給學生一杯水前，教師自己先要有一桶水?！痹诂F(xiàn)在知識激增的情況下，教師的“這桶水”還得經常更新，要成為一眼清泉。而專業(yè)基礎知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實的專業(yè)知識，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導學生向知識的廣度和深度進軍，成為一名深受學生歡迎的好老師。教師必須懂得教育規(guī)律，掌握教育理論。有位哲人曾說過：“一位合格的教師知道教什么？一位優(yōu)秀的教知道怎樣教。”而教育理論就是研究怎樣教的理論。同樣，我們也應了解教育工作的原理和學生身心發(fā)展的規(guī)則，用以指導自己的教育實踐，提高教育質量。任何一位教師無論擔任哪一學科的教育任務，都應懂得一些與自己所教課程相鄰近的學科知識。首先是因為各門學科的知識不是獨立的，特別是現(xiàn)在的語文課文所涉及的知識面非常的廣泛；其次，學生興趣廣泛。好奇心強，會向老師提出各種各樣的問題，甚至是稀奇古怪的問題。這些都要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)。否則，將會隨時有可能出現(xiàn)尷尬的局面。
除了豐富的專業(yè)知識，一名優(yōu)秀的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，關心愛護每一個學生。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領路人、指導者。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護“好生”，更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生，一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。
應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學傾囊相授，無論是學科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進他們全面發(fā)展。優(yōu)秀教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。在學校中，優(yōu)秀教師扮演的應該是關愛學生的長者。今天，許多大學生與其教師之間的關系更多的是路人甲與路人乙的關系，學生認識老師，但大部分任課老師卻并不認識學生。但即便這樣，教師還是能夠以各種方式關愛學生。一聲問候，一個微笑，一句叮嚀，一份囑托，只要教師以一顆真心來面對學生，學生就能感受到這一份溫情。一名優(yōu)秀教師要以學生為中心，理解學生，時時處處為學生著想，積極、耐心地為學生排除學習生活上的難題，這樣，老師才能成為學生眼中的良師益友。優(yōu)秀教師還要信任學生，和學生建立起平等的態(tài)度和真摯的感情。這樣，教師才能以自己深厚的學問、思想和德行持久地影響和感染學生，使學生成為名師的“高徒”。
教師這一職業(yè)，與社會很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應愛上它，并愿意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實地，干好本職，無私奉獻。
黨員教師的積極作用應體現(xiàn)在我們一切的工作和生活中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。作為一名黨員，我愿意以查文紅老師的榜樣來激勵自己，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，在平凡的講臺上履行自己的入黨誓言，實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，一個合格的黨員教師要在師德師風、教學科研上對自己提出高標準，應該在與學生、與同事、與校各級黨政的關系上自覺開創(chuàng)校園人際融洽新風貌，與其他教師和學生一起攜手營造博學篤志、切問近思的良好學風；培養(yǎng)教學相長、尊師愛生的習慣，努力為社會主義建設實踐與改革開放培養(yǎng)合格的人才。
教師的新時代使命篇五
在寫這篇心得時，我閉上眼睛認真回顧了為期三天的發(fā)展對象培訓課，去回想去品味這次黨課給我留下的印象，各種各樣的感情此起彼伏，有驚訝、有激動、有對自己的懷疑、有對自己的反思、有對自己的重新思考，思緒紛飛，感慨頗多。每一個專題報告都帶給我不同層面不同程度的思考。主講人老師們的話語直抵內心深處，一個又一個的問題反復出現(xiàn)在我腦海，逼著我讓我真實地去面對，也正是這次黨課，給我的這些問題提供了回答。
我為什么要入黨?在發(fā)展對象培訓班的開班典禮上，張順濤老師的“真學真懂真信”給我留下了深刻印象。我為什么寫了入黨申請書?我為什么選擇加入中國共產黨?我真的懂，真的信嗎?恐怕，之前的我不能那么自信的給出回答。對啊，平日在學校里加入一個校社團，我們都會考慮再三，這個是個什么樣的社團，有什么樣的人參加，他們是做什么的，我是否符合條件，加入后我要做什么...更何況，我現(xiàn)在申請加入的是中國共產黨，中國人民和中華民族的先鋒隊，的領導核心，這些問題我都考慮清楚了嗎?對這個先進的領導集體我了解嗎?我，符合條件嗎?我確定要加入嗎?為什么?坐在培訓班觀眾席上的我腦子在飛速運轉著，思考著，內心上下起伏著。我聚精會神地從主講人老師們和《榜樣3》中的老黨員們身上尋找著答案。
從第二場專題報告的主講人劉海生老師身上，我對自己的入黨動機和入黨資格產生了產生了懷疑。劉老師讓我看到和學到了黨作為思想路線的“實事求是”的精神。老師講話深入淺出，僅用一張革命圖作為背景，娓娓道來，向我們講述了一個引人入勝且啟人思考的長征故事，沒有形而上的文字，沒有高大上卻虛空的言論，沒有陳詞濫調的說辭。他在講故事，我們在聽故事。但他的故事和別人的不同，劉老師不是在機械地敘述一個他自己也不知情只是從書本看來的故事，從他的講解，他的敘述，在座的每一位都能知道他對黨史有著深度的鉆研，能感受到他對當革命事業(yè)的熱忱、他對長征者深重苦難的同情和對他們戰(zhàn)勝苦難的欽佩與尊敬，他對中國共產黨理想信念的崇敬也點燃我內心的火焰。
最令我震驚的是他的這么一段話：“共產黨員是先進分子，是先行者和模范，它的先進性不在數(shù)量和規(guī)模上的大小，而是在于其質量，如果你不清楚自己為什么入黨，沒有明確的理念，那么就不要入了，讓真正能做事的人上來”。他的這句話像一擊重拳狠狠擊中我。劉老師的話沒有錯，每個人天生特質不同，有人能挑大梁，有人只能掃門前雪。我向來是一個比較自卑的人，總是否定自己，我之前對自己的評價是：只活在自己的世界，對周遭世界不敏感，觀察能力弱。所以當聽到劉老師的這段話，我又開始以懷疑的目光審視自己，我符合這個“先進群體”的條件嗎?也許我應該站到一邊，讓“真正有能力做事的人”加入。然而在培訓班最后一天的課程中，我找到了答案。
最后一天發(fā)展對象結業(yè)儀式上，我們一起觀看了《榜樣3》專題節(jié)目，每一個榜樣的事跡都牽動著我的心，不同領域不同地區(qū)不同行業(yè)的榜樣們，他們有一個共同的名字叫“黨員”，他們懷著同樣的初心，朝著共同的目標前行著。
其中來自新疆伊寧縣蓋買村黨支部書記李元敏讓我深受感動，給了我前進的動力，也給了我答案。蓋買村是個維、漢、回多民族聚居村，以前以臟、亂、差、窮而出名。李元敏臨危受命，被選為村支書，上任伊始，李元敏快刀斬亂麻，處理2名向群眾“索賄”的村干部，勸退3名群眾反映差的村干部，配齊村兩委新班子，重塑村干部威信。她從村民反映強烈的低保、宅基地分配、集體經濟存在漏洞等問題抓起，全面推行陽光村務，在蓋買村重建公平。李元敏召集村民修路、修水渠、架橋。整村推進，蓋安居富民房，綠化村莊，亮化街道。加強村文化建設，建文化室、塑膠籃球場。開展就業(yè)培訓，開辦雙語夜校，組織文體活動，避免待業(yè)青年游手好閑，受極端思想蠱惑。李元敏將一個全縣聞名的“后進村”、“空殼村”改造成“社會穩(wěn)定和諧村”?？吹竭@里我熱淚盈眶，內心更是波濤洶涌，這不就是我想做的事情嗎?雖然我性格內向，偏于自卑，但我很清楚什么樣的事情是我的熱情所在，運用自己的知識和熱忱盡最大的努力幫助到別人是我想做和可以做到的。
同樣來自新疆的我，也同樣想為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。我出生在南疆最南邊的和田地區(qū)，但在北京生活學習已近11年。在這11年中，有很多的故事，很大的蛻變和深深的感激?！靶陆膶W生”是黨格外寵愛的孩子，一路的求學之路，親自為我們鋪平，我們只需邁開步子大膽往前走。再過一年，我就要畢業(yè)了，該走出校園，走進社會，找到一席適合自己、能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和價值、充實自己人生的崗位。和田，我出生和長大的地方，我愛那片土地，但這份愛并沒有蒙蔽我的雙眼，我能清楚地看見它的落后、它的不足，我也能清楚地看到它急需要發(fā)展、急需要與時俱進，我能看見它有很多本地資源優(yōu)勢，很大的發(fā)展空間，它只是需要更多的人同心協(xié)力一同去發(fā)展它。在京求學這么多年，能深刻地體會到自己家鄉(xiāng)和北京這座繁華大都市之間的差距，這也正為我積累了經驗。通過對比，能更好地知道自己家鄉(xiāng)在哪方面欠缺，可以從哪方面進行改善，可以有哪些改善民生的項目，能讓百姓的生活更加方便。這讓我發(fā)現(xiàn)和看清了自己的興趣和優(yōu)勢所在，也明確了自己能做什么，看到了自己的價值。
李元敏說：“其實我的學問不高，但是我知道，咋樣給老百姓能辦事。作為一個基層干部，我們就要敢說、敢抓、敢干?！笔堑模苍S在某些方面我會否定自己，也許我懂得不多，但是想幫助身邊更多的人的心，強烈并堅定地在心房里跳動著。我想要將自己的微薄力量貢獻在黨的事業(yè)，成為一名黨員，自覺做好應該做的事，起帶頭作用，像我們的榜樣們學習肩負社會責任，迎上困難，全心全意為人民服務。
這次黨課后，我心里有一種別樣的安心和踏實感，就像在黑暗中看到了升起的火炬，突然有了指引，明確了方向，看清了自己在何處，將要去向哪里，要做什么。這次發(fā)展對象培訓對我有著重要意義，讓我對自己的三觀重新進行思考，從懷疑和否定自己的價值到發(fā)現(xiàn)自己的熱情所在，意識到有崇高理想信念的共產黨員可以克服種種困難，實現(xiàn)更高的人生價值。這次黨課使我對自己今后的事業(yè)理想進行了重新規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己內心的力量和信念，在組織的引領和指導下，加入共同肩負建設的歷史重任，實事求是地發(fā)揮自己所能讓身邊的人生活更方便，社會更有幸福感。同時我也要敢于面對和揭示自己的弱點和錯誤，提高是非判斷力，增強政治敏銳性，加強黨性修養(yǎng)。我已明確了自己的心，在黨課觀眾席上跟著榜樣們，老黨員和新黨員們一起，在心里默默宣誓：我志愿加入中國共產黨。請黨組織在以后的工作學習中監(jiān)督考驗我。
教師的新時代使命篇六
在本次講座中有一句讓我印象深刻的話語:教育的本質不是本質，而是喚起興趣，鼓舞精神。
這句話好像突然點醒了我，之前老師灌輸?shù)乃枷牖径际呛煤米x書，你才能上好大學，才能找到好工作，才能掙很多錢，才能過上好生活。
結合十九大報告:建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，必須深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育——這是新時代的新要求。
中國想要變強，就要有信仰；想要有信仰，就要有思想；而教育的責任重大，教師就要有這樣的使命和擔當。
作為新時代的老師，首先我要清楚什么是“責任”和“使命”。好老師應該懂得:當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。
通過本次講座，使我明白了教育的責任和使命。但是這不能成為一種壓力，而要成為自己在工作中砥礪前行的動力。
最后分享一句不管在生活還是工作中都很受用的話:良好的心態(tài)能使我們的生活達到近乎100%的圓滿。
教師的新時代使命篇七
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的'今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。
要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
作為一名教師，我會時刻將師德化為行動，化為愛生的具體行為，化為敬崗的系列行動，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿天下。
文檔為doc格式。
教師的新時代使命篇八
教育大計，教師為本。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。長期以來，我市廣大教師在教書育人的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘，為推動我市教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。值此第30個教師節(jié)來臨之際，謹向全市廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候和衷心的感謝！
重慶直轄以來，市委、市政府高度重視教師隊伍建設，積極為教師教書育人、改革創(chuàng)新創(chuàng)造條件：率先在全國兌現(xiàn)中小學教師績效工資;設立邊遠農村地區(qū)教師特殊津貼，建設農村學校教師“周轉房”;搭建了一條從普通教師到骨干教師、學科帶頭人、名師、“未來教育家”的專業(yè)成長通道;定期評選表彰“感動重慶十佳教師”、“最可敬可親教師”、重慶市教書育人楷模等，營造了尊師敬師的良好氛圍。
當前，帶頭踐行和培育社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，深入推進課程改革，深化教育領域綜合改革，是黨和國家賦予教師的新的歷史使命。希望廣大教師充分認識自身所要承擔的重要責任，以更加飽滿的熱情、更加主動的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力，完成好這一時代課題，交出一份令人滿意的答卷。
堅守立德樹人之根本。堅持立德樹人的根本導向，本質要求是育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，盡力為每個學生提供適合的教育，讓每個孩子都能成為有用之才。教師首先要認識到，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，融國家、社會和公民層面的價值準則為一體，這就為“立什么樣的德，樹什么樣的人”提供了價值標準和科學內涵。其次，要把社會主義核心價值觀細化、實化，落實到教育教學和管理服務各個環(huán)節(jié)，轉化為學生的核心素養(yǎng)和學業(yè)質量。最后，教師要自覺崇德修身，給學生樹立起高尚德行的典范。希望教師不僅成為學生之師，也要有自覺和自信成為家長之師、社會之師，成為全社會道德風尚的引領者。
喚醒專業(yè)成長之自覺。教師是人類靈魂的工程師，這一隱喻表明教師一方面要成為人的精神、人格的喚醒者;另一方面，也要有工程師般的專業(yè)素養(yǎng)。教師只有內在地喚醒專業(yè)成長的自覺，認識到專業(yè)性對于其獲得職業(yè)尊嚴和職業(yè)歡樂的重要性，才能科學而藝術地做好教書育人工作。淵博的科學文化知識、專業(yè)的教育技能、豐富的教育經驗和靈動的教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)的四個要素。學問愈是考究得深、鉆研得實，頭腦便愈是清明、思想便愈是深刻、行動便愈是高效。希望教師廣泛閱讀、磨練技能、學會反思、善于總結，逐漸形成自己獨特的教學主張和教育智慧。
砥礪改革創(chuàng)新之勇氣。改革創(chuàng)新是教育的時代主題。教育理想要轉化為現(xiàn)實，不僅需要自上而下的頂層推動，更需要自下而上的實踐行動。教師不是被動的改革執(zhí)行者，而應該成為主動的改革探路者。日復一日地重復工作，只會磨平教師生命的激情。做到平凡而不平庸、簡約而不簡單，在反復中生發(fā)新的創(chuàng)意，于細節(jié)處發(fā)現(xiàn)改變的可能，教師才能收獲職業(yè)之幸福。每個教師的改革創(chuàng)新行動雖然看似艱難、微小，但匯聚起來是巨大的變革力量。當今時代，互聯(lián)網信息技術飛速發(fā)展，翻轉課堂、微課、慕課等迅速興起，挑戰(zhàn)與機遇并存，正是教師充分實現(xiàn)自我價值的時代。這既需要教師擁有實踐智慧，更需要自我更新和持續(xù)堅持的勇氣。希望教師在立德樹人、課程與教學改革等領域，大膽探索，創(chuàng)造出更多鮮活的教育思想和教育經驗。
勇?lián)虝酥厝?。教師是事關人的生命和心靈成長的職業(yè)，是事關文化傳承、民族振興、社會進步、家庭幸福的職業(yè)，還是一個立己立人、教學相長、創(chuàng)新未來的職業(yè)。在社會轉型期，教師會面臨形形色色的誘惑。作為一名人民教師，一定要培養(yǎng)良好的職業(yè)理想、職業(yè)定力和職業(yè)操守，真正靜下心來教書，潛下心來育人，不要忘記自己的使命和責任，對得起學生，對得起家長，對得起自己的良心。
當今時代是一個充滿希望、追逐夢想的時代，每一個人的成才成功都離不開教育奠基，都離不開教師的辛勤耕耘。冀望社會更加尊師重教，更加呵護教育，為教師從業(yè)執(zhí)教創(chuàng)造良好的條件和氛圍！也期望廣大教師和教育工作者不斷增強職業(yè)榮譽感、神圣使命感和社會擔當意識，為推動教育事業(yè)科學發(fā)展做出新的更大貢獻！
教師的新時代使命篇九
透過“厚植愛國情懷涵育高尚師德，加強新時代教師隊伍建設”專題網絡培訓”學習，我感觸頗深。如今，新的時代對教師尤其是高職院校教師有新的要求，要求我們用改革的精神構建了全新的課程體系，用與時俱進的精神不斷更新教育理念。我們要在日常教學工作中，要達到既教書又育人的目的，必須堅持教書育人、德育為先的原則，嚴于律己，率先垂范，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、群眾主義、社會主義思想武裝頭腦，不斷提升個人修養(yǎng)。
要熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠、知識的灌輸者，而更應是一個學生健康成長的引導者，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力主要來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是把教育看成自己畢生追求的事業(yè)，以教書育人為自己的人生職責，并能從中享受到自己的人生樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的完美去描繪學生人性的完美，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。俗話說：教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。
以人為本，關心愛護每一個學生是教師的人生準則。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應該具有十分強烈的奉獻精神，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生完美心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
總之，一個合格的教師就應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師的新時代使命篇十
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自己的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的形象。
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。
要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
作為一名教師，我會時刻將師德化為行動，化為愛生的具體行為，化為敬崗的系列行動，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿天下。
教師的新時代使命篇十一
學校是傳知育人的沃土，是文化散播的陣地,是思想再造的淵藪。
教師按照定義，就是指受過專門訓練，掌握專門]知識，以教書育人和知識創(chuàng)造為職業(yè)，具有強烈地社會責任感的群體。真正有社會責任感的教師，必然能夠反映公眾心聲，代表社會良知，引領社會風尚，維護社會秩序，滋潤社會關系，推動社會進步。正因為如此，大學才能培養(yǎng)出真正意義上的“大寫的人”。對社會責任的擔當，是教師的生存之道，也是教師長遠發(fā)展之道。所謂社會良知，即是指人類精神的基本價值，如理性、自由、公平、正義等等。
高校教師應該是這些基本價值的維護者,他們一方面根據這些基本價值來批判社會上一切不合理的現(xiàn)象，另一方面則努力推動這些價值的充分實現(xiàn)。教師除了獻身于教書育人地工作之外，同時還必須深切地關懷著國家、社會以至世界上--切有關公共利害之事,而且這種關懷又必須是超越于個人，包括個人所屬的小團體的私利之。上的。教師是知識的傳授者，是靈魂的工程師，在公眾的眼里，具有崇高的社會地位。社會風氣的好壞，知識創(chuàng)造的良否，人才培養(yǎng)的臧否，追根溯源，都會以高校教師為最終濫觴。一個教師，就是一顆正義的火種，人們正是從教師身上，看出人才培養(yǎng)的性質，看出未來社會的走向。教師應該是社會良知的守護者。作為一個人民教師，他是社會良知的載體，他的言行影響所及，絕非限于自己,而是擴展到社會和國家。因此,不管高校教師發(fā)展到哪個層次,都應是社會良心所在,它應該向社會傳遞民主、公平、理性、正義的基本價值理念。
不論我們生存于怎樣的時代，總要和社會思潮發(fā)生林林總總的交集，一個普通人的思想態(tài)度、政治選擇往往難以引人注目,但高校教師則大不-樣，他們一旦表達出某種思想傾向，就可能產生巨大社會效應，相應的，也必須承擔相應的社會后果。因此，教師除了具備知識淵博之外，更應該道德高尚，應該自覺守住底線，承擔道義，用自己的人格支撐起一片理想的天空。對于社會的不公平和陰暗面，應該堅定地予以抵制，并用自己的精神良知，傳遞正能量,來引導更多的人邁向光明之途。
學校擔負著為社會、為國家培養(yǎng)人才的重大歷史責任和使命。作為教師，應該自覺秉承大學的使命，以培養(yǎng)人才是第一要務，因而，教育工作者，應有高尚的道德，淵博地知識，“德高才能為師，學高才能為范”。尤其是教師的道德人格是學生成長地奶汁，只有具備崇高地道德人格地教師，才能感化學生,從而立德樹人，真正受到學生的愛戴。誠如愛因斯坦所說:學者必須德才兼?zhèn)?，與美善為鄰。學者必須了解人類地渴望、理想，以及痛苦，這樣才能在群體與社會當中找到安身立命之所”。
教學工作是一種敬業(yè)奉獻、愛與責任地境界。學生學習的，并不僅僅是靜態(tài)的知識，更是教師傳授知識的方式，即受教師自身道義力量的感染。作為新時期的教師,要勇敢地擔當崗位所賦予的歷史責任,面對社會的不良習俗和丑惡現(xiàn)象，重新樹立信心、迎接挑戰(zhàn)，要端正態(tài)度，自我完善、不斷提高、實現(xiàn)超越。教師作為教學工作的踐行者和檢查者,既是科學的研究者和促進者,又是育人藝術的探索者和設計者，尤其是在社會人才德育方面，教師具有重大的歷史使命和責任。
隨著科學技術的發(fā)展;人們的思想觀念發(fā)生了很大變化，社會思潮越來越呈現(xiàn)多元化傾向。在當今社會，信息的狂轟濫炸、信息意義的消解、文化的娛樂性包裝，時常讓社會大眾掉入柯勒律治(英國著名作家、思想家)所說的“到處是水卻沒有-滴水可以喝”的汪洋大海，人們不知該游向何方。教師是專業(yè)知識的擁有者,具有比一般公眾更深刻的分析眼光,教師不應該僅僅是被動的傳授知識，應該把自己的眼光和思想投向社會,除了以其專業(yè)的視角和特定的方式對社會解釋和分析，還應以其正確價值觀影響和引導社會及公眾。應該正確傳遞正義思想的聲音,起到公眾與政府互動的橋梁作用;應該傳揚社會主義核心價值體系,起到文化的啟蒙者和傳承者的功效;應該繼承、揚棄、整合和創(chuàng)造文化形態(tài)，潛移默化地影響和塑造社會大眾的精神操守，提升民族文化的層次和品位。
“獨立之人格，思想之自由”是蔡元培先生為五四時期知識分子所下的定義，這也應該成為當今高校教師的基本做人準則。教師是社會各種高級人才的培養(yǎng)者，只有自身具有正確的思想、高尚的道德、淵博的知識，才能培養(yǎng)出真正意義上社會人才，而一個憤世嫉俗、唯利是圖、淺薄無知的教師，最終會制造出像自己-樣卑劣的庸才?；蛟S，教師也會有命途多舛、突如其來的不測，會有感情的無奈與失意、抉擇的為難與悔恨、生活的要挾與威逼,但是只要一直秉持著最初的信仰，堅定地恪守著社會的道義和良知，履行新時期教師的社會責任，勇于擔當，那么教師就能發(fā)揮自己人性的價值,就能成為社會進步不可或缺的力量,就能為社會培養(yǎng)出真正意義上的“大寫的人”!
教師的新時代使命篇十二
2019年的夏天，作為新手教師的我成為了新手媽媽。和許多職場媽媽一樣，時間的天枰在工作和家庭之間無法保持平衡。在我兩難內心迷茫之時，學校黨總支響應中央號召，開展“兩學一做”學習教育系列活動，組織黨員教師學習黨章、《中國共產黨廉潔自律準則，中國共產黨紀律處分條例》以及習近平總書記系列重要講話。在學習中我的“心”漸漸的又找到了方向。
起初學習時，我剛休完產假回到學校。班里有幾個“小調皮”，天天在我的課堂搗亂。特別是一個叫“仁仁”的孩子，時隔一年再教他，感覺他越來越調皮了，還經常會離開課堂，做自己想做的事。教育他的過程中，我開始懷疑自己的工作能力，日漸消沉。在黨員活動時，細心的湯老師感受到我的失落，親切地說：“你別急，要有耐心。孩子沒有錯，他們也有選擇的權利”。接著作為老黨員的湯老師一邊開導我，一邊幫我分析孩子的問題，提出解決問題的若干方案。雖然湯老師家的孩子也很小，卻陪我到很晚。旁邊“仁仁”班主任潘晶老師也主動幫我和孩子家長聯(lián)系，家校合力幫助孩子成長。學校領導更是考慮到我孩子小，排課、值班都適當安排。一個個高大的、溫暖的、有責任心的黨員形象清晰可見。如此優(yōu)秀的團隊，我必須迎頭趕上。
于是我用心地學習，調整工作狀態(tài)，給自己制定了做好工作的準則，以做合格的共產黨員激勵自己。
作為黨員教師，我必須堅定理想信念。時時刻刻都要有奮斗精神。不能以家庭為借口而害怕、逃避困難，要刻苦鉆研，解決問題。就像《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》提到的“要永遠保持建黨時中國共產黨人的奮斗精神，把理想信念的堅定性體現(xiàn)在做好本職工作的過程中，自覺為推進中國特色社會主義事業(yè)而苦干實干，在勝利時和順境中不驕傲不自滿，在困難時和逆境中不消沉不動搖。”
堅定理想信念，必須加強學習。這里說的學習，不是孩子，而是我們老師，和孩子一起學習。我意識到當孩子出現(xiàn)問題時，不是責備孩子的“不聽話”，而是把孩子的這些表現(xiàn)，理解為孩子已經在不斷成長，適時檢討自己是否跟上孩子成長的腳步。我必須重新認識我眼前的這個孩子，用心去感悟，用心去學習，去找到符合這個孩子自己的心理與需求的方法與孩子溝通。于是我找來了仁仁，摒棄了居高臨下的質問，促膝長談，我發(fā)現(xiàn)孩子的成長遠超乎自己的想象——仁仁開始有了自我發(fā)展的意識。
學習中，我了解到作為黨員應該“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來從群眾中來，到群眾中去，為群眾辦實事、解難事，當好人民公仆?！边@使我意識到，我應該到學生中去，通過和學生的密切聯(lián)系，了解學生的需要，要充分的陪伴學生。陪伴不是任務，真正的陪伴，人在，心也在，心在才能真正的了解。
于是無論是課堂，還是課間十分鐘，哪怕只是擦肩而過的一分鐘，我就找仁仁聊天，無論說什么，我都看著他，陪著他，認認真真的聽，有關于同學的，有關于我的，有關于父母的，有關于其他老師的。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，我好像有了小尾巴，以前一上課就跑的小伙子，有空沒空的跟著我，講訴著他的精彩世界，我的世界也沒有因此忙碌而疲憊，反而是色彩繽紛。
仁仁的“調皮”、湯老師的“長談”、“兩學一做”黨員的學習活動都讓我深刻地進行了自我批評。這使我深刻地認識到，在教育生活中我們經常批評學生，卻很少自我批評，從自身尋找原因，有時候找了又沒能及時去整改，導致師生關系緊張，還會把問題推卸給學生。
發(fā)現(xiàn)問題后，我努力整改。我時常會聽取這個小家伙的建議，尊重他的想法。記得有一次課是迎面接力比賽，我給孩子們自主選擇同伴的機會。仁仁在同伴中自動成為組織者，忙忙碌碌的給同組的同學安排前后順序。有小朋友就來告狀“老師，仁仁一直在隊伍里擠來擠去”。我沒有立馬批評仁仁，而是詢問實際情況后說“仁仁是為了大家能獲勝，在給你們布置戰(zhàn)術。但是仁仁如果你和小朋友好好說，他們肯定會聽你的。”本來因為同學報告耷拉著腦袋的仁仁更用心了，耐心的和小朋友們解釋，排隊。其他同學也出謀劃策。他們組最終獲得了勝利，每個孩子臉上充滿自信的笑容。其實只是一句話的改變，卻讓孩子更加自信，更積極向上。
感謝榜樣黨員老師的幫助，感謝學?！皟蓪W一做”黨員學習活動，讓作黨員的我不忘初心，將黨員的義務和責任銘記于心，內化于心。找到“心”的方向，找到“心”的方法，讓孩子們有“心”的成長。我是一位媽媽，是一位教師，首先更應該是一名合格的中國共產黨黨員。
教師的新時代使命篇十三
作家林清玄如是說：“清歡是生命的減法，在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁，回到最單純的歡喜，是生命里最有滋味的情境?！碑斘覀兌俗谙窠裉爝@樣的陰雨天，聽一首輕音樂，讀一本喜歡的書，慢品一口清茶，我們的生活是清歡的。
我可以不放棄每一個孩子，去尋找和孩子們相處時的清歡。現(xiàn)在的孩子自尊心越來越強，個性鮮明五花八門，所以要求老師不不僅能站在講臺上保持教師的威嚴，還要求我們走下講臺的時候，能夠打開學生的心靈。
所以，我想說，在溫暖的師生關系中能享受到教育的清歡。
我還可以讓自己沉浸在單純的教學里，真理至上，去尋找教育的清歡。我們行走在課堂里，我們嘗試著把課堂回到“最單純的歡喜”，去理解、去傾聽、去感受與接受，這就是課堂的“清歡”。
“學共體”課堂，仍然記得學生的這些話語：
——老師，你不忙講，讓我們再思考一會兒。
——老師，數(shù)學課我們可以自己搞定了。
——老師，這節(jié)課我收獲太大了，那道題我之前只會一種方法，現(xiàn)在我會三種方法。
——老師，剛才我分享的時候，有一點點緊張，不過感覺很好。
——老師，我要把今天學的內容和爸爸分享。
聆聽學生生命成長的清歡，只有用心的人才能享用。
只有真正沉浸下去，將老師的對教育的喜歡放進去，才能享受到這份來自自身成長的清歡，與名利無關，與世俗無關。
林清玄還說：“清歡是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式，是一種至高的人生境界。它并非來自別處，而是來自我們對平靜、疏淡、簡樸生活的追求和熱愛。”是的，我們課堂的清歡也并非來自別處，而是來自我們對學生、課堂、教育的追求和熱愛，更來自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人。愿我們在這個美麗的秋天，都能“享課堂清歡”!
教師的新時代使命篇十四
教師的應該是以育人為本，再就是要有教育事業(yè)負責任之心。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。作為黨員教師的我們更要立足于本職工作，勇于擔當各自的職責和使命，始終堅持高標準、嚴要求。不忘初心，立德樹人，主動擔當，牢記使命。師者應不忘仁愛之心，對學生關懷備至。教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。
關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；教師既是要為黨育人，為國育才，更是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人先鋒，這不僅是初心，更是責任與使命。
教師的新時代使命篇十五
按照黨中央部署和省委第一批“不忘初心、牢記使命”主題教育安排，xxx緊緊圍繞守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，堅持將學習教育、調查研究、檢視反思、整改落實貫穿始終，主題教育工作取得了階段性成效。現(xiàn)將有關情況匯報如下：
一、主要做法。
（一）堅持領導帶頭。市委成立了主題教育領導小組，市領導班子走在前、作表率；主要負責同志擔負第一責任人責任，不搞“權力下放”，不當“甩手掌柜”，切實抓好主題教育；班子成員認真履行“一崗雙責”，推動主題教育深入開展，取得實效。
（二）堅持嚴細深實。突出務實、誠實、落實，力戒形式主義和官僚主義，以嚴實作風開展主題教育。制定了主題教育實施方案，召開了動員部署會議，舉辦了讀書班、研討交流會和黨建知識測試活動；組織黨員干部在一大會址開展了形式多樣的主題黨日活動；開展了專題調研，以實際行動推進主題教育向縱深發(fā)展。
（三）堅持知行合一。通過讀書班和理論學習中心組學習，原原本本閱讀《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，跟進學習習近平總書記在中央政治市第十五次集體學習、在中央和國家機關黨的建設工作會議、在內蒙古調研時的重要講話精神，在學深悟透上下功夫，在深入系統(tǒng)上下功夫，在理論聯(lián)系實際上下功夫，總結提出推動xxx改革發(fā)展的務實舉措，將學習成效轉化為推動xxx改革發(fā)展的實踐動能。
二、工作成效。
（一）抓實學習教育。在學習《選編》、《綱要》、《匯編》等規(guī)定篇目的過程中，推動學習往深里走、往心里走、往實里走。充分利用微信公眾號，及時更新學習內容，宣傳主題教育的重大意義和工作進展，印發(fā)宣傳冊和dvd光盤宣傳張富清同志先進事跡，教育引導全市黨員干部職工努力做合格黨員、創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績。
（二）抓實調查研究。市領導班子深入縣區(qū)等基層一線，問計于民、問需于民。緊緊圍繞x個調研課題，深入x個基層單位聽取干部職工的意見和建議，提出了x條對策建議，形成了x份調研報告，召開了調研成果交流會進行研究，明確了今后努力方向和改進措施。
（三）抓實檢視問題。聚焦黨的政治建設、思想建設、作風建設存在的突出問題，通過實地走訪、向xxx群眾發(fā)放征求意見表、設置征求意見箱、開設網絡郵箱、開通專線電話等形式，結合學習教育反思問題、調查研究發(fā)現(xiàn)問題和巡視巡察、考核考察反饋問題，從思想、政治、作風、能力、廉潔從政等方面進行深入剖析，查找自身不足，梳理整理形成檢視問題清單x條，摸清了問題，找準了癥結。
（四）抓實整改落實。堅持邊學邊查邊改，制定了專項整治工作方案，嚴格對標中央部署的5項專項整治任務，結合單位實際，認真梳理基層黨員群眾反映強烈的突出問題，長期得不到徹底解決的老問題，影響改革發(fā)展的新問題，以及工作中存在的各種弱項和短板問題，堅持刀刃向內，真刀真槍進行整改。能夠當下改的立即改，不具備條件的積極創(chuàng)造條件持續(xù)改，明確時限要求，推動整改工作抓實見效。
三、存在問題及下一步工作打算。
總體來說，我市主題教育進展順利、效果較好，但也存在一些問題。主要是基層黨員學習效果不明顯，學用結合還不夠緊密等問題。對于這些問題，我們要高度重視，切實解決，確保主題教育取得實實在在的成效。
一是提高政治站位，做到思想認識到位。在原有學習的基礎上，持續(xù)跟進學習習近平總書記最新重要講話、文章精神，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，切實把學習成效體現(xiàn)到增強黨性、提高能力、改進作風、推動工作上來。重點是逐篇逐句認真閱讀《黨章》、《準則》、《紀律處分條例》，對照黨章黨規(guī)檢視問題，更進一步接受思想政治的洗禮。
二是落實重點任務，做到規(guī)定動作到位。認真落實習近平總書記“不劃階段、不分環(huán)節(jié)”的重要指示，用心用力，抓細抓實，真正把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程，確保取得實效。
三是堅持問題導向，做到整改落實到位。堅持以正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣，首先抓好中央指出的5個方面問題的專項整治，循序漸進、扎實有效抓好其他突出問題的專項整治。尤其是針對存在的問題，堅持不隱瞞、不回避、不護短、不遮掩的原則，從市領導班子到黨員干部，責任到人，逐一整改，確保抓實見效。
四是抓好關鍵少數(shù)，做到組織領導到位。主要負責同志帶頭學習、帶頭調查研究、帶頭檢視問題、帶頭整改落實，發(fā)揮表率作用。同時要擔負好領導指導責任，抓好分管單位的主題教育工作。要加強督促指導，開展不力的要及時批評提醒，出現(xiàn)偏差的要及時糾正。
五是突出統(tǒng)籌兼顧，做到協(xié)調推進到位。堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育同推進xxx改革發(fā)展緊密結合起來，以落實重要部署、推進重點工作的實際成果來檢驗主題教育的成效，做到兩不誤、兩促進。
以上匯報不妥之處，敬請批評指正！
來自 m.sunshinestudy.com
教師的新時代使命篇十六
教師的初心是什么？教師的初心，就是要不忘全心全意為學生服務的根本宗旨。牢記使命，就是要忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、履行職責、全心全意做好教書育人工作。教師作為人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，面對時代的新要求，則更要牢記責任和使命，不忘教育之初心，與時俱進，努力成為無私奉獻、積極進取、勇于創(chuàng)新的楷模。更應該積極投身于中華民族偉大復興的事業(yè)之中，勇?lián)鷷r代使命，做永不停歇的奮斗者。
黨的十九大召開以來，我們每一位教師都認真學習了十九大精神，也受到了很大的震動和深刻的教育。所以不管近年來所出現(xiàn)的關于教師負能量消息再多，也不會改變教師們對教育的那份熱情。作為新時代的教師，要站穩(wěn)腳跟，立足本職，不忘初心、不負使命，努力爭做優(yōu)秀的人民教師，這也是新時代的呼喚。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生；有什么樣的學生，中國就有什么樣的未來。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。只有時時不忘教育初心，方得育人始終。親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師是學生的路標，教師的一言一行，一舉一動都會在學生的心靈上留下烙印。我們必須堅守理想、信念，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，在教育這條點亮他人希望與智慧之燈的光明道路上，一步一個腳印去做好自己的育人工作。
作為教師，要“守初心、擔使命、找差距、抓落實”，注重實際效果。在工作中，只有不斷學習新知識，接受新思想、刷新理念，在困難面前要敢于面對，沉著應戰(zhàn)，還要深刻學習關于“四有好老師”、建設教育強國等理論的學習，只有不斷加強學習提升修養(yǎng)，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、育人觀，通過正反兩方面教材來鞭策自己，切實增強紀律規(guī)矩意識，才能做到令行禁止。
作為教師，不僅要有甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人的精神，而且還要有良好的社會公德和高尚情操。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩；在業(yè)余時間和社會活動中，教師更應嚴格要求自己，培養(yǎng)健康的生活情趣和積極向上的道德情操；努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領導和群眾的批評監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵，堅持以“教書育人”的職業(yè)使命和“立德樹人”的根本任務來踐行為人民服務宗旨。
既然我們選擇了教育事業(yè)，我們就應該具備比常人更高尚的道德情操，我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。自覺加強個人修養(yǎng)，不斷完善自我、努力奮進、砥礪前行，勇?lián)聲r代賦予教育工作者的責任和使命，用愛心、細心、耐心、培養(yǎng)有責任有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人！
總之，教師是“人類靈魂的工程師”。作為新時代的教師，承擔著教書育人神圣的歷史使命和責任。我們要以黨的十九大精神為指引，“不忘初心、牢記使命”，努力爭做新時代深受學生歡迎的新型教師，合格教師。
教師的新時代使命篇十七
又一個教師節(jié)來臨，看到學生和朋友的問候，心里很開心，這是其他行業(yè)的朋友們很羨慕的事。一個人的幸福感不僅來自豐衣足食，不僅來自做事成功的喜悅，不僅來自同行與社會的認同，還來自自己的理想能夠擴大和延續(xù)，而后者正是當教師得天獨厚的收益。因此，教師的價值不能用金錢來衡量，其地位自古以來與天地君親并列，成為支撐社會文明不斷延續(xù)和發(fā)展的柱石。
在不斷升騰的物欲和虛浮之中，人們的幸福感被俗塵污染了，似乎權錢和虛名更令人羨慕。人們稱教師是“紅燭”或“人梯”，過去我們倍感自豪，而現(xiàn)今卻常有嘆息：照亮了別人，犧牲了自己，我們的價值何以體現(xiàn)？作為教師，正道而行，很難會大富大貴。但大富大貴就幸福嗎？能照亮別人的紅燭，就不能先照亮自己嗎？可見，作為“紅燭”仍然有自身的價值和優(yōu)勢，作為知識、技能和道德的引領者、傳播者，教育者的優(yōu)勢和獨特性首先不應被自己忽視，要使自己能夠超越世俗的價值判斷，成為最懂得追求幸福的一批人。否則，我們就很難給予學生正確和有益的指導，甚至會因狹隘和淺見誤導后人。
作為教師，須明道、知敬業(yè)、會學習、有高于世俗的自期，故而才能有引領學子的本領，有行為世范的資本。照本宣科、執(zhí)著分數(shù)、追逐虛名常會異化和扭曲我們的本心，使我們偏離學為人師的初衷。
有一首歌唱的是“長大后我就成了你”，記述了許多人選擇當教師的心路歷程，純潔、美好、感人至深，體現(xiàn)了文明延續(xù)的希望，證明了因平凡而能鑄就偉大的人類邏輯。作為教師中的一員，我們只是滄海中的一滴，但由我們聚成的大海可以承載所有的人間奇跡。
從新教師到老教師，教師的成長需要國家和社會的支持，也需要我們自己的堅守和努力。要相信，每一位普普通通的教師都可以成長為學者、教育家、科學家、藝術家，或方方面面的專家，因為，我們的特長應該就是懂得如何學習、成長和正確地規(guī)劃自己，并要把這些知識和能力分享給我們的教育對象。
有許多著名的成功者或偉大人物，都曾把教師視為再造父母。而這些被稱之為再造父母的教師，很可能不是大學教授，而就是我們的中小學教師。這再造之功可能會源于我們的一次傾聽、一次家訪、一次指點、一次真誠的微笑、一次善良的呵護、一次嚴厲和認真的批評。對教師而言，這可能是平平常常的工作，而對于學生卻可能是受益終身的啟迪。與此同時，我們也在成長，形成屬于我們自己的教育教學經驗和體系。每一位教師都可以書寫自己獨特的教育詩篇，在詩化的教育生活中成就我們自己。
作為個體的教師，我們已經很了不起，而融入集體的教師，更有發(fā)展的條件和潛力。若能珍惜和參與教師群體的共同發(fā)展，則互助和砥礪會使我們“左右逢源”、充滿活力。中國的教師自古就有見賢思齊、相觀而善的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是中國的教師發(fā)展優(yōu)于西方的獨到之處。
作為教師群體的一員，我們不僅要為爭取應有的社會地位、生活待遇、發(fā)展條件不斷努力，更要認真負責地審視和認識我們自己，辨明屬于我們自己的發(fā)展和幸福之路，方能更好地融入國家和人民的教育事業(yè)，同時能更好地成就我們自己。
只有熱愛和懂得教育的人，才能懂得如何做一名合格的教師，并能在清寒和平凡的工作與生活中感受到純粹的幸福，生發(fā)出無限的人生和教育智慧，發(fā)現(xiàn)自己不可限量的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
每過一次教師節(jié)，我們的教齡又增長了一歲。每迎接一批新生，我們的生命似乎又年輕了幾年。有時我們會忽略這些神奇的感受，而隨著時間的延續(xù)，就會發(fā)現(xiàn)當教師真的很好。
教師的新時代使命篇十八
一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的使命擔當。為紀念中國共產黨成立97周年，在新時代書寫不忘初心牢記使命新篇章，在本次組織生活會上，通過開展批評與自我批評，我將勇于修正錯誤，自覺加強黨性鍛煉，在新時代明確新?lián)敚宫F(xiàn)新作為。
（一）學習不夠扎實。自去年10月18日十九大開幕式以來，學習十九大精神一直是中央、省、市、縣各級各部門當前最重要的一項政治任務。我鎮(zhèn)從去年10月份開始就把學習十九大報告列入了學習計劃，之后更是結合“強嚴樹”活動、“五結合五整頓”活動，對十九大報告的正文部分和結語部分反復學、深入學、堅持學，然而對于十九大報告中提出的“新時代”的含義我卻一知半解，這說明對于十九大精神還是沒有真正的學懂弄通做實，在學習上下的功夫還不夠。
（二）工作不夠細致。在過去的一年中，針對基層黨建、脫貧攻堅、信訪維穩(wěn)等重點難點工作，盡管我能全面鋪開，抓住重點，然而還是出現(xiàn)了一些漏洞。比如對思想意識形態(tài)工作的重視不夠，抓得不緊；比如側重抓扶貧資料的完善，對于扶貧政策的宣傳，比如縣、鄉(xiāng)、村三級的應知應會知識的學習貫徹不夠；比如在解決信訪問題時不能夠靠前指揮，對于規(guī)范信訪流程，完善信訪資料強調的不夠多。
（三）抓紀律有所松懈。隨著物質生活水平的提高，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作生活環(huán)境的改善，對機關工作內部的管理失之于寬松軟，對于一些同志不認真履行值班制度，在值班時間遲到早退的現(xiàn)象往往睜一只眼閉一只眼，沒能及時提出批評，安排辦公室人員及時通報。
結合實際，深刻反思自身存在問題的根源，主要有以下幾方面原因：
（一）在學習上，盡管學習筆記、學習心得做的很到位，但學習還是浮于表面，在學習上的工匠精神不足，沒能做到一字一句讀，仔細斟酌，在學習上聯(lián)系實際還是不夠緊密。
（二）在工作上，對于有些工作缺乏前瞻性，沒能及時安排部署，政治敏銳性不夠強，在一些重點難點工作中沒能提前謀劃，抓全抓細。
（三）在紀律方面，抓班子帶隊伍有所松散，沒能將雷厲風行和久久為功結合起來，尤其在一些老同志的管理上比較寬松，有失公平。
（一）深入學習。對于我們領導干部來說，學習不應該僅僅是一項政治任務，而應該成為一種生活習慣。只有通過學習，從書本上學，從會議中學，從新聞媒體上學，才能不斷擴展自己的知識面，提升思維境界，從而間接提高政治敏銳性，從而利用知識真正武裝自身，利用科學的理論正確指導實踐，對此，我將不僅滿足于拓寬學習的廣度，更要著力于挖掘文字背后的深層意義。比如就“新時代”來說，新時代提出的依據，內涵，重要意義，如何在“新時代”下?lián)斝率姑?，發(fā)揚新作風都是我們應該聯(lián)系實際，不斷挖掘的地方。
（二）扎實工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作紛繁復雜，千頭萬緒，而如何從大量的工作中突出重點，抓全抓實則是我們要認真思考的問題。我們當中有人喜歡摸著石頭過河，邊干邊改；有的人喜歡事前謀劃，不斷學習，穩(wěn)步推進，這些都是可行的工作方法。而我們的最終目的只有一個，就是把工作干扎實、把活兒干好，讓老百姓滿意。對此，除了要加強學習，不斷用科學的理論指導實踐外，還要多進村入戶，實地調查走訪，掌握第一手資料，同時積極和上級對接，反映情況，不斷整改，保持工作節(jié)奏，提升工作質量，不斷創(chuàng)新工作的方式方法。堅持全面推進，有的放矢，扎扎實實干好工作，實實在在為民謀利。
（三）嚴肅紀律。我們要嚴守黨規(guī)黨紀，把紀律挺在前面。認真學習《準則》、《條例》等，嚴格執(zhí)行中央八項規(guī)定，嚴格遵守“六大紀律”，嚴守政治紅線和紀律底線，切實履行好治黨管黨主體責任。要加強紀律教育，完善紀律規(guī)章，實現(xiàn)制度與時俱進，在日常工作中，對于不按時參會，不按時簽到，無故遲到早退等違反機關紀律的現(xiàn)象，配合紀委，及時提出通報批評。不論是老同志還是新同志，不論是班子成員還是一般人員，在紀律面前都一視同仁。使鐵的紀律轉化為黨員、干部的日常習慣和自覺遵循。
習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們要進一步解放思想，激勵新時代新?lián)斝伦鳛?，立足本職，不斷學習，廉潔自律，踏踏實實為鎮(zhèn)區(qū)百姓謀發(fā)展、謀幸福。
以上就是我個人的發(fā)言材料，如有不到位的地方，請同志們批評指正。
新課改要求教師要自我更新與轉變，實施新課程的重要任務之一是轉變學生的學習方式，為學生構建起一個自主、合作、探究的學習平臺。學生學習方式的轉變期待著教學模式的轉變，教學模式的轉變始于教師角色的轉變，從這個意義上來說，新課改成功與否，教師是關鍵。
面對新課改，教師只有轉變角色，重新定位自己，才能從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，形成新的課堂教學行為方式，推動教育創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合時代潮流需要的創(chuàng)新人才。如何轉變角色適應新課改呢！
基礎教育新課程改革是全面推進素質教育的重要舉措，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。對于用全新的教育思想鍛造出來的課程標準和新教材，教師的思想觀念如果得不到更新，在教學實驗中就很難適應。教師要抓住學生的心理，針對性地教學。
首先，教師必須擺脫舊的教育思想和觀念的束縛，切實轉變教育觀念。在教育教學活動中要樹立“一切工作都為教育和培養(yǎng)學生服務”思想，正確看待學生個體之間的差異，把所有學生都看成可育之才、有用之才。
其次,教師要樹立全面質量意識，重視學生個性培養(yǎng)，好學樂學，品質形成等方面的培養(yǎng)。努力把自己的學生造就成具有高尚道德情操和良好文明習慣、有扎實的文化科學知識、有較強的社會實踐能力，有較強的敬業(yè)精神和創(chuàng)造精神的身心健康的一代新人。
再次，教師應當成學生的良師益友。教師只有自己真正動情，才能傳之以情，以情激情，感染學生，成為推進和諧教育和引導學生健康成長的良師益友。
教師要不斷地學習先進的教育理念，不斷探索符合班情的教學方法,努力激發(fā)學生學習興趣，變被動學習為主動學習。興趣是最好的老師，也是最大的動力源泉。物理學家楊福家說“不要把學生的頭腦拿來填進知識，而應當把它當作點燃的火種，教師的角色是點火種的人?！睂τ趯W生來說，自信心就是他最希望被點燃的“火種”，而教師對學生的自尊的尊重就是為學生點燃了火種，教師的一句表揚，一個眼神，一個舉動，一個鼓勵都將有可能點燃學生的火種。
在信息社會飛速發(fā)展的今天,學生已遠遠不滿足于教材上的現(xiàn)成答案，而喜歡深入地思考和探討各種問題。老師“傳道、授業(yè)、解惑”的權威正日益受到挑戰(zhàn)，這就需要教師重新審視師生關系：教師不是單純的教師，學生也不是單純的學生，時代呼喚建立互相促進式的新型師生關系，教師應當成為引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究知識的引路人，而不是灌輸知識的機器,必須努力完善自我，要以自己的實際行動教學生如何做人，如何融入社會。
新課程強調的是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互促進。教師要從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景和氛圍，引起學生的情感體驗，激發(fā)和吸引學生主動學習，幫助學生迅速而正確理解教學內容，達到最佳教學效果。亦可以設置想象情境和問題情境，讓學生通過想象來感知文本，通過問題來引導學生思考。
首先要調動學生的積極性和主動性，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。其實要博眾之長，學習借鑒好的教學方法，并創(chuàng)造出符合自己的科學的教學方法，改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，使學生感到學而不厭，在樂中學，從而進一步激發(fā)他們的求知欲，極大的調動學生學習的主動性和積極性。
其次，創(chuàng)設開放的、貼近學生生活的教學情景，激發(fā)學生求知的欲望與興趣，同時為對話的展開提供操作的平臺。在對話式教學過程中，教師和學生都要以真實的、完整的人格親臨“現(xiàn)場”，以真誠的、開放的心態(tài)彼此相待。這一切惟有教師放下“尊貴”的架子或身份，坦然面對來自學生的挑戰(zhàn)以及自身存在的不足，才有可能實現(xiàn)教師角色的這一轉變。
現(xiàn)代社會是信息社會，科技發(fā)展日新月異。教師只有具備淵博的知識,科學的教學理念,高超的教學技能,扎實的教育理論知識,才能肩負起新時代教書育人的責任。教師不僅要有一桶水或一缸水,更要有一泉水;不僅是教授者,更是科研者。一些教師盡管有高度的責任感和高尚的師德,但面對新教材,在知識結構上常捉襟見肘,表現(xiàn)為教學理念陳舊,教學方法單一,講解教材內容平淡無奇,語言蒼白。
究其原因,很重要的一點就是教師知識老化,教學理念陳舊。課程理念是教學行為的先導,而知識則是教學行為的基礎,如同有了米才能考慮怎樣做飯一樣,有了必備的知識作為載體,教師才能進一步思考在教學中如何落實新課程理念。教師要不斷補充和拓寬自身知識。當今知識發(fā)展的一個重要的趨勢是知識的一體化,隨著知識經濟時代的到來,知識社會化社會知識化程度的日益提高,上述趨勢將越來越明顯。與此相適應,新課程改革強調課程綜合化,強調各科之間的溝通與綜合。這就要求教師全面拓展個人的各方面修養(yǎng),淡化自己的學科角色,同時把學生視為接受教育的一個完整的人。課程改革要改變原來重知識、輕能力的傾向，改變學科本位、門類過多、缺乏整合的狀況，改變學生被動學習的狀況，改變原來的評價方式等，教育的重心已不再是教給學生固有的知識，而是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，作為教師只有及時地跳出學科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應新課程教育教學的需要和教育發(fā)展的需要。及時更新所教學科的知識結構。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容。
新教材中大量新內容的出現(xiàn)對教師的知識結構提出了巨大挑戰(zhàn)，要求教師平時就要注意通過報刊雜志、互聯(lián)網、電視媒體、集中進修和培訓、參加研討會等各種渠道不斷學習，隨時更新自己的知識結構。提高自身綜合素質，增加跨學科綜合知識。新課程反映了社會對教師工作的質的需求，教師必須隨著新課程所建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的，因此，教師應盡快提高專業(yè)化水平，提高自身綜合素質，加強對優(yōu)秀教育理論著作的學習，增強信息素養(yǎng)。
在新課程改革背景下，教師只有把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結合起來，把教學的成功與持續(xù)不斷的學習結合起來，不斷地自我充實與完善，才能使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。作為小學教師必須與新課程同行，在實施新課程時，必須對自身角色進行重新審視與定位，樹立正確的角色意識，以多重身份、多重角色的新形象去地體現(xiàn)新一輪課改的基本理念。
[2]《九年義務教育小學數(shù)學大綱》2003年。
[4]《全日制義務教育數(shù)學新課程標準》,北京師范大學出版社,２００１。
作為教師來說最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領到這一領域，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。現(xiàn)在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
教師的新時代使命篇十九
今年年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學帶來了新的挑戰(zhàn)：學校教育教學工作產生巨大變化，線上教學質量、網絡課程建設等都引發(fā)了社會各界的討論。復學后，教師將如何應對新時期下的教育問題，擔當起筑夢育人的崇高使命?這樣的命題更是對教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。
面對中國教育變革的新挑戰(zhàn)，我們在思考——教師究竟應該以怎么樣的形象為社會變革作出更大的貢獻?教師應該規(guī)劃怎么樣的成長路徑來豐盈自己的精神世界，以此來贏得社會的尊重，工作總結范文從而發(fā)揮更大的教育力量?杭州市天長小學一直以來把教師教育作為學校發(fā)展的立身之本，并根據每一階段學校教師發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新發(fā)展方式，健全教師發(fā)展機制，引導教師們爭做“四有好老師”，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。
1、公益行動豐盈精神。
我們認為，教師的仁愛之心，體現(xiàn)在一件件服務社會的具體行動中。****以來，天長小學堅守公益教育使命：80年校慶的民工子弟學校一天公開課，90年校慶特級教師公益課，差異教育成果對接省市推廣，鶴峰、雷山的脫貧送教，涼山、海西的教育扶貧，景寧畬鄉(xiāng)的結對幫扶……將天長精神和力量帶到更多更遠的地方，展現(xiàn)了天長團隊的社會擔當。
受疫情影響，暑期眾多杭城學子面臨無處可去的問題，天長小學發(fā)起了“仲夏書屋”公益閱讀行動。全校多名教師策劃、組織、參與了此次行動，為杭城學生打造了一處鏈接學校、家庭、社會資源的閱讀教室，豐盈了孩子的假期生活。天長教師志愿者們也自發(fā)地參與到各種社會公益活動中。
全面的范文寫作網站今年教師節(jié)前，天長小學更是發(fā)出倡議：本校教師每年參與公益行動時間不少于12小時。我們相信，教師的公益行動是培育“仁愛之心”的路徑之一。在承擔社會責任、服務奉獻的經歷中，教師自身也獲得了成長。
2、區(qū)域交流提升視野。
讓教師更好地為學生服務，如何提高水平、提升視野呢?在天長，教師們有多種路徑選擇——支教交流、崗位歷練、教育交往。學校以提升教師教學服務品質為目的，培養(yǎng)了一大批深受學生和家長喜愛的好教師，并向區(qū)域教育中其他薄弱學校大量輸出骨干教師，參與支教交流。
近年來，在學校先后輸出的30余名骨干教師中，大部分支教教師都在各自交流的學校承擔了行政管理的工作。學校還舉辦了校際教師風采展示活動，一方面?zhèn)鞒辛恕按髿忾_放，追求卓越”的天長精神，另一方面更將學校差異教育理念傳播、推廣出去。
教師的交流不局限于區(qū)域內，更走向國際。學校先后有4名教師遠渡重洋，將差異教育成果遠播四海。學校還通過“同步課堂”增強與農村學校的交流。只要有條件，學校就會通過“云****”將課堂同步給千里之外的多所農村學校，實現(xiàn)結對幫扶、交流共享。
支教交流活動不僅為促進區(qū)域內教育均衡發(fā)展作出貢獻，而且讓支教教師們主動地承擔起“傳播教育理念，促進教育公平”的責任，增強了教師的使命感。精心教書、潛心育人，需要廣大教師將社會擔當?shù)氖姑腥谌虢逃虒W的全過程。躬身實踐，用自己的模范行動，為兒童樹立榜樣。30年來，心得體會天長小學一直堅守“差異教育研究”初心不改，學校教育教學工作始終圍繞一個關鍵詞“差異教育”進行實踐，堅信學術改變日常，研究改變思想，創(chuàng)新改變行動。
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教師的新時代使命篇二十
體驗是一種在感受之后的書寫。它的主要功能是記錄一個人的想法和感受。它是一種經過閱讀和學習實踐的情感寫作。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
不忘初心，當初懷著滿腔熱情只身投入師范院校，接受師范專業(yè)教育。懷著對教育的無限夢想，投入到一線教學工作。有過迷惘，有過彷徨。但是，當初的理想一直在前方指引。
不忘初心，方得始終。這是中國共產黨人的初心和使命，就是為人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。作為人民教師更要始終堅守這一初心，不忘使命。一直朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。
新時代的教育工作者，生長并生活在一個和平的時代。但是，作為一名中國人，我要有抱負，有職責，有擔當，我不能就此停止求索的步伐。時代的舞臺依然需要我們擁抱理想，堅守信仰，奉獻社會。于是，我們奔跑在追夢的路上。現(xiàn)代的社會發(fā)展，交替更迭太快，有時候我們都會跟不上社會進步的步伐。但是，這些并不是我們忘記出發(fā)的目的，拋卻當初信仰的原因，我們是一個中國人，要做的就是信守我們的信仰，抓住時代進步時保留下來的傳統(tǒng)精神。
要有不變的初心，就是要立足崗位默默奉獻，在堅持中動人在平凡中偉大。無論是課本里電視上的榜樣，還是身邊的楷模，都是在平凡中用他們的實際行動詮釋誓言彰顯初心。
看起來夢想很簡單，差不多都要實現(xiàn)了。但是我們也會發(fā)現(xiàn)，當夢想變得越來越現(xiàn)實的時候，關于純真的夢幻已經越來越模糊，而我們的夢想也沾染了滿滿的銅臭味。為什么會轉成這個樣貌?時代在變，夢想也隨著改變，我們對夢想的要求也越來越高。努力的讓自己變得更優(yōu)秀。一直保持不忘初心，牢記使命這個真理，早日實現(xiàn)中華民族偉大復興這個遠大理想。
學習黨史使我明白當前我們的任務是擁黨、立志、向黨。在共-產-黨的領導下中國人民過上了幸福的生活，我們應當擁護黨，努力學習、工作，為共-產主義事業(yè)而奮斗，與一切反黨反人民的行為做斗爭。在高度文明的現(xiàn)代社會，一切都在迅速發(fā)展，我們青年人必須樹立正確的科學的奮斗目標，并為實現(xiàn)目標而積極努力。作為新時期的青年，我們應當肩負起建設祖國、保衛(wèi)祖國的重任，這就要求我們要有過硬的本領，同時要有堅定的立場和正確的思想認識。我們平時不僅要努力學習文化知識，而且要加強身體素質的鍛煉，使自己成為一個文武兼?zhèn)渲?。同時，我們應該積極學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論及江x“三個代表”重要思想，學習社會注意榮辱觀，用先進的理論和思想武裝自己的頭腦，也必須堅持，認真學習，善于運用鄧-小-平理論和馬克思主義立嘗觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統(tǒng)一。另外，我們還要做到自重、自盛自警、自勵，不斷的進行批評與自我批評，糾正自己的錯誤，端正自己的行為，明確自己的目標。最后，我們所做的一切都是為了將我們的社會建設成為民-主法制、公平正義、誠心友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和-諧相處的社會。
作為一名預備黨員，就應該加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權力和地位，勤奮、努力的學習，努力地培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，要甘于奉獻，不斷加強黨性鍛煉，保持共-產-黨員本色。
“讀史使人明智”，“讀史重在通心”。黨員干部多讀史書，特別是認真學習黨史、新中國史，除了開闊視野，增長自身學識，更重要的是通過對黨史、新中國史的了解，進一步增強對中國共產黨的初心與使命的認識，提高自己的政治覺悟，在“不忘初心，牢記使命”主題教育中獲得更大收獲。
黨員干部要深刻認識到中國共產黨的發(fā)展歷史是一部恢弘巨著。從1921年建黨至今已近百年，黨在這近百年的發(fā)展歷程中，經歷了無數(shù)風雨，戰(zhàn)勝無數(shù)困難，取得了中國歷前所未有的成就。贏得新民主主義革命的勝利，建立新中國，更是中國歷開天辟地的一件大事。學習黨史，就是要深入了解黨在不同歷史時期面臨的復雜問題，明白取得最終勝利的原因，從黨的萌芽階段，發(fā)展階段，取得巨大成就階段，都有巨大的價值值得去挖掘，從中汲取豐富的營養(yǎng)，更能進一步增強作為中國共產黨黨員的自豪感與榮譽感。
新中國建立72年，在歷史長河中雖然只是短短一瞬，但取得的成就卻是中國幾千年從未有過的輝煌。一部新中國史，是全體中國人民在黨的領導下艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造一個個不朽奇跡的歷史，取得的偉大成就堪稱人類發(fā)展歷的傳奇史詩。黨員干部學習新中國史要同黨史結合起來，追根溯源，深刻理解取得偉大成就背后的本源，進一步理解只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國的深刻，進一步明白在黨的領導下實現(xiàn)中華民族偉大復興的重大歷史意義。
黨員干部學習黨史、新中國史，目的在于學以致用，結合當前正在開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育，在深入學習和不斷領悟中，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的，做到知史愛黨、知史愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。
以史為鑒可知興替，以史為鑒是為了更大的進步。作為黨員干部更要成為懂史明史之人，特別是對黨史，新中國史更要細細品讀，反復領悟，真學深學，學會歷史思維，培養(yǎng)歷史眼光，增強歷史擔當。
作為青年黨員教師，堅守三尺講臺立德樹人，堅持教書育人，不忘初心，要嚴把專業(yè)知識，提升學科素養(yǎng)，守住良好師德師風，在教學一線勇于追夢勤于圓夢，才能讓理想信念之花開遍為祖國培養(yǎng)未來人才的大地。
祖國振興教育先行，國家有前途，民族有希望，這是眾所周知的道理。青年教師要以“不忘初心牢記使命”主題教育為契機，做到內化于心外化于行。在教學中腳踏實地，砥礪前行，不斷實踐，精益求精，以優(yōu)秀的教學成績，給黨和人民交上一份滿意的答卷。要做到這些，我認為，首先要學習老一輩共產黨人初心始終不改的精神，牢記入黨誓言，不怕苦不怕累，堅守初心一往無前。在工作中，不為名不為利牢記一切為學生的初心，做好知識的傳承者，做好育人的引路人。其次，努力提高教學能力，切實擔負起偉大時代賦予的使命。我們的工作對象是全體青年學生，為培養(yǎng)塑造千萬個祖國棟梁，我們要明白“青年興則國興，青年強則國強”的道理。我們的一切努力和奮斗都是為了學生成長成材。我們不但要向學生傳授知識，更要看重立德樹人，把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膰矣杏弥趴捎弥?。賈汪可以說是革命老區(qū)，在這方土地上曾活躍著早期的黨的組織;有使日偽聞風喪膽的八路軍的運河支隊;魯南地區(qū)的鐵道游擊隊;有打通華中抗日根據地和山東抗日根據地的八路軍南下支隊;有解放戰(zhàn)爭中棄暗投明戰(zhàn)場起義，為淮海戰(zhàn)役取得勝利做出重大貢獻的駐軍紀念地;有繼承先烈遺志，數(shù)十年如一日的全國文明村馬莊等等紅色資源。我們作為黨員教師在教學過程中，要深度挖掘，啟迪思考，準確敘述革命歷史事實，適時穿插革命理想革命信念革命道路的內容，以引發(fā)學生感悟中國共產黨的發(fā)展史奮斗史。讓中華民族艱苦奮斗的精神觸及學生心靈，讓學生與英雄對話，與歷史同行，在學習科學知識的同時，接受共產黨人革命精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。力爭讓每個學生能在學習中思考在思考中感悟，在感悟中精神境界道德品質得到升華。
學如弓弩，才如箭鏃。在教學一線，作為青年黨員要經風雨，強筋骨，長才干，只爭朝夕，不棄微末，不舍寸功，一切為了學生，為了學生的一切，始終保持一顆赤子之心，才能不負韶華，不辱使命，才能干成一番事業(yè)，創(chuàng)造一流業(yè)績。
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表愛崗敬業(yè)無私奉獻。這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一富有愛心的園丁精神。
要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情真心真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些學困生殘疾學生家庭經濟困難學生留守學生，切實做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博愛精神。
二以校為家的主人翁精神。
每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說：家和萬事興，經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立校興我榮校衰我恥的主人翁意識，大事講原則，小事講風格。
團結就是力量，愛校樂群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素質的教師隊伍，除了觀念明確，團結協(xié)作，自尊自重，還應專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力，成為學生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。
三甘于奉獻的燭光精神。
有句話是這樣說的：教師如燭，師德如光，足以光照人間。蠟燭最讓人感動的是什么?是她照亮了別人，奉獻了自己。廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴讓人民滿意的教師。奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發(fā)展壯大，我們的學校我們的教師將會迎來美好的春天。
四勇于進取的爬坡精神。
發(fā)展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好事業(yè)猶如逆水舟，不進則退。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是后退。我們的學校要發(fā)展，就必須增強發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸碌祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。
五開拓創(chuàng)新的沖浪精神。
作為教師，面對每一個學生面對每一個課堂面對每一個細小的教學環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的沖浪精神，不斷刷新自我的認知水平實踐經驗和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立人無我有，人有我精，人精我新的創(chuàng)新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色，在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
黨員干部，學習黨史是在回顧中國共產黨萌發(fā)、成長、發(fā)展的艱苦歷程中，找尋、理解中國共產的建黨初心，以此時刻警醒自己，時刻約束自己，提升自我的黨性，勇于擔當，更好地為人民服務。
回顧歷史，我們能夠得到許多有益的啟示。中國共產黨成立100年，從建黨之初的弱小，到帶領中國人民翻身做主，再到將新中國建設成為世界強國。為什么中國人民能在中國共產黨領導站起來、富起來、強起來，是因為中國共產黨是有遠大理想追求的黨，是人民群眾自覺擁護的黨，黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黨為人民，人心向黨。
在這幾十年的歲月里，國家的發(fā)展遭遇了種種挑戰(zhàn)，多次曲折，但在中國共產黨的領導下，我們不斷地迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，突破自我，成功地讓中國屹立于世界強國之林。為什么中國在共產黨的領導下能取得如此輝煌的成績，因為中國共產黨是有科學理論引領的黨，將馬克思列寧主義與中國實際情況相結合，產生了毛澤東思想、鄧小平理論等思想武器，指引中國不斷發(fā)展，已實現(xiàn)國家的偉大復興。黨的理論創(chuàng)新成果，成為引領黨和人民實踐的強大精神力量。
新的時代會有新的挑戰(zhàn)、新的困難，中國共產黨是有自我革命精神的黨?；仡櫄v史，以史為鑒，這便是開展主題教育活動學習黨史、國史的目的。
教師的新時代使命篇二十一
作一名黨員教師，我先后接受了“群眾路線”、“三嚴三實”、“兩學一做”等理論的洗禮，自己的思想境界有所提高，這些理論不斷喚醒我的潛意識，作為一名黨員，我應該做的更好。
學習力是一種競爭力，是提升勝任本職工作能力的根本前提。要把學習當作一種信念、一種責任、一種需要、一種境界，擠出時間，排除干擾，靜下心來，搞好學習，并要學以致用。一是加強專業(yè)知識的學習，認真?zhèn)湔n上課，積極聽課研討，扎實反思，積極參加學校組織的青年教師展示課、優(yōu)質課評比、課題論文參評等教研活動，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。二是配合學校黨委扎實開展“兩學一做”學習教育，學是基礎，學是為了做的更好，在學中堅強信念，牢固底線，以學正心。加強政治理論知識、黨章黨規(guī)黨紀、習總書記的系列講話、管理知識、法律知識等學習，增強在工作中貫徹群眾路線的自覺性，提高服務師生的針對性。
黨員要有擔當。擔當體現(xiàn)在別人存有畏難情緒、不愿意做的工作，我們去接受、去落實。古人云:大事難事看擔當。干部的擔當，體現(xiàn)在大事難事面前勇挑重擔、敢于負責，在急事危事面前挺身而出、沖鋒在前，在名利地位面前不計得失、顧全大局。同時要有擔當?shù)哪芰??！柏熤厣皆?，能者方可當之。”有了過硬本領才能真負責、真擔當、有作為。我們必須加強學習實踐，錘煉自己的教學和管理的基本功，提高自身素質。同時作為黨員，要有擔當?shù)钠磩?。接受了任務，具備了能力，能不能干好，拼勁很重要。這種拼勁表現(xiàn)在：以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感和“爭一流”的使命感，咬緊牙關，守必堅，攻必克。有擔當意識，有奉獻精神，做一個不給別人添麻煩的人，做一個為別人著想的人。
共產黨員的宗旨是“全心全意為人民服務”。班主任管理班級，面對的是50個孩子的家庭，一言一行、一舉一動都會跟孩子、家長有深遠的影響。
作為班主任，一是強化服務意識，牢固樹立“班級無小事”，對班級里的事情，認真對待及時辦理，不拖延、不誤事、不敷衍，努力做到讓家長放心滿意。二是提高工作效率。強化工作意識，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，接待工作做到誠懇、熱情、細致、周到，起草公文做到了準確、及時、規(guī)范。三是錘煉優(yōu)良作風。積極維護領導集體意志和決策，在思想上、政治上、行動上與領導保持高度一致，以自己的一言一行維護學校黨政權威。全力以赴配合學校領導。堅持嚴格要求，注重以身作則，講奉獻、樹正氣、以誠待人，樹立辦公室形象。
俗話說無規(guī)矩不成方圓，黨章黨規(guī)作為黨員履行義務責任的基本準繩，是黨員干部的行為準則和規(guī)范。思想上缺乏重視，行動上不見成效，導致思想和言行上與合格黨員存在差距。要用黨的理論來構建自己的思想體系，用黨規(guī)黨紀來戒除自己的不良習慣，在行的過程中加深理解，在面對考驗時從心中給自己敲警鐘。把守紀律、講規(guī)矩轉變?yōu)樽杂X和常態(tài)，增強組織觀念、服從組織決定，始終做到心有所畏、言有所戒、行有所止。以黨紀為標尺，才會敬畏權力，對手中擁有的權力才會有如臨深淵、如履薄冰之感，才會自覺遵守黨的紀律。嚴格“按規(guī)則、按程序、按制度”辦事，作為黨員教師必須以更嚴的要求切實遵守政治紀律、工作紀律、組織紀律、生活紀律，既要做好工作，忠誠履職，又要做好八小時以外的事情，管好自己的手、口、身，生活健康，格調高雅。要有正人先正己的自律意識，要嚴以律己，帶頭遵守紀律和規(guī)矩，堅守教育底線，抵制歪風邪氣，在大是大非面前敢于堅持原則，在利益誘惑面前經得住考驗，做到心中有責、心中有戒，要求別人做到的自己先做到。種好自己的責任田，做到守土有責守土盡責。
先進性是黨賦予黨員的權力，也是責任和義務。作為一名黨員，除了在工作上要帶頭，還需要在朋友交往中、鄰里關系中、人際關系中處處以身作則，努力在各方面比其他人做得好一點，比非黨群眾做得好一點，時時發(fā)揮黨員先鋒模范作用。腳踏實地，厚積薄發(fā)，作為一名黨員教師，在生活中，從實處下手，從小事抓起，按照黨員標準，管住一言一行，約束一舉一動，不違規(guī)，不越紀，認真履行責任，積極擔當義務，于點滴處彰顯黨性，在平凡中超越自我，自可心底坦蕩，贏得認可。爭做陽光積極的九中人，爭做“講政治、有信念;講規(guī)矩，有紀律;講道德，有品行;講奉獻，有作為”的合格黨員。
今后的工作學習中，我將繼續(xù)在校領導的帶領下，抓好班級管理工作，努力學習，積累經驗，彌補不足，做到穩(wěn)中創(chuàng)新，把“四講四有”內化于心外化于行，不斷在學中刷新認知、提升自覺，在工作中磨礪擔當，努力使班主任工作再上新臺階，為學校發(fā)展貢獻自己的力量。
