沒(méi)有總結(jié)，我們可能會(huì)一直走在原地，而總結(jié)能夠讓我們?cè)谧非筮M(jìn)步的路上不斷超越自我。整理出清晰的主題，使總結(jié)具有邏輯性和連貫性。通過(guò)總結(jié)，我們可以學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)速度。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇一
我是您未來(lái)的學(xué)生----姚學(xué)銳，雖然我們之間還不認(rèn)識(shí)，但我相信在不久的將來(lái)，我就會(huì)成為您的學(xué)生。我相信如果像我說(shuō)的那樣您一定會(huì)成為我們的好老師。
我未來(lái)的老師知識(shí)一定很淵博，這樣我們有不懂的問(wèn)題就可以請(qǐng)教老師，老師把這些傳授給我們。
我希望未來(lái)的老師每星期拿出兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)給我們講些民族的風(fēng)俗，中國(guó)的輝煌，愛(ài)國(guó)的將士-------。
我希望未來(lái)的老師能和我們打成一片，讓我們?cè)跉g笑聲中學(xué)習(xí)。在歡笑聲中度過(guò)每一天。讓歡笑永遠(yuǎn)陪伴著我們。
我希望未來(lái)的老師是一個(gè)善解人意的老師，當(dāng)我們做錯(cuò)了事，不批評(píng)我們，而是開(kāi)導(dǎo)我們，當(dāng)我們考砸了的時(shí)候，不吼我們，而是耐心的給我們講解。
我希望未來(lái)的老師是一個(gè)真正走到我們心里的老師，當(dāng)我們不管遇到什麼困難的時(shí)候，第一個(gè)想到的是老師。
這就是我們未來(lái)的老師，我們心目中的老師。
祝：
萬(wàn)事如意。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇二
2056年，一切都改變了。本小姐榮幸當(dāng)上了語(yǔ)文教師，成了培育祖國(guó)花朵們的園丁。我們的學(xué)校可是有了前所未有的變化，設(shè)施極其先進(jìn)。
早晨七點(diǎn)鐘，我睜開(kāi)了朦朧的雙眼。機(jī)器人保姆為我準(zhǔn)備好了衣服，我坐上激光奔馳，以光的速度趕到了學(xué)校?！岸ｂ忊彙钡纳险n鈴聲響了，我走進(jìn)教室，全班立刻安靜了下來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備上課時(shí)，幾位平時(shí)頑皮的同學(xué)竟沒(méi)到。我立刻將信息傳送至電腦，一會(huì)兒工夫，那幾位同學(xué)便乖乖坐在了椅子上。還真虧了這個(gè)“瞬間轉(zhuǎn)移裝置”，讓以往不按時(shí)到校的壞學(xué)生，如今只有聽(tīng)話(huà)的份。
“同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。今天要上的是《雨中見(jiàn)聞》這篇課文，請(qǐng)大家朗讀一遍。”這個(gè)時(shí)代的書(shū)，可以說(shuō)功能很多。每篇課文右上方都會(huì)配有小型話(huà)筒，哪位同學(xué)不肯讀書(shū)，書(shū)本就會(huì)閃爍紅光發(fā)出警告，超過(guò)三次數(shù)據(jù)就會(huì)傳遞到我的眼鏡上。看吧，紅光直冒，嚇得那些不讀書(shū)的同學(xué)立刻有模有樣的讀起了書(shū)。有了課本，咱們老師可不必發(fā)愁了。
讀好了書(shū)，我就教同學(xué)們本文的主要描述了?！斑@篇課文講述了在……哪位同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題呢？”我話(huà)音剛落，一雙雙小手紛紛舉了起來(lái)。只有小剛不言不語(yǔ)，擺弄著桌底的小玩具。他的舉動(dòng)早就被課桌上的攝像頭拍攝下來(lái)，播放在我的眼鏡片上了。哈，看你怎么辦！“哎喲！”我的教鞭飛到了他頭上，敲了敲他的腦袋。這下可好，他挺直了腰板聽(tīng)課，老實(shí)著呢！這個(gè)攝像頭可真有用啊，考試作弊的同學(xué)也絕不會(huì)逃得過(guò)監(jiān)考老師的“火眼金睛”。
光靠我嘴說(shuō)，同學(xué)怎么受到深刻的教育呢？那你別擔(dān)心，我只要輸好教程，再傳送到同學(xué)們的課桌上。不一會(huì)兒，課桌表面就播放出了影片。這個(gè)語(yǔ)音影片可以更好地描述課文的中心思想和內(nèi)容，而且“手癢”愛(ài)涂畫(huà)課桌的同學(xué)，上課時(shí)也就會(huì)更認(rèn)真注意聽(tīng)講了。誰(shuí)叫他們把課桌表面破壞了，看不清楚畫(huà)面呢？寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們只要拉出課桌抽屜的鍵盤(pán)，就可以打字回答課桌電腦設(shè)備出的題。不會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)到手酸，累得筋疲力盡。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)去四十分鐘了。下課鈴響了，同學(xué)們也都可憐巴巴地望著我。我收拾書(shū)本，說(shuō)道：“下課。”“萬(wàn)歲！”同學(xué)們歡呼道。這時(shí)我再定睛一看，教室里早沒(méi)人影了。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇三
我就要小學(xué)畢業(yè)了，即將進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。我心里很興奮，便在腦海中開(kāi)始勾勒著未曾見(jiàn)面的您的音容笑貌。即將進(jìn)入初中，我有點(diǎn)小激動(dòng)，又有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲以?tīng)上初中的朋友說(shuō)過(guò)，上了初中要學(xué)的科目很多，要背的東西也很多，背都背不完。作業(yè)一大堆，而且老師又非常嚴(yán)厲。我希望我上初中之后遇到的老師不是這樣的。我想：您一定是一位和藹可親、活潑開(kāi)朗、知識(shí)淵博、體貼學(xué)生、善解人意的老師，您既是我們的良師，又是益友，更像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們。
在您的課堂上，您用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們講課，給我們帶來(lái)了知識(shí)，更給我們帶來(lái)了快樂(lè)。我們深深地被您吸引住，從而更喜歡上課，喜歡探究問(wèn)題，您的課堂不會(huì)乏味枯燥。您的教學(xué)方法非常獨(dú)特，不會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，不會(huì)有一大堆的作業(yè)，讓我們沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)。您不會(huì)霸占我們喜歡的課堂，而讓我們“勞逸”結(jié)合？下課的時(shí)候，您不會(huì)拖堂，您還會(huì)跟我們聊天，玩耍。您的微笑讓我們感覺(jué)您離我們很近，讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)輕松無(wú)比。
當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您不會(huì)用那種尖銳的聲音來(lái)批評(píng)我們，更不會(huì)用長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子來(lái)教順我們。不會(huì)踐踏我們的自尊心，讓我們能夠有尊嚴(yán)地、積極地面對(duì)并改正自己的錯(cuò)誤。
未來(lái)的老師，在我的腦海中勾勒出的您是那么優(yōu)秀，那么和藹可親。再過(guò)兩個(gè)月我們就要相見(jiàn)了，您一定比我想象中的還要完美！
祝您：身體健康，工作順利！
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇四
每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，可是每個(gè)人的夢(mèng)想各不相同，有當(dāng)軍人的、有當(dāng)護(hù)士的、有當(dāng)醫(yī)生的、有當(dāng)教師的......
在賣(mài)火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。
童年充滿(mǎn)了幸福；童年充滿(mǎn)了歡樂(lè)；童年充滿(mǎn)了對(duì)理想的追求。夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人，我從小就有許多的夢(mèng)想，比如當(dāng)一位救死扶傷的醫(yī)生，或者當(dāng)一名教師。
教師是一個(gè)非常神圣而又受人尊敬的職業(yè)。中共黨員、中國(guó)著名倫理學(xué)家羅國(guó)杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒著、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！北M管教師是很辛苦的，可是每當(dāng)學(xué)生在各個(gè)方面有了成績(jī)時(shí)，都會(huì)感到十分欣慰。
假如我是一名教師，我會(huì)用微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，在上課時(shí)，看到有同學(xué)說(shuō)話(huà)，我不會(huì)馬上批評(píng)他，而會(huì)用嚴(yán)肅的眼神凝視著他，讓他不要講話(huà)。下課后，我會(huì)與我的學(xué)生們一起玩耍、一起聊天，讓他們不要把我當(dāng)成老師那樣去對(duì)待，而是把我當(dāng)成他們的大姐姐一樣，可以和我說(shuō)他們的心里話(huà)。有快樂(lè)我可以和他們一同分享,有煩惱我可以幫他們分憂(yōu)。
假如我是一名教師，我絕對(duì)不會(huì)把一堆又一堆的習(xí)題丟給大家，讓學(xué)生感到有很大的壓力。我晚上也不會(huì)布置太多的作業(yè)，讓學(xué)生們覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間放松自己。我還會(huì)經(jīng)常帶他們?nèi)ソ加危屗麄冇H近大自然擁抱大自然，可以從大自然中獲得知識(shí)。在游戲中領(lǐng)悟其中的人生道理。
盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴(yán)密的思維，也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有很多挫折和無(wú)數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想伴隨我成長(zhǎng)，我的夢(mèng)想在我的心底扎了根，我的夢(mèng)想，我正在向你邁步，總有一天，你會(huì)不再是夢(mèng)，而是現(xiàn)實(shí)?！拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘；我的未來(lái)不是夢(mèng)。我的心跟著希望在動(dòng)......。”又在我的耳邊想起......
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇五
第一，反應(yīng)速度快。如果您是一位數(shù)學(xué)老師，那么我向您請(qǐng)教一些不會(huì)的題目時(shí)，您得詳細(xì)又快速地講解給我聽(tīng)，并讓我明白其中的道理；如果您是一位語(yǔ)文老師，我在下課的時(shí)候問(wèn)您幾個(gè)字怎么寫(xiě)，或者這個(gè)字怎么讀的時(shí)候，您得脫口而出，不能拿手機(jī)查看。
第二，要有一顆童心。多讓我們參加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如，辯論賽、閱讀推薦、朗誦詩(shī)歌會(huì)等等。不然，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，我們的壓力太大，會(huì)喘不過(guò)氣來(lái)。多舉辦一些放松性的活動(dòng)，說(shuō)不定還會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助呢！
第三，幽默風(fēng)趣。在課堂上，您不能只顧自己講課，還得注意我們上課時(shí)的狀態(tài)，有些人不想聽(tīng)了就會(huì)趴在桌子上。如果課上到一半發(fā)現(xiàn)有人思想不集中，您可以讓我們放松一下，講個(gè)笑話(huà)或是開(kāi)開(kāi)玩笑，這樣我們的注意力又會(huì)集中到您那兒了，您上課也會(huì)輕松很多。
我心目中的標(biāo)準(zhǔn)老師就是能符合這三條，不知您覺(jué)得要求有沒(méi)有太高？我不要您都按照我的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)當(dāng)老師，您只要做好自己那就是最好的了。但是，作為學(xué)生，我覺(jué)得這三個(gè)要求極其重要，也可以讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
此致
敬禮！
王鏡茹。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇六
有人說(shuō)，老師是園丁，為了我們這些祖國(guó)的花朵辛勤耕耘；有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；而我卻要說(shuō)，老師你是太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光和希望。我的班主任于老師就是這樣的一個(gè)人。
于老師是從三年級(jí)開(kāi)始接管我們班的，想起來(lái)那時(shí)的我還是個(gè)不懂事的淘小子，整天搗亂課堂，不愛(ài)完成作業(yè)。以前的老師也曾教導(dǎo)過(guò)我，還試著找過(guò)我的`家長(zhǎng)，可是我就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，最后老師也就沒(méi)辦法了。于老師了解了我的這種情況之后，首先主動(dòng)找我談心，詢(xún)問(wèn)我的興趣愛(ài)好，并且鼓勵(lì)我積極參加各種課外活動(dòng)，做自己喜歡做的事；然后又利用課余時(shí)間，義務(wù)的為我補(bǔ)課，解決我在課堂上的問(wèn)題，培養(yǎng)了我勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣；最后，她主動(dòng)聯(lián)系到我的家長(zhǎng)說(shuō)明情況，其實(shí)我也并不是一個(gè)無(wú)可救藥的“壞孩子”，她有信心和家長(zhǎng)一起努力使我進(jìn)步。正是在于老師的不斷關(guān)心和幫助之下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高，已經(jīng)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，更可喜的是由于于老師的推薦，我代表班級(jí)參加年級(jí)跳棋大賽，獲得了一等獎(jiǎng)。
以上我的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)都離不開(kāi)于老師的心血，其實(shí)不只我一個(gè)人照耀在她的陽(yáng)光之下，班上的好多同學(xué)都得到了于老師的幫助。王磊的媽媽住院急需錢(qián)，是于老師解了他們家的燃眉之急；曲慧的父母經(jīng)常不在家，于老師就在這時(shí)照顧她的生活等，這樣的例子舉不勝舉。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇七
我是江西省奉新縣的一名初一的學(xué)生?，F(xiàn)在，我們正在為考重點(diǎn)高中做準(zhǔn)備。我們忙得像被抽打的陀螺一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小山似的作業(yè)，無(wú)邊無(wú)際的題海，還有魔鬼般的培訓(xùn)班壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。我們的學(xué)習(xí)生活變得壓抑，沒(méi)有歡笑，留下的只是一股緊張的氣氛。
我想告訴你們這些未來(lái)的老師：我多么希望在將來(lái)，學(xué)校充滿(mǎn)著童稚的歡聲笑語(yǔ)，而不是充滿(mǎn)牢騷的抱怨呀！
我多么希望你們這些未來(lái)的老師們，能公平看待每一個(gè)學(xué)生。我多么希望你們不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課回答不出問(wèn)題而冷落他；不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，不要為學(xué)生排名次。一定要給差生樹(shù)立自信，要讓他們相信自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的，是世界上最棒的！我希望你們能讓校園充滿(mǎn)甜美的鼓勵(lì)與贊美，讓同學(xué)與同學(xué)之間變得平等和睦。
我希望你們能保持一顆童心，跟孩子們做朋友，臉上能永遠(yuǎn)保持著燦爛的微笑。孩子犯了錯(cuò)時(shí)，能夠溫柔地教育他；不會(huì)在上課時(shí)不茍言笑，不會(huì)將自己打扮得嚴(yán)肅認(rèn)真；不會(huì)在學(xué)生面前總是保持自己的威嚴(yán)，你們一定要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，而不是認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是正確的。
我希望未來(lái)的老師能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松成長(zhǎng)成才的環(huán)境。你們不會(huì)在學(xué)生耳邊一直嘮叨著考試和作業(yè)；你們會(huì)讓學(xué)生在假日時(shí)，能空出時(shí)間進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，比如郊游、野炊、拾樹(shù)葉，讓他們感受大自然的奧秘；你們能帶學(xué)生去博物館，體會(huì)中國(guó)古代燦爛文化的魅力；你們能教孩子們學(xué)會(huì)自己做飯，洗衣服，鍛煉他們的獨(dú)立能力，讓他們拋掉“小公主”、“小皇帝”的稱(chēng)號(hào)，讓他們不做溫室里的花朵；你們還能讓孩子們?nèi)D書(shū)館尋找屬于自己的寶藏；你們能讓孩子們打造一片自我飛翔的空間。
我希望未來(lái)的老師能實(shí)現(xiàn)我的愿望，讓中國(guó)教育得到孩子們由衷的贊美。
祝你們工作順利！
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇八
在未來(lái)的世界里，你還以為老師是平常的人嗎？不是，我能堅(jiān)決的回達(dá)你。糾正一下，不是人，因該在人字前面加上機(jī)器兩字，是機(jī)器人理！一聽(tīng)到機(jī)器人這三個(gè)字，你們可別哈哈大笑，可別小看這位機(jī)器人老師，它比平常的老師還要厲害。
這位機(jī)器人老師教的是我們的語(yǔ)文課，我就不知道它吃對(duì)了什么藥，怎么有那么大號(hào)召力，使我們班的每個(gè)人都那么喜歡它。我們班還就算語(yǔ)文課聽(tīng)的最認(rèn)真。
這位高級(jí)老師上起課來(lái)那個(gè)兒勁，使全班氣氛都活躍了起來(lái)。但有時(shí)又很?chē)?yán)肅，我要告訴你一個(gè)秘密，其實(shí)機(jī)器人老師有三只眼睛，只是還有一只眼睛你們看不到，這只眼睛是專(zhuān)門(mén)為了老師在寫(xiě)黑板的時(shí)侯偷偷在下面講話(huà)的人準(zhǔn)備的，不管你什么是候講話(huà)機(jī)器人老師全部都知道。
這位機(jī)器人老師也很勤學(xué)好問(wèn)，每天上完課都問(wèn)學(xué)生有什么不懂的地方再下課。
這位老師課間還會(huì)跟我們一起做游戲，一起分享我們的快樂(lè)。
唉！這只不過(guò)是我的一個(gè)夢(mèng)想罷了，不過(guò)，只要努力，總有一天機(jī)器人老師會(huì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇九
下午第三節(jié)課何老師突然走了進(jìn)來(lái)，打斷了余老師正上的”津津有味“的課堂，因?yàn)轶w能測(cè)試開(kāi)始了！何老師把余老師拉過(guò)去給五（3）班計(jì)時(shí)，余老師后腳剛跨過(guò)門(mén)桿，鄭洪宇就哭天喊地的說(shuō)：”可惡的'五（3）班，竟然搶了我們的余老師?！罢f(shuō)完又形象的張開(kāi)兩只手臂假悲痛地說(shuō)：“余老師你別離開(kāi)我們呀！“搞的現(xiàn)場(chǎng)一陣緊張。不過(guò)一會(huì)兒miss劉把我們帶了下去。第一項(xiàng)：50米。男生個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)取拿到好分?jǐn)?shù)！不一會(huì)兒到了蘇思維跑50時(shí)所展示出的”麻花腿“。說(shuō)起“麻花腿”，我得和你們解釋解釋?zhuān)∫驗(yàn)樗懿絻赏冉徊嫦衤榛?，所以我們女生把他起了個(gè)外號(hào)叫“麻花腿”。接下來(lái)的是400米耐力跑，在所有的項(xiàng)目里這是我最弱的一項(xiàng)了?！痹趺崔k？怎么辦？“我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我想了一會(huì)兒對(duì)自己說(shuō)：”沒(méi)事，加油！盡力就行了。“當(dāng)老師一聲哨響，我如駿馬般向前跑去，在跑完一圈后，我貌似有點(diǎn)吃不消了。我心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)：”加油，離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，“說(shuō)完，我有加速向前跑去。第一名”董嫻婷“”o耶！我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！”我大吃一驚。雖然這次我拿了個(gè)第一，但我還是得繼續(xù)努力，多加鍛煉才行呀！
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇十
我是一名即將畢業(yè)的學(xué)生。雖然，我們素未謀面，您甚至還不知道我的姓名。為了讓您早些認(rèn)識(shí)我，我就先向您介紹介紹我自己吧！
相信您一定會(huì)比我腦海中勾勒出的您更加完美！再過(guò)幾個(gè)月，我們就將見(jiàn)面，希望我能成為您的好幫手！
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇十一
未來(lái)變幻莫測(cè)，未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限可能。今天我要說(shuō)說(shuō)我想象中的老師之“眼”。
老師之“眼”是一個(gè)非常高端的監(jiān)視設(shè)備，顧名思義，當(dāng)然是老師使用的，不過(guò)家長(zhǎng)也可以使用。
老師之“眼”是一個(gè)u盤(pán)，很小，很輕便，使用的方法也很簡(jiǎn)單，把u盤(pán)插入手機(jī)，手機(jī)會(huì)自動(dòng)下載老師之“眼”，下載后u盤(pán)便可以拔掉。然后你開(kāi)始注冊(cè)、登錄，再填入某個(gè)學(xué)生的姓名進(jìn)行搜索，如果多個(gè)學(xué)生的姓名相同，則可以再通過(guò)照片確定你要找的那個(gè)學(xué)生；當(dāng)然如果輸入的是學(xué)生的身份證號(hào)，那絕對(duì)就是獨(dú)一無(wú)二的了。
找到想要查找的學(xué)生，進(jìn)入他的主頁(yè)，再點(diǎn)擊“今日作業(yè)”，學(xué)生的作業(yè)完成情況以及完成時(shí)間便一目了然。老師可以在學(xué)生的作業(yè)上進(jìn)行批改、給出更正意見(jiàn)，或者布置新的作業(yè)。它的作業(yè)形式很多樣，有書(shū)面形式的、有語(yǔ)音形式的，還有視頻形式的，甚至還可以打開(kāi)攝像頭，看學(xué)生在書(shū)房里完成作業(yè)的錄像回放。這樣老師既能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然老師也可以同時(shí)打開(kāi)多個(gè)學(xué)生的主頁(yè)，進(jìn)行批量審閱，以節(jié)約老師的時(shí)間和精力。
老師在感到老師之“眼”很贊的時(shí)候，是否會(huì)想到學(xué)生的樂(lè)與哀呢？有的同學(xué)不懂可以在線(xiàn)咨詢(xún)老師，很便捷；學(xué)生的成果展示，老師看到了很及時(shí)就能給予評(píng)價(jià)，學(xué)生很有成就感。但是，學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是做作業(yè)是挖個(gè)鼻子，那可都被老師盡收眼底，不得不認(rèn)認(rèn)真真，工工整整地完成作業(yè)。其實(shí)學(xué)生也無(wú)須太緊張，老師之“眼”只能看到學(xué)生的書(shū)房，如果你作業(yè)中途實(shí)在想離開(kāi)一會(huì)，可以走出書(shū)房休息好了，再繼續(xù)完成作業(yè)。但做作業(yè)的過(guò)程必須是認(rèn)真的，就算沒(méi)有老師看見(jiàn)，也要自律。所以我相信很多學(xué)生還是會(huì)接受老師之“眼”帶的利大于弊。
我相信老師之“眼”很快就會(huì)上市的。因?yàn)槲磥?lái)變幻莫測(cè)，但未來(lái)又充滿(mǎn)無(wú)限可能，這種可能也包括我想象的老師之“眼”。
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇十二
沉長(zhǎng)的'文章，我都會(huì)莫名的傷感，說(shuō)不出來(lái)是為什么，是觸動(dòng)了自己心靈深處的某根弦，還是因?yàn)槟承┦?，某些人留戀失?或許根本不想去感知是為了什么，只是莫名的喜歡淡淡的傷感。
曾經(jīng)擁有的和失去的其實(shí)都已經(jīng)不復(fù)存在了，那些美好的、缺憾的都是在昨天發(fā)生的無(wú)力更改的歷史了，不過(guò)我們還能去記憶那些最美好的回憶，去珍藏那淡淡的傷感。
現(xiàn)在擁有的和沒(méi)有的，希望的和想要的，開(kāi)心的和煩惱的，都不會(huì)那么完美，生活或許有兩重元素，積極的什么都是美好，消極的時(shí)候心情特別低落，當(dāng)傷感涌上心頭的時(shí)候，慢慢品嘗觸景傷懷也是心靈上一種寧?kù)o的體會(huì)吧。
未來(lái)的太遙遠(yuǎn)了，老師說(shuō)每個(gè)人要有理想，我有太多的理想，其實(shí)是建立在我對(duì)美好愿望的空想！任何不切實(shí)際的理想都是空想——這句話(huà)讓我很悲哀，也很受打擊。為未來(lái)而憂(yōu)愁，憂(yōu)愁會(huì)讓人傷感。哎，我無(wú)知的明天，我為你傷感！
未來(lái)當(dāng)老師作文字3篇篇十三
“小學(xué)到初中都是九年義務(wù)教育，可是到了高中你就不一定有的讀了哦，那可是要考的哦，高中沒(méi)的上那你就只能去讀技校，學(xué)一門(mén)技術(shù)，但是干的都是那種很辛苦又隨時(shí)都會(huì)被開(kāi)除的工作，工資少，待遇差?？墒悄切┯形幕娜四?，從大學(xué)一直到博士，可以學(xué)到三十歲。雖然人家比較晚工作，可是人家的薪水比你高多了。而你呢，你十八歲就出來(lái)打工了，人家還在享受著校園生活呢。你看看，這差距是不是很大？”
老師的語(yǔ)氣，我描繪地是不是很生動(dòng)？這可不是在水。
日記。
哦。雖然我還沒(méi)到那種考不上高中的程度，但我還是非常地?fù)?dān)憂(yōu)，為我的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)很激烈，中考高考和教育制度每幾年就改革一次，等輪到我中高考的時(shí)候，只怕會(huì)更難，小學(xué)很簡(jiǎn)單，中學(xué)就不一定了，我隨時(shí)隨地都有可能會(huì)在排行榜上被別人刷下去。
怎么辦？我又開(kāi)始焦慮了，學(xué)業(yè)在前，我變得越來(lái)越容易焦慮，我的焦慮可不僅僅是焦慮那么簡(jiǎn)單。其中還包含了擔(dān)憂(yōu)，質(zhì)疑，自卑，不自信等等一切的綜合因素。是不是要去看心理醫(yī)生？我看著在客廳里看動(dòng)畫(huà)片的妹妹，心想著羨慕她，她還有好幾年的小學(xué)時(shí)光，并且能接受現(xiàn)在的新式教育，這多好啊。我就不一樣了，我，能行嗎？
