在回顧過去的同時(shí)，我們也能找到未來的方向?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。總結(jié)范文中的寫作技巧和語言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
小小植物園作文教育篇一
在萬松園小學(xué)里，有一個(gè)小松苗植物園，那里空氣清新，瓜果飄香，里面有果樹區(qū)、蛇瓜區(qū)和蔬菜區(qū)。每個(gè)區(qū)都非常有趣。
在果樹區(qū)里有一些有趣的植物。有豬籠草、火龍果、石榴等。石榴樹上結(jié)滿了果，遠(yuǎn)看就像是一個(gè)個(gè)綠色的球，近看它就像是一塊塊披著綠色外衣的石頭。
最有趣的就是胡椒薄荷、檸檬薄荷和豬籠草了。摘一片胡椒薄荷放到鼻前聞一聞，一股清新的薄荷味撲鼻而來。它的葉子形狀是鋸齒形的，上面還有一些小毛。洗干凈放到嘴里咬一口，一股清涼的薄荷味伴隨著微弱的苦味鉆進(jìn)了我的喉嚨里，??！太清涼了！檸檬薄荷的葉子的形狀跟胡椒薄荷差不多，可是，味道就跟它截然不同。胡椒薄荷有一些淡淡的苦味，而檸檬薄荷有一股淡淡的檸檬味。放到嘴里一咬，那股淡淡的檸檬味真是令人心曠神怡??！一陣微風(fēng)吹過，喚醒了沉睡的“綠仙子”，被喚醒的綠仙子一同跳起舞來，美麗極了！除了兩盆翠綠的薄荷外，還有兩個(gè)豬籠草，它們就像兩個(gè)掛在空中的瓶子。瓶口張得大大的，好像在說：“小蟲子啊快點(diǎn)來吧！”這三種植物是果樹區(qū)里最特別，最與眾不同的植物。
蛇瓜區(qū)，就像是一個(gè)綠色的仙境，映入眼簾的是一條條形狀特別的蛇瓜和濃密的葉子。這些蛇瓜比不上絲瓜長(zhǎng)，可是形狀卻非常特別。它們有的掛在鐵架子上，尾部的小勾自然垂下，有的蜿蜒在鐵架子上，就像一條真正的蛇在竄來竄去，看！蛇瓜真是形態(tài)各異呀！
蔬菜區(qū)，在蔬菜區(qū)里有一盆辣椒，這些辣椒非常小，就像幾團(tuán)紅色的小火焰。芥菜綠綠的，就像幾把綠色的小傘。紅的綠的交融在一起，繪出一幅多彩的圖畫。仔細(xì)一看，還有許多小螞蟻正勤勞地做窩呢！
小松苗植物園真美麗??！這就是小松苗植物園，這就是碩果累累、生機(jī)勃勃的小松苗植物園！
小小植物園作文教育篇二
我們家有個(gè)小陽臺(tái)，陽臺(tái)上種滿了花花草草，一眼望去，就像一個(gè)小小的植物園。
別看我家的植物園小小的，里面不但有花草，還有很多蔬菜呢！黃瓜抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，正奮力地往上爬；朝天椒長(zhǎng)得精神抖擻，蕃茄也開出了黃色的花了。外婆說有大蕃茄，也有小蕃茄，我可看不出它們的區(qū)別，只希望它們快快結(jié)果，真想嘗嘗自家的蕃茄炒雞蛋的滋味。
在小小植物園里，還有一塊用泡沫箱做的實(shí)驗(yàn)田！里面是我用科學(xué)學(xué)具袋里種子培育的苗，當(dāng)種子在水里發(fā)芽后，我把它們移植到了我的實(shí)驗(yàn)田里。它們長(zhǎng)得挨挨擠擠，好不熱鬧，蠶豆已經(jīng)開過花了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)可愛、肥肥的小豆莢。蠶豆和花生在種子的變化前后我都認(rèn)識(shí)，不過紅豆、綠豆等一些種子剛發(fā)芽時(shí)我還認(rèn)得出，現(xiàn)在長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、形態(tài)各異，我已經(jīng)分不清楚了，植物們真是神奇??！
這就是我家的小小植物園，我喜歡每天觀察著它們，和植物們共同成長(zhǎng)！
小小植物園作文教育篇三
我家住在頂樓，所以附帶了一個(gè)十幾平米的屋頂。
后來，媽媽叫了人給屋頂搭個(gè)梯子，鋪上地磚，我家就多了這么十幾平米。“開發(fā)”完不久，我們很少上去，因?yàn)榇蠹覒械门捞葑?。再后來我們把梯子“撤”了，建了個(gè)樓梯，我們上去的次數(shù)也多了。媽媽又在上面栽了一些植物：梔子啦，石榴啦，茉莉啦……數(shù)不勝數(shù)。
漸漸的，屋頂成了植物園。
且不說剛勁的鐵樹，也不說嬌貴的曇花，還有那些盆栽。你看那連接著瓦片的那一塊墻角，夾雜著一點(diǎn)點(diǎn)的泥巴，竟活生生的長(zhǎng)出一株不知名野草來。幾個(gè)月后，它開了一朵小黃花，使我不禁感嘆它的生命力，也同時(shí)感嘆生命的偉大。
再看看其它植物吧！
你看！“烏綠莖”（瑞安方言）！這是媽媽從別處移栽過來的，種在盆里，兩個(gè)月不到，就從當(dāng)初的手掌大小長(zhǎng)到了半人高，郁郁蔥蔥?！盀蹙G莖”的意思應(yīng)該是“黑黑的、綠綠的植物”。它和廣大植物一樣，綠色的莖，綠色的葉；還有白色的花，黑色的果。初夏，黑豆大小的果熟了，我和弟弟成把成把地摘下來，懶得去洗，直接吃了去。有的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)酸，但是回味永遠(yuǎn)都是一樣的甘甜。為什么我們那么愛吃？不僅僅是因?yàn)樗幕匚陡侍?，更是因?yàn)橥馄旁?jīng)說過，“烏綠莖”有清熱解毒的作用，我和弟弟知道了，一看見“烏綠莖”就發(fā)了瘋似的拼命摘、拼命吃。
“烏綠莖”倒是隨處可見，可“紅娘”就沒那么普通。
“紅娘”也是方言的讀音，誰也不知道它學(xué)名叫什么。紅娘的莖和絲瓜差不多；果則和苦瓜相似，外皮有突起，呈梭型，成熟后約有三四寸長(zhǎng)，金紅色。剝開后，里面一粒粒紅彤彤的“小果”便露了出來。吃一粒，把外面的紅紅的、粘粘的、甜甜的抿掉，剩下的就是南瓜子一樣的籽了。外婆總把它們晾干、收好，準(zhǔn)備第二年繼續(xù)種。
春天，媽媽在屋頂?shù)拇蠡ㄅ枥镆圃粤思t娘幼苗，旁邊立根竿，用廢棄電線搭了個(gè)網(wǎng)，用來給紅娘在生長(zhǎng)時(shí)給它攀爬用。紅娘沒幾天就長(zhǎng)大了。有一段時(shí)間它長(zhǎng)得特別快，昨天才到我的膝蓋呢，今天就到了我的腰，明天就比我高了，后天爬到了竿頂，開始沿著電線網(wǎng)向四周蔓延?；ㄒ查_了，小小的，黃黃的，十分可愛；要是刮一陣風(fēng)，落一朵花，我就要傷心好半天?；ㄩ_了，總該結(jié)果了罷？這天我一來就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)幼果，小小的、綠綠的、梭子形狀的、可愛的幼果。幾天后，幼果越來越多，前三個(gè)幼果已經(jīng)不是幼果了，而是“少女果”，半個(gè)拳頭大小的、腰部肥大的、半紅半綠的“少女果”。再后來，少女們成熟了，全身紅透，三寸大小，有的還咧開了大嘴，一邊開懷大笑，一邊向人們展示著里面熟透了的“小果”。我立刻摘了一個(gè)下來品嘗，一點(diǎn)也不比菜市場(chǎng)買來的差。
紅娘的枝葉借助電線網(wǎng)，在屋頂上面形成了一個(gè)天然的遮陽棚。即使是在大白天上屋頂也不曬，因?yàn)橛小疤烊徽陉柵铩眴h。
我越來越喜歡屋頂了。夏天來了，天氣酷熱，只有晚上稍微涼快些。晚飯后，我習(xí)慣搬把躺椅上去，看天，看云，看夕陽，因?yàn)槲蓓斒且粋€(gè)很好的觀景臺(tái)；夕陽沉了，我就看夜空，看星星，心想什么時(shí)候買一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，享受著清涼的晚風(fēng)，偶爾閉目養(yǎng)神。次日必又是神清氣爽的一天。
多年后，我必定要離開故鄉(xiāng)，但是永存于我的記憶里的，只有屋頂。
因?yàn)槲业目鞓?，就是屋頂給予我的。
屋頂是我的小植物園。
屋頂是我的快樂所在。
屋頂也是所有人的快樂所在。
所謂快樂，不就是一個(gè)小小的十幾平米的屋頂罷。
難道不是么？
小小植物園作文教育篇四
五一勞動(dòng)節(jié)這天，我與爸爸媽媽一同去植物園玩。
一進(jìn)公園，感覺一切都仿佛剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。樹木綠起來了，水漲起來了，花兒笑起來了。不遠(yuǎn)處飄來快活的笑聲，一切那么和諧、美好。
看那枝頭上，粉的像霞，紅的像火，白的像雪。花兒比比皆是，蜜蜂跟隨著春的腳步，仿佛生怕被落下似的。
草地里，有人搭起了帳篷，與三五朋友野餐。一朵朵雪白的花兒正好奇地望著他們，一只小狗也在太陽下懶洋洋地曬太陽呢！附近幾個(gè)小孩子在草地上，正追著蜜蜂跑呢！蜜蜂嗡嗡地鬧著，孩子哈哈地笑著。
湖邊，有幾個(gè)人在水邊撈蝌蚪，捉泥鰍；還有幾個(gè)人撐起桿來釣魚；小孩子拿著風(fēng)車嘻嘻地看著，仿佛水里有什么寶貝。
湖上，兩三條小船緩緩地行駛著，劃過來，劃過去?；蚶@圈行駛，觀荷葉；或靜靜浮著，賞美景。湖上只有幾片嫩嫩的荷葉，給熱鬧的湖面添了幾許平淡。
小路上，幾對(duì)新婚夫婦在拍照合影。地面十分干凈，即使過節(jié)也少不了辛勤的勞動(dòng)者的身影。我想，不但是這個(gè)特殊的日子，在生活的每一天，勞動(dòng)者都是最美的。
看著植物園的小景，我明白了：美不在于外表，而在于內(nèi)心。只要你做的事，對(duì)這個(gè)社會(huì)、人民是有益的，你就是最美的！
小小植物園作文教育篇五
我家的院子里養(yǎng)了許多植物盆栽，現(xiàn)在就讓我來為你們介紹這些植物吧！
含羞草是我最喜歡的植物之一。它的葉子是綠色的，像羽毛，一副細(xì)細(xì)弱弱的樣子。都說含羞草像個(gè)害羞的小姑娘，這話一點(diǎn)也不假，這不，我剛用手指輕輕地碰了一下它的枝葉，它就害羞地慢慢將葉子合攏起來，再碰一下，它干脆連葉莖都耷拉下來了，有趣極了！但是媽媽告訴我，盡量少用手直接觸碰含羞草，因?yàn)樗捏w內(nèi)含草堿，有毒性，會(huì)使人的毛發(fā)脫落。
另外，美麗迷人而且清香撲鼻的茉莉也是我的最愛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵朵茉莉花仿佛大海托起的潔白的浪花；近看，好像一個(gè)個(gè)天真可愛的小仙子。晚上，我會(huì)把它搬到臥室的窗前，一陣陣風(fēng)吹進(jìn)來，夾著它散發(fā)出的清香，覺都睡得特別香甜呢！
每天清晨打開門，放眼望去，一片郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，非常養(yǎng)眼。我每天都用噴壺給它們澆水，照顧好它們。我家的小小植物園，歡迎你們來參觀！
小小植物園作文教育篇六
我們的學(xué)校很美麗，但最引人注目的還是操場(chǎng)旁的小小植物園。它雖然不大，也并不艷麗，但它在我心中就有獨(dú)特的一份美。
雖說我一進(jìn)學(xué)校大門就可以看到那小小的植物園，但我卻很少近距離觀察它。今天不知哪兒來的雅興，竟然想去看看它。剛來到植物園的旁邊，我就聞到了一陣濃郁的香味，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)是火紅的石榴花。它們像個(gè)小喇叭，但從中傳出來的不是清脆的樂曲，而是迷人的香味。剛呼吸到這濃郁的香味。一棵高大的雪松便映入我的眼簾，只見它挺直了腰，把自己蒼翠的枝葉露了出來，像讓我們看看它那健壯的身軀。地上的野花似乎看見我們來了，紛紛把自己美麗的姿態(tài)展現(xiàn)了出來，它們?cè)诒叹G的草地襯托下，顯得分外妖嬈。剛轉(zhuǎn)過頭，我又看見了一排桃樹，它們整齊的排列著，透過樹枝和樹葉，我隱隱約約的.可以看見幾個(gè)青色的小毛桃，它們像熟睡的嬰兒貪婪的吮吸著乳汁。四周一棵棵千年矮像一個(gè)個(gè)慈祥而又溫和的母親包圍著小小植物園。
我依依不舍的離開這片可愛的小天地，當(dāng)我回到四樓教室，再回頭看一眼校園的東北角時(shí)，美麗的植物園盡收眼底，雪松像一位莊嚴(yán)的國王，兩棵石榴樹像站在國王面前的威武將軍，而千年矮則像一個(gè)個(gè)士兵，守護(hù)著這個(gè)“小王國”！
小小植物園作文教育篇七
你們一定很奇怪吧，植物園為什么加了引號(hào)呢？讓我來告訴你吧，這小小植物園指的是我家的客廳。
客廳里的植物經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)冬，都漸漸蘇醒了。只見，吊蘭的葉子顯得更濃郁，更蒼翠了，還長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，有的向下垂著，像一個(gè)害羞的少女；有的高高地翹著，像一位昂首挺胸的士兵。水仙花開得正旺，葉子油油的，嫩嫩的，青青的。葉子中間長(zhǎng)出了六根花莖，每根花莖都開出了五六朵水仙花，潔白的花瓣，嫩黃的花蕊，活像一只只金盞銀臺(tái)，還不時(shí)傳來一陣陣淡淡的花香。被稱為四君子之一的蘭花也不甘示弱，擁抱這個(gè)早春的到來，爭(zhēng)先恐后地開放了。先是一二朵，接著三四朵，五六朵。蘭花的花莖又細(xì)又長(zhǎng)，花瓣像一只張開的手掌，又像是展翅飛翔的蝴蝶，還散發(fā)著幽幽的蘭香，好像正在與水仙花比香呢！仙人掌也依然虎虎有生氣。還有一棵不知名的植物也沖破了泥土的阻擋，迫不及待地長(zhǎng)出了人字形的小苗，準(zhǔn)備在這個(gè)春天里一展風(fēng)采。
我家的客廳一片勃勃生機(jī)。俗話說的好：一年之計(jì)在于春。我也要像這些植物一樣，滿腔熱情地去擁抱新的充滿無窮希望的一年。
小小植物園作文教育篇八
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢？在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話。我對(duì)大家說：“中午小朋友睡覺的時(shí)候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護(hù)它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了。”我說：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請(qǐng)大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會(huì)有別的.小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習(xí)。
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開學(xué)初，我組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進(jìn)原則。
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時(shí)，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置；過了一段時(shí)間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動(dòng)等；還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
此外，孩子習(xí)得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后，要在一日生活中不斷提供反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī).
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小小植物園作文教育篇九
每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。
最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的`溫馨。
我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
小小植物園作文教育篇十
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說：“佳佳的帽子昨天不見了，請(qǐng)您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí)，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的.媽媽來接孩子問及此事，我才想起來。
這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過？每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師失去信任。
怎樣才能辦好家長(zhǎng)交待的事情，讓家長(zhǎng)放心呢？我想到了做“家長(zhǎng)放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(zhǎng)如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì)忘記家長(zhǎng)對(duì)老師說的話?？吹娇ㄆ蠈懼敖裉熘形缥矣惺?，可能晚一會(huì)來接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會(huì)，等家長(zhǎng)把孩子接走；看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長(zhǎng)還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長(zhǎng)改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長(zhǎng)放心卡”的運(yùn)用，使家長(zhǎng)能放心的把孩子交給我們，對(duì)我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的好老師。
小小植物園作文教育篇十一
摘要：語言是我們?cè)谏鐣?huì)生活中最直接也是最常見的交流方式。通過它，我們了解到彼此的想法，完成彼此間的交流?？梢哉f它便是我們?cè)谏鐣?huì)生活中的重要橋梁。而幼兒，由于他對(duì)社會(huì)生活的空白，促使他在人與人間的交流產(chǎn)生一定障礙。這該如何應(yīng)對(duì)是值得我們探討的問題。在本篇文章中我們將以兒歌在語言教育中的作用為切入點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
關(guān)鍵詞：幼兒；兒歌；語言教育。
兒歌是一種獨(dú)屬于兒童更貼近兒童本身的文化，它能引起兩者共鳴從而達(dá)到幫助兒童學(xué)習(xí)語言的作用。將兒歌合理應(yīng)用到幼兒語言教育中能夠起到較好的效果。
一、兒歌在幼兒語言教育中的所扮演的角色。
對(duì)于幼兒來說，兒歌是他在成長(zhǎng)過程中首次接觸到的更貼近自己表達(dá)方式的一種語言。這種語言不需要花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，好似渾然天成般，就是為自己而生的。這種方式不需多加揣摩就能清楚表達(dá)出幼兒所要表達(dá)的意思，并且更加準(zhǔn)確而生動(dòng)。它就像光一樣引誘幼兒本能地去追逐、學(xué)習(xí)。這是獨(dú)屬于幼兒的一種教育方式。沒有什么能比讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握得更快更迅速。比如，“太陽公公”。太陽是暖的，公公是年齡的一種表達(dá)方式，而暖的太陽公公更是慈祥溫柔等詞匯的一種表述。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字卻能讓幼兒了解到一些抽象卻又切實(shí)常見的一些詞匯。在這個(gè)過程中，幼兒更是以一種輕松愉快的方式去學(xué)習(xí)，并且融入于切實(shí)的生活中去。它就像是幼兒的啟蒙老師，以他們自己獨(dú)有的方式去學(xué)習(xí)，貼近彼此，了解彼此，從而實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的發(fā)展。
（一）容易營造輕松愉快的氛圍。
大多數(shù)兒歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以極輕快的方式與兒童產(chǎn)生聯(lián)系，建立獨(dú)屬于他們的相處模式。它通過簡(jiǎn)單的`旋律迅速安撫幼兒焦躁的心，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，促使幼兒將更多注意力放在它的身上，從而完成這個(gè)學(xué)習(xí)過程。
（二）吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
兒歌則是以一種貼近兒童，與兒童做朋友的方式，吸引兒童學(xué)習(xí)新東西，掌握信息，在玩樂中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，在幼兒階段的語言教育中，口齒問題成為幼兒初期語言教育的重點(diǎn)，直接的糾正兒童的語言發(fā)音存在一定的困難，也不容易取得一定的效果，這時(shí)教師就可以通過引入兒歌的方式進(jìn)行語言引導(dǎo)，如《十四和四十》這首兒歌，就是鍛煉幼兒口齒的一個(gè)比較合適的選擇，教師可以首先向幼兒示范正確的兒歌朗讀方式，注意控制示范朗讀的速度和咬字，然后帶領(lǐng)幼兒共同朗讀，鍛煉其吐字和發(fā)音。在應(yīng)用兒歌進(jìn)行教學(xué)后，孩子對(duì)糾正口齒的厭煩感會(huì)降低，更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。而且，對(duì)于幼兒來說，其學(xué)習(xí)兒歌的過程就像成人在聽音樂一樣。在這其中是極其享受的，他沒有枯燥的數(shù)字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的輕快語調(diào)。將幼兒生活中常見的事物、知識(shí)以一種輕松愉快的方式演練在他眼前，從而吸引他，促使他自主完成學(xué)習(xí)。
（三）滿足幼兒語言學(xué)習(xí)的需要。
通過朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過生活上多次實(shí)例的體現(xiàn)促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現(xiàn)階段對(duì)語言學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，還可以以舞蹈和兒歌相結(jié)合的方式，滿足兒童需要，帶動(dòng)兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學(xué)內(nèi)容中，有一個(gè)典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內(nèi)容在朗讀時(shí)，還加入了一定的手指動(dòng)作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時(shí)，遞進(jìn)式的兒歌內(nèi)容，對(duì)其理解語言中的邏輯關(guān)系有一定的幫助作用，同時(shí)，也能加深他對(duì)這些詞匯的記憶力、理解力。
（四）加深幼兒對(duì)情感的學(xué)習(xí)和理解。
當(dāng)一個(gè)陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒常常表現(xiàn)出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會(huì)促使幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)的動(dòng)力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見的知識(shí)相結(jié)合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見小知識(shí)融入其中，趣味性與知識(shí)性并存，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活，了解自己未知的情感，加深對(duì)自我的認(rèn)知。例如，兒歌里不僅有關(guān)于日常生活中對(duì)常見事物的描述，比如，汽車、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日。夸父是誰，他為什么要追太陽，太陽要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對(duì)情感的學(xué)習(xí)和理解，并且達(dá)到對(duì)自我認(rèn)知的一個(gè)初體驗(yàn)。
三、兒歌在語言教育過程中該如何展開。
（一）選擇適合幼兒所學(xué)習(xí)的兒歌。
兒歌題材形式多樣，大有不同。每個(gè)幼兒因年齡、個(gè)人生活方式、父母教育方式也有所不同。因此，教師要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行教學(xué)。比如，小班幼兒更好動(dòng)，不理解老師的話，在選擇兒歌時(shí)，教師可以選擇一些生活類型的，比如，穿衣歌，或者過家家之類的?？傊?，是應(yīng)該建立在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)之上，不該脫離實(shí)際，與幼兒生活太遙遠(yuǎn)。應(yīng)該與幼兒性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，從而完成兒歌在語言教育中的教學(xué)。
（二）增加趣味性進(jìn)行幼兒語言教學(xué)。
比如，可以將兒歌與簡(jiǎn)單的早操或者舞蹈相結(jié)合或者設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段幼兒的游戲。并將其融入幼兒平日的課間休息活動(dòng)中去。最大程度調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)中的趣味性，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，完成獨(dú)屬于幼兒的語言教學(xué)方式，避免他們過早地失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，可以對(duì)表現(xiàn)好的兒童進(jìn)行增加表演機(jī)會(huì)或者其他精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使更多幼兒參與其中。
幼兒由于年齡小，對(duì)事物的理解和學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和主動(dòng)性，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)選擇符合現(xiàn)階段兒童所適合的兒歌。讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中享受到快樂和趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而加深他們對(duì)語言的理解和學(xué)習(xí)，開啟他們學(xué)習(xí)之路的初階段。
參考文獻(xiàn)：
小小植物園作文教育篇十二
又到春天了，森林里的小動(dòng)物們都開始種果樹，種蔬菜了，可唯獨(dú)大熊還在家里懶洋洋的睡覺呢!
一天，小白兔看幾天都不見大熊，就來看它，可現(xiàn)實(shí)卻出乎小白兔的意料，大熊家的地一點(diǎn)兒都沒有動(dòng)，而大熊呢?還在家里睡大覺呢!
小白兔進(jìn)了屋，使出了吃奶的勁兒附在大熊的耳邊說：“地震了!”大熊一下子就坐了起來。左瞧瞧，右看看，說：“怎么了，怎么了?”小白兔在一旁掐著腰，怒氣沖沖地說：“你為什么地一點(diǎn)兒都沒動(dòng)，這你怎么解釋?”
“我――我――你――你――”大熊支支吾吾半天說不出話來。
“好了，你不說我也知道，這幾天你是不是睡懶覺了!大熊啊大熊，你什么時(shí)候能勤勞一點(diǎn)呢!”小白兔嚴(yán)肅地說。
“我――我不是忘――忘了么!我現(xiàn)在就去干!”
說完，大熊就沖出家門，拿起鋤頭就跑向地里。
過了一會(huì)兒，小白兔去地里看，看到地仍然沒動(dòng)，大熊坐在大樹下睡著了。
小白兔兩眼冒著怒火，沖到大熊面前，說：“大熊，你怎么又偷懶了，現(xiàn)在種果樹，種蔬菜，到了秋天成熟了，冬天就不用愁沒有食物吃了?！?/p>
可大熊卻把這些話當(dāng)作耳邊風(fēng)，覺得沒有那么些嚴(yán)重，小白兔只好搖搖頭走了。
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冬天來了，家家食物滿倉，不愁沒有食物過冬。可大熊呢?家里一點(diǎn)食物都沒有，他餓的臉焦黃，肚子一直“咕咕”叫，大熊嘆了一口氣，說：“懶惰害死人啊!我以后再也不懶惰了!”
1.幼兒園小班禮儀小故事。
2.古代禮儀小故事。
3.禮儀小故事。
4.關(guān)于名人禮儀的小故事。
5.文明禮儀小故事。
6.中華禮儀小故事。
7.拜訪禮儀的小故事。
8.禮儀文明類小故事介紹。
9.關(guān)于商業(yè)禮儀的小故事。
10.禮儀的十個(gè)小故事。
小小植物園作文教育篇十三
1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過馬路的正確方法。
2.初步了解交通規(guī)則，增強(qiáng)對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
ppt，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張,斑馬線掛圖，視頻，兒歌。
1.(和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來豆豆二班做客，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問聲好吧。幼：客人老師好!
3.視頻《我會(huì)安全過馬路》提問："為什么小女孩過馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過呢?"小結(jié)："橫穿馬路很危險(xiǎn)，過馬路的時(shí)候要走斑馬線，紅燈亮?xí)r不能過馬路，只能等綠燈亮?xí)r才能過馬路，過馬路時(shí)也要左右看一看是否安全"。繼續(xù)播放視頻請(qǐng)幼兒回答視頻中提出的問題。通過視頻，再次集中幼兒注意力，并且讓幼兒自己來總結(jié)安全過馬路的方法。讓幼兒知道過馬路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。
4.兒歌《交通安全要記牢》通過兒歌來鞏固所學(xué)習(xí)的安全過馬路的正確方法。
5.提前布置好斑馬線和交通信號(hào)燈，請(qǐng)所有幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過馬路去路對(duì)面玩(結(jié)束)。
小小植物園作文教育篇十四
隨著新學(xué)期的來臨，小小班也制定了教學(xué)計(jì)劃。下面是本站小編收集整理的小小班教育教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
加強(qiáng)2-3歲幼兒保教工作的研究，初步形成學(xué)前教育整體、系統(tǒng)、科學(xué)管理幼兒一體化的格局，已成為當(dāng)前學(xué)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)幼兒園。
工作計(jì)劃。
結(jié)合新《綱要》的要求及我班課題計(jì)劃，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我們確立了新的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，我們重點(diǎn)要做好我班的課題研究工作(行為習(xí)的培養(yǎng))，我班的幼兒都是新入園的孩子，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育。因此，我班將制定教學(xué)計(jì)劃如下:。
一、本班情況分析：
(一)幼兒情況：這學(xué)期小小班的幼兒都是新入園的幼兒并且年齡都在三歲以下。新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對(duì)新環(huán)境不熟悉，有的幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。這個(gè)年齡段的幼兒與親人的情感依戀是很正常的，又是很重要的。因此，老師就要象媽媽一樣去抱抱他、逗逗她、和他說話、與他玩耍，在濃濃的親情中讓幼兒健康成長(zhǎng)。
(二)幼兒人數(shù)：全班人數(shù)25人，平均年齡在二歲至三歲之間。
(三)教師情況分析及分工合作：
教師情況：在教學(xué)中兩名教師要積極配合起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，要注重家園聯(lián)系，并能利用家長(zhǎng)資源來協(xié)助園里及班級(jí)的工作。教師要關(guān)注班級(jí)幼兒的語言發(fā)展、認(rèn)知方面的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：小小班五大領(lǐng)域的教學(xué)。能主動(dòng)參與思考研究主題活動(dòng)，注重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。
2～3歲幼兒發(fā)展特點(diǎn)是生長(zhǎng)發(fā)育快，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性差;處在口語發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開始萌芽;直覺行動(dòng)思維，情緒不穩(wěn)定。根據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)分散、自由、自主、寬松等特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們將幼兒的區(qū)域活動(dòng)和常規(guī)教育滲透到教育教學(xué)的五大領(lǐng)域中，將教學(xué)劃分為：健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)。
(一)、健康:。
1、激發(fā)幼兒上幼兒園的積極情感，適應(yīng)幼兒園有規(guī)律的生活，學(xué)習(xí)秩序，體驗(yàn)集體生活的快樂。
2、初步認(rèn)識(shí)日常用品，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐，飲食，睡眠，盥洗，游戲，排便等習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。
3、讓幼兒了解必要的安全保健常識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的主要器官名稱，了解其主要功能及最基本的保護(hù)方法。樂于接受預(yù)防接種及疾病治療，并學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,愿意并能愉快地參加體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì),動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活。
(二)、語言:。
1、能學(xué)習(xí)說普通話，逐漸發(fā)準(zhǔn)易錯(cuò)音。
2、注意安靜地聽別人講話，能用簡(jiǎn)短完整得語句表達(dá)自己的愿望。學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
3、愿意和別人交談,能用簡(jiǎn)短完整語句表達(dá)自己的愿望。學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
4、樂意聽老師講述故事和朗誦兒歌，能初步理解作品的主要內(nèi)容。能獨(dú)立地朗誦兒歌。
(三)、數(shù)學(xué)：
(1)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
(2)通過多種感官感知的方法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)按物體的名稱或某種特征(顏色，大小等)進(jìn)行分類。
(3)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問題。
(4)喜歡擺弄操作材料，能在老師的幫助下，按要求拿取，擺放操作材料。
(5)學(xué)習(xí)按物體的量的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序。
(6)認(rèn)識(shí)最基本的數(shù)量關(guān)系，對(duì)物體進(jìn)行初步的比較。
(四)、科學(xué)。
1、愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,愿意接觸大自然。
2、學(xué)習(xí)感受大自然的美，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、能對(duì)自己周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒初步動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。
5、學(xué)習(xí)感受與周圍環(huán)境接觸的愉快情感，愿意與成人，同伴分享和交流。
6、對(duì)感知活動(dòng)有興趣，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。
(五)、藝術(shù)：藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)教育和音樂教育兩部分內(nèi)容。
美工：
1、關(guān)注周圍美好事物，愿意欣賞作品。
2、喜歡美工活動(dòng)，并在美工活動(dòng)中有愉快的體驗(yàn)。
3、初步學(xué)會(huì)正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)。
4、在活動(dòng)后，培養(yǎng)幼兒整理自己的繪畫用具，養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，逐漸到愿意主動(dòng)地整理。
5、認(rèn)識(shí)紙、筆、剪刀等多種繪畫，手工工具和材料，初步掌握正確的使用方法。
6、初步學(xué)會(huì)撕紙盒粘貼的方法，學(xué)會(huì)用膠棒粘貼一些簡(jiǎn)單的物體形象。
7、能用簡(jiǎn)單的線條，色彩表現(xiàn)自己熟悉的事物。
8、能分辨幾種不同的顏色，愿意用自己喜歡的顏色作畫。音樂：
1、能初步按音樂的節(jié)拍，喜歡用肢體作簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
2、培養(yǎng)對(duì)音準(zhǔn)與節(jié)奏的初步認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)，自然的聲音歌唱。
4、學(xué)會(huì)欣賞音樂，舞蹈的興趣安靜，專心地聽音樂。
(六)、社會(huì)。
1、新生入園穩(wěn)定其情緒，幫助熟悉幼兒園的環(huán)境，能適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、樂意與人交往，保持愉快的情緒，與同伴一起參加集體活動(dòng)和游戲。
3、愿意學(xué)習(xí)力所能及的消失，不怕困難。
4、養(yǎng)成基本的個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣。
5、具有良好的生活行為習(xí)慣和品德。
6、懂得愛父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
7、培養(yǎng)幼兒在參與各項(xiàng)活動(dòng)中能有自信心。
三、教研課題：
1、為幼兒提供一個(gè)安全豐富有序探索的環(huán)境，讓幼兒喜歡幼兒園。
2、能夠安靜進(jìn)餐、午休，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。
3、樂意嘗試運(yùn)用多種技能和多種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的事物，并積極參與。
4、能和小伙伴友好的相處，不打架、不罵人。養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。能對(duì)社區(qū)及周圍環(huán)境進(jìn)行觀察并能夠操作。
5、集體活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠較安靜的聽講，不隨便下位置，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、初步了解一些自然現(xiàn)象及它們之間的關(guān)系，渴望去探究。
7、能關(guān)心愛護(hù)周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。
8、建立適宜區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)，適時(shí)、適度、適量地投放不同層次的活動(dòng)。
四、安全工作：
1、教師應(yīng)認(rèn)真做好晨檢工作，認(rèn)真做到一摸，二看，三問、四查。
2、教育幼兒友好相處，不打人，不罵人，不抓人，不咬人，玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶，互相謙讓。
3、加強(qiáng)安全教育，避免觸電，摔傷，燙傷、吃錯(cuò)藥、走失等事故的發(fā)生。
4、定期或不定期每月對(duì)外大型玩具進(jìn)行檢查，及時(shí)維修，養(yǎng)護(hù)。。
5、教育幼兒不帶危險(xiǎn)品進(jìn)幼兒園。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
五、衛(wèi)生保健工作。
1、培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、教育幼兒自己吃飯，能夠安靜的進(jìn)餐，并保持桌面、地面衛(wèi)生，不掉飯粒。
4、培養(yǎng)幼兒良好的午休習(xí)慣，有正確的睡眠姿勢(shì)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，能主動(dòng)入廁。
6、通過參與多種多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成積極參加體育活動(dòng)的情感。
7、提醒幼兒多喝水，并養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。
六，日常生活：
抓住每日生活中的點(diǎn)滴，將安全教育、德育、教學(xué)、生活自理能力的培養(yǎng)滲透在日常生活中。
在開學(xué)20天左右的時(shí)間里，我們班級(jí)進(jìn)行了以下活動(dòng)，幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。
1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的心理氛圍，讓孩子喜歡這個(gè)班集體。哭鬧時(shí)用懷抱溫暖孩子，用各種方法吸引孩子的注意力，讓孩子們感覺到班級(jí)是個(gè)有趣的充滿歡樂的小天地。
2、積極和家長(zhǎng)交流，了解掌握孩子們的情況，用理論說服家長(zhǎng)，配合我們的工作。
3、每天和孩子拉火車，練習(xí)好站隊(duì)。
4、教會(huì)孩子們正確的洗手方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、教會(huì)孩子有秩序的接水，有秩序的分組入廁，養(yǎng)成排隊(duì)的良好習(xí)慣。
6、玩玩具時(shí)，提出明確的要求，(不搶、不亂扔玩具、不大聲吵鬧、學(xué)會(huì)和其他小朋友一起分享玩具)。
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小小植物園作文教育篇十五
進(jìn)入中班以來，我經(jīng)常和孩子們討論關(guān)于他們長(zhǎng)大了能做什么的問題。一開始孩子們會(huì)說：“我會(huì)唱歌”“會(huì)畫畫”等等，但自從他們自己當(dāng)了小小值日生后，孩子們開始說：“我會(huì)擦桌子了!”“我會(huì)掃地了!”學(xué)會(huì)自己勞動(dòng)，為他人服務(wù)，讓他們更有了當(dāng)中班小朋友的.自豪感。
在平時(shí)我開始鼓勵(lì)那些積極做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并將孩子們平時(shí)做值日的照片貼在墻上。孩子們開始漸漸對(duì)做值日有了興趣，甚至后來孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料：孩子們每天都盼著自己能做值日生，并在做值日生時(shí)自豪地戴上值日生牌，把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人，認(rèn)真做起了值日，孩子們一個(gè)個(gè)都變成了勤勞的小小值日生!
我想，對(duì)于老師來說，無論想讓孩子們做什么，都要先抓住孩子們的興趣，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，一定會(huì)得到意想不到的效果。
