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優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法(熱門21篇)
  • 時(shí)間:2025-01-08 09:05:49
  • 小編:小魚愛吃yu-
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總結(jié)是一種汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式,使我們更好地成長(zhǎng)??偨Y(jié)的寫作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。范文中提出的總結(jié)方法和技巧對(duì)我們進(jìn)行總
-在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)要注重自我反思和批評(píng),對(duì)自己的不足進(jìn)行深刻的剖析和反思。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)
一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)節(jié)性,以適應(yīng)不同情況和需求的變化。方案的制定需要綜合各種因素,不能忽視任何一個(gè)方面。方案的學(xué)習(xí)和借鑒是提高自身能力和思維方式的
比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。怎樣才能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái),讓讀者更易于理解呢?下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考。節(jié)約用電倡議書
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡上的重要記錄,也是對(duì)他人的一種分享和啟發(fā)。寫心得體會(huì)要注意語(yǔ)氣坦誠(chéng)自然,既表達(dá)出個(gè)人真實(shí)感受,又兼顧客觀客體。閱讀他人的心得體會(huì)可以拓寬
健康是人類最寶貴的財(cái)富之一,我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。寫總結(jié)之前,先要仔細(xì)回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)?lái)一些
總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也能找到新的解決辦法;總結(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注重自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考。下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。教師的節(jié)約
難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述,應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,以下是一些專家的觀點(diǎn)和
總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。總結(jié)的內(nèi)容要具體、明確,避免空泛和概念不清的描述。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示和思
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的成果進(jìn)行回顧和整理的重要手段。如何寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,它需要我們有系統(tǒng)性的思維和邏輯性的表達(dá)。小編
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。在寫總結(jié)時(shí),要根據(jù)不同的目標(biāo)和受眾,采用不同的表達(dá)方式。接下來(lái),我們一
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要活動(dòng)。寫總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和廢話。在下面,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些寫作總結(jié)
總結(jié)可以概括我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的收獲和成就??偨Y(jié)要具備客觀性和中立性,避免個(gè)人情緒和偏見的影響。以下是一些總結(jié)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。環(huán)保志愿者社區(qū)組織者的實(shí)
總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一次總結(jié)性檢查,為下一階段的成長(zhǎng)提供參考和指導(dǎo)。寫一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和思考。以下是一些總結(jié)的常見問(wèn)題及解決方法,希望可
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回憶,對(duì)現(xiàn)在的反思,對(duì)未來(lái)的展望。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上,注重語(yǔ)言的優(yōu)美和流暢,使讀者有良好的閱讀體驗(yàn)。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)
只有用心去感受,才能尋找到生活中更多的寶藏和靈感。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際,突出反思和總結(jié),讓讀者有所啟發(fā)和收獲。接下來(lái)是一些成功者的心得體會(huì)和分享,或許可以給我
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)和追求,為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要付出努力。在總結(jié)中,可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí),增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建
心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感,使文章通順、連貫。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。希望
文學(xué)是人類情感和思想的載體,我們可以借助文學(xué)作品來(lái)理解人生。寫總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)言的流暢和易讀性,避免使用過(guò)于晦澀或者冗長(zhǎng)的詞句。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
心得體會(huì)是一種自省和反思的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)時(shí),可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示,讓讀者有所收獲。優(yōu)秀心得體會(huì)范文推薦教育工作者關(guān)于普法
歷史是對(duì)過(guò)去事件的研究和記錄,可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意邏輯性和條理性,將內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織,使其更易于理解和接受。以下是
總結(jié)是思維的回顧與升華,是智慧的結(jié)晶與延伸。在面對(duì)困難和挫折時(shí),堅(jiān)持不懈的努力是取得成功的關(guān)鍵。這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例,供大家參考和借鑒。祝福歲老人的生日
在日常生活和工作中,總結(jié)是一種反思和總結(jié)的行為,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的技巧和方法。接下
通過(guò)總結(jié),我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己??偨Y(jié)時(shí)要注重實(shí)事求是,不要夸大或縮小自己的成就。以下是一些學(xué)習(xí)方法總結(jié),供大家參考和應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。大學(xué)新生迎新晚會(huì)策劃師
生命不息,總結(jié)不止??偨Y(jié)是我們對(duì)生活中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。在總結(jié)范文中,我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫作技巧,值得借
演講稿的中間部分應(yīng)該逐步展開觀點(diǎn),通過(guò)論據(jù)和例證來(lái)支持演講者的主張。演講稿的結(jié)尾要有亮點(diǎn),可以用總結(jié)、呼吁、激發(fā)思考等方式給聽眾留下深刻印象。這些演講稿范文展示
撰寫演講稿時(shí),我們需要注意時(shí)間控制,確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講。演講稿的篇幅要適中,避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,以保持觀眾的注意力和興趣。希望以上回答符合您的需求,若有任何問(wèn)
演講稿的撰寫需要注意選題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面,確保內(nèi)容準(zhǔn)確、流暢、有說(shuō)服力。演講稿要注意節(jié)奏感和聲音控制,通過(guò)音量、語(yǔ)速、停頓等技巧來(lái)調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和注意力。下面
總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步,不斷提高自己的表現(xiàn)??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義??偨Y(jié)是一種很好的總結(jié)和概括經(jīng)驗(yàn)的方式,
演講稿應(yīng)該包含一個(gè)引人入勝的開頭,能夠吸引聽眾的注意力。寫演講稿時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文和演講案例,借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。演講稿的藝術(shù)在于觸動(dòng)人心,以下是一些鼓
教育是培養(yǎng)人才的基石,我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系。在寫總結(jié)的時(shí)候,首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。這是一些實(shí)用的技巧和方法,可以幫助我們更好地
美食文化是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特標(biāo)志,也是人們交流的重要方式。寫一篇完美的總結(jié),需要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。看看下面的一些總結(jié)案例,或許能給您的工作和生活帶來(lái)
通過(guò)天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對(duì)宇宙的敬畏之心。編寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)總結(jié)了一項(xiàng)重要研究
總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要我們不斷地反思、總結(jié)和改進(jìn)??偨Y(jié)應(yīng)該側(cè)重于闡述自己的成長(zhǎng)和收獲,同時(shí)也要提出自己下一步的發(fā)展目標(biāo)。總結(jié)了上個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我對(duì)未
報(bào)告在學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、業(yè)務(wù)推廣等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用和重要作用。在寫報(bào)告時(shí),要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D表和圖像來(lái)支持和補(bǔ)充文字?jǐn)⑹?。范文中的案例和?shù)據(jù)展示可以幫助我們更
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐。
計(jì)劃是一種為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排的安排方案,它能夠幫助我們高效地管理時(shí)間和資源,達(dá)到我們的預(yù)期成果。我覺得我們有必要制定一個(gè)明確的計(jì)劃了。制定
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的能力。在總結(jié)中,我們要注重對(duì)事實(shí)的客觀分析,避免夸大和虛構(gòu)。這些總結(jié)范文展示了不同行業(yè)
在人生的道路上,總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整和改善自己。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)?以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?/div>
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),并采取有針對(duì)性的措施。制定計(jì)劃時(shí),我們還要充分考慮所需資源的可獲得性和可利用性。如果你正處于迷茫和不知所措的狀態(tài),以下是一些建議,幫助
一個(gè)好的計(jì)劃可以讓我們更加清晰地了解自己的目標(biāo)和所需努力的方向。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以將大的目標(biāo)分解為小的階段性目標(biāo),使計(jì)劃更易實(shí)施和衡量。以下是小編為大家收集
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的有益方式。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要明確寫作的目的和范圍。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大
總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)和評(píng)估。在寫總結(jié)時(shí),我們可以采用時(shí)間線、列表、對(duì)比等方式呈現(xiàn)信息,使其更易讀懂。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。大學(xué)生
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人感悟所得到的一種記錄和反思方式。它可以幫助我們梳理思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)我
寫作是一種思考的方式,通過(guò)書面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,可以參考不同
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提煉和概括,有助于我們更好地運(yùn)用和分享。要寫一篇好的總結(jié),需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能
一個(gè)好的計(jì)劃可以激發(fā)我們的動(dòng)力和積極性,讓我們更加專注地追求目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要合理評(píng)估自己的能力和資源,不要過(guò)于追求完美。接下來(lái)是一些成功人士分享的計(jì)
制定計(jì)劃是邁向成功的第一步,它使我們能夠有目標(biāo)地前進(jìn)。計(jì)劃的制定要有針對(duì)性和靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改變。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,希
計(jì)劃是一種對(duì)未來(lái)進(jìn)行安排和規(guī)劃的行為。一個(gè)完美的計(jì)劃需要系統(tǒng)性地考慮整體目標(biāo)和各項(xiàng)細(xì)節(jié)。計(jì)劃對(duì)于每個(gè)人都是重要的,下面是一些成功人士的計(jì)劃分享,希望對(duì)大家有所啟
總結(jié)工作心得,發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口??偨Y(jié)需要注意文字的精煉和精確,在保證內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上力求簡(jiǎn)潔明了。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們可以從中學(xué)習(xí)借
分析是一種通過(guò)剖析事物的要素、成因、作用等來(lái)歸納和解釋事物的文字分析??偨Y(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)典的寫作范文,希望對(duì)大家有所
方案是對(duì)所要解決問(wèn)題的整體思路和步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的依據(jù)。在制定方案之前,我們首先需要明確問(wèn)題的性質(zhì)和范圍,了解問(wèn)題的具體情況和背景。接下來(lái)是一些成功案例的
制定方案過(guò)程中,我們需要明確目標(biāo)、確定關(guān)鍵步驟,并制定相應(yīng)的時(shí)間計(jì)劃和預(yù)算。方案中的數(shù)據(jù)和信息要準(zhǔn)確可靠,并以合適的方式呈現(xiàn)給各方。方案制定是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和
總結(jié)的目的是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何高效學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果是許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。這是一些經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)同樣遇到問(wèn)題的人們有所啟發(fā)
總結(jié)是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理的重要步驟。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式,以增加可讀性??偨Y(jié)范文中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。探
總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式??偨Y(jié)不僅要指出問(wèn)題,還要提出具體的改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是非常
不同類型的作文要采用不同的寫作方式和結(jié)構(gòu)??偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況,盡量避免主觀性和片面性的描述??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以
解決問(wèn)題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng),我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要注意適應(yīng)自己的情況。下面這些總結(jié)范文是小編特意為
心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門科學(xué)??偨Y(jié)是一種思維整理的過(guò)程,可以幫助我們把零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合成系統(tǒng)的知識(shí)體系。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以給你帶來(lái)新的
報(bào)告是一種通過(guò)書面形式向上級(jí)或相關(guān)人員匯報(bào)所做工作及其結(jié)果的一種專門文體。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰、有條理,并能夠引導(dǎo)讀者理解邏輯關(guān)系。在下面的范文中,你可以看到多種
報(bào)告是一種書面材料,用于對(duì)某一事物、事件或情況進(jìn)行陳述、說(shuō)明和分析的一種文字表達(dá)方式。它可以提供詳盡的信息和數(shù)據(jù),幫助讀者全面了解所報(bào)告的內(nèi)容。就像現(xiàn)在這個(gè)情況
當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀公正,不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。衛(wèi)生
通過(guò)總結(jié)可以提高對(duì)某一領(lǐng)域的理解和掌握??偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),用以佐證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)分析這些總結(jié)范文,我們可以更好地掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)。學(xué)生參與
撰寫報(bào)告需要系統(tǒng)性思維和結(jié)構(gòu)化的寫作方式。撰寫一份完美的報(bào)告需要明確寫作目的和讀者群體。通過(guò)閱讀報(bào)告范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)
通過(guò)撰寫報(bào)告,我們可以更好地分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題或研究成果,可以采用圖表、數(shù)據(jù)等方式來(lái)輔助說(shuō)明,使讀者更易理解。小編整理了一些寫
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)經(jīng)歷或某個(gè)事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀、全面、具體和有條理。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文合集,希望能給大家
在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),要做到全面、系統(tǒng),不偏廢、不偏執(zhí)。隨著科技的進(jìn)步,越來(lái)越多的人開始重視總結(jié),并在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)的方法和技
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的回顧和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。寫總結(jié)前可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒其寫作技巧和思路。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希
通過(guò)總結(jié),我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。那么,要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過(guò)程中,我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷,找出其中的
總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥?lái)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下范文內(nèi)容全面、形式多樣,希望能為您的總結(jié)寫作提供一
總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程??偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維,可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞,提升自己
報(bào)告是一種系統(tǒng)地介紹、總結(jié)和闡述某一事實(shí)或問(wèn)題的書面材料。在寫報(bào)告之前,應(yīng)該對(duì)相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究和了解。財(cái)務(wù)狀況報(bào)告國(guó)有資產(chǎn)清查工作報(bào)告篇一為切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),
報(bào)告通常包含背景介紹、研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。在報(bào)告中,我們可以借鑒其他相關(guān)研究和實(shí)例,但要保持原創(chuàng)性和獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供
通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,找到解決問(wèn)題的方法,并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,盡量避免使用行話和術(shù)語(yǔ)過(guò)多。寫報(bào)告時(shí)要注重客觀和客觀性,避免主觀情緒和個(gè)人偏見的影響。這是一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)的報(bào)告,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有政策和措施
總結(jié)是一個(gè)重要的工具,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí),我們還需要注意邏輯的嚴(yán)密性,使得整篇總結(jié)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。閱讀這些范文,我們還可以學(xué)習(xí)
總結(jié)可以促使我們思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,
父母是我們的第一任老師,我們應(yīng)該尊敬和孝順?biāo)麄儭S心男┘记煽梢詭椭覀儗懗鲆黄錾目偨Y(jié)呢?如果你正在為寫總結(jié)而犯愁,那么不妨看看以下這些總結(jié)范文,或許能給你一
總結(jié)工作心得,發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
通過(guò)總結(jié),我們可以制定更加有效的目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性,文字流暢,語(yǔ)句通順,以保持讀者的閱讀興趣和理解度。我們收集了一些總結(jié)范文,希望能給大家提供一些
健康問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn),人們?cè)絹?lái)越注重身體健康。在總結(jié)中,我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,但也要保持客觀和中立。以下是小編為大家整理的邏輯思維訓(xùn)練資料,希
總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合圖表和圖像,使總結(jié)更具可視化和直觀性。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,通
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而將夢(mèng)想付諸行動(dòng),成為現(xiàn)實(shí),需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)。要注重總結(jié)的邏輯性,讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。總結(jié)是一種重要的
總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的進(jìn)展和成就。使用明確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,讓讀者能夠易于理解;通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的風(fēng)格和思路各異。主持人的春節(jié)晚會(huì)經(jīng)典臺(tái)詞
在日常生活中,我們經(jīng)常需要做一些計(jì)劃和安排。寫總結(jié)時(shí),我們要注意避免夸大和夸張,保持客觀、中肯的態(tài)度,傳遞真實(shí)的信息。以下是一些生活中常見問(wèn)題的總結(jié)范文。領(lǐng)導(dǎo)蒞
音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和樂(lè)器演奏來(lái)表達(dá)情感和觀念的藝術(shù)形式。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式,將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。以下是一些總結(jié)范文,它們或許能給你帶來(lái)靈
總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料,讓我們勇往直前。寫總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這里有一些寫作示范教師代表致辭篇一親愛的屆畢業(yè)生們、預(yù)科生們:在這充滿
批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的辦法??偨Y(jié)時(shí)要注意避免的一些誤區(qū)有哪些?在下面的范文中,你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需
所謂好的計(jì)劃,就是能夠清晰明確地規(guī)劃出達(dá)成目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間。制定計(jì)劃時(shí),我們要重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。制定計(jì)劃是提高生活質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的利器,來(lái)看看下面
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或達(dá)到某種效果而事先做出的安排。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該有具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和可量化的指標(biāo)。下面是一份關(guān)于計(jì)劃的范例,供大家參考學(xué)習(xí)。體育教師的工
計(jì)劃可以幫助我們保持目標(biāo)的清晰性和方向感。如何在計(jì)劃中合理分配任務(wù)和資源?請(qǐng)大家注意,以下是一份經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理的計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。體育教研員的工作計(jì)劃
無(wú)論成功與否,總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷,它讓我們更加明確自己的方向。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮,保持身心健康和平衡的生活?某大型企業(yè)總結(jié)了一年來(lái)的工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)展自己。在寫心得體會(huì)時(shí),要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,使文章更具個(gè)性和吸引力。接下來(lái)是一些深度的心得體
報(bào)告要求準(zhǔn)確地整理和解釋數(shù)據(jù)、圖表和其他支持材料。報(bào)告應(yīng)該根據(jù)受眾的背景和需求來(lái)選擇合適的措辭和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的報(bào)告范文,可以提高自己的寫作水平和
可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。寫一篇完美的總結(jié),除了關(guān)注自身表現(xiàn),還要關(guān)注環(huán)境因素和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的貢獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具??偨Y(jié)需要回顧所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫
心得體會(huì)的寫作過(guò)程需要結(jié)合實(shí)際情況,注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特觀點(diǎn)。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況,突出自己的特色和亮點(diǎn),使文章更具個(gè)性化。以下是
總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處,從而更好地發(fā)展自己的潛力??偨Y(jié)時(shí)要注意客觀真實(shí),不夸大、不縮小自己的貢獻(xiàn)??偨Y(jié)范文可以幫助我們提醒注意寫作中的一些易忽
來(lái)自各行各業(yè)的人們都需要寫總結(jié),以便對(duì)自己的工作和發(fā)展有一個(gè)全面的了解。在寫總結(jié)之前,可以對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行回顧,梳理和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。如果你正在寫總

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-08 09:05:49
優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法(熱門21篇)
    小編:小魚愛吃yu-

總結(jié)過(guò)去,才能更好地面向未來(lái)。學(xué)習(xí)是一種終身的行為,我們應(yīng)該保持求知的熱情,并不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。總結(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和參考,幫助我們寫出更好的總結(jié)。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇一

高等數(shù)學(xué)是一門非??菰锏膶W(xué)科,在數(shù)學(xué)中的各個(gè)分支之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是環(huán)環(huán)相扣的。高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題也非常多,在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)生往往會(huì)覺得內(nèi)容很多,很零碎。而實(shí)際上高等數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性非常強(qiáng)的課程,其前后章節(jié)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)度很高。因而教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該將前后的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接對(duì)比。銜接對(duì)比法,就是指通過(guò)兩個(gè)對(duì)象相似之處的銜接和比較,由已有知識(shí)引出新知識(shí)的方法。在教學(xué)過(guò)程中,銜接對(duì)比的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,形成創(chuàng)新能力的過(guò)程。通過(guò)銜接對(duì)比可以使學(xué)生了解新舊知識(shí)的關(guān)系,激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,還可以使深?yuàn)W的知識(shí)形象化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解定積分這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與不定積分相比較??雌饋?lái)很相似的兩個(gè)概念,可是它們產(chǎn)生的途徑居然是完全不同,它們的運(yùn)算結(jié)果一個(gè)是數(shù),而另一個(gè)卻是函數(shù)的集合。但是,它們又通過(guò)微積分基本公式緊密地聯(lián)系在一起。通過(guò)這樣的銜接對(duì)比就可以將這兩個(gè)概念理解透,掌握應(yīng)用好。又如我們?cè)谥v函數(shù)極限時(shí)就可以強(qiáng)調(diào),后面的導(dǎo)數(shù)和定積分實(shí)際上都是極限,極限的理論是微積分的一個(gè)基礎(chǔ)。而不定積分是計(jì)算定積分的基礎(chǔ)。在強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系時(shí),還應(yīng)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)比較可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。一元和多元函數(shù)微積分有很多相似之處,但也有很多不同的結(jié)論,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。如在一元函數(shù)微分學(xué)中,可導(dǎo)和可微是互為充要條件,但是在多元函數(shù)中,函數(shù)的兩個(gè)偏導(dǎo)存在是可微的必要不充分條件。通過(guò)這些知識(shí)的銜接和對(duì)比,可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)。

高數(shù)知識(shí)有深刻的應(yīng)用背景和內(nèi)涵,教師在講解知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生這個(gè)概念或知識(shí)點(diǎn)的背景與精神實(shí)質(zhì),讓學(xué)生了解為什么要這么定義,然后再告訴學(xué)生該怎么做。教學(xué)中,如微分概念的引入,應(yīng)當(dāng)首先告訴學(xué)生,一元函數(shù)微分是函數(shù)增量關(guān)于的線性主部,是求函數(shù)增量的一種近似的方法,一元函數(shù)微分幾何上是用曲線切線的增量代替函數(shù)的增量,二元函數(shù)微分是用曲面切平面的增量代替函數(shù)的增量等。這就要求我們除了加深對(duì)知識(shí)本身的理解外還應(yīng)多做點(diǎn)科研工作,才能在課堂上對(duì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)與應(yīng)用背景進(jìn)行深刻的講解,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

多媒體教學(xué)是將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫與影像等組合并制作成教學(xué)課件,通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng),多媒體課件具有將教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲三位一體的輸出功能,能形象、直觀的解釋高等數(shù)學(xué)中比較抽象的概念,模擬展現(xiàn)難于想象的空間幾何關(guān)系,使教學(xué)效果更為突出。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景,可以提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。如講極限、定積分的概念、介紹切線的幾何意義時(shí),通過(guò)計(jì)算機(jī)在圖形上對(duì)極限過(guò)程的動(dòng)畫演示可使學(xué)生容易理解接受。在求曲邊梯形的面積時(shí),我們先在多媒體中的坐標(biāo)系里畫一個(gè)矩形,顯而易見,矩形面積=底高。然后將其中一條邊利用多媒體動(dòng)畫效果改為曲線,從而給出曲邊梯形的定義,然后讓學(xué)生思考是否可以仍然用底高計(jì)算曲邊梯形的面積。進(jìn)而讓學(xué)生思考這個(gè)公式不適用于曲邊梯形的原因,學(xué)生都能給出正確的答案:曲邊梯形的高在變化。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題?此時(shí)利用動(dòng)畫效果將大的曲邊梯形分割成一個(gè)個(gè)小曲邊梯形,這樣小曲邊梯形面積就可以用小矩形面積近似代替,然后引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),分割得越細(xì)產(chǎn)生的誤差越小,從而整理出分割、近似、求和、取極限的解題方法。但應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)并不能全盤拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段,因?yàn)楹诎逡彩且粋€(gè)重要的媒體手段。教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力和魅力不是多媒體所能完全替代的。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生記憶幾個(gè)公式和定理,而是要讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,提高學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理的方法和分析解決問(wèn)題的能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)、銜接和對(duì)比式教學(xué)、背景式教學(xué)和多媒體輔助教學(xué),以期提高教學(xué)效果。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇二

摘要:20xx年9月開始,河北省普通高中實(shí)施新課程改革,隨著時(shí)間的推移,新課改不斷深入,它給我國(guó)的基礎(chǔ)教育注入了新的生機(jī)和活力。新課程改革改變了過(guò)去"一本統(tǒng)天下"的局面,做到了一綱多本、因地制宜、靈活多用,而且教材的內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。和以往的教學(xué)大綱相比,新課程改革更關(guān)注人的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀,立足于"課程體系要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律"。

關(guān)鍵詞:新課程改革,教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給教學(xué)留下了自主創(chuàng)新的空間,而且對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要深入挖掘教材精神,根據(jù)教材內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境與條件選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要根據(jù)學(xué)生的年齡段和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)與引導(dǎo),最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要。

新一輪的課程改革,不僅在理論上更加與國(guó)際中學(xué)數(shù)學(xué)教育接軌,而且教學(xué)理念更先進(jìn)、課程設(shè)計(jì)更科學(xué),更有利于素質(zhì)教育的大面積推進(jìn),這就需要廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中加以落實(shí),對(duì)數(shù)學(xué)教育改革中的頭等大事,必須下大力氣去認(rèn)真學(xué)習(xí),努力探索,要多關(guān)注學(xué)生的"學(xué)",打破以往的"以學(xué)科為中心"的傳統(tǒng)理念。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要體現(xiàn)以人為本的新理念,同時(shí),要有利于教師與學(xué)生雙方面的發(fā)展與成長(zhǎng),因此作為面臨新課改的高中教師,我們一定要走出以往的經(jīng)驗(yàn)主義誤區(qū),徹底轉(zhuǎn)變思想觀念,盡快使自己的教學(xué)思想"脫胎換骨",真正融入數(shù)學(xué)教改中去,以新的教學(xué)理念去適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

1、合理定位教師角色,樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí),學(xué)習(xí)成了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要手段。因此,教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,而且要合理定位自身角色,在新形勢(shì)下,"教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí),而越來(lái)越多地激勵(lì)思考。

2、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作。

競(jìng)爭(zhēng)本是促進(jìn)教師積極工作的動(dòng)力,但過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)不利于教師間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,不利于教師間民主氣氛的形成和發(fā)展,也會(huì)在一定程度上影響到教師的心理健康,間接影響教育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該積極參加新課改專題研究活動(dòng),加強(qiáng)合作與交流,借助集體的智慧來(lái)提高自身素質(zhì)。

3、尊重學(xué)生,開發(fā)利用好這個(gè)寶貴資源。

尊重學(xué)生的人格,寬容對(duì)待學(xué)生一切合理的挫折和失敗,注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在失敗的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神,盡量呵護(hù)學(xué)生的靈感。

學(xué)生是發(fā)展中的人,教師要承認(rèn)學(xué)生具有巨大的潛能,堅(jiān)信人人都可以成功、人人都能成功。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤,學(xué)生的錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)一樣都是珍貴的教學(xué)資源,都應(yīng)得到正確的開發(fā)和利用。

新課改力求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣,在內(nèi)容和形式上作了重大改革,大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性問(wèn)題轉(zhuǎn)變成探索性的問(wèn)題,很多問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)生活,這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大力氣鉆研教材,只有教師對(duì)教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

同時(shí),教學(xué)方式也要隨之改變,努力探索出與新課程理念相適應(yīng)的新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中,教師可以不同課型采用不同的教學(xué)方法,避免單一的教學(xué)模式。如概念課就不應(yīng)有太多表演和太多花樣的活動(dòng),否則學(xué)生看到的都是老師的表演,忽視對(duì)概念的理解和接受,多數(shù)可采用講授法;如活動(dòng)課就應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或操作,不宜單憑老師的口頭講解,要讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)和接受新知識(shí);另外,對(duì)于論證課,不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)公式產(chǎn)生的過(guò)程,還要講究邏輯推理,兩者都不可欠缺,因此,其教法應(yīng)擬從特殊到一般,要防止片面地強(qiáng)調(diào)"回到定理、公式的原始發(fā)現(xiàn)與發(fā)生的過(guò)程",忽視知識(shí)的連貫性;對(duì)于比較單調(diào)、學(xué)生感到枯燥的內(nèi)容,可采取故事引入或競(jìng)賽方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但一定要防止單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而設(shè)置,忽視對(duì)知識(shí)的教學(xué)。

1、提高課堂效率。

數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、新授、鞏固、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞M(jìn)行搭配與排列,設(shè)計(jì)出合理的課堂教學(xué)層次,充分利用課堂時(shí)間是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要因素。教師在設(shè)計(jì)課堂層次時(shí),首先要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一,學(xué)生在獲取初步的知識(shí)后,教師要讓其自主練習(xí),領(lǐng)會(huì)加深。其次,課堂教學(xué)層次要緊扣教學(xué)目的與要求,要保證講清重點(diǎn),解決難點(diǎn),有詳有略,這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時(shí)間得到充分利用,有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。最后,設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)的形式,或前后承接以舊帶新、或螺旋式上升,層層深入、或變位思考一題多解??傊?,在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí),要立足于講清知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生能力,有效利用課堂時(shí)間的原則。

2、重視學(xué)生自己的"講、演、練"。

一般每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力,教師通常所采用的都是講授與練習(xí)相結(jié)合的方法,目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生真正成為課堂的主人,以求得最佳的教學(xué)效果。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法地讓學(xué)生"講"(口頭回答問(wèn)題)、"演"(書面或板書回答問(wèn)題)、"練"(思考問(wèn)題與動(dòng)手練習(xí)),使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西,并形成技能技巧,以達(dá)到消化吸收的目的。

總之,新課改的要求、新課標(biāo)的理念,都對(duì)教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。教師不斷地從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式與方法,認(rèn)真處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體在教學(xué)中的有效活動(dòng),處理好師生情感的和諧交流,處理好主觀意志與客觀條件的高度和諧,就一定會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果與提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇三

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)。下面談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)做法。

1、研究新教材的編排體系

新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化,針對(duì)變化我們分析刪減及增加的原因,從而更好地把握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求程度。由于教材本身容量大,課堂教學(xué)任務(wù)重,在盡量不增加學(xué)生的額外分擔(dān)的情況下,對(duì)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及方法、思想做到講透、講清,使學(xué)生清楚、明白,把方法、思想掌握準(zhǔn)。但對(duì)新教材中放在后面模塊中的有些知識(shí),如集合的基本運(yùn)算及函數(shù)定義域、值域的求解,對(duì)不等式的解法及要求,要提前進(jìn)行了講解,以便更好地進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。

2立足新教材

新知識(shí)的引入借助實(shí)例,不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,集中學(xué)生的注意力,提高課堂效率。通過(guò)對(duì)新教材的研究,來(lái)改變教師腦海中原有模式,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,采取新方法、新策略,打破舊框框,找到更加合理的授課方法。

如實(shí)例引入時(shí),我們適當(dāng)增加學(xué)生比較好理解的實(shí)例,教材跨度大的地方,我們依據(jù)學(xué)生的情況加入過(guò)渡知識(shí),又如課本中冪函數(shù)這一節(jié),明確給出只討論a=1,2,3,-1的情形,而復(fù)習(xí)參考題(a)組又出現(xiàn)了a=-2的情況等等,都需要對(duì)教材做出適當(dāng)處理。

3、正確把握例題、習(xí)題的選取與講解

例題的講解注重規(guī)范、格式化,尤其是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,憑感覺走的地方,這些往往又是題目的關(guān)鍵,如學(xué)生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時(shí),在作完差后,往往直接得出,導(dǎo)致本題關(guān)鍵處出錯(cuò)誤,因此,在這方面不僅要分析學(xué)生出錯(cuò)的原因,又要找出問(wèn)題的癥結(jié)所在,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

對(duì)習(xí)題的選擇注重針對(duì)性,偏難題不選,選能體現(xiàn)課本主要知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)方法、思想的練習(xí)題,同時(shí)對(duì)課本中部分習(xí)題結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,如課本第一章復(fù)習(xí)題“b”組最后一題,由于學(xué)生尚未學(xué)到物理上的知識(shí),放在物理講過(guò)之后再處理,總之,所選題一定符合學(xué)生的認(rèn)知范圍。

新課改下數(shù)學(xué)內(nèi)容多,抽象性、理論性強(qiáng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。

1、課前要預(yù)習(xí),提高聽課的針對(duì)性。由于高中課堂容量比初中要大的多,難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),也就是聽課的重點(diǎn)。同時(shí),對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過(guò)程中的困難,有助于提高思維能力和自學(xué)能力。

2、聽課過(guò)程中做到五到:

(1)耳到:即專心聽老師對(duì)新課的引入,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,聽老師提出問(wèn)題以及如何引導(dǎo)思考和探索、如何分析、如何歸納總結(jié),另外還要聽同學(xué)的答問(wèn),看是否對(duì)自己有啟發(fā)。

(2)眼到:即聽課的同時(shí)看老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的板書,以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,看老師的表情、手勢(shì)及動(dòng)作,以加深對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的印象。

(3)心到:即用心思考、跟上老師的數(shù)學(xué)思路、分析老師是如何抓住重點(diǎn)、解決疑難的。

(4)口到:即在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)回答參加討論,鍛煉自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)手到:即在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)作好要點(diǎn)記錄,尤其是解題步驟的規(guī)范化。

3、課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。包括課后及時(shí)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)及單元小結(jié)、章節(jié)小結(jié)。

學(xué)生課堂聽課效果的質(zhì)量高低、作業(yè)質(zhì)量的高低,直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生課后提問(wèn)的問(wèn)題及作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析總結(jié),及時(shí)糾正。不放過(guò)學(xué)生的任何一個(gè)疑問(wèn)點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)不清楚的知識(shí)點(diǎn),統(tǒng)一進(jìn)行單元、章節(jié)測(cè)驗(yàn),對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題統(tǒng)一匯總,在以后的測(cè)驗(yàn)中加入這方面的試題,進(jìn)行再加工,以從根本上徹底解決。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇四

教育的本質(zhì)是讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)可以學(xué)以致用。但是目前的線性代數(shù)教學(xué)重理論輕應(yīng)用,學(xué)生上課覺得索然無(wú)味,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性差,創(chuàng)新性就更無(wú)從談起。如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)建模的思想和方法融入到線性代數(shù)的日常教學(xué)中,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生使用線性代數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的積極性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線性代數(shù)的真正價(jià)值,從而改變線性代數(shù)無(wú)用的觀念,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問(wèn)題的最好表現(xiàn)。若在線性代數(shù)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想和方法,除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的興趣,使學(xué)生了解到看似枯燥的定義、定理并非無(wú)源之水,而是具有現(xiàn)實(shí)背景和實(shí)際用途的,這可以大大改善線性代數(shù)課堂乏味沉悶的現(xiàn)狀,從而提高線性代數(shù)課程的吸引力。由數(shù)學(xué)建模的教學(xué)現(xiàn)狀可以看到學(xué)生的受益面很小,然而任何高校的理工類、經(jīng)管類專業(yè)都會(huì)開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)以及概率統(tǒng)計(jì)這3門公共數(shù)學(xué)必修課,若能在線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)及概率統(tǒng)計(jì)等公共數(shù)學(xué)必修課的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想和方法,學(xué)生的受益面將會(huì)大大增加。

要想將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入線性代數(shù)課程中,就要求線性代數(shù)任課教師不僅要具有良好的理論知識(shí)講授技能,更需要具備利用線性代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這就迫使線性代數(shù)任課教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù),促進(jìn)自身知識(shí)的不斷更新,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)和科研能力的效果。

思想的途徑雖然線性代數(shù)課程本身的內(nèi)容多,課時(shí)不夠,但我們將數(shù)學(xué)建模的思想融入線性代數(shù)課程中,并不是用“數(shù)學(xué)建?!闭n的內(nèi)容搶占線性代數(shù)課程的課時(shí),在此,筆者僅從下面2個(gè)方面著手將建模的思想逐步滲透到線性代數(shù)的教學(xué)中。

從廣義上說(shuō),線性代數(shù)教材中的行列式、矩陣、矩陣乘法、向量、線性方程組等復(fù)雜抽象的概念都來(lái)源于實(shí)際。因此在講授這些概念時(shí)可以恰當(dāng)選取一些生動(dòng)的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)將概念模型自然地建立起來(lái),使學(xué)生充分感受到實(shí)際問(wèn)題向數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化。例如矩陣是線性代數(shù)中的一個(gè)重要概念,在引入矩陣的概念時(shí),可以從一個(gè)簡(jiǎn)單的投入產(chǎn)出問(wèn)題出發(fā),將這個(gè)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)用矩形表來(lái)表示,這種簡(jiǎn)化思想即是建模抽象化思想的很好體現(xiàn),而這樣的矩形表就稱為矩陣。

課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的消化和鞏固,然而目前線性代數(shù)的教材以及相關(guān)參考書中的習(xí)題都沒有涉及到線性代數(shù)中定義、定理在實(shí)際中的應(yīng)用問(wèn)題,為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),我們可以在習(xí)題中補(bǔ)充一些線性代數(shù)建模問(wèn)題,具體的做法如下。

1)在學(xué)完1~2個(gè)單元后,針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容開展1次大型作業(yè),學(xué)生可以3人一組通過(guò)合作的方式來(lái)完成該作業(yè)(即完成1篇小論文)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中,不僅可以加強(qiáng)和鞏固線性代數(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容,還可以提高自學(xué)能力和論文寫作能力以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)通過(guò)完成大型作業(yè)可以使學(xué)生盡早地接觸科研方法,這與目前鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新的宗旨是一致的。

2)在所有學(xué)生的大型作業(yè)完成之后,可以組織學(xué)生講解完成作業(yè)的思路以及遇到的問(wèn)題,而教師則針對(duì)不同的文章做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)并指出改進(jìn)的方向。這種學(xué)生講教師聽的換位教學(xué)模式不僅可以督促學(xué)生更好地完成作業(yè),還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及促進(jìn)師生的關(guān)系,從而大大提高了教學(xué)效果。

思想的案例案例1:投入產(chǎn)出問(wèn)題[4]。某地有一座煤礦,一個(gè)發(fā)電廠和一條鐵路。經(jīng)成本核算,每生產(chǎn)價(jià)值1元錢的煤需消耗0.3元的電;為了把這1元錢的煤運(yùn)出去需花費(fèi)0.2元的運(yùn)費(fèi);每生產(chǎn)1元的電需0.6元的煤作燃料;為了運(yùn)行電廠的輔助設(shè)備需消耗0.1元的電,還需要花費(fèi)0.1元的運(yùn)費(fèi);作為鐵路局,每提供1元運(yùn)費(fèi)的運(yùn)輸需消耗0.5元的煤,輔助設(shè)備要消耗0.1元的電?,F(xiàn)該煤礦接到外地6萬(wàn)元煤的訂貨,電廠有10萬(wàn)元電的外地需求,問(wèn):煤礦和電廠各生產(chǎn)多少才能滿足需求?模型假設(shè):假設(shè)不考慮價(jià)格變動(dòng)等其他因素。

在線性代數(shù)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想,培養(yǎng)學(xué)生的建模能力,是符合當(dāng)代人才培養(yǎng)要求的,是可行的。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)類主干課程的原有體系是經(jīng)過(guò)多年歷史積累和考驗(yàn)的產(chǎn)物,若沒有充分的根據(jù)不宜輕易徹底變動(dòng)。因此數(shù)學(xué)建模思想的融入要采用漸進(jìn)的方式,盡量與已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

實(shí)踐證明,通過(guò)在線性代數(shù)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,還可以促進(jìn)教師進(jìn)行自我提升。但如何在線性代數(shù)教學(xué)中很好地融入數(shù)學(xué)建模思想目前還處于探索階段,仍需要廣大數(shù)學(xué)教師的共同努力。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇五

新課程已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何正確理解新課程理念,樹立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀,開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及評(píng)價(jià)成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。本文針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課程理念的沖突,明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念,展開具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析,特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹立正確的評(píng)價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。由此進(jìn)行對(duì)新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與策略、評(píng)價(jià)分析,以求與同行的商榷。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念、提出了新要求,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化,中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極、迅速地反思過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué),理解新的數(shù)學(xué)課程理念,建立起新的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。

目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問(wèn)題。反映在課程上:教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏窄,偏深,偏舊;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì);對(duì)書本知識(shí)、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,情感關(guān)注較少,課程實(shí)施過(guò)程基本以教師、課堂、書本為中心,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

分析我們的課堂教學(xué),我認(rèn)為可以用八個(gè)字概括:狹窄、單一、沉悶、雜亂(教學(xué)視野狹窄,信息傳遞單一,師生關(guān)系沉悶,教學(xué)環(huán)境雜亂)。由此而產(chǎn)生學(xué)生知識(shí)靜化、思維滯化、能力弱化的現(xiàn)象,而事實(shí)上,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過(guò)程,應(yīng)該更具有探索性和思考性,教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題。因而改進(jìn)目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

我國(guó)新一輪數(shù)學(xué)課程改革確立了嶄新的理念,在課程目標(biāo)上突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式上動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式;建立目標(biāo)多元、方法多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系;并充分考慮和大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

1.樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)

2.建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,完成社會(huì)化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己,接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。

這首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。

其次,要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗,與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,走下高高講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生身邊,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求教師與學(xué)生一起討論和探索,鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇,甚至行動(dòng),努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),當(dāng)他們交換意見時(shí)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。

一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立,我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。師生間要建立良好的互動(dòng)型關(guān)系,就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā),更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能;在課堂上尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平,讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中;應(yīng)靈活變換角色,用“童眼”來(lái)看問(wèn)題,懷“童心”來(lái)想問(wèn)題,以“童趣”來(lái)解問(wèn)題,共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

3.引入生活化的學(xué)習(xí)情境

《課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。這就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

4.選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練,現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上,以開放題為載體來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開放性、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。數(shù)學(xué)開放題的類型很多,如:例1,某中學(xué)搞綠化,要在一塊矩形空地上建花壇,現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案,要求設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(可以用圓、正方形或其它圖形組成),如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開放題)例2,有一種螃蟹,從海上捕獲后不放養(yǎng)最多只能存活兩天,如果放養(yǎng)在塘內(nèi),可以延長(zhǎng)存活時(shí)間,但每天也有一定數(shù)量的蟹死去,放養(yǎng)期內(nèi)蟹的個(gè)體重量基本保持不變?,F(xiàn)有一經(jīng)銷商,按市場(chǎng)價(jià)收購(gòu)了這種活蟹1000千克放養(yǎng)在塘內(nèi),此時(shí)市場(chǎng)價(jià)為每千克30元。據(jù)測(cè)算,此后第千克活蟹市場(chǎng)價(jià)每天上升1元,但是,放養(yǎng)1天需各種支出400元,且平均每天還有10千克蟹死去,假定死蟹均于當(dāng)于全部售出,售價(jià)都有是每千克20元。(1)如果放養(yǎng)x天后將活蟹一次性出售,并記1000千克蟹的總額為q元,請(qǐng)寫出q關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;(2)該經(jīng)銷商將這批蟹放養(yǎng)多少天后出售,可獲最大利潤(rùn)(利潤(rùn)=銷售總額-收購(gòu)成本-費(fèi)用)?最大利潤(rùn)是多少?(這是一道方案探索題,在道條件開放題給出問(wèn)題中要求設(shè)計(jì)不同方法(案),并尋求最佳方法(案),有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神。)

轉(zhuǎn)載自 kaoYANMiJi.coM

在開放題的使用中要注意,開放題中所包含的事件應(yīng)為學(xué)生所熟悉,其內(nèi)容是有趣的,是學(xué)生所愿意研究的,是通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能夠解決的可行的問(wèn)題;開放題應(yīng)使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答,學(xué)生所做出的解答可以是互不相同的;開放題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因而好的開放題應(yīng)滿足非常規(guī)性、參與性、趣味性和挑戰(zhàn)性、開放性以及探索性等特征中全部或數(shù)個(gè)。其次還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的材料應(yīng)不局限在教材這一點(diǎn)上,生活事件、實(shí)踐活動(dòng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等都可作為學(xué)習(xí)的材料。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇六

教學(xué)是以課堂為載體進(jìn)而開展的活動(dòng),所以,要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)就必須首先創(chuàng)設(shè)出有效的課堂教學(xué)環(huán)境,唯有一個(gè)良好而有效的課堂才能夠?yàn)橛行Ы虒W(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)有效課堂的具體做法主要有以下幾種:

1)營(yíng)造融洽課堂氣氛

課堂之上的氣氛是課堂環(huán)境的首要構(gòu)成因素,營(yíng)造出融洽的課堂氣氛可以幫助學(xué)生更好地在課堂學(xué)習(xí)之中感受到一種愉悅感,進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。那么,該如何進(jìn)行這種融洽課堂氣氛的營(yíng)造呢?筆者認(rèn)為,教師在開始某一內(nèi)容的教學(xué)之前,可以挑選出一些有趣的教學(xué)故事借助一種幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講述。這樣課堂上的氣氛瞬間被幽默的話語(yǔ)和學(xué)生的笑聲所充斥,課堂的氣氛自然逐漸地融洽緩和起來(lái)。

2)和諧師生關(guān)系

課堂是教師和學(xué)生彼此進(jìn)行溝通的地方,同時(shí)也是教師傳授知識(shí),為學(xué)生解答疑難的地方。那么,教師和學(xué)生之間的這種有效及時(shí)地互動(dòng),教師和學(xué)生之間的配合在有效課堂和教學(xué)的建設(shè)之中就顯得尤為重要了。正是基于此點(diǎn),要求和諧師生的關(guān)系出現(xiàn)。和諧師生關(guān)系拉近了學(xué)生和教師之間的距離,推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。和諧師生的關(guān)系主要需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多主動(dòng)和學(xué)生談心交流進(jìn)而主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生拉近兩者的心理距離。

以上方法是構(gòu)建有效課堂的基本而行之有效的方法。同時(shí)有效課堂一旦得到構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到調(diào)動(dòng)同時(shí)有效教學(xué)這一目標(biāo)也將實(shí)現(xiàn)。

有效的課堂建立起來(lái)了,有效教學(xué)的基礎(chǔ)有了,這時(shí)候需要教師發(fā)掘出具有可行性的有效教法從而推動(dòng)有效教學(xué)的發(fā)展。筆者總結(jié)出三種有效教法。

1)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性的基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí)也是一門為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而誕生的學(xué)科。所以,教師要抓住這一點(diǎn),合理地創(chuàng)設(shè)出有效地教學(xué)情境尤其是生活情景,進(jìn)而幫助學(xué)生更好地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)。合理地生活情景能夠讓學(xué)生在心理上走進(jìn)數(shù)學(xué),使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生一種親近感從而幫助學(xué)生在心理上對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具備一定的心理優(yōu)勢(shì)。例如:進(jìn)行“反比例函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)用”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師進(jìn)行某些例子的講解時(shí)就可以適當(dāng)?shù)貙?nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而使得學(xué)生在看到題目的第一眼就產(chǎn)生一種親切感而不是畏懼感。好比“正在新建中的某會(huì)議室的地面約500,現(xiàn)在要鋪貼地板磚?!边@一條件的創(chuàng)設(shè)教師就可以轉(zhuǎn)化為“我們學(xué)校的小禮堂面積大約500,現(xiàn)在學(xué)校為了方便同學(xué)們更好地開展活動(dòng)準(zhǔn)備將其進(jìn)行翻新,要鋪貼地板磚”。

就是這樣的一種生活情景的設(shè)置幫助學(xué)生走進(jìn)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解有關(guān)題目的題設(shè)、條件和問(wèn)題。

2)課后適當(dāng)訓(xùn)練鞏固教學(xué)成果

課堂教學(xué)無(wú)疑是教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的組成部分。但教師還需要注意到一點(diǎn)是學(xué)生在課堂對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固新訓(xùn)練同樣非常重要。古人云:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!”說(shuō)的就是這個(gè)道理,唯有在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練才能夠更好地幫助學(xué)生將白天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并且為進(jìn)行第一個(gè)階段的新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生是教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的主體,因此要想切實(shí)提高教學(xué)的有效性,一定要重視凸顯出學(xué)生的主體性地位。

在有效教學(xué)創(chuàng)建中,注意凸顯出學(xué)生的主體性地位有利于培養(yǎng)起學(xué)生的探究能力,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新求異能力,從而培養(yǎng)起學(xué)生的整體能力。

在實(shí)際的教學(xué)之中凸顯出學(xué)生的主體性地位,可以采取的方法有:

1)開展小組性合作,鼓勵(lì)學(xué)生在小組之中進(jìn)行交流分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2)鼓勵(lì)學(xué)生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和逆向反思。

3)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行縱向、橫向交錯(cuò)的網(wǎng)格式思考和探究。

凸顯出學(xué)生主體性地位的方法有多種,以上幾種僅僅是筆者自己的一些總結(jié)。當(dāng)然要做好初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)工作,就是要通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)幫助學(xué)生獲得進(jìn)步和提升。同時(shí)筆者也堅(jiān)信,只要諸位數(shù)學(xué)教師不斷進(jìn)行分析和總結(jié),就一定能夠獲得達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇七

寓教于樂(lè)是說(shuō)起來(lái)容易、做起來(lái)難的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)已不足以引發(fā)學(xué)生興趣的今天,要提高學(xué)生的興趣就必須有游戲的韻味,讓學(xué)生感覺是在玩兒而不是在學(xué),是在玩兒中構(gòu)建學(xué)習(xí)體系,讓學(xué)生在玩兒中,完成學(xué)的目的。在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這堂課教學(xué)時(shí),我與信息技術(shù)教師聯(lián)合教學(xué),把這堂課設(shè)在了微機(jī)室,這一變化引發(fā)了學(xué)生無(wú)比的興趣。上課時(shí)我與信息技術(shù)教師一起設(shè)計(jì)了一款游戲叫做削木頭,是操作者用一把大刀,將垛的木頭削成要求的長(zhǎng)度,按照尺寸削。首先要求把木頭削成相等兩段,然后是三段、四段、五段,木頭的長(zhǎng)是15厘米。布置學(xué)生都說(shuō)出削成兩段、三段、四段、五段的木頭都分別是多長(zhǎng),同學(xué)們興趣高漲,不久就都給出了答案,接著,我又讓學(xué)生說(shuō)出分成三段的兩段有多長(zhǎng),分成四段的三段有多長(zhǎng),分成無(wú)段的四段有多長(zhǎng)。學(xué)生很快又得出了答案。我就開始講解分?jǐn)?shù)的概念和意義,講解分?jǐn)?shù)是怎么形成的,并由信息技術(shù)教師進(jìn)行演示。這樣的教學(xué)方式,一樣是多媒體教學(xué),卻沒有簡(jiǎn)單的知識(shí)演示,而是在游戲中讓學(xué)生掌握了對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),在游戲中學(xué)到了知識(shí),寓教于樂(lè),在于樂(lè)中教的融入,要自然不感覺刻意,其實(shí)是教師潛心的刻意。

多媒體教學(xué)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式,但必須不斷推出新的模式,才能引發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣。當(dāng)今是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已深入人心。對(duì)小學(xué)生來(lái)講,競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)引發(fā)他們的極大興趣。在進(jìn)行加減混合應(yīng)用題的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的多媒體教學(xué)方式,設(shè)計(jì)多組圖畫,將學(xué)生分成多個(gè)小組,每個(gè)小組根據(jù)畫面編出應(yīng)用題,并解答給出答案。同一組畫面,能夠編出的應(yīng)用題多且計(jì)算正確的為勝利者,失敗的小組要表演節(jié)目,勝利的小組得到站起來(lái)齊聲說(shuō),我們是最棒的的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的課堂生動(dòng)有趣,學(xué)生積極參加,開動(dòng)腦筋,最后同一組畫面有一個(gè)小組編出了五道應(yīng)用題并且計(jì)算完全正確而獲得優(yōu)勝,有一個(gè)小組只編出了三道,雖然計(jì)算完全正確,還是依然被罰唱歌。課堂氛圍十分活躍。加減混合應(yīng)用題,學(xué)生掌握得非常令人滿意,在以后看測(cè)試中證明,應(yīng)用題這堂課的教學(xué)得到了預(yù)想的效果。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,激起了學(xué)生探索的欲望,并在探索中提高是自己對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)知能力和解題能力。

小學(xué)時(shí)期是由兒童進(jìn)入少年的時(shí)期,是教育的啟蒙時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)一個(gè)人的一生都是受益無(wú)窮的。因此,小學(xué)教師肩負(fù)的任務(wù)是艱巨的,人們說(shuō)教師是素質(zhì)人類靈魂的工程師,而小學(xué)教師是構(gòu)建人類靈魂的地基,只有地基牢固了,人類的靈魂才能夠得以塑造,而不至于坍塌。作為小學(xué)教師,要千方百計(jì)地探索新的途徑,發(fā)展新的思路,達(dá)到真正的寓教于樂(lè),給孩子一個(gè)美好的童年,一個(gè)充滿快樂(lè)與認(rèn)知的童年。在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,伴著快樂(lè)成長(zhǎng),帶著知識(shí)壯大。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇八

作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí),并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的,并在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常以此來(lái)檢查和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

新課改數(shù)學(xué),教學(xué)方法

作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí),必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的,并在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常以此來(lái)檢查和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生意志在克服困難中表現(xiàn),也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展,逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,要充分相信每一位學(xué)生的潛能,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見;利用教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng),在教師的主導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

由于長(zhǎng)期以來(lái),許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。表現(xiàn)為教師權(quán)威高于一切,對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)太死。課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力。形成了教師教多少,學(xué)生學(xué)多少,教師“主講”,學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式。違背了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng),缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒,致使學(xué)習(xí)效率普遍降低。因此,要進(jìn)一步提高教學(xué)效果,就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須做到:創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新異、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,而且,還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境;進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索。鼓勵(lì)學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流,在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革,由原來(lái)單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說(shuō)、讀、寫、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“聽”就是學(xué)生首先要聽課,同時(shí)也要聽同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,這就需要有“聽”的技能。因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。

在教學(xué)中,評(píng)價(jià)應(yīng)得到重視,評(píng)價(jià)不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況,還要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。在教學(xué)中,學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),是否能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,是否樂(lè)于與他人合作,是否能通過(guò)獨(dú)立思考獲得解決問(wèn)題的思路,是否有反思自己思考過(guò)程的意識(shí)等,都應(yīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)要采取定性與定量相結(jié)合的方式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,有哪些進(jìn)步,具備了什么能力等,從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,大力推進(jìn)課程、教材、教法的改革,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇九

不同的課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力會(huì)有不同,素質(zhì)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生比應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維會(huì)更靈活,創(chuàng)新能力會(huì)更強(qiáng)。所以課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫很重要,它決定著教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、家長(zhǎng)和教師的教育理念等等。我國(guó)現(xiàn)代的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)步不少,它符合我國(guó)科技發(fā)展的要求,它的制定體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和發(fā)展性等特點(diǎn),它要求要針對(duì)全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。課程新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下,都得到了不同程度的發(fā)展。我們把數(shù)學(xué)當(dāng)做一種工具,有了數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以進(jìn)行計(jì)算、推理、運(yùn)用、證明等等,還可以把數(shù)學(xué)作為學(xué)好其他學(xué)科的前提,為其他學(xué)科提供有效的學(xué)習(xí)方法和技巧,還可以把數(shù)學(xué)看作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力、判斷能力、想象能力的一種手段,為素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),拓寬視野??偠灾?,有了適合學(xué)生發(fā)展的新課程標(biāo)準(zhǔn),就有了相應(yīng)的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法、相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)等等,同時(shí)也會(huì)對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)起著決定性的作用。

教材為學(xué)生和教師的學(xué)與教提出了具體的要求,它是實(shí)現(xiàn)教育標(biāo)準(zhǔn)和提高學(xué)生能力的重要工具。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)一樣重要,在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,可以說(shuō)什么樣的教材便培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,因此,在符合課程標(biāo)準(zhǔn)前提下編寫的教材內(nèi)容是豐富多彩的,這類教材為學(xué)生和教師提供了更為廣闊的空間,教師學(xué)生根據(jù)學(xué)生情況和班級(jí)情況自由選擇,合理運(yùn)用。新教材的編寫都來(lái)自于生活和自然以及社會(huì)中的現(xiàn)象,和我們的生活實(shí)踐是密不可分的,表現(xiàn)為數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,使學(xué)生能利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,得到更合理、更廣泛的運(yùn)用。因此,教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要貼近學(xué)生的生活,不能脫離實(shí)際。但是這些問(wèn)題還要把數(shù)學(xué)的魅力體現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值。在新教材編寫內(nèi)容來(lái)看,它體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果,層層遞進(jìn),由淺入深,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的理解和掌握,這比原來(lái)的教材要進(jìn)步不少。新教材重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng),作為數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)背景,了解作者的編寫意圖,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運(yùn)用新的教學(xué)方法提高學(xué)生綜合能力,使教材的教育和教學(xué)功能得到充分的體現(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)過(guò)程,數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué),是學(xué)生提高能力的教學(xué)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問(wèn)題情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,挖掘?qū)W生的潛力,與學(xué)生建立民主和諧的的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和想象,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究新知,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,有效有序地組織教學(xué)活動(dòng),和學(xué)生共同合作交流探究,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和談?wù)摪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)技能和方法,發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。但是就目前教學(xué)情況來(lái)看,有的教師還達(dá)不到這種要求,不能轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,所以今后還需要教師不斷努力和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本,但是教材不可能適應(yīng)每一位學(xué)生,因此,教師要能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,有效地利用好教材,發(fā)揮它的作用。在課堂上,教師要關(guān)心每一位學(xué)生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,使每一個(gè)學(xué)生的能力都能在數(shù)學(xué)課堂上得到提高。作為新時(shí)代的教師,要跟上時(shí)代的步伐,能夠利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體鮮亮的圖畫、生動(dòng)形象的動(dòng)畫,自然激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,從而提高了課堂教學(xué)效率。

教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)可以考察教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,所以,評(píng)價(jià)是提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有力手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只停留于表面,比較單一,主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好與壞,教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有多大的意義。其實(shí),教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行合適的評(píng)價(jià),不但要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感和態(tài)度,不能只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,評(píng)價(jià)的形式要多樣化,要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行描述,不能只用好、不錯(cuò)等詞語(yǔ)來(lái)概括,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),根據(jù)掌握的信息和學(xué)生的反饋情況,及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,可以提高自己的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),熟練的基本技能,這是教育最根本的初衷,自然也是不可或缺的。一方面,老師們應(yīng)該幫助學(xué)生加快對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握,這種掌握不是死記硬背,而是在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)及時(shí)運(yùn)用和反思領(lǐng)會(huì)而得,重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握,能夠舉一反三,只有這樣才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢記于心,例如我們教數(shù)字1-9的時(shí)候,因?yàn)?9是抽象的數(shù)字符號(hào),所以我們可以出示9把尺子或者鉛筆等,讓學(xué)生從中抽象出數(shù)字9,從而使其實(shí)際生活中就能從具體的實(shí)物中抽象出數(shù)字19來(lái);另一方面,加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,這種技能是一種運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教師要不僅僅讓學(xué)生記憶解題步驟與程序,還應(yīng)該讓學(xué)生明白運(yùn)用這些步驟與程序的原因。另外注意學(xué)以致用,讓學(xué)生多加練習(xí),增加應(yīng)對(duì)不同題目的能力,從而實(shí)現(xiàn)脫離對(duì)書本知識(shí)的記憶,變成一種隨時(shí)可以運(yùn)用的能力。

在夯實(shí)好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求提高學(xué)生的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。一方面,要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基本思想就是數(shù)學(xué)的靈魂所在,是我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要綱領(lǐng),過(guò)去僅僅要求老師們具備一定的數(shù)學(xué)思想,但現(xiàn)在新課標(biāo)要求學(xué)生們也要具備一定的數(shù)學(xué)思想,從而能夠自覺構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),發(fā)散數(shù)學(xué)思維,從而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。所以要求老師們應(yīng)重視數(shù)學(xué)基本思想的滲透,在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想,通過(guò)情境設(shè)置等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)思想的體會(huì)與感悟,例如我們?cè)诮虒W(xué)分?jǐn)?shù)除法時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)除法是建立在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上,使其能夠理解分?jǐn)?shù)的意義,一個(gè)數(shù)除以幾,就是求這個(gè)數(shù)的幾分之一是多少,把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算,從而自主構(gòu)建起分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的關(guān)系。另一方面,老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生能力和基本思想的領(lǐng)悟,結(jié)合教學(xué)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐等方式,把應(yīng)試式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為對(duì)問(wèn)題的探究過(guò)程。

教育要從孩子出發(fā),從雙基到四基的轉(zhuǎn)變需要教師幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不僅要求教師在課堂上要給學(xué)生靜心再讀、再品、再思考的空間,更要求教師與學(xué)生大家對(duì)話、交流、研討,甚至反復(fù)研讀討論。一方面,要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,注意學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合,學(xué)生的思考與實(shí)踐能夠促使其對(duì)知識(shí)的掌握并使之形成技能,只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)上來(lái),才能使其在獲得知識(shí)技能的同時(shí),在數(shù)學(xué)思想、問(wèn)題解決等方面得到發(fā)展,例如,對(duì)于1+2+3+8+9=?對(duì)于這個(gè)算式,有兩種解題思路:一種是累加,另一種則是前后相加,前者計(jì)算量大,后者相對(duì)簡(jiǎn)便,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要讓學(xué)生把這兩種解法都予以展示,通過(guò)解題過(guò)程,學(xué)生一定會(huì)明白對(duì)于此類問(wèn)題如何更好地解決;另一方面,在尊重學(xué)生主體的同時(shí),要處理好其與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,開展有效教學(xué)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮組織作用開展課堂教學(xué)。教師在課堂上需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題或富有啟發(fā)性的講授引導(dǎo)學(xué)生積極思考,步步深入,引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一過(guò)程中,歸納和示范促進(jìn)了學(xué)生理解知識(shí),掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn),感悟思想。這樣既尊重學(xué)生個(gè)性,建立師生互信的平等關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

四基的提出可以說(shuō)表明了教育主管部門對(duì)于教學(xué)改革的決心,也為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革指明了方向,上文我們也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路從三個(gè)方面進(jìn)行了探討,希望身處在教學(xué)一線的老師們能夠在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上,通過(guò)巧妙滲透基本思想,注重學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,為學(xué)生提供更多親自實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生由過(guò)去的兩能發(fā)展為現(xiàn)在的四能,從而最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提高。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十一

數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)中提出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法?!痹诿@校數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合聾生自身特點(diǎn),采用視覺化、生活化、個(gè)別化等教學(xué)方法,不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)的手段,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

聽覺障礙學(xué)生主要信息來(lái)源于視覺形象,因此他們的思維長(zhǎng)期停留在直觀形象的思維階段,也正是由于這一特點(diǎn),聾校數(shù)學(xué)課在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí),采用的最有效的辦法是利用直觀教學(xué)法,通過(guò)直觀教學(xué)幫助聽覺障礙學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念,學(xué)習(xí)相關(guān)的法則,形成運(yùn)算技能,因此直觀教學(xué)在聾校教學(xué)中具有非常重要的作用。直觀教具的使用可以促使學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦可以使思維處于最佳狀態(tài),從而能積極思考,自覺接受新知識(shí),并對(duì)新學(xué)知識(shí)保持更深刻、持久的印象。

例如,在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,由于數(shù)學(xué)概念比較抽象,教師講起來(lái)也很乏味,學(xué)生也無(wú)興趣學(xué)習(xí),相反,如果采用直觀教具,就可以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)概念軸要領(lǐng)的引入,首先讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的.構(gòu)造,了解使用方法,然后將其水平的放置,再讓學(xué)生把它畫下來(lái),而且要求畫得越簡(jiǎn)越好。同時(shí)讓學(xué)生注意怎樣表示液面上升方向;為測(cè)出具體溫度,規(guī)定了零度位置;為讀出某一溫度,設(shè)有具體刻度。這樣通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察與聯(lián)想,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)軸的感性認(rèn)識(shí),在找出重點(diǎn),正方向和單位長(zhǎng)度三個(gè)要素之后,學(xué)生就獲得了數(shù)軸的概念。由此可見,直觀教具在教師與學(xué)生進(jìn)行信息交流中起著十分重要的作用,直觀教具的運(yùn)用的確是提高教學(xué)效果的一種有效手段。

在我們的生活中,到處都充滿著數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師和學(xué)生都應(yīng)樹立生活意識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看生活,尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓生活素材成為我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如:“千克和克”是兩個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念,尤其對(duì)于聾生而言,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),只憑教師的講解,無(wú)法使他們真正在頭腦中形成正確的概念。因此,在上課之前,我讓學(xué)生到商場(chǎng)去,先用手掂一掂常用的商品,使他們初步體驗(yàn)這些物體的重量,再根據(jù)商品上的標(biāo)簽把它的重量記錄下來(lái)。聾生通過(guò)在生活中搜集素材,充實(shí)了他們的生活經(jīng)驗(yàn),使“千克和克”這些在課堂上很難感知的知識(shí),在他們的調(diào)查、收集中就自然在頭腦中建立了表象,為課堂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。另外,在教師在課堂上還應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)聾生有目的地去發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)素材,為聾生提供感性認(rèn)識(shí),讓他們真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。在尋找生活中數(shù)學(xué)素材的同時(shí),使聾生真切地感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”,“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”。

讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過(guò)各種活動(dòng)探究和獲取知識(shí),更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律的方法。例如:在聾校三年級(jí)的數(shù)學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課,本節(jié)課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)抽象,如果直接告訴學(xué)生1分等于60秒,學(xué)生可能會(huì)掌握,但不能深層理解秒的概念。因此,在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比質(zhì)疑的方法讓學(xué)生建立初步的體驗(yàn),給學(xué)生“做”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在操作中體驗(yàn);提供“玩”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩中體驗(yàn);最后調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)。在這一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論、估計(jì)、想象,在探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué),從而使體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外,聾生喜歡集體生活,聾生喜歡集體生活,愿意與他人交往合作,在教學(xué)中,充分利用聾生的這一社會(huì)性特點(diǎn),開展合作性學(xué)習(xí),按照學(xué)生的能力、興趣、愛好,把他們分成不同的學(xué)習(xí)小組,布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們?nèi)ゼw思考、集體動(dòng)手、集體探究,通過(guò)他們小組內(nèi)的分工與合作,集體解決問(wèn)題,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和分工合作的能力。比如,在教學(xué)“13-9”的時(shí)候,把學(xué)生分成四個(gè)小組,給他們一定的學(xué)習(xí)用具,讓他們自己探討過(guò)程,得出結(jié)果,然后再分組匯報(bào),最后老師再加以總結(jié),得出方法。

總之,聾校數(shù)學(xué)教學(xué)是一門教育科學(xué),也是一門教學(xué)藝術(shù),在實(shí)施新的課程改革中,必須用科學(xué)的以“聾生為本”的教育觀、指導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)教學(xué),合理運(yùn)用視覺化直觀教學(xué)手段,采用生活化的教學(xué)內(nèi)容和方法,開展合作性教學(xué)活動(dòng)等綜合教學(xué)手段,提高聾生的學(xué)習(xí)興趣,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際能力,使聾校數(shù)學(xué)教學(xué)取得更大成效。

1.張寧生:《聽覺障礙兒童的心理與教育》,華夏出版社,1995年1月。

2、《特教學(xué)校課程改革的實(shí)踐與探索》

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十二

在農(nóng)村,課上教師對(duì)學(xué)生提出的要求如果太空洞、太籠統(tǒng),學(xué)生根本不懂如何去操作。上課組織教學(xué)時(shí),如果只是要求孩子上課專心聽講,孩子其實(shí)不能理解到底怎樣做是專心聽講呢?根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況,以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué),使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué),從而激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,在教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),新版蘇教版下冊(cè)有這樣一道題:“有48人開會(huì),有20張桌子,才有4把椅子,還要搬多少?gòu)堊雷雍投嗌侔岩巫?”這道題出現(xiàn)了三個(gè)已知條件和兩個(gè)問(wèn)題,讀題之后大部分孩子不能理清其中的數(shù)量關(guān)系。于是我聯(lián)系農(nóng)村生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了“家里請(qǐng)客”的情境:“小朋友們家里要來(lái)客人了,媽媽說(shuō)有20人要來(lái)吃飯,讓小朋友幫忙搬凳子,數(shù)一數(shù),才搬了4把,算算還要搬多少把椅子呢?每人再分一個(gè)碗,才拿來(lái)了10個(gè),還要拿幾個(gè)呢?”頓時(shí),小手都舉了起來(lái)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),理解加法和減法的意義,進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生回到課本上的圖文,感知解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

在農(nóng)村小學(xué),大部分一年級(jí)的孩子就只能數(shù)出1-10的數(shù)字而已,學(xué)前知識(shí)薄弱,起點(diǎn)很低。再加上他們年齡小,大多數(shù)留守孩子受到長(zhǎng)輩溺愛,沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。面對(duì)這一切,如果還是按照統(tǒng)一學(xué)標(biāo)去開展教學(xué),必然會(huì)造成一部分孩子的落后及厭學(xué)情緒。

教學(xué)中,我放低了教學(xué)期待和學(xué)習(xí)目標(biāo),解放數(shù)學(xué)課堂,注重目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次性,讓一部分孩子先“富”起來(lái),針對(duì)無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低,讓每一個(gè)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)、步步走好。比如,在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí),教材編排注意了方法多樣化及方法優(yōu)化,但是在農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)開展此內(nèi)容教學(xué)時(shí),我對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。由于農(nóng)村家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法不對(duì),一部分孩子20以內(nèi)的加法一直用數(shù)手指的方法計(jì)算,小孩子覺得這樣形象好記,對(duì)所教“湊十法”比較排斥,以至于學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法時(shí),感覺到非常困難。對(duì)于這部分孩子,剛開始我允許他們數(shù)小棒來(lái)進(jìn)行退位減法,這個(gè)要求做到了,再提新要求,這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十三

正如上面所言,數(shù)學(xué)建模作為數(shù)學(xué)應(yīng)用的一大分支,運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法建立實(shí)際問(wèn)題的模型,然后運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解答,最終找到合理的解決方案.數(shù)學(xué)建模的一大意義就是能夠彌補(bǔ)目前國(guó)內(nèi)高等數(shù)學(xué)教育的缺陷,那就是在教材和教學(xué)的過(guò)程中一味地追求調(diào)嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和抽象性,重視理論分析與解題技巧訓(xùn)練,卻沒有或很少提及數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)建模的數(shù)學(xué)應(yīng)用,純粹將數(shù)學(xué)作為一個(gè)理論學(xué)科來(lái)教是無(wú)法真正發(fā)揮它的作用的.數(shù)學(xué)建模的出現(xiàn)正是解決了這樣的問(wèn)題,將書本上學(xué)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的`解答中進(jìn)行應(yīng)用,對(duì)于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也是一個(gè)很大程度上的提高,不僅能夠使學(xué)生感受到高等數(shù)學(xué)的能量,同時(shí)可以吸引他們將更多的興趣放在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究上,對(duì)于他們綜合素質(zhì)的提高有著很大的益處.數(shù)學(xué)建模推廣的第二點(diǎn)意義就是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合,從這點(diǎn)出發(fā),數(shù)學(xué)就發(fā)揮出了它作為基礎(chǔ)工具的作用.

數(shù)學(xué)建模目前還不是大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)科目,一般都是對(duì)有興趣參加數(shù)學(xué)建模大賽的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或者集中輔導(dǎo),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了推廣數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用精神的需要.

在平常的上課期間,老師應(yīng)該融進(jìn)一些數(shù)學(xué)建模的知識(shí)和內(nèi)容,吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣.事實(shí)上,數(shù)學(xué)建模中的題目并不像很多人想象中的那么難,往往只不過(guò)在平時(shí)接觸的問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行稍微的延伸.目前,已經(jīng)有一些數(shù)學(xué)建模方而的老師編寫了一些簡(jiǎn)單易懂的通用教材,老師可以根據(jù)這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容在課堂講課的中間插入這些,其一能夠活躍一下課堂的氣氛,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),并且對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性進(jìn)行認(rèn)可.其二能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的數(shù)學(xué)思維邏輯,對(duì)他們綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助.通過(guò)平時(shí)老師耳濡目染地宣傳和教育,在而臨數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的時(shí)候,肯定會(huì)有更多的學(xué)生愿意報(bào)名參加,然后再進(jìn)行集中培訓(xùn),一切也就水到渠成了,即使有的學(xué)生沒有能夠取得好的成績(jī),在訓(xùn)練的過(guò)程中也能學(xué)到很多的東西,這就足夠了.

數(shù)學(xué)建模的大廈是建立在一點(diǎn)一滴的基礎(chǔ)知識(shí)上的,這一點(diǎn)十分重要.因此,在數(shù)學(xué)建模教學(xué)之前,對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和夯實(shí)是成功的第一個(gè)步驟.只有對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)了如指掌,在見到問(wèn)題時(shí),心中才能形成比較合理的解決方案.有很多參賽者在參加完比賽后都為自己沒有解題思路而懊悔,其根本原因就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)或者數(shù)學(xué)公式的內(nèi)涵沒有真正理解,不知道這個(gè)公式或者這個(gè)概念還可以變形成為解題的方案.數(shù)學(xué)建模高于基礎(chǔ)知識(shí),但是又源于基礎(chǔ)知識(shí),只不過(guò)是經(jīng)過(guò)了變形,很多理解不徹底的學(xué)生就沒看得出來(lái)而造成遺憾.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)首先是為解題思路的形成提供幫助,其次才是解題的過(guò)程.解題的過(guò)程中往往涉及一些需要舍棄專業(yè)的問(wèn)題,比如對(duì)不重要的因素進(jìn)行舍棄,舍棄后誤差的計(jì)算等,也是需要強(qiáng)大的計(jì)算能力的,這些都是些在平時(shí)進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上取得的技巧.

目前,數(shù)學(xué)建模軟件的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著很大的作用.由于其應(yīng)用性強(qiáng),能與數(shù)學(xué)建模課程相輔相成,發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課和數(shù)學(xué)模型的積極性,讓數(shù)學(xué)不再是一門枯燥無(wú)味的課程.數(shù)學(xué)建模課程因此可以與軟件教學(xué)課程比如c語(yǔ)言、vb等進(jìn)行聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)建模軟件運(yùn)行的原理,了解軟件在數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中的優(yōu)勢(shì).事實(shí)上,很多本科和研究生階段都包含有很多模擬的項(xiàng)目和課題,都是對(duì)數(shù)學(xué)建模的實(shí)際應(yīng)用,無(wú)論是熱流的模擬還是應(yīng)力的分析,最開始都是要進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的建立,然后進(jìn)行數(shù)學(xué)邊界并且設(shè)定參數(shù)和運(yùn)算法則,也就是物理量之間所遵循的公式,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的運(yùn)算得出模擬的結(jié)論,對(duì)科研有很重要的意義.從某種意義上來(lái)說(shuō),這種軟件與數(shù)學(xué)建模的結(jié)合為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)模擬解決實(shí)際問(wèn)題起到了奠定基礎(chǔ)的作用.

案例教學(xué)是數(shù)學(xué)建模教學(xué)常用的方法,同時(shí)也是在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到效果比較有效的方法之一教學(xué)案例的選擇和設(shè)置應(yīng)該具有新意,同時(shí)應(yīng)有一定的趣味性、現(xiàn)實(shí)性、代表勝和廣泛性,教師要精心設(shè)計(jì),從各個(gè)學(xué)科和前沿知識(shí)中尋找.數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用十分廣泛,所以需要老師從紛雜的問(wèn)題中抽出問(wèn)題的相同部分,進(jìn)而進(jìn)行分類教學(xué),授之以漁而非僅僅是魚.

總結(jié)數(shù)學(xué)建模的推廣因?yàn)橛兄匾囊饬x,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)科的建設(shè)都有很大的益處,因此,值得學(xué)校和廣大數(shù)學(xué)老師引起充分的重視.另外,掌握數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方法,利用適合這門學(xué)問(wèn)的教學(xué)理念和技巧將用數(shù)學(xué)思想分析具體問(wèn)題的方法教給學(xué)生,才是教育者最應(yīng)該做的事情.

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十四

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)一定要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì),減少無(wú)效提問(wèn),力求問(wèn)題能夠以點(diǎn)帶面。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生在本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)上進(jìn)行探索和思考,如果學(xué)生能將這些問(wèn)題深刻理解之后,其他的問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。提問(wèn)的設(shè)定要有一定的啟發(fā)性和漸進(jìn)性,問(wèn)題必須有一定的思考價(jià)值,只有這樣才能夠在節(jié)省課堂時(shí)間的前提下,讓學(xué)生更快地加深對(duì)問(wèn)題的理解。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思考能力,教師要根據(jù)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效提問(wèn),問(wèn)題切記過(guò)于簡(jiǎn)單和隨意性,否則學(xué)生的思維得不到鍛煉。

二、巧用教法,激發(fā)學(xué)生的積極性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的灌輸性的教學(xué)方法將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,課堂效率就無(wú)從談起。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思考能力,但是他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱,因此教師在課堂上可以采取自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法。這樣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望,讓學(xué)生在合作之中受到集體的約束,從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、巧設(shè)練習(xí),加強(qiáng)鞏固練習(xí)

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂的必要環(huán)節(jié),在練習(xí)之中學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用,一方面可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解力,另一方面可以讓學(xué)生在做題的過(guò)程中得到鞏固。在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候,一定要根據(jù)學(xué)生的能力水平,注重題目難度的梯度性和多樣性,減少無(wú)效無(wú)度的練習(xí)。通過(guò)課堂練習(xí),教師可以隨時(shí)掌握到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,從而提高指導(dǎo)的針對(duì)性,然后通過(guò)題目的反饋再進(jìn)行學(xué)生知識(shí)運(yùn)用盲點(diǎn)的補(bǔ)充教學(xué),課堂效率將會(huì)大大提高。

1.運(yùn)用教學(xué)用具,提高學(xué)生興趣。

根據(jù)小學(xué)生心里特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物教具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。例如在教學(xué)乘法的時(shí)候,多次利用小棒的道具來(lái)闡述乘法的實(shí)質(zhì),能給學(xué)生以形象的感覺,而且簡(jiǎn)單易懂,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果學(xué)生的記憶深刻,而且能夠活學(xué)活用,這個(gè)方法非常實(shí)用,在此諸位一定要謹(jǐn)記。

2.帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。

準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。如何找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)是比較困難的。

(1)學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的'知識(shí)和技能?

(3)哪些知識(shí)學(xué)生能夠自學(xué)?哪些需要教師的點(diǎn)撥?只有正確把握學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),才能順著學(xué)生的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),合理確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),使教學(xué)活動(dòng)有的放矢,從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.積極設(shè)疑,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

如果課堂設(shè)計(jì)得好,不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)變得很活泛,而且能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的設(shè)疑功能,就必須巧妙的掌握科學(xué)的設(shè)疑方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活地使用設(shè)疑技法。例如,在講解方程式中巧妙的設(shè)置學(xué)生容易范下的錯(cuò)誤來(lái)提問(wèn),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)。

1、利用教具和生活用品進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)中有立體圖形的學(xué)習(xí)章節(jié),涉及立體圖形的章節(jié)一般具有抽象性,如果教師在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí),不利用教具等進(jìn)行輔助教學(xué),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏空間想象力。教師在進(jìn)行立體圖形板塊教學(xué)時(shí),應(yīng)利用教具進(jìn)行輔助教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)教具近距離觀察和探索立體圖形的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),將抽象變具體。生活用具貼近學(xué)生的生活,如果將課堂知識(shí)投射在生活用具上,可以在學(xué)生的腦海中形成更加具體的映射,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

例如,教師可以在學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)和邊長(zhǎng)特點(diǎn)后,讓學(xué)生在紙板上畫出長(zhǎng)方體的展開圖,并將展開圖制作成長(zhǎng)方體,這個(gè)過(guò)程可以給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考,并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生直觀地看到長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)。在立體幾何學(xué)習(xí)中,還有一種題型經(jīng)常出現(xiàn),一個(gè)長(zhǎng)方體的某處有一個(gè)食物,螞蟻從長(zhǎng)方體的某一點(diǎn)出發(fā),求最短的行走距離。這類題型如果出現(xiàn)在平面幾何上,用兩點(diǎn)間直線最短這一理論就可解出,但在立體幾何中,會(huì)變得復(fù)雜和多變。這時(shí),教師可以讓學(xué)生利用自己制作的長(zhǎng)方體進(jìn)行模擬演示,將兩個(gè)點(diǎn)精確地標(biāo)注在長(zhǎng)方體上后,將長(zhǎng)方體展開,觀察標(biāo)注的兩個(gè)點(diǎn),探索兩點(diǎn)之間的最短距離,找到方案后可以將平面圖制作為長(zhǎng)方體,經(jīng)過(guò)幾次的聯(lián)系和實(shí)踐,可以讓學(xué)生歸納總結(jié)這類題型的解題技巧。

2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)是具有實(shí)用性的學(xué)科,部分教師在教學(xué)過(guò)程中注重于考試和解題技巧,忽略了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,加大了學(xué)習(xí)難度,并且,數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ),打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生今后多科目的學(xué)習(xí)都有帶動(dòng)作用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)自己熟知的生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),可以降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系,可以提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題的能力。也可以讓學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)難題。在解題時(shí),要讓學(xué)生仔細(xì)審題,發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系,分析關(guān)系之間的聯(lián)系,并聯(lián)系與之相關(guān)的生活情境,提高學(xué)生的解題速度和能力。同時(shí),也要讓學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)運(yùn)用范圍,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思維靈活運(yùn)用在生活中。

例如,在學(xué)習(xí)中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)時(shí),教師可以用生活中的實(shí)例進(jìn)行實(shí)例演示,小明去書店買了幾本書,a書15元,b書28元,c書18元,d書15元,求這四個(gè)數(shù)字的中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)。買書是學(xué)生都經(jīng)歷的生活經(jīng)歷,通過(guò)這個(gè)實(shí)例進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生更加透徹地理解題目。這樣,可以輕松地得出答案,眾數(shù)是15,中位數(shù)是,平均數(shù)是。在結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要考慮學(xué)生的年齡和生活閱歷,繼而選擇學(xué)生熟知的生活情境,這樣才能達(dá)到結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)的目的。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十五

建立平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧的課堂氛圍,教師的教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。就像某位著名教育家所說(shuō):如果學(xué)生喜歡這位老師,那么學(xué)生肯定也會(huì)信任這位老師,學(xué)生會(huì)喜歡這位老師的課,會(huì)積極地去學(xué)習(xí)這門課程。這種情況在小學(xué)生中表現(xiàn)得更為明顯,學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中和生活的接觸中去尊重學(xué)生,獲取學(xué)生的信任,營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)興趣。

教育在發(fā)展,教育教學(xué)理論也在不斷地發(fā)展更新。依據(jù)當(dāng)前教學(xué)理論的要求,教師應(yīng)該采用以學(xué)生為探究主體的探究式學(xué)習(xí),教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用的教育教學(xué)理念。根據(jù)此理念的要求,教師應(yīng)采用探究式的教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的氛圍,積極地做好學(xué)生工作的引導(dǎo)者。例如,平行四邊形面積計(jì)算知識(shí)就可以采用探究式教學(xué)方法。教師讓學(xué)生自己觀察課本中長(zhǎng)方形和平行四邊形兩個(gè)圖形的面積大小,并分組討論,最后讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生答案的同時(shí),發(fā)揮引導(dǎo)作用,提出數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)已學(xué)的長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。

從根本上講,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,課本中的數(shù)學(xué)原理都可以在生活中找到原型。而且小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置跟現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。所以,教師在具體的教學(xué)中,要從學(xué)生熟悉的生活情境中選取合適可用的教學(xué)資源,讓學(xué)生不再感覺和數(shù)學(xué)有距離,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;采用生活資源教學(xué)的方法還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,真正感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法時(shí)舉例,有20名教師和150名學(xué)生坐車去旅游,成人票40元一張,學(xué)生票20元一張,超過(guò)30人的團(tuán)體則可以享受團(tuán)體價(jià)25元一張,讓學(xué)生找出最為便宜的購(gòu)票方案。通過(guò)具體的購(gòu)票情境很容易激發(fā)學(xué)生思考探究的積極性,從而掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

發(fā)揮成功的作用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中享受成功的經(jīng)歷,通過(guò)這種成功的經(jīng)歷幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)要考慮學(xué)生能力水平的差異,設(shè)計(jì)具有難度層次梯度的練習(xí)題,適合所有學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都能解答出題目,讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也能獲得成功的經(jīng)歷。成功激發(fā)興趣法不僅可以在課堂教學(xué)中使用,還能在課外靈活運(yùn)用。教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中不應(yīng)該只有批評(píng),應(yīng)更多采用鼓勵(lì)肯定的辦法去評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生,通過(guò)積極的評(píng)價(jià)方法逐漸樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,雖然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有各種辦法,但是由于學(xué)生本身的差異性和多變性,教師在具體的教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況,及時(shí)改變教學(xué)策略。并且各個(gè)興趣培養(yǎng)方法并非相互孤立,而是可以相互融合、相互配合的,教師可通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐不斷摸索興趣培養(yǎng)方法,通過(guò)各種方法的不斷組合,去激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十六

在全國(guó)各地的中考題中,應(yīng)用題量普遍增加,而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”,除布列方程解應(yīng)用題外,“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。

同時(shí),近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn),而且有一定難度,因此我們要適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的.訓(xùn)練,做到有備無(wú)患。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們?cè)S多同學(xué)怕應(yīng)用題,不愿意做應(yīng)用題,所以,這類問(wèn)題練習(xí)時(shí),我們要積極參與到教學(xué)過(guò)程中去,要鼓勵(lì)自己去思考、去探索、去爭(zhēng)論,更要培養(yǎng)我們的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“開放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計(jì)題”“動(dòng)手操作題”是這幾年的熱點(diǎn)題,這些問(wèn)題有利于考查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),這種類型的問(wèn)題大部分源于課本,有的對(duì)知識(shí)性要求不高,但題型新,背景復(fù)雜,文字表達(dá)冗長(zhǎng),不易梳理,所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下,以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型。

相信同學(xué)們都已經(jīng)知道如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力吧。接下來(lái)還有更多更全的學(xué)習(xí)方法等著大家來(lái)掌握呢。如果想要了解最新的初中數(shù)學(xué)知識(shí)就來(lái)關(guān)注吧。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十七

在上《不退位減法》時(shí),我在備課時(shí)就用多媒體引入了一些動(dòng)畫,針對(duì)中年級(jí)學(xué)生都喜歡如《喜羊羊》《熊出沒》等這類動(dòng)畫,我在引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)單:1.給學(xué)生出示卡片,第一張卡片上是一群羊,要求學(xué)生計(jì)算羊村有多少個(gè)學(xué)生?進(jìn)而計(jì)算我出的題目:64+7,61+25,32+5,19+252.思考:計(jì)算加法時(shí)要注意什么?3.小組互助來(lái)闖關(guān):狼堡有只狼,羊村有只羊。我們還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?通過(guò)層層遞進(jìn)的關(guān)系,在一步步掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上,深入教學(xué)。隨后我通過(guò)動(dòng)畫上的人物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)動(dòng)畫片的小動(dòng)物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)羊村里有多少盤青草這樣的問(wèn)題非常吸引小朋友的眼球,也取得了高效。

傳統(tǒng)意義上的課件總是讓學(xué)生望而生畏,因?yàn)橐话愣家詮?fù)習(xí)題、講解題目為主,久而久之,學(xué)生會(huì)覺得所謂的課件枯燥乏味。而在信息技術(shù)的幫助之下,完全可以采用精彩的課件,這樣的課件中可以配上音頻、視頻,以及符合兒童心理的一些小游戲等等,以此達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的,同時(shí)又拓寬了學(xué)生的思維,特別是提高了學(xué)生的發(fā)展思維能力。比如在教學(xué)認(rèn)識(shí)除法這一課后,學(xué)生們已經(jīng)從頭到尾學(xué)習(xí)了加、減、乘、除這四種計(jì)算方式,有不少學(xué)生在處理具體的計(jì)算時(shí),覺得很費(fèi)腦力,甚至覺得復(fù)雜而望而卻步。我就利用精彩的課件,引導(dǎo)學(xué)生們紛紛開動(dòng)腦筋,并結(jié)合課堂中我列出的幾條題目,用筆在紙上進(jìn)行了各種演算:(10+9+8-7)54(3+2)+1=9;(10+9+8-7)654+3+2+1=8;(10+9+8-7-6)5-43-21=6;(109+87-6)5-4-321=2;每一頁(yè)課件上是一個(gè)題目,要求學(xué)生分成小組,然后由小組的成員思考,看哪一個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)確,這樣利用課件比賽的形式,拓寬了學(xué)生的思維能力。

信息技術(shù)是一場(chǎng)革命,對(duì)于教學(xué)課堂來(lái)說(shuō),也同樣如此。信息技術(shù)帶來(lái)了精彩的資源,而這些資源共享后,給予學(xué)生的更是一種視野上的開拓,能夠有效激發(fā)學(xué)生的熱情,引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái),積極融入數(shù)學(xué)王國(guó),在探究的過(guò)程中,得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課外我建立了qq群,讓學(xué)生在群里分享有趣的資源。我會(huì)定期在群里公布一道類似數(shù)學(xué)上的發(fā)散性題目,引導(dǎo)學(xué)生課外積極開動(dòng)腦筋,還會(huì)分享一些小游戲、小視頻,通過(guò)游戲、視頻的參與,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩。

總之,小學(xué)階段特別是中高階段的學(xué)生,他們性格活潑又富有個(gè)性,教師要做的不是要管住他們,通過(guò)紀(jì)律的約束讓他們?nèi)谌霐?shù)學(xué)課堂,而是要將數(shù)學(xué)王國(guó)的樂(lè)趣帶給學(xué)生,通過(guò)這些樂(lè)趣的指引,讓他們充分沉浸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),魅力的吸引比紀(jì)律的約束往往要重要得多。而信息技術(shù)更像是一把雙刃劍,所謂的雙刃劍,即有利也有弊,利在于能為學(xué)生、課堂帶來(lái)福音,而弊在于如果利用不好反而會(huì)帶來(lái)不少弊端、缺憾。所以,信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),更要學(xué)會(huì)充分運(yùn)用、靈活運(yùn)用,才能真正為高效課堂所用。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十八

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育教學(xué)提高培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及社會(huì)素質(zhì)上來(lái),農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。

農(nóng)村,初中數(shù)學(xué),教學(xué)方法

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育教學(xué)提高培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及社會(huì)素質(zhì)上來(lái),農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。教育教學(xué)過(guò)程中往往有許多問(wèn)題講了很多遍,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。這到底是什么原因?針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,我對(duì)此作了一些初步探索,摸索出了一些有效的方法和措施。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,特別是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)大部分來(lái)源于書本內(nèi)容,對(duì)于生活中數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解,因此,大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒有什么作用。另外,家長(zhǎng)多數(shù)都是文化水平很低,不懂得知識(shí)的重要性,也不懂怎樣教育兒女,甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,會(huì)名字就行了”,針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識(shí)的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題,或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì),存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān),并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中,教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”,以便于在上課時(shí),認(rèn)真聽教師講,從而真正理解這一內(nèi)容。

2.教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先,在聽課過(guò)程中必須專心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重點(diǎn),做筆記。在上課時(shí),教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題(或多次提到的問(wèn)題)即為本節(jié)重點(diǎn),學(xué)生在聽時(shí),只是暫時(shí)的記住和理解,因此,要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三,預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)“認(rèn)真聽,多提問(wèn)”,保證做到聽懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四,積極回答教師上課的提問(wèn),做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。第五,認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,多想多問(wèn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法。思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ),它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法。

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對(duì)于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.熱愛學(xué)生,增加情感投入。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點(diǎn)很重要,因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年,許多情感問(wèn)題很容易受到感染,若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn),或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無(wú),成績(jī)大幅度下降。

2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺無(wú)味,這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如:有理數(shù)的加法這一節(jié),我們可以用撲克來(lái)替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲,紅色的為正數(shù),黑色的為負(fù)數(shù),讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克,每人抽兩張,然后把他們相加,誰(shuí)得的數(shù)大,則誰(shuí)勝。這樣,我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來(lái),學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

3.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如:在講解乘方的時(shí)候,可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙,對(duì)折五十次后有多高?”學(xué)生討論后,教師再告訴他們結(jié)果,這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇(因?yàn)樗麄兿氩坏綍?huì)有教師說(shuō)的那么高),這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

多數(shù)教師均有這樣的感覺,多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,學(xué)生總是記不住,殊不知在講的過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實(shí)際。我們山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)生沒有見過(guò)許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品。因此,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板的套用課本,應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。如:一元一次方程的運(yùn)用中有出租車計(jì)費(fèi)的問(wèn)題,山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生沒有坐過(guò)出租車,不理解這種計(jì)費(fèi)方式,這樣的背景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有大的幫助,但是,如果教師在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一情況,及時(shí)的將此背景巧妙的進(jìn)行創(chuàng)改,如將上述問(wèn)題改為:父母外出打工,每月保底工資四百元,加上工作量的計(jì)件費(fèi),計(jì)算每月的實(shí)際工資。這樣一方面易于學(xué)生理解,另一方面學(xué)生切實(shí)體會(huì)到父母的不易,不僅活躍了課堂氣氛,又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理,自然意興盎然、其樂(lè)無(wú)窮,繼而克服因“畏難”而造成的學(xué)習(xí)困難,教學(xué)效果非常明顯。

農(nóng)村初中的學(xué)生父母在外打工的是大多數(shù),和諧融洽的師生關(guān)系更是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ),也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好,學(xué)生愛老師,就會(huì)“愛屋及烏”,愛其所教的學(xué)科;師生關(guān)系好,學(xué)生對(duì)老師的信任度高,就會(huì)產(chǎn)生“親其師,信其道”的效應(yīng),教師教給的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢(shì);師生關(guān)系好,學(xué)生的崇拜度高,教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神,平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化,民主和諧的氛圍是催生學(xué)生健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露,才有利于促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。使學(xué)生以寬松的心態(tài),自主的思維,親歷認(rèn)知過(guò)程,讓學(xué)生因能主動(dòng)獲取知識(shí)與技能而對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信。在教學(xué)中做到解放學(xué)生的口,解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的腦,放飛學(xué)生心靈的翅膀,真正體現(xiàn)“教師愉快教,學(xué)生愉快學(xué)”的教育理念。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇十九

現(xiàn)如今,我國(guó)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵性問(wèn)題就是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展極不平衡,沒有創(chuàng)造力,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程只是對(duì)公式的套用完成,缺少真正的思考過(guò)程。造成此項(xiàng)原因的主要原因就是教師在日常的教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,而忽視了形象思維能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)學(xué)生還沒有將一項(xiàng)事物轉(zhuǎn)化成形象模式之前,就要直接變成抽象的理念,造成學(xué)生無(wú)法真正深刻的對(duì)其有任何良好的理解。

形象思維廣泛存在于數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)之中,并且不斷的變化演進(jìn),從而以多種形式表現(xiàn)存在,同時(shí)也是決定著數(shù)學(xué)創(chuàng)造力與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)核心性因素。實(shí)際上,數(shù)學(xué)中的大多數(shù)結(jié)果都是先從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的,之后再經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)被發(fā)現(xiàn)。這也就表明,數(shù)學(xué)研究的活動(dòng)過(guò)程中一般是以形象思維為主。自然的,數(shù)學(xué)定理和結(jié)論的闡述,能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力,可是數(shù)學(xué)定理、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程同樣也是創(chuàng)造性的一般過(guò)程。明確的掌握了解數(shù)學(xué)研究活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中,有效的利用數(shù)學(xué)知識(shí)度學(xué)生的形象思維能力做培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,促使整個(gè)的數(shù)學(xué)思維理念完成和諧有序的發(fā)展,這在實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中是十分重要的。

書數(shù)學(xué)這門課程的'抽象性突出,要想良好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題只能怪的高度抽象型和學(xué)生具體的形象思維之間的矛盾,就需要使用直觀教學(xué)的方式。直觀教學(xué)在培養(yǎng)形象思維能力的過(guò)程中十分有效。舉個(gè)例子,在講述圓面積公式的時(shí)候,教師可以用一張紙剪出兩個(gè)面積一樣的圓形,之后將這樣兩個(gè)圓從圓心至圓弧剪成多個(gè)大小一樣的扇形。在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以把兩個(gè)圓張貼在黑板上,讓學(xué)生直觀的看見兩個(gè)圓的面積是一樣的。之后再把其中一個(gè)圓展開變成兩個(gè)半圓,拼做一個(gè)長(zhǎng)方形。那么通過(guò)這個(gè)直觀的展示,學(xué)生就能夠清楚的明白這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是圓的面積,已知長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬得到,那么理解圓的面積是長(zhǎng)乘以寬乘以就容易多了。透過(guò)這樣一個(gè)直觀的教學(xué)模式,讓學(xué)生從形象到抽象,能夠更加利于學(xué)生取得清楚的數(shù)學(xué)一般理念。

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,需要注重建立課堂教學(xué)情境,充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力。因?yàn)楝F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,表象不但是能夠存儲(chǔ)的,同時(shí)也是對(duì)存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工的過(guò)程,形成一個(gè)新的想象表象,也是開展形象思維的重要形式。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇二十

國(guó)外一位教育學(xué)家所指出的那樣:“選擇對(duì)某節(jié)課最有效的教學(xué)方法,是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的核心問(wèn)題之一?!?/p>

理論和實(shí)踐都告訴我們,要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效能,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。

首先要在優(yōu)選教學(xué)方法或教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學(xué)方法,后者是指自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法。無(wú)論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”,一般都應(yīng)注意以下四點(diǎn):一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新 必須符合教學(xué)規(guī)律和原則;二是必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),確保教學(xué)任務(wù)的完成;三是必須符合學(xué)生的年齡、 心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格;四是必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。另外,在指導(dǎo)思想上,教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來(lái)審視各種教學(xué)方法。

其一,任何一種教學(xué)方法,都是人們?cè)谀撤N范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的。因此,每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。就拿較為簡(jiǎn)單的講授法來(lái)講,它利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,在短時(shí)間內(nèi)傳授較多知識(shí),系統(tǒng)性強(qiáng),亦可引發(fā)學(xué)生進(jìn)行一定的思考。但是,它不容易發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,還需要學(xué) 生有較高的學(xué)習(xí)自覺性和聽講能力。因此,較適合于中高年級(jí),而且宜用于教材系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容。

其次,只有實(shí)現(xiàn)有關(guān)教法的優(yōu)化組合,才能為提高教法的使用效率奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教學(xué)任務(wù)的完成,教學(xué)質(zhì)量的提高,依靠多種因素、多種方法的綜合作用。巴班斯基曾指出:“不存在教學(xué)方法上 的‘百寶箱’?!泵绹?guó)的富蘭克爾也說(shuō):“不存在任何情況下,對(duì)任何學(xué)生都行之有效的,唯一的‘最佳方法 ’因此,簡(jiǎn)單否定某一種方法或把某種教學(xué)方法的`作用加以夸大,都是片面的、不切實(shí)際的。

再次,應(yīng)注意選擇教法和使用效果的有機(jī)統(tǒng)一。選擇教學(xué)方法,核心問(wèn)題是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使教與學(xué)在教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展中得以平衡,最終使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的實(shí)際效果相一致。為此,就應(yīng)充分考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,怎樣才能學(xué)得更好。也就是說(shuō),應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般程序來(lái)選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法,切忌簡(jiǎn)單套用某種教學(xué)模式的做法。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法篇二十一

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,結(jié)合我?!拔瀛h(huán)一中心”的教學(xué)模式,我探索形成了以“激趣—質(zhì)疑—猜想—驗(yàn)證—應(yīng)用—拓展”為主線的基本教學(xué)方法,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)回歸本源?,F(xiàn)將我的教學(xué)方法總結(jié)如下:

首先我們知道,所有的學(xué)習(xí)都是在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的,但是如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為,要引進(jìn)趣味知識(shí),激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性比較強(qiáng),課堂授課枯燥乏味等特點(diǎn),在教學(xué)中將具有趣味性的小知識(shí)融入課堂,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,比如生活中的購(gòu)物結(jié)算,家里的門有多高,學(xué)校到家的距離有多遠(yuǎn),鐘表上的時(shí)間可以構(gòu)成多少度的角,家里房屋的面積等等,都是同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很好的興趣啟蒙,同學(xué)們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題,只要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?cè)谡n堂上就會(huì)帶著問(wèn)題去聽課,這樣不僅可以使同學(xué)們變的更愛思考問(wèn)題,還能讓同學(xué)們帶著生活中的興趣問(wèn)題去聽課,這樣的教學(xué)效果會(huì)更加明顯。

如何進(jìn)行教學(xué)對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)新力和想象力有著很深遠(yuǎn)的影響,一位好的老師不僅僅要善于課堂上教授知識(shí),更應(yīng)該能夠組織同學(xué)們把學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去,教會(huì)他們?nèi)绾卫米约核鶎W(xué)習(xí)的知識(shí),在生活中能取得更大的便利,比如我們學(xué)到的如何合理的分配時(shí)間,在生活中我們合理的分配時(shí)間,可以使時(shí)間最大化,通過(guò)提出問(wèn)題,來(lái)讓同學(xué)們思考,我們可以在做什么的同時(shí)不去影響到其他事情的進(jìn)程。把同學(xué)們?cè)谡n堂上的所學(xué)充分的運(yùn)用到生活當(dāng)中去,讓同學(xué)們學(xué)以致用,在生活中能運(yùn)用到課堂所學(xué)的知識(shí),同學(xué)們才能更加熱愛學(xué)習(xí)。

變抽象為直觀,根據(jù)教學(xué)的難易程度將教學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂當(dāng)中,適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn),盡可能的通過(guò)直觀的演示幫助同學(xué)們理解抽象性的理論問(wèn)題,比如三角形的角都是多少度,通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們利用教學(xué)道具讓問(wèn)題成現(xiàn)直觀的演示,這樣更加有利于同學(xué)們的觀察,讓答案顯的更加直觀,同學(xué)們通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就能得到正確的答案,這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力,讓他們更加喜歡實(shí)驗(yàn),從而得到手腦并用的教學(xué)效果。

促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí),通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)們有著自主學(xué)習(xí)的意識(shí),同學(xué)們可創(chuàng)建合作的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,營(yíng)造學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍,在課堂中教師無(wú)疑扮演著傳授知識(shí)的角色,但老師在授課過(guò)程中時(shí)難免給同學(xué)們?cè)斐梢环N緊張的學(xué)習(xí)氛圍,同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的時(shí)候緊張感會(huì)比在課堂上減少很多,所以學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí),有時(shí)候會(huì)更勝課堂上的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感因素都基本處在一個(gè)水平線上,更加有利于互相傳遞信息和接受信息,更有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化,增加同學(xué)們交往的機(jī)會(huì),從而加速學(xué)生們掌握知識(shí)的過(guò)程,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生們之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)師生之間的教學(xué)友誼,這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)還能促進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情。

大家都知道,現(xiàn)在手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的生活工具,學(xué)生對(duì)手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的癡迷也讓家長(zhǎng)感到煩惱,父母一方面覺得手機(jī)讓同學(xué)們見多識(shí)廣,一方面又害怕學(xué)生們沉溺與手機(jī)互聯(lián)網(wǎng),害怕影響視力,閱讀到不良內(nèi)容等,那么既然手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是生活中不可缺少的生活工具,我們就充分挖掘手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的有益因素促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,現(xiàn)在的手機(jī)幾乎都有青少年監(jiān)管模式,家長(zhǎng)可以開啟該模式的同時(shí)監(jiān)督學(xué)生利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)查閱資料,瀏覽網(wǎng)課,線上利用微信qq等聊天學(xué)習(xí)工具積極與老師溝通,達(dá)到線上線下共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,讓同學(xué)們使用手機(jī)都以學(xué)習(xí)為主體,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也能緩解課堂上帶來(lái)的精神壓力,使交流更加密切化,常態(tài)化。

培養(yǎng)同學(xué)的自信心。自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),也是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息的實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力。信任是一種神奇的力量,我們可以把教師的信任比作一縷溫暖的陽(yáng)光,哪怕是一句小小的鼓勵(lì)在同學(xué)們的心中都會(huì)展現(xiàn)出萬(wàn)丈的光芒,作為一名教師我們應(yīng)該善于鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信,不要一味的指責(zé),批評(píng),我們要多看到學(xué)生們的長(zhǎng)處,告訴同學(xué)們你能行,你是最棒的,在每一位同學(xué)們的心中埋下自信的種子,促使他們?cè)谡n堂上發(fā)揮最打的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,尊重同學(xué)們的自尊心,我相信每一名同學(xué)們都不愿意受到老師和家長(zhǎng)們的批評(píng),即使是他做錯(cuò)了自尊心是一種值得肯定的心理品質(zhì),因此,教師們更加應(yīng)該尊重學(xué)生們的自尊心,幫助他們建立信心,亦師亦友,為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)融洽,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

談到教師點(diǎn)撥這個(gè)話題首先要明確的是教師在課堂中的地位和作用,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生者和組織者,無(wú)論是學(xué)習(xí)小組的建設(shè),還是保障課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)展,都需要教師發(fā)揮明顯或者隱性的組織作用,沒有教師的話就不可能有真正的有序的課堂,課堂的紀(jì)律散漫,偏離學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)就變的沒有辦法高效,如何在正確的時(shí)候去點(diǎn)撥學(xué)生使學(xué)習(xí)效率變得高效呢?我認(rèn)為適時(shí)的'點(diǎn)撥最為奏效,適時(shí)的在學(xué)生們出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn),迅速幫助同學(xué)化解矛盾解開問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)待問(wèn)題有一個(gè)直觀的判斷,所謂的點(diǎn)撥就是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙,思維障礙與心理障礙時(shí)利用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和研究,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐與練習(xí),達(dá)到掌握知識(shí),發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的目的,教師的點(diǎn)撥要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),我覺得教師點(diǎn)撥不僅是一種教學(xué)方法,更是一門教學(xué)藝術(shù)。

歸納和總結(jié)能力是一種重要的學(xué)習(xí)能力,它不僅能幫助同學(xué)們獲取知識(shí),而且有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教師們可以通過(guò)問(wèn)題的拆分,并依照循序漸進(jìn)的原則,幫助學(xué)生們總結(jié)和歸納,為同學(xué)們搭建總結(jié)和歸納的思維階梯,幫助學(xué)生建成歸納和總結(jié)的習(xí)慣讓學(xué)生為可持續(xù)的學(xué)習(xí)搭建基礎(chǔ),在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師通常在講完一節(jié)課的情況下同學(xué)們的時(shí)間都不是很充足沒有多余的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和歸納,通常學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有得到有效的鞏固,我們可以利用零散時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)和歸納,通過(guò)教學(xué)提綱和學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié),從而來(lái)幫助同學(xué)們進(jìn)行歸納總結(jié)。

當(dāng)前教育工作繁重,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法可以使教師們的壓力減輕,同學(xué)們的負(fù)擔(dān)減少,為了使教育事業(yè)更加的繁榮,我愿意獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

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心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人感悟所得到的一種記錄和反思方式。它可以幫助我們梳理思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)我
寫作是一種思考的方式,通過(guò)書面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,可以參考不同
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提煉和概括,有助于我們更好地運(yùn)用和分享。要寫一篇好的總結(jié),需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能
一個(gè)好的計(jì)劃可以激發(fā)我們的動(dòng)力和積極性,讓我們更加專注地追求目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要合理評(píng)估自己的能力和資源,不要過(guò)于追求完美。接下來(lái)是一些成功人士分享的計(jì)
制定計(jì)劃是邁向成功的第一步,它使我們能夠有目標(biāo)地前進(jìn)。計(jì)劃的制定要有針對(duì)性和靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改變。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,希
計(jì)劃是一種對(duì)未來(lái)進(jìn)行安排和規(guī)劃的行為。一個(gè)完美的計(jì)劃需要系統(tǒng)性地考慮整體目標(biāo)和各項(xiàng)細(xì)節(jié)。計(jì)劃對(duì)于每個(gè)人都是重要的,下面是一些成功人士的計(jì)劃分享,希望對(duì)大家有所啟
總結(jié)工作心得,發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口??偨Y(jié)需要注意文字的精煉和精確,在保證內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上力求簡(jiǎn)潔明了。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們可以從中學(xué)習(xí)借
分析是一種通過(guò)剖析事物的要素、成因、作用等來(lái)歸納和解釋事物的文字分析??偨Y(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)典的寫作范文,希望對(duì)大家有所
方案是對(duì)所要解決問(wèn)題的整體思路和步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的依據(jù)。在制定方案之前,我們首先需要明確問(wèn)題的性質(zhì)和范圍,了解問(wèn)題的具體情況和背景。接下來(lái)是一些成功案例的
制定方案過(guò)程中,我們需要明確目標(biāo)、確定關(guān)鍵步驟,并制定相應(yīng)的時(shí)間計(jì)劃和預(yù)算。方案中的數(shù)據(jù)和信息要準(zhǔn)確可靠,并以合適的方式呈現(xiàn)給各方。方案制定是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和
總結(jié)的目的是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何高效學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果是許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。這是一些經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)同樣遇到問(wèn)題的人們有所啟發(fā)
總結(jié)是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理的重要步驟。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式,以增加可讀性??偨Y(jié)范文中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。探
總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式??偨Y(jié)不僅要指出問(wèn)題,還要提出具體的改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是非常
不同類型的作文要采用不同的寫作方式和結(jié)構(gòu)??偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況,盡量避免主觀性和片面性的描述。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以
解決問(wèn)題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng),我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要注意適應(yīng)自己的情況。下面這些總結(jié)范文是小編特意為
心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門科學(xué)??偨Y(jié)是一種思維整理的過(guò)程,可以幫助我們把零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合成系統(tǒng)的知識(shí)體系。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以給你帶來(lái)新的
報(bào)告是一種通過(guò)書面形式向上級(jí)或相關(guān)人員匯報(bào)所做工作及其結(jié)果的一種專門文體。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰、有條理,并能夠引導(dǎo)讀者理解邏輯關(guān)系。在下面的范文中,你可以看到多種
報(bào)告是一種書面材料,用于對(duì)某一事物、事件或情況進(jìn)行陳述、說(shuō)明和分析的一種文字表達(dá)方式。它可以提供詳盡的信息和數(shù)據(jù),幫助讀者全面了解所報(bào)告的內(nèi)容。就像現(xiàn)在這個(gè)情況
當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀公正,不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。衛(wèi)生
通過(guò)總結(jié)可以提高對(duì)某一領(lǐng)域的理解和掌握??偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),用以佐證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)分析這些總結(jié)范文,我們可以更好地掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)。學(xué)生參與
撰寫報(bào)告需要系統(tǒng)性思維和結(jié)構(gòu)化的寫作方式。撰寫一份完美的報(bào)告需要明確寫作目的和讀者群體。通過(guò)閱讀報(bào)告范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)
通過(guò)撰寫報(bào)告,我們可以更好地分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題或研究成果,可以采用圖表、數(shù)據(jù)等方式來(lái)輔助說(shuō)明,使讀者更易理解。小編整理了一些寫
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)經(jīng)歷或某個(gè)事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀、全面、具體和有條理。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文合集,希望能給大家
在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),要做到全面、系統(tǒng),不偏廢、不偏執(zhí)。隨著科技的進(jìn)步,越來(lái)越多的人開始重視總結(jié),并在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)的方法和技
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的回顧和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。寫總結(jié)前可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒其寫作技巧和思路。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希
通過(guò)總結(jié),我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。那么,要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過(guò)程中,我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷,找出其中的
總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥?lái)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下范文內(nèi)容全面、形式多樣,希望能為您的總結(jié)寫作提供一
總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。總結(jié)需要有系統(tǒng)的思維,可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞,提升自己
報(bào)告是一種系統(tǒng)地介紹、總結(jié)和闡述某一事實(shí)或問(wèn)題的書面材料。在寫報(bào)告之前,應(yīng)該對(duì)相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究和了解。財(cái)務(wù)狀況報(bào)告國(guó)有資產(chǎn)清查工作報(bào)告篇一為切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),
報(bào)告通常包含背景介紹、研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。在報(bào)告中,我們可以借鑒其他相關(guān)研究和實(shí)例,但要保持原創(chuàng)性和獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供
通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,找到解決問(wèn)題的方法,并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,盡量避免使用行話和術(shù)語(yǔ)過(guò)多。寫報(bào)告時(shí)要注重客觀和客觀性,避免主觀情緒和個(gè)人偏見的影響。這是一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)的報(bào)告,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有政策和措施
總結(jié)是一個(gè)重要的工具,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí),我們還需要注意邏輯的嚴(yán)密性,使得整篇總結(jié)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。閱讀這些范文,我們還可以學(xué)習(xí)
總結(jié)可以促使我們思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,
父母是我們的第一任老師,我們應(yīng)該尊敬和孝順?biāo)麄?。有哪些技巧可以幫助我們寫出一篇出色的總結(jié)呢?如果你正在為寫總結(jié)而犯愁,那么不妨看看以下這些總結(jié)范文,或許能給你一
總結(jié)工作心得,發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
通過(guò)總結(jié),我們可以制定更加有效的目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性,文字流暢,語(yǔ)句通順,以保持讀者的閱讀興趣和理解度。我們收集了一些總結(jié)范文,希望能給大家提供一些
健康問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn),人們?cè)絹?lái)越注重身體健康。在總結(jié)中,我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,但也要保持客觀和中立。以下是小編為大家整理的邏輯思維訓(xùn)練資料,希
總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合圖表和圖像,使總結(jié)更具可視化和直觀性。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,通
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而將夢(mèng)想付諸行動(dòng),成為現(xiàn)實(shí),需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)。要注重總結(jié)的邏輯性,讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。總結(jié)是一種重要的
總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的進(jìn)展和成就。使用明確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,讓讀者能夠易于理解;通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的風(fēng)格和思路各異。主持人的春節(jié)晚會(huì)經(jīng)典臺(tái)詞
在日常生活中,我們經(jīng)常需要做一些計(jì)劃和安排。寫總結(jié)時(shí),我們要注意避免夸大和夸張,保持客觀、中肯的態(tài)度,傳遞真實(shí)的信息。以下是一些生活中常見問(wèn)題的總結(jié)范文。領(lǐng)導(dǎo)蒞
音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和樂(lè)器演奏來(lái)表達(dá)情感和觀念的藝術(shù)形式。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式,將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。以下是一些總結(jié)范文,它們或許能給你帶來(lái)靈
總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料,讓我們勇往直前。寫總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這里有一些寫作示范教師代表致辭篇一親愛的屆畢業(yè)生們、預(yù)科生們:在這充滿
批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的辦法??偨Y(jié)時(shí)要注意避免的一些誤區(qū)有哪些?在下面的范文中,你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需
所謂好的計(jì)劃,就是能夠清晰明確地規(guī)劃出達(dá)成目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間。制定計(jì)劃時(shí),我們要重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。制定計(jì)劃是提高生活質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的利器,來(lái)看看下面
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或達(dá)到某種效果而事先做出的安排。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該有具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和可量化的指標(biāo)。下面是一份關(guān)于計(jì)劃的范例,供大家參考學(xué)習(xí)。體育教師的工
計(jì)劃可以幫助我們保持目標(biāo)的清晰性和方向感。如何在計(jì)劃中合理分配任務(wù)和資源?請(qǐng)大家注意,以下是一份經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理的計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。體育教研員的工作計(jì)劃
無(wú)論成功與否,總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷,它讓我們更加明確自己的方向。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮,保持身心健康和平衡的生活?某大型企業(yè)總結(jié)了一年來(lái)的工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)展自己。在寫心得體會(huì)時(shí),要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,使文章更具個(gè)性和吸引力。接下來(lái)是一些深度的心得體
報(bào)告要求準(zhǔn)確地整理和解釋數(shù)據(jù)、圖表和其他支持材料。報(bào)告應(yīng)該根據(jù)受眾的背景和需求來(lái)選擇合適的措辭和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的報(bào)告范文,可以提高自己的寫作水平和
可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。寫一篇完美的總結(jié),除了關(guān)注自身表現(xiàn),還要關(guān)注環(huán)境因素和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的貢獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具??偨Y(jié)需要回顧所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫
心得體會(huì)的寫作過(guò)程需要結(jié)合實(shí)際情況,注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特觀點(diǎn)。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況,突出自己的特色和亮點(diǎn),使文章更具個(gè)性化。以下是
總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處,從而更好地發(fā)展自己的潛力??偨Y(jié)時(shí)要注意客觀真實(shí),不夸大、不縮小自己的貢獻(xiàn)??偨Y(jié)范文可以幫助我們提醒注意寫作中的一些易忽
來(lái)自各行各業(yè)的人們都需要寫總結(jié),以便對(duì)自己的工作和發(fā)展有一個(gè)全面的了解。在寫總結(jié)之前,可以對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行回顧,梳理和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。如果你正在寫總
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