每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇一
;八年級(jí)下冊(cè)語文書
21 與朱元思書
班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間
1．積累文言詞語，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2．品味文章描寫山水的巧妙手法。把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3．朗讀背誦并默寫全文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．在朗讀過程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美。
2．領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
3．理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義
資料鏈接
吳均（469－520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩(shī)。后為建安王蕭偉記室，升國(guó)侍郎。入為奉朝請(qǐng)。吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不如意。梁武帝時(shí)， 他因私撰《齊春秋》武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官引退后，將要到石門山去中去隱居。其文工于寫景，尤以小品書札見長(zhǎng)，文體清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。這篇文章不單純是寫景，而是寓情于景，在寫景的字里行間，抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)的情感。
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
積累詞語，朗讀課文，翻譯全文。
自主學(xué)習(xí)
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1．初讀課文，注意下列字的讀音。
縹（ piǎo ） 湍（ tuān ） 軒（ xuān ） 邈（ miǎo ） 泠（ líng ） 嚶（ yīng ） 鳶（ yuān ） 戾（ lì ） 窺（ kuī ） 柯（ kē ）
2．再讀課文，積累下列文言詞匯。
① 通假字：
千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 ．② 一詞多義
天下獨(dú)絕負(fù)勢(shì)競(jìng)上一百許里 ．
．．
百叫無絕橫柯上蔽百叫無絕 ．．．
③ 詞類活用
任意東西 互相軒邈 猛浪若奔 ．．．
④ 重點(diǎn)詞：
從流 甚箭 負(fù)勢(shì) 戾天 經(jīng)綸 共色 ．
合作探究
合作翻譯課文，不解之處圈點(diǎn)，待修訂時(shí)提出疑問，共同解決。
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。
（合作翻譯）： （全班修正）：
自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
。
。
水皆縹( )碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍( )甚箭，猛浪若奔。
．．
夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒( )邈( )；爭(zhēng)高直指，千百成峰。
．．
泉水激石，泠泠( )作響。好鳥相鳴，嚶嚶( )成韻。
．．．．
蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則叫無絕。鳶( )飛戾( )天者，望峰息心； ．．．
經(jīng)綸世務(wù)者，窺（ ）谷忘反。
．
橫柯( ) 上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
．
鞏固提升
速讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（先準(zhǔn)備3～5分鐘）
課后反思
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
品味文章描寫山水的巧妙手法。把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
自主學(xué)習(xí)
一、積累字詞，鞏固舊知。
1．注音。
縹（ piǎo ） 邈（ miǎo ） 泠（líng ） 鳶（ yuān ） 戾（ lì ） 窺（ kuī ）
2．解釋加點(diǎn)字。
千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 天下獨(dú)絕 百叫無絕 ．．任意東西 一百許里 互相軒邈 猛浪若奔 ．．．從流 戾天 經(jīng)綸 甚箭 ．．．．．．．
二、朗讀課文，按要求寫出句子。
寫登舟縱目總體感受的： 風(fēng)煙俱凈，天山共色 。
寫江上放舟自由情態(tài)的： 從流漂蕩，任意東西 。
從靜態(tài)寫江水清澈的： 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙 。
從動(dòng)態(tài)寫江流湍急、氣勢(shì)磅礴的： 急湍甚箭，猛浪若奔 。
運(yùn)用對(duì)偶，從聽覺寫山，表現(xiàn)其生機(jī)勃勃的： 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕 。
合作探究
1．總概本文山水特征的語句是哪一句？文章的2、3自然段分別寫什么？全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 明確：總概本文山水特征的語句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。二、三兩段分別寫“異水”“奇山”， 全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是先總后分。
2．讀第2段，小組討論：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法突出水的特點(diǎn)？
明確：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫?！八钥~碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”運(yùn)用夸張手法，
突出了水之清，展現(xiàn)其晶瑩清澈的靜態(tài)美；“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻夸張的手法,突出了水之急，展現(xiàn)其洶涌湍急的動(dòng)態(tài)美。這樣描寫，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美,突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。
3．讀第3段，小組討論：作者從哪些方面描寫奇山？心中有怎樣的感慨？流露了他怎樣的思想？ 明確：從視覺和聽覺兩個(gè)角度寫了山的峻峭挺拔、生機(jī)勃勃。從“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！笨煽闯錾街?；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！笨煽闯錾街?。作者的感慨是“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！贝司淞髀读俗髡邔?duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦。
鞏固提升
富春江旖旎秀麗的自然風(fēng)光，吸引了不少前來觀光的游客。請(qǐng)你代寫一段導(dǎo)游詞來介紹當(dāng)?shù)鼐坝^。
課后反思
內(nèi)容僅供參考
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八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇二
“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺(tái)階周然如此。一級(jí)更比一級(jí)難，在能順利過關(guān)斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。
寒風(fēng)噓噓，刺激著每一個(gè)毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴(yán)厲的吼叫，使我不得不去面對(duì)那刺骨的呼呼不停的冬風(fēng)?！鞍Γ忠鸫采蠈W(xué)了。”在走出房門的那一霎那，我驚想了，原來今天是期末測(cè)試，三步當(dāng)二步在慌張中匆忙上學(xué)了，路上寂寥無人，凄神寒骨，迎面而來的長(zhǎng)風(fēng)吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標(biāo)是學(xué)校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進(jìn)，學(xué)校在不遠(yuǎn)處向我招手。
那一刻，你邁上了新臺(tái)階。
老師意味深長(zhǎng)的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進(jìn)教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學(xué)們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠(yuǎn)是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺(tái)階，習(xí)得了更多技巧，不服輸?shù)木瘛?/p>
那一刻，我買上了新臺(tái)階!時(shí)刻謹(jǐn)記那微笑的進(jìn)步。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇三
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變”,人生就像電話，不是你先掛，就是我先掛，而掛不掛卻是希望，可不會(huì)希望，就不會(huì)失望，失望是牢銬我的枷鎖，失望太多就可能不會(huì)再有目標(biāo)，可對(duì)于我——一個(gè)與常人不同的人，來說，一次次的失望，一次次的打擊卻是我迎難而上，繼續(xù)拼搏的動(dòng)力。
我也曾哭過，而哭，并不是因?yàn)榇嗳?，受不了打擊，而是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)太久，承的打擊太多，可這所有的一切都是因?yàn)槲也荒芑畛隼硐胫械淖晕宜隆?/p>
時(shí)光對(duì)我來說，并非遺忘，而是愈久愈彌新，當(dāng)然，給我的動(dòng)力也越深，受得了打擊，才贏得起勝利……這也讓我看清了很多人，可那又怎樣，看清了很多人，卻又不能隨意拆穿;討厭著很多人，卻又不能輕易翻臉，不過，這才是成長(zhǎng)，有時(shí)候，成長(zhǎng)就是要比自己變得逆來順受，寵辱不驚。
成長(zhǎng)，說起來簡(jiǎn)單，回過頭來看看，才發(fā)現(xiàn)他花費(fèi)了我不朽的青春年華。成長(zhǎng)就是這樣，經(jīng)歷多了累，經(jīng)歷少了不成熟。而不走入逆境，不將希望變成失望，就沒有自己的回憶，我們總在扮演著不同的角色，我們總想在對(duì)的時(shí)間去做對(duì)的事，但是結(jié)果不是無力再爭(zhēng)，就是失望好深。
如果像花兒一樣該多好，無論身在何處，不管周圍環(huán)境怎樣，都依然綻放著自己的美麗，可我知道，這注定無法實(shí)現(xiàn)，習(xí)慣了堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣了孤獨(dú)，習(xí)慣了不習(xí)慣的習(xí)慣，難道這不是我的成長(zhǎng)嗎?對(duì)于成長(zhǎng)你，還有什么撐不住……況且只有回不去的過去，哪有改不了的未來。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多事情跟你預(yù)想的不一樣，甚至根本只是預(yù)想，卻也沒有很失望，而這大概就是所謂的成長(zhǎng)。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇四
早晨7點(diǎn)24分，我跑步回到樓下的時(shí)候，正見到小區(qū)的物業(yè)人員在開晨會(huì)。幾十個(gè)平均年齡不低于60歲的大爺大媽們?cè)谂Φ赝χ彼麄兠黠@佝僂的腰背?？粗麄兠黠@走形的身體在努力地站齊，我的嘴角禁不住輕輕上揚(yáng)起來。
微笑還沒有從我的臉上消失，就聽到了女領(lǐng)導(dǎo)略顯憤怒，甚至帶著點(diǎn)氣急敗壞的聲音不斷刺激著我的耳膜。她純粹的方言我聽得不是很懂，其中最清楚明白的就是數(shù)字，什么10分鐘啦，扣3分了等等。這一刻，我一次深刻地認(rèn)識(shí)到：其實(shí)，誰生活得都不容易。
既然生活中沒有永遠(yuǎn)的安逸，既然苦痛無可逃避，那么與其抱怨，不如接受，不如改變。與其抬頭抱怨事情繁多，不如低頭奮筆疾書；與其抱怨時(shí)間不夠，不如省下抱怨的時(shí)間，多寫幾個(gè)字，多看幾頁(yè)書，多眺望一下未來。
抱怨生活，會(huì)禁錮了自己對(duì)美好世界的向往。抱怨別人，就丟失了成就自己的勇氣。抱怨規(guī)則，就遮擋了別人尊敬自己的目光?！c其埋怨世界，不如改變自我。
楊絳在《我們仨》中曾說過：“人間不會(huì)有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮?！比绻X得日子無趣，就讓自己變得有趣。如果覺得生活太苦，就自己加點(diǎn)糖。每個(gè)人的歡喜，都是自己給的。漫漫人生，我們都是自己的擺渡人。
看著大爺大媽們努力挺直的腰背，看著他們陽(yáng)光下淡定的面龐，我也不禁向著暖暖的春陽(yáng)伸出了雙手。
又一個(gè)美好的春天已經(jīng)不期而至。相信那些曾經(jīng)的糾結(jié)苦痛、牢騷抱怨，都會(huì)化成前行的力量，支撐著我們走向豁然開朗的明天。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇五
;八年級(jí)下冊(cè)語文書
21 與朱元思書
班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間
1．積累文言詞語，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2．品味文章描寫山水的巧妙手法。把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3．朗讀背誦并默寫全文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．在朗讀過程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美。
2．領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
3．理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義
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吳均（469－520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩(shī)。后為建安王蕭偉記室，升國(guó)侍郎。入為奉朝請(qǐng)。吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不如意。梁武帝時(shí)， 他因私撰《齊春秋》武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官引退后，將要到石門山去中去隱居。其文工于寫景，尤以小品書札見長(zhǎng)，文體清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。這篇文章不單純是寫景，而是寓情于景，在寫景的字里行間，抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)的情感。
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
積累詞語，朗讀課文，翻譯全文。
自主學(xué)習(xí)
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1．初讀課文，注意下列字的讀音。
縹（ piǎo ） 湍（ tuān ） 軒（ xuān ） 邈（ miǎo ） 泠（ líng ） 嚶（ yīng ） 鳶（ yuān ） 戾（ lì ） 窺（ kuī ） 柯（ kē ）
2．再讀課文，積累下列文言詞匯。
① 通假字：
千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 ．② 一詞多義
天下獨(dú)絕負(fù)勢(shì)競(jìng)上一百許里 ．
．．
百叫無絕橫柯上蔽百叫無絕 ．．．
③ 詞類活用
任意東西 互相軒邈 猛浪若奔 ．．．
④ 重點(diǎn)詞：
從流 甚箭 負(fù)勢(shì) 戾天 經(jīng)綸 共色 ．
合作探究
合作翻譯課文，不解之處圈點(diǎn)，待修訂時(shí)提出疑問，共同解決。
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。
（合作翻譯）： （全班修正）：
自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
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水皆縹( )碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍( )甚箭，猛浪若奔。
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夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒( )邈( )；爭(zhēng)高直指，千百成峰。
．．
泉水激石，泠泠( )作響。好鳥相鳴，嚶嚶( )成韻。
．．．．
蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則叫無絕。鳶( )飛戾( )天者，望峰息心； ．．．
經(jīng)綸世務(wù)者，窺（ ）谷忘反。
．
橫柯( ) 上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
．
鞏固提升
速讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（先準(zhǔn)備3～5分鐘）
課后反思
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
品味文章描寫山水的巧妙手法。把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
自主學(xué)習(xí)
一、積累字詞，鞏固舊知。
1．注音。
縹（ piǎo ） 邈（ miǎo ） 泠（líng ） 鳶（ yuān ） 戾（ lì ） 窺（ kuī ）
2．解釋加點(diǎn)字。
千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 天下獨(dú)絕 百叫無絕 ．．任意東西 一百許里 互相軒邈 猛浪若奔 ．．．從流 戾天 經(jīng)綸 甚箭 ．．．．．．．
二、朗讀課文，按要求寫出句子。
寫登舟縱目總體感受的： 風(fēng)煙俱凈，天山共色 。
寫江上放舟自由情態(tài)的： 從流漂蕩，任意東西 。
從靜態(tài)寫江水清澈的： 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙 。
從動(dòng)態(tài)寫江流湍急、氣勢(shì)磅礴的： 急湍甚箭，猛浪若奔 。
運(yùn)用對(duì)偶，從聽覺寫山，表現(xiàn)其生機(jī)勃勃的： 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕 。
合作探究
1．總概本文山水特征的語句是哪一句？文章的2、3自然段分別寫什么？全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 明確：總概本文山水特征的語句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。二、三兩段分別寫“異水”“奇山”， 全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是先總后分。
2．讀第2段，小組討論：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法突出水的特點(diǎn)？
明確：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫。“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”運(yùn)用夸張手法，
突出了水之清，展現(xiàn)其晶瑩清澈的靜態(tài)美；“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻夸張的手法,突出了水之急，展現(xiàn)其洶涌湍急的動(dòng)態(tài)美。這樣描寫，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美,突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。
3．讀第3段，小組討論：作者從哪些方面描寫奇山？心中有怎樣的感慨？流露了他怎樣的思想？ 明確：從視覺和聽覺兩個(gè)角度寫了山的峻峭挺拔、生機(jī)勃勃。從“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。”可看出山之峻；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”可看出山之聲。作者的感慨是“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！贝司淞髀读俗髡邔?duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦。
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富春江旖旎秀麗的自然風(fēng)光，吸引了不少前來觀光的游客。請(qǐng)你代寫一段導(dǎo)游詞來介紹當(dāng)?shù)鼐坝^。
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八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇六
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。( 曾 通：層)
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
巍峨的泰山，到底如何雄偉?走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。
神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。
層層白云，蕩滌胸中溝壑;翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。
定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首，諸山所宗，故又稱“岱宗”。歷代帝王凡舉行封禪大典，皆在此山，這里指對(duì)泰山的尊稱。夫：讀“fú”。句首發(fā)語詞，無實(shí)在意義，語氣詞，強(qiáng)調(diào)疑問語氣。如何：怎么樣。
⑵齊、魯：古代齊魯兩國(guó)以泰山為界，齊國(guó)在泰山北，魯國(guó)在泰山南。原是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的兩個(gè)國(guó)名，在今山東境內(nèi)，后用齊魯代指山東地區(qū)。青未了：指郁郁蒼蒼的山色無邊無際，浩茫渾涵，難以盡言。青：指蒼翠、翠綠的美好山色。未了：不盡，不斷。
⑶造化：大自然。鐘：聚集。神秀：天地之靈氣，神奇秀美。
⑷陰陽(yáng)：陰指山的北面，陽(yáng)指山的南面。這里指泰山的南北。割：分?？鋸埖恼f法。此句是說泰山很高，在同一時(shí)間，山南山北判若早晨和晚上?；钑裕狐S昏和早晨。極言泰山之高，山南山北因之判若清曉與黃昏，明暗迥然不同。
⑸蕩胸：心胸?fù)u蕩。曾：同“層”，重疊。
⑹決眥(zì)：眥：眼角。眼角(幾乎)要裂開。這是由于極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山所致。決：裂開。入：收入眼底，即看到。
⑺會(huì)當(dāng)：終當(dāng)，定要。凌：登上。凌絕頂，即登上最高峰。
⑻?。盒稳菰~的意動(dòng)用法，意思為“以······為小，認(rèn)為······小”。
這首詩(shī)是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。
首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗?！胺蛉绾巍?，就是“到底怎么樣呢?”“夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩(shī)句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。可謂匠心獨(dú)具。
接下來“齊魯青未了”一句，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案。它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，也不是像謝靈運(yùn)《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥剑跃嚯x之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點(diǎn)，在寫其他山岳時(shí)不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩(shī)，并認(rèn)為無人能繼。
“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。一個(gè)“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽(yáng)”，山后背日的一面為“陰”(山南水北為“陽(yáng)”，山北水南為陰)，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的.力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩(shī)人此用筆使靜止的泰山頓時(shí)充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作風(fēng)格，也在此得到顯現(xiàn)。
“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾?！皼Q眥”二字尤為為傳神，生動(dòng)地體現(xiàn)了詩(shī)人在這神奇縹緲的景觀而前像著了迷似的，想把這一切看個(gè)夠，看個(gè)明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮，詩(shī)人還在望。其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。
末句的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的仙字精神。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄?！皶?huì)當(dāng)”是唐人口語，意即“一定要”。如果把“會(huì)當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 這正是杜甫能夠成為一個(gè)偉大詩(shī)人的關(guān)鍵所在， 也是一切有所作為的人們所不可缺少的。 這就是這兩句詩(shī)一直為人們所傳誦的原因。正因?yàn)樘┥降某绺邆ゴ蟛粌H是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧恚?dāng)然也具備了雙重的含義。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇七
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)——海門。那有許多美食，紅燒山羊肉，萬年芋艿，東灶港海鮮……不過我要介紹一種令大家垂涎三尺的美食——藕餅。
聽爸爸說，藕餅是一種既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的美食。小時(shí)候，大家都沒有油煙機(jī)，誰家炸了藕餅，大家也都是老遠(yuǎn)就能順著這香氣尋覓而來。藕餅真有那么好吃嗎?今天，我也來嘗一嘗這個(gè)美味的小吃。
我將準(zhǔn)備好的豬肉放在砧板上，小心翼翼地剁了起來，刀與砧板有節(jié)奏地發(fā)出“篤篤，篤篤”的聲音，如同一匹駿馬在草原上奔馳。剁完豬肉，我將手洗凈，然后從干凈的清水中將白白嫩嫩的蓮藕拿出，接著用小刀將前后兩個(gè)老的藕頭藕尾切去，然后將藕切成一個(gè)個(gè)兩個(gè)藕片尾巴連在一起的大夾子。我十分認(rèn)真地切著，生怕自己一不小心將藕片切斷。接下來就是一個(gè)艱難的任務(wù)——和肉餡。當(dāng)然，這里要請(qǐng)上我的“大力士”爸爸來幫忙，只見老爸將袖子往上卷了卷，然后向肉中加了少許的鹽、蔥后，便用筷子向著順時(shí)針的方向飛速攪拌起來，在老爸和肉餡的時(shí)候，我將面粉“變成”了我等會(huì)兒需要的面糊。
開始包藕餅了!我將藕片口輕輕打開，用筷子將肉餡一點(diǎn)點(diǎn)塞進(jìn)去，然后輕輕一按，將多余的肉餡刮去，這樣，一個(gè)藕餅就做好了。炸藕餅了!我先將藕餅在面糊中滾了一下，然后往油鍋中里一放，只聽一聲“噼里啪啦”的聲響，油鍋里冒起了無數(shù)個(gè)泡泡，像一條條小魚在荷葉中來回穿梭。藕餅的顏色越來越深了，由白色到淡黃，又由淡黃到金黃。
剛出鍋的藕餅金燦燦的，油汪汪的，像一朵朵向日葵，又像天空中的太陽(yáng)。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇八
是的，其實(shí)淚水不僅僅是興奮或是極度悲傷的表現(xiàn)，它也是一種釋放、一種解脫、一種愛意的表達(dá)方式。
生活需要淚水。因?yàn)槊τ谄谥锌荚嚕艺麄€(gè)人都緊繃著，似乎身體里沒有一根神經(jīng)能夠得到放松，就這樣，像被纏著繃帶似的緊緊裹了一個(gè)星期，終于迎來了我期望已久的周六?！吧系?，請(qǐng)你憐惜我吧”。我僵硬地端坐在回家的車上，望著眼前似乎仍在飄動(dòng)的試卷，那深夜里“飛速”的鐘擺，心中不禁如此嘆息。設(shè)想著回家痛痛快快得舒服一下，暫時(shí)先讓我這“木乃伊”出來活動(dòng)活動(dòng)，但父親的令聲如同五雷轟頂般向我劈來，于是那四肢僵硬的我爬上樓去，鎖上門，悄悄蹲下，就在那角落里，默默地任憑晶瑩的淚水傾瀉。要明白，這不是我對(duì)父親無言的反抗，而是對(duì)這整個(gè)“流連忘返”的一周進(jìn)行一次“總結(jié)”。
這是渲泄，是釋放。淚水是我此刻最好的武器。我要痛哭，我決不向挫折低頭，淚水見證著我的決心。挫折并不可怕，這淚水更不是氣餒，它是警醒我爬起，繼續(xù)向前的信心。于是，我重新整理好行裝，提醒著自己要勇敢面對(duì)，輕松迎接挑戰(zhàn)。
生活需要淚水。盡管堅(jiān)強(qiáng)是一種值得我們追求的精神，但淚水同樣值得我們憐愛。
當(dāng)面對(duì)如涌的挫折時(shí)，我哭泣，這淚水不是懦弱，不是畏懼，它是力量催促我勇敢向前。當(dāng)看見我收養(yǎng)的小鴨相繼離去時(shí)，我哭泣，這淚水不是埋怨，不是心酸，它是愛，是我用真心換來的款款深情。當(dāng)看見那感人的事跡，那動(dòng)人的電影時(shí)，我哭泣，這淚水不是輕視，不是悲傷;而是景仰。
請(qǐng)相信我。生活需要淚水，當(dāng)你因某事而痛苦不堪時(shí)，請(qǐng)您哭泣。當(dāng)您歡呼跳躍時(shí)，請(qǐng)您哭泣。請(qǐng)相信，這是一種真情，是內(nèi)心深沉的獨(dú)白。淚水過后，無論是風(fēng)的猛烈;雨的咆哮;我們依然能見到那明媚的陽(yáng)光!
記住哦，生活需要淚水。
八年級(jí)語文書誠(chéng)信八年級(jí)語文書篇九
10月2日，我到西單圖書大廈買幾本輔導(dǎo)書。卻看見一大堆人圍在一摞毫不起眼的書周圍，每個(gè)人手里都捧著一本在津津有味地看。
他們要是在看小說或是投資方面的書倒不稀奇。這兩種書本來就很熱銷。尤其是投資方面的書，現(xiàn)在新中國(guó)成立60周年，各方面都在飛速發(fā)展，投資賺錢成了很多人的首選。
可是，他們圍的全是一些關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的書、改革開放的書。而這些講戰(zhàn)爭(zhēng)的書完全是在陳述歷史，遠(yuǎn)不如小說來的精彩，平常看的人是少之又少，現(xiàn)在這種情況真是太不同尋常了。
仔細(xì)一想，原來是因?yàn)樽鎳?guó)六十周年生日的到來激起了人們對(duì)祖國(guó)更加了解的渴望，而這種渴望源于人們心里對(duì)祖國(guó)的熱愛。
人們對(duì)祖國(guó)的熱愛隨著近代中國(guó)一場(chǎng)又一場(chǎng)的戰(zhàn)役更加濃厚。“九一八”、圓明園被焚毀、各種不平等條約，讓我們痛心并且更加努力當(dāng)一個(gè)對(duì)國(guó)家游泳的人，是中國(guó)更繁榮昌盛。“改革開放”使中國(guó)走上了富強(qiáng)的道路。
我隨機(jī)問了一個(gè)人：“您喜歡這些書嗎？”
了解中國(guó)的發(fā)展，了解她的苦難過去，與繁榮昌盛的當(dāng)代，增加人們的愛國(guó)熱情。
不同尋常的一件事，透露出來的是人們對(duì)祖國(guó)的熱愛。
在中國(guó)六十歲生日的時(shí)候，祝福祖國(guó)繁榮昌盛！
