在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇一
我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次穴道的東西對我今后的工作有借鑒之處。第一天，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;次日，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課，劉老師給我沒戰(zhàn)士了一節(jié)音樂課;下午，彭老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》;24日上午，廣州二幼的張園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質幼教》。
當我邁進濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等?！吧L樹”能將每個區(qū)域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
廣州二幼的張園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質幼教》，非常生動，張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內容，會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點。
時間過的很快，在3天里我學到了許多在自己幼兒園里沒有學到過的知識。
例文二：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。
例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”即是對剛才孩子們的總結，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。
在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節(jié)優(yōu)質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座
xx教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經驗講了很多關于《教學活動設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國發(fā)展先進文化的重要內容。關乎提高公民道德素質(教育是基礎)。是兒童個體全面和諧健康發(fā)展的一個教育標志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。
1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經驗，尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學活動或一個節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足?！八街梢怨ビ瘛?，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收獲!
例文三：
新學期，我園園本教研的第一主題是“幼兒園早期閱讀的有效實施策略”。一個多月來，我們金都園教研團隊不斷學習、不斷摸索，向書本和媒體找方法，向一線教育實踐活動要經驗，一路摸著石頭過河，取得了一點點成效，但總覺得積累不夠。作為業(yè)務園長的我，一直很慚愧，沒有足夠的對早期閱讀的認識，如何帶領這個優(yōu)秀的教研團隊大步向前?正在彷徨的時刻，10月23―24日，我有幸與文登區(qū)學前教研室的領導及全區(qū)骨干園長們一起，參加了在青島舉行的“全國名師教學展示暨教師專業(yè)技能提升實戰(zhàn)訓練營”活動。有了一線教師的課堂實例和評課，有了資深園長的專業(yè)點評與分析，一下子將近期在園本教研中的云霧撥開，心中一下子亮堂起來，信心滿滿地準備進行下階段的園本研修。
本次培訓，我們觀摩了上海名師應彩云、楊雋、李黎、李潔的八節(jié)閱讀活動。通過觀摩和討論，我深刻領悟到，閱讀素養(yǎng)早已成為現(xiàn)代人工作、生活中能夠成功所需要的一項核心能力。對于幼兒園的早期閱讀來講，其核心目標是通過有趣的語言游戲、豐厚的語言底蘊、有效的師幼互動、好玩適宜的活動內容，吸引孩子參與其中，不斷提高3―6歲孩子的觀察、想象和表達能力。
首先，我對早期閱讀有了新的認識。早期閱讀是0-6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字和成人形象的讀講，來理解以圖為主的低幼兒童讀物內容的活動過程，它是一個融觀察、記憶、思維、表達等多種認知于一體的綜合過程。
其次，結合教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的語言領域目標，讓我進一步明確了早期閱讀的要求和可行性依據。
目標一：喜歡聽、看故事
3―4歲的孩子經常主動要求成人講故事，讀圖書。小班孩子總是需要我們先講故事然后再將繪本投放到閱讀區(qū)去，只有這樣他們才會喜歡看。4―5歲的孩子會反復看自己喜歡的圖書，對生活中常見的標識、符號感興趣，知道他們表示一定的意義。因此，日常生活及教育活動中，如洗手流程、物品歸位、取餐流程等我們都可以用圖文符號來呈現(xiàn)，規(guī)則的執(zhí)行和習慣的養(yǎng)成均可以通過標識的閱讀來完成。到了5-6歲，孩子們已經可以經常專注地閱讀圖書了，良好的學習品質正在形成。
目標二：具有初步的閱讀理解能力
3-4歲的孩子能理解圖書上文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。我們可以多帶孩子做做圖文對應的游戲，比如老師講出一段話，孩子找出這幅畫，當然還可以聽錄音找圖畫;4―5歲的孩子能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié);而到了5―6歲，孩子們能根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事了，創(chuàng)造性閱讀開始了!
目標三：具有書面表達的愿望和初步技能
3―4歲的孩子喜歡用涂涂畫畫的方式表達一定的意思。4―5歲的孩子愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。5―6歲的孩子能用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。此時，我們要做的便是給孩子提供豐富厚實的自編圖畫書的畫紙，這應該也是對孩子創(chuàng)作的尊重吧!
第一點便是適宜恰當。如小班：畫面角色動態(tài)明顯，背景簡單清晰，便于語言和情節(jié)重復，結果圓滿并在幼兒的預料中。盡可能應用動詞和象聲詞，文字少。中班：畫面情節(jié)豐富、幽默，富有戲劇性。內容跌宕起伏，有表示事件發(fā)生的過程、背景，幫助幼兒將畫面聯(lián)系起來思考，并產生情景性語言，文字呈現(xiàn)短句。到了大班，畫面物形豐富，挑戰(zhàn)幼兒思維。題材選擇現(xiàn)實和超現(xiàn)實的，富有創(chuàng)造性和科學性。情節(jié)和情節(jié)間有轉折，幫助幼兒充分觀察、猜測和推理，讓幼兒有表達角色獨白和對話的機會，畫面有一段文字表述。
第二點還需要具有美感。比如語言美、畫面美、內容美(具有高尚道德情感的書，能把人類高貴的情操吹進兒童的心靈世界)、意境美。這樣的繪本才是更適合孩子閱讀的。
(一)用心打造豐富的閱讀環(huán)境
首先，充分利用幼兒園的走廊環(huán)境，班班創(chuàng)設“繪本推薦”欄目，由家長、教師負責，每班每周至少推薦一本適合班級孩子閱讀的繪本，簡要介紹該繪本的內容，解讀側重點，確定教育價值，引導家長如何陪伴孩子閱讀。
其次，給幼兒提供形式多樣的繪本圖書，每學期幼兒園為每班孩子精心挑選100本適合該年齡段閱讀的繪本，定期向圖書閱讀區(qū)投放，允許孩子自主挑選和閱讀。為了達到更好的效果，老師們會利用晨間接待、餐前餐后、午睡之前、離園時間，有計劃地為孩子們閱讀故事，鼓勵孩子從閱讀區(qū)中尋找繪本，提高他們的閱讀興趣。
再次，在美工區(qū)里為孩子提供各色、各式的畫紙，鼓勵孩子盡情創(chuàng)編屬于他們的故事，加上封面和封底，讓孩子們在閱讀自己創(chuàng)作的繪本中體驗到成功的喜悅。
(二)全力啟動親子圖書漂流活動
(三)有效進行早期閱讀教學活動
結合本次培訓，我會將應彩云、楊雋、李黎和李潔四位老師的課親自打磨，有創(chuàng)新地帶給每一位閱讀老師，讓她們從我的示范課中能夠感受到閱讀的核心目標是觀察、想象、表達。
閱讀材料可能包含的教育價值和你最終選擇的任務導向是什么?你是否有能力駕馭這份閱讀材料，并實現(xiàn)教學的有效性?真心希望每個老師都能爭取達到如下要求：讓孩子有趣，自己首先有趣;讓孩子感動，自己首先感動;讓孩子能說，自己首先會說。
但愿，早期閱讀在影響孩子一生的同時，也能培養(yǎng)和發(fā)展一大批立志于幼教事業(yè)的優(yōu)秀教師;我們在分享閱讀快樂的同時，也讓閱讀走進我們的生活并成為我們生活的一部分。慢慢來，希望我們的老師能帶著孩子走進閱讀，愛上閱讀，影響孩子的一生，在邵玉果園長的帶領下盡情翱翔，飛得更高更遠!
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇二
(一)教育理論與教學方法：
這方面的學習有六個模塊，分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學方法》、《現(xiàn)代教學設計技術》，其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象，他通過與學員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學”的活動中，深刻領悟到案例教學法、項目教學法、白板展示法等各種經典的職業(yè)教育教學方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。
(二)專業(yè)理念：
在培訓的第一天就由湖南師范大學教育科學學院學前教育系xxx教授給學員們作《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導師、中國健心網首席專家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調適》的講座，通過這三個講座，使我認識到樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認為讓學生到幼兒園后再學習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學前教育專業(yè)的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學生學習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。
(三)專業(yè)知識：
這方面學習的內容也很豐富，有《中國學前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學習特點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預》等。
(四)專業(yè)能力：
這是此次培訓的重點，培訓基地花大力請來了各領域的專家，如湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與組織》、長沙師范學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與組織》、長政府機關第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學活動的設計與組織》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》。
這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學經驗、深厚的專業(yè)內涵、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形的影響，引領著學員們在專業(yè)上快速成長，聽她們的課是一種享受。
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇三
20xx年x月x日-x日，在xx市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了xx市xx大學第x期幼兒園園長高級培訓班，這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽了園長、xx教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
孟子有句話：權，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
感情是一朵云，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內外協(xié)調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個問題。
每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。
這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒又袘鹬孛恳挥變簜€性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在以往設計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓了解作為教師，要充分發(fā)揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現(xiàn)代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
非常感謝xx市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇四
作為威海高區(qū)幼兒園的老師，我非常感謝領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的5天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的能力，為今后的工作奠定了堅實的基礎。學習期間，我能認真學習，勤于思考，努力提高理論修養(yǎng)，不斷增長能力才干。
當我來到威海高區(qū)第一幼兒園后，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。然后我及時調整了心態(tài)，虛心學習，在近一周的時間里，我認真聆聽了老師的精彩講座，邊聽課邊思考，每一天都有收獲。老師會從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經驗，活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺。
進入教室，整個教室的區(qū)域劃分比較明確。教師走廊的吊飾比較漂亮，更加形象生動，在上課方面，我聽了老師講的課，真得很不錯，在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任幼兒，相信幼兒完全有學習能力，把機會交給幼兒，教師也就可以自如地展開教學活動。還有在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了薛老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。
本次外出培訓使我提高視野，我們要對已有經驗與新知識的思維碰撞，讓我們的觀念有所改變。有了親身體驗，讓我們對新理念認識更加深刻。因為有與導師的直接對話，讓我們感受更多的教育教學風范。我要向威海高區(qū)第一幼兒園園長學習，讓我在管理方向更加明確、思路更加清晰、效果更加明顯。
在園所日常管理中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的管理中更靈活的調整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
以上就是我參加這次活動所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動。使我更快更好的成長起來。
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇五
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動, 通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。
1.精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
外出幼兒園跟崗心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會篇六
幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設到室內的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲和中班角色游戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。
在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現(xiàn)的只是結果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境！
首先非常感謝xx領導給予本次難得的學習機會，本次活動的主題是：“國培”農村幼兒教師短期培訓，本次活動主要分為：幼兒相關政策解讀；幼兒教師的藝術素養(yǎng)；有效的師幼互動；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設；社會領域的目標內容與知導；藝術領域的目標內容與指導；游戲理論與實踐；健康領域的目標內容與指導；幼兒園常規(guī)教學的優(yōu)化；幼兒園教研工作的開展；科學領域的目標內容與指導；語言領域的目標內容與指導；共涉及十二個領域。探討最多的是在xx教授（有效的師幼互動和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）的引導下進行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。
1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。
2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節(jié)活動想把所有的相關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會兒讓幼兒體驗，一會學習兒歌，一會觀看圖片，一會兒幼兒貼圖示記錄。孩子忙忙碌碌，教學活動的重點反而沒突顯出來。但是前期要充分了解，盡可能了解本領域幼兒的發(fā)展特點，專業(yè)術語要通俗易懂。
3、在教學活動中，若出現(xiàn)重復性的活動，如講兩邊故事、做兩次實驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進性，避免進行重復活動。
4、如何與幼兒進行交流與評價，是我們今后教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時給予幼兒肯定或應答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
5、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學活動中都出現(xiàn)過當幼兒進行創(chuàng)作或實驗時播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議，對背景音樂的選擇要慎重，應以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。
如果不學習還是要落后于時代的。尤其是《xx》，還需要更透徹的去解讀，還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實是很不合格的老師。
有缺點不要緊，知不足而后進才是最重要的。通過本次活動，發(fā)現(xiàn)教學活動的設計本身有很多值得研究的點，在學前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領域的教學活動會像中小學的學科教學一樣受到重視，因此自己應該結合自己的特長進行領域研究，美術領域對自己來說是不錯的選擇，希望自己在此方面有所造就。
總之，這次教研活動雖然安排在假期，時間緊，任務重，但是獲益匪淺，希望在以后的教學活動中，能夠理論聯(lián)系實踐，真正學有所用，有更大的提高！
