學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀一
縱觀語文教學(xué)的歷史,在古代,說某某能寫一手好字,能寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好;相反,說某某的語文水平差,往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基矗這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫?!澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點,利用先進的教學(xué)媒體,在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實,模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對文本的朗讀,實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基矗。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基矗只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實,語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,才是真正的教育?!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進行教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀二
2022年4月21日,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,修訂的力度變化之大,是教育界全體有目共睹的。我在認真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后,我的心得與思考如下。
一、新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導(dǎo)向,首次點明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”,該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外,新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進行了修正,將語文教學(xué)能力作為核心,把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位,并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群,分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群(語言文字積累與梳理)、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達)和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí))。最后,新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價,具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師,一名教育工作者,深刻地認識到此次的《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進行知識的灌輸,還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,圍繞學(xué)習(xí)主題,以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,設(shè)計基于大任務(wù)、大單元、真實情境的語文實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合,注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系,加強內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動;注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
那么,如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢?在教學(xué)工作中,我認為小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下兩點。
首先,要善于開拓學(xué)生的思路。要開拓學(xué)生的思路,就必須重視誘發(fā)因素的選擇和運用。我們知道,不誘不發(fā),誘導(dǎo)得好,就會思緒綿綿,言辭滔滔。誘因范圍廣泛,一書一畫等等,都可以用之誘發(fā)引導(dǎo),打開思路。情景教學(xué)是集成“形真、情切、意遠、理蘊”的特點,教師應(yīng)在教學(xué)中有目的地創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),在情景中展開聯(lián)想的彩翼。語文教學(xué)中,教師根據(jù)教材的特點,通過語言、實物、音樂、圖畫、表演、生活,把學(xué)生帶入教材描寫的情景中,激情引趣,啟發(fā)想象,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家通過實踐證明,人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向,這種傾向愈強,思考問題的方式就越單調(diào),思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時思路阻塞,跳不出定式的影響,老師就要看準(zhǔn)時機,巧妙地加以引導(dǎo),挑起爭論,激起波瀾,讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗,越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
其次,要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以,就需要我們老師巧妙設(shè)計問題,逐步由淺入深對課文進行探究。正好這個學(xué)期聽了幾堂公開課,我得到一點感觸,老師要上好一堂課除了熟悉教材、抓住重點,教師的教學(xué)方法很重要,課堂問題的設(shè)計也是能體現(xiàn)出這堂課上得成功與否的關(guān)鍵。巧妙設(shè)計問題,逐步由淺入深對課文進行探究。
新課程標(biāo)準(zhǔn)像石,敲出星星之火,只有跟著新課標(biāo)的方向前行,我們才不會迷失前進的方向!道阻且長,行則將至。行而不輟,未來可期!
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀三
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念。在初中語文教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強化語文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,才能發(fā)揮其主動性,積極性。
一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,勢必與教師不厭其煩的細講精練、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的。于是新課標(biāo)下的"以學(xué)生為主,其實累的是我們一線教師,我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點,要選好教學(xué)內(nèi)容,要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié),要定好教學(xué)手段,掌握好教學(xué)藝術(shù),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個時代的弄潮兒,難??!
“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,要體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力……這些要求和理念,讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。
我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間?!白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂,對文章整體的感知質(zhì)疑,對部分的感知質(zhì)疑,及對疑惑的解答,都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講。
其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。再其次,就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí)。
古人云:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題,作業(yè)“變臉”尤其重要,只有從課業(yè)負擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時間與書本接觸,于是我們要善于利用課外閱讀促進學(xué)生語文積累,老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),學(xué)校和家長要給予全力支持,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。比如定期地給他們推薦一本好書,一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報刊等媒介上搜尋自己要的資料,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀四
教學(xué)建議
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
總結(jié):教師與學(xué)生在課堂上是互動的過程,這樣學(xué)生們學(xué)到的才會記憶深刻。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之綜合性學(xué)習(xí)
同學(xué)們對語文的綜合性學(xué)習(xí)怎么樣,下面我們一起來看看吧。
綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅。
2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制定簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。
上面對語文綜合性學(xué)習(xí)知識講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之口語交際
下面是對語文口語交際的內(nèi)容學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認真看看下面講解的內(nèi)容。
口語交際
1.能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的說話觀點和意圖。
3.自信、負責(zé)地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。
5.在交流過程中,能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對能力。
6.講述見聞,內(nèi)容具體,語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點。
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。
8.課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
通過上面對口語交際知識的`內(nèi)容講解學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們都能考試成功。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之寫作
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的內(nèi)容講解,希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容。
寫作
1.寫作時考慮不同的目的和對象。
2.寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。
4.根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內(nèi)容。
5.寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。
6.能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。
7.有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。
9.能正確使用常用的標(biāo)點符號。
10.作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
上面對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的知識學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了吧,相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好的哦。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之閱讀
同學(xué)們認真看看,下面是對語文閱讀的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)知識的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認真看看。
閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,擴展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
9.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12.淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
13.了解基本的語法知識,用來幫助理解語言上的難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。
通過上面對語文課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀知識的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們都能很好的掌握了吧,希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之識字與寫字
下面是對語文識字與寫字知識的課程標(biāo)準(zhǔn)講解,希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。
2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
通過上面對識字與寫字知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),希望同學(xué)們對上面的知識都能很好的掌握,相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀五
新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文作業(yè)的設(shè)計與評價初中語文潘月華光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我就在實驗中學(xué)工作了三年。在這三年的初中語文教學(xué)過程中,我一直在思考一個問題:在新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文作業(yè)該如何設(shè)計與評價?
隨著課程改革的不斷推進,新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的質(zhì)量觀給我們的教育注入了新的生命和活力,語文課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。而在中學(xué)階段,隨著學(xué)生的認知能力、思維能力的增強,我們教師也應(yīng)不斷發(fā)展創(chuàng)新,采用更先進的理念進行教學(xué),特別是布置給學(xué)生的作業(yè),更要緊跟時代,不斷前進。
下面,結(jié)合傳統(tǒng)中學(xué)語文作業(yè)布置中存在的主要問題,以及這幾年來在初中語文教學(xué)實踐中的一些想法,從以下幾面入手,談一談我的觀點和看法。
一是基礎(chǔ)知識中,設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)。語文教學(xué)并不能只停留在基礎(chǔ)知識的積累上,還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以除了上課時的引導(dǎo)之外,在課后也應(yīng)該有意識地加強這方面的培養(yǎng)。比如在教完朱自清的《春》之后,我布置了朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文,作為課后的作業(yè)讓學(xué)生閱讀欣賞,使學(xué)生了解“美文”這一概念;講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時,我又將魯迅的《朝花夕拾》里的其他篇目介紹給大家,要求學(xué)生課后作為欣賞作業(yè)閱讀,使學(xué)生對魯迅的散文有一個全面系統(tǒng)的認識。
二是因材施教,不同學(xué)生分層次布置作業(yè)。傳統(tǒng)語文教學(xué)“一刀切”的情況比較嚴重,老師布置作業(yè)全班一個模式,要求一樣,內(nèi)容一樣。這就導(dǎo)致某些語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能完成相應(yīng)任務(wù),一些語文素養(yǎng)較好的學(xué)生又覺得沒有發(fā)揮的空間。我的做法是因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況,有針對性地分層次地布置作業(yè)。這個學(xué)期我布置課文背誦時,就嘗試著用了這種方法。給每個小組長都印有一份背誦表格,包括課內(nèi)背誦和課外背誦,成績好的能在學(xué)期結(jié)束前完成全部的背誦任務(wù),程度差的只能完成課內(nèi)的。通過這個學(xué)期的實踐,我發(fā)現(xiàn)原來一些語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生,背誦的積極性提高了不少。三是結(jié)合課文,布置一些情感教育類的作業(yè)。
? ? ? ?初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對他們進行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了,因此,我很注重在語文教學(xué)過程中滲透思想教育和情感熏陶,在課后作業(yè)中我也同樣注意這一點。比如講《鄧稼先》《居里夫人和一克鐳》時,我讓學(xué)生觀看電影《鄧稼先》《居里夫人》,感受科學(xué)家在如此艱苦的條件下為科學(xué)獻身的精神。在講《貓的故事》時,我推薦他們看電影《忠犬八公的故事》,動物也是有人性的,要愛護動物。四是激發(fā)興趣,布置一些對學(xué)生有吸引力的課外作業(yè)??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣能激發(fā)學(xué)會的學(xué)習(xí)動機。在做作業(yè)中也是這樣,饒有興趣的作業(yè)題目會有一種吸引力,能促使學(xué)生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性,這對鞏固學(xué)生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性,不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化,而且包括促進學(xué)生勤奮鉆研的其它
心理因素。例如,今年的中秋假期,我布置的作業(yè)是每人制作一份關(guān)于中秋的手抄報,假期結(jié)束,有一半同學(xué)認真完成了,我挑選其中優(yōu)秀習(xí)作貼在教室里展覽。受此啟發(fā),我準(zhǔn)備寒假我還會布置此類的作業(yè),主題可以設(shè)成關(guān)于某部名著的,或關(guān)于某幾部電影的"(電影最好是與課文內(nèi)容相關(guān)的),或者關(guān)于中央電視臺拍的系列詩詞故事節(jié)目等。
五是聯(lián)系生活,布置關(guān)系學(xué)生日常的作業(yè)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生們的生活,使學(xué)生能夠在日常生活中學(xué)習(xí)語文。在布置作業(yè)時也應(yīng)注意要聯(lián)系日常生活。在教都德的《最后一課》時,我告訴他們第二次世界大戰(zhàn)后,全球幾乎每天都會發(fā)生戰(zhàn)爭或局部沖突,我要求學(xué)生利用星期天去查找有關(guān)二十一世紀(jì)以來的全球發(fā)生的戰(zhàn)爭資料,并對此發(fā)表自己的看法。學(xué)生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對戰(zhàn)爭的種種態(tài)度,包括對正義的支持,對侵略者的蔑視,對人民的同情,對強權(quán)的憤怒??應(yīng)該說正是學(xué)生們?nèi)ジ惺苌畈拍軌蛴羞@么多的體會。
總之,語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,形式應(yīng)該是多種多樣的,應(yīng)能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,使學(xué)生在生活中運用語文知識形成綜合能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下,語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變,語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù),利用語文學(xué)科特點,緊扣教學(xué)目標(biāo),設(shè)計好課后作業(yè),確立以學(xué)生為本,新穎多樣,面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀,使課后作業(yè)成為提高語文成績的重要環(huán)節(jié)。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀六
光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé),勉力耕耘、不斷進取的4年,現(xiàn)總結(jié)如下:
過去的4年中,我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實踐過程中,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
在教育教學(xué)方面,我努力加強教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的"人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學(xué)生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評。
xx年11月,我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
在教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。總之,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個良性互動的過程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀(jì),實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠,前面的路還很長?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”!
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀七
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)。我深知,要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。為了適應(yīng)新形式,我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,在不斷的學(xué)習(xí)中,自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一位個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的好老師。
教學(xué)中,用愛心、耐心、恒心去對待每個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友,走進學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)理念。在校內(nèi),虛心學(xué)習(xí)、不斷反思、及時改進,并在自己的教學(xué)中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注意向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉,是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此,一個人要想成功或立足于不敗之地,就要勤奮,有吃苦精神,有較強的能力和宗旨意識。所以在學(xué)校安排的一切工作和事情上,我總會盡己所能、全力以赴。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,本學(xué)期,我在工作中雖然取得了一定的成績,但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如:
1、理論知識不夠,對有些教學(xué)活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高,特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜,容易沖動;今后要注意說話方式,進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕,在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信,在今后的努力探索和實踐中,我會不斷的成長,實現(xiàn)自己的教育理想。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀八
1、語文課程的基本特點是()和()的統(tǒng)一。
2、語文課程總目標(biāo)第五條是“能主動進行()學(xué)習(xí),在()中學(xué)習(xí),運用語文。
3、語文課程資源包括()資源和()資源。
4、語文教學(xué)應(yīng)在師生()的過程中進行。
5、()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1——2年級的教學(xué)重點。
6、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有()、()、欣賞和評價的能力。
7、寫作是運用語言文字進行()和()的重要方式,寫作能力是()的綜合體現(xiàn)。
8、1—4年級從()、()入手,是為了降低起始段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作()和()。
9、突出語文課程評價的整體性和綜合性,要從()、()、
()幾方面進行評價,以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到()
a.充分地傳授知識b.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
d.讓學(xué)生自主地選擇課程
2、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段()
a.以綜合課程為主
b.以分科課程為主
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合d.分科課程為主,綜合課程補充
3、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異()
a.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
b.將學(xué)生分按優(yōu)中差分班教學(xué)
c.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
4、新課程的核心理念是()
a.為了每一個學(xué)生的發(fā)展
b.更好地提高學(xué)生成績
c.滿足社會家長提高升學(xué)率的需求d.提高教師的教學(xué)水平
5、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程,其價值觀是指()
a、充分認識知識對社會的價值
b、學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c、讓學(xué)生尊重知識尊重教師d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
6、關(guān)于課程的基本理念,“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ǎ?/p>
①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
a、①②③④
b、①③④②
c、②③④①
d、①④②③
7、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字,新課標(biāo)提出:()
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1~2年級要多認少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
a、①②③④
b、③④
c、②③④
d、①③④
8、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視:()
①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀
a、①②③④
b、①④
c、②③
d、③④
9、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的:()
①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神
a、①②③
b、③④
c、②④
d、①②③④
10、學(xué)生作文修改的評價要:()
①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法
a、①
b、①③
c、①③④
d、①②③④
1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。()
2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()
3、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。()
4、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。()
5、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn),其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。()
6、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。()
7、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實現(xiàn),其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。()
8、強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。()
9、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。()
10、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動,就是要求老師講課時多提問,學(xué)生積極地舉手回答。()
1、你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的?
2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的?
3、為什么語文教育要重實踐、重體驗?
1、時下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景:老師說:“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段,大家自由組合,選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?!庇谑?,課堂成了“自由市場”,學(xué)生們交換位置,你爭我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個空間。
作為教師你對這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看?怎么辦?
2、一位老師在批改學(xué)生的造句時,發(fā)現(xiàn)如下句子。
想——我想聽到花開的聲音。
活潑——河里的水很活潑。
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。
丟——上街時,毛毛把爸爸丟了。
爬——牽牛花像個小弟弟,爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打“×”,理由是句式不符合人的語言表達習(xí)慣。
你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為,如果是你該處理?
一位教師執(zhí)教《太陽》時,當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后,安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日,當(dāng)正要射下第十個太陽的時候,學(xué)生紛紛阻攔,說出“慢著!”“等一等!”“別射!”而當(dāng)教師問“為什么不能射?”時,學(xué)生卻啞口無言,連忙翻書,但一時難以組織好語言。
如此安排表演,你認為合適嗎?如果你是這位老師,你會怎么處理呢?
新塬鄉(xiāng)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題參考答案
一、填空題(每空1分,共20分)
1、工具性、人文性
2、探究性、實踐
3、課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)
4、平等對話
5、識字寫字
6、理解、感受
7、表達、交流、語文素養(yǎng)
8、寫話、寫作、興趣、自信心
9、知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀九
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。
2、新課程的三維目標(biāo)是??知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?????????目標(biāo)、????????????目標(biāo)和??????????????????目標(biāo)。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背???、機械訓(xùn)練???為中心的狀況。
4、新課程實施中,要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)學(xué)科本位?、?科目過多??和??缺乏整合?????的現(xiàn)狀加以改變,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置?綜合課程。
5、在教學(xué)實施中,新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與???、樂于探索??、?勤于動手。
6、對于學(xué)生,新課程強調(diào)要建立促進學(xué)生全面發(fā)展????的評價體系。
7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)?、??評估????和??考試命題???的依據(jù)。
8、新課程指出,要改變課程評價過于強調(diào)?評價的甄別與選拔????的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者???。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容????的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)?方式和?教學(xué)過程中師生互動????方式的變革。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到??????(b)
a.充分地傳授知識??????????????????b.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度??????????d.讓學(xué)生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段????(a)
a.以綜合課程為主????????????????????b.以分科課程為主????????
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合?????????d.分科課程為主,綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異????(c)
a.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)?????b.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
c.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮?????d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是???(a)
a.為了每一個學(xué)生的發(fā)展???????????????b.更好地提高學(xué)生成績???????
c.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求????d.提高每一位教師的教學(xué)水平
15、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程,其價值觀是指(b)
a.充分認識知識對社會的價值?b.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c.讓學(xué)生尊重知識尊重教師???d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。(×??)?
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。(√??)
18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。(×??)???
19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。(√??)???????????????????????????????
20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn),其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。(×??)????????????????????
21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。???????(√???)
22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實現(xiàn),其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。(×??)????????????????
23、強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。(×??)
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。(√??)??????
25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動,就是要求老師講課時多提問,學(xué)生積極地舉手回答。(?×?)????????????????????????????????????????????????????????????????
)
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)(引導(dǎo)),學(xué)生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學(xué)實踐,談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
答案參考《走進新課程》125頁
28、在新課程實施過程中,你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?
主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性,關(guān)注個體差異”的理解。
答案參考《走進新課程》160或142頁
一、名詞解釋。
1、語文課程的性質(zhì)
2、素質(zhì)教育
二、填空題。
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小同志關(guān)于“教育要??????????,??????????,___________”,和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。
2、新課程的三維目標(biāo)是????????目標(biāo)、?????????????目標(biāo)和????????????目標(biāo)。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以?????????、????????????、????????????????為中心的狀況。
4、新課程實施中,要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)??????????、?????????????和???????????的現(xiàn)狀加以改變,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置??????????????。
5、在教學(xué)實施中,新課程倡導(dǎo)學(xué)生????????????、?????????????、????????????????。
6、對于學(xué)生,新課程強調(diào)要建立??????????????????的評價體系。
7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、????????????、???????????????和???????????????????的依據(jù)。
8、新課程指出,要改變課程評價過于強調(diào)??????????????????????的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)???????????????????????。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)????????????????????????????????的呈現(xiàn)方式、?????????????????????????????方式和???????????????????????????????????方式的變革。
三、選擇題。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(???)
a?.?充分地傳授知識???????????????????b.?尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異
c.?培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度???????????d.?讓學(xué)生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段(???)
a.?以綜合課程為主?????????????????????b.?以分科課程為主?????????
c?.?分科課程與綜合課程相結(jié)合??????????d.?分科課程為主,綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異(???)
a.?完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)??????b.?將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
c?.?使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮??????d.?大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是(???)
a.?為了每一個學(xué)生的發(fā)展????????????????b.?更好地提高學(xué)生成績????????
c?.?滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求?????d.?提高每一位教師的教學(xué)水平
15、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程,其價值觀是指(???)
a.?充分認識知識對社會的價值??b.?學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c?.?讓學(xué)生尊重知識尊重教師????d.?將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
四、判斷題。(在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×;)
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。(????)??
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。(????)?
18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。(????)????
19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。(????)
20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn),其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。(????)?????????????????????
21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。????????(?????)
22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實現(xiàn),其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。(????)?????????????????
23、強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。(????)
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程(????)???????
25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動,就是要求老師講課時多提問,學(xué)生積極地舉手回答。(????)??五、簡答題。
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)(引導(dǎo)),學(xué)生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學(xué)實踐,談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
28、在新課程實施過程中,你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?
六、論述題。
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性,關(guān)注個體差異”的理解。
?語文新課程答案
?一、名詞解釋
語文課程的性質(zhì):語文是最重要的交際工齡,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
素質(zhì)教育:素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)(文化、身體、心理素質(zhì))為根本目的,以注重開發(fā)受教育者的潛能,促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。
二、填空
1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程性質(zhì)界定為:語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
2、新的語文性質(zhì)定義,體現(xiàn)了以人為本的的教育理念,有利于人才的成長。
3、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是:⑴實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變;⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性;⑶密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系;⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度;⑹實行三級課程管理制度。
4.新課程4.新課程的三維目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
三、判斷
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。(√)
2、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。(√)
3、語文教學(xué)的特點一是人文性,二是實踐性,三是民族性。(√)
4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。(×)
5、語文課程目標(biāo)在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。(×)
四、簡答題:
1、語文課程的基本理念
答:語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想,它包括四個方面的內(nèi)容:
①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);
②正確把握語文教育的特點;
③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式;
④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。
2、課程改革的基本目標(biāo)
答:①改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;
②改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位,科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年制一貫教材,體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性;
④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)主動參與、樂于探索、勤于動手,培養(yǎng)其收集與處理信息的能力,獲取新知識、分析、解決問題的能力;??
⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度;
⑥實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。
3、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
答:素質(zhì)教育的定義界定了它的根本目的、基本特征,有別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的基本要求是通過對自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的基本事實和基本理論的有化、吸收,不僅使學(xué)生掌握知識,而且使學(xué)生相應(yīng)的能力得到提高,注重能力培養(yǎng),而應(yīng)試教育注重知識傳授,忽視了能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育勢在必行,行之有效。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀十
1、課程目標(biāo)_______年一貫整體設(shè)計。(九)
2、_______與_______的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。(工具性;人文性)
3、課程的基本理念:(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);(二)______________;(三)_____________________________;(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。(正確把握語文教育的特點;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)
4、課程目標(biāo)根據(jù)_______、_______、_______三個維度設(shè)計。(知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度和價值觀)
5、課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按___年級、___年級、___年級、___年級這四個學(xué)段,分別提出“階段目標(biāo)”,體現(xiàn)語文課程的_______和_______。(1~2;3~4;5~6;7~9;整體性;階段性)
6、課程目標(biāo)中各個學(xué)段相互聯(lián)系,_______上升,最終全面達成_______。(螺旋;總目標(biāo))7、階段目標(biāo)從“_______”、“_______”、“_______”(1~2年級為“_______”,3~6年級為“_______”)、“_______”四個方面提出要求。(識字與寫字;閱讀;寫作;寫話;習(xí)作;口語交際)
8、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識_____個左右常用漢字。(3500)
9、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、_______,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_______,提高文化品位和_______。(社會主義道德品質(zhì);價值觀;審美情趣)10、能主動進行_______學(xué)習(xí),在_______中學(xué)習(xí),運用語文。(探究性;實踐)11、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備______和______的能力。(搜集;處理信息)112、第一學(xué)段:(一)識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫_______、_______、_______。(規(guī)范;端正;整潔)
13、教材編寫要以_______為指導(dǎo),堅持面向_______,面向_______,面向_______。(馬克思主義;現(xiàn)代化;世界;未來)
14、教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的_______、_______、_______。(世界觀;人生觀;價值觀)
15、教材應(yīng)符合學(xué)生的_______,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界,有助于激發(fā)學(xué)生的_______和_______。(身心發(fā)展特點;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新精神)16、語文教學(xué)應(yīng)在師生的_______過程中進行。(平等對話)17、教師是學(xué)習(xí)活動的_______者和_______者。(組織;引導(dǎo))
18、努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡_______、_______教學(xué)。(啟發(fā)式;討論式)
19、口語交際是_______與_______雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的_______中進行。(聽;說;交際情境)
20、能用普通話_______、_______、_______地朗讀課文,是朗讀的總要求。(正確;流利;有感情)
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀十一
新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文作業(yè)的設(shè)計與評價初中語文潘月華光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我就在實驗中學(xué)工作了三年。在這三年的初中語文教學(xué)過程中,我一直在思考一個問題:在新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文作業(yè)該如何設(shè)計與評價?
隨著課程改革的不斷推進,新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的質(zhì)量觀給我們的教育注入了新的生命和活力,語文課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。而在中學(xué)階段,隨著學(xué)生的認知能力、思維能力的增強,我們教師也應(yīng)不斷發(fā)展創(chuàng)新,采用更先進的理念進行教學(xué),特別是布置給學(xué)生的作業(yè),更要緊跟時代,不斷前進。
下面,結(jié)合傳統(tǒng)中學(xué)語文作業(yè)布置中存在的主要問題,以及這幾年來在初中語文教學(xué)實踐中的一些想法,從以下幾面入手,談一談我的觀點和看法。
一是基礎(chǔ)知識中,設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)。語文教學(xué)并不能只停留在基礎(chǔ)知識的積累上,還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以除了上課時的引導(dǎo)之外,在課后也應(yīng)該有意識地加強這方面的培養(yǎng)。比如在教完朱自清的《春》之后,我布置了朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文,作為課后的作業(yè)讓學(xué)生閱讀欣賞,使學(xué)生了解“美文”這一概念;講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時,我又將魯迅的《朝花夕拾》里的其他篇目介紹給大家,要求學(xué)生課后作為欣賞作業(yè)閱讀,使學(xué)生對魯迅的散文有一個全面系統(tǒng)的認識。
二是因材施教,不同學(xué)生分層次布置作業(yè)。傳統(tǒng)語文教學(xué)“一刀切”的情況比較嚴重,老師布置作業(yè)全班一個模式,要求一樣,內(nèi)容一樣。這就導(dǎo)致某些語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能完成相應(yīng)任務(wù),一些語文素養(yǎng)較好的學(xué)生又覺得沒有發(fā)揮的空間。我的做法是因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況,有針對性地分層次地布置作業(yè)。這個學(xué)期我布置課文背誦時,就嘗試著用了這種方法。給每個小組長都印有一份背誦表格,包括課內(nèi)背誦和課外背誦,成績好的能在學(xué)期結(jié)束前完成全部的背誦任務(wù),程度差的只能完成課內(nèi)的。通過這個學(xué)期的實踐,我發(fā)現(xiàn)原來一些語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生,背誦的積極性提高了不少。三是結(jié)合課文,布置一些情感教育類的作業(yè)。
? ? ? ?初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對他們進行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了,因此,我很注重在語文教學(xué)過程中滲透思想教育和情感熏陶,在課后作業(yè)中我也同樣注意這一點。比如講《鄧稼先》《居里夫人和一克鐳》時,我讓學(xué)生觀看電影《鄧稼先》《居里夫人》,感受科學(xué)家在如此艱苦的條件下為科學(xué)獻身的精神。在講《貓的故事》時,我推薦他們看電影《忠犬八公的故事》,動物也是有人性的,要愛護動物。四是激發(fā)興趣,布置一些對學(xué)生有吸引力的課外作業(yè)??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣能激發(fā)學(xué)會的學(xué)習(xí)動機。在做作業(yè)中也是這樣,饒有興趣的作業(yè)題目會有一種吸引力,能促使學(xué)生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性,這對鞏固學(xué)生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性,不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化,而且包括促進學(xué)生勤奮鉆研的其它
心理因素。例如,今年的中秋假期,我布置的作業(yè)是每人制作一份關(guān)于中秋的手抄報,假期結(jié)束,有一半同學(xué)認真完成了,我挑選其中優(yōu)秀習(xí)作貼在教室里展覽。受此啟發(fā),我準(zhǔn)備寒假我還會布置此類的作業(yè),主題可以設(shè)成關(guān)于某部名著的,或關(guān)于某幾部電影的"(電影最好是與課文內(nèi)容相關(guān)的),或者關(guān)于中央電視臺拍的系列詩詞故事節(jié)目等。
五是聯(lián)系生活,布置關(guān)系學(xué)生日常的作業(yè)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生們的生活,使學(xué)生能夠在日常生活中學(xué)習(xí)語文。在布置作業(yè)時也應(yīng)注意要聯(lián)系日常生活。在教都德的《最后一課》時,我告訴他們第二次世界大戰(zhàn)后,全球幾乎每天都會發(fā)生戰(zhàn)爭或局部沖突,我要求學(xué)生利用星期天去查找有關(guān)二十一世紀(jì)以來的全球發(fā)生的戰(zhàn)爭資料,并對此發(fā)表自己的看法。學(xué)生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對戰(zhàn)爭的種種態(tài)度,包括對正義的支持,對侵略者的蔑視,對人民的同情,對強權(quán)的憤怒??應(yīng)該說正是學(xué)生們?nèi)ジ惺苌畈拍軌蛴羞@么多的體會。
總之,語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,形式應(yīng)該是多種多樣的,應(yīng)能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,使學(xué)生在生活中運用語文知識形成綜合能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下,語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變,語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù),利用語文學(xué)科特點,緊扣教學(xué)目標(biāo),設(shè)計好課后作業(yè),確立以學(xué)生為本,新穎多樣,面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀,使課后作業(yè)成為提高語文成績的重要環(huán)節(jié)。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀十二
教學(xué)建議
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
總結(jié):教師與學(xué)生在課堂上是互動的過程,這樣學(xué)生們學(xué)到的才會記憶深刻。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之綜合性學(xué)習(xí)
同學(xué)們對語文的綜合性學(xué)習(xí)怎么樣,下面我們一起來看看吧。
綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅。
2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制定簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。
上面對語文綜合性學(xué)習(xí)知識講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之口語交際
下面是對語文口語交際的內(nèi)容學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認真看看下面講解的內(nèi)容。
口語交際
1.能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的說話觀點和意圖。
3.自信、負責(zé)地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。
5.在交流過程中,能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對能力。
6.講述見聞,內(nèi)容具體,語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點。
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。
8.課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
通過上面對口語交際知識的`內(nèi)容講解學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們都能考試成功。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之寫作
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的內(nèi)容講解,希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容。
寫作
1.寫作時考慮不同的目的和對象。
2.寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。
4.根據(jù)表達的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內(nèi)容。
5.寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。
6.能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。
7.有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。
9.能正確使用常用的標(biāo)點符號。
10.作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
上面對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的知識學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了吧,相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好的哦。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之閱讀
同學(xué)們認真看看,下面是對語文閱讀的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)知識的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認真看看。
閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,擴展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
9.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12.淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
13.了解基本的語法知識,用來幫助理解語言上的難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。
通過上面對語文課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀知識的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們都能很好的掌握了吧,希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之識字與寫字
下面是對語文識字與寫字知識的課程標(biāo)準(zhǔn)講解,希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。
2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
通過上面對識字與寫字知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),希望同學(xué)們對上面的知識都能很好的掌握,相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀十三
我認真讀完了《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),收獲挺大,充分與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)對比,前言部分內(nèi)容將課程基本理念單獨呈現(xiàn),課程設(shè)計思路刪除,整體敘述內(nèi)容整體調(diào)整,變化較大,具體呈現(xiàn)如下:
(一)關(guān)于課程方案
一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面,明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求,在保持義務(wù)教育階段九年xx總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上,調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,進行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級以音樂、美術(shù)為主線,融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來??茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
三是細化了實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范,以及教學(xué)改革方向和評價改革重點,對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實施機制,強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。
(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)
一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?;诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,設(shè)計課程內(nèi)容,增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動課程綜合化實施,強化實踐性要求。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。
四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。
生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是生物學(xué)課程育人價值的集中體現(xiàn),主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任。
1、生命觀念
生命觀念是從生物學(xué)視角,對生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生命活動的過程和規(guī)律、生物界的組成和發(fā)展變化、生物與環(huán)境關(guān)系等方面的總體認識和基本觀點,是生物學(xué)概念、原理、規(guī)律的提煉和升華,是理解或解釋生物學(xué)相關(guān)現(xiàn)象、分析和解決生物學(xué)實際問題的意識和思想方法。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀等。
生命觀念對認識生命世界具有指導(dǎo)作用,是科學(xué)自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎(chǔ)。
2、科學(xué)思維
科學(xué)思維是指在認識事物、解決實際問題的過程中,尊重事實證據(jù),崇尚嚴謹求實,基于證據(jù)和邏輯,運用比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合、建模等方法,進行獨立思考和判斷,多角度、辯證地分析問題,對既有觀點和結(jié)論進行批判審視、質(zhì)疑包容,乃至提出創(chuàng)造性見解的能力與品格。
發(fā)展科學(xué)思維是培育學(xué)生理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神的重要途徑。
3、探究實踐
探究實踐是源于對自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實需求,解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格。探究實踐活動主要包括科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐。主要環(huán)節(jié)有:發(fā)現(xiàn)問題或提出任務(wù),制訂方案,實施方案,獲得證據(jù)或形成初步產(chǎn)品,分析證據(jù)或改進設(shè)計,得出結(jié)論或物化成果,進行表達、交流或展示等。
科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式,跨學(xué)科實踐是擴展視野、增強本領(lǐng)的重要途徑,探究實踐是創(chuàng)新型人才的重要標(biāo)志。
學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),對以后教學(xué)的設(shè)想:
1、掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本的生命觀念
獲得生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化等方面的基礎(chǔ)知識;初步形成生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀等生命觀念;能夠應(yīng)用生命觀念探討和闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律,認識生物界的多樣性和統(tǒng)一性,認識生物界的發(fā)展變化,認識人與自然的關(guān)系等,初步形成科學(xué)的自然觀和世界觀;能夠應(yīng)用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學(xué)相關(guān)的實際問題。
2、初步掌握科學(xué)思維方法,具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力
尊重事實證據(jù),能夠運用比較和分類、歸納和演繹、抽象和概括、分析和綜合等思維方法認識事物,解決實際問題,初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣;能夠進行獨立思考和判斷,多角度、辯證地分析問題,提出自己的見解;能夠?qū)λ说挠^點進行審視評判、質(zhì)疑包容;能夠運用科學(xué)思維,探討真實情境中的生物學(xué)問題,參與社會性科學(xué)議題的討論。
3、初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐能力,能夠分析解決真實情境中的生物學(xué)問題
能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。綜合運用生物學(xué)和其他學(xué)科的知識、方法與實驗操作技能,采用工程技術(shù)手段,通過設(shè)計、制作和改進,形成物化成果,將解決問題的想法或創(chuàng)意付諸實踐,逐步形成團隊合作意識、堅持不懈的探索精神、實踐創(chuàng)新意識、審美意識和創(chuàng)意實現(xiàn)能力。
4、初步確立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,樂于探索生命的奧秘
初步理解科學(xué)的本質(zhì),能以科學(xué)態(tài)度進行科學(xué)探究;面對各種媒體上的生物學(xué)信息或社會性科學(xué)議題,做到不迷信權(quán)威,不盲從他人,能對自己或他人的觀點進行理性審視,尊重他人的觀點;樂于探索自然界的奧秘,關(guān)注生物科學(xué)和生物技術(shù)的新進展及其對個人和社會發(fā)展的促進作用。
5、樹立健康意識和社會責(zé)任感,能夠強身健體和服務(wù)社會
關(guān)注身體內(nèi)外各種因素對健康的影響,在飲食作息、體育鍛煉、疾病預(yù)防等方面形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣;能夠基于生命觀念和科學(xué)思維,破除封建迷信,反對偽科學(xué);理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系,參與社會性科學(xué)議題的討論;初步形成生態(tài)文明觀念,踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,積極參與環(huán)境保護實踐,立志成為美麗中國的建設(shè)者;主動宣傳關(guān)于生命安全與健康的觀念和知識,成為健康中國的促進者和實踐者。
2025年新課標(biāo)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會優(yōu)秀十四
暑期,我學(xué)習(xí)了義務(wù)教育《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)內(nèi)容后,主要有以下幾個方面的收獲。
一、我深刻理解義務(wù)教育生物學(xué)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀,必備品格和關(guān)鍵能力,是生物學(xué)課程育人價值的集中體現(xiàn),主要包括生命觀念,科學(xué)思維,探究實踐,態(tài)度責(zé)任。
二、我明白了義務(wù)教育生物學(xué)課程要求學(xué)生達到以下幾個目標(biāo)要求;1、掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本的生命觀。2、初步掌握科學(xué)思維方法,具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。3、初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐能力,能夠分析解決真實情景中的生物學(xué)問題。4、初步確立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,樂于探索生命的奧秘。5、樹立健康意識和社會責(zé)任感,能夠強身健體和服務(wù)社會。
三、在教學(xué)過程中,要創(chuàng)造性開展教學(xué)活動。
1、制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求。
我們要準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和關(guān)系,根據(jù)課程目標(biāo),內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求等制定教學(xué)目標(biāo),將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求具體化,體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實踐性等特點。
2、圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。要圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容,使知識結(jié)構(gòu)化。以大概念的核心內(nèi)涵為綱,將相關(guān)的重要概念、次位概念按照其內(nèi)在邏輯關(guān)系編制成網(wǎng)絡(luò)化概念體系。
3、重視運用以探究為特點的教學(xué)策略。探究活動是主動獲得新知的重要途徑,在組織學(xué)生進行探究活動時,要引導(dǎo)學(xué)生從真實情境中提出問題;指導(dǎo)學(xué)生主動獲取證據(jù),做出判斷;重視探究活動報告的完成和交流;在開展實驗探究和調(diào)查活動時,應(yīng)注意安全教育。
4、加強科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育。在教學(xué)過程中,應(yīng)重視通過具體事例展現(xiàn)社會需求驅(qū)動生物科學(xué)、技術(shù)和工程學(xué)發(fā)展,生物科學(xué)發(fā)展催生新技術(shù)的出現(xiàn),技術(shù)工程學(xué)進步促進生物學(xué)研究的發(fā)展,以及科學(xué)和技術(shù)影響社會發(fā)展、應(yīng)整體規(guī)劃夸學(xué)科實踐活動,探索項目化實施。
5、推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。今后在教學(xué)中,要強化信息教育,把信息教育作為培養(yǎng)新時代人才的重要內(nèi)容,找準(zhǔn)生物學(xué)信息化教學(xué)的發(fā)展方向。
總之,新課標(biāo),讓我明確了今后教學(xué)的方向和目標(biāo),深化了我對生物學(xué)的了解,提高了我的生物學(xué)教學(xué)的理論水平,我也深深地感受到,生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,形成積極的科學(xué)態(tài)度,學(xué)會學(xué)習(xí),提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生能夠健康生活、終身發(fā)展。